部编人教版一年级道德与法治下册《1 我们爱整洁》(第二课时) 教案

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部编版道德与法治一年级下册教案1-2《我们爱整洁》-最新整理

1.《我们爱整洁》第二课时一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、教学重点、难点1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

三、教学准备：学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有时目标：1.针对性的引导。

四、课时安排：两课时教学过程教学过程：活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。

请听故事。

出示任务：思考，皮皮怎么了？1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？2. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。

追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

引出课题《我们爱整洁》小结：对，他很整洁。

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。

（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知1.照镜子，你的衣领平整吗？拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？在哪些地方存在问题，整理一下。

师生交流总结：保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

出示图片：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

人教部编版一年级下册道德与法治1我们爱整洁教学设计(第二课时)

1我们爱整洁教学设计（第二课时）一、教学目标：1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法。

要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二、课程标准：《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础，《我们爱整洁》一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第2条“养成良好的个人卫生习惯”。

三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。

整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。

尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。

如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

四、教材分析《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。

教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。

1我们爱整洁第二课时(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册

1. 我们爱整洁第二课时（教学设计）教学目标1.能够了解整洁卫生的重要性，并认识到自我卫生的重要性。

2.能够清楚地表达如何保持环境的整洁和卫生。

3.能够采取正确的方法清洁身体和环境，培养良好的卫生习惯。

教学内容1. 自我卫生1.衣着整洁：认识到穿衣整洁和干净能够给人留下好印象，同时也能够预防疾病。

2.保持口腔卫生：认识到刷牙、漱口等行为的重要性，能够做到口腔清洁。

3.手卫生：认识到手是最容易被污染的部位，教授正确的洗手方法。

4.眼耳鼻卫生：认识到保护眼睛、鼻子和耳朵的重要性，培养正确的卫生习惯。

2. 环境卫生1.家居卫生：认识到家庭环境整洁的重要性，学会如何打扫家居。

2.学校卫生：认识到校园环境整洁的重要性，学会如何保持校园环境整洁。

3.公共卫生：了解公共场所环境卫生与各种疾病的关系，并学会保持公共场所卫生。

教学过程1. 自我卫生1.课前准备：教师可以带领学生认识一些卫生用品，如毛巾、牙刷、肥皂等，并让学生了解这些用品的作用。

2.导入：通过教师提问和学生回答的形式，了解学生对卫生的认识和卫生知识水平。

3.教学内容呈现：分别针对衣着整洁、口腔卫生、手卫生、眼耳鼻卫生进行讲解，并加入示范和演示，让学生更好地理解。

4.练习：教师可以设计相关的练习活动，如正确刷牙的方法、哪些图片是干净的或脏的等，让学生通过实际操作巩固知识。

5.总结：教师带领学生总结自我卫生的内容和方法，并让学生自己思考和总结。

2. 环境卫生1.课前准备：教师可以带领学生认识一些环境卫生用品，如扫把、拖把、垃圾桶等，并让学生了解这些用品的作用。

2.导入：通过教师提问和学生回答的形式，了解学生对环境卫生的认识和环境卫生知识水平。

3.教学内容呈现：分别针对家居卫生、学校卫生、公共卫生进行讲解，并加入示范和演示，让学生更好地理解。

4.练习：教师可以设计相关的练习活动，如正确清理教室垃圾的方法、哪些图片是干净的或脏的等，让学生通过实际操作巩固知识。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》第二课时说课稿

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》第二课时说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的第二课时，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

教材从学生的日常生活入手，以生动的案例和图片，引导学生认识到整洁对于个人和社会的重要性，进而培养学生的整洁意识和行为。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们对整洁的概念还比较模糊，对于为什么要保持整洁、如何保持整洁等问题还缺乏深入的理解。

