论文中引用常识

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议论文常识

议论文常识+常见考题及答题方法(一).议论文的文体特点议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。

议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。

(二).议论文的三要素:论点、论证、论据论点：是作者要表达的思想观点，它是议论文的中心。

论据：是提出论点的理由或根据，论据有两种事实论据和道理论据。

论证方法：是论据与论点之间的联系方式。

常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

（三）、议论文三要素之间的关系：议论文的三要素缺一不可，论点是论据的基础，论据是为论点服务的，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”的。

(四).议论文的论证方式一般分为立论和驳论两种。

(1) 立论：是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张。

(2) 驳论：就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点。

反驳的方法主要有：驳对方的论点.驳对方的论据.驳对方的论证。

(3) 也有的文章采用立论或驳论相结合的方式进行论证。

(五).议论文阅读的步骤1.分析论题，弄清论证方式议论文的标题一般不外乎以下四种形式:(1) 论点型。

(2) 论题型。

(3) 疑问型。

(4) 比兴型。

2.阅读全文，明确论点（1）、在议论文中，中心论点应该:A.是作者看法的完整陈述；B.是明确的判断；C.在形式上是完整的句子。

（2）、议论文的中心论点在文中的表现类型有以下几种：A论证性比较强的文章在题目中就直接点出中心论点。

*在议论文正文中，作者提出论点，常见的有三种方式：一种是开头提出论点，一种是结尾提出论点。

还有一种是在议论过程中提出中心论点。

*有的从一则故事中引出论点；*有的从工作生活中的某一现象出发引出论点；有的则从一段格言中引出论点。

B 有些议论文，不能在文章中直接找到作为中心论点的句子，只能通过认真阅读文章，领会分析其内容，才能归纳出中心论点。

论文写作中的逻辑推理和论证技巧

论文写作中的逻辑推理和论证技巧在论文写作中，逻辑推理和论证技巧扮演着关键的角色。

它们帮助作者以合乎逻辑的方式组织思维，陈述观点，并支撑论点的可信度。

本文将探讨论文写作中的逻辑推理和论证技巧，并提供一些建议以提高写作的质量。

一、逻辑推理技巧逻辑推理是论文写作中不可或缺的一部分，它确保了论文的连贯性和说服力。

以下是一些常用的逻辑推理技巧：1. 非形式逻辑在使用非形式逻辑时，作者通过常识和推理来建立论点和推导结论。

这包括使用例证、类比、比较和对比等。

例如，作者可以通过引用真实的案例来支持自己的观点，或者通过对两种不同的方法进行比较来展示自己的论点。

2. 演绎推理演绎推理是建立在前提和结论之间的因果关系上的推理方式。

通过使用普遍真理和特殊情况的关系，作者可以从已知的前提中得出结论。

演绎推理通常采用“如果...那么”的形式。

3. 归纳推理归纳推理是从特殊情况中发现普遍原理的推理方式。

作者通过提供足够的例证和观察到的事实来得出一个更加普遍的结论。

二、论证技巧论证是支撑论文观点的关键。

以下是一些论证技巧，能够使论文更加有说服力：1. 证据支持在进行论证时，作者需要提供充分的证据来支持自己的观点。

这可以包括实际数据、科学研究、专家观点或者实地调查等。

通过引用可信的来源，作者可以增加论文的可信度。

2. 反驳对立观点作者应该预见到读者可能持有的对立观点，并在论文中进行反驳。

通过解释并反驳对立观点，作者能够加强自己的立场，并增加读者对自己观点的接受度。

3. 逻辑合理性论证过程中的逻辑合理性对于构建强有力的论点至关重要。

作者应该确保论点之间的逻辑关系清晰和连贯，并避免使用虚假逻辑。

三、提高论文写作的技巧除了逻辑推理和论证技巧，以下方法可用于提高论文写作的质量：1. 强调结构一个清晰的结构能够使读者更容易理解文章的内容。

作者应该使用段落和标题来组织自己的论文，并确保每一段都有明确的主题句和支持句。

2. 简洁明了作者应该尽量避免使用冗长的句子和复杂的表达方式。

议论文基本常识

议论文基本常识议论文基本常识1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

从全文看，它必能统摄全文。

表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A．把握文章的论点。

中心论点只有一个（统帅分论点）⑴明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。

②分析文章的论据。

（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）⑴论证方法（须为四个字）①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。

