学生探究“膝跳反射”实验评价报告单

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实验：膝跳反射实验解说词2

显示动作
7
注意事项
1.叩击动作要迅速。
2.受测试者自然放松。
3.位置—膝盖下面的韧带。
实验总结
8
总结实验
通过我们的这个实验我们总结出:当叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来——迅速前伸。这种反射是生来就有的；膝跳反射时来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制，但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了；当实验结果没有出现膝跳反射时，能其原因可能是：受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿搭在这条腿上时是否自然、放松？实验者用橡皮锤，叩击受试者上面那条腿的膝盖下位的韧带的位置是否准确？叩击的速度是否快？
授课老师：何武
实验：膝跳反射
环节
序号
画面及动作说明
解说稿
效果说明
引入
1
提出问题
尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射？
文字显示问题
器材介绍
2
实验材料用具介绍
1.将全班学生按两人一组分开。
2.检查每组实验桌上是否有完好的橡皮小锤1个。
观察膝跳反射方法步骤
3
学生坐好
甲同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。来自显示图片4叩击韧带
乙同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击甲同学上面那条腿
的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应
显示动作
5
学生坐好
换位进一步实验：乙同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上
显示图片
6
叩击韧带
甲同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击乙同学上面那条腿
的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应

生物7下实验记录表格

淡思学校中学生物学实验通知单实验名称七年级上册第页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员淡思学校中学生物学实验通知单实验名称七年级上册第页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称测定某种食物中的能量（分组探究）七年级下册第23页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水、送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：测定某种食物中的能量班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单七年级下册实验名称比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量（分组进一步探究）实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节高锰酸钾溶液、新鲜水果、试管、试管架、烧杯、量筒送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称馒头在口腔中的变化（分组探究）七年级下册第24页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节馒头、清水、棉絮、碘液、与体温相近的温水送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：馒头在口腔中的变化班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称胆汁的作用（演示实验）七年级下册第35页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节试管滴瓶清水花生油胆汁鱼或鸡新鲜胆汁送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：胆汁的作用演示实验班级学生人数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称为家长设计一份午餐食谱（分组设计）七年级下册第37页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节要求设计的食谱中含有五类食物并比列合适送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：为家长设计一份午餐食谱班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称测量胸围差（分组实验）七年级下册第47页实验仪器（药品）实验时间与班级软尺日期星期班级节6 送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：测量胸围差班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称模拟膈肌运动（演示实验）七年级下册第49页实验仪器（药品）实验时间与班级自制模拟膈肌运动模型日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：模拟膈肌运动演示实验班级学生人数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单七年级下册第55页实验名称采集和测算空气中的尘埃粒子（分组探究）实验仪器（药品）实验时间与班级凡士林、载玻片、透明胶带、尺子、日期星期班级节缝衣针、显微镜送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：采集和测算空气中的尘埃粒子班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单七年级下册第61页实验名称用显微镜观察人血的永久涂片（分组实验）实验仪器（药品）实验时间与班级显微镜人血的永久涂片日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：用显微镜观察人血的永久涂片班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单七年级下册第64页实验名称观察小鱼尾鳍内血液的流动（分组实验）实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节显微镜显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片清水尾鳍色素少的活的小鱼送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：观察小鱼尾鳍内血液的流动班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单七年级下册第78页实验名称血液和血液制品与人类生活的关系（分组调查）实验仪器（药品）实验时间与班级纸、笔日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：血液和血液制品与人类生活的关系班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称膝跳反射（分组实验）七年级下册第101页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：膝跳反射班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称听力测试（分组探究）七年级下册第106页实验仪器（药品）实验时间与班级秒表或普通手表，耳塞或棉球日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：测定反应速度大柳中学生物学实验通知单实验名称酸雨对生物的影响（模拟探究）七年级下册第114页实验仪器（药品）实验时间与班级食醋、清水、ph试纸、种子日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：酸雨对生物的影响大柳中学生物学实验通知单实验名称废电池对生物的影响（分组探究）七年级下册第116页实验仪器（药品）实验时间与班级废电池、烧杯、清水、手套日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：废电池对生物的影响班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称用废旧纸张制作再生纸（课外实践）七年级下册第页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节优质纸张、纱布或筛子、盆或大广口瓶一个、电吹风、显微镜、水、搅拌器送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：用废旧纸张制作再生纸大柳中学生物学实验通知单七年级下册第120页实验名称拟定保护当地生态环境的计划（分组拟定计划）实验仪器（药品）实验时间与班级笔、笔记本日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：拟定保护当地生态环境的计划大柳中学生物学实验通知单七年级下册第98页实验名称测定学习时间（分组拟定计划）实验仪器（药品）实验时间与班级秒表或手表日期星期班级节送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：测定学习时间班级分组数日期实验效果教师实验员大柳中学生物学实验通知单实验名称脊髓的结构七年级下册第120页实验仪器（药品）实验时间与班级日期星期班级节神经元玻璃标本，蛙或小白鼠脊髓横切面玻片标本，显微镜。

