五下音乐第一单元《童声中国娃》教案
《中国娃》教案
中文儿歌《中国娃》教案一、教学目标1.了解中文儿歌《中国娃》歌曲的基本信息。
2.能够朗读整首歌曲，并理解词汇的意义。
3.能够简单介绍中国的文化、历史和风俗。
4.培养学生对中国的认同感和表达技能。
二、教学内容1. 歌曲介绍《中国娃》是一首经典的中文儿歌，具有朗朗上口的旋律和亲切的歌词。
整首歌曲以中国为主题，歌颂了中国的文化、历史和风俗，表达了对中国祖国的爱和崇敬之情。
2. 歌词学习中国娃你长大了会不会忘记故乡的月亮中国娃你要知道世界上最美的风景是中国的大好河山中国娃你长大了是否还爱唱我们的红歌中国娃你要知道我们的歌声传遍了五洲四海中国娃你长大了学会了走路学会了跑中国娃你要知道走遍天下各个角落中国娃你长大了会不会忘记我们的家乡中国娃你要知道祖国是我们的母亲3. 词汇解释•故乡：指自己的家乡。
•河山：指国土，指代大地•红歌：指具有革命主题和时代价值的歌曲。
•五洲四海：指全世界各个地方。
•家乡：指自己的故乡。
•祖国：指祖辈所生活的土地。
4. 文化发掘在歌曲中我们可以发掘到很多中国的文化和历史元素。
例如，在《中国娃》歌曲里提到了“大好河山”和“红歌”等，这些都是反映中华民族传统文化的元素。
5. 学生表达为了强化学生对《中国娃》的理解和表达技巧，我们在课堂上为学生创造了表达环节。
每个学生受到指示，表达他或她在歌曲中所发掘到的新元素或对歌曲的感情反应。
三、教学过程1. 歌曲的听歌和学唱1.先播放歌曲让学生听一遍，并摸索歌曲的主要元素和氛围。
2.然后，教唱歌曲的歌词，逐句开口跟读，重点学习词汇的读音和词义。
3.练习唱完整首歌曲，加强学生的歌唱技巧和感情表达。
2. 歌曲的讲解和认知1.分别解释每一句话，讲解歌曲内容和意义。
2.让学生理解这首歌曲的出处和背景。
3.引导学生于课堂发掘歌曲所蕴涵的中国文化和历史。
3. 学生表达1.让每个学生表达自己在歌曲中所发掘到的新元素或对歌曲的感情反应。
2.让学生欣赏不同的表达形式，鼓励学生表达自己的思想和情感。
《中国娃》教学设计(精选10篇)
《中国娃》教学设计（精选10篇）《中国娃》教学设计篇1教学目标★抓住六个“最爱”的句子，通过想象感受中国娃的有志气和有正气。
★正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。
教学重点字正腔圆地、有感情的读文教学难点体会课后其次题中三句话的意思和蕴涵的情感教学过程一、导入新课：这节课咱们接着学习曲波的那首歌词。
（伸手示意，同学齐读课题）跟老师一起写课题。
要写得（出示投影：横平竖直）。
（若同学拖音，提示：干脆点）伸出手（老师板书，同学书空）谁来读读课题：指名读，老师准时点评课题读这么好，课文应读得更好！（教学意图：语文课堂应当是阅读的课堂，应当是情感的课堂。
在共性化朗读课题中引导同学读出自己的感受。
同学是有生命的，在课始就要调动同学投入到有情感的文本中。
）二、细读课文：1、谁情愿来读：（叫起第一个举手的：他英勇而有自信，读第一小节）接着再找三名其余同学和老师共同来听他们读得是不是字正腔圆，落地有声。
（准时订正字音，赐予评价）2、对于这首歌词不仅要读准字音，还要理解句意，体会其中的情感。
现在请大家默读课文，找一找文中写中国娃最爱的句子，在前面用数字1、2、3来同学边读边标3、沟通：几句最爱？找六名同学分读六句，其他同学边听边想，你知道了什么。
汇报：你知道了什么？4、借助第一个最爱讲理解方法咱们先看第一个最爱：（投影出示）指名读（找两名）自由读，边读边想象（板书：读句想象），在你眼前消失了怎样的画面？（找一两生答）师：跟随老师想画面：（放录象片）滚滚黄河东流去，这壮丽的气概就是我们心中的最爱。
你读（指生读）师范读。
你再读。
真有壮丽的气概。
再看（放录象片）：师：这迷人的风景也是我心中的最爱。
读出来吧。
就是这壮丽又迷人的黄河水，哺育了我们一代又一代的中国人，它对我们有哺育之恩，这哺育之恩更是我们心中的最爱。
你想对黄河说什么？准时点拨：这就是悟情。
板书（悟情）让我们带着对黄河无限的感谢和深深的爱意发自内心地读出来吧，加上动作，这就是诵读。
《中国娃》教案(7篇)
《中国娃》教案（7篇）教案目标1、联系生活阅历，了解印章在我们生活中的功用。
2、爱听诙谐，体会皆大高兴的欢乐。
教案预备：师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》教案过程1、重现阅历（1）敲印各自带来的印章。
（2）识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。
（3）了解印章是我们中国特有的签名方式，既漂亮又便利，深受人们的宠爱。
2、听，体会的诙谐（1）了解名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。
（2）听，观看画面上国王盖章的地方（3）看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。
（4）想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢送。
（5）从中找到答案，并联系生活阅历，谈论平常接触的玩具印章。
3、与同伴自由合作一幅印章画。
活动延长开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。
《中国娃》教案篇二教学目标：通过听唱一组唱歌祖国的歌曲，培育学生喜爱祖国，为自己是一个中国人而傲慢和骄傲的思想感情。
教学重点难点：观赏《中国娃娃》，感受歌曲欢快的心情。
教学预备：录音机，磁带，多媒体（三山五岳和长江黄河的视频资料）。
教学过程：一、复习教师伴奏，请学生齐唱，独唱《我们的祖国是花园》。
二、观赏歌曲《中国娃娃》1、第一遍:请同学听赏歌曲的心情，并谈一谈自己的感受2、其次遍：A：请同学认真听每一句歌词的第一个字，有什么特点？B:答复书上的”提问C:你们知道哪些关于四大创造和五岳的学问？请大家说说，并一起沟通沟通。
