有感南开
参观南开中学观后感
参观南开中学观后感
今天，我参观了南开中学。
这座历史悠久的学校位于天津市南开区，是中国名校之一。
这次参观让我充分感受到了南开中学的深厚文化底蕴。
一进入校园，我就被一排排整齐的树木和花草所吸引。
南开中学的校园十分美丽，绿草如茵，晨曦中充满着活力和生机。
校园环境的整洁和美丽，是南开中学给人的第一印象。
在参观过程中，我看到了许多展示南开中学历史文化的资料，比如南开中学的校训：“实事求是，团结进取，严谨高效，有爱有理”，这个校训深入人心，是南开中学学子们所追求的目标；还有南开中学的校风，“自由、平等、民主、博爱”，这个理念已经深深融入到南开中学的教育中。
参观过程中，我还看到了南开中学优秀的师资力量和教学设备。
南开中学注重师资队伍的建设和培养，拥有一支由学术权威、教育专家和青年骨干组成的高素质教师队伍。
同时，南开中学的教学设备也非常先进，各种实验室、图书馆、体育馆等一应俱全，为师生提供了良好的学习和生活条件。
参观中，我还了解到南开中学在校园文化建设方面取得了很多成就。
南开中学珍视校园文化建设，提倡多元化、开放性、包容性的校园文化，鼓励学生积极参与各类文化活动，让学生在学习之余也能得到更多的锻炼和发展。
通过这次参观，我深刻认识到南开中学的优秀文化传统和办学特
色，这既是南开中学的历史基石，也是南开中学不断发展壮大的源泉。
我相信，南开中学会继续秉承“实事求是、团结进取、严谨高效、有爱有理”的校训，不断创新发展，培养更多的优秀人才，为祖国的现代化建设做出更大的贡献。
《南开大学史话》读后感
《南开大学史话》读后感《南开大学史话》读后感收到录取通知书的那一刻，＂南开＂二字于我们，就已不仅仅只是一个代号这么简单了。
在对这二字的溯本求源中，我们不禁发问：100年风风雨雨，南开都经历了什么？何为南开魂？每一位继往开来的南开人，又背负了怎样的使命?​《旧唐书▪魏徵传》一书中李世民讲：夫以铜为镜,可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替,以人为镜,可以明得失。
历史是过去的现实，现实是未来的历史。
我辈之后人，虽知南开大学之名声昭著，不读其史话，却难以深刻的理解，光荣背后的峥嵘岁月。
南开大学创办的前身为一所私立学校，肇端于威海＂国帜三易＂之后张伯苓校长所执教的严氏家族，诞生于甲午战败十周年之际，开办于因＂外争国权＂而掀起的五四运动大潮之中，立世之艰难却树立了培养＂爱国爱群之功德＂＂服务社会之能力＂之才的远大抱负，勇敢的肩负起了＂兴学强国＂的责任使命。
根基虽小，却立志高远。
张伯苓校长毕业于北洋水师学堂，在威海亲历了＂国帜三易＂的奇耻大辱后，深感＂自强之道，端在教育＂。
在结识热心教育，倡导新学的翰林严修后，毅然投身教育，于是南开大学的雏形便朦胧的诞生在严氏家塾之中。
1904年，翰林严修携同张伯苓校长东渡日本考察教育，拓宽了眼界，决定先行创办中学，然后徐图扩充。
接着着手将严氏家塾变为了公学，初名中学堂，不久又更名为敬业中学堂，第一中学堂，1907年又更名为南开中学堂，1912年起称南开学校。
在此基础上，大学部经过多年筹备，于1919年正式成立，自此闻名遐迩的南开大学，卓越而生，滥觞于一个仅有六人学生的私塾家馆，＂南开＂二字取自地名，把培养救国，强国的人才作为教育目标。
学校初创几年，艰难异常。
办学经费极度缺乏，办学条件较为落后。
陈省身先生回忆道：＂南开的数学系那时以脚踏实地见长。
姜立夫先生教书是极为认真的，每课必留习题，每题必经评阅。
＂当时的南开大学：厚基础、博知识、强能力、高素质、严要求。
经过十余年的艰苦奋斗，南开人在一片荒野之地建立了幽静、整洁的校园，图书馆藏书达20万册，教学设施配备在当时的私立大学中名列前茅，甚至超过北京大学等一批国立大学。
为什么选择南开中学
为什么选择南开中学又是一年中考季。
去年的这个时候，我也在拿着自己的中考成绩，四处咨询学校。
抛开南开悠久的历史，深厚的文化底蕴，我来说一下选择南开中学的几点理由。
首先，是南开中学最不喜欢提及但有必须提的——成绩。
南开中学以前饱受诟病的高考成绩，也在今年达到了文科平均分613.85，理科平均分615.22的好成绩，也在一段时间后重回天津市第一名。