膝跳反射实验教案

所以实验时可以让被试者不知道自己什么时候被敲击,采取闭眼或者戴眼罩的方式.
当然客观原因分析的话也有可能是敲击位置不对造成感受器接收不到刺激而无法发声反应.这个原因的话可以采取多次试验取平均值来减小误差.
小结
自然状态下的膝跳反射不受大脑的：1、膝跳反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？
膝跳反射实验教案
课题
膝跳反射实验
类别
探究
目的要求
1、通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。
2、学习做膝跳反射实验的方法。
材料用具
小木棰或手掌
知识链接
1、身体各部分的协调主靠的调节作用。
2、神经系统是由、和它们发出的组成的。
3、神经纤维末端的细小分支叫做。
方
法
步
骤
1、一位同学作为受试者坐在椅子上，另一条腿。
2、人体通过对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的
就叫反射。
选做：3、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
教学反思
2、另一位同学用手掌内侧的边或小木棰，迅速叩击一下受试者上那条腿，同时观察这条腿有什么反应。
实验情况记录
要点：记录受试者被叩击腿的反应。正常情况应该是大腿上的肌肉迅速收缩，从而使小腿突然抬起，迅速前伸。
实验效果分析
膝跳反射的神经中枢在脊髓,可以收到大脑的控制.也就是说如果被试者刻意控制或者知道被敲击膝盖下面凹陷处的韧带可能会提前做好准备不把小腿翘起来.

冀少版生物七下(春期)学生分组实验记录表-初中生物实验室管理

实验探究日期
月日
实到人，缺人
记录人
实验探究
主要用品
新鲜的猪心或者羊心、解剖盘、解剖刀、解剖针、放大镜、纱布、心脏模型等。
实验探究过程结果
□1、操作正确，顺利完成实验探究。
□2、操作基本正确，较好完成实验探究。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
协作精神及纪律：□很好□好□一般□差
器材检查整理情况
□1、器材（指教学仪器室借出部分）使用前后完好。
□2、器材使用前有损坏，名称规格：数量：
□3、器材使用过程损坏，名称规格：数量：
器材损坏原因：
教师处理意见：
实验探究名称：5、观察心脏
教师处理意见：
实验探究名称：8、观察肾脏
实验探究日期
月日
实到人，缺人
记录人
实验探究
主要用品
猪、羊等动物的肾脏（或肾脏模型）、解剖盘、解剖刀、解剖针、放大镜、纱布等。
实验探究过程结果
□1、操作正确，顺利完成实验探究。
□2、操作基本正确，较好完成实验探究。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
□3、操作基本正确，能基本完成实验探究。
□4、操作失误，不能完成实验。
自我评价
实验探究效果：□很好□好□一般□差
协作精神及纪律：□很好□好□一般□差
器材检查整理情况
□1、器材（指教学仪器室借出部分）使用前后完好。
□2、器材使用前有损坏，名称规格：数量：