3、第三遍：再次感受歌曲轻愉快泼，有朝气的心情。
三、小结《中国娃娃》通过歌颂我国两条大河，三山五岳的大好河山和四大创造，培育学生喜爱祖国的感情，增加民族骄傲感，这首歌曲通过活泼，欢快的音乐使学生受到一种美妙情感的教育。
《中国娃》教案篇三活动目标：1、帮忙幼儿熟识音乐，感受音乐的节奏，进展幼儿的仿照力量及姿体表现力量。
2、了解图谱的节奏及符号代表，并依据图谱学会拍打节奏。
2022年苏教小学音乐五下《第一单元中国娃》教案 (公开课获奖) (2)
中国娃教学内容：1.欣赏《草原小姐妹》2.唱《草原赞歌》3.唱《中国娃》教学目标：1.聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。
感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
2.能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。
教学重难点：1.在听、唱、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
教学过程：一、新课导入“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
1.欣赏《草原英雄小姐妹》（请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
）A问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D完整欣赏。
E重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
2.新授歌曲《草原赞歌》师：小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
A学生听赏歌曲范唱师：从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）B视谱，随琴哼唱两遍歌谱。
师：歌曲中有几个不同的音？说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。
师：全曲可分为几句？有没有相同的乐句？C接龙唱谱。
D用“LU”模唱旋律。
E熟悉歌词，演唱歌曲。
F歌曲处理。
G完整演唱。
3.新授歌曲《中国娃》A欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。
B讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）616（装饰音）C讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
D分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
）E跟随录音哼唱歌曲。
（反复练唱）F师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
苏教小学音乐五年级下册《1第一单元中国娃》word教案 (1)
四川省乐山市马边县2019.5.8 音乐教案《中国娃》教学目标：1、学唱歌曲《中国娃》，激发做个中国娃的自豪感。
2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
教材分析：这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲。
歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。
旋律采用了陕北民歌的素材，但有很大的创作成分，有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。
教学过程：一、组织教学师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？生：自由发言。
二、导入新课师：在今年的春节联欢晚会上，我听到了一首好听的歌曲，也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？生：是《百家姓》师：不错，百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合，也是表现我们中国人团结一心的四字经，是我们中国人才拥有的。
所以我们应该为此感到自豪！今天我们就来一起高歌一曲《中国娃》，先请大家听一遍。
三、聆听与感受1、完整欣赏歌曲：教师播放音乐，学生倾听歌曲。
2、歌曲分析：歌曲的主要部分是“主唱”段。
头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的常用手法。
主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流畅。
3、听后谈话：师：你们作为一个中国娃，听完这首歌有什么感受？生：自由发言。
四、表现与鉴赏（跟唱、表演，表达对歌曲的理解）1、下面请同学们再仔细听一听，哼一哼歌曲的旋律，歌词里都唱了什么？2、讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
五、体验与探索1、学唱歌曲旋律先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律教师纠正错误之处后再齐唱歌曲。
2、你唱了这首歌曲后有什么感受？3、寻找歌曲中具有特色的地方。
5、谈话表达对中国的热爱，用自豪的声音告诉全世界：我是中国娃，我爱中国这个家。
六、创造与表演。
苏教小学音乐五下《1第一单元中国娃》word教案 (2)
中国娃教学内容：1.欣赏《草原小姐妹》2.唱《草原赞歌》3.唱《中国娃》教学目标：1.聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。