⑵分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

4、议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。

⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。

5、议论文的语言⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

议论文常识以及答题指导

1.论点必须鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 2.论点必须是一个肯定性质的陈述句，一般不会太长。 3.论点的确定一般看题目、开头、结尾，三位一体。有时候也在文章的中间。大多数议论文中，论点就在原文中，也有少数议论文的论点需要我们自己总结的。
论点考题类型 1.（简答）本文的中心论点是什么？（2分） 2.（选择）下列哪一项是本文的中心论点。（2分）
论证思路
考题类型： 1.请用简洁的语言说说本文的论证思路。（3分） 2.简要分析选文第几段的论证思路。（3分）
本文开头用一张照片的拍片内容引出本文的中心论点：做人要存一点素心。（1分）然后举了纪晓岚、济慈、卡夫卡的例子论证了中心论点。（1分）最后用哲理性的语言收束全文。（1分）
本文开头用设问的方法引出本文的中心论点：自信是成功的第一秘诀。（1分）然后用举例论证论证了自信是对前途充满光明；自信是对目标执着的追求；真正的自信，应当建立在对自己、对他人、对实施清醒认识到基础之上三个问题。（1分）最后用号召性的语言收束全文。（1分）
3.（选择）下列说法符合原文意思的一项是。（2分）
论据分类：事实论据
道理论据
考题类型：
1.（填空）这段话属于（ 2分））论据。（
2.（选择题）请你选出下列各项中论据类型不同于其他三项的一项（）（2分） 3.根据本段的论点或者本文的中心论点补充一个事实论据。（3分）
A古代魏文侯讲诚信，令到天下各地贤才都慕名前来，致使魏国很快富强起来。 B关云长讲诚信，千里走单骑，留下了千古美名。 C彭德怀为人刚正耿直，敢说真话。1959年，他因反对“大跃进”的盲目冒进而遭到错误的批判。一次，他指着茄子秧对侄女说： ”茄子不开虚花，小孩不说假话。我这个老头子就像小孩一样不说假话。” D 孔子的名言警句：“人无信不立”、“人而无信，不知其可也”，阐明了诚信的重要 Nhomakorabea

如何在论文写作中恰当引用他人文献

如何在论文写作中恰当引用他人文献如何在论文写作中恰当引用他人文献●张强随着自我专业发展的需要，不少中学教师尝试将自己的教育教学心得与实践经验通过论文的形式加以总结呈现，以便与更多的同行交流探讨。

撰写论文一般需要结合他人在相应领域内的已有研究成果，因此往往要引用有关文献。

由于教师一般对此缺乏系统的专业训练，所以常常出文献引用不规范的问题。

这使读者无法考证引文的真实性和可靠性，也使其可信度与科学性遭受质疑，在一定程度上直接影响到论文的整体质量。

为了更好地呈现与分析教师在论文写作中文献引用的突出问题，笔者结合多年参加论文评审的经验，将引文不规范的现象加以归纳，并提出改进建议。

一、文献引用存在的常见问题论文文献引用中的常见问题主要有以下四种：（一）有“零散痕迹”，无“整体呈现”不少论文作者在行文过程中会引用某某学者的观点，甚至有的论文作者还会将相应的话语标上引号，或在括号中注上所引用话语的作者姓名与发表年份。

不难看出，这类作者在论文中向我们展示了文献引用的“痕迹”，似乎也在告诉我们，我写这篇论文引用了他人在相关领域内的学术观点或已有成果，而且也规范地进行了标示。

但是，让人感到困惑的是，在正文后面怎么也找不到相应的参考文献。

这类作者有一定的引文意识，但缺乏完整的引用常识。

在一篇规范的学术论文里，但凡正文中显性或隐性的引用，都需要被标示，并且要在论文的末尾将文中所实际引用的文献，以罗列参考书目的形式加以整体呈现。

（二）有“参考书目”，无“引用痕迹”与第一种情况对应的是，论文作者在行文过程中没有任何引文标注，却在论文的末尾列出了相对完整的“参考书目”。

换句话说，尽管在正文后列出了一大堆参考书目，读者却未能在正文中看到相应的引用痕迹。

产生上述问题的原因，除了“不知道”文献引用规范的情况外，还可能有以下两种情况：（1）论文引用过多，如一一进行标注的话，基本上就再也没有自己的内容，于是索性就不进行标注；（2）论文写作中根本没有引用相应的文献，参考书目的罗列纯粹是在形式上给人制造一种“规范”的假象。

