口语交际三
六年级上册语文口语交际三
反方一辩：对方辩友说“人必须讲诚信，不能撒谎”， 但是，我方认为谎言有恶意的，也有善意的。善意的谎言是 好的，是在不得已的情况下编造的，虽然欺骗了对方，但其 目的却是善意的，它无碍于诚信。
正方二辩：对方辩友说善意的谎言是好的，可是我方认为， 谎言就是谎言，无论它是善意的还是恶意的，因为善意的谎 言本质上还是假话。尽管穿上了美丽的外衣——“善意”， 可是依然摆脱不其谎言的本质——欺骗，因而就有碍于诚 信。
反方二辩：可是，当人们听到善意的谎言时，明知道是谎 话，也一样会努力去相信，不会觉得说谎者虚伪，有时还要从 心底里感激对方。当一位身患绝症的病人，被医生“判了死 刑”，他的父母、爱人、孩子及所有亲人都不会直接告诉他 “生命无法挽救”之类的话，这虽然是实话，但谁都不愿那样 说。
…… 主持人：人要讲诚信，这是我们做人的准则。它是一种高尚 的品德，是沟通感情的桥梁。而善意的谎言虽然是谎言的一种， 但不能说谎言就一定有碍于诚信，我们要具体情况具体分析。 在生活中不能随意说谎，但也应当允许那些充满仁慈、恻隐之 心的谎言存在。
口语交际三
交际指导
这个单元口语交际的内容是“辩论：讲诚信与善 意的谎言”。
1.我们就这个话题分成正反两方，正方的观点 是“人要讲诚信，不能撒谎”，反方的观点是“生 活中有时需要善意的谎言”。大家可以根据自己支 持的观点来选择正方或反方。需要注意的是，两方 观点不同，但并不意味着一方绝对正确或一方绝对 错误。
2.选好立场后，就要选择事例 来证明自己的观点。可以在活动前 查阅、搜集一些资料，
如具体的事例、有关的名人名言等等，还可以作 一些调查采访，把身边人物的观点记录下来以备辩论 时引用。
3.学会一些辩论技巧。如，多用事实说话，因为 事实胜于雄辩；多角度证明自己的观点，做到以理服 人；灵活运用正反对比来说理，运用反问、排比等修 辞手法来增强语气；认真听对方的观点，找准问题的 关键，以便有针对性地对对方的观点进行反驳。
语文六年级上册第三单元口语交际·习作三
地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道 线，我们从这里走!”说着，她们小心翼翼地扶老人走 到人行横道线，等绿灯亮了，才慢慢地向对面走去。
当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说： “谢谢你们，你们真是好孩子呀！我从来都没有见过像 你们这样的孩子。”她们说：“不用谢，老奶奶，谢谢 您的夸奖，这都是我们应该做的。”老奶奶说：“再 见!”老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。
关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一 种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。
★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一 个人的成长过程中，一定得到过许许多多人 的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个 和谐的社会。
★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就 会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的 人，最终也会令你受益无穷。
老奶奶说:____________________
动作描写片段
老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————
写法指导：
第一步：审题 写体现人们互相关爱、相互帮助 的事情。 第二步：立意 通过具体事例反映人物美好的品 质，表现真情的美好和关爱他人的重要。 第三步：选材 亲人之间的关爱；老师关爱同学； 同学之间的关爱；陌生人的关爱等。
点点头。我看到绿灯亮了，轻轻地抬起老奶奶的胳膊，一步 一步、小心翼翼地走着，老奶奶不住地对我说谢谢，我摇摇 头，说这是我应该做的。安全地过完马路，老奶奶牵起我的 手再次对我说谢谢，我心里感到从未有过的快乐。帮助别人， 收获快乐，我想这大概就是书本上说的“赠人玫瑰，手留余 香”吧！
从那以后，我再也不像以前那样对自己的所见所闻漠不 关心了。我开始喜欢并且享受帮助别人的感觉，我希望这种 感觉会激励我去帮助更多需要帮助的人。正是因为人与人之 间的相互关爱才让这个世界更和谐更美好，既然如此，就不 要吝啬自己的爱。
语文园地三 口语交际
语文园地三口语交际
教学过程
1.同学们，最近这段时间，我们看过山清水秀的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟，光彩夺目的
北京城，相信大家在欣赏了美景的同时也感受到了我们祖国的美丽和可爱，心里也一定有很多话要对这么多美丽的景色说，现在就把你们对最近看到的美景做一些赞美好吗？
拿起你们的笔，看着这些美景，好好地夸一下我们的祖国。
（幻灯片）
（同学们在写的时候别忘了会想一下再课文中学到的好词好句，课文中是怎么来赞美祖国，赞美家乡的，有认真背诵课文的同学就能很好的想到）
2.好，那我们的家乡是哪里？潮州也是个好地方，今天我们就来夸一下我们美丽的家乡。
（点幻灯片），先四人小组讨论一下我们家乡都有哪些迷人的风光，丰富的特产，多彩的风俗，或者家乡有什么变化都可以。
等一下各组派代表上来发言。
在讨论的时候，大家可以先看一下这些图片，多了解一下我们的家乡。
3.好，各组派出你们的小导游，来介绍一下我们美丽的潮州，一组一句，听到好的要把它
记下来。
4.好，我们家乡有潮州八景，潮州菜，潮州小吃，潮州功夫茶，潮州风俗礼仪很独特等特
色，近几年潮州变化很大，大家齐心协力把家乡建设的更加迷人，古老的潮州变得年轻了，韩江母亲河也建设的更加可爱，我们来看一下美丽的滨江长廊，感受一下奔流不息的母亲河，焕然一新的家乡。
5.这一篇例文有很多值得我们学习的写作方法，我们来看一下
好，现在就动笔，把你认为家乡最好的美景或者特产，变化等写下来，可以模范这篇例文的写法！。
小升初语文基础知识期末专项复习——口语交际(3)(有答案解析)
小升初语文基础知识期末专项复习——口语交际（3）（有答案解析）班级姓名一、口语交际。
