幼儿园大班优秀语言教案《小马过河》

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小马过河教案优秀8篇

小马过河教案优秀8篇《小马过河》优秀教案篇一教材分析：这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。

学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

2、学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。

教学重难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。

教学准备：多媒体课件老马、小马、老牛、松鼠的。

头饰教学过程：一、故事导入，板书课题。

1、“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。

”（出示课题）2、教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。

”3、接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）（4）.学生回答。

（设计意图：使学生带着儿童特有的好奇心走进文章。

）二、初读感知，了解大意。

1．用自己喜欢的方式读课文，要求：字字读准，句句读通，标出自然段。

2．开火车检查朗读，师生评议。

3．在括号里填出适当的量词。

一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文1——6自然段，然后同桌之间进行讨论。

（设计意图：文章脉络的清晰，让学生对课文有了大致的了解。

）三、精读训练，读中感悟。

（一）．学习第一部分1、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。

2、男女生分角色感情朗读第一次对话。

3、（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？4、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。

过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。

大班语言教案《小马过河》含反思

大班语言教案《小马过河》含反思一、教学目标1.能正确朗读课文《小马过河》中的生词和句子。

2.能熟练口头表达有关动物运动的形容词：快、慢、高、低、轻、重等。

3.能理解课文中的人物动作，通过简单的模仿动作，表达理解。

4.能认识画册中的相关动物。

二、教学准备1.教学用书：小学中年级语文教材。

2.教具准备：画册《动物奇遇记》、模仿小马的运动图、音乐、小黑板、白板笔等。

三、教学过程1. 导入1.教师播放飞驰的马儿背景音乐，营造小马氛围。

2.教师向学生介绍今天的教学内容，引导学生思考：动物是如何运动的？我们能模仿它们的运动吗？3.教师出示模仿小马奔跑的动作图，鼓励学生模仿小马奔跑。

2. 学习课文1.教师朗读课文《小马过河》。

2.学生跟读课文，注意词语语音和语调。

3.教师分别带着学生朗读生词和重点句子，并解释生词的意思。

3. 学生理解1.教师根据课文内容，与学生进行问题解答。

（如：小马过河怎么过？小狗、小猫过河怎么过？）2.带领学生模仿小马过河，手拿小木棒当作小马的腿，学生一起跳过小河。

4. 锻炼语言1.教师出示画册《动物奇遇记》上相关的动物图片，并在小黑板上写出动物名称。

2.教师带领学生试着用快、慢、高、低、轻、重等形容词描述这些动物在运动中的特点。

3.作业：在家中使用手机或平板电脑拍摄自由运动的录像比赛。

5. 反思1.教师与学生进行教学回顾，总结今天学习的内容，解答学生疑问。

2.让学生各自回想当中学习中的错误或不足之处，悄悄地推举一个学生，他/她将错误从白板上擦去，重新写正确的答案。

3.教师与学生进行反思，尝试找寻优点和缺点，并营造积极的学习氛围。

四、教学总结本节课通过模仿小马的奔跑、阅读课文、描述动物的运动特点等活动，让学生更深入地了解了动物运动的形象，促进了学生语言表达能力的提升。

同时，反思环节也让学生认识到学习中不足之处，并有助于学生积极地面对错误和困难，提高学习效果。

大班小马过河教案

大班小马过河教案【篇一：大班语言教学活动(小马过河)】大班语言教学活动小马过河活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋思考。

敢于尝试。

2、初步认识“深”、“浅”的含义，懂得大小、深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变。

3、积极思考，能用语言大胆地表述自己的想法。

活动准备：1、小马过河的不同图片。

2、“yes”、“no”卡片，动物图片。

活动过程：1、谈话，引出课题。

2、边出示教具，边听故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）讲述故事讲至“不知怎样做才好”，引导幼儿体验小马的矛盾心情。

