小学班级管理日志
小学班主任工作日志【优秀6篇】
小学班主任工作日志【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级班级管理工作总结(3篇)
小学一年级班级管理工作总结作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但既然选择了，就要将工作做好。
班主任工作是管理人的工作，我所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的一年级学生，一学期下来，给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;既要有强烈的前瞻性，又要将工作细致地落实到位。
只有这样，才能使学生在班上健康、全面发展。
作为一年级班主任，我针对我们班学生活泼好动的特点，做了如下的工作：1、抓好常规，培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用一切可利用的时间带领学生学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校体艺艺术节的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、独唱比赛等，虽然取得的成绩不会次次如意，回回理想，但每一次，孩子们都踊跃参与，全力以赴。
开学初我总是比学生早到校半小时，擦窗台、扫地，每天我会挑选几个孩子和我一起做，尽管他们还做不好，甚至连拿笤帚都不会，可是我发现他们劳动的积极性是很高的，我感觉让孩子们不断产生兴趣就得趁热打铁铁，于是开学后的第三周我开始依照墙上排好的值日表让他们按值日表的分工开始每天的值日工作，孩子们不会扫地我就手把手地教给他们，有时候教室不是很脏，也有时候由于特殊原因耽搁了放学的时间，可我还是让学生照常做值日，一天也不落下，因为做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习惯也更要天天坚持，现在我班学生每个小组值日都很快，虽然与大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他们已经对劳动产生了浓厚的兴趣，同时也养成了在班级值日的好习惯。
小学班级管理随笔4篇-班级管理
小学班级管理随笔4篇-班级管理小学班级管理随笔第1篇班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的主角漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想，谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要小题大做、无限夸张，永远不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。
让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应。
二、严父的主角教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。
因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。
学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，用心向上的舆论导向。
小学班级日常管理4篇
小学班级日常管理4篇小学班级日常管理第1篇为了维护正常的教学秩序，完善教育制度，对学生违反制度，遵循教育批评、惩罚、改正的原那么真正到达育人的目的，特制定制度如下：1、凡无故旷课，经教育不改，旷课到达2天，给予警告处分；到达4天给予严重警告处分；到达1周者，给予记过处分。
2、连续4次迟到算一次旷课；连续旷课达2周，以上者给予记大过处分，同时按学籍管理规定改为试读生；累计旷课达3周，给予留校观察处分，因旷课到达4周者按自动退学处理。
3、违反课堂规那么，破坏课堂纪律，造成教学难以进行者，停课教育并请家长，经教育仍不改正者，给与相应处分。
不认真学习，不完成作业累计到达3次，停课教育并请家长；因不完成作业而请家长累计到达3次且屡教不改者，学校请家长陪读，家校联合对学生进行教育。
4、违反学校制度，破坏公共财物，造成严重后果，除赔偿外，给与警告处分；经常打架、骂街且屡教不改者，给与警告处分。
5、不接受教师的正确教育，对教师采取粗暴蛮横的态度，甚至有漫骂或报复行为的给予严重警告处分。
6、小学生不抽烟、不喝酒、不赌博、不去网吧，一旦违者记大过一次。
7、在社会上有违法行为，被公安机关受审处理的小学生，视情节给予记大过、留校观察直至开除学籍处分。
8、同学之间发生矛盾不能正确处理，而动手打人或发生群殴，学校进行严肃批评教育，进教育不改造成一定后果，视情况和态度可分别给予警告、严重警告、记过、记大过处分、视情节恶劣的送交公安机关处理。