在离开母校之前，你一定有许多话想对母校的人倾诉。
1、我想对校长说：________________________________________________2、我想对班主任说：______________________________________________3、我想对最要好的伙伴说：__________________________________________二、口语交际。
一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。
在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。
演奏完毕，作曲家连忙问道:“大师，是不是屋里太热,”大师说:“不热。
我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。
”这位大师的答话的意思是______________________________________________________三、口语交际。
彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
__________________________________________________________________________________________________________________________________四．如果你想向朋友推荐《鲁滨孙漂流记》，你会怎样介绍？请写一段推荐词。
（不少于60字）__________________________________________________________________________________________________________________________________五．根据语境完成下面各题。
六年级-第三单元-口语交际与习作
“一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上，平静地 望着我。”
“一束阳光透过叶缝照 在她的满头银丝上”
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外貌描写间接表现人 物的内在品质
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“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？”
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有必要。具体地交代袋 子里的学习用品，能表现出丁阿 姨对小作者的关爱与期望，也为 后文丁阿姨对小作者的表白做了 铺垫。
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我有点兴奋又有点疑惑，这 真是送给我的吗？丁阿姨看着我，笑 着说：“喜欢吗？”我使劲儿点了点 头，由衷地表示喜欢。丁阿姨接着说： “这些礼物全是学习用品，知道我想 对你说什么吗？那就是希望你能好好 学习，长大成为祖国的栋（ｄòｎɡ） 梁，明白吗？”我被丁阿姨的话深深 感动了。
──海明威
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再见
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文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读 者注意；运用问句，表达了对 父母的想念之情。
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爸爸妈妈都去上海打工了， 我被寄（ｊì）养在外婆家。虽说 外婆十分疼爱我，可是，却代替不 了爸爸妈妈对我的爱。
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这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
插叙手法。补充交代了 小作者心绪不宁的原因。
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【辩论要求】
1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 6．态度诚恳，语言得体。
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说新闻口语交际范文三处
说新闻口语交际范文三处一、校园新闻。
同学们！今天我要给大家说个咱们校园里超级有趣的新闻。
你们知道吗？咱们学校那个总是被同学们吐槽饭菜没新意的食堂，最近像是被施了魔法一样，来了个超级大变身！以前啊，那食堂的菜色就像复制粘贴一样，翻来覆去就那几样。
每次打饭的时候，感觉就像在抽签，抽到啥吃啥，还都是熟悉的“老面孔”。
可现在呢，不得了了！走进食堂就像走进了美食小天地。
食堂大叔们像是参加了厨艺大比拼似的，推出了各种特色菜。
什么“学霸炒饭”，据说这炒饭里有好多营养丰富的食材，吃了就能像学霸一样聪明呢；还有“文艺青年的面条”，那面条的浇头花样可多了，有充满创意的果蔬搭配，就像一幅彩色的画。
现在食堂里到处都是同学们惊喜的欢呼声，感觉大家都变成了美食评论家，一边吃一边讨论哪道菜最棒。
这食堂的改变啊，真的是让我们的校园生活又多了一份小确幸，再也不用担心吃不好啦！二、娱乐新闻。
宝子们，你们喜欢的那个大明星[明星名字]啊，最近可闹出了一个超级搞笑的乌龙事件。
大家都知道他一直是时尚界的宠儿，穿啥都能引领潮流。
这次啊，他去参加一个超级盛大的电影节。
那红毯走得是闪闪发光，所有人的目光都在他身上。
他穿着一身超级酷炫的礼服，那造型简直绝了，就像从时尚星球来的王子一样。
可是呢，就在他自信满满地摆pose的时候，突然一阵风吹过，把他的假发吹歪了！对，你没听错，是假发。
原来他为了这个造型专门戴了个特别的假发，结果这风就像是个调皮的小恶魔，一下子就把他的秘密给暴露了。
当时他的表情啊，就像突然被定住了一样，特别尴尬。
不过呢，他很快就反应过来了，索性把假发拿下来，对着镜头来了个超级搞笑的鬼脸。