神经反射测试实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的1. 了解神经反射的基本原理和过程。

2. 掌握神经反射测试的方法和技巧。

3. 分析不同类型神经反射的特点和临床意义。

4. 培养实验操作能力和科学思维。

二、实验原理神经反射是神经系统调节人体各种活动的基本方式，它通过感受器接收外界刺激，传入神经将刺激信息传递至神经中枢，神经中枢分析处理后，通过传出神经将指令传递至效应器，效应器产生相应的反应。

本实验主要测试以下几种神经反射：膝跳反射、腹壁反射、提睾反射和跟腱反射。

三、实验材料1. 实验动物：小白鼠2. 实验仪器：解剖显微镜、生理信号采集系统、刺激器、电极、剪刀、镊子、酒精棉等3. 实验试剂：生理盐水、乙醚等四、实验方法1. 膝跳反射测试：将小白鼠放置在实验台上，用镊子夹住小白鼠的后腿，轻轻敲击膝盖下面的韧带，观察小白鼠小腿的跳跃反应。

2. 腹壁反射测试：将小白鼠放置在实验台上，用酒精棉轻轻擦拭小白鼠的腹部，观察小白鼠的腹部肌肉收缩反应。

3. 提睾反射测试：将小白鼠放置在实验台上，用酒精棉轻轻擦拭小白鼠的阴囊，观察小白鼠的提睾反应。

4. 跟腱反射测试：将小白鼠放置在实验台上，用酒精棉轻轻擦拭小白鼠的跟腱，观察小白鼠的跟腱收缩反应。

五、实验结果与分析1. 膝跳反射：小白鼠在敲击膝盖下面的韧带后，小腿出现跳跃反应，说明膝跳反射正常。

2. 腹壁反射：小白鼠在擦拭腹部后，腹部肌肉出现收缩反应，说明腹壁反射正常。

3. 提睾反射：小白鼠在擦拭阴囊后，提睾反应明显，说明提睾反射正常。

4. 跟腱反射：小白鼠在擦拭跟腱后，跟腱出现收缩反应，说明跟腱反射正常。

六、实验讨论1. 膝跳反射是一种非条件反射，是神经系统调节肌肉运动的重要方式，对于维持身体平衡和姿势稳定具有重要意义。

2. 腹壁反射和提睾反射是条件反射，通过训练可以加强其反应强度，有助于提高神经系统的协调能力。

3. 跟腱反射是一种快速反应，对于维持肌肉的紧张度和运动协调具有重要作用。

七、实验结论本次实验成功测试了小白鼠的膝跳反射、腹壁反射、提睾反射和跟腱反射，结果表明这些反射均正常。

实验膝跳反射初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)

教材实验流程
膝跳反射
一、目的要求尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。二、方法步骤每两位同学一组，两人轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
/无）反应。说明反射弧只有保持完整性才能正常完成反射活动。
增大语等言一系列反应，出现这些反应主要依靠
系统和
的调节。
神经
激素
专题专练
10.人体通过各种反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应；在接受的各种刺激中，视觉信息是最多的。下图是反射弧和眼球的结构模式图，请据图回答：
(1)甲图中___4___（填图中数字）为传出神经。 (2)如果甲图中3改为大脑中形成视觉的神经中枢，则乙相当于甲图中的__1___（填图中数字）。 (3)如果我们长期不正确用眼，造成乙图中1结构过度变___凸____，远处物体的光线经其折射后，物像落在乙图_____4______（填数字）的前方，从而看不清远处物体，形成近视眼。 (4)若甲图是膝跳反射的反射弧，如果B处断裂，叩击膝盖下方的韧带，则有感觉__无___（填有
专题专练
5.著名物理学家霍金患肌肉萎缩性侧索硬化症（ALS），曾禁锢在轮椅上达 50 年之久、ALS 俗称“渐冻人症”，其运动神经元（负责支配效应器活动的神经元）功能
D 丧失，下列相关叙述错误的是（）
A.神经元就是一个完整的神经细胞 B.霍金的心跳、呼吸正常，说明脑干相关部位功能正常 C.霍金虽不能运动，但视觉和听觉都相当敏锐，产生视觉和听觉的部位在大脑皮层 D.医生用小锤叩击霍金膝盖下面的韧带时，他能发生膝跳反射

