观察我们周围的材料教学设计
三年级上册科学教案我们周围的材料教科版
三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标1. 让学生了解和认识我们周围的材料，包括它们的性质、特点和用途。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手实践的能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识材料1. 导入：引导学生观察周围的环境，发现不同的材料。
2. 讲解：介绍材料的分类和性质。
3. 实践：学生分组讨论，总结出常见材料的性质和用途。
第二课时：材料的鉴别1. 导入：通过小实验，引导学生学会鉴别不同材料。
2. 讲解：讲解鉴别材料的方法。
3. 实践：学生分组进行实验，鉴别给出的材料。
第三课时：材料的用途1. 导入：引导学生思考材料为何有不同的用途。
2. 讲解：介绍材料用途与性质的关系。
3. 实践：学生分组讨论，分析给出的材料可能的用途。
第四课时：保护资源1. 导入：引导学生关注材料的使用对环境的影响。
2. 讲解：讲解保护资源的重要性。
3. 实践：学生分组讨论，提出保护资源的措施。
第五课时：综合实践活动1. 导入：引导学生总结本单元所学内容。
2. 讲解：讲解综合实践活动的目的和意义。
3. 实践：学生分组进行综合实践活动，如制作简易物品等。
三、教学方法采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学评价通过学生的课堂表现、实验报告和综合实践活动的成果，评价学生对材料的认知、鉴别能力以及保护资源的意识。
五、教学资源1. 教室内的各种材料制品。
2. 实验器材：如放大镜、滴管等。
3. 教学课件和素材。
4. 综合实践活动所需的材料。
六、教学内容第六课时：材料的分类1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，总结材料的分类。
2. 讲解：详细讲解材料的分类，包括天然材料和人工材料。
3. 实践：学生分组讨论，分析常见物品的材料分类。
七、教学内容第七课时：材料的加工与改变1. 导入：引导学生思考材料是如何被加工和改变的。
2. 讲解：介绍材料加工和改变的方法。
小学科学《观察我们周围的材料》教学设计
小学科学《观察我们周围的材料》教学设计学校科学《观看我们四周的材料》教学设计一、教学内容教科版义务训练课程标准试验教科书科学三班级上册第三单元第1课《观看我们四周的材料》。
二、教学目标（一）教学内容分析在进行了"植物'和"动物'单元的学习之后，同学将在这个单元里开头对物质世界的探究。
"我们四周的材料'单元为三班级同学供应了讨论四周常见物体和材料特性的机会。
当同学们对各种物体进行探究的时候，他们会发觉，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
可以根据组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。
而材料的物理性质是可以被观看和测量的。
材料与人类的关系非常亲密，材料的使用也影响着四周的环境。
本课是这个单元的第1课，是让同学观看和思索，四周的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。
这一课将通过观看和辨认来引导同学探究材料。
他们将观看自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，辨别它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。
这使我们有机会了解同学在材料方面的已有阅历，引导同学从材料的角度观看物体、引发他们对材料的讨论兴趣，明确讨论材料的意义。
（二）、详细目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
2．我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观看和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：进展进一步讨论材料的兴趣和愿望。
教学重点：观看和辨认身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述常见材料教学预备：1、6种用最常见的材料做成的物品(餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳)。
２、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表三、教学过程一、创设情境，导入新课1、师问：摸奖见到过吗，你摸过吗？今日我们也来摸摸，看看你的运气如何。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解和区分不同的材料类型。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和实验能力。
3. 帮助学生建立科学的思维方式，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 材料的分类：固体、液体、气体。
2. 材料的性质：密度、硬度、透明度等。
三、教学方法：1. 观察法：学生通过观察不同的材料，了解其特征。
2. 实验法：学生通过实验，验证不同材料的性质。
3. 讨论法：学生通过小组讨论，分享观察和实验的结果。
四、教学准备：1. 各种材料样品：木头、金属、塑料、玻璃等。
2. 实验器材：天平、量筒、刀具等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种材料样品，引导学生关注周围的材料。
2. 观察：学生分组观察不同的材料，记录其特征。