没想到啊，这个意外事件反而让他上了热搜，粉丝们都在网上笑称这是他的“时尚新造型”，还说他是红毯上最真实、最可爱的明星。
你看，有时候这些意外反而成了最有趣的娱乐新闻呢。
三、社会新闻。
家人们，今天我要给你们说个特别暖心的社会新闻。
在咱们这个城市的一个小角落里，有一个特别的“共享书屋”出现了。
口语交际三教学反思(合集17篇)
口语交际三教学反思〔合集17篇〕篇1：口语交际三教学反思口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在详细的交际情境中进展。
而习作教学应注意学生创作热情的激发，把习作与学习、与生活实际联络起来。
本课设计力求联络生活、联络实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动后，参与习作，实在进步学生的口语交际才能和习作才能。
所以在教学中比拟注重学生对生活的细心观察和感悟。
首先接触的“劝说”这概念，在同学们所发表的关于劝说的感想，同学们都比拟积极的配合，很多同学起来和大家分享自己劝说爷爷或是爸爸亦或是身边的同伴的某些行为，当然他们的劝说在当场可能是奏效的，但是在后期的保持上可能还有欠缺，针对同学们的发言，我进展了系统的讲解，怎么去劝说，怎么进展有效的劝说。
“以理服人，以情感人，态度诚恳，注意对象”还要注意劝说的场合，方式方法。
都是必不可少的东西。
最后针对课本上的图片，小男孩的不文明行为，小女孩的劝说，同学们也进展了积极的参演，神态语言都不错，但语言的艺术展现的不是特别充分，有待进一步的进步。
不同的场合所写的发言稿内容是不同的，要根据详细需要、详细环境而定。
注意语言要简洁明快。
发言是直接面向观众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不要使用冗长口唆的句子，更不要使用一些深奥难懂的语句，话要说得准确、易懂，最好运用群众语言。
在课堂上，同学起来进展简短的发言，效果还不错。
大家吸收才能很好。
说话是一门艺术，对联也是一门博大精深的学问。
对于回文联、顶针联、数字联、叠字联进展了一次系统讲解。
在后期的作业中，发现同学们领悟得也不错，除了个别同学还需要进展课后辅导。
篇2：口语交际三教学反思全日制义务教育《语文新课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”，特别强调指出：小学阶段应“标准学生的口头语言，进步口语交际才能，培养良好的听说态度和语言习惯”。
小学语文学科不仅是一门根底工具学科，而且更重要的是一门交际的根底工具学科。
五年级上册第3单元口语交际·习作三 (整理版)
玻璃”，博物馆可以采用， 银行可以采用，珠宝店可以 采用，存放重要图纸、文件 的建筑物也可以采用。
列数字、作比较
临街的窗子如果装上这种玻
璃，街上的声音为40分贝，传 到房间里就只剩下12分贝了。
口语交际· 习作三
什 么 是 推 销
故事说的是，有3个卖梳子的人，他们都向和尚推销梳子，结果说法不同，卖出的梳子多 少也不同。 第一个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，你买把梳子吧!”和尚一听，说：“我没头发要 梳子干什么?”他说：“你虽然没头发，但可以用它来刮刮头皮，挠挠痒，既舒服又疏通 经络，经常梳也是种锻炼，脑子清醒，背经文记性好啊。”和尚一听，心想：买把梳子 有这么多好处，反正不贵就买一把吧。 第二个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，买把梳子吧!”和尚说：“我没头发要梳子干 什么?”他说：“梳子不仅可以锻炼身体，清醒头脑，而且你在拜佛的时候，梳梳头表示 修整仪容，表示你对佛的尊重，如果让你的弟子在每天朝拜佛祖的时候刮刮头皮，表示 众弟子对佛的虔诚，更表示你大师对佛的一片深情厚谊。”和尚一想，对呀!于是就给他 的10个弟子每人买了一把。 第三个卖梳的人，找到和尚说：“大师啊，你买把梳子吧!”和尚说：“我没头发要梳子 干什么?”他说：“你虽然没有头发，但到你庙里烧香拜佛的信徒很多，假如你买把梳子 送给他们，让他们清醒清醒头脑，看破世间的一切利益得失、恩恩怨怨，向佛的境界靠 拢，这样做表示了佛祖你大慈大悲的心肠，普渡众生的心愿，那真是功得无量呀!由此， 你庙里的香火也会越来越旺。”和尚一听，有道理!马上说：“我买1000把。”
心动不如行动，快来抢购吧，全国各地均有销售。
——《苹果的自述》
这就是我的悠悠球，我希望大家都爱上它，但记住 一定先把作业完成了再玩悠悠球。
第2单元口语交际三下理由该范文
第2单元口语交际三下理由该范文英文回答：1. Why is it important to have reasons for our opinions?Having reasons for our opinions is important forseveral reasons. First, it helps us to be more informed and thoughtful about our beliefs. When we have to think about why we believe something, we are forced to examine the evidence and arguments that support our position. This can help us to identify any weaknesses in our thinking and to strengthen our arguments.Second, having reasons for our opinions makes us more persuasive to others. When we can explain why we believe something, we are more likely to convince others to agree with us. This is because people are more likely to be persuaded by arguments that are based on reason andevidence than by arguments that are based on emotion or personal