从失败的“膝跳反射”实验中想到的

从失败的“膝跳反射”实验中想到的笔者在执教《神经》一课时发现，能成功做出膝跳反射实验的学生很少，大部分学生不能准确找到敲击的位置或用正确的方法敲击膝盖韧带。

事实上，科学课上常常有学生做错实验，或观察不到现象，或实验数据错误等现象。

究其原因，在我们的科学课实验教学中存在这些现象：常规未养成，课堂闹哄哄；动手不动脑，研究层次浅；材料杂而乱，摆动无结果等问题，导致学生实验失败，实验教学流于形式，实验效果差。

实验教学是进行科学探究的最佳途径。

通过做实验，不仅可以激发学生爱科学的情感，有效地训练学生的思维，提高学生科学素质，发展学生的能力，而且使学生逐步领会科学的本质，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，学会用科学的思维方式去解决自身在学习和生活中遇到的问题。

下面我就如何提高科学课实验教学有效性谈几点自己的思考。

一、创设情境，激发兴趣兴趣是学习最好的老师，能激发学生积极、主动地探索知识，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。

作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，用更精炼的语言、更准确的语气、更有趣的实验来调动学生的思维，趣味化的导学、趣味化的实验是提高课堂实验有效性的催化剂，让学生成为课堂的主人，让他们有更多、更充足的时间去动手操作、动脑思考、相互交流与共同探讨，结合教学内容，合理选择创设情境的方法（如故事、魔术、游戏、实物、悬念等），就能有效的激发学生的探究兴趣。

如在《使沉在水里的物体浮起来》一课中，在开始导入时，通过小魔术的形式向学生展示土豆在一杯水中出现沉到浮的现象，深深吸引学生的注意力，并引发学生的思考：为什么同一个土豆在水中一会是沉一会是浮，是什么原因使土豆浮起来的，是不是水有问题等。

学生的兴趣来了，就很顺利地进入主题。

随着土豆浮起来的秘密解开后，教师在学生猜测后演示把橡皮泥、铁片、装水的小瓶子放入盐水中，结果所有的物体都沉到水底。

面对这样的场景，学生很自然地会想到：盐水不能使所有的物体浮起来，并引发学生深层次的思考：有什么办法使沉在水里的物体浮起来。

原创教学研究膝跳反射实验的教学案例

膝跳反射实验的教学案例一、指导思想1、指导思想生物是以实验为基础的自然科学，所以要以科学为依据，新课标为指导，运用现代信息技术有序进行。

实验是培养学生的操作、观察、表达三大能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段。

根据新课程标准的要求，通过生物学实验可以提高学生的创造力和动手能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，并且有助于培养学生实事求是的科学态度。

2、理论依据膝跳反射是一种最为简单的反射类型，它仅包含两个神经元，感觉神经元（传入）和运动神经元（传出）。

膝跳反射的神经中枢是低级神经中枢，位于脊髓内。

在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。

“膝跳反射”实验是第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节基本方式中的第一个实验。

教材先从学生经历过或见过的一些有关神经调节的现象引入，归纳出这些活动是靠神经调节的，进而直接阐述神经调节的基本方式是反射，并根据学生的认知水平提问：什么是反射？以引起学生进一步探究的兴趣。

