美术大单元教学设计(框架)

五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计

c.实践环节：将学生分成小组，进行搭建框架的实践操作。在此过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。
d.交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生自评、互评，教师进行总结性评价，强调优点，指出不足。
e.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及作品的质量。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生搭建框架的设计能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握框架搭建的基本技巧。
2.难点：如何引导学生合理运用材料，创新设计框架结构，并解决在实际操作过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.新课内容：讲解搭建框架的基本知识、技巧，引导学生学习并掌握。
3.实践环节：分组进行搭建框架的创作，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
4.评价与反思：展示学生作品，进行自评、互评，教师总结并进行点评。
5.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
6.教学总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调搭建框架的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
b.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现和成果。
4.作业评价：
a.教师将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。
b.评价标准包括：创意性、技巧性、美观性、心得体会的深度等。
5.作业反馈：
a.教师在评价学生作业后，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。
b.针对学生遇到的问题，教师提供个性化的辅导，帮助学生提高搭建框架的能力。

美术大单元教学设计

觉冷暖色调在生活中的应用，在同学之间进行沟通。
通过了解色调冷暖学问，让学生感悟生活之美，增加他们的审美情趣。
板书设计
冷色：如蓝、绿、紫暖色：如红、橙、黄
对比色：
红与绿黄与紫橙与蓝
色彩的冷暖
6.教学反思
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确，学生也了解了关于冷和暖不是确定的，是要置于一个大环境中来对比分析的。
Hale Waihona Puke 学生回答：给人的冷与暖。
（3）同时欣赏这两幅画以温煦的感觉。
面
启发提问：这两幅画面
为什么会给人以不同
的感觉？
师依据回答状况小结：
那是因为它们有不同学生探讨：体会
的色调（色调总倾向）。到不同色调的
通过视察比较，我们体画面给人的冷
会到不同色调的画面暖感觉是不一
给人的冷暖感觉是不样的。
一样的。比如在温度相
学习重点：从感性到理性去相识色性，并会运用色调冷暖对比的学问，掌握调配复色的方法。
学习难点：了解产生冷暖对比的缘由，相识冷暖色调并会正确运用。运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
3.单元整体教学思路（教学结构图）
本单元设定为 2 课内容 3 个课时，3 节课都将围绕生活中的色彩展开，通过欣赏、分析、实践操作等学习方式，提升学生的色彩认知能力、颜色使用能力、色彩感知能力等。
的感觉所以属
（3）绘画中色调的冷于暖色。
同一幅画面冷
暖是相对的不是确定偏蓝偏绿的色暖色调不同给
的，而是通过对比得来调给人冷的感人的感觉是全
的。
觉所以属于冷然不同。

五年级上册美术教案- 4搭建框架｜湘美版(2012)

五年级上册美术教案－ 4搭建框架 | 湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解框架结构的特点，学会搭建框架的基本方法。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生对美术的热爱，提高审美素养。

二、教学内容1. 框架结构的认识：了解框架结构的概念、特点和分类。

2. 搭建框架的方法：学会搭建框架的基本步骤和注意事项。

3. 实践操作：分组进行搭建框架的实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握搭建框架的基本方法和步骤。

2. 教学难点：框架结构的稳定性和美观性。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，让学生了解框架结构在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解框架结构（1）介绍框架结构的概念、特点和分类。

（2）分析框架结构的优点和不足。

3. 搭建框架的方法（1）讲解搭建框架的基本步骤：设计、选材、搭建、调整。

（2）强调搭建过程中的注意事项：安全性、稳定性、美观性。

4. 实践操作（1）分组进行搭建框架的实践活动，每组选定一个主题。

（2）学生根据主题设计框架，选取合适的材料进行搭建。

（3）教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。

5. 成果展示与评价（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程的经验和收获。

（2）教师点评各组的作品，给予肯定和鼓励。

（3）学生自评、互评，总结自己在活动中的表现。

五、教学反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了搭建框架的基本方法和步骤。

在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，搭建出了各具特色的框架作品。

同时，本节课也培养了学生的团队协作精神，提高了动手操作能力。

在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别指导，关注学生在搭建过程中的需求，提高学生的审美素养。