感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
2.能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。
教学重难点：1.在听、唱、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.附点节奏后十六分音符教学过程：一、新课导入“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
1.欣赏《草原英雄小姐妹》（请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
）A问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D完整欣赏。
E重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
2.新授歌曲《草原赞歌》师：小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
A学生听赏歌曲范唱师：从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）B视谱，随琴哼唱两遍歌谱。
师：歌曲中有几个不同的音？说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。
师：全曲可分为几句？有没有相同的乐句？C接龙唱谱。
D用“LU”模唱旋律。
E熟悉歌词，演唱歌曲。
F歌曲处理。
G完整演唱。
3.新授歌曲《中国娃》A欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。
B讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）616（装饰音）C讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
D分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
）E跟随录音哼唱歌曲。
（反复练唱）F师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
第一单元 童声中国娃
第一单元童声中国娃教学内容：听《童声里的中国》《草原小姐妹》（一）草原放牧唱《好一个土娃子》《草原赞歌》动（童声里的中国）（草原赞歌）综合表演（好一个土娃子）教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的甜蜜感。
2、能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》和《草原赞歌》。
唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
3、熟悉并能听辨出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的两个主题，积极参与相关的律动、哼唱等活动。
通过参与实践，感受、体验两个主题不同的旋律特点，发现《草原赞歌》与主题一的联系。
学习琵琶协奏曲的体裁特征。
4、通过聆听、律动，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分，在第二部分能即兴随乐律动。
5、能自主参与到各项音乐活动中，并尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。
6、能流畅、完整地吹奏《草原牧歌》，倚音吹奏要准确，指法交替、高低音区转换要清晰，气息要平稳，表现出乐曲的悠扬、舒展的特点。
教学重、难点：1、在听、唱、奏等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动。
3、认识附点节奏、后十六分音符。
课时安排：四课时第三课时教学内容：唱：《草原赞歌》听：《草原小姐妹》教学目标：1、能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《草原赞歌》，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。
2、熟悉并能听辨出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的两个主题，积极参与相关的律动、哼唱等活动。
通过参与实践，感受、体验两个主题不同的旋律特点，发现《草原赞歌》与主题一的联系。
学习琵琶协奏曲的体裁特征。
教学过程一、导入1、师：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2024年《中国娃》音乐教案
2024年《中国娃》音乐教案一、指导思想：以音乐审美为核心，通过聆听、歌唱、表演、创作等音乐实践活动，培养学生的认知能力、理解能力和感受、创造能力，体验心灵的愉悦，让每个学生都“动”起来，在“动”中提高审美能力，把音乐课真正上成学生主动学习音乐的乐园，让音乐教育陶冶他们的情操和审美情趣。
二、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过欣赏《中国娃》，感受歌曲的欢快热烈，乐观向上，具有浓郁民族特色的旋律和气氛。
通过学习歌曲，教育学生爱国守法，明礼诚信，做一个自尊自强自信的好公民。
2. 过程与方法：通过欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，能够用欢快的情绪来演唱歌曲。
通过学习歌曲，能够用乐器为歌曲伴奏。
3. 知识与技能：能够用自然圆润的声音歌唱，吐字清晰，正确的表达歌曲的情感和风格。