9、凡警告3次，严重警告2次，记过2次，记一次大过者，改为试读生，请家长陪读，与学校携手共同教育。
10、上述细那么作为衡量处分等级是参考在细那么中没有包括的情况而应当处分时，酌情给与相应的处分。
说明：1、警告：停课教育一天，请家长。
严重警告：停课两天，由学校征求教师意见，在做出处理决定。
2、撤销警告等处分应在三个月后，本人申请，学校审批即可。
3、对违纪执行数错并处、再犯从严的原那么。
小学班级日常管理第2篇经过和骨干教师的请教和自己的经验总结，我觉得要想做好班级的日常管理，主要从以下几个方面着手：得学生的信任学会用爱心和耐心去经营。
二年级班务日志记录内容范文(优选23篇)
二年级班务日志记录内容范文(优选23篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教育班级管理心得体会随笔5篇
小学教育班级管理心得随笔5篇小学教育班级管理心得随笔1我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了许多苦功夫，因此也有了一些心得，现在就来跟大家谈谈班级管理的心得。
小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比较好玩的，大局部的学生都比较淘气，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进行尝试的。
一个班级是由班主任、班干部和学生建立成的，因此班主任假如说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。
这样看来每一个局部都必须要齐全才能够对班级的管理发挥作用。
我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而学生则是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。
首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一局部，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比较好商量，解决不了的事情再来找我去帮助，这是比较好的管理方式了。
通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。
这样不仅能够去锻炼学生在管理方面的能力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的关心。
我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。
我们大局部的老师都习惯去干预许多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干预而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。
在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。
过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。
小学班级管理记录4篇
小学班级管理记录4篇小学班级管理记录第1篇第一周（2月26日 3月1日）1、报名登记，清点学生人数，了解假期状况，尤其是好人好事情况。
２、组织学生清理环境区和教室的卫生，布置好教室，尽力创设好的文化氛围。
3、开学初密切关注学生行为习惯教育和安全教育。
4、报知教导处学生变更情况，及时把班上学生学籍变更维护好。
5、做好优秀学生表彰的筛选上报工作。
6、做好教室安全隐患排查和上报工作，做好特殊体质学生的排查上报工作。
7、对学生进行大面积家访。
第二周（3月4日 3月8日）1、学生的思想依然停留在放假的状态中，利用班队会拉回学生的心。
2、为迎接三八节，动员学生为妈妈或女老师做节日贺卡。
3、强调学生做好眼保操和课间操，保护好视力，锻炼好身体。
4、做好免费午餐学生材料的搜集和整理，及时上报。
5、写好班主任工作计划、科计划，交回教导处。
6、强调红领巾标志牌的佩戴。
7、指导学生及时更换板报内容，内容以学雷锋、植树、文明礼貌等。
第三周：（3月11日 3月15日）1、召开安全教育主题班队会。
重点是预防学生踩踏事故。
2、注意排查收缴学生中的危险物品。
加强晨检午检。
3、加强学生节约水电的宣传和教育。
组织学生借阅图书，事先做好保护书籍的思想工作，并且登记好学生的借阅状况。
4、健全班级内的文化建设，创设浓厚的文化氛围。
5、重新选举班干部，分配好卫生值日的小组，建立好相应的奖惩制度。
6、宣传组织学生征订《少年先锋报》。