提问：小马遇到什么困难？牛伯伯怎么对小马说的？松鼠又是怎么说的？（2）教师讲述故事至“小马说：没……没想过”引导幼儿思考“深”、“浅”的关系。

提问：这河水到底是深还是浅？（3）教师讲述故事至“也不像松鼠说的那样深”，帮助幼儿进一步理解“深”、“浅”是相对的，是随着事务的变化而变化的。

提问：为什么说老牛和松鼠的话都有他们的道理？小马后来是怎么做的？他发现河水到底怎么样？（4）讨论：听了这个故事，你懂得了什么道理？（鼓励幼儿积极思考，大胆表示自己的想法。

）小结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。

3、完整听完故事，帮助幼儿进一步理解故事的内涵。

讨论：你喜欢故事里面的谁？为什么？如果遇到了困难，你会怎么做？小结：像小马妈妈说的那样，遇到困难不能光听别人怎么说，要自己动脑筋想一想，大胆的试一试，你会变得越来越聪明。

4、游戏“yes”or“no”。

玩法：教师逐个出示动物图片，认为图片上的动物能过河的就站在“yes”卡片处，认为卡片上的动物不能过河就站在“no”卡片处，站错位置的小朋友就停玩游戏一次。

活动延伸：幼儿边看图片边讲述故事。

活动建议：1、活动后可引导幼儿谈谈自己曾遇到过的困难及解决的过程。

2、让幼儿操作大小不同的物体，结合科学活动“沉与浮”，感受深浅的相对性。

【篇二：《小马过河》教案】中班语言教案——小马过河活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题：《小马过河》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。

2.提高幼儿的观察力和思维能力。

3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。

教学重点：1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。

2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。

教学难点：1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。

2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。

教学准备：《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师表演马奔跑的动作，幼儿模仿。

2.导入新词：河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》，并提出问题：“小马要怎样才能过河呢？”二、讲述故事（10分钟）1.教师朗读《小马过河》，并配以生动的语音、语调和表情。

2.引导幼儿观察故事中的绘图，提出问题：“小马为什么不会游泳呢？”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢？”3.通过教师提问和幼儿思考的方式，引导幼儿总结故事的主要内容。

三、幼儿自主阅读故事（10分钟）1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。

2.鼓励幼儿自己翻阅故事书，跟读故事内容。

3.监督引导幼儿互相交流，解释故事中的生词和理解问题。

四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演小马，其他幼儿扮演小鸟，并分发玩具马。

2.在活动区域布置一条蓝色纸条，代表河。

3.活动要求：小马需要跨越河流，小鸟需要帮助小马过河。

小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。

4.提醒幼儿注意团队合作和沟通，鼓励小组讨论并执行方案。

五、整理归纳（10分钟）1.提供浅盆和水槽，引导幼儿体验“马过河”的情景。

2.教师引导幼儿观察和总结，提出问题：“河水是怎样的？为什么小马害怕过河？”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。

并与其他幼儿进行讨论和交流。

六、反思（5分钟）1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。

2.思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

大班《小马过河》说课稿(通用7篇)

大班《小马过河》说课稿（通用7篇）大班《小马过河》说课稿 1一、活动目标1、通过欣赏故事，感知和理解故事发展的全过程，懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2、喜欢这个故事，体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

二、活动重难点1、活动重点：感知和理解故事发展的.全过程，能够用自己的话复述故事内容。

2、活动难点：体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

三、活动准备物质准备：多媒体课件、录音、动物头饰若干；四、活动过程1、提问导入：提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。

2、活动展开：（1）老师讲述小马过河的故事（2）分组模仿小马妈妈与小马对话（3）活动结束：师幼进行角色扮演游戏，表演《小马过河》。

五、活动延伸把故事与家人分享，并在生活中提醒幼儿要多观察，多动脑，多尝试。

大班《小马过河》说课稿 2一、说教材：《小马过河》是北师大小学语文第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这课是一篇童话故事。

叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。

小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边，自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

本单元的训练重点是：按事情发展顺序说一段话。

依据大纲要求，结合本单元训练重点、教材特点，特制定以下教学目标：1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

3、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。

结合本单元训练重点，理清，一段话的先后顺序，按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本问的重点和难点。