三、教学重难点：教学重点：通过欣赏歌曲和学唱歌曲，让学生感受到音乐的欢快情绪和民族风格，能够用欢快的情绪来演唱这首歌曲。
教学难点：附点音符的时值和休止符的运用。
四、教学过程：（一）组织教学1. 播放《中国娃》的音乐，学生随着音乐拍打节奏。
2. 学生随着音乐做游戏：“找朋友”。
（二）导入新课教师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带你们去一个地方，你们想不想去？学生：想。
教师：好！那我们就出发吧！播放课件（美丽的风景名胜）让学生欣赏。
学生边听边看，感受美丽的风景名胜的魅力。
教师：同学们，旅途中咱们认识了很多中国娃。
咱们一起来听听他们为祖国做了哪些贡献？（播放课件《中国娃》的旋律）听了以后你有什么感受？学生自由发言。
教师：这首歌曲就是《中国娃》，下面来学习这首歌曲。
（揭示课题）（三）新课学习1. 播放课件《中国娃》的旋律。
（不播放歌词）学生边听边感受歌曲欢快的情绪和具有浓郁民族特色的旋律。
教师：歌曲中都运用了哪些乐器？来表现热烈欢快的场面？学生讨论后回答。
教师总结：笙、大镲、大锣、小镲等乐器来表现热烈欢快的场面。
这些民族乐器在歌曲中起到了画龙点睛的作用。
最新五下音乐第一单元《童声中国娃》教案
第一单元《童声中国娃》教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《好一土娃子》唱《好一土娃子》第3课时：欣赏、唱《童声里的中国》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《好一土娃子》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D、接龙唱谱。
E、用“LU”模唱旋律。
音乐五年级下册第一单元《童声中国娃》教案
第一单元童声中国娃第一课时一、教学内容唱：《好一个土娃子》动：综合表演《好一个土娃子》二、教学目标1.能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》。
2.能唱好歌曲中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏。
3.积极参加欣赏、演唱、律动、演奏等音乐实践活动，表达对土娃子的喜爱之情。
三、教学重点、难点重点：用活泼、有弹性的声音演唱《好一个土娃子》。
难点：在四分休止符处设计动作和衬词，表现出诙谐与童趣。
四、教学准备课件、电子琴五、教学过程（一）组织教学（二）导入同学们，在我国边远的农村生活着许多朴实、憨厚的孩子，他们看上去土得掉渣子，却有着我们同学没法拥有的本领。
今天，我们就来学习一首赞美他们的歌曲《好一个土娃子》。
（三）欣赏歌曲1.土娃子有哪些本领呢？我们来听一听。
2.土娃子除了会摸鱼抓鸟、扎猛子，能上山下河、爬吊脚子、唱船工号子，还怎样？（聪明、坚强、对未来充满希望）3.这首歌曲的情绪又是怎样的呢？再听歌曲（活泼欢快诙谐幽默）4.看歌谱，听歌曲，注意演唱顺序（四）学唱歌曲1.朗读歌词（1）我们读歌词要注意节奏。
出示X XX，这是前八后十六节奏，应该怎样划拍？（2）出示X .X,这里有个什么？有了附点怎样划拍？（3）这首歌里，还有休止符，它们是几分休止符？每个四分休止符休止几拍？我们读歌词时要注意。
（4）读歌词，注意节奏2.学唱歌谱（1）逐句学唱，注意休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏（2）完整演唱3.唱歌词（1）跟琴逐句学唱（2）完整演唱（3）在四分休止符处加衬词和动作（4）你们能试着做一个“土娃子”，来表演一下土娃子日常的活动吗？看看谁的表演最生动，谁的表演最大方！（五）综合表演1.同学们喜欢《好一个土娃子》这首歌吗？老师让你们分小组上台表演，你们打算采用哪些形式呢？2.分小组设计表演（可以参照P.3设计）3.小组展示（六）课堂小结土娃子生活在边远、相对贫困的地区，但他们热爱生活、乐观向上，值得我们赞颂、学习。
苏少版小学音乐五年级下册全册教案
五年级下册音乐教课设计第一单元童声中国娃教课内容第1课时：赏识《草原小姐妹》唱《草原赞歌》第2课时：赏识、表演《好一个土娃子》律动《童声里的中国》第3课时：赏识《《童声里的中国》》律动《草原赞歌》教课目的1、经过演唱、赏识、律动、演奏等活动，感觉不一样地区音乐作品的风格差别，经过对照体验新中国少儿甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的骄傲感。
在听唱《童声里的中国》活动中，领会歌曲的情绪。
3、联合歌曲分辨“4”和升“4”的差别，正确唱出音高；认识琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参加各项音乐活动，试试不一样方式表现中国娃形象，勇敢表达心里感觉。
教课要点难点经过演唱、赏识、律动、演奏等音乐活动，让学生感觉不一样的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的骄傲感，培育起热爱祖国、胸襟弘愿的崇高质量及乐观向上的生活态度。
教课过程第1课时1、组织教课“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今日就让我们一同去草原看一看。
2、赏识《草原英豪小姐妹》A、请学生闭上眼睛，而后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟习吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在暴风暴雪中奋勇保护羊群的英豪事迹。
D、完好赏识。