7、对不利于班级健康发展的小团体，给予分裂其势力的措施：调整座位、鼓励其发挥正面的榜样作用。
7、加强常规安全教育，不要去围墙缺口处翻越，讲究卫生，预防流感，红眼病，腮腺炎。
第四周（3月18日 3月22日）1、对学生进行多方面的安全教育，开展班级安全知识竞赛。
2、针对学校量化考核结果，提醒学生对症下药：标志要佩戴整齐，做操时动作要规范，做值日时要做到快而净。
3、加强就餐时好习惯的教育培养。
注意教室内饭盒的摆放。
4、进行野炊活动的分组和筹备指导。
小学班级管理4篇
小学班级管理4篇小学班级管理第1篇一、充分利用班级干部的作用班干的作用不可忽视，在班级中，他们是学生的表率，是学生的楷模，同学们都想象他们一样好，也就愿意听完他们的话。
所以，只要充分调动好班干部用心的计划性，他们的能力就会有很大技能的展现，他们就是班主任的得力小助手。
比如收作业，这项工作很普通，但却不是一件轻轻松松就能完成的事。
因为常会出现有人没带，有人没写，找不到了问问等各种各样的插曲。
班主任没有那么多的时间去挨个学生督促着要作业，时间久了，有的学生就会以各种理由不交作业。
这时候小班干总负责人就发挥了其作用，每个小组长负责十个人的作业，每天早上上学后第一件事情，就是收作业。
谁交了，谁没交，是什么理由，他们心中最有数，并且能很负责任地督促没交的同学快点交，几个组长收齐后，统一交到老师手中，数量上为就基本没问题了。
让女孩子意想不到的是，有的学生不写夜航，组长竟然能叮嘱他们完成。
渐渐地，学生自己就养成了早上第一件事就是交作业清晨的好习惯。
再如班级早自习，有的班级，班主任来学校很早以前，班级纪律就好，学生也有事情做。
有的班级，班主任家住的远，或者有事来不了那么更早，教室里没有老师，没人民间组织早自习内容，学生有的到校很早，由于无事可做，就随意打闹的现象也时有发生。
如果出现事故，很难处理。
我校有的班级，早自习教室里没有老师，但却十分安静，学生们都有事可做。
这与班主任平时对班干部的培养出来培养和对各院校的训练是分不开的。
在前一天，老师给学习委员或者小队长布置好第二天的早自习内容，并在班级中所制定好早自习的奖惩品乐版措施，写完课后的内容后，可以自己默默地看看喜欢的书籍。
或者是班干部带领同学们读课文语文课。
表现好的，班干部可以奖励给他相应的小粘贴以示鼓励。
师生们都想得到奖励，自然就会认真完成早自习的内容。
训练几天后，学生自然就不会打闹了，不但纪律博得和安全都得到了保证，时间长了，学习成绩也会有很大提高，并且已经形成了良性循环，使班主任的管理变得轻松。
小学班级管理班会记录(3篇)
第1篇班级：五年（1）班时间：2021年10月25日地点：教室主持人：班主任张老师记录人：李同学一、班会主题加强班级管理，营造和谐班级氛围二、班会目的1. 总结上一学期班级管理情况，找出存在的问题。
2. 明确本学期班级管理目标，提高班级整体素质。
3. 增强班级凝聚力，营造和谐班级氛围。
三、班会内容1. 张老师总结上一学期班级管理情况张老师首先对上一学期班级管理情况进行了总结，肯定了同学们在学习和生活中的优点，同时也指出了存在的问题：（1）部分同学纪律观念不强，上课迟到、早退现象时有发生；（2）个别同学在学习上存在依赖心理，自主学习能力有待提高；（3）班级卫生情况有待改善，部分同学爱护环境意识不强；（4）班级活动参与度不高，同学们之间的交流与合作有待加强。
2. 明确本学期班级管理目标针对上一学期存在的问题，张老师提出了本学期班级管理目标：（1）加强纪律教育，提高同学们的纪律观念；（2）培养学生的自主学习能力，提高学习成绩；（3）加强班级卫生管理，营造优美学习环境；（4）丰富班级活动，增强同学们的团队协作能力。
3. 班级公约讨论为了更好地实现班级管理目标，张老师组织同学们讨论制定了班级公约，公约内容包括：（1）按时到校，不迟到、不早退；（2）认真听讲，积极参与课堂活动；（3）爱护公物，保持教室卫生；（4）团结友爱，互相帮助；（5）积极参加班级活动，增强团队凝聚力。
4. 同学们发言在班级公约讨论环节，同学们纷纷发言，表示要遵守班级公约，为班级和谐氛围贡献力量。
以下为部分同学发言内容：（1）李同学：“我要按时到校，不迟到、不早退，认真听讲，提高学习成绩。
”（2）王同学：“我要爱护公物，保持教室卫生，为班级营造优美学习环境。
”（3）张同学：“我要积极参加班级活动，增强团队凝聚力，与同学们共同进步。
”5. 班主任总结最后，张老师对本次班会进行了总结，她表示：“本次班会让我们明确了班级管理目标，希望大家能够认真遵守班级公约，共同努力，营造和谐班级氛围。
小学班主任班级管理案例4篇
小学班主任班级管理案例4篇小学班主任班级管理案例第1篇一、案例背景一天，刚吃过午饭回到办公室，班长就冲进办公室：老师，不好了，成宇和李翔打起来了，我们拉都拉不开。
我一听，赶紧往教室跑。
到了教室，两个孩子还互相揪着对方的衣服不放手。
还不赶紧放手！我怒冲冲地喊了一声，两个孩子一听是我，不情不愿地松开了手。
跟我来办公室！说完，我转身就走。