3. 实验：学生分组进行实验，验证不同材料的性质。
4. 讨论：学生分组讨论观察和实验的结果，分享心得体会。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调材料的分类和性质。
6. 作业：学生完成观察和实验报告，加深对材料的理解。
六、教学评估：1. 观察记录：评估学生在观察过程中记录的材料特征是否准确。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中对材料性质的验证是否正确。
3. 讨论分享：评估学生在讨论中是否能积极参与，分享心得体会。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，加深学生对材料科学的理解。
2. 组织学生参观材料科学实验室或相关企业，实地了解材料的研发和应用。
八、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，促进彼此的学习和进步。
3. 教师评价：教师根据学生的观察、实验和讨论表现，给予评价和建议。
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和嗅觉等感官体验，认识和区分不同材料的特点。
2. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 引导学生发现生活中各种材料的用途和价值，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识常见的材料：金属、塑料、玻璃、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的特点和用途。
3. 学会用观察、触摸和嗅觉等方法区分不同材料。
三、教学重点与难点重点：让学生通过观察、触摸和嗅觉等感官体验，认识和区分不同材料的特点。
难点：引导学生发现生活中各种材料的用途和价值。
四、教学准备1. 各种材料实物（金属、塑料、玻璃、纸张、木材等）。
2. 分类标签。
3. 记录表格。
4. 课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现身边的各种材料。
2. 探究活动：让学生触摸和嗅觉不同材料，观察其特点，并用自己的方式记录下来。
4. 成果展示：邀请学生上台展示自己的观察成果，并分享心得体会。
6. 作业布置：让学生课后观察家中或周围环境中的材料，了解其用途和特点，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要注重引导学生主动观察、思考和探究，培养学生的科学素养。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和操作机会。
六、教学延伸1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，让学生更深入地了解不同材料的制作过程和应用。
2. 组织学生参观工厂或企业，实地了解各种材料的生产和使用过程。
3. 开展校园材料科技创新大赛，鼓励学生发挥创意，利用废旧材料进行创新设计。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 课后收集学生的观察成果，评价其对不同材料的认识和理解。
3. 关注学生在实践活动中的表现，评价其动手操作能力和创新能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，调整教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
三年级科学上册-观察我们周围的材料教案-教科版
观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。
《空气能占据空间吗》教学设计【教材分析】本课是教科版小学科学三年级上册《空气》单元第二课的内容，在学生认识了空气确实存在的基础上，通过系列活动，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，由此逐步认识到空气是一种物质。
观察我们周围的材料教科版三年级科学上册教案
察看我们四周的资料【教课目的】科学看法：1.物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着很多不一样种类的资料。
2.我们四周的常有资料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.检查资料在平时生活中的应用。
2.察看和辨识不一样的资料。
3.用词语描绘常有资料。
感情、态度、价值观：发展进一步研究资料的兴趣和梦想。
【教课要点】察看和辨识身旁不一样的资料。
【教课难点】用适合的词语描绘木材的特征。
【教课准备】 6 种用最常有的资料做成的物件。
【教课过程】一、察看我们四周的资料1.这个单元我们将开始学习“资料”，板书“资料”。
你知道哪些资料的名称？什么物件是用这类资料做的？教师将学生说到的资料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩带的和携带的物件都是什么资料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.沟通记录的状况，看看有没有犯错。
4.这些资料在我们身旁应用很广，书包里的物件、教室里的物件，它们又分别是用什么资料制成的，四人小组合作达成检查表，关于难以判断是什么资料制成的物件，请作出标志。
5.检查结束后，在小组内议论以下问题：①检查了多少物件？使用了多少种资料？②哪些物件是由一种资料制成的？哪些物件是由多种资料制成的。