合理使用公知常识，避免公知常识滥用

合理使用公知常识，避免公知常识滥用在专利审查创造性评判过程中，公知常识的认定是审查员和申请人之间争辩的焦点问题之一。

笔者认为，在创造性评述中公知常识的准确使用的关键点是要求审查员在案件审查时要准确站位本领域技术人员对专利申请请求保护的技术方案要理解充分，只有在充分理解专利申请所要保护技术方案及充分了解本领域的背景知识的情况下，才能准确界定什么样的技术特征属于本领域的公知常识。

下述以实际案例为依托，浅述公知常识使用的几点误区。

案例1：未准确站位本领域技术人员，将关键技术手段认定为公知常识。

该案通过设计两个分区的标志位及标志位的递增规则运用于数据备份的处理过程，并在需要数据还原时，仅需通过判断标志位的值即可得到上一次保存的数据。

实现避免数据的大量丢失，简单有效、读写数据速度快的技术效果。

审查员在评述过程中，认为对比文件已经公开了一种为备份数据添加编号并依据编号的大小来判断哪个数据最新的技术方案，在此基础上，为了减少备份数据时所要占用的 FLASH 空间，将分区的大小设置为与需要备份的数据所需大小相同，并为FLASH 的多个分区设置 8 比特标志位，通过比较标志位的值的大小来确定当前编号的备份数据存储/读取的位置是本领域的常规选择。

在《审查指南》第二部分第八章第4.11.1节还记载了：“审查员在审查意见通知书中引用的本领域的公知常识应当是确凿的，如果申请人对审查员引用的公知常识提出异议，审查员应当能够提供相应的证据予以证明或说明理由。

在审查意见通知书中，审查员将权利要求中对技术问题的解决作出贡献的技术特征认定为公知常识时，通常应当提供证据予以证明。

”，审查员在进行评述时，并未对上述对技术问题的解决做出贡献的技术特征使用证据证明，而是通过简单说理的方式进行评述。

而通过分析不难看出，本申请和对比文件所要解决的技术问题、采用的技术手段、达到的技术效果均不相同。

在《审查指南中》对于本领域技术人员定义是：他知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，但他不具有创造能力。

学术论文中的引用

学术论文中的引用引言学术论文是科研成果的重要表达方式，其中引用是一种广泛应用的文献参考方式。

通过引用其他学者的研究成果，可以为论文提供权威性和可信度，并向读者展示自身研究与前人研究之间的关系。

本文将讨论学术论文中引用的重要性，引用的基本要素和常见格式，以及引用的注意事项。

引用的重要性引用是学术研究中不可或缺的组成部分，具有以下重要性：1.表示对前人研究的尊重：通过引用前人的研究成果，可以显示作者对前人工作的尊重和欣赏，并向读者展示自身研究工作在前人工作的基础上进行。

2.增加论文的可信度和权威性：通过引用具有影响力和权威性的研究成果，可以为论文提供支持和证明，加强文章的可信度和权威性，使读者更容易接受研究结果。

3.展示研究领域的进展：通过引用其他学者的成果，可以向读者展示所研究领域的进展情况，使文章更具学术意义和历史价值。

引用的基本要素和常见格式在学术论文中，引用的基本要素包括作者姓名、文章标题、出版年份和文章来源等信息。

引用的具体格式根据引文风格不同可能有所差异，下面介绍几种常见的引用格式：1.美国心理学会（APA）风格：在正文中引用时采用作者-年份的格式，如：“根据Smith（2000）的研究...”；在参考文献列表中，按照作者姓氏的字母顺序排列，列出作者姓名、出版年份、文章标题和出版地等信息。