但是，这一年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满兴趣。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的年龄特点和兴趣，用生动形象的语言、有趣的活动，引导学生认识到整洁的重要性，从而激发他们保持整洁的内在动力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生自觉保持整洁的意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.教学难点：培养学生自觉保持整洁的习惯，以及如何将整洁意识融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法。

通过生动的情景、有趣的讨论和实践，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如公共场所的整洁问题，引发学生对整洁的关注，导入新课。

2.教学新课：讲解整洁的重要性，引导学生认识到整洁对于个人和社会的意义。

通过图片、案例等形式，让学生了解整洁的现状，分析存在的问题。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨如何保持整洁，引导学生提出具体的改进措施。

4.实践环节：让学生亲自动手，进行实际的整洁活动，如整理书包、教室等，培养学生的实践能力。

1我们爱整洁第二课时(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册

我们爱整洁第二课时（说课稿）一、课程背景《部编版道德与法治》是一套符合新课程标准的全新教材，本教材自一年级下册开始，生动有趣、易于理解，能够引导学生树立起正确的道德和法律观念。

本课为一年级下册的第二课时，主题为“我们爱整洁”，通过本课的学习，可以帮助学生建立起良好的卫生习惯，增强个人卫生意识，学会如何保持身体健康。

二、教学目标1.领会卫生的重要性，树立整洁卫生的好习惯。

2.懂得保持身体健康的方法，全面提高身体素质。

3.能够表达自己对卫生的认识和看法。

三、教学内容1.卫生意识的培养通过图片、游戏等形式，引导学生认识卫生的重要性，了解常见的细菌和病毒的危害，明确保持卫生的好处和必要性。

2.保持个人卫生学习如何合理洗手、剪指甲、梳头、刷牙等个人卫生的方法，启发学生养成良好的个人卫生习惯。

3.身体保健了解合理饮食、适度运动、规律作息等保持身体健康的方法，并通过小游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学到身体保健知识。

四、教学重点和难点1.教学重点（1）卫生意识的培养，树立卫生意识；（2）个人卫生的保持，养成良好的个人卫生习惯；（3）身体保健的方法，学会保护身体。

2.教学难点如何通过图片、游戏等形式寓教于乐，让学生爱上学习，保持学习兴趣。

五、教学准备1.教具：图片、小游戏等。

2.教材：《部编版道德与法治》一年级下册，第二课时。

六、教学步骤1. 引入（5分钟）1）引导学生回归教室，营造安静、整洁的学习氛围。

2）问学生对卫生的看法，引导学生思考卫生的意义和重要性。

2. 活动（30分钟）1）图片展示通过图片展示卫生、不卫生的场景，让学生分享自己对卫生场景的感受和评价。

2）小游戏选择适当的小游戏，如“找细菌”、“扔垃圾”，等，引导学生在小游戏中体验卫生保健的知识。

3）性格塑造引领学生发掘自身卫生不良的习惯，思考改正，学会怎样用一个干净的认证去滋养身心。

3. 总结（5分钟）1）让学生总结课堂知识要点，展示自己体会；2）鼓励学生通过小记事、小故事等形式，把保持卫生的好习惯带回家中传递给家人。

1我们爱整洁第2课时(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册

我们爱整洁第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解清洁卫生的重要性2.掌握室内整洁基本要求3.培养整洁卫生的好习惯二、教学内容1.通过图示和实物讲解清洁卫生的重要性，引导学生认识清洁卫生与健康的联系。

2.通过讲解室内整洁的基本要求，如家具摆放整齐、地面清洁、墙壁干净等，培养学生对室内整洁的认知。

3.按照教材中给出的故事情节或设计新的情节，引导学生掌握整洁卫生的好习惯。

4.在故事情节中结合学生熟悉的实际环境，提醒学生在日常生活中注意保持环境整洁。

三、教学重难点1.教学重点：引导学生认识清洁卫生与健康的联系；培养室内整洁的认知；通过故事情节和实际环境引导学生掌握整洁卫生的好习惯。

2.教学难点：如何引导学生从生活中感知整洁卫生的重要性，并将其转化为具体行为。

第一步：导入（5分钟）1.利用图片、实物等方式呈现不同卫生环境下的差异，引导学生理解清洁卫生与健康的联系；2.激发学生对整洁卫生的兴趣，引导学生自己表达自己对清洁卫生的看法和体验。