③哪一种资料使用得最多？6.在小组沟通的基础上，全班沟通哪些资料在我们身旁被宽泛使用着，为何大批使用它们呢？二、察看描绘几种常有资料的主要特色1.我们四周的物件，常常都是由各样资料构成的，比方一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等资料，不一样的部位为何要用不一样的资料？举例谈谈你的想法。
2.四人小组选择两种资料议论它们分别有什么主要特色和用途，并记录下来。
3.沟通各组的记录状况，有不一样建议的实时增补，若认可其余组的看法，实时将它增补在自己的记录单上。
4.请保存好记录单，下次还要再使用。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，了解和区分各种材料的特性。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察和动手能力。
3. 引导学生发现生活中的科学，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 各种材料的特性2. 材料的分类3. 生活中的材料应用三、教学重点：1. 各种材料的特性2. 材料的分类四、教学难点：1. 各种材料的特性2. 材料的分类五、教学准备：1. 各种材料实物（如木头、金属、塑料、布料等）2. 分类标签3. 观察记录表六、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的物品，发现它们都是由不同的材料制成的。
2. 观察：分发各种材料实物，让学生通过触摸和观察，了解它们的特性。
3. 分类：让学生将材料实物按照特性进行分类，并贴上分类标签。
4. 记录：学生填写观察记录表，记录自己观察到的材料特性和分类情况。
5. 分享：邀请学生分享自己的观察和分类结果，引导大家一起讨论。
6. 总结：总结各种材料的特性和分类，强调材料在生活中的应用。
7. 拓展：引导学生发现生活中的材料应用，如家具、建筑、衣物等。
8. 作业：让学生选择一种材料，观察其在生活中的应用，并绘制思维导图。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了材料的特性和分类，以及他们在观察和动手能力方面是否有提高。
八、教学评价：通过学生的观察记录表、作业和课堂表现来评价学生的学习情况，看他们是否能够正确区分材料的特性，并了解其在生活中的应用。
九、教学拓展：引导学生进一步研究材料的性质，如导电性、导热性、弹性等，并探索材料在科技和工业中的应用。
十、教学资源：1. 各种材料实物2. 分类标签3. 观察记录表4. 思维导图模板5. 科学知识资料六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。
3. 运用多媒体教学资源，增强学生的直观感受。
精编教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案三篇
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围白勺材料》教案三篇篇一教学目标：（1）科学概念。
①物体都是由一种或几种材料做成白勺，我们白勺周围存在着许多不同种类白勺材料。
②我们周围常见白勺材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。
（2）科学探究。
①观察和辨认不同白勺材料。
②用词语描述常见材料。
③调查材料在日常生活中白勺应用。
（3）情感态度价值观。
发展进一步研究材料白勺兴趣和愿望，懂得材料白勺使用情况标志着一个社会技术发展白勺水平。
学习成果：预计学生将能够了解生活中白勺物体都是由一种或多种材料做成白勺，并能通过调查身边常见白勺材料，发展进一步研究材料白勺兴趣和愿望。
学习成果评价：（1）概念发展。
层次①：学生不知道周围白勺物体是由材料做成白勺。
层次②：学生知道了周围白勺物体都是由材料做成白勺，材料种类不同。
层次③：学生清楚了生活中常见白勺材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。
（2）探究能力。
层次①：学生能感知身边白勺材料。
层次②：学生通过调查能辨认不同物体分别是由什么材料做成白勺。
层次③：学生能观察并描述常见材料白勺主要特征。
教学背景：从学生白勺认知规律来看，一般都是由具体白勺事物逐步过渡到抽象白勺概念，学生对物体非常熟悉，因为物体白勺形状、大小、颜色等可以直接凭感官体验。
而材料这一概念相对抽象，虽然日常生活中经常接触，但材料名称、特性、用途等未作系统白勺研究，因此对于三年级学生来说既是教学重点又是难点。
在研究材料白勺活动中，希望他们把具体事物与词汇建立联系，并进一步发展运用感官进行观察白勺能力，并逐步发展他们用语言描述材料特性白勺能力。
教学准备：①用各种材料做成白勺物品。
②课件（古代材料和现代材料）。
教学过程：1.谈话导入。
同学们喜欢上科学课吗？知道我们这节课要研究什么吗？那么什么是材料呢，举例说一说。
看来同学们对材料并不陌生，那么材料在生活当中究竟有哪些应用？每种材料又有哪些特点呢，今天我们就一起来观察我们周围白勺材料。
教科版科学三上《观察我们周围的材料》教案
教科版科学三上《观察我们周围的材料》教案一. 教材分析《观察我们周围的材料》这一课主要让学生通过观察、分析、比较等方法，了解和认识常见的材料，学会用科学的视角观察和思考问题。
教科书通过丰富的图片、生动的实例，引导学生了解材料的性质、用途和分类，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经通过日常生活和学校教育对材料有了初步的认识和了解。