不仅如此，南开中学每年都有不少学霸考出中国，直接走向世界。
今年也有学生被牛津大学，芝加哥大学，康奈尔大学，莱斯大学，波莫纳学院，加州大学伯克利分校，加州大学洛杉矶分校，波士顿学院等世界知名学府录取。
这样的学习成绩，还有什么可质疑的吗？其次，南开中学的社团极为丰富，心理社，天文社，立体社，模拟联合国，美式辩论，话剧社，微电影社等几十个社团不仅让学生在学习之余有充分的机会开拓视野，同时也扩大了学生的社交圈子。
并且，这些社团均为学生自己管理，学校只会加以审核，不会干涉到社团的发展，对学生的能力也是一种锻炼。
尽管没有学校的引导与管理，社团的发展却非常顺利，比如南开的模拟联合国社团不仅在全天津市的模联圈内数一数二，在全国也有一席之地。
每年的“五虎杯”，“三六杯”，秋季与春季运动会也均为体协自己举办。
第三，南开中学硬件设施非常好。
所有班内都有中央空调，都有电视。
还有专门的体验创新中心，里面有3D打印机，航天体验馆等设施，在南开便可体会到文化底蕴与高科技并存的感觉。
第四，南开的学习氛围。
在高中翔宇楼内，有一个很大的自习室，让希望在课下继续学习的学生有安静的学习环境。
都说“玩在南开”，那只是在该玩的时候才玩。
每天中午自习室几乎没有空座，所有人都在低头学习。
有可能你看到某个同学在球场上挥汗如雨，一个小时过后就能看见他在自习室一丝不苟地学习。
这是南开中学学生的常态，合理的时间分配造就了一个个“玩出来的学霸”。
最后，便是名声。
进了南开，才发现原来我多了一份作为南开学子的自豪感。
南开早已不止闻名于全天津，而闻名于全国。
我是爱南开的
曾经我身在南开的我总觉得南开和其他大学没什么区别，它并没有比其他学校有钱，也并没有给予我们很多东西，我们学的知识好像和其他学校没什么不同，这里也有很多人在玩游戏看电影，也有很多人逃课。
每天的我想去上课就去上课，不去上课还是可以不去。
那时再想为什么南开会那么出名？有时候游走于新开湖畔看着那围坐于湖畔读书的学子，总觉得有点什么闪过脑海，可是总抓不住；有时候到新图借书时，看着那一排排的图书，总觉得有些想法浮现脑海，可是却不知是什么；有时候心血来潮早起去老图书馆排队上自习，看着那几乎望不见头的队伍，心里有种莫名的感觉，可是总不能理解；那时对待生活的态度是得过且过，所以总是生活在自己的世界里，对外面的世界总是不想也不敢踏入。
所以南开那时对于我来说仅仅只是一个学校而已~可是当我踏出校园走入社会，回忆南开的很多事情时，才慢慢理解南开为什么能那么有名。
因为即使身在里面的我们没意识，但是南开大学的那种深厚的文化底蕴一直都在。
在南开到处可见拿着本书在树底下读的身影；在老图书馆，那里一年到头都是满座的；早晨六点的新开湖畔你总能发现很多围坐在边上读书的身影；在路上你总能发现学生在拿着本书争论问题；其实身在其中的我们也在受着这种环境的影响，所以当有人问我为什么你那么喜欢看书时，我才想起大学时看着同学们经常谈论一些书籍，而我却基本都没听过，于是决定疯狂读书的情景，基本一个星期就能看完一本书。
有时很早的起来去图书馆，翻看里面的书籍，经常翻到图书馆的人下班才抱着一摞书离开，那时看了很多书，也因为这样养成了看书的习惯。
当现在有的学生问我，老师你怎么能把英文书当中文书看时，我笑了。
因为在南开很多学生都是把英文书当中文书看，而且很多老师讲课都是全英文的。
那时看着旁边的同学都说着一口流利的英语时，自己特别伤心。
于是在同学的指导下买了一本全英文的傲慢和偏见来看，那时读得真的很痛苦。
依稀记得前面十几页，我每一页都快花了两个小时才能看完，因为一直在查单词，查完后经常很多还要慢慢的拼翻译，常常痛苦得想放弃，可是当想起身边同学上课时那几乎快成顺口溜的英语，让我又有了动力，于是坚持了一个半月，每天5个小时的阅读时间终于把那本书读完了。
游览南开大学观后感
游览南开大学观后感朋友们！我最近去游览了南开大学，那感觉就像是闯进了一个充满智慧魔法的城堡。
一走进南开大学的校门，就像被一种独特的氛围给紧紧拥抱住了。
那道路两边的大树，就像是南开大学的老管家，默默站在那儿很多年，见证着一届又一届的学生来来去去。