此外，教师还需不断丰富教学内容，引入更多有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。

六、作业布置1. 结合本节课所学，尝试用其他材料搭建一个框架结构。

2. 以“我心中的框架”为主题，画一幅描绘框架结构的画作。

小学美术大单元教学设计

小学单元整体教学设计案例
5.单元整体教学计划
5.单元学习资源
泥人图片
制作泥人的视频
泥人晾干盘
课时教学设计
课题小泥人制作课时安排 1
1.教学内容分析
本课教学通过捏制小泥人，让儿童认识了解人物头躯干及四肢的基本结构、特征，在揉、捏、搓、接的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。

并能用适当的方法来进行装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。

2.学情分析
从泥望整体要求出发，捏制过程可分为两大部分，即头和躯体。

头可以是似圆非圆，捏制时可以根据个人的主观意愿进行恰当的夸张变形，使之有其个性特征，捏制身躯时可以整块泥捏制或分躯干、手、脚捏制拼接。

人物的动态造型要鼓励学生联系学习生活的实际，通过记忆加想象来捏塑生活中的人物。

本课提供的图例较好体现了人物的各种不同动态，看那坐的、立的、跑的、游戏娱乐的、钓鱼的、攀爬的人物虽然捏得简单随意，却显得动态有趣，较好地表现了人物的生命活力。

人物面部五官的刻画也是必不可少的，教材在提示部分呈现了四种不同样式的脸，不同样式的五官造型，提供给学生借鉴参考。

人物的穿戴饰物应合理添加而又简洁明确，避免因过多过杂影响人物的整体造型。

本课的教学活动将个人的制作与集体活动相结合，通过设置一个情境或场景等形式，如踢球，老鹰捉小鸡、
说明：
1.本模板仅供参考，可视具体情况在保证整体框架不变的前提下进行微调和补充；
2.依据单元教学设计中的课时分配，各课时教学设计单独、依次撰写，不要写成课堂实录；
3.单元整体教学设计和各课时教学设计要合并成一个文档。

高中美术大单元教学设计案例

高中美术大单元教学设计案例高中美术大单元教学设计案例：素描技法的学习与应用一、教学目标：1.了解素描的基本概念和作用；2.掌握素描的基本技法和表现手法；3.培养学生的观察力、想象力和表现力；4.通过实践和创作，提高学生的美术水平和审美素养。

二、教学重点：1.学习和掌握素描的基本技法，如线条、明暗和质感；2.通过实践练习和观察实物，提高学生的观察力和表现力；3.培养学生对于素描艺术的兴趣和理解。

三、教学内容：1.素描的基本概念和作用；2.素描的基本技法和表现手法；3.实物素描的练习和创作。

四、教学过程设计：1.导入活动：教师通过给学生展示一幅经典素描作品，并介绍素描的作用和重要性，引起学生的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：（1）教师介绍素描的概念和分类，如速写、写生、写意等；（2）教师详细讲解素描的基本技法，如线条、明暗、质感等，并进行示范；（3）学生跟随教师的示范进行练习，重点练习线条的粗细、长度和弯曲程度。