但他们对材料的深入了解还不够，尤其是对材料的性质、用途和分类等方面的知识。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，引导学生深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分常见的材料，了解材料的性质、用途和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，学会用科学的视角观察和思考问题。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，学会珍惜和合理利用资源。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分常见的材料，了解材料的性质、用途和分类。
2.难点：学生能够运用观察、分析、比较等方法，深入了解材料的性质和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动观察、思考和探究。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和板书。
2.学生准备：提前了解材料的基本概念，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的物品，如塑料瓶、纸张、金属等，引导学生观察和思考：这些物品都是由什么材料制成的？不同材料的性质有哪些不同？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍各种材料的性质、用途和分类。
如塑料的性质柔软、防水，用途包括瓶子、袋子等；纸张的性质吸水、可撕，用途包括书籍、报纸等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生观察和分析身边的材料，总结各种材料的性质和用途。
小学科学“我们周围的材料”教学设计含反思
小学科学“我们四周的资料”教课方案【教课目的】科学观点1.物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着很多不一样种类的资料。
2.我们四周的常有资料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法1.检查资料在平时生活中的应用。
2.察看和辨识不一样的资料。
3.用语言描绘常有资料。
感情态度与价值观发展进一步研究资料的兴趣和梦想。
【养成教育训练点】1.培育学生小组合作学习的习惯。
2.培育学生对不一样资料认真察看的习惯。
【教课要点】察看和辨识身旁不一样的资料。
【教课难点】用适合的词语描绘常有资料。
【教课准备】用几种最常有的资料做成的物件；记录表。
【教课过程】一、创建情境，导入新课1.出示袋子，描绘袋内物件的作用与特点，同学们依据描绘猜想物件的名称，并谈谈它们分别是由什么资料制成的。
（师随机板书学生说出的资料。
）2.揭露课题师：金属、木优等是我们生活中常有的资料，生活中的资料还有好多。
今日，我们就来认识“我们四周的资料”。
（板书课题）二、察看研究1.察看我们身上的物件（1）请同学们察看小组其余同学穿的、佩带的、携带的物件都是什么资料制成的，试着把察看结果填写在记录表中。
（2）学生疏组察看，教师巡视指导。
（3）报告沟通。
2．察看书包里的物件（1）察看书包里的物件，猜想它们是什么资料制成的，并达成记录单。
（2）生察看记录，师巡视指导。
（3）报告沟通。
3．察看描绘一种常有资料的主要特色（1）师描绘一种资料的特色，生猜想是什么资料。
（2）说出教室里以及生活中的木制品。
（3）知识延长，认识到每种资料都有自己的主要特色。
三、稳固发展1.察看教室里的其余物件，说出制成这些物件的资料。
2.师生疏享本节课的收获。
四、课后作业持续察看教室或家里的物件，试着从以下几个问题来考虑：它是由什么资料制成的？为何人们要用这样的资料制成这些物件？可不可以够用其余资料来取代呢？附：板书设计我们四周的资料（依据学生回答随机板书）金属纤维玻璃纸塑料木头教课反省：在本课教课中，我本着以研究为中心，以学生为主体的教课理念，努力创建同等、轻松地研究气氛，给学生充足的研究时间，指引学生经历察看活动，获取“身旁的物件都是资料做成的”、“我们四周存在着很多不一样种类的资料”等科学观点，培育了学生的科学研究能力。
我们周围的材料教学设计（精选5篇）
我们周围的材料教学设计我们周围的材料教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的我们周围的材料教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
我们周围的材料教学设计1【教学目标】科学概念1. 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2. 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法1. 调查材料在日常生活中的应用。
2. 观察和辨认不同的材料。
3. 用语言描述常见材料。
情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【养成教育训练点】1. 培养学生小组合作学习的习惯。
2. 培养学生对不同材料认真观察的习惯。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述常见材料。
【教学准备】用几种最常见的材料做成的物品；记录表。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 出示袋子，描述袋内物品的作用与特点，同学们根据描述猜测物品的名称，并说说它们分别是由什么材料制成的。
（师随机板书学生说出的材料。
）2. 揭示课题师：金属、木头等是我们生活中常见的材料，生活中的材料还有很多。
今天，我们就来了解“我们周围的材料”。
（板书课题）二、观察探究1. 观察我们身上的物品（1）请同学们观察小组其他同学穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料制成的，试着把观察结果填写在记录表中。
（2）学生分组观察，教师巡视指导。
（3）汇报交流。