它们枝叶繁茂，在地上投下一片片斑驳的影子，就像南开大学的历史，层层叠叠又充满韵味。
校园里的建筑风格那叫一个混搭又和谐。
有些老楼带着古朴的气息，墙砖都像是在诉说着过去的故事。
那古旧的窗户，就像一双双深邃的眼睛，看着校园里发生的一切。
而旁边的现代建筑呢，又充满了时尚感和科技感，就像南开大学与时俱进的步伐，传统和现代在这儿完美牵手，一点都不突兀。
我溜达着就到了思源堂。
站在思源堂前面，感觉自己都变得渺小了。
我在想啊，这里面得藏着多少知识的宝藏呢？多少伟大的思想是从这里萌芽、成长的呢？思源思源，让人不禁想起饮水思源，这名字就好像在提醒着每一个南开人不要忘记过去的艰辛和努力，要一直努力向前。
南开大学的湖泊也是一绝。
湖水在微风的吹拂下，泛起层层涟漪，就像一面巨大的、波光粼粼的镜子。
湖边偶尔有学生在读书或者讨论问题，那画面简直太美了。
感觉这湖水就像是南开大学的智慧源泉，滋养着这里的每一个人。
说到南开大学的人，那可真是活力满满。
学生们走路都带着风，眼神里透着那种对知识的渴望和对未来的憧憬。
他们骑着自行车在校园里穿梭，就像一群充满活力的小蜜蜂，忙碌地在知识的花丛中采蜜。
而且我发现他们都特别友好，我问路的时候，那回答又详细又热情，感觉南开大学的温暖不仅仅在校园环境里，更在这些可爱的南开人身上。
在校园里逛了一圈后，我满脑子都是对这所大学的羡慕和敬佩。
南开大学就像一本厚厚的、永远读不完的好书，每一页都写满了故事，每一个章节都充满了智慧。
我想啊，从这儿走出去的学生，一定都带着南开大学独特的印记，走向世界的各个角落，像星星一样闪闪发光。
这次游览南开大学，可真是一次难忘又美好的经历，让我这个过客都对它念念不忘呢！。
南开大学学习心得体会-2019
南开大学学习心得体会为期五天的“2019年管理能力提升培训班”转瞬即逝，学习过程充实而紧凑，培训收获丰实而有效。
培训期间，我严格要求自己，把此次学习培训作为一种责任和追求，认真学习，深入思考，达到了学有所获的目的，具体表现在以下几个方面：一、坚定了信念，增强了信心。
每所高校都有自己的校训，也都有各自独特的学生素质培养方式，而令我感受最深的还是南开大学对“允公允能，日新月异”校训精神的继承和发扬，学校通过强化校史、校训育人功能，不断培养学生对国家和社会的责任和胸怀，引导学生把“公能”精神内化于心、外化于行。
通过参观周邓纪念馆、南开校园、梁启超故居等地，近距离感受周恩来、邓颖超、梁启超、张伯苓等革命先烈的成长经历和革命事迹，我深受触动，他们伟大的人格、高尚的情操，艰苦朴素的生活方式、鞠躬尽瘁的奉献精神，让我接受了一次难得的党性教育，使自己心灵受到震撼、灵魂受到洗礼、思想得到启迪，党性得到加强，也更加坚定了我的理想信念，增强了我克服困难、奉献单位的动力和信心。
后续，我将以更加饱满的热情投入到工作之中，时刻保持着谦虚谨慎的工作态度，不因一时的困难而退缩，不因一时的不易而动摇，立足本职，瞄准目标，为我院更好更快发展，勤奋工作，多做贡献。
二、丰富了知识、拓展了视野。
在这美丽的书香校园里，我们再次当上了学生，找回了学生时代的感觉。
老师的精辟独到的解析，让我在获取大量理论知识和信息内容的同时，也受到了一种发自心灵的深刻教育，许多观点和知识点都给予了我深深的启示与思考。
比如从秦海英老师的《博弈思维与领导力提升》课程中，我了解了博弈论时刻贯穿于我们的工作和生活之中，每天我们无时无刻不在做自我的博弈，要做到协同发展，必须要统筹兼顾的调整人与人之间的利益冲突，以人为本，最终达成全面协调可持续的合作；在杨斌老师的《科学管理逻辑与方法》课程上我进一步了解了生产力和生产关系的关系，了解了“绩”和“效”的关系；在王竞老师的《党政领导干部的工作方法和能力建设》课程上，我第一次系统的学习了作为领导干部应该如何提高综合组织能力和需要加强的十个方面的能力建设，有效缓解了“本领恐慌”问题，为今后更好的做好管理服务工作奠定了基础；在纪雪峰老师的《劳动法、合同法基础知识及防范风险》课程中，我进一步学习了合同起草中需要注意的问题及合同履约中应该注意的风险，为今后更好的防范财务经济风险奠定了基础。
四十年南开学校之回顾读后感
四十年南开学校之回顾读后感张伯苓(1876--1951),名寿春，生于天津。