experience.Finally, having reasons for our opinions helps us to be more open-minded and tolerant of others' opinions. When we understand the reasons why others believe what they do, we are more likely to be willing to listen to their perspectives and to consider changing our own beliefs if necessary.2. What are some good reasons to have for an opinion?There are many different types of reasons that we can have for our opinions. Some common reasons include:Evidence: This is the most important type of reason to have for an opinion. Evidence can come from a variety of sources, such as scientific studies, historical documents, or personal experience.Logic: This type of reason involves using logical arguments to support your opinion. A logical argument is one that is based on sound reasoning and that does not contain any fallacies.Values: Our values are the beliefs that we hold about what is important in life. Our values can influence our opinions on a wide range of issues, from politics to religion to personal relationships.Personal experience: This type of reason is based on our own personal experiences. While personal experience can be a valuable source of information, it is important to be aware of its limitations. For example, our personal experiences may not always be representative of the experiences of others.3. How can we develop good reasons for our opinions?There are a number of things that we can do to develop good reasons for our opinions. Some helpful tips include:Do your research. Before you form an opinion on an issue, it is important to do your research and gather as much information as possible. This will help you to understand the different perspectives on the issue and toidentify the evidence that supports different viewpoints.Think critically about your beliefs. Once you have gathered some information, it is important to thinkcritically about your beliefs. Ask yourself why you believe what you do and whether there is any evidence that supports your beliefs. Be willing to change your beliefs if you find that there is new evidence that contradicts them.Be open to other perspectives. It is important to be open to other perspectives, even if you disagree with them. Listening to other people's perspectives can help you to understand different viewpoints and to see the world in a new way.中文回答：1. 为什么有理由对我们的观点很重要？有理由对我们的观点很重要，有以下几个原因，首先，它有助于我们对自己的信念更加了解和深思熟虑。
口语交际稿范文精选三篇