《小马过河》教案最新6篇

《小马过河》教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思

幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思1. 教学目标1.学习认读和书写汉字“小马过河”。

2.学习使用适量的词语进行表达。

3.提高幼儿的观察能力和分类能力。

4.培养幼儿的团体合作精神。

2. 教学准备1.课件：《小马过河》故事PPT。

2.故事道具：几只动物玩具，一条河流模型。

3.幼儿画纸和水彩笔。

3. 教学步骤步骤1：导入新词1.老师出示汉字“小马过河”，引导幼儿用手指指出字的笔画和读音。

2.出示图片或者玩具小马，教授名字，并要求幼儿跟读（小马小马过河）。

步骤2：讲述故事1.老师播放PPT，讲述故事《小马过河》，并鼓励幼儿参与讨论。

2.在故事中加入河流模型和动物玩具，帮助幼儿更好地理解故事情节。

步骤3：活动训练活动1：游戏1.分成小组，每个小组选出一位代表，在河边排成队列，接力跨过河流，完成任务。

当一组都完成后，其他组员为其欢呼。

活动2：认识动物1.大班幼儿一般都已经认识动物，现在老师可以让他们再次分类总结一下不同动物的特征。

2.老师拿出几只动物玩具，让幼儿根据特征把动物归类（例：羊，牛，马，猪应该归为“家畜”一类）。

步骤4：绘画活动内容：让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的小马过河的场景，鼓励他们诉说自己的作品。

要求：幼儿选择自己喜欢的颜色，自由发挥创意。

4. 教学评估1.逐个询问幼儿汉字“小马过河”的读音和笔画，以及动物特征的分类。

2.观察幼儿参与游戏和活动时的表现，以此判断TA是否掌握了课程。

5. 反思1.教学效果：通过交互式的教学方式，大班幼儿能够获得更好的学习效果。

2.群体表现：有些幼儿存在固执思想而不愿意参加游戏和活动，需要更多地引导与鼓励。

3.难易度设置：教学准备中动物的选择和河流模型可以根据幼儿年龄和学习能力适当调整。

大班语言优质课教案《小马过河》(优秀3篇)

大班语言优质课教案《小马过河》（优秀3篇）小马过河教案篇一［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。

掌握多音字“坊”。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

［教学重难点］1.自主识字。

2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。

谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。

他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。

（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。

2.检查生字词的掌握情况。

（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。

（2）去拼音认读，开火车认读。

（3）出示本课词语，学生自主认读。

（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。

3.小组合作，相互交流识记方法。

（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。

（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。

（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。

（3）教师示范书写，学生书空练习。

注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。

（4）学生根据教师指导练习临写，教师巡视，个别指导。

三、引导提问，训练说话过渡：同学们太棒了，轻轻松松地就掌握了本课的生字。

下面请同学们再读一读课文。

1.默读课文，说说小马为什么要过河。

（小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。

）2.小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？下节课我们继续深入学习这篇课文。

4.小马要过河是为了，他遇到的难题是。

第二课时教学过程一、整体入手，捕捉重点，理清脉络导入：这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。

小马过河教案模板八篇

小马过河教案模板八篇小马过河教案篇1活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的.道理。

2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。

学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。

难点是理解大与小、深与浅的相对性。

为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。

以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。

进行提问：老牛是怎么说的?小松鼠是怎么说的?妈妈又是怎么说的?小马又是怎么做的?请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀?而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。

他们有什么不同呀?引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。

进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

活动过程：一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

二、展开1、展示课件，教师讲述故事提问：(1)老牛说了些什么?(2)小松鼠说了些什么?(3) 小马是怎么做的?2、展示课件、听录音提问：(1)老牛说得对吗?为什么?(2)小松鼠说得对吗?为什么?(3) 马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?(4)故事讲了一个什么道理?3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。

活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

大班语言小马过河教案6篇

大班语言小马过河教案6篇大班语言小马过河教案篇1活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，仔细完成任务的道理。

2、理解故事内容，并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。

趟-从浅水里走过去。

难为情-不好意思。

活动预备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。

2、活动前训练幼儿踩高跷。

3、高跷、沙包〔粮食〕、小河、小椅子。

活动建议：一、结合贴绒教具，老师讲解并描述故事。

二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。

1、老马交给小马一个什么任务？〔把半袋麦子驮到磨房去〕丰富词汇：磨房。

2、小马遇到小河拦住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水究竟是深还是浅呢？〔丰富词汇趟和难为情〕3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？〔教育幼儿遇事要多动脑筋，仔细完成任务〕三、游戏《小马运粮》，体验完成任务的欢乐。