教育家，毕业于天津北洋水师学堂，接受西方近代科学知识，怀抱教育教国的梦想，从严修家馆教授西学开始，致力于新式教育成为配立南开学校、南开大学创办人。
1937 年日军炸毁南开后，与北京大学、清华大学在昆明合组国立西通联合大学，与梅贻琦，蒋梦麟共同担任联大常务委员。
1936 年，在四川重庆成立南渝中学(后改名重庆南开中学)，南开培养了几代人，在中国近现代教育史上占有重要的地位。
本文是作者1944年纪念南开创校四十年时所写。
国人自私心太重，公德心太弱，所见所谋，短小浅近。
只顾眼前，忽视将来，知有个人，不知团体。
其流弊所及，遂至民族思想缺乏，国家观念薄弱，良可慨也。
右述五病（张伯苓先生指出中华民族的“五病”: 一曰“愚”，二曰“弱”，三曰“贫”，四曰“散”，五曰“私”），实为我民族衰弱招侮之主因。
苓有见及此，深感国家缺乏积极奋发、振作有为之人才，故追随严范孙先生倡导教育救国，创办南开学校；其消极目的，在矫正上述民族五病；其积极目的，为培养救国建国人才，以雪国耻，以图自强。
南开学校为实现教育救国之目的，对于学生训练方针，特注意下列五点:一曰：重视体育。
强国必先强种，强种必先强身。
国民体魄衰弱，精神萎靡。
工作效率低落，服务年龄短促，原因固属多端，要以国人不重体育为其主要原因。
南开学校自成立以来，即以重视体育，为国人倡，以期个个学生有坚强之体魄，及健全之精神，故对于体育设备、运动场地力求完善；体育组织，运动比赛，力求普遍。
学生先后参加华北、全国及远东运动会者，均有良好之成绩表现。
但苓提倡运动目的，不仅在学校而在社会；不仅在少数选手，而在全体学生。
学生在校，固应有良好运动习惯，学生出校，亦应能促进社会运动风气。
少数学生之运动技术，固应提高，全体学生之身体锻炼，尤应注意。
最要者学校体育不仅在技术之专长，尤重在体德之兼进，体与育并重，庶不致发生流弊，故体育道德，及运动精神，尤之致意焉。
“我是爱南开的”
“我是爱南开的”
作者：路云
来源：《七彩语文·写字与书法》2019年第11期
秋高气爽的一天，我们来到了天津，一起去拜访周恩来总理的母校——南开大学。
从八里台校区的东门进入，一条笔直的大中路贯穿东西。
一路西去，便能看到马蹄湖。
湖心岛上的白色大理石纪念碑，镶嵌着周总理的金色头像和他的手迹“我是爱南开的”。
哈哈，我这么快就找到了总理的手迹了！
主楼后广场上有一架大钟，就是南开校钟了。
钟正面的“南开”两个大字，由书法家康殷先生书写;钟上还铸有南开的校训（金文）、校歌（篆书）和铭文（隶书）。
每逢学校开学、学生毕业等重要日子，都要鸣钟庆贺呢。
绕到主楼前，我第一眼就看到了广场正中的周总理雕像，庄重又慈祥，这是南开为缅（miǎn）怀这位伟大的校友设立的。
基座上同样镌刻着那句“我是爱南开的”，金色的字在秋日的阳光下熠（yì）熠生辉，衬得整个南开都温暖、有爱。
大家好，我是南开的吉祥物，南小开，今年五歲啦！你可能会问，为什么我是只羊咩咩呢？哈哈，告诉你吧，南开创办于1919年，这一年是己未羊年，所以我化身成一只咩咩兽，是为了彰显我们校史悠长呢！
在南开大学100岁寿辰之际，我也来沾沾寿星的喜气！下面我给你介绍下南开大学吧！。
南开精神征文
南开精神是中国一所著名大学——南开大学的校园精神，它代表着南开人的精神风貌和价值追求。
这种精神的核心是“允公允能，日新月异”，它强调的是既有公德，又有能力，并且不断进步、不断创新的精神。
在我看来，南开精神是一种积极向上的精神，它不仅代表了南开人的精神风貌，也代表着中国教育的精神追求。
这种精神强调的是既有公德，又有能力，并且不断进步、不断创新的精神。
这种精神不仅在校园内适用，也适用于社会各个领域。
在南开大学，这种精神得到了很好的传承和发扬。
在这里，学生不仅学习专业知识，更注重培养自己的能力和素质。
他们积极参加各种社会实践活动，关注社会热点问题，积极参与公益事业，用自己的行动践行着“允公允能”的精神。
同时，南开大学也注重创新和进步，不断推进教育教学改革，加强科研创新，培养具有国际视野和创新能力的高素质人才。
除了南开大学，这种精神也在社会各个领域得到广泛的应用。