口语交际稿范文精选三篇口语交际稿范文一：与陌生人交流A: Hi, excuse me. I noticed you’re reading a book by my favorite author. Do you mind if I ask you about it?B: Oh, not at all! I love talking about books. What would you like to know?A: Well, I’ve read a few of his novels, but I’m not sure which one to read next. Do you have any recommendations?B: Absolutely! If you enjoyed his earlier works, I would suggest “The Shadow of the Wind”. It’s a captivating story set in Barcelona during the post-war period.A: That sounds interesting. I’ll definitely check it out. Thanks for the recommendation!B: You’re welcome! Let me know what you think of it when you finish reading it.A: Sure, I will. By the way, have you read any other books by this author?B: Yes, I’ve read most of his novels. Another one I highly recommend is “The Angel’s Game”. It’s a prequel to “The Shadow of the Wind” and offers a different perspective on the story.A: I’ll add that to my reading list as well. Thanks again for your help!B: No problem at all. It was nice chatting with you about books. Enjoy your reading!口语交际稿范文二：与同事聊天A: Hi, how was your weekend?B: It was great! I went hiking with some friends and enjoyed the beautiful weather. How about you?A: I had a relaxing weekend. I stayed home and caught up on some TV shows. Did you do anything else interesting?B: Actually, I also tried a new restaurant in town. The food there was amazing. You should definitely give it a try!A: Oh, I’ve been wanting to try that place. Thanks for the recommendation. I’ll check it out soon.B: You’re welcome! I’m sure you’ll enjoy it. So, what’s on your agenda for this week?A: Well, I have a meeting with our team tomorrow to discuss the new project. Other than that, I don’t have any major plans. How about you?B: I have a presentation on Friday, so I’ll be preparing for that. Other than that, it should be a relatively quiet week.A: Good luck with your presentation. I’m sure you’ll do great. If you need any help, feel free to ask.B: Thank you. I appreciate it. Likewise, if you need any assistance with your project, let me know.A: Sure, I’ll keep that in mind. It was nice chatting with you. I’ll see you around the office.B: Likewise. Have a great day!口语交际稿范文三：与老师讨论问题A: Excuse me, Professor Smith. I have a question about the assignment.B: Of course, what would you like to know?A: I’m having trouble understanding the instructions for the essay. Could you explain them in more detail?B: Certainly. The essay prompt asks you to analyze the causes and effects of climate change. You should provide evidence and examples to support your claims.A: Thank you for clarifying that. I was unsure about what exactly I should focus on in my essay.B: You’re welcome. It’s important to clearly understand the task to ensure you meet the requirements. Is there anything else you need help with?A: Actually, I’m struggling to find reliable sources for my research. Do you have any suggestions?B: I recommend starting with academic databases such as JSTOR or Google Scholar. They contain a wide range of scholarly articles on various topics.A: I’ll give those a try. Thank you for the suggestion.B: You’re welcome. Remember to critically evaluate the sources you find and use reputable ones for your essay.A: I will keep that in mind. Thank you for your guidance, Professor Smith.B: No problem at all. Don’t hesitate to reach out if you have any further questions. Good luck with your assignment!A: Thank you, Professor. I appreciate your help. Have a great day!。