2.现代语言协会（MLA）风格：在正文中引用时采用作者-页码的格式，如：“根据(Smith 42)的研究...”；在参考文献列表中，按照作者姓氏的字母顺序排列，列出作者姓名、文章标题、出版地和出版年份等信息。

3.芝加哥风格：在正文中引用时采用脚注或尾注的形式，并在参考文献列表中提供完整的引用信息，包括作者姓名、文章标题、出版地、出版年份和页码等。

引用的注意事项在使用引用时，需要注意以下几个方面：1.准确性和完整性：引用信息需要准确无误地提供，包括作者姓名、文章标题、出版年份和出版地等。

确保引用信息完整，以避免读者无法查找参考文献。

常识作文600字议论文

常识作文600字议论文大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。

常识与书卷就是这样的一种俗雅之物。

但光看常识或是常识之书卷，就会明白，其实常识是我们日常生活中一本百科书卷，其俗雅也就不言而喻了。

《常识》是一本编年体史书，作者是上下五干年亿亿万万的勤劳的人们。

出版于远古时期，《常识》的第一章节是不一样时期的人对世界的认识。

从一口笼罩于天地的锅互平整的板块，从天圆地方到无退宇宙，从神创造人到物种的进化，从意识创造世界到物质创造世界，常识的改变伴随着时代的提高，科技的发展。

当这本编年体史书的前半部分被后人大部分划掉以后，常识也随着真实性、唯物性、科学性大规模地转移。

后人在编写每段文字时也懂得，常识是不随人意志的变化而转移的，常识随着时代的提高，科技的发展不断更新换代，就像手机一样，当我们仍旧按着键盘发送消息时，只能被嘲讽地说一句∶你OUT了!《常识》是一本百家讲堂的合订本。

作者是付诸于实践与调查研究的辛勤的工作者们，出版于熟食诞生的时候。

如果常识没有告诉我们食物需要煮熟才能吃的话，此时的我们恐怕还手捧一堆血淋淋的肉，张着血盆大口呢常识是先人们凭借着劳动而得出的宝贵经验。

从"春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒"的节气，人们明白了节气对于长江流域种填的人们有着多大的帮忙。

从"天黑要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子"的歌词，人们明白温度对人们日常生活的影响。

从奥斯特的小磁针实验互法拉利电磁感应，人们从常识中找到了磁悬浮列车的踪迹。

从德国动物学家施旺和植物学家施莱登提出的细胞学说到英国达尔文出版的《植物起源》，从孟德尔遗传定律再到艾弗里对《SPAN》DNA是遗传基因的验证，后人在前人的常识中找到了突破，取得了提高。

《常识》是一本圣经。

作者是虔诚而有道德准则的人们。

出版于自尊建立的时期。

从"人之初，性本善"的定义，到"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"的警示，到"予人玖瑰，手有余香"的推荐，每一条属于这本《圣经》的话语都向我们阐述着做人的魅力，我们要虔诚地抱着这本《圣经》，直到我们死去。

中考复习之议论文阅读常识及答题技巧

题型：
4.段落能否互换：公式：
1段.写了——，2段写了——与上文是一一对应关系，不能换。
1段写了——，2段写了——二者之间是由——到——的关系，（承接关系、总分关系、递进关系）符合人们认知规律，不能调换。
5.某段、某句、某词是否可以删除：不能，这个词表示——（这段写了——内容），充分（生动形象）论证了——观点，去掉后效果：表达不严谨、语言不严密、论证缺乏说服力。
中考语文复习之
议论文阅读常识及答题技巧
一、论点题
题型： 1.本文的中心论点是？答题方法：
1.根据位置：题目、开头、中间、结尾 2.根据语句：肯定、陈述句（什么怎么样）。“所
以”“总之”“总而言之”“因此”“归根结底” 等。
3.通过概括：反复强调的意思，利用论据反推，归纳分论点。
一、论点题
处。事实要真实典型的，突出强调论点的部分。
二、论据题
题型：（论据作用）这段材料用作本文论据是否恰当？说说理由。这段材料从原文中截取出来，应该放在什么位置？方法：论据的作用：这段运用——论据（引用——名言，举——
例子）具体充分证明了——观点。所以应该放在——（参照论证方法的作用）
3、讲述故事，生活现象，引出论点。贴近生活实际，议论更有针对性，充当论据。
4、运用比喻，引出论点。生动形象，通俗易懂。例如： “黄金通过烧炼产能成为纯金，同样，人通过困难才能炼出美德，正所谓：人不炼不成器。”
一、论点题
题型： 3.论点提出方式
（一）开头部分提出方式及作用
（二）文章结尾部分归纳出
（三）有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
二、论据题
题型：（概括论据）（一）3、4段运用了事实来论证，请概括这两个事

