3.1、观察我们周围的材料

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小学科学《观察我们周围的材料》优秀教案

小学科学《观察我们周围的材料》优秀教案小学科学《观察我们周围的材料》优秀教案一、教学内容教科版义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第三单元第1课《观察我们周围的材料》。

二、教学目标（一）教学内容分析在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。

“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。

而材料的物理性质是可以被观察和测量的。

材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。

本课是这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。

这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。

他们将观察自己随身携带的'物品、书包和教室里的设施，分辨它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。

这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。

（二）、具体目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。

2．观察和辨认不同的材料。

3．用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

教学重点：观察和辨认身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述常见材料教学准备：1、6种用最常见的材料做成的物品(餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳)。

２、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表三、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、师问：摸奖见到过吗，你摸过吗？今天我们也来摸摸，看看你的运气如何。

教科小学科学三上《3.1、观察我们周围的材料》PPT课件(5)

(tiānrán)
天然
木质纤维
铁矿
沙粒石油
资料
浆化成
提炼并制成
反与应其而他制矿成物
加工制成
质
纸
铁
玻璃
塑料
第十一页，共15页。
(sùlià
羊毛
铁
(yángm
áo)

陶土
石料
(shíli
ào)
纸
木柴
玻璃
塑料
(mùchá
第十二页，共15页。
天然资料：羊毛、陶土(táotǔ)、石料、木柴。
第四页，共15页。
陶瓷(táocí)制作的物品
第五页，共15页。
纸制作(zhìzuò) 的物品
第六页，共15页。
咱们(zán men) 周围的罕见资料有：木头、羊毛、石料、纸、金属、塑料、玻璃等
第七页，共15页。
给周围(zhōuwéi) 的资料分类
第八页，共15页。
天然(tiānrán) 资料：
各种资料制作(zhìzuò) 的物品
第一页，共15页。
塑料(sùliào)制作的物品
第二页，共15页。
铁制作(zhìzuò) 的物品
第三页，共15页。
铝制作(zhìzuò) 的物品
木柴(mùchái) 铁制作(zhìzuò) 的物品天然资料：羊毛、陶土(táotǔ)、石料、木柴。开门见山来自大年夜天然的资料。羊毛(yángmáo) 纸制作(zhìzuò) 的物品铝制作(zhìzuò) 的物品木柴(mùchái) 天然资料：羊毛、陶土(táotǔ)、石料、木柴。咱们(zán men) 周围的罕见资料有：

三年级科学上册 3.1《观察我们周围的材料》课件(1)

12/8/2021
想一想？你还知道哪些材料的名称？ • 说出六种常见的材料。
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等。
小组讨论：这些材料都有哪些特性？试着分别用合适的语言描述它们.（可以写一写）12Leabharlann 8/2021我们知道的材料
金属
具特有光泽而不透明，生锈，导热性、导电性。
木头
不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上。
书包里的物品
物品名称可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀塑料、金属
12/8/2021
通过两次调查，想一想： ①调查了多少物品？使用了多少种材料？ ②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的？
物品可以由一种材料做成，也可以由几种材料做成。
12/8/2021
观察我们教室里的物品都是由那些材料组成的？
12/8/2021
塑料制作的物品
12/8/2021
12/8/2021
铁制作的物品
12/8/2021
玻璃制品
12/8/2021
今天这节课，你有什么收获吗？
12/8/2021
拓展作业
1回家做个小调查，看看家里的物品都是哪些材料做成的？
2查查资料，宇航员的太空服是什么材料制成的?
12/8/2021
塑料
很轻，不会生锈，有较好的透明性和耐磨性。容易变形。
玻璃
是透明的，易碎、用来隔风透光。
纸
很薄，用于书写，吸水。
纤维
弹性大，可以用来做衣服。
12/8/2021
调查身边的材料

三年级上册科学教案3.1观察我们周围的材料教科版

察看我们四周的资料一、教材剖析：本课是让学生察看和思虑，四周的物体是由哪些资料做的，指认 6 种常有资料并用词语描绘它们。

这使我们有时机认识学生在资料方面的已有经验，指引学生从资料的角度察看物体、引起他们对资料的研究兴趣，明确研究资料的意义。

教材分两部分，第一部分：察看和记录身旁的资料，让学生检查自己身旁的物件，这能够使学生比较充足地认识到资料应用的宽泛性，同时也能够认识一些详细的资料；第二部分：找寻常有的资料，经过对物体组成资料的统计，使学生在脑筋中形成“资料”的观点。