“膝跳反射”的实验，让学生通过对这一活动的实践、观察、分析和讨论，对反射的概念有初步的认识。

紧接着进一步阐述什么是反射，并给出了反射的定义。

这样可以帮助学生构建反射的概念。

接下来介绍了反射的结构基础——反射弧。

3、教学特色本实验注重学生的观察、实践、讨论和分析，这也是正常的教学流程。

在本实验中设计了两个创新点：（1）、让学生对照膝跳反射的反射结构图进行原理讲解；（2）、实验结束后，由小组长组织，组内讨论后提出问题。

并让学生举例说出几种反射的例子。

这样能使学生更主动的去探索研究反射、反射的结构组成和反射的原理。

二、实验教学分析1、重点：通过做人体的膝跳反射实验，明确什么是反射。

难点：学习做膝跳反射实验的方法。

2、（1）、首先利用多媒体课件展示膝跳反射，然后教师做示范，最后由学生实践操作。

通过做人体的膝跳反射实验，明确什么是反射，经过演示实验和实践操作后，对膝跳反射实验进行分析和讨论，这样落实了重点问题。

学生探究“膝跳反射”实验评价报告单

学生探究“膝跳反射”实验评价报告单班级小组姓名时间实验过程探究膝跳反射过程自我评价小组评价教师评价一.器材准备检查每组实验桌上是否有完好的橡皮小锤1个。

二探究过程1.提出问题是否能提出相应的问题，如：用橡皮小锤叩击实验者上面那条腿的膝盖下位韧带时，小腿是否有反应？2.作出假设是否能针对提出的问题作出假设，如：用橡皮小锤叩击实验者上面那条腿的膝盖下位韧带时，小腿有反应。

3.制定计划是否能根据假设制定实验计划，如：（1）分组：每二位同学1组。

两同学分别为甲、乙。

（2）甲、乙同学互为受试者和实验者分别进行实验。

4.实施计划是否能根据制定的实验计划进行实验，如：（1）甲同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。

（2）乙同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击甲同学上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。

（3）换位进一步实验：乙同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然搭在这条腿上。

（4）甲同学作为实验者用橡皮锤，迅速叩击乙同学上面那条腿的膝盖下位的韧带，观察这条腿的反应。

5.得出结论（1）能否根据实验结果得出结论，如：用橡皮小锤叩击实验者上面那条腿的膝盖下位韧带时，小腿出现膝跳反射。

（2）当实验结果没有出现膝跳反射时，能否分析其原因，如：（1）受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿搭在这条腿上时是否自然、放松？（2）实验者用橡皮锤，叩击受试者上面那条腿的膝盖下位的韧带的位置是否准确？叩击的速度是否快？（3）叩击韧带时，受试者的小腿没有突然跳起的原因可能是有哪些？三.实验后表达与交流（1）是否积极地向全班汇报自己小组的探究过程 ? （2）叩击韧带时，受试者的小腿的这种突然跳起的反应是生来就有的，还是生活中逐渐形成的？（3）膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？（4）完成该反射的反射弧由哪几个部分组成？（5）该反射是简单反射还是复杂反射？（6）能否进一步探究？经过实验你们确定进一步探究的问题是什么？如：缩手反射等。

苏教版七下生物膝跳反射实验教案

生物实验教案
七年级第二学期
20 年月日第周总课时验现象
器材：橡皮小锤
步骤：
一、进行试验
1.学生分组，每2人为一小组；
2.一人坐在凳子上，让另外一条腿自然的搭在另一条腿上；
3.另一人用橡皮锤或手掌内侧边缘快速的叩击（注意力度，不可用力过度，以免对他人造成伤害）被测试同学上面那条腿的膝盖以下的韧带（具体部位参照课本膝跳反射示意图）；
4.注意观察发生的现象；
5.换另一位同学进行试验。
二、讨论与思考：
1.上述实验过程中，你发现被测试同学的小腿发生了什么反应？
2.被测试同学小腿发生的反应属于哪种类型的反射？
3.在这一过程中，你能否用大脑控制自己不作出这样的反应？
修改内容：
作业：
1.完成实验报告；
2.在家里完成有关膝跳反射实验，并注意感受和观察。