老师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，"妈妈"带领"小马"踩着高跷跨过"小河"，穿过"小树林"〔小椅子〕，把"粮食"〔沙包〕运回家。

四、庆祝成功。

带领幼儿体验完成任务的欢乐。

大班语言小马过河教案篇2活动目标：1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而转变的。

2．能围绕某一主题用轮番的方式与他人沟通，在集风光前说话时语言比较完整，立场大方。

3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：课件《小马过河》、图片。

活动重难点：活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。

活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而转变的道理。

审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。

小马过河教案(8篇)

小马过河教案（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班故事小马过河教案

大班故事小马过河教案【篇一：大班语言《小马过河》】《小马过河》教案一、活动目标1.乐于倾听故事，初步认识深浅的含义。

2.理解故事内容，让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。

3.通过有趣的游戏环节，养成遇到困难勇于尝试的精神。

二、活动准备《小马过河》多媒体课件、小马送粮食路线图、18个粮食袋、小椅子、高凳、绳子、地垫。

三、活动过程（一）律动导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑入场2、师：小朋友们，刚才我们学什么动物跑到这里来的？今天老师要讲一个关于小马的故事。

（二）欣赏第一段故事理解内容当故事讲到“这下小马犯愁了，只能回家找妈妈”教师提问:1、小朋友们，故事中都有谁啊？2、小马遇到了什么困难呢？3、牛伯伯是怎么对小马说的呢？4、小松鼠是怎么对小马说的呢？5、小马怎么做的？（三）出示图片比较谁说的对师：牛伯伯和小松鼠谁说的对呢？带着这个问题我们一起比较一下好不好？（出示图片）（四）欣赏第二段故事小马过了河师:妈妈怎么说的？小马怎么做的？它有没有过河？（五）完整欣赏提问：小朋友们，你喜欢小马吗？为什么？生活中遇到了困难你会怎样做啊？（六）游戏活动师：小马还要帮妈妈运粮食，我们一起帮帮它吧！小马在运粮的路途中一共经过四个地方，我们一起看看路线图。

第一个是森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林；第二个是跳过一个小土堆（高凳子）；第三个是要爬过一片沼泽（软垫子）；第四个是要跨过一条水沟（两根绳子）。

1、教师示范讲解游戏玩法一次。

2、幼儿练习穿过障碍，助跑跨跳。

教师总结：小朋友到水沟边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到水沟里。

跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。

前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始。

咱们看看哪匹小马表现最勇敢。

师：我们一起出发吧！3、开始游戏小马运粮。

师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上篮球进行比赛，小马们爬过沼泽地时，用肘关节爬过去。

幼儿游戏时，老师应及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。

大班语言详案教案及教学反思《小马过河》

大班语言详案教案及教学反思《小马过河》教案之一：《小马过河》的大班语言详案一、教学目标1. 能够模仿朗读课文中的单词和句子；2. 能够理解并回答关于课文内容的简单问题；3. 能够合作完成与课文相关的语言活动。

二、教学准备1. 课文《小马过河》的教具：图片、小马玩具；2. 与课文相关的语言活动准备：挖掘河流层次、制作河流游戏等。

三、教学步骤引入：利用图片和小马玩具引导学生回忆并提问有关河流的知识。

一、拓展词汇1. 出示图片和玩具小马，引导学生说出“河流”一词，并帮助学生正确发音；2. 出示水滴图片，教授“水滴”一词，并帮助学生正确发音。

二、听读课文1. 教师朗读课文《小马过河》，边读边指导学生跟读；2. 教师再次朗读课文，放慢速度，要求学生用手指指着每个单词。

三、理解课文1. 教师提问有关课文内容的问题，如：“小马过了什么？”“小马是如何过河的？”等，鼓励学生用简单的句子回答；2. 学生回答问题后，教师可以适当补充或纠正。