二、学情剖析：由于学生们每天的学习、生活无不与资料打交道。

因此，他们对资料“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示资料名称的词汇，早已“耳熟能详”。

这一课，让学生“察看和记录身旁的资料” ，让他们把“详细事物”与“词汇”再次成立联系。

自然，学生们在划分和鉴别各样物件所使用的资料时，也不免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“资料”进一步研究的需乞降欲念。

这也正是我们所希望的。

【教课目的】科学观点： [ 根源 :ZXXK]1.物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的资料。

2.我们四周的常有资料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1.检查资料在平时生活中的应用。

2.察看和辨识不一样的资料。

3.用词语描绘常有资料。

感情、态度、价值观：教会同学们资料的简单分类 ,让他们理解各样资料的性质 ,并让他们懂得节俭资料的重要性。

发展进一步研究资料的兴趣和梦想。

【教课要点】察看和辨识身旁不一样的资料。

【教课难点】用适合的词语描绘木材的特征。

【教课准备】 6 种用最常有的资料做成的物件。

[根源 :学。

科。

网 Z。

X。

K]【教课过程】 [根源 :]一、创建情墳 ,导入新课1.出示袋内物件 ,同学们回答物件的名称 ,并谈谈它们分别是由什么村料制成的。

(板书学生说的资料 )2.揭露课题塑料、金属、木等是我生活中常的资料生活中的资料有好多。

3.1.观察我们周围的材料

教学内容 3.1.观察我们周围的材料三单元第1课时总课时教学目标◆科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

◆过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

◆情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

重点难点【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。

【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。

课前准备6种用最常见的材料做成的物品。

教学过程（一）、生活中常用的物品1、生活中常用的物品有哪些？它是由什么东西做的？（板书学生说到的几种材料）这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料（板书：课题）2、出示单一材料做成的物品——尺子：认识吗？它是由什么材料做成的？（板书：塑料）3、出示几种材料做成的物品——眼镜：认识吗？它是由什材料东西做成的？还有吗？（板书：玻璃、铁）4、小结：看来物品可以有一种材料做成的，也可以有几种材料做成的？（二）、我们知道的材料1、生活中你还见过什么材料。

（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导）2、说说有这种材料做成的物品。

（三）、调查身边的材料1、我们身上的物品在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？我们不妨来调查一下。

在调查前请大家先来看几点提示：你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。

同一物品名称不要重复。

碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号，讨论时尽量保持轻声。

（1）、活动开始（2）、汇报交流（学生上台展示）教师板书学生说到的材料。

师：你能具体指一下这个物品吗？师：大家对他们小组的调查还有什么看法吗？师：对于这些物品，谁能说说自己的看法。

2、观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来观察一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？大家可以把调查记录在老师发给的表格中。

教科版科学三年级上册 3.1《我们周围的材料》

课题：1、我们周围的材料【教学目标】科学知识掌握1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

科学探究能力1．调查材料在日常生活中的应用。

2．观察和辨认不同的材料。

3．用适当的词语描述常见材料。

情感、态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学手段】6种用最常见的材料做成的物品【教学策略】对于学生难以判断是什么材料制成的物品，要求学生作出标记，与同学交流或向教师请教，师生交流与质疑的同时共同分享大家的研究成果，了解哪些材料在我们身边广泛应用着。

教师充分放手让学生自选一种材料，并研究这种材料的特点，让学生在自主、合作、探究的学习方式中，获得第一手关于材料特点的资料，尝试用适当的词语描述某种材料的特性。

【教学资源】学生的书包及学习、活动用品，多媒体课件。

【教学活动】一、课件展示不同材料构成的物品师：当今我们的生活中，物质非常丰富，我们周围大大小小的商品琳琅满目。

这些能被我们做成物品的东西我们把它叫作“材料”。

大家观察过我们周围的物品是由哪些材料构成的吗？哪些材料是常见的材料？为什么我们会大量的使用它们呢？今天我们一起研究我们周围的材料。

（板书课题）【教学评价】学生通过多媒体创设的生动形象的画面，感觉到自己仿佛置身于材料构成的物质世界中。

通过问题引导，调动学生的学习主动性，自然导入课题。

二、观察我们周围的材料1．师：这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。

你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？（教师将学生说到的材料一一板书出来。

）2．师：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

3．师：交流记录的情况，看看有没有出错。

4．师：这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。

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观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。