第二步：学习（20分钟）1.讲解室内整洁的基本要求，如家具摆放整齐、地面清洁、墙壁干净等；2.借鉴教材中的故事情节或设计新的情节，通过图示或多媒体呈现，引导学生掌握整洁卫生的好习惯；3.结合学生熟悉的实际环境，提醒学生在日常生活中注意保持环境整洁。

第三步：训练（10分钟）1.利用课堂布置、个别讨论等方式，鼓励学生在日常生活中注意保持个人卫生和环境整洁；2.利用奖励机制，增强学生整洁行为的自我意识。

第四步：总结（5分钟）1.引导学生总结本堂课所学的内容和感受；2.为下一堂课做铺垫，帮助学生更好地掌握相关知识。

五、教学评价1.对学生的掌握室内整洁基本要求的程度进行评价；2.对学生培养整洁卫生的好习惯程度进行评价；3.对学生的经验分享和自我评价进行评价。

本课堂将清洁卫生与健康紧密联系，让学生在日常生活中养成整洁卫生的好习惯，同时也通过互动（奖励机制）和学生自我表达（个别讨论）增强学生学习的积极性和参与度。

部编人教版一年级道德与法治下册《1我们爱整洁》(第二课时)教案

部编版道德与法治一年级下册 1 我们爱整洁第二课时教学设计课题我们爱整洁第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。

2、能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。

3、知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。

重点掌握保持整洁的方法。

难点懂得判断什么是真正的爱整洁。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：《小邋遢》2、思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始喜欢他。

你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗？观看视频并思考问题。

视频导入。

讲授新课【保持整洁有办法】1、求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整洁的孩子，在学校里，同学们都不喜欢和他玩。

于是，他向我们打来了求助电话。

你能帮帮他，让他变得整洁干净吗？2、快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！（学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。

）3、讲解保持自身整洁的方法：（1）每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。

（2）勤剪指甲勤洗手。

（小手和指甲）①说一说：什么时候应该洗手。

②做一做（示范）：怎么洗手最干净。

③展示标准洗手六步法。

（3）故事：小红脸和小蓝脸。

①你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？②我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙思考，并提出自己的看法，提出变身建议。

示范洗手方法。

由周小狄的情景进行导入，让学生在帮忙出主意的过程中掌握保持整洁的方法。

齿里盖房子呢？③请你说说我们应该怎样刷牙？4、童谣总结：保持整洁有办法。

（总结上一环节所授的保持整洁的办法）5、小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大家的吗？6、大家一起唱：《整洁歌》7、整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得不好的地方？8、整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张《整洁提示卡》，提醒自己做得更好。

部编版道德与法治一年级下册《1 我们爱整洁》教学设计2

部编版道德与法治一年级下册《1 我们爱整洁》教学设计2一. 教材分析《1 我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册的一课。

本课主要让学生认识到整洁的重要性，培养学生爱护环境、保持整洁的良好习惯。

教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，使学生理解和掌握整洁的意义，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强、模仿能力强，但自控能力较差。

在学习过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的意义，认识到整洁对个人、家庭和社会的重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生保持整洁的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱环境、遵纪守法的道德素养和法治观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握整洁的意义，养成保持整洁的良好习惯。

2.难点：培养学生自觉保持环境整洁的意识和行动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作精神。

3.实践教学法：学生进行实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.教学场地和设施。

3.学生分组和角色分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事或游戏等方式，引发学生对整洁的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、故事和实例，引导学生观察和思考整洁的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行实际操作，如整理书包、教室等，让学生体验整洁的过程和乐趣。