在工作中，人们要注重团队合作，关注公共利益，发挥自己的能力，为公司和社会做出贡献。
在生活中，人们要注重个人素质的提升，关注家庭、社会和国家的发展，用自己的行动践行着“允公允能”的精神。
同时，人们也要不断追求进步和创新，不断探索新的领域和新的机会，为自己和社会创造更多的价值。
总之，南开精神是一种积极向上的精神，它代表着中国教育的精神追求，也适用于社会各个领域。
在未来的日子里，我们要继续传承和发扬这种精神，为自己和社会创造更多的价值。
南开学习心得体会
南开学习心得体味南开大学是一所历史悠久、声誉卓著的学府，拥有优秀的师资力量和丰富的教学资源。
在这里学习的过程中，我深刻体味到了南开学习的独特魅力，下面将结合自身经历，分享一些学习心得体味。
一、注重基础打牢1.1 南开学习强调基础知识的打牢，认为基础是学习的根基。
在课堂学习中，老师们会重点讲解基础知识，并通过案例分析等方式匡助学生理解和掌握。
1.2 在学习过程中，我发现南开大学的考试内容往往涉及到基础知识的考察，因此我在平时的学习中注重夯实基础，通过反复练习和总结，确保基础知识的坚固掌握。
1.3 打牢基础不仅有助于学生在考试中取得好成绩，更能够为将来的学习和发展奠定坚实的基础。
二、积极参预课外活动2.1 南开大学注重学生全面发展，鼓励学生积极参预各类课外活动。
在校园里，有各种社团组织、学术讲座和文化活动，学生可以根据自己的兴趣选择参预。
2.2 我在南开大学加入了一个学术研究团队，通过参预团队项目和学术讨论，我不仅扩展了自己的知识面，还培养了团队合作和领导能力。
2.3 课外活动的参预丰富了我的校园生活，也让我在学习之余得到了更多的成长和锻炼。
三、注重实践应用3.1 南开大学倡导理论与实践相结合的学习方式，鼓励学生将所学知识应用到实际问题中去解决。
在课程设置和实践教学上，注重培养学生的实践能力和创新思维。
3.2 我在南开大学的实验课中，通过实际操作和实验设计，深入理解了课程中的理论知识，并掌握了实验技能和方法。
3.3 实践应用的学习方式让我在解决问题时更加得心应手，也提高了我的动手能力和实际操作能力。
四、注重团队合作4.1 南开大学强调团队合作的重要性，认为团队合作是实现共同目标的关键。
在课程设计和项目实践中，学生需要与同学合作，共同完成任务。
4.2 我在南开大学的团队项目中，学会了与他人合作、协调关系、分工合作，通过团队合作实现了项目的成功。
4.3 团队合作培养了我的沟通能力、团队协作能力和领导能力，也让我意识到团队的力量是无穷的。
入轨教育心得
入轨教育心得不知不觉在南开中学已经进行了一周的入轨教育，与11班的各位同学也共同生活了一周。
回头看这段不长也不短的时光，心中竟也有许多感触。
初入南开园，便被它的古朴凝重而吸引：是参天的树，是如茵的草，是古朴的瑞庭，是肃穆的范孙楼与伯苓楼。
再往里走，充满现代气息的翔宇楼就出现在眼前，我才明白这才是南开园，是古老与现代的融合，果然在以后的几天我对这一点深有体会。
百年历史堪称古老，可是一代代莘莘学子却使它永远年轻。
在前几天的校史讲解中，我对这所学校有了更多的了解，一个个片段在我脑海中拼成南开园有风雨有彩虹的百年。
天津南开中学始创于1904年，是由我国著名爱国教育家严范孙和张伯苓创办的。
南开在抗日战争时期曾为了避免停课而转战到重庆继续办学，抗战胜利后又回到天津重开南开中学。
学校历史悠久，发展曲折，但南开精神却日久弥新，并愈发深刻。
南开精神中包含了我们的校训、校徽、校色和校歌的精神内涵。
允公而允能，便日新而月异，自四面八方而来，得行方智圆而归，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，巍巍我南开精神，满腔我爱国热忱。
南开代有才人出，各领风骚数百年“周恩来和温家宝总理都是我的校友呢。
”我最近经常自豪的这样说。
真的是自豪，尤其是看了《与周恩来同窗的岁月》和参加了天津南开中学成立学习研究周恩来小组大会后，更是以我现在也是南开人而自豪荣幸，我也明白了做人就要做周总理那样的人。
我们的学长赵启正在会上这样说说，南开中学ＤＮＡ的精髓是周恩来精神，青年人拥有了这样的ＤＮＡ，将无往而不胜，成为合格的接班人。