【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。

【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。

【教学过程】一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。

你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。

2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

3．交流记录的情况，看看有没有出错。

4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。

5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。

2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。

3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

4．请保管好记录单，下次还要再使用。

三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案

三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解和区分不同材料的特性。

2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。

3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 认识常见材料，如金属、塑料、纸张、木材等。

2. 了解不同材料的性质和用途。

3. 学习通过观察、实验等方法，探究材料的特性。

三、教学重点与难点：重点：认识常见材料，了解不同材料的性质和用途。

难点：学会通过观察、实验等方法，探究材料的特性。

四、教学准备：1. 各种材料的样品，如金属、塑料、纸张、木材等。

2. 实验器材，如放大镜、滴管、电子秤等。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现和认识各种材料。

2. 教学新材料：向学生介绍金属、塑料、纸张、木材等材料，让学生触摸和观察，初步了解它们的特性。

3. 小组实验：将学生分成小组，每组分发一种材料，让学生通过实验观察和探究该材料的性质。

如：用滴管滴水在不同材料上，观察吸水性；用放大镜观察材料的微观结构等。

4. 分享与讨论：让学生汇报实验结果，讨论不同材料的性质和用途。

引导学生发现材料的特性和用途之间的关系。

5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜资源、保护环境的重要性。

布置课后作业，如：调查家庭成员或周围环境中使用的材料，了解其性质和用途。

6. 板书设计：课题：观察我们周围的材料材料种类：金属、塑料、纸张、木材等材料性质：吸水性、微观结构等用途：根据性质决定教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验报告和课后作业，评价学生对材料的认知和实验操作能力。

2. 关注学生在探究过程中是否能够主动参与、积极思考，以及合作交流的能力。

3. 评估学生对环境保护意识的提高，以及对资源利用的合理性。

七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。

教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案

教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案一. 教材分析《观察我们周围的材料》这一课主要让学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用,培养学生的探究能力和实践能力。

教科书通过丰富的图片、生动的实例和有趣的小实验,引导学生了解材料的分类和性质,进而认识各种材料在生活中的作用,提高学生的材料科学素养。

二. 学情分析学生在学习这一课之前,已经掌握了物质的基本性质和分类,能够分辨不同的物质。

但是,学生对材料的认知主要停留在生活中的经验上,对材料的科学概念和分类还不够清晰。

因此,在教学过程中,需要通过生动实例和实验,帮助学生理解和掌握材料的科学概念和分类。

三. 教学目标1.让学生了解材料的分类和性质,掌握各种材料的特点和应用。

2.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.引导学生关注材料科学在生活中的应用,提高学生的材料科学素养。

四. 教学重难点1.材料的分类和性质。

2.各种材料的特点和应用。

五. 教学方法采用探究式教学法、实验教学法和案例教学法,引导学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。

六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材。

2.各种材料样本,如金属、塑料、纤维、玻璃等。

3.实验药品,如盐、糖、醋、水等。

七. 教学过程导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:我们周围的物体是由什么组成的?引出材料的分类和性质,进而引入本课主题。

呈现(10分钟)通过PPT呈现各种材料样本,引导学生观察和描述它们的外观和手感,初步了解不同材料的性质。

操练(10分钟)让学生分组进行实验,通过实验观察不同材料的化学性质,如金属的腐蚀、塑料的燃烧等,让学生掌握各种材料的性质和特点。

巩固(10分钟)通过小组讨论和总结,帮助学生理解和记忆各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。

拓展(15分钟)引导学生关注材料科学在生活中的应用,如新材料的研发、环保材料的利用等,提高学生的材料科学素养。

教科小学科学三年级上册《3.1、观察我们周围的材料》PPT教学课件 (1)