3.实物观察和素描练习：（1）教师带领学生前往室外或实验室，观察自然或人工物体，并要求学生选择一个他们感兴趣的实物进行观察和素描。

（2）学生用铅笔或炭笔进行初步的轮廓勾画和线条表现。

（3）学生根据观察到的明暗关系，进行阴影和质感的表现。

（4）学生根据自己的感受和想象力，进行创作和丰富表现，如增加背景、调整构图等。

（5）学生互相交流和展示自己的作品，教师进行点评和指导。

4.课堂总结：教师对学生的练习和表现进行总结，提出改进建议，并展示一些优秀的素描作品，激发学生的学习兴趣和进一步的探索欲望。

五、教学资源准备：1.经典素描作品的图片或幻灯片展示；2.绘画工具和材料，如铅笔、炭笔、素描纸、橡皮擦、修正液等；3.外出观察实物所需的许可和安全措施。

六、教学评价方法：1.课堂练习和创作作品的评价，包括线条、明暗和质感的表现；2.学生之间的互评和教师的点评，包括构图、审美和创意的发挥。

通过以上的教学设计方案，可以使学生在学习素描技法的过程中，不仅掌握了基本的表现手法和绘画技巧，还培养了自己的观察力、想象力和表现力。

美术单元(或主题)教学设计

美术单元(或主题)教学设计本单元适合一、二年级的学生，他们对于新事物充满好奇心，也具备一定的手部协调能力。

但是他们的毛笔控制能力还需要进一步提高，需要通过多次练来掌握不同的笔墨效果和表现方法。

3.教学目标知识目标：认识水墨画工具，学会使用毛笔在宣纸上画出不同的笔墨效果，了解笔墨的粗细、干湿、浓淡层次，掌握点、线、墨块的不同表现方法。

能力目标：通过体验、探索、游戏等方式感受水墨的独特表现语言，培养学生对水墨画的兴趣和创造力。

情感目标：欣赏和体验水墨画的艺术之美，培养学生的审美情趣和文化素养。

4.教学重点和难点重点：认识水墨画材料，了解画材的特性，掌握多种水墨语言。

难点：掌握和控制水和墨的量，学会毛笔的控制方法，掌握毛笔干湿、浓淡、粗细的变化。

5.教学方法本单元采用启发式教学法，通过提出问题、引导探究、示范演示、小组合作等方式，让学生在体验、探索、游戏中感受水墨的独特表现语言，培养学生的创造力和审美情趣。

6.教学过程设计第一步：导入（5分钟）老师向学生展示一些水墨画作品，让学生感受水墨画的艺术之美，激发学生的研究兴趣。

第二步：讲解（10分钟）老师向学生介绍水墨画的工具材料和基本表现方法，让学生了解水墨画的特点和魅力。

第三步：示范演示（15分钟）老师向学生展示如何使用毛笔控制水和墨的量，如何掌握毛笔干湿、浓淡、粗细的变化，让学生通过观察和模仿来研究。

第四步：小组合作（20分钟）学生分组进行练，通过小组合作来探索不同的笔墨效果和表现方法，培养学生的创造力和合作精神。

第五步：总结（10分钟）学生向全班展示自己的作品，老师进行点评和总结，让学生进一步巩固所学知识和技能。

7.教学评价本单元的评价方式主要采用观察记录和作品评价相结合的方式，通过观察学生在练中的表现和评价学生的作品来评价学生的研究成果。

同时，也要关注学生的情感态度和研究兴趣的培养情况。

来表现出各种美丽的图案和意境，这就是中国画。

环节二：游戏体验教师活动2老师带来了一些有趣的游戏，让我们来体验一下吧！游戏一：用毛笔画出不同的线条和墨块，看看你能不能表现出不同的笔墨效果。

美术单元教学设计

美术单元教学设计一、教学目标本单元的教学目标是：1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力；2. 发展学生的创造力和想象力；3. 提高学生的绘画技能和表现能力；4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力；5. 培养学生合作意识和团队合作能力。

二、教学内容本单元的教学内容包括：1. 艺术元素与原理的介绍：色彩、形状、线条、质感、空间等；2. 创意与想象的培养：通过故事、影片、图画等激发学生的创造力；3. 绘画基础技巧的讲解与实践：素描、水彩、油画等；4. 作品鉴赏与评论：通过观赏名家作品，培养学生对艺术的欣赏和评价能力；5. 小组合作与展示：学生进行小组合作创作，展示他们的作品。