2．观察书包里的物品（1）观察书包里的物品，猜测它们是什么材料制成的，并完成记录单。
（2）生观察记录，师巡视指导。
（3）汇报交流。
3．观察描述一种常见材料的主要特点（1）师描述一种材料的特征，生猜测是什么材料。
（2）说出教室里以及生活中的木制品。
（3）知识延伸，认识到每种材料都有自己的主要特征。
三、巩固发展1. 观察教室里的其他物品，说出制成这些物品的材料。
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握观察材料的方法和步骤•能够辨认常见的材料•学会将材料进行分类归纳二、教学准备•教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教材•PPT课件•铅笔、纸、卡片等观察用具•各种材料：玻璃、金属、塑料、布料、石头等•归纳总结表格三、教学过程3.1 导入教师问学生：“在我们周围有许多材料，你们知道如何观察这些材料吗？今天我们就来学习一下如何观察材料。
”3.2 例子演示教师出示一张图片，图片上有许多家居用品，如刀、叉、碗、盘子等。
教师问学生：“这些家居用品有什么共同点吗？可以分一下类别吗？”引导学生进行讨论，并告诉他们这就是观察的第一步，找出材料的共同点。
3.3 观察步骤教师出示观察步骤的PPT，让学生跟着PPT学习如何观察材料。
步骤如下：•观察材料的形状和颜色•触摸材料，感受材料的硬度、柔软度等特征•闻一闻材料，了解其气味•看材料的透明度和质地3.4 观察材料教师分发各种不同的材料给学生，让学生进行观察。
教师引导学生跟着步骤来观察材料，并记录下来。
在学生观察的同时，教师可以做出各种有趣的事情来吸引学生注意，如用针在玻璃上画画、用金属勺子敲打等，这样可以让学生加深对材料的认识。
3.5 小结教师与学生进行交流，让学生分享收获。
随后，教师让学生将观察到的材料进行总结归纳，将它们分成相似的组。
3.6 归纳总结教师出示归纳总结表格的PPT，并让学生根据自己的观察，将材料分类记录在表格上。
四、教学要点•掌握观察材料的方法和步骤•辨认常见的材料•将材料进行分类归纳五、课后作业请学生在家观察家居中常见的材料，并将其记录在笔记本上，鼓励他们练习进行归纳总结，将材料进行分类。
六、教学反思本堂课以PPT为辅助教具，让学生在实践中感受观察的方法和步骤，培养了学生的动手能力和观察能力，同时还让学生对常见材料有了更深入的认识，达到了预期的教学效果。
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解和区分不同材料的特性。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 认识常见材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的性质和用途。
3. 学习通过观察、实验等方法，探究材料的特性。
三、教学重点与难点：重点：认识常见材料，了解不同材料的性质和用途。
难点：学会通过观察、实验等方法，探究材料的特性。
四、教学准备：1. 各种材料的样品，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 实验器材，如放大镜、滴管、电子秤等。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现和认识各种材料。
2. 教学新材料：向学生介绍金属、塑料、纸张、木材等材料，让学生触摸和观察，初步了解它们的特性。
3. 小组实验：将学生分成小组，每组分发一种材料，让学生通过实验观察和探究该材料的性质。
如：用滴管滴水在不同材料上，观察吸水性；用放大镜观察材料的微观结构等。
4. 分享与讨论：让学生汇报实验结果，讨论不同材料的性质和用途。
引导学生发现材料的特性和用途之间的关系。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜资源、保护环境的重要性。
布置课后作业，如：调查家庭成员或周围环境中使用的材料，了解其性质和用途。
6. 板书设计：课题：观察我们周围的材料材料种类：金属、塑料、纸张、木材等材料性质：吸水性、微观结构等用途：根据性质决定教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验报告和课后作业，评价学生对材料的认知和实验操作能力。
2. 关注学生在探究过程中是否能够主动参与、积极思考，以及合作交流的能力。
3. 评估学生对环境保护意识的提高，以及对资源利用的合理性。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
3. 引导学生发现和思考材料的特性和用途之间的关系，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 材料的分类和特性2. 材料的用途和功能3. 观察和实验方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握材料的分类方法，了解不同材料的特性。
2. 难点：培养学生运用观察和实验的方法，分析材料的用途和功能。
四、教学准备1. 教师准备各种材料样本，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 学生准备实验记录本、画笔、剪刀等工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种材料样本，引导学生观察和描述，激发学生对材料的兴趣。
2. 探究：学生分组进行观察和实验，记录不同材料的特性，如颜色、硬度、密度等。
3. 分享：每组学生向全班汇报探究结果，其他学生进行评价和补充。
4. 总结：教师引导学生总结材料的分类方法和特性，强调观察和实验的重要性。
5. 拓展：学生分组讨论材料的用途和功能，提出创新的设计方案，如用不同材料制作实用的物品等。