我想在以后的三年我会用心体会学习这种精神，这种精髓。
拓展训练——学到了很多拼图拼出了默契以及组长的命运；翻叶子翻开了心扉以及绞尽了脑汁；过硫酸河过出了快乐以及脏脏的手。
以前没参加过这种拓展训练，觉得很新鲜，作为组长觉得真的组织的不好，不过也感受了别人没有感受的，总之是很有趣的经历。
开学典礼，是一个结束同时是一个开始开学典礼意味着入轨教育的结束，也是我正式成为南开人的开始。
南开大学校史读后感
南开大学校史读后感一、允公允能指明人生方向南开大学建校伊始就把塑造兼具“爱国爱群之公德”“服务社会之能力”的治国、强国、富国之才为目标，足见张伯苓先生对国情、民情认识之深刻之高远。
愚、弱、贫、散、私之弊病，在当今之中国亦不同程度存在，仔细想想舆论热议的社会乱象，皆与这五字有关。
作为一名普通的南开大学学生，虽无张伯苓先生般真知灼见，亦不能如南开名人般影响深远，却可以做好自己，以允公允能为指引，做有利于国家有利于社会的事情。
我相信如果每一个人都能够做好自己，做好自己的事情，社会能够安定和谐，国家亦能繁荣富强。
书中还进一步介绍了张伯苓先生的提出的如何向允公允能目标迈进的方针，即重视体育，提倡科学，团体组织，道德训练和培养救国力量。
立足自身，学以致用，我认为就是要锻炼强健身体，学习科学知识，积极参加集体活动，反思反省不断提高道德修养，至于救国力量在于今天在于个人，应是强国的信念与行动，今天之中国早已脱离自救的沼泽，而是在自强的征途中生生不息。
相信有此指引，无论是在南开大学的学习生活中，亦或是以后的人生道路中，我都能步步向前，成为一名对国家和社会有用之人。
二、越难越开阐明人生态度回顾南开大学的发展历史，可谓历经磨难，从严氏家塾一步步发展为今天的国内知名学府，经历了日寇毁院、护校斗争、政治冲击、自然灾害、经费紧张等一系列挫折苦难，其中艰辛不言而喻，然而就是在这样艰难的条件下，南开人靠着越难越开的精神，一路顽强前进，取得了今天的成就，“得到的比别人少，做的不比别人差”，南开大学用实际行动诠释了艰苦奋斗、自力更生。
个人发展也是要处处克服困难的，但相比之下，个人在工作生活中遇到的困难大多情况下是微不足道的，既然有幸在南开大学学习，就必然应该传承越难越开的顽强品质，把越难越开作为一种人生态度，面对学习工作生活中的委屈、压力甚至是失败，尽力克服畏难情绪，迎难而上，勇敢面对，正所谓只要思想不滑坡，办法总比困难多。
三、服务中国实现人生价值“知中国、服务中国”是南开大学的学术指导方针，也是我们每一名南开学子的学习指导方针，学习不是为了一纸文凭，而是求真务实提高自身解决问题的能力。
关于南开的诗歌
关于南开的诗歌
嘿，你知道南开吗？那可是个超棒的地方！
“渤海之滨，白河之津，巍巍我南开精神。
”每当我想起这句，心中就涌起一股暖流。
就好像那校园里的一草一木都在对我诉说着故事。
我记得第一次走进南开校园的时候，哇，那感觉就像走进了一个知识的宝库。
古老的建筑，庄严又亲切，仿佛在说：“嘿，小家伙，快来探索我吧！”我漫步在校园的小道上，阳光透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的，就像梦幻的光影。
我看着来来往往的同学们，他们脸上洋溢着对知识的渴望和对未来的憧憬，这场景，难道不像一幅美丽的画卷吗？（就像春天里百花盛开的花园，充满了生机和活力。
）在南开的教室里，老师们就像明亮的灯塔，指引着我们前行。
他们的每一句话，每一个动作，都饱含着对我们的关爱和期望。
“同学们，努力啊，未来是你们的！”（这话语，不就像冬日里的暖阳，温暖着我们的心吗？）我们也不负所望，拼命地吸收着知识，就像干涸的土地拼命吸收着雨水。
南开的图书馆，那可是知识的海洋啊！我常常在那里一待就是一整天，沉浸在书籍的世界里，无法自拔。
有时候我会想，要是能一直在这里该多好啊！
南开的操场也是充满活力的地方。
我们在那里奔跑、欢笑、挥洒汗水，那感觉，真是太棒了！就像自由的鸟儿在天空翱翔。
南开啊南开，你就是我心中的圣地。
你培养了无数的人才，为社会做出了巨大的贡献。
你就像那璀璨的星星，在教育的天空中闪耀着光芒。
我真为自己能与南开有这样的缘分而感到无比幸运和自豪！