三、教学步骤1. 引入（10分钟）：- 复上一节课的内容，激发学生对美术的兴趣；- 介绍本节课的主题和研究目标。

2. 知识讲解（20分钟）：- 分别介绍艺术元素与原理的基本概念和作用；- 通过图例和例子进行解释和讲解。

3. 创意培养（15分钟）：- 利用故事、影片或图画等资源，引导学生展开联想和发挥想象力；- 让学生画出自己对故事、影片或图画中的情景的印象。

4. 绘画技巧实践（30分钟）：- 分组进行绘画技巧实践，例如研究素描或水彩画等；- 教师通过示范和指导，帮助学生掌握绘画基本技巧。

5. 作品鉴赏与评论（20分钟）：- 观赏名家的艺术作品，学生进行作品的鉴赏与评论；- 学生之间进行交流和讨论，提高他们的艺术欣赏和表达能力。

6. 小组合作与展示（25分钟）：- 学生分组进行创作，以某个主题或情景为基础进行作品创作；- 每个小组选择代表作品进行展示，学生之间互相欣赏和评价。

7. 总结（10分钟）：- 回顾今天的研究内容，并总结重点；- 鼓励学生对美术的兴趣和参与度。

四、教学评估1. 课堂表现：观察学生的研究态度和参与度；2. 作品评价：对学生的作品进行客观评价，鼓励并提供改进的建议；3. 互评：学生之间进行作品互评，提高他们的艺术欣赏和表达能力。

三年级美术大单元教学设计案例

三年级美术大单元教学设计案例三年级美术大单元教学设计案例一、教学目标1.能够正确运用线条描绘物体轮廓。

2.能够正确运用简单的色彩和色调进行画面表现。

3.能够在画面中运用适当的构图要素，表达主题内容。

二、教学内容1.线条描绘物体轮廓的基本技法。

2.基本色彩和色调的运用。

3.构图要素的运用。

三、教学准备1.教师准备：-教学演示用的示范画作。

-简单而有趣的线条描绘练习题。

-教学PPT。

2.学生准备：-画笔、彩色铅笔、颜料、调色盘等绘画工具材料。

-现成的插图作品。

四、教学过程1.导入(5分钟)-通过播放一段动画片或展示一些美术作品来引发学生对美术的兴趣。

-引导学生观察美术作品，提醒他们注意作品中的线条和色彩运用。

2.介绍教学内容(10分钟)-通过PPT介绍教学内容和学习目标，向学生解释线条描绘、色彩运用和构图要素的概念。

3.线条描绘练习(15分钟)-让学生练习用简单的线条描绘物体的基本轮廓，可以使用教师准备的练习题或从现成的插图中选择物体进行描绘。

-引导学生注意线条的粗细、方向和长度，逐渐提高他们对线条轮廓的准确性。

4.色彩运用练习(15分钟)-让学生运用简单的颜料和调色盘来绘制一个物体的颜色，可以参考教师准备的示范画作。

-引导学生注意色彩的明暗变化和过渡，让他们感受到色彩的表现力。

5.构图要素讲解(10分钟)-通过PPT展示不同的构图要素，并解释各个要素在绘画中的作用。

-引导学生观察不同的美术作品，找出其中的构图要素，并进行讨论。

6.创作美术作品(30分钟)-让学生自由选择一个主题来创作一幅美术作品，要求他们运用之前学到的线条描绘、色彩运用和构图要素。

-教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题，并给予肯定和建议。

7.展示和评价(15分钟)-让学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。

-教师根据学生作品的创意、技法和表现力进行评价，并给予鼓励和建议。

五、课堂延伸1.练习册作业：布置一些与本单元内容相关的练习题，巩固学生的绘画技巧和知识。

美术大单元教学设计模板

美术大单元教学设计模板美术大单元教学设计模板一、教学目标本单元旨在培养学生对美术的兴趣和欣赏能力，提高学生的审美水平和艺术创作能力。

具体目标如下：1.了解并掌握美术基本知识和技巧。

2.培养学生的观察力和表达能力。

3.启发学生的创造思维和艺术想象力。

4.学习欣赏和评价艺术作品，培养学生的审美意识和审美能力。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.美术基本知识与技巧：线条、色彩、造型等。