人教新课标六年级上册语文优秀教学案例：口语交际习作三
本节课教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考和分享。这些问题既有助于学生对成长过程中感悟的深入理解，又能提高他们的口语表达能力。通过问题导向的教学策略，学生能够在思考和回答问题的过程中，更好地理解和运用所学知识。
3.亮点三：小组合作的组织与实施
教师将学生分成不同的小组，让他们就某一交际话题进行讨论和互动交流。这种小组合作的方式既培养了学生的团队协作能力，又提高了他们的口语交际能力。在小组合作中，学生能够互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考，如“你在成长过程中遇到过哪些困难？如何克服？”等，激发学生的思考兴趣。
2.针对学生的回答，提出更深层次的问题，引导学生进行深入思考，如“你认为友谊的力量在哪里？”等。
3.通过问题引导学生进行自我反思，如“你觉得自己在口语交际方面还存在哪些问题？如何改进？”等，培养学生自我认知的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境导入：通过展示一组关于成长过程中不同阶段的图片，引发学生的共鸣，激发他们对成长过程中感悟的思考。
2.角色扮演：让学生扮演不同角色，如朋友、家人等，模拟真实生活中的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。
3.情境模拟：设计不同情境，如面试、求助等，让学生在模拟情境中进行口语交际，培养他们的交际能力。
此外，我还注重将课堂延伸至课外，鼓励学生在课后与家人、朋友进行交流，分享自己的成长感悟，进一步提升他们的口语交际能力。通过本节课的教学，学生不仅在语言表达方面取得了较大进步，还学会了倾听他人、关爱他人，形成了良好的交际品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标
（1）让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写、运用。
《口语交际三：请你帮个忙》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
口语交际请你帮个忙教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
(重点)2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
(重点)3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
(重点)教学准备教师准备：故事《小马过河》的多媒体课件。
学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。
教学课时1课时。
教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。
屏幕显示问题：1．小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2．小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马想自己蹚过去，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生1：小马向牛伯伯请教。
生2：小马向松鼠请教。
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。
设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。
二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如你就是这个上不去小坡的同学，你想请前面的同学帮忙，该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。
五上语文第三单元口语交际
五上语文第三单元口语交际第三单元口语交际《讲民间故事》范例1：白蛇传在很久很久以前，有一条白色的蛇，它在山上修炼了整整一千年，终于获得法力，变成了一位美丽的姑娘，名叫白素贞。
和白蛇一起修炼成人的还有一条青色的蛇，名叫小青。
白素贞来到山下，遇见一个名叫许仙的人，他们结了婚，幸福地生活在一起。
不久，白素贞生下一个可爱的儿子。
可是，一个名叫法海的和尚发现了白素贞，他不喜欢看见蛇妖和凡人生活在一起。
于是，法海对许仙说:“你的妻子是个蛇妖!不信的话，你把雄黄酒给她喝下去，她就会现出原形。
”许仙不相信法海的话，可白素贞喝下雄黄酒后，居然真的变成了一条大白蛇。
许仙非常害怕，吓得昏了过去。
白素贞急忙找来灵芝草，救活了许仙。
法海见这样不能拆散二人，就把许仙带走，关在了一个叫金山寺的地方。
白素贞为了救出许仙，和小青一起施展法术，用水淹没了金山寺。
结果，洪水伤害了很多其他生灵，上天惩罚白素贞，让法海将她压在了雷峰塔下面。
后来，白素贞和许仙的儿子长大了，他考取了状元，救出了母亲。
一家人从此团圆，幸福地生活在一起。
范例2：梁山伯与祝英台古时候，祝家庄有个祝员外，他有一个女儿叫祝英台。
她天资聪颖，从小在家读书识字。
祝英台十六岁那年，想到杭州城求学，被父亲拒绝了。
于是，祝英台带着丫环女扮男装就出发了。
途中，祝英台结识了同去杭州城求学的书生梁山伯。
两人因志趣相投，结拜城“兄弟”。