E、要点赏识第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参加演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队共同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为何能奋不管命、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的神往）下边就来学唱他们心中的歌，赞叹家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感觉到了什么？（欢喜的情绪，骄傲的感情）C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不一样的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有同样的乐句？D、接龙唱谱。
E、用“LU”模唱旋律。
《中国娃》教案
《中国娃》教案《中国娃》教案1教学目的1、正确认读13个生字，会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家〞；培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重、难点重点是：识字、写字和有感情地朗读课文。
难点是：1、理解“不管在哪里，中国都是我的家〞这句话的意思。
2、指导“、〞的写法，把“头〞“不〞二字写美观。
教具准备教师——课件、挂图〔中国国旗、地图〕、字词卡片、田字格板。
学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。
我们的祖国就是——中国。
谁知道“中国〞的全称？〔中华人民共和国〕。
我们的祖国是中国，我们都是中国娃。
〔相机出示课件，学生欣赏祖国幅员、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。
〕二、初读课文，感知内容：教师范读课文，学生整体感知课文内容。
学生自由的读课文。
教师指名读课文，师生一起评价。
全班齐读课文。
三、朗读课文，学习生字：〔引语〕正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。
现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃！1、学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字，多拼读几遍，想一想记忆字形的好方法。
2、使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好方法。
教师巡视指导。
3、班内交流：〔1〕课件出示带注音的生字，学生认读。
〔2〕出示无注音的字词，学生认读〔3〕小组代表介绍自己的记字好方法。
〔4〕〔教师相机指导学生认识偏旁“目字旁〞“言字旁〞〕。
〔5〕识字游戏“我演你猜〞：教师准备“眼睛〞“头发〞“说话〞“写字〞“是〞“不是〞等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。
第一单元 童声中国娃说课讲解
第一单元童声中国娃1、好一个土娃子第一课时一、教学目标：（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、通过听赏童声合唱曲《童声里的中国》，感受孩童富有朝气的演唱。
听辨出前奏及间奏，加入合适的律动，展现歌曲情绪。
2、体会歌曲中欢快、活泼的音乐情绪，通过具有一定表现力的声音展现调皮的土娃子活灵活现的样子。
二、教学重、难点1、准确掌握《童声里的中国》律动处的节奏，设计合理的动作。
2、唱准《好一个土娃子》歌词中特有的儿化音和富有童趣的歌词，要求声音具有一定的表现力。
并能通过多种演唱形式表现歌曲。
三、教学准备电子琴多媒体课件四、教学过程一、导入新学期课堂常规要求及学习目标总述二、新授1、那接下来就让我们带着快乐的心情走进我们今天的音乐课吧。
2、首先老师给大家带来一首歌曲，你们听听熟悉吗？听完告诉老师歌曲的歌名和情绪是什么，好吗？欣赏超级唱响团同学演唱的《童声里的中国》，同学们的演唱充满朝气3、初听说感受同学们都感受的很好，那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开始情绪变得更加欢快、激动人心，下面我们再来听一听，请你们听到情绪最激动最欢快的部分用手或者脚步来回应我好吗？我们来为歌曲的第二部分音乐设计动作，随着音乐律动4、老师发现同学们的感受能力真棒，今天这首歌曲，它确实是整个前半部分是比较平和的欢快活泼，整个后半部分是更加的跃动、高涨，所以老师就用这两种色块把歌曲的情绪简单的划分一下。
（出示色块图谱）5、下面请大家跟着老师一起用简单的舞蹈动作表现一下歌曲的两个色块部分，感受情绪的递进，全体起立跟上我哦。
三、歌唱教学1、刚才我们欣赏了童声合唱曲，现在，老师带给大家另外一首歌曲，你们听听它又是怎样演唱的形式？（播放《好一个土娃子》）2、这是一首独唱曲《好一个土娃子》，我们再来听听这个东北小娃娃是什么样的性格？。
复听，体会歌曲的情绪。
调皮、天真3、出示歌词歌词，富有童趣，也让我们感受到土娃子调皮、天真的形象，我们一起来念一念要求准确念出附点节奏，表现调皮的东北土娃子形象4、再听这一段，歌曲的情绪发生了什么变化？那么到底是什么原因让歌曲的情绪从欢快到跃动又到激动人心呢，我们一起到歌谱中去找找答案（1）先来学习第一乐段的乐谱，听师范唱谱子，歌曲的旋律相对平稳还是跳跃的？主要由哪几个重点音谱写的？音域的跳度比较大，仿佛是展现调皮的土娃子活灵活现的样子生跟琴唱谱开口腔找出条度较大的音？唱准高音2 –中音35、先来学习第一色块的乐谱，跟着老师四小节模唱一次。
五年级下音乐教案童声中国娃_苏少版
a.欣赏主歌局部。
〔节奏方整，气势磅礴，作为中国这个泱泱大国一份子
的那份自豪与荣耀感油然而生。〕
b.欣赏副歌局部
主 备
复 备
〔旋律优美，气息悠长，气势恢宏，不由得产生作为国家小主人的使命感与责任感。〕
〔4〕听辨“星局部〞
〔注意：着重听辨临时变化音的音色〕
〔5〕歌曲处理
讨论：用什么样的声音以及演唱方式来演唱最适宜？