你是你自己的上帝
教科版三年级上册科学第三单元第一课
一、说说我们知道的材料
木头金属塑料纸玻璃布
二、调查和记录身边的材料 1.调查身上的物品 2.调查书包里的物品 3.调查教室里的物品
身上的物品（表格一）
名称校服
可能使用的材料ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
名称扣子
可能使用的材料
拉链
发夹
钥匙
书包里的物品（表格二）
名称
可能使用的材料
名称
可能使用的材料
教室里的物品（表格三）
名称
可能使用的材料
名称
可能使用的材料
三、交流和统计调查记录
1.调查了多少物品？ 2.使用了什么材料？ 3.哪些物品是由一种材料制成的？ 4.哪些物品是由多种材料制成的？ 5.哪种材料使用的最多？
四、描述几种常见材料主要特点
1.木头: …… 2.铁（金属）：…… 3.塑料：…… 4.纸：…… 5.布（纤维、棉花等）：…… 6.玻璃：……
四、观察描述几种常见材料的主要特点
1.木头: 黄色、有纹路、轻、能浮在水面上、易燃烧…… 2.铁（金属）：银色、光滑、重、会沉入水底…… 3.塑料：各种颜色、形状各异、轻、软、有的能浮在水面上、有的也能沉入水底…… 4.纸：轻、易撕、易皱、易吸水、易燃烧…… 5.布（纤维、棉花等）：轻、保暖、…… 6.玻璃：透明、易碎……
五、思考题
• 1.我们周围的物体，往往是由多种材料组成的，比如一扇门，使用了木头、玻璃、金属等材料。不同的部位为什么要用不同的材料？
• 2.在调查中我们发现，有些物品是由一种材料做成，有些物品是由多种材料做成，为什么呢？
你是你自己的上帝
谢谢观看

三年级科学上册 3.1《观察我们周围的材料》课件(4)

木头
黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上。
塑料
很轻，不会锈蚀，有较好的透明性和耐磨性。容易变形。
玻璃
是透明的，一般用于建筑物，用来隔风透光。
12/8/2021
纸
很薄，用于书写。
纤维
弹性大，可以用来做衣服。
调查身边的材料
看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？为什么选用这些材料？
书包里的物品
物品名称可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒金属、塑料
橡皮擦剪刀
橡胶塑料、金属
12/8/2021
天然材料：
直接来自大自然的材料。
人造材料：
不直接来自大自然，通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的。
我们身上的物品
名称校服拉链钥匙
可能使用的材料名称
纤维
扣子
金属、塑料金属
发夹
可能使用的材料塑料、金属塑料
12/8/2021
观察教室里的一些物品，它们是什么材料做的？
电风扇是金属做的。
桌子、椅子、门是木头做的。
电Байду номын сангаас机的外壳是塑料做的，里面的零件是金属做的。
窗户是玻璃和木头做的。
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
我们观察过周围的物品是由哪些材料做成的吗？哪些材料是最常见的材料？为什么我们会大量使用它们呢？
我们知道的材料
找出六种常见的材料。我们知道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。

三年级科学上册 3.1《观察我们周围的材料》课件(2)

12/8/2021
我们知道的材料
下列六种常见的材料。你知道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。
木头
黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，较重、导电性…….
纸
塑料
很轻，有透明、半透明和不透明特点，绝缘性好，有的容易变形……
活动二：调查身边的材料
调查内容：
(1) 我们身上的物品，如：自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品等。 (2) 书包（抽屉）里的物品，如：书、文具等。（3）教室里的物品，电视、门等。
12/8/2021
活动要求：
1.调查身上、抽屉、教室里的物品”分别是什么材料做成的。
2. 每个同学自由观察，并把结果分别记录在P46和 P47表格里，观察记录时保持安静。
12/8/2021
书桌里的物品
名称铅笔尺子书本文具盒
橡皮擦剪刀
可能使用的材料木头、石墨
塑料纸
金属、塑料橡胶
塑料、金属
12/8/2021
教室里的一些物品，它们是什么材料做的？
12/8/2021
我们周围的物品，有的是一种材料制成的，有的由多种材料制成的。
12/8/2021
说一说
3.汇报交流。各小组所有同学填写完后，先在小组内进行交流、补充，再全班汇报。汇报时应出示相应的实物，供其他同学观察判断是否正确
4、各小组至少要完成2项。
12/8/2021
我们身上的物品
名称可能使用的材料名称可能使用的材料
校服
纤维
扣子塑料、金属
拉链金属、塑料发夹塑料、金属
钥匙金属、塑料
根据今天的学习内容，我们身边的材料有哪几类？（自然材料、人工材料）