回到办公室一问，压根儿没什么大事，只是因为一个孩子不小心踩到了另外一个孩子的脚，两人就打了起来。
这样的事例我们并不陌生，下面的这些事也是司空见惯：抛开践踏草坪、上车抢座、不尊敬父母、乱丢垃圾这些共性的毛病不说，有的孩子在家不听父母的，在校不听老师的，十分任性；有的大孩子还学会了向小一点的或比较胆小的孩子敲诈要钱；有的孩子看到同学有好玩的玩具抢过来就玩；看到地上的垃圾，第一个反应就是不是我丢的，不关我的事.面对这些现实，我们不禁感叹：现在的`孩子大多是独生子女，一个个都是以自我为中心，唯我独尊，缺乏做好事的意识，不懂得为他人着想。
原因何在？受影视文化、网络传媒及社会多元化思想的影响，当代未成年人的思想道德教育成为一个极为迫切的现实问题。
这是共识，家长和学校老师都非常重视。
学校、社会为此开展的活动不可谓不丰富多彩，但往往照本宣科，流于形式，这样的活动势必导致教育效果的低效，无效。
我们的道德教育归根到底是教学生学会做人，学会负责。
一个学生要发展，要靠人做得好，能够与人为善，与人合作团结，这样才会得到大家的赏识和喜欢。
人品不好，没有人愿意与其交往。
为此，经过我的多方学习和反复考虑，我决定在班里开展每天快乐一点点系列活动。
二、实施过程1.讨论制订活动方案结合学生打架事件，在第二天的展会课上，我请两位打架的同学给全班同学讲述了打架的经过，并问他们：打架之后你快乐吗？有什么感受？两人均表示：点也不快乐，还很痛。
我又请同学们讨论：什么是快乐？怎样才会快乐？同学们七嘴八舌，纷纷说出自己的观点，最后，所有同学的观点总结成两点：我得到了他人的帮助或赞扬，我会很快乐！我帮助了别人，我会很快乐！紧接着，我又抛出了我的问题：怎样的行为会让同学不快乐？大家又纷纷列举了班里平时经常出现的却又容易被忽视的一些不文明的行为，如说脏话，如看到同学的东西掉在地上，不帮着捡起来，反而踢上一脚最后，(fwsir)我总结发言：同学们，那么，我们从今天开始，就开展每天快乐一点点这个活动，我们每位同学每天都要问问自己：你今天快乐了吗？说着，我在黑板的左上角端端正正写下了这句话你今天快乐了吗？接着，我又和同学经过讨论，基本确定了具体的活动方案。
小学班主任管理班级经验4篇
小学班主任管理班级经验4篇小学班主任管理班级经验第1篇班主任想要管理好一个班级真的不是一件容易的事情，需要班主任多用心，多总结，多些耐心和爱心想要管理好一个班也不是一周两周的事情需要一段时间和学生的共同磨合。
方法：1、选好有领导能力的班委。
刚刚接手一个班级之后，对所有学生的情况还不是太了解，可以通过以前学生所在的班级了解一下，也可以观察一段时间后，对学生的大致情况有个了解以后再选班委，要选能力比拟强的同学。
2、要有明确的班级管理制度。
一个班级要有明确的管理制度，制度适用于每一个学生，将班级管理制度挂在醒目的地方，经常带着学生读一读，让学生烂熟于心。
3、创新班级管理观念。
在班级管理方面，班主任不要墨守成规，唯我独尊，要发挥每个学生的主人翁作用，每个小学生都是班级的小主人，都有义务管理好班级。
4、形成良好的班风。
班主任通过每周一次的主题班会，以及晨会，夕会的时间，要强调班级作风，标准每一个学生的行为标准。
5、管理好班级的文化，卫生。
班级要想形成良好的班风班级文化不可少，可以通过后黑板报，墙上的宣传栏，管理好班级文化另外每天的卫生要有专人负责。
6、对于淘气捣蛋的孩子班主任要格外留意。
淘气捣蛋的孩子是非常让班主任头疼的，对于这样的孩子。
班主任在刚刚接手班级时，就要狠抓，从开始抓得紧，管得严，日后才能更省心。
7、班主任对必须做到一视同仁。
班主任不能因为学生的身体原因或者家庭原因而歧视学生，对待每一个学生都要有一颗爱心。
小学班主任管理班级经验第2篇一、创立班委，明确职责火车跑得快，全靠车头带。
对于一个班集体来说，班委会直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。
班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。
培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们的参与管理和模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的意义。
为此，我给每位班委同志，明确了工作任务，制定了工作职责，从每天的签到，到组织跟岗实践、讨论、评比活动等，都落实到位。
小学班主任班级管理案例4篇
小学班主任班级管理案例4篇一天，我在办公室里，班长突然冲了进来：“老师，XXX和XXX打架了，我们拉不开他们。
”我立即前往教室，发现两个孩子还在互相揪着对方的衣服。
我大声喊道：“放开对方！”两个孩子听到我的声音，才松开了手。
我把他们带到办公室，了解情况后发现，是因为一个孩子不小心踩到了另一个孩子的脚，才引发了争执。
在我们的日常生活中，孩子们的不良行为也屡见不鲜。
他们可能会践踏草坪、抢座位、不尊敬父母、乱扔垃圾等等。