6. 总结：教师对学生的讨论和创新成果进行评价，总结本节课的重点和收获。
7. 作业：学生完成实验报告，描述不同材料的特性、用途和创新设计方案。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题，通过观察和实验来解决问题。
2. 运用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
3. 注重培养学生动手操作和实践能力，让学生在实践中掌握知识。
4. 利用多媒体辅助教学，展示材料的微观结构，增强学生对材料的认识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况。
2. 实验报告评价：评价学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。
3. 创新设计评价：评价学生对材料的理解、运用和创新能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行材料展览会，让学生展示自己的创新设计，提高学生的实践能力。
小学科学《观察我们周围的材料》教案
小学科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
4. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 认识常见材料：金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解材料的特性和用途。
3. 学习简单的实验方法，如观察、比较、分类等。
4. 培养学生的观察、思考、表达和动手能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和了解常见的材料，学会用科学的方法观察和实验。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 运用多媒体课件、实物、模型等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
3. 分组合作，让学生在实践中交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备各种材料样品，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 准备实验器材，如放大镜、剪刀、胶水等。
3. 准备多媒体课件和教学素材。
4. 划分学习小组，分配任务。
教案连载中，请等待后续章节。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注我们周围的材料，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生观察和描述已知材料的特性，如颜色、形状、硬度等。
3. 合作探究：分组进行实验，观察不同材料在特定条件下的表现，如塑料的熔点、纸张的燃烧等。
4. 交流分享：各小组汇报实验结果，讨论不同材料的特性及其应用。
七、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个简单的实验，验证某种材料的特性。
3. 写一篇小作文，描述自己最喜欢的材料及其原因。
八、课后作业1. 观察家庭中的物品，了解它们的材料组成。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案
教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案一. 教材分析《观察我们周围的材料》这一课主要让学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用,培养学生的探究能力和实践能力。
教科书通过丰富的图片、生动的实例和有趣的小实验,引导学生了解材料的分类和性质,进而认识各种材料在生活中的作用,提高学生的材料科学素养。
二. 学情分析学生在学习这一课之前,已经掌握了物质的基本性质和分类,能够分辨不同的物质。
但是,学生对材料的认知主要停留在生活中的经验上,对材料的科学概念和分类还不够清晰。
因此,在教学过程中,需要通过生动实例和实验,帮助学生理解和掌握材料的科学概念和分类。
三. 教学目标1.让学生了解材料的分类和性质,掌握各种材料的特点和应用。
2.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.引导学生关注材料科学在生活中的应用,提高学生的材料科学素养。
四. 教学重难点1.材料的分类和性质。
2.各种材料的特点和应用。
五. 教学方法采用探究式教学法、实验教学法和案例教学法,引导学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材。
2.各种材料样本,如金属、塑料、纤维、玻璃等。
3.实验药品,如盐、糖、醋、水等。
七. 教学过程导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:我们周围的物体是由什么组成的?引出材料的分类和性质,进而引入本课主题。
呈现(10分钟)通过PPT呈现各种材料样本,引导学生观察和描述它们的外观和手感,初步了解不同材料的性质。
操练(10分钟)让学生分组进行实验,通过实验观察不同材料的化学性质,如金属的腐蚀、塑料的燃烧等,让学生掌握各种材料的性质和特点。
巩固(10分钟)通过小组讨论和总结,帮助学生理解和记忆各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。
拓展(15分钟)引导学生关注材料科学在生活中的应用,如新材料的研发、环保材料的利用等,提高学生的材料科学素养。
《观察我们周围的材料》教学设计(张立华)