在杭州城求学的三年中，祝英台与梁山伯一起读书识字、谈诗论文，互相关心、互相帮助，感情日渐深厚。
三年后的一天，祝英台收到一封家信，父母催她回家，祝英台舍不得梁山伯，委托师母将自己的玉佩作为信物转交给梁山伯。
回去那天，梁山伯去送她，祝英台多次暗示自已是女子，可梁山伯始终没有领会，祝英台便谎称家中有一位九妹，想许配给他，叫他七夕去提亲。
师母将玉佩交给梁山伯，梁山伯才恍然大悟，于七夕到祝英台家提亲。
但是，当他赶到祝英台家时，得知祝英台已被父亲许配给别人，还不许他们两人见面。
口语交际范文(3篇)
大家好，我的名字叫（）。
我的家有5口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我。
爷爷退休了，他现在是我的专职“司机”，对我有求必应。
奶奶是家里的“总管”，买菜、做饭、家务这些头等大事归她管。
爸爸是家里的“审判官”，如果我做错事情，他就会打我屁股，全家人中我最怕他了。
妈妈是我的“助手”，每天陪我学习、玩耍。
我是家里的“魔头王子”，调皮捣蛋我最行。
不过，我也会为爷爷奶奶端茶递水，是他们的“暖宝宝”。
我爱我的家！大家好！我叫（）。
我有一个温馨、快乐的家，家中有爱我的爸爸和妈妈，还有个活泼开朗的我。
我们偶尔会因为一些小事斗斗嘴，但我的家仍然很温馨。
爸爸和蔼可亲，对工作认真负责，在单位是一位优秀骨干，在家里是一位好父亲。
尽管爸爸工作很忙，但是在我学习累了的时候他会带我去公园散心，玩过山车、蹦蹦床、划船……公园里处处洋溢着我们的欢声笑语。
妈妈平常很关心我。
她对我要求很严格，每次作业如果我写得不认真，妈妈都会无情地撕掉，并让我重写，哎！不过，妈妈也很关注我的身体，在我生病的时候为我买药端水;在我遇到烦恼的时候与我耐心地沟通，及时为我解开心结，使我快乐如初。
她厨艺了得，中餐、西餐都难不倒她。
我和爸爸真有口福！我爱我的爸爸、妈妈！大家好！我是（）。
今天我要介绍我的家我有一个漂亮的家。
一进门，映入你眼帘的是客厅,客厅正前方有一个柜子，柜子上有一台外观漂亮的60寸电视机,电视机前有一张沙发，一坐上去你会感到柔软、舒服。
客厅是我和妹妹的地盘，每天做完作业，我们会在这里嬉戏。
客厅一角是餐桌，餐桌围着六把椅子，我家的餐桌是古香古色的红木家具。
客厅侧面有三个房间,第一间爸爸工作的地方。
走进去，你就会看一台台式电脑,还有一台笔记本电脑。
第二间房间是爸爸妈妈的卧室,卧室里放着一张大床，床上有枕头和一床十分暖和的被子。
第三间房间是我和妹妹的房间。
晚上，我和妹妹一起在台灯下写作业、画画。
床上堆满了一本本书，我和妹妹的的主要家当就是图书。
我喜欢我的家！。
口语交际：演讲(3)
口语交际：演讲一、明确交际话题1.下面的这些情境需要演讲吗？需要的打“√”，不需要的打“×”。
(1)班上要竞选班干部。
()(2)班级召开植树活动的动员会。
()(3)受到老师批评，老师要我在全班做检讨。
()(4)学校环境遭到破坏，班会活动课开展“保护环境，从我做起”的演讲比赛。
()(5)毕业前，同学们给校长一封建议书。
()2.演讲是在较为隆重的仪式和某些公共场所发表讲话。
六年级(一)班打算开展一次演讲活动。
下面是同学们根据指定内容拟写的题目，在合适的题目后画“”。
(1)科学A.科学就在我身边()B.爱科学，学科学，用科学()(2)读书A.走进四季浸润书香()B.开卷无益()(3)家乡新貌A.家乡旧貌换新颜()B.我看家乡新面貌()(4)健康饮食A.健康饮食，快乐成长()B.蔬菜生吃更健康()二、提出交际要求1.要作好演讲，首先要写好演讲稿。
什么样的演讲稿才有说服力呢？()A.观点要鲜明。
B.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。
C.要有感染力，可以引用生动的故事。
2.下面的演讲稿运用了什么方法来说明观点？选一选。
(1)“读书破万卷，下笔如有神。
”这是唐代著名诗人杜甫的话。
是啊，书是人类进步的阶梯，今天的社会是高科技的社会，一切都离不开书。
()(2)学校里也举办了许许多多庆祝读书节的活动，古诗文背诵比赛让我领略到了古诗文的无限魅力以及作者的丰富情感，读书手抄报让我学到了许多读书方法，“课本剧”表演活动让我徜徉在文学海洋中，感受到了名著的魅力。
()3.试着选一个题目，写一段演讲稿。
三、学习交际方法，学会评价他人，互帮互助促提高下面是六年级(一)班两位同学演讲时的表现，你想对谁提什么建议？小花：讲得很好，但面无表情，从头到尾没有优美动人的手势，只是讲完的时候，双手一举。
小刚：演讲时低着头，说话结结巴巴，声音小得跟蚊子声似的。
口语交际：演讲一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×2．(1)A. B. (2)A. (3)A. B. (4)A.二、1 B C 2.(1)B(2)A3．示例：科学技术是人类智慧的结晶，也是人类认识世界，改造世界的有力武器。
第2单元口语交际三下理由该范文
第2单元口语交际三下理由该范文
一、应该实行班干部轮流制。
1. 公平机会的角度。2. 锻能力的方面。而且呀，这对我们每个人的成长可太有用了。当班干部可不是个轻松活儿，得管理班级纪律、帮助老师做很多事呢。通过轮流当班干部，每个同学都能在这个过程中锻炼自己的组织能力、沟通能力和责任心。就像学骑自行车，一开始可能会摔跟头，但多骑几次就熟练了。每个同学都有机会在当班干部的时候“摔摔跟头”，然后学会怎么把班级管理得井井有条。我看那些以前没当过班干部的同学，一旦有机会尝试，肯定会像小宇宙爆发一样，给我们带来很多惊喜呢。
3. 增强班级凝聚力。
再说说班级的团结吧。当每个同学都能参与到班级管理中来，大家就会更有集体荣誉感。因为大家都为这个班级付出过，就像一群小蜜蜂共同为蜂房努力一样。今天你当班干部为班级着想，明天我当班干部也为班级出份力，这样大家的心就会紧紧地连在一起。我们就不再是一盘散沙，而是一个超级有爱的大家庭。
二、不应该实行班干部轮流制。
3. 责任心参差不齐。
最后一点，就是责任心的问题。有些同学对当班干部这件事特别上心，会认真负责地做好每一项工作。但也有一些同学可能只是觉得好玩，轮到自己当班干部的时候，就敷衍了事。这样的话，不仅不能把班级管理好，还可能会让班级秩序变得更糟糕。这就像请了一个不负责任的守门员，那球门还不得被敌人轻易攻破呀。
1. 能力差异的问题。