有些孩子在家里不听父母的话，在学校也不尊重老师，非常任性。
还有一些大一点的孩子会向小一点或比较胆小的孩子敲诈勒索，或者抢夺同学的玩具。
当看到地上的垃圾时，他们的第一反应是“不是我扔的，跟我没关系”。
我们不禁感叹，现在的孩子大多是独生子女，以自我为中心，缺乏做好事的意识，不懂得为他人着想。
这是受到影视文化、网络传媒及社会多元化思想的影响，当代未成年人的思想道德教育成为一个极为迫切的现实问题。
针对这个问题，家长和学校老师都十分重视。
虽然学校和社会开展了很多道德教育活动，但往往缺乏创新和实效，只是形式上的活动，效果不佳。
我们的道德教育的根本目的是要教育学生做人，学会负责。
只有学生具备与人为善、合作团结的能力，才能得到大家的认可和喜爱。
如果一个人的品德不好，没有人愿意与之交往。
因此，我经过多方研究和反复考虑，决定在班里开展“每天欢乐一点点”系列活动。
2.制定活动方案为了实施这个活动，我首先与同事们商量，制定了详细的活动方案。
我们决定在每天早上的自课前，安排5分钟的时间，让学生自由发挥，分享他们的快乐事情。
这个快乐事情可以是他们昨天晚上看到的一部好电影、听到的一首好歌曲、吃到的一道好吃的菜肴等等。
我们希望通过这个活动，让学生们在快乐中感受到分享和关爱的力量，培养他们的团队意识和合作精神。
同时，我们还制定了一些具体的规定，如每个学生必须参与活动，不能缺席；不能说与他人无关的话题，不能说伤害他人的话语等等。
小学班级常规管理心得体会7篇
小学班级常规管理心得体会7篇小学班级常规管理心得体会篇1本学期我们班级来了一个极其调皮的孩子。
每次开展活动时，当所有的孩子都盯着着你，认真听故事的时候，他听着听着坐到了地板上，爬到了桌子底下；吃饭的时候，坐在他周围的孩子可就要遭殃了，他会把自己不要吃的饭和菜放到别人的餐盘里；睡觉的时候，大声的说话，脱掉自己的袜子和毛裤，起床时找他的袜子成了老师最“头疼”的难题；走楼梯的时候，从来不听你的指挥，我们安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中来回穿梭，天哪！这样一个孩子，谁见了他不头疼啊！我们每天都会大声的喊他名字“王战”，喊到我喉咙疼，在他的带领之下，我们班级的常规陷入了困境，有些孩子渐渐的也被他影响，自我控制能力越来越差，我和配班老师都陷入困苦中，我们如何去引导和教育这样的孩子呢？我和施老师开始思索，开始检讨自己的教育行为，分析现在班级所出现问题的原因，找出管理班级的新对策，本次讨论中我们还发现了几种错误的管理模式：1、教师的评定性语言不够，激发不了幼儿继续游戏的兴趣。
2、常规教育不一致，影响幼儿对人对事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不协调。
4、常规教育时，注重的是一软一硬的错误教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
小学班级常规管理心得体会篇2班级管理可谓一门大学问。
古有“侯门深似海”之说，依我之所见班级管理也不逊与此多少。
面对如此广博的大学问，要想面面俱到，恐怕非卷帙浩繁不可。
一来文章篇幅所限，二来能力有碍。
所以在此本人仅就班级管理中的一点阐发一下自己的观点。
在班级管理中，一个良好的学习氛围是至关重要的。
良好的学习氛围可以使班级管理工作收到事半功倍的效果，反之异然。
而在培养学习氛围的过程中，后进生的作用可谓举足轻重。
如果后进生的学习心态调整好了，那么作为班级有效组织者的班主任就会减压不少。
在本文中笔者将结合一年来的工作心得就如何培养后进生提出自己的看法。
小学班级管理随笔
小学班级管理随笔小学班级管理随笔（通用22篇）小学班级管理随笔篇1大家都知道，我们学校对于抓班级管理的重视丝毫不亚于抓学习。
在学校领导和老师们的关心下，虽然没有取得值得骄傲的成就，但也是在老师和全班同学的努力下不断进步。
下面我权当是班门弄斧，把我的一些做法说出来供大家讨论。
一、抓好学生各方面习惯的培养，促进班风班貌整体发展。
良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
学生的行为习惯表现在平时的坐姿行走是否端正，桌凳和卫生工具的摆放是否整齐等等。
如有些学生由于习惯不好，四条腿的凳子总是喜欢斜成两条腿、甚至一条腿坐着、摇晃着，这样一不小心就是“咚！”的一声，人和凳子一起倒在了地上，既容易摔伤身体，又影响课堂的教学秩序，很容易出现安全事故，针对这些，作为班主任要严格训练学生的坐立行的习惯，坚决消除这些安全隐患。
再如桌凳和卫生工具的摆放，我曾对着学生将一把扫帚比喻成一个人的脚，将扫帚的脚尖朝外，脚跟靠墙，一个挨着一个像小朋友排队一样站在教室的后墙角，从那以后，五六把扫帚整齐地立在墙脚，既不影响通道，也很美观；总之，这些行为习惯的养成，对于每一位学生的成长具有很大的意义。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