2.美术史与名作欣赏：介绍不同时期、不同流派的艺术作品，分析其风格和特点，培养学生的艺术鉴赏能力。

3.创作实践：开展有针对性的创作活动，提高学生的艺术创作能力。

三、教学步骤第一步：导入与预习（15分钟）通过图片、视频、音频等多媒体展示形式，向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

然后让学生预习本节课的内容，并提出自己的问题和想法。

第二步：知识讲解与示范（30分钟）教师对本节课的知识重点进行讲解，并通过实例向学生展示相应的技巧和方法。

教师还可以请一些优秀的学生上台进行示范，激发其他学生的学习动力。

第三步：小组合作学习（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等，进行合作学习。

每个小组员根据自己的兴趣和特长，负责创作一个作品。

在合作过程中，学生互相交流和合作，并及时向教师请教。

第四步：作品展示与评价（30分钟）每个小组完成作品后，集体进行展示。

学生可以用语言、图片等方式向其他小组展示自己的作品，并进行简单的评价和讨论。

教师也可以根据自己的专业知识进行评价和指导，指出学生在创作中的不足和可以改进的地方。

第五步：课堂总结与提问（15分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提问学生对本节课的理解和体会。

然后布置下节课的预习任务，并鼓励学生进行个人创作，参加各类美术比赛和展览。

四、教学方法与手段1.多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示艺术作品，激发学生的学习兴趣。

2.互动讲解：采用提问、回答等方式进行知识讲解，增强学生的参与和理解能力。

高中美术大单元教学设计案例

高中美术大单元教学设计案例一、教学目标本次教学旨在让学生通过学习高中美术大单元，掌握美术基本知识和技能，培养创新思维和审美能力。

具体目标如下：1.了解高中美术大单元的概念和内涵；2.掌握绘画、雕塑、设计等方面的基本知识和技能；3.培养创新思维和审美能力，提高艺术素养。

二、教学内容1.高中美术大单元的概念及内涵介绍；2.绘画、雕塑、设计等方面的基本知识和技能讲解；3.创新思维与审美能力培养。

三、教学过程1.导入环节（10分钟）通过展示一幅著名画作，引导学生进入艺术世界，激发他们对艺术的好奇心和热情。

2.讲解高中美术大单元（30分钟）介绍高中美术大单元的概念及内涵，让学生了解什么是“大单元”，以及它包括哪些内容。

同时，让学生了解不同艺术形式之间的联系与区别。

3.绘画、雕塑、设计等方面的基本知识和技能讲解（60分钟）在这个环节，老师将以绘画、雕塑、设计为主线，分别讲解它们的基本知识和技能。

例如：绘画中的线条、色彩、构图等；雕塑中的造型、比例等；设计中的平面设计、立体设计等。

同时，老师还将引导学生进行实践操作，让他们亲身体验艺术创作的过程。

4.创新思维与审美能力培养（60分钟）在这个环节中，老师将通过展示一些现代艺术作品，引导学生思考艺术与现实之间的联系，并鼓励他们尝试用不同的方式表达自己对世界的看法。

同时，老师还将通过一些案例分析，让学生了解如何欣赏艺术作品，并提高他们的审美水平。

5.总结与评价（10分钟）通过回顾教学内容及过程，让学生总结所学知识和技能，并提出自己对教学效果的评价和建议。

四、教学手段1.多媒体展示2.实物展示3.小组合作4.个人实践操作五、教学评估1.观察学生在实践操作中的表现；2.听取学生对教学内容的理解和反馈；3.通过作业和考试等形式，对学生进行综合评价。

六、教学资源1.多媒体设备2.美术工具和材料3.艺术作品及案例分析材料七、教学反思本次教学在导入环节和实践操作环节设计较为成功，能够有效地激发学生的兴趣并提高他们的实践能力。

美术单元教学设计

单元教学设计框架
1．教学内容分析
设计思想:“欣赏.评述”这一单元教材，通过欣赏、感受、认识和评述不同画家及不同类型的美术作品在信息交流语言方面的不同特点，认识美术在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。

由此可以看出对美术作品的造型要素、表现方法、常用艺术语言的学习是本单元教学的重点，对不同画家的艺术表现特色的认识和理解以及如何从艺术语言的角度欣赏、评述美术作品是教学的难点。