不过呢，我也能理解为啥有人觉得不应该实行班干部轮流制。咱们得承认，同学们的能力确实是有差异的。有些同学天生就有很强的领导能力和管理能力，他们当班干部的时候，班级就像一艘有经验船长掌舵的船，稳稳当当的。但要是不管能力如何都轮流来当班干部，可能就会出现一些问题。比如说有的同学自己的作业都经常完不成，让他去管理班级纪律，那不是“小马拉大车”嘛，他自己都管不好自己，怎么能管好别人呢？这就像让一个还不会走路的小娃娃去参加跑步比赛，肯定不行啊。
四年级语文上册第三单元教案：口语交际三
口语交际三：爱护眼睛，保护视力教材分析：本次口语交际的主要内容是让我们了解班上同学的视力情况，分析影响视力的原因以及如何保护视力的方法。
本次口语交际其目的是锻炼学生搜集资料的能力和语言表达的能力。
学情分析：眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们所接触的高科技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间。
怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼睛，保护视力，预防眼病和近视。
教学建议：运用情境教学法让学生模拟角色去进行，角色体验中感悟多渠道接受信息。
课堂中人人参与在“想、答、演、说”的过程中调动学生学习的积极性，让学生在互相交流中口语交际能力得到提升。
教学目标：【知识与技能】1．指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2．在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
3．锻炼学生搜集资料的能力。
【过程与方法】采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。
【情感、态度与价值观】养成保护眼睛的好习惯。
教学重难点：重点说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。
难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力的情况。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视力” 的口语交际。
(板书课题)二、情境体验，引出主题视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么错误呢？(一)想一想。
1．提问题：(1)保护眼睛重要吗？(2)怎样保护眼睛呢？通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用，以及保护眼睛的方法。
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口语交际·习作三
学习目标：
知识与技能
1、进行口语交际，学当一名“小小推销员”
2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。
过程与方法
1、通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
情感态度与价值观
1、培养学生树立初步的“职业道德观”
2、提高学生对写作的兴趣。
教学重点：
1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”
2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、有关推销商品的课件
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时(口语交际)
一、激发兴趣、导入课题
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件
1. 观看课件中服务员的表现
2. 评一评，夸一夸
三、分小组活动
1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：
（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”
七、布置作业
将今天的介绍过程写成短文。
第二、三课时（习作）
一、审题，确定习作内容
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)
3.把自己的想法小组内先交流。
四、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议，再改评赏
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
六、布置作业
继续写作。
《回顾·拓展三》
学习目标：
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备：
学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时划分：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、阅读交流要求
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
三、回忆课内外阅读过的说明文。
四、汇报、填表
说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
……
五、小结
通过这节课的学习让你学会了写什么？
六、作业
课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。
第二课时
一、学习日积月累《四时之风》
1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2、理解诗意
（1）小组讨论。
（2）汇报。
3、指导感情朗读
4、指导背诵
二、推荐科普名著
1.师简谈《森林报》。
2.师推荐其他科普读物。
3.课堂分小组阅读科普读物
三、布置作业
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
七、小结
你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。