4.巩固（5分钟）通过讨论、问答等方式，巩固学生对整洁的认识和理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将整洁的习惯应用到生活中，如家庭、社区等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调整洁的重要性，引导学生自觉保持整洁。

《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁(第二课时)》优质课说课稿

《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第二课时）》优质课说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第二课时）》这一节课，主要是让学生通过学习，了解整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。

教材从生活中的实例出发，让学生认识到整洁不仅能使环境更加美好，还能使人们的心情更加愉快。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和针对性。

二. 学情分析一年级的学生，年龄较小，生活习惯正在形成中。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。

但是，他们的自控能力相对较弱，需要教师耐心引导。

在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的重要性，学会整理自己的物品和环境。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生独立整理物品的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜环境，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的重要性，学会整理自己的物品和环境。

2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，以及养成整洁的良好习惯。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实践中学会整理；运用游戏，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

此外，还将运用多媒体课件和实物教具辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生感受到整洁的重要性。

2.教学新知：讲解整洁的意义，教授整理方法，引导学生学会整理。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用所学知识整理物品和环境。

4.总结提升：让学生谈谈自己在实践中的感受，引导学生认识到整洁的价值。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调整洁的重要性。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：《1.我们爱整洁（第二课时）》2.教学内容：整洁的重要性、整理方法、实践体验3.教学目标：了解整洁的意义、学会整理、养成良好的生活习惯八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

【人教部编版】一年级下册道德与法治教案：第一单元第1课我们爱清洁第二课时

电子教课设计模板课题讲课时间知识与技术教课目的过程与方法感情态度价值观教课要点教课难点教课方法学习方法教具民族团结教育内容教课过程：活动一：情形故事, 加深感觉2018-2019 学年第二学期我们爱整齐课时第2课时课型新授懂得要着重保持个人整齐卫生 , 养成整齐、文明的优秀卫生习惯。

能正确掌握清理身体各部位的方式方法 , 并能在实质生活中加以运用。

培育学生爱整齐的优秀习惯。

“保持整齐有方法”“这样是爱整齐吗”在平时生活中如何做才算整齐 , 培育学生爱整齐的优秀习惯。

自主研究法小组合作法课件1、民族团结“五个相互”：相互相信,相互尊敬 ,相互学习 ,相互帮助 ,相互凉解。

二次备课第二课时导语：上节课 , 同学们认识了小猪皮皮。

老师今日还带来了一位小朋友 , 你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌 , 想想：你都看到了什么内容？有什么感觉？反应指导：1.学生仔细看画面 , 沟通感觉。

2.讲一讲所看内容 , 说一说名字的来历 , 把小邋遢的前后对照求情楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮同样, 最后理解了要做一个爱整齐的孩子, 这样大家才会喜爱他。

活动二：小组沟通, 找寻方法导语：你会做这些保持整齐的事儿吗？还有哪些保持整齐的好方法呢？（板书：保持）出示任务：小组沟通 , 和大家分享你的保持整齐的好方法。

（PPT： P4 上边插图）经过和大家沟通, 你还知道哪些保持整齐的好方法。

反应指导：1.谁来说一说 , 在平时的生活中 , 你有哪些保持整齐的好方法呢？2.每日清晨, 穿完衣服后照照镜子, 看看有没有问题; 用完毛巾后要洗一洗, 再挂起来; 洗脸时要记得洗眼角和脖子; 做完游戏后要先洗手; 不可以边吃东西边玩; 写完作业后整理好书桌和书包3.手脏了不可以往身上摸小结：看来 , 同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活, 落实理念导语：同学们方才说了说自己平时保持整齐的好方法 , 你是如何做的 , 能告诉大家吗？出示任务：小组沟通。