议论文常识简介1

举例论证道理论证
比喻论证对比论证
• 常见的论证方法及作用
用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或举例论证：主张。格式：用……事例有力的论证了……的观点或道理。
道理论证：引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有
说服力。格式：引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让比喻论证：人容易理解。格式：运用比喻论证的方法把…比作…形象生动的论证了……的观点，使论证深入浅出，通俗易懂。
1、定义：用来证明论点的事实和道理。
有代表性古今中外的事例，事实论据：现实中的现象，自己的经历，可靠的史实等
2、类型
真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系.叙述要简明扼要.
道理论据：
公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
1.是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。 2.文章使用的论证方法常见的有四种：
议论文常识简介：
三要素
论点
结构
提出问题（引论） (本论）
论据
论证
分析问题解决问题
（结论）
1、定义：作者对所议论的问题所持的见解和主张。（在形式上是一个陈述句。） 2、要求：论点必须鲜明、正确 . 3、论点的位置：题目、开头、文中、结尾、自我概括。 4 、中心论点和分论点:只有一个中心论点 ,可能有几个分论点 .中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。
首段的作用：格式1.开头通过写……的事例提出中心论点…2.开头通过引用名言提出中心论点或引出论题3.开头通过引用名人趣事提出中心论点或引出论题，吸引读者。尾段的作用：格式1.深化中心论点，提出……的结论。2.再次强调中心论点。3.发出……号召或劝勉人们……4.补充论证了……使论证更严密。

十种常见的议论文素材运用方式+怎样拟写分论点

十种常见的议论文素材运用方式+怎样拟写分论点丨假设分析丨假设分析即运用假设推理对论据进行分析。

在原论据的基础上，提出假设，并推导出一个与既成事实完全相反的结果。

这样，在条件与结果的对比中，读者能深深领悟论据所阐释的道理。

以经典素材“宋濂求学”为例，有位考生围绕“教育者应怀有容误之心”这样写道：“盖余之勤且艰若此。

”大儒宋濂少时即嗜学，当他趋百里外，跟随乡之贤达潜心学习时，也曾不断“援疑质理”。

试想乡野小儿，立于尊者左右，又怎么会没有一丝失误?倘若贤达像漫画中的家长一样，对宋濂的失误毫不包容，那么宋濂根本不可能在一步一步的完善中成为一代大儒。

温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气——“卒获有所闻”，最终于历史长河中留下身影。

这样，通过假设分析得出一个不可能成立的结论，与原有事实形成对比，让读者明白“怀有容误之心”的重要意义，这就使论证有了更强的说服力，令人警醒，发人深思。

丨层层追问丨层层追问，是指在分析事例的过程中，以连续提问的方式对事例所反映的思想内容进行深入的理解与认识，从而体现全面而客观的立场或观点。

运用这种论证方式，可以营造一种不可辩驳的气势，产生强烈的表达效果。

以“13年前，周国平为早夭女儿妞妞写下《妞妞：一个父亲的札记》;13年后，他以年过半百之身，为二女儿啾啾写出《宝贝，宝贝》一书，尽显为父之痴情”这一经典素材为例，一位考生在写“人生”这一话题的时候，便运用了设问的形式：周国平曾在《妞妞：一个父亲的札记》中发出疑问：一个婴儿，未出生多久就夭折了。