我就是通过抓各方面习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
因此，在各种比赛中都能取得好成绩，二、改变思维方法，巧妙强化对学生的思想品德教育。
下课时，经常有小学生跑到我这儿来告状，大多是些张三打了李四一下，王五骂了刘二一句之类的小事，对这些小事应怎样处理呢？我觉得很有必要探讨一下。
以前我总是有求必应，无论什么事，总要审判一下，来表明自己对学生的关心，无非是甲先说说，乙再讲讲这种模式。
小学班级日常行为管理与做法
小学班级日常行为管理的做法与体会转眼间，已是我走上工作岗位的第四个年头了。
在教学、教育工作当中，作为班主任要频繁地与自己所带班级的每位学生及其家长接触，让我深刻地体会到班主任工作中的酸甜苦辣。
下面是我作为年轻班主任，对过去三年自己在班级日常管理工作中的一些做法和体会。
一、制订民主的班级管理制度。
班级集体是一个“模拟社会”，每个学生应是课堂社会的主人，班级社会的“公民”。
为此就应确定学生在班级中的主人翁地位，尊重学生的人格，珍视学生的个性，真正使他们享受到民主、平等、自由的权利，从而唤起和激发他们参与班级民主管理的责任感和义务感。
为此我推翻老一套的班干部由老师直接任命的制度，在班上推行班干部选举制度，实现把班级“政权”交还给学生自己。
此外我在班上还实行“小组负责制”并且取得了较好的效果。
这些小组是由学生根据我的要求自由组合的，这些小组既是学习小组，又是值日小组，而且还要做到人人是组内的管理者，每个学生在小组中都有自己负责的任务，既是组长，又是组员；既是管理者，又是被管理者。
在班级里实行学生自主管理，我们要树立正确的教育观，确立操作基点。
学生是教育的客体，又是接受教育的主体，他们具有自己独特的思想情感。
师生间应建立一种相互信任和合作的关系，并且信任是理解的前提。
从人格上来讲，师生之间是平等的。
因此，我在思想观念上实行转变，一方面告诫自己学生不是任意摆布的小孩，而是有独立人格的公民，他们的权利要得到尊重。
另一方面，我根据跟学生间的相处、了解，研究每一个学生发展的可能和需要，让每个学生在班级中发挥其潜在作用从而使他们自发获得积极自主的发展。
二、培养正确的舆论氛围。
集体舆论是班级中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见。
它以言论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。
正确、健康的集体舆论对每个成员都是一种无形的教育力量，是学生自我教育的有效手段。
因此只有形成了正确的舆论，集体才能明辨是非、善恶，扶正抑邪，发挥集体的优点，抵制不良思想习气的侵蚀，才能使集体建立良好的班风。
班务日志记录内容40篇
班务日志记录内容40篇1. 今天是班级的第一天，我认识了一些新同学，并且介绍了自己。
我们还进行了一些破冰活动，大家相互之间的关系开始变得亲密。
2. 今天我们班级进行了一次班会，班主任向我们介绍了学校的规章制度，并且告诉我们班级的一些管理要求。
我们也选出了班级的班委成员。
3. 今天下午，我们班级进行了一次团队合作活动。
大家分成小组，共同完成了一项任务。
通过这次活动，我们更加了解了彼此的特点和优势。
4. 今天是班级的运动会，我参加了接力比赛。
虽然最终没有取得好成绩，但是我们班级的团结精神和互相鼓励让我感到非常温暖。
5. 今天班级举行了一次文化活动，我们一起观看了一部电影，并且进行了讨论。
通过这次活动，我们增进了对文化的理解和感受。
6. 今天是班级的毕业典礼，我们为即将离开的同学准备了一场欢送会。
大家纷纷表达了对他们的祝福和不舍之情。
7. 今天我们进行了一次志愿者活动，去帮助社区清理垃圾。
通过这次活动，我们不仅为社区做了贡献，还培养了团队合作意识。
8. 今天我们班级进行了一次科学实验，通过实际操作，我们更加深入地了解了科学知识。
这次实验也增强了我们的实践能力。
9. 今天我们班级进行了一次讨论课，大家就一个话题进行了深入的探讨。
通过这次讨论，我们提高了自己的思维能力和表达能力。
10. 今天班级进行了一次主题班会，我们分享了自己的学习方法和经验。
通过互相交流，我们获得了一些新的学习思路。
11. 今天我们进行了一次户外拓展活动，大家克服了自己的恐惧和困难，完成了任务。
这次活动增强了我们的勇敢精神和团队合作能力。
12. 今天我们班级进行了一次演讲比赛，每个人都积极参与，展示了自己的才华和能力。
通过这次比赛，我们提高了自信心和演讲技巧。
13. 今天我们进行了一次班级建设活动，大家共同制定了班级规章制度，并且参与了班级环境的整治。
通过这次活动，我们班级变得更加有序。
14. 今天我们进行了一次班级游览活动，大家一起参观了一个历史名胜。
小学班级管理案例4篇(一)