一年级下册道德与法治教案-1 我们爱整洁(第二课时)｜部编版

《我们爱整洁》教学设计第2课时一．教学目标：1.知道保持整洁有方法，学会这些方法并在生活中加以运用；2.知道保持整洁的方法。

要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二．教学重点，难点：知道保持整洁的方法。

.提醒学生保持整洁，并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，知道怎样做到既能愉快地玩，又能保持整洁。

三．教学过程：一．活动一，我们都来帮帮他导语：刚才在课前，一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，这节课让我们一起来看看皮皮遇到了什么困难，它需要什么样帮助呢？让我们来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

一．新授：出示PPT《皮皮的故事》第1.2.3.4、图的内容。

二．师读故事，问：皮皮到小羊家去做客，小鸡，小鸭为什么躲一边去，小羊为什么叫它一边去？三．生：头部数来脸不洗，叫它洗洗它不愿意四．师：如果你是皮皮听到别人这么说你会怎么样?(生答)如果你是皮皮接下来你会怎么做呢？（生预设答案）五．师：那么我们在一起看看，后来皮皮怎么样了？看图PPT5.6.7.8。

找一名同学边观察图画边读一读画面的内容。

你能用自己的话说一说皮皮现在变得怎么样了？(红了脸，刷牙洗脸换衣，帅气讨人喜，) 六．师：你喜欢现在的皮皮吗？喜欢它什么？师：是呀，刷牙洗脸换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜，如果皮皮再到小羊家去做客你猜猜它们会怎样对待皮皮呢？（生答）七．讨论：你从故事中懂得了什么？师：看来我们都喜欢干净整洁的孩子，你准备怎样做一个整洁干净的好孩子吗？二：活动二：保持整洁有办法师：人人都喜欢爱整洁的孩子，保持整洁也是有一定的方法哦，看图PPT，图中的小朋友都有哪些保持整洁的好方法呢？（生结合图片说一说）师：还有哪些保持整洁的好办法呢？1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？2.看来你们平时的生活习惯很好。

重点说出洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。

一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教学设计(第二课时)

课题：1.我们爱整洁（二）主备教师: 审核教师：授课时间：第周星期学习目标培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点培养学生爱整洁的良好习惯。

教学难点培养学生爱整洁的良好习惯。

教学过程一、复习导入新课师：通过上一节课的学习，同学们已经初步懂得什么叫整洁，以及了解了人和环境为什么要整洁。

老师也了解很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。

会整理房间、打扫教室卫生，老师很高心，今天，我们继续学习《我们爱清洁》，看一看怎样做到爱整洁，怎样能养成爱整洁的良好习惯。

二、学习新课1.身心健康与环境整洁。

（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？（2）说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？（3）联系书中的图片，说说你喜欢什么样的环境？为什么？（4）怎祥才能长久保持这样的美好环境(指定学生上台表演、操作)2.活动（1）游戏。

比赛穿衣、系鞋带。

请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

（2）比系红领巾。

（全班同学参与）孩子们热情高，参与积极。

（3）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生用自己的实际行动来做到整洁。

你们看，××同学穿的衣服多整齐，同学们的红领巾系的多整齐……他们真整洁。

3.思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？按时起床:穿衣、洗漱，在家里整理房间:叠、铺、掸、抹，教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅，在学校保护校园环境:不乱丢、不践踏?三、小结全课学习内容从今天开始，让我们每个人都养成爱整洁的良好习惯。

用自己的实际行动来见证。

四、板书设计按时起床：穿衣、洗漱整理房间：叠、铺、掸、抹教学后记。

部编版小学道德与法治一年级下册我们爱整洁第2课时

人民教育出版社《道德与法治》一年级下册《我们爱整洁》教学设计活动目标：本课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写的。

本课是第一单元第1课，其核心主题是养成整洁、文明的好习惯，使学生关注自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。