我们是该叹息他生命的短暂还是为他免受漫长人生中的苦楚而欣慰?我想，周国平的疑惑也是今之众人心中的疑惑。

人生所经历的种种，到头来究竟是丰盛的回忆还是沉沉的负累，大抵没有人能够逐条分析出个头绪来，也很少有人会认为：正是因为这样的悲喜交织、善恶相错，构成了起伏跌宕的人生。

文章开篇设问，生命的短暂是幸还是不幸，引人思索。

再由此生发开去，对人生中的回忆与负累、幸福与痛苦展开思考，从而提出自己独特的见解，人生的丰富多彩正源于此。

议论文文学常识

议论文文学常识议论文文学常识从先秦诸子散文到当下充斥报纸、网络诸多媒体的论坛、聊吧，甚至是平时听闻的家长里短，议论可以说跟我们的生活最为密切相关。

对这一实用性很强的文体，同学们有没有产生尝试的兴趣呢？小编为大家整理了一些议论文文学常识，一起来学习下吧。

一、辨析议论文的文体特征，认识议论文有人把议论文的特征概括为“一”“二”“三”“四”。

“一”指一篇议论文一般只有一个中心论点；“二”指两种论据形式：事例论据和道理论据；“三”指议论文有三个要素：论点、论据、论证；“四”指四种常用论证方法：事例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。

下面先来看看议论文的三要素。

（一）把握论题，明确论点生活中常常有对某一事件或现象，各执一词。

有人能赢得别人的赞美：“说得有道理！”这是说他对事物或现象的见解、对问题的主张，较为准确、深刻甚至有独到的见地。

所以说议论往往是有感而发，言之有物的议论总是围绕一个话题——论题进行。

论点就是对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

论题往往显现为议论文的标题，直白的如《谈骨气》，含蓄点的如《错过》。

论题的核心词或相关的近似词，大多会在文章中多次出现，使文章论述有机统一。

论点作为作者对某一问题的看法和主张的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。

表述形式往往是个明确的表态，表示肯定或否定的判断句。

有些论点直接落实在标题上，如《多一些宽容》，有些则藏身文本中，需要稍加辨析，如《创造学思想录》。

论点的位置，出现在开头结尾居多。

开头提出论点可以统领全篇，结尾归结出论点是为有力收缩全篇。

同学们常常可以在开头结尾，觅见存在论题中的关键词或者意思相当的词语的句子。

那些态度明确表明主张的，往往是论点。

当然有些文章，不止一个观点，这时你需要判断哪一个是中心论点。

一篇文章只能有一个鲜明的统摄全篇的中心论点，其他则是围绕它展开的分论点。

有时议论文开头由故事或事实导出，论点就在紧跟而出的分析论述中。

（二）理清关系，选好论据议论就是“摆事实，讲道理”。

议论文文体常识

议论文文体常识一、议论文特点、三要素以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。

论点——对所论述的问题所持的观点、态度。

论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。

论据——对论点进行论证的材料、依据。

论据有事实论据、道理论据论证——用论据证明论点的过程和方法。

二、论点论点是议论文灵魂。

论点是作者对所论述问题的见解和主张。

议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。

中心论点简洁明确，能够统摄全文。

中心论点往往是一个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

分论点对中心论点起支撑作用，结构上表现为总分关系。

分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、然后等论点的表述形式.三、注意论点在文章中的位置1、明确型（可在文中直接找原句）(1)、论点是文章的题目。