我将欣赏.评述单元内容的学习安排了三课时:第一课主要学习美术作品的造型要素和表现方法。

第二课结合绘画艺术表现语言，了解主要画派及其作品。

第三课为综合交流，欣赏、感受、交流，体会中外美术作品的艺术魅力。

下面就第一课的教学作如下的设计。

一2．单元整体目标分析
.教学目标
1.通过视、听、说的有机安排，让学生充分感受美术作品的艺术美，提高审美素养。

2.引导学生欣赏和认识美术作品，了解绘画造型的特点，培养初步的审美经验。

3.培养学生从造型表现的角度对中外美术作品作简单评述，获得初步的鉴赏能力3．各教学内容的教学形式安排。

美术绘画单元教学计划及教学设计

美术绘画单元教学计划及教学设计1. 教学目标- 培养学生对美术绘画的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。

- 提升学生的绘画技能，让他们掌握基本的绘画技巧和表现手法。

- 培养学生的观察力和审美能力，使其能够准确理解和表达美的意义和表现。

- 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作提高学生的综合能力。

2. 教学内容- 素描技法：引导学生研究线条描绘和阴影处理，掌握基本的素描技巧。

- 水彩画：教授水彩画的基本知识和技巧，让学生掌握水彩画的表现手法。

- 色彩运用：引导学生认识和运用色彩，通过色彩的组合和对比表现作品的情感和意境。

- 创意设计：培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行创意设计和创作。

3. 教学步骤步骤一：导入和激发兴趣- 通过展示一些经典的绘画作品，引起学生的兴趣和好奇心。

- 组织一些绘画活动，让学生亲自动手，体验绘画的乐趣。

步骤二：教授绘画技巧和技法- 分阶段教授素描技法、水彩画基本技巧和色彩运用方法。

- 给学生提供大量的练机会，让他们逐渐掌握这些技巧和方法。

步骤三：实践和创作- 设计一些绘画任务，让学生在实践中运用所学技巧和方法创作自己的作品。

- 鼓励学生进行创意设计，引导他们勇于尝试新颖的表现方式。

步骤四：展示和评价- 在班级内组织绘画作品展示，让学生互相欣赏和评价作品。

- 对学生的作品进行评价和指导，帮助他们不断提升绘画水平和创作能力。

4. 教学评价- 通过学生参与度、作品完成度和创意程度等方面进行评价。

- 鼓励学生互相评价和交流，促进彼此的成长和进步。

以上是美术绘画单元教学计划及教学设计的内容，旨在通过系统的教学步骤和有针对性的教学目标，培养学生的绘画技能和创造力，提高他们的艺术素养和综合能力。

美术大单元教学设计案例

美术大单元教学设计案例一、教学背景本教学设计是针对初中美术课程的大单元设计，主要面向初中二年级学生。

本单元旨在通过多种形式的艺术表现，帮助学生了解和掌握不同的绘画技法和表现手法，提高他们的审美水平和创造力。

二、教学目标1.了解常见的绘画材料和工具，并熟练掌握使用方法。

2.了解不同绘画技法和表现手法，能够运用于自己的创作中。

3.提高学生的观察能力和审美水平，培养他们对艺术作品的欣赏能力。

4.鼓励学生进行自主创作，并能够在创作中发挥自己的想象力和创造力。

三、教学内容本单元共分为四个小单元：1.素描基础：介绍素描基础知识，包括线条、透视、明暗等内容，并通过实践训练提高学生的素描技巧。

2.色彩表现：介绍色彩基础知识，包括色相、明度、饱和度等内容，并通过实践训练提高学生的色彩表现能力。

3.创意绘画：引导学生进行自主创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，通过各种形式的绘画表现来表达自己的思想和情感。