教学重点：引导学生认识怎样做让眼睛清洁，让牙齿整洁，保持整洁的方法以及如何养成整洁的习惯。

活动难点：1.如何让学生形成爱整洁的观念。

2.如何让学生知道整洁是文明的生活方式的外在表现。

3.如何让学生养成良好的整洁习惯，让爱整洁成为学生主动追求的一种生活方式。

活动形式：小组学习；体验学习；活动准备：镜子；课件；课本。

活动时间：第2课时我们爱清洁活动过程：一、导入新课：师：小朋友，我们来才一个谜语。

上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。

猜猜，是什么？为什么是这个答案呢？二、爱护眼睛有秘诀1.眼睛呀，对我们很重要。

一段时间不见，眼睛弟弟戴上眼镜了。

为什么会戴上眼镜呢？咱们来听一听《眼睛姐弟的对话》。

听完眼睛姐弟的对话，你知道了什么？故事里的情况你有过吗？（指名说）2.小组讨论：说一说，平时你是怎样保护眼睛的？小组汇报。

3.律动《护眼歌》视频开头放到1:36《护眼歌》里告诉了我们很多护眼方法，你听到了什么？（1）多看青山绿水。

（2）近看远看。

（3）闭上眼睛，做做深呼吸。

（4）看上看下看做看右，眼睛转一圈。

（5）举手弯腰深呼吸几遍。

（6）青菜水果不要忽略。

（7）定期做视力检测。

（8）做眼保健操。

你愿意让自己的眼睛成为近视吗？愿意年老的时候让眼睛成为远视眼吗？你愿意因为看书姿势不正确，让你的眼睛成为散光眼吗？请和老师一起练眼力。

伸出右手手指，眼睛看指甲。

跟着音乐一起坐。

（1）眼睛看上面，上面，上面。

再来，下面，下面。

（2）眼睛看左边，右边。

（3）闭着眼睛。

深呼吸，再吸。

（4）张开眼睛，头转一圈，屁股转一圈。

眼睛转一圈。

（5）看上看下看左看右。

眼睛转一转。

1我们爱整洁第二课时(教案)-部编版道德与法治一年级下册1

2023年2月7日星期二共2节
第一单元
教学内容
我们爱整洁
第2课时
备注
课型
多媒体
主备人
教学目标
1、知识与技能：如何做才是真正的整洁。
2、过程与方法：培养学生怎样保持整洁，养成爱整洁的良好习惯。
3、情感态度与价值观：愿意主动的保持和维护整洁。
教学重点难点
重点：在平时生活中如何做才算整洁。
难点：培养学生在生活中能保持爱整洁的习惯。
教学准备
音视频、PPT
教学过程
一、学生自学，初测找疑
一、导入新课（视频播放)
上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?
播放视频《小邋遢》音视频，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?
1.学生认真看画面，交流感受。
2、讲一讲所看内容，说一说为什么小男孩叫小邋遢。
( 通过和大家交流，你们学会了哪些保持整洁的好方法。）
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。现在我们来讨论一下怎样保持整洁吧。
同学们说的都非常好，要主动维护整理好的环境，并且在不整洁的时候要及时清理。（思考：保持整洁就是什么都不能玩吗？）
三、组际交流，点拨解疑
可是不管是在学校里还是在外面的生活中外面都会遇到过一些不整洁的事情。请你们说一说这些事情是什么样的，有什么样的感受？
3、视频中的小邋遢有什么变化？
4、总结：小邋遢和上节课可爱的皮皮一样，明白了什么道理呢？
你们真棒，说的非常对，要做一个爱整洁的好孩子，这样大家才会喜欢他。
二、组内合作，探究答疑
那么上节课老师请你们回去整理了自己的房间，你们做了哪些事情让自己的房子变得整洁呢？现在请小组讨论一下，过一会，老师要请一些同学来分享一下自己的好办法呢?