〔领唱、轮唱等〕
2.律动：童声里的中国
〔1〕听到“星局部〞的音乐时，和着音乐做下面的律动。当乐句重复时变换动作与方向。
手 4/4 0 X 0 X | 0X X0 X |
脚 4/4 X X X X | X X X X |
左 右 左 右 左 右 左 右
〔2〕为歌曲的第二局部音乐设计动作，随音乐律动。
四、拓展延伸
〔出示具有以上特点的小孩图片〕——引入新歌?好一个土娃子?
三、感受体验
1.?好一个土娃子?
〔1〕播放范唱。
〔2〕找出典型节奏并拍一拍。
〔可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂兴趣性。〕
主 备
复 备
2/4X X X XXX X|X XX |
就算挨了 重 重的 烟 袋 子
他还摸着 黑 黑的 脸 蛋 子
师生音乐问好。
二、导入新课
〔1〕“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。〞
交流：诗歌描绘的是哪里的风景？
〔2〕课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多英勇、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？
A.汉族 B.傣族C.蒙古族
〔3〕去草原看一看。
播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
三、感受体验
五下音乐《童声中国娃》教案
课题第一单元童声中国娃课时4-1 日期1、欣赏歌曲《草原小姐妹》，了解龙梅和玉荣小姐妹在暴风雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
2、了解乐理知识，什么是协奏曲。
教学目标教学重点教学难点3、学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的精神。
体会歌曲中欢乐的情绪，自豪的感情。
4、学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特点，随音乐舞动起来。
学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的精神。
体会歌曲中欢乐的情绪，自豪的感情。
学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特点，随音乐舞动起来。
教学准备钢琴、多媒体课件等等。
预习要求欣赏歌曲《草原小姐妹》和《草原赞歌》，了解草原小姐妹的英雄事迹。
教学过程旁注一、导入新课1、师生问好。
2、出示课本第一单元的儿歌。
别笑我们土，脚下踩着文明的高坡；别笑我们小，口中唱着英雄的赞歌；童声里的中国娃，是祖国未来的寄托。
3、引导学生读一读这首儿歌，初步了解这首儿歌的内容。
4、教师引导：同学们，今天这节课我们就来学习第一单元——童声中国娃。
二、组织教学1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原小姐妹》（1））请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？（2））介绍主奏乐器：琵琶（3））简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
（4））完整欣赏。
重点欣赏第1 段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？（5））介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》（1））小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
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第一单元《童声中国娃》
教学内容
第 1 课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》
第 2 课时：欣赏、表演《好一土娃子》唱《好一土娃子》
第 3 课时：欣赏、唱《童声里的中国》
教学目标
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《好一土娃子》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“ 4”和升“ 4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程
第 1 课时
1、组织教学
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》
A 、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
B、介绍主奏乐器：琵琶
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D 、完整欣赏。
E、重点欣赏第1 段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》
A 、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对
家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B 、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）
C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？
D 、接龙唱谱。
E、用“ LU ”模唱旋律。
F、熟悉歌词，演唱歌曲。
G、歌曲处理。
H、完整演唱。
只供学习与交流。