我的观点就是：南开是独一无二的，是无可替代的。
无论时间如何流转，南开的精神都将永远传承下去！。
南开学习心得体会
南开学习心得体味一、引言南开学习心得体味是我对在南开大学学习期间的感悟和体验的总结。
在这段时间里，我通过各种课程和活动，不仅学到了专业知识，还培养了自己的综合素质和能力。
以下是我对南开学习的心得体味。
二、学习氛围南开大学是一所历史悠久、学术氛围浓厚的学府。
校园内的各类图书馆、实验室等学习资源丰富，为学生提供了良好的学习环境。
在南开大学，我感受到了学习的重要性和乐趣，学校注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参预各类学术活动和科研项目。
三、专业课程南开大学的专业课程设置合理，教学内容深入浅出，注重理论与实践相结合。
我在学习过程中，通过课堂讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，对专业知识有了更深入的理解。
同时，教师们也非常注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励我们提出问题、解决问题，培养了我们的独立思量和解决问题的能力。
四、科研项目南开大学重视科研项目的培养和开展。
学校为学生提供了丰富的科研机会，鼓励我们参预到各种科研项目中。
我曾经参预一个科研项目，通过实验和数据分析，深入研究了某种新型材料的性能和应用。
这个项目不仅拓宽了我的专业视野，还培养了我实验设计和数据处理的能力。
五、社团活动南开大学有着丰富多彩的社团活动，我积极参预了一个学术研究社团。
在这个社团中，我与志同道合的同学们一起讨论学术问题，参加学术研讨会，并且还有机会与一些知名学者进行交流。
这些社团活动不仅增加了我的学术见识，还拓宽了我的人际交往圈子，培养了我的组织能力和团队合作精神。
六、实习经历南开大学注重学生的实践能力培养，为我们提供了丰富的实习机会。
我曾经在某大型企业进行暑期实习，通过实际工作经验，我更加深入地了解了自己所学专业的实际应用，掌握了一些实际操作技能。
实习经历让我对未来的职业规划有了更清晰的认识，并提高了我的职业素质。
七、总结在南开大学学习期间，我不仅学到了专业知识，还培养了自己的综合素质和能力。
南开大学注重培养学生的创新思维和实践能力，通过丰富多样的学术活动和科研项目，提高了我们的综合素质。
南开学习心得体会
南开学习心得体会在南开大学的学习生活中，我积累了许多宝贵的经验和体会。
以下是我对南开学习的心得体会：1. 积极参与课堂讨论和互动在南开大学，课堂教学注重学生的参与和互动。
我发现积极参与课堂讨论能够帮助我更好地理解和掌握知识。
与同学们进行思想碰撞和交流，不仅能够拓宽自己的思维，还能够加深对课程内容的理解。
因此，我鼓励自己在课堂上积极提问、回答问题，并与教师和同学们进行深入的讨论。
2. 多方面参与学校活动南开大学丰富多彩的校园活动为学生提供了广阔的发展空间。
我参加了学术讲座、文化活动、志愿服务等多种活动，这些活动不仅丰富了我的课余生活，还提升了我的综合素质。
通过参与这些活动，我结识了许多志同道合的朋友，拓宽了自己的人脉圈，并且锻炼了沟通和组织能力。
3. 注重课外阅读和自主学习南开大学鼓励学生进行课外阅读和自主学习。
我发现通过阅读相关的书籍和文献，我能够更加深入地了解课程内容，并且拓宽自己的知识面。
同时，自主学习也培养了我的自律和独立思考能力。
我会根据自己的兴趣和学习需求，制定学习计划，并利用图书馆和网络资源进行学习。
4. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于高效学习至关重要。
在南开大学，我养成了每天定时复习和预习的习惯，这样可以帮助我更好地掌握课程内容。
同时，我还注重做好笔记和整理课堂资料，以便于复习和回顾。
此外，我还善于利用各种学习工具和技巧，如制作思维导图、利用记忆法等，提高学习效果。
5. 寻求学习资源和帮助南开大学提供了丰富的学习资源和支持服务。
我会积极利用图书馆、实验室、教师咨询等资源，并参加学校组织的学习辅导和讲座活动。
同时，我也会与同学们组成学习小组，互相学习和讨论，共同进步。