2、学习记录膝条反射实验结果的方法。ppt课件

膝跳反射是人生来就具有的，属于非条件反射，此反射中枢在脊髓，但大脑对脊髓的活动是可以进展调理和控制的。
反射弧是反射活动的根本构造，包括：感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器、五个部分，缺一不可。
听口令，做相反动作！
谢谢
质反响资料-----结果用反响的阳性率或阴性率表示。如：隐血〔+〕蛋白定性〔-〕
减少误差的方法：在一样的实验条件下反复实验，取平均值。
察看非条件反射
实验目的: 1、经过做膝条反射实验，了解什么是反射。 2、学习记录膝条反射实验结果的方法。
实验建议: 1、两位同窗为一组。轮换角色进展实验。
2、一位同窗作为受试者坐在椅子上，一条腿自然放在另一条腿上，另一位同窗用手掌内侧快速扣击〔力度适中〕受试同窗膝盖下方韧带部位，察看这条腿的反响。
神经系统的组成：
神中枢神经系统经系统周围神经系统
脑〔高级〕脊髓〔低级〕
脑神经〔12对〕脊神经〔31对〕Hale Waihona Puke ——反射察看非条件反射
实验目的: 1、经过做膝条反射实验，了解什么是反射。 2、学习记录膝条反射实验结果的方法。
量反响资料-----用数字或量的分级表示。如：心率75次/分钟
在日常生活或运动中，他留意自我维护了吗？
讨论与分析
3、完成膝跳反射时，需求认识的支配吗？他能有认识地控制小腿不向上抬起吗？为什么？
高级中枢能对低级中枢进展调控。大脑中枢
感受器
中枢脊髓
效应器
说一说
读图，结合所学知识，说一说缩手反射的根本过程。
神经调理的根本方式是反射。反射是人体经过神经系统对体内外刺激做出的有规律的反响。

膝跳反射

一、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。
二、反射弧：感受器（感受刺激）——传入神经——神经中枢（接受刺激，作出反应）——传出神经——效应器（执行指令）
三、反射类型：简单反射（神经中枢位于脊髓、脑干）
复杂反射（神经中枢位于大脑皮层）
人类独有的复杂反射（和语言、文字有关）
C.婴儿吃奶时的动作；D.针刺上肢引起的缩手。
5、复杂反射建立后，如果不用相应刺激强化，则复杂反射就会逐渐（）
A.加强；B.消退；C.先加强后消退；D.先消退后加强。
6、马戏团里的动物在成功表演节目后，驯兽员总要喂给它们一些食物，其作用是（）
A.鼓励动物的出色表演；B.强化已形成的简单反射；
C.强化对具体刺激形成的复杂反射；D.强化对抽象刺激形成的条件反射。
巴甫洛夫在心理学界的盛名首先是由于他关于条件反射的研究，而这种研究却始于他的老本行——消化研究。正是狗的消化研究实验将他推向了心理学研究领域，虽然在这一过程中他的内心也充满了激烈的斗争，但严谨的治学态度终于还是使他冒着被同行责难的威胁，将生理学研究引向了当时并不那么光彩的心理学领域，而后来，该项研究的成果——条件反射理论又被行为主义学派所吸收，并成为制约行为主义的最根本原则之一。
介绍实验要求：（图片展示）
学生按照要求进行实验并观察被试者反应。
问：在实验中，我们观察到什么现象？学生回答。
（三）反射弧的组成
1、小腿跳起，是故意去做的吗？
问：谁是完成这个反射的“指挥”？
2、为什么有的学生怎么敲击都没有发生膝跳反射呢？
学生各抒己见。
3、为何叩击的是膝盖下缘韧带，而跳起的是小腿？
利用课本图片例子，讲解完整反射弧的组成：感受器（感受刺激）——传入神经——神经中枢——（接受刺激，作出反应）——传出神经——效应器（执行指令）

学生探究“膝跳反射”实验评价报告单

实验：膝跳反射实验解说词2

生物7下实验记录表格

膝跳反射 实验教案

冀少版生物七下(春期)学生分组实验记录表-初中生物实验室管理

神经反射测试实验报告(3篇)

实验 膝跳反射 初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)

从失败的“膝跳反射”实验中想到的

原创教学研究 膝跳反射实验的教学案例

学生探究“膝跳反射”实验评价报告单

苏教版七下生物膝跳反射实验教案

2、学习记录膝条反射实验结果的方法。ppt课件

膝跳反射

膝跳反射实验教案

实验膝跳反射初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)

原创教学研究膝跳反射实验的教学案例