四、语言活动1. 挖掘河流层次：教师让学生观察河流的形态，并提问：“河流是由什么组成的？”“河流有几层？”等，鼓励学生用自己的语言回答；2. 制作河流游戏：教师带领学生制作一个简单的河流游戏，学生分组观察老师布置的河流形状，然后用纸板和画笔制作河流，最后用小马玩具过河。

五、巩固课文内容教师复述课文内容，并要求学生用简单的句子回答相关问题。

六、课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学内容，并对学生积极参与、语言表达的学生给予肯定。

教案之二：《小马过河》的教学反思本节课以《小马过河》为课文进行教学，通过图片和小马玩具的引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

在引导学生回忆和掌握课文内容的基础上，通过朗读和跟读的方式，提高学生的听说能力。

同时，在课文理解环节，通过提问，让学生从课文中获取信息，培养学生的理解能力和表达能力。

语言活动部分，通过挖掘河流层次和制作河流游戏，让学生通过观察和操作，巩固对课文内容的理解，并加深对河流形态的认知。

大班语言教案：小马过河(15篇)

大班语言教案：小马过河（15篇）大班语言教案：小马过河（1）活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于试试的道理。

2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表述力量。

3、利用活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。

4、大胆地参与争论，清楚地表述自己的观点与想法，进展求异思维。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解力量和接受水平。

学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。

难点是理解大与小、深与浅的相对性。

为突破重难点，在导入时先展示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会消失的不同结果。

以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，叙述故事。

进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿相互争论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。

他们有什么不同呀？引领幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

观赏课件，叙述故事，总结故事中叙述的道理。

进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种状况下会消失不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于试试。

活动过程：一、导入展示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

二、绽开1、展现课件，老师叙述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展现课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。

三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的连续发扬，不好的加以改正。

《小马过河》教案(11篇)

《小马过河》教案（11篇）《小马过河》教案篇1主要内容：这是一篇童话故事。

表达了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，它的伙伴刚被淹死。

小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边，自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

说明遇到事情要自己动脑筋，想方法克服困难，找到答案。

重点难点：1、学会本课生字，理解课文内容。

2、理解最末老马对小马说的话。

指导朗读。

重难点解析：1、识字教学：本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音。

着重指导同学分析识记以下几个字：“匹”外面是三框，里面是“儿”字，留意强调笔顺。

“事”也要强调笔顺，要八部件写紧凑，字体不能太长。

“袋”是一字底，上下结构，下边不要写成“伐”。

“突”上边穴宝盖，下边是大字多一点。

“步”下半部不是少。

“麦”上边青字头，下边不要写成反文。

2、词句教学：〔1〕“犯难”的意思是不知道该怎么办。

〔2〕老牛说水很浅，松鼠说水很深，这是摆在小马面前的一组冲突。

可以借助牛、松鼠的图，了解老牛说河水浅，松鼠说和水深的缘由。

〔3〕“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

河水是深是浅，你去试一试就知道了。

”这是课文要告知我们的道理。

意思是要小马自己动脑筋。

让同学明白：要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践。

3、朗读指导：这篇课文生动有趣，对话许多。

富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。

读老马的话要语调平和，像慈爱的妈妈。

如：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”读出商量的语气。

“那么河水究竟是深还是浅呢？你认真想过他们的话了吗？”要读出引导孩子思索问题的语气。

小马的话要天真活泼，“一条小河拦住了去路，我……我过不去了。

”“没……没想过。

”应表达出不好意思的心情。

老牛的话应显得不在乎。

松鼠的话应当急促，给人以焦灼的感觉。

4、扩展活动：〔1〕表演《小马过河》。

〔2〕以“小马过河”另编一个童话故事。

大班小马过河教案

大班小马过河教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班小马过河教案大班小马过河教案大班小马过河教案篇一活动目标：1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个活动过程：一、情境导入引起兴趣1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2.出示玩具小马教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。

教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。

开门见山直接引出故事的主人公）二、欣赏故事，理解内容1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

提问：①故事中有谁？②小马遇到了什么困难？③牛伯伯是怎么对小马说的？④小松鼠又是怎么对说的？⑤小马会怎么想呢它会怎么做呢幼儿讨论回答。

2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”提问：河水到底是深是浅？引导幼儿讨论。

（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？②小马后来怎么做的它发现河水到怎样幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