小学班级管理案例第1篇(一)记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学（朱倩）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。
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小学班级管理日志篇一：小学班级管理日志（1227字）一年级的学生太不懂事。
开学一周多了，习惯还是不好，打闹、不会听课、走廊跑跳。
每天都有发生。
已有十几年教学经验的我面对这些孩子，也难免不断地发脾气。
孩子们每天看着我的脸色，躲藏着不遵守纪律。
正在我为孩子们的纪律一筹莫展的时候，我们班的一次班会教育了我。
那次班会学校要求以“微笑”为主题。
我当时灵机一动就编了一个小故事，故事的内容是：天使要到人间找一个最可爱的孩子，找到后要满足这个孩子一个愿望。
他来到人间，看到两个孩子，一个脸上总是带着微笑，天使给它起名叫微笑；还有一个每天都愁眉苦脸，天使叫他发愁。
同学们你们猜天使会从这两个孩子中选谁呢？同学们异口同声地说：“选微笑”。
我马上又问：“你们喜欢微笑吗？”“喜欢”又是异口同声。
我马上追问：“为什么？”孩子们争先恐后地回答：微笑让我们开心；微笑就不怕困难；微笑可以帮我们解决生活中的很多难题……听着孩子们的回答，我仿佛听到了孩子们发自内心的呐喊：我们也需要微笑。
孩子们提醒了我，这些天的工作中缺少的不正是微笑吗？我必须要改变一下自己，用微笑快乐去教育孩子们。
那天晚上，我深刻的进行了反思，找出这段时间管理中的不足，对学生缺少微笑，只有约束没有或是很少有鼓励，对孩子的爱都化作了指责。
鲁迅先生曾说过这样一句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来的方式，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
微笑就是一种爱的方式。
反思后我制定班级评比晋级的制度即5张卡片可以换一个笑脸，5个笑脸可以换一块喜洋洋家族图片，如果能得到喜洋洋家族的所有入图片老师还要发证书。
方案制定出来了，我就马上实施，而且我还时刻提醒自己，一定要面带微笑。
小学班级管理日志就这样两周下来孩子们的状态有了恨大的转变。
我的心里别提有多高兴，看来微笑的作用可真不小。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。
教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
我们不难发觉，民主、平等、和谐的师生关系在班级管理中是非常重要的。
热爱每一个学生、把学生看作发展中的人、允许学生犯错误等学生观不能仍停留在口头上。
班主任不要把自己的专业地位看成是个人的权力，学生偶尔提出不同意见就被认为是故意作对，学生很难像教师希望的那样听话，这让班主任心急如焚。
每天的工作琐碎繁多，班主任常常连睡觉都不踏实。
要让班主任拥有良好的心态，关键是从转变观念人手。
我们要明白，教育的本质就应是师生的共同成长，选择做班主任就要接受复杂问题的历练，教育中的问题恰恰是人成长的契机。
篇二：小学班级管理日志（456字）让值日生当班主任是我在我们学校进行的初次尝试，前面班委会成员当班主任在讲关于安全方面注意事项时，没有多少多少新意，也就是教师以往多次强调的事宜，今天值日生当班主任，他强调一些事情是我和班委会成员没有观察到的，也是我没有强调到的。
让值日生当班主任可以在中高年级进行尝试，这样可以增强学生的主人翁意识，同时值日生当班主任是人人有份，人人参与，可以提高同学们互相支持，互相帮助的觉悟。
另外我们反复强调学生要讲礼貌，尽管有关规定推行了三周了，但收效甚微，原因是突然让学生见到老师给老师敬礼，对于懒散惯了的学生来说无疑是一个难点。
要改变这种模式还得一段时间，但我发现我们学校很多班级的学生礼貌越来越好了，见到老师问老师好，而且在街上也如此，说明各班文明礼貌教育搞得好。
我班要求学生见到老师不但要问好，还要敬队礼，一开始很多学生不习惯，或者是害羞，但通过三周的班机文明礼貌模范的评选，我班学生也大有改观，有一多半学生见到老师开始敬礼问好，这是我们班级的又一大进步。
下一步就应该主抓学生的学习，让学生能以优异的成绩向家长汇报。
篇三：小学班级管理日志（1138字）对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。
而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适应与失落感。
因此，一年级学生有许多地方需要引导，需要教育。
这就需要一年级的老师要有爱心和耐心，若发生事情，简单的几个“你不能……”或“你要……”来教育学生，将会收效甚微。
要不适时机地创设情境来感染学生，让学生自己感悟到自己的不足，学生良好的行为习惯就能很快地养成。
以下就是在一年级教育过程中的三种情境教育法。