在遇到学习困难时，我会主动寻求帮助，并向教师和同学请教，以便更好地解决问题。
总结起来，南开大学的学习环境和氛围为学生提供了良好的学习条件。
通过积极参与课堂讨论和互动、多方面参与学校活动、注重课外阅读和自主学习、培养良好的学习习惯以及寻求学习资源和帮助，我在南开大学的学习中取得了很大的进步。
我是爱南开的
一）南开的事体，我是不愿意冒昧说，冒昧管。
现在我从各方面看，我说一句，实在是危险的很。
校长〔2〕也许别有肺腑，不过我总看不出。
不止我，所有知道校长的人，都这样说。
（二）你们诸位离天津远，还不知道内情。
我是现在天天到南开去的。
我是爱南开的，可是我看现在的南开趋向，是非要自绝于社会不可了。
人要为社会所不容，而做的是为社会开路的事情，那还可以；若是反过脸来，去接近十七八世纪，甚而十三四世纪的思想，这个人已一无可取，何况南开是个团体。
团体要做的事情，是为“新”，倘要接近卖国贼〔3〕，从着他抢政府里的钱、人民的钱，实在是羞耻极了，那能谈到为社会的事实！（三）南开校内的学生都可造就，并且极有热心毅力，校中却不拿真学问教他，弄的一个个都是空的。
并且，校长近来人心大变，总是拿中国式的政治手腕办教育。
“新”的一线生机，仅仅在于学生。
校长方面是天天讲Democracy〔4〕，可是样样事武断，闹的人心都离体了。
根据中国革命博物馆保存的抄件刊印〖注释〗〔1〕这是周恩来一九一九年五四运动时在天津写给留日南开同学的信。
信中反对南开学校当局聘请卖国贼为校董，并对学校的办学方向、教学内容提出了批评。
同年五月二十一日留日南开同学会将周恩来的信节录抄寄给留美南开同学会。
本篇是节录件的全文。
〔2〕校长，指张伯苓。
参见本书《请一言为天下先——致张伯苓（一九三六年五月十五日）》注〔1〕。
〔3〕卖国贼，指曹汝霖等人。
曹汝霖（一八七七——一九六六），上海人。
当时任北京政府的交通总长，是亲日派的首领。
一九一九年五四运动中，群众火烧了他的住宅，他逃往天津，躲进租界。
为笼络人心，他声称要给正在筹建中的南开学校大学部捐款。
南开学校校长也准备聘请他担任南开学校的校董，以换得他的捐款。
周恩来和南开学生对此开展了积极的斗争，曹汝霖始终未能出任南开学校的校董。
〔4〕Democracy，汉语译为“民主”。
所以后半句并非属实。
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而今，这第二次去，依旧震撼的我的心。
依然那么静谧，依然那么的令人感觉在膜拜，依然令人感觉像是在朝圣。今天是休息日，南开像是一个温和的母亲，接纳无数前来参观的孩子。
在外边活蹦乱跳的少年，进来以后马上安静下来，静静的看着它的一草一木；正在高谈阔论的的中年人，也停止了那份声音，静静的看着南开，然后时不时的介绍一下南开，仿佛是故地重游，又仿佛对她仰慕已久慕名而来的。 不写了，灵感突然枯竭，就到此为止吧。
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有感南开
这是我第二次去南开大学，又是匆匆而来，匆匆而去的。
没有太多的时间停留，没有太多的时间感受，没有太多的时间去领悟，没有太多的时间去膜拜??
记得第一次去南开，是在绿叶葱茏的夏天。
那时候在天津，记得街道上是一片的燥热，行人在路上匆匆的走过，车辆不耐烦的按着喇叭，一声接一声，像是受不了夏天的骄躁一样，走在车水马龙的街上，心情不免沾染了夏天的那一丝的焦躁，还有整座城市的快节奏与浮躁。 当走到南开大门口的时候，看见有人正在拍照。应该是像我一样的参观者吧。大门不是像某些学校做的华丽异常，而是保持原来的样子。大门不大，却已经足够通过行人和车辆。唯独那“南开大学”四个字，显示着她的独特与不同。 进入校门，马上感觉到一阵清凉，涤荡去了满身的焦躁，还有夏天的炎热。我感觉自己像是回到了很小很小的时候，那时候没有车水马龙，那时候没有天涯与远方，那时候没有现在的追求，那时候我要的仅仅是一片绿荫。正值上课期间，校园安静的好似一个大家闺秀。即使下课了，也没有谁在走廊里大声喧哗；即使下课了，也没有谁在教室外打打闹闹。即使在玩，也没有那么的喧嚣与烦杂。