幼儿园大班《小马过河》教案(精选

幼儿园大班《小马过河》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小马过河》，具体章节为第三章《小马过河的故事》。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力；通过故事让幼儿体验合作的重要性，培养团队精神；引导幼儿认识河流的危险性，提高安全意识。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《小马过河》的内容，把握故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的想法。

3. 通过故事，让幼儿认识到合作的重要性，增强团队意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子表达自己的想法。

重点：理解故事内容，体验合作的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：故事《小马过河》的图片、小马玩偶、河流场景布置。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入：设置情景，展示小马玩偶和河流场景，引发幼儿兴趣。

2. 讲解故事：详细讲述《小马过河》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息。

3. 例题讲解：讲解故事中的新词汇，如“合作”、“团队”，让幼儿用完整的句子进行表达。

4. 随堂练习：分组进行讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。

5. 实践活动：组织幼儿进行“小马过河”的游戏，体验合作的重要性。

七、板书设计1. 故事《小马过河》2. 新词汇：合作、团队3. 故事简要流程图八、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事插图，并用完整的句子描述画面内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和合作意识方面的进步，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长分享故事，进行角色扮演，提高语言表达能力；组织户外活动，让幼儿体验团队合作的重要性。

重点和难点解析：1. 教学目标中的语言表达能力的培养。

2. 教学难点中的用完整句子表达想法。

3. 教学过程中的实践活动设计。

4. 作业设计中的画图和描述练习。

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

幼儿园大班教案《小马过河》含反思

幼儿园大班教案《小马过河》含反思大班教案《小马过河》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养成良好的语言习惯，引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事，引导幼儿懂得实践出真知的道理，快来看看幼儿园大班《小马过河》含反思教案吧。

活动目标1．引导幼儿理解故事内容，并能够复述故事。

2．培养幼儿养成良好的语言习惯。

3．引导幼儿懂得实践出真知的道理。

4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点1. 教学重点：理解故事内容2. 教学难点：让幼儿懂得只有亲身体验才能获得知识，积累经验的的道理。

活动准备1.《我不敢做》的flash动画2.《小马过河》挂图和故事录音3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰活动过程开始环节播放《我不敢做》的flash动画，猴妈妈叫小猴上树去摘桃子，小猴说：“我不敢做，我怕摔下来！”猴妈妈叫小猴去拿来一些树枝烧火做饭，小猴摆摆手说：“我不敢做，我怕扎着手！”……基本环节一．谈话导入，小朋友们，你们知道小猴子是怎样的一位小朋友吗？他为什么这也不敢做，那也不敢做？（胆小，不能帮妈妈分担家务…）下面，我要向大家介绍一位新朋友——小马，看看他遇到这样的事是怎样做的？二．探究新知：出示挂图，幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和可爱的小动物所吸引。

播放《小马过河》的故事录音。

在一个美丽的村庄里，住着老马妈妈和小马。

除了每天妈妈往河对岸送粮食外，小马和妈妈寸步不离。

可是有一天，妈妈有些不舒服，，就对小马说：“小马，请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去，好吗？”“没问题，妈妈！”说完，小马驮起一袋粮食就向河边跑去，至于妈妈在背后说了些什么，他根本没听见。

边跑还边快乐地唱着歌。

可是，到了河边，小马愣住了，浪花滚滚的小河似乎是在向小马示威。

怎么办呢？小马东瞅瞅，西望望，看见了正在耕地的牛伯伯，小马向牛伯伯走去……请幼儿思考以下问题：1.小马遇到了一件什么事？开始时他是怎样做的？（不敢过河，向牛伯伯请教）2. 牛伯伯是怎样告诉小马的,后来谁又给小马提了建议,他是怎样说的？（牛伯伯说河水很浅;小松鼠，河水很深）3.谁鼓励了小马？他过河了吗？(妈妈，安全的过了河)4.为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样？（牛伯伯高，小松鼠矮）三．讨论交流：1.将幼儿分组2.以组为单位交流。