一、小故事情境感染法爱听故事是孩子的天性，通过学生感兴趣的内容感染他们的言行，将会取得事半功倍的成效。
曾有一堂事先没有提醒而临时又需要蜡笔画画的课堂：有的学生蜡笔带来了，兴高采烈，那些蜡笔没有带来的学生却坐在位子上东看看，西看看，无从下手。
我就奇怪了，为什么不向同学借呢？接着我走向他们，鼓励他们向同学借，答案出乎我的意料：“他不借给我的。
”“为什么呢？”“他向我借东西时，我也没有借给他。
”……问了几个学生，答案大同小异。
我就顺势给学生分析了当时的情景。
当然，明白其中道理的学生没几个，紧接着我就给他们讲了一个《公鸡的脸红了》（这是高年级语文中的一篇文章）的故事，让他们懂得同学之间应该互相帮助，互相关心。
二、身边事例引导法在学生身边也常会发生一些小事，这些小事也是很好的教育例子。
一次，一个学生写字时，发现同桌占了他的桌子好大一块面积，他就拿起手中的笔向同桌刺去。
结果同桌的手就给他刺出了血。
面对全班学生，我就夸大了事情的结果，让学生引以为鉴，不能用尖利的东西刺他人，那是会发生严重后果的。
同时教育学生要学会原谅他人无意的过失，同学间还应该做到团结友爱。
身边的事例比比皆是，班主任应用自己的智慧去引导，为学生所用。
三、根据情况自创情境导行法有时候学生的一些行为是不正确的，可又没有马上发生问题。
如果就直接跟他们说不能怎样做，学生听了后，印象也是不深刻的。
我就会自己编创情境来引导学生。
比如，学生爱买小摊上的零食吃。
特别是天气暖起来的时候，连一些小店里的食物的质量也难以保证。
为此，我就说某一天某某班的一位同学吃了小店里不卫生的食物，肚子痛得满头是汗，送到医院后，医生还要他住院呢！你们说惨不惨？接着再谈谈路边小摊上的食物有多不卫生，有些小店里的食物也是难保质量关的。
大家还是少吃为妙，能不吃最好。
我们小朋友间比一比，看看哪些小朋友是懂事的好孩子。
就这样，学生上了心，他们还会相互监督呢。
在对学生有利的情况下，班主任编一些善意的谎言，就是被发现了，也是能让人理解的。
一年级学生良好的行为习惯的养成，需要一个较长的过程。
班主任耐心地创设情境，就能让学生在宽容的环境下成长，并让他们很快地喜欢上这个新的学习环境，为以后的努力学习奠下了基础。
篇四：小学班级管理日志（1149字）周五，学校组织我们全体班主任赴海盐实验小学参观学习。
我们先听实小领导介绍了学校概况，然后听顾教导做学校德育情况介绍。
顾教导说他们信奉人人都是德育工作者，为孩子们营造了洁净优雅的读书环境，实行德育导师制，优化班级文化。
他们每个班都有良好的班级环境，有特色班牌、班训、特色队角等等。
我感兴趣的是他们班级文化的布置和两位班主任结合自身课题作的经验介绍。
因此，在后来的参观校舍中，我格外留心。
我们一个一个班级参观，班级的布置都大同小异，在靠教师后墙有个用木头框子框起来的布告栏，贴满了学生绘画、书法、作文等各种各样的作品，因为是学校统一制作，故显得比较整洁美观。
小学班级管理日志在教室前面，电视机下有班级书架和生物角。
生物角里摆放着一两盆绿色植物，为班级增色不少。
因为自己一直对书比较敏感，所以每个班级的书架我都细细浏览。
我一直认为并不是书架摆满了书就是书香班级，还要看看书架上的书是否适合这个年级的孩子阅读，当然更重要的是要看书的质量。
并不是所有的书都适合摆在班级图书架上的。
可是遗憾的是几乎在每个班我都看到了大量的作文书籍，而经典的优质的图书少之有少。
这无疑让我对该校营造的“书香班级”打了折扣。
然后我在走道上又看到了开放性的图书阅览室。
我以前一直很羡慕有这种开放式图书阅览室的学校，想那里的孩子多幸福啊，想看什么书就可以自己随便拿。
可是现在看到这种阅览室，我就在想：这里的孩子真的有时间坐在这里静静享受读书时光吗？但愿海盐实小的孩子有。
鲁琦老师是个很年轻的班主任，有一点点腼腆，可是笑容很真诚。
虽然与她素未相识，但我觉得我和她之间或许会有很多共同语言。
她喜欢用中国蒙学来教育影响她的孩子们，我也喜欢。
他们现在正在背的《弟子规》，我们一年级时就已背诵完毕。
但我没她做得那么细。
我的打算是在孩子们机械记忆最佳的时期尽量让他们多背诵一些传统的经典的东西。
一年级背《弟子规》，二年级背《三字经》，三年级背《名贤集》，四年级背《论语》（有选择性的），五年级背《道德经》（有选择性的），六年级背一些明清小品文，如《幽梦影》《菜根谭》之类的节选，然后穿插古诗、词曲和一些现代诗文的背诵。
我想这样六年下来，这个班的孩子语文人文素养肯定不差。
但我的背诵是让孩子们囫囵吞枣，不求甚解。
可是鲁琦老师做得很到位，她不仅让孩子们背诵，还结合图文进行理解，并渗透到班级管理的方方面面，把它作为课题来研究。
这是值得我学习的地方。
我想其实无论哪一所学校，无论哪一个老师，只要把孩子放到最重要的方面去考虑，想想我们到底可以为孩子的成长做些什么，我们到底可以为孩子的成长做好什么，那么什么都不用怕。
可是怕就怕我们学校和老师急功近利，把学校工作，把教书育人，走向浮躁，流于形式。
那么再好的学校设施、校园环境、再好的高水平的教师队伍对孩子来说又有什么用呢？。