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》第二课时教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》第二课时教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的第二课时，本课时主要让学生认识到整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。

教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解整洁对个人和集体的好处，以及如何做到整洁。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整洁意识，但部分学生可能还没有形成良好的整洁习惯。

学生在家庭和学校中可能接触到不同的整洁标准，因此在课堂上需要明确整洁的具体要求，帮助学生养成良好的整洁习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，养成良好的生活习惯。

2.培养学生独立整理物品、保持环境整洁的能力。

3.引导学生学会尊重他人，与他人共同维护整洁的环境。

四. 教学重难点1.重点：让学生养成良好的整洁习惯。

2.难点：培养学生独立整理物品、保持环境整洁的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3.榜样示范法：以教师、同学或卡通人物为榜样，引导学生学习整洁的好习惯。

六. 教学准备1.准备相关的图片、案例和视频资料。

2.准备整洁用品，如垃圾袋、扫把、拖把等。

3.准备课堂活动用的卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示一个整洁的环境和一个杂乱无章的环境，让学生对比两种环境，引导学生思考整洁的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解整洁对个人和集体的好处。

通过案例分析，引导学生认识到整洁不仅是自己的责任，也是对他人的尊重。

3.操练（10分钟）分组进行课堂实践活动，让学生实际操作，学会整理物品、保持环境整洁。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在实践活动中的心得体会，讨论如何养成良好的整洁习惯。

教师总结并强调整洁的重要性。

《我们爱整洁》第2课时示范课教案【人教部编版道德与法治一年级下册】

《我们爱整洁》第二课时教学设计一、教学目标1.知道保持整洁的好方法，并能灵活运用到生活中。

2.能够区分生活中的爱整洁和整洁误区，培养爱整洁的好习惯。

二、教学重点及难点重点：学会保持整洁的好方法，并在生活中灵活运用。

难点：能够区分生活中的爱整洁和整洁误区，在实际生活中培养爱整洁的好习惯。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】唱歌导入：同学们跟着老师一起唱《整洁歌》导语：小朋友们，在前面的课程中，我们学习了要做整洁的好孩子，现在，老师邀请大家，跟着老师一边拍手一边唱《整洁歌》，让我听听哪个小朋友的声音最响亮。

出示任务：课件展示《爱整洁》歌词，老师先唱一遍，再带领小朋友们唱一遍。

好宝贝，好习惯，爱清洁，爱整齐，起床时，衣穿好，小纽扣，扣整齐，上学前，头梳好，分两边，梳整齐，出门前，鞋穿好，小鞋带，别忘系。

好宝贝，好习惯，爱整洁，爱干净，吃饭前，要洗手，小细菌，全洗净，吃水果，要削皮，水果刀，及时洗，放学后，书收好，不丢三，不拉四。

好宝贝，好习惯，爱整洁，爱干净，早和晚，要刷牙，防蛀牙，保牙龈，每星期，要洗澡，讲卫生，防疾病，每个月，要理发，不邋遢，别忘记。

反馈指导：引导学生认识到爱整洁是每个小朋友都需要养成的好习惯。

教师总结：如果小朋友不爱整洁、不爱整理，就会像小邋遢一样，没有人喜欢，自己孤孤单单的一个人。

那大家想不想做一个人见人爱的好孩子呢？那需要我们怎么做呢？设计意图：通过引导学生唱《整洁歌》，引入本课内容，提升学生上课的积极性，通过老师的引导，思考如何改变邋遢的习惯。

【讲授新课】一．保持整洁有办法活动一：我有一双火眼金睛导语：前几天，一位小朋友向老师求助，寻求获得好朋友的办法，现在啊，我邀请大家来帮助这位小朋友。

大家看这张图片，谁能告诉我，为什么这个小朋友没有好朋友呢？谁能用自己的火眼金睛来帮助他改正一下呢？出示任务：课件展示一位邋遢的小朋友形象，老师邀请小朋友们指出，图片中的小朋友都有哪些邋遢之处，同时，邀请小朋友回答，如何帮助图片中的小朋友进行改正。