4.艺术欣赏：介绍不同类型的艺术作品，引导学生进行欣赏和分析，并通过讨论和分享来提高他们的审美水平。

四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解来介绍知识点，包括素描基础、色彩基础等内容。

2.实践训练法：通过实践训练来提高学生的技能水平，包括素描实践、色彩实践等内容。

3.启发式教学法：通过启发式教学来引导学生进行自主创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

4.案例分析法：通过案例分析来引导学生进行艺术欣赏，并提高他们的审美水平。

五、教学过程1.素描基础（1）线条基础介绍线条概念和分类，并通过实践训练来提高学生的线条技巧。

在讲解中可以使用一些具体的例子，如建筑物、动物等，让学生通过观察和练习来掌握不同类型的线条。

（2）透视基础介绍透视概念和分类，并通过实践训练来提高学生的透视技巧。

在讲解中可以使用一些具体的例子，如房屋、道路等，让学生通过观察和练习来掌握不同类型的透视。

（3）明暗基础介绍明暗概念和分类，并通过实践训练来提高学生的明暗技巧。

小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计

小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计《搭建框架》教学设计教学目标：1、在做做玩玩中研究浅显的硬线材料构成的方法、技能。

2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的研究具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。

3、激发学生对多向度空间研究研究的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。

教学重点：掌握用硬线材料搭建框架的方法和技能。

教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用教学方法：观察了解、自主探索、欣赏分析、讨论交流、自主设计、制作表现课前准备：1、教师：天坛模型、展示用标题，502胶，硬纸板，等。

2、学生：小木棍、一次性手套、502胶、硬纸板搭建框架有关的资料。

教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师手拿盖上红布的木制天坛模型，请同学们猜一猜红布下藏着的是什么？那你能告诉老师天坛是一个什么样的结构吗？什么是框架？学生用简洁的语言进行概括2、小结：框架是使用长条材料进行构建的一些结构。

在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。

其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。

今天这节课，就让我们一起走进搭建框架的世界，了解框架之美。

3.板书：搭建框架二、观察分析，拓展思路1.出示问题想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢（书橱、修建、桌子、果篮等）学生回答老师小结。

2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀的同时让学生思考美在什么地方？课件展示,引导学生发现美并大致讲解设计寓意:XXX:钢铁结构,下宽上窄的构建形式十分坚固，屹立于XXX河畔百年不朽，成为法国的标志。

小结：具有节奏美、规律美、秩序美.3.抛出问题：美充斥在我们身边无处不在，那他们是怎么连接的？学生分组讨论并踊跃回答问题。

老师总结：具有交叉点的搭出来更坚固（1）小训练：在规定的时间内摆一摆，搭一个三角形架子，并思考：搭的进程中遇到什么艰巨？学生回答，老师总结一下交叉点的问题。

小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计

《搭建框架》教学设计教学目标：1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。

2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。

3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。

教学重点：掌握用硬线材料搭建框架的方法和技能。

教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用教学方法：观察了解、自主探索、欣赏分析、讨论交流、自主设计、制作表现课前准备：1、教师：天坛模型、展示用标题，502 胶，硬纸板，等。

2、学生：小木棍、一次性手套、502 胶、硬纸板搭建框架有关的资料。

教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师手拿盖上红布的木制天坛模型，请同学们猜一猜红布下藏着的是什么？那你能告诉老师天坛是一个什么样的结构吗？什么是框架？学生用简洁的语言进行概括2、小结：框架是使用长条材料进行构建的一些结构。

在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。

其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。

今天这节课，就让我们一起走进搭建框架的世界，了解框架之美。

3.板书：搭建框架二、观察分析，拓展思路1.出示问题想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢（书橱、建筑、桌子、果篮等）学生回答老师小结。

2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀的同时让学生思考美在什么地方？课件展示,引导学生发现美并大致讲解设计寓意:鸟巢：鸟巢的设计灵感就是来源于自然界的鸟巢,象征着孕育生命世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,是中国榫卯结构的典范。