(2)、论点在文章的开头。

A.开宗明义、开门见山亮出观点。

B.通过一个故事引出中心论点。

C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。

D.根据自己的经历归纳出中心论点。

(3)、论点在文章的末尾。

归纳全文，篇末点题，揭示中心。

(4)、在文章中间。

2、归纳型文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间中。

要通过阅读，归纳整理，然后概括出中心论点。

3、文章开头事例或故事的作用：范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。

③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

d. 充当论据。

四、论据论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。

道理论据和事实论据是论据的两种基本形式。

事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。

作文题目引文模板

作文题目引文模板作文题目，如何正确使用引文。

引文是写作中常用的一种表达方式，它可以用来支持论点、加强论证、引用他人观点等。

然而，许多人在使用引文时存在一些问题，比如引文使用不当、引文和原文不一致等。

因此，正确使用引文显得尤为重要。

本文将就如何正确使用引文进行探讨，并提出一些建议。

首先，正确使用引文需要注意引文的来源。

引文应该来自于可信的、权威的来源，比如学术期刊、权威报纸、专业书籍等。

在引用他人观点时，应该尽量引用有权威性的观点，以增强论证的可信度。

另外，引文的来源应该清晰明了，读者可以通过引文找到原文的出处，以便查证引文的真实性。

其次，正确使用引文需要注意引文的准确性。

在引用他人观点时，应该尽量保持原文的原貌，不要对原文进行歪曲、篡改。

同时，在引文中要保持原文的语境和语气，避免断章取义、曲解原意。

只有保持引文的准确性，才能让读者对论证产生信服的效果。

再次，正确使用引文需要注意引文的数量。

在写作中，引文的数量不宜过多，过多的引文会让读者感到枯燥乏味，也会影响文章的流畅性。

因此，在使用引文时，应该根据需要适度引用，避免引文过多导致文章质量下降。

最后，正确使用引文需要注意引文的格式。

在学术论文或者其他正式文体中，引文应该遵循相应的引文格式，比如APA格式、MLA 格式等。

在引文中应该标明引文的作者、出处、出版时间等信息，以便读者查证。

另外，在引文后应该加上相应的参考文献，以便读者查找原文。

总之，正确使用引文是写作中非常重要的一环。

引文的来源应该可信、引文的准确性应该得到保证、引文的数量应该适度、引文的格式应该规范。

只有这样，才能让引文在文章中发挥出最大的作用，增强论证的可信度，提升文章的质量。

希望本文的探讨能够对大家在写作中正确使用引文提供一些帮助。

议论文必备常识

议论文必备常识议论文必备常识１、定义：通过证明和反驳，直接阐述事物的道理，表示作者一定的见解或主张，以议论为主要表达方式的文章，一般称之为议论文。

２、三要素：论点、论据、论证。

论点与论据的关系是被证明与证明的关系。

论证是运用论据来证明论点的方法，是论点和论据之间的.逻辑关系纽带。

３、结构：提出问题、分析问题和解决问题，即引论、本论和结论。

４、议论文种类：立论文、驳论文、立论和驳论相结合。

５、立论文章中心论点出现位置：⑴开头；⑵中间；⑶结尾⑷题目；也有的文章没有直接写出中心论点，但在论证过程中始终围绕着自已的观点写。

６、批驳对方论点的三种方式：⑴直接批驳对方的论点；⑵通过批驳对方论据来驳倒对方论点；⑶通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。

７、议论文论据：⑴道理论据；⑵事实论据８、论证方法：⑴摆事实⑵讲道理⑶既摆事实又讲道理。

９、议论文的三要素：任何一篇议论文都有三个要素：论点、论据和论证。

论点是作者对所议论的问题持的见解和主张。

确定论点要注意三个问题：一是辨清论点和论题。

论题是指议论的问题，指议论的内容和范围。

明确论题后，可依据它来找论点。

二是由论据和论点的关系来找论点。

论据是论点的基础，它与论点是证明和被证明的关系，它要以论点的统帅，始终为论点服务。

三是在语言表现的形式上，论点是一个完整的表判断的句子，内容上是全文的表述中心，各段各句都围绕它展开论述。

论据是证明论点正确的依据。

论据可分为事实论据和理论论据。

论据确凿充分，论点才能正确鲜明。

论证是运用论据来证明论点成立的过程和方法，是论据和论点之间的逻辑联系的纽带。

我们初中阶段，要掌握例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法等。

这些论证的方法在以后的单元中奖前详细的说明。

议论文在进行论证的过程中要选用适当的论证方法，或正面阐述，或反面论证，或两相对照比较为了使论证有力和得体。

常识与反常识的议论文800字

常识与反常识的议论文800字如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料;但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”;那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够;学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”;学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问;当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识;“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛;”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”常识是一门指导我们生活得更好的艺术;衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导;我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝;但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理;倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？常识也是科技的基础;科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索;牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子;离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的;由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的;应做到常识与科技知识两手抓;但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识;当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想;历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。