《观察我们周围的材料》教学设计无棣县第三实验学校张立华【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料的特性。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述几种常见材料的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、激趣引入教师谈话：今天，我带来了一个百宝盒。
猜一猜，里面都有些什么物体？教师说出物品的用处，所用材料的特性，生进行猜测。
教师板书材料的名称。
二、观察和记录身边的材料1.教师谈话：现在我们的生活，可以说物质丰富，我们生活中用到了各种各样的物品，周围这些大大小小的物品都是由各种材料做成的，（板书：材料）金属、纤维、玻璃、木头、塑料、纸……都是我们常见的材料，当然材料还有很多很多，今天这节课啊，我们就来观察周围的这些材料。
板书课题。
2.观察记录身上的物品。
出示：圆珠笔。
我们常用的这种圆珠笔就是由塑料、金属、橡胶这几种材料做成的。
我们来观察自己和小组里的同学身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的。
要求：①小组的同学先讨论后，再把讨论结果记录在课本46页的表格中。
②如果有的物品使用多种材料做成，那我们就把所有的材料名称都记录下来。
③如果小组的同学都难以判断是什么材料制成的，请作出标记，一会儿我们共同解决。
小组内交流并记录，教师巡回指导。
交流记录的情况。
教师板书物品名称和可能使用的材料。
3.观察记录书包里、教室里的物品谈话：这些材料在我们身边应用很广。
我们再来观察书包里和教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，小组合作完成，看哪个小组活动效率最高。
小组内交流并记录，教师巡回指导。
交流记录的情况。
教师进行板书。
观察我们周围的材料》教学设计
教科版小学科学三年级上册《观察我们周围的材料》教学设计樟村坪镇中心完全小学张爱萍【教学目标】科学概念：1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1、调查材料在日常生活中的应用。
2、观察和辨认不同的材料。
3、用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料【教学难点】用适当的词语描述木材的特性【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品【教学过程】一、观察我们周围的材料1．导入：有一位小朋友请老师猜一个谜语，可老师一下子猜不出来，请大家帮帮我行吗？2、猜谜语——打一材料。
黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，……——木头。
（出示课件）3、交流互动。
出示实物木头观察符合木头特征，还有没有补充。
4、教室里有没有木头做的物品？（桌子、凳子）生活中类似于木头这样可以做成物体我们把它叫做材料。
（板书：材料）5、这节课我们就来学习我们周围的材料。
（板书：我们周围的材料。
）二、我们知道的材料找出六种最常见的材料。
我们知道它们的特性吗?试着分别用适当的词语描述它们。
生一一举例。
板书（木头、金属、玻璃、塑料、布（纤维）、纸）三、调查身边的材料1、看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
(看来我们班同学个人能力可真强，那么这么多的材料我们在哪里可以找到？)2、下面我们再来一次调查比赛，看看我们小组的合作能力怎么样？（出示课件）调查内容：调查书包里的物品是什么材料做的？调查要求：（1）、四人小组合作快速完成调查表。
（2）、比一比哪个小组记录的物品更多，更完整。
（3）、对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
（4）、一种物品有几种材料组成的写在同一格。
3、统计调查物品那组最多。
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观察我们周围的材料教学设计
甘溪镇中心学校任登玲
【教学目标】
科学概念：
1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：
1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品
【教学过程】
一、认识周围的材料
1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2、描述物品是用什么材料制成的。
学生说教师相应出示名称。
二、观察我们周围的材料
活动一：
1．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
2．交流记录的情况，看看有没有出错。
活动二：
1、这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
2．调查结束后，在小组内讨论以下问题：
①调查了多少物品？使用了多少种材料？
②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？
3．在小组交流的基础上，全班交流
哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？
4、得出科学概念。
教师相应出示课件。
三、拓展延伸：
1．观察教室里的一些物品，它们是什么材料做的？并记录下来。
2．交流的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
四、联系巩固：
1、课件出示辨析题，学生回答。
2、完成配套练习册。
板书设计： 1、我们周围的材料
种类：木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维。