巴黎铁塔:钢铁结构,下宽上窄的构建形式非常坚固，屹立于塞纳河畔百年不朽，成为法国的标志。

小结：具有节奏美、规律美、秩序美.3. 抛出问题：美充斥在我们身边无处不在，那他们是怎么连接的？学生分组讨论并踊跃回答问题。

小学五年级上册美术《搭建框架》教学设计与反思

老师也构思了一个,(出示教师作品)进一步讲解教师作品制作方法,设计寓意,启发学生在一会儿的制作中进一步丰富自己的作品。
活动5【作业】做做玩玩评论
现在就请各小组发挥你们的设计才能为我们的校园设计一个立体雕塑,这个雕塑要体现出你们的创意,并为它命名,相信你们的创意比老师的更精彩。
活动6【活动】教师巡堂指导评论
)搓出的泥球大小一定要一致。
3)先组合平面形。
4)在平面形的基础上朝纵、横两个方向添加搭建。
就选择一个图形赶紧试试看看能不能搭建出来吧:
图示:
学生:学生制作
活动4【练习】尝试练习评论
教师:通过刚才的学习,我们已经掌握了这种结构的制作方法,今天你们大显身手的机会又来了,最近我们学校要开展一个以“我爱校园”为主题的立体雕塑展,有些同学已经有了比较好的创意,你们想不想欣赏下?(大屏幕展示)希望通过这些作品的造型能给你们带来更多的启发。
学生:想。
这节课我们就一起学习如何搭建框架(板书课题)。
活动2【活动】课堂讨论评论
1. 教师:想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢?
学生:衣架、鞋柜、书架、房子、装饰品等。
2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀作品。课件展示,大致讲解设计寓意:
世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,用了中国吉祥色红色。
3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。
教
与
学
设
计
活动1【导入】课题导入评论
教师:同学们,你们知道这是哪吗?(多媒体出示鸟巢图片)?
生:鸟巢。
教师:那你们第一次看到鸟巢是什么感觉呢?

新课标美术大单元教学设计

新课标美术大单元教学设计一、教学目标1.了解新课标美术大单元的基本内容和要求。

2.掌握新课标美术大单元的教学方法和策略。

3.能够设计出符合新课标要求的美术教学方案。

二、教学内容1.新课标美术大单元概述2.新课标美术大单元教学方法和策略3.新课标美术大单元教学方案设计三、教学过程1.新课标美术大单元概述（1）什么是新课标美术大单元？新课标美术大单元是指在全国范围内实施的中小学艺术教育改革中，对于美术这一门基础艺术科目所做出的调整和改进，其主要特点是强调“视觉语言”的重要性，注重培养学生的观察力和表现力，以及提高他们对于艺术作品欣赏和理解能力。

（2）新课标美术大单元有哪些内容？在新课标美术大单元中，主要包括以下几个方面：①视觉语言：即通过视觉形式来表达思想和情感的能力。

②视觉文化：即通过美术作品来了解和理解不同文化背景下的艺术表现形式。

③视觉表现：即通过自己的创作来表达自己的思想和情感，以及对于所学知识的理解。

2.新课标美术大单元教学方法和策略（1）强调实践性教学在新课标美术大单元中，实践性教学是非常重要的一个方面。

通过让学生亲身参与到美术创作中，可以更好地培养他们的观察力、表现力和创造力，同时也能够提高他们对于美术作品欣赏和理解能力。

（2）注重培养学生的视觉语言能力在新课标美术大单元中，视觉语言是一个非常重要的概念。

因此，在教学过程中应该注重培养学生对于视觉语言的认识和理解，并且引导他们积极运用这一能力来进行创作和欣赏。

（3）提高学生对于艺术作品欣赏和理解能力在新课标美术大单元中，提高学生对于艺术作品的欣赏和理解能力是非常重要的。

因此，在教学过程中应该注重让学生了解不同文化背景下的艺术表现形式，以及通过自己的创作来表达自己的思想和情感。

3.新课标美术大单元教学方案设计（1）教学目标在设计新课标美术大单元的教学方案时，首先需要明确教学目标。

具体来说，应该明确要培养学生哪些方面的能力，比如视觉语言能力、创作能力、欣赏能力等等。

美术大单元教学设计(框架)

五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计