中考复习公开课
中考二次函数总复习-精品公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
巩固一下吧！
下列函数中哪些是一次函数，哪些是二次函数？
(1) y 3 x 4
(3) y 1 2x
(5) y x2 x 1
(2) y x2 (4) y 2x2 1 3
x (6) y (x 1)2 (x 1)2
(7) y (x 2)2 3 (9) y x 2 1
x
(8) y 0.5x2 1 (10)x2 y2 5
y
(2)解:∵抛物线与x轴相交时
x2-2x-8=0
A
Bx
P
解方程得:x1=4, x2=-2
∴AB=4-(-2)=6 迈进
而P点坐标是(1,-9)
∴S△ABC=27
(二)根据函数性质鉴定函数图象之间 旳位置关系
例3:在同一直角坐标系中，一次函数 y=ax+c和二次函数y=ax2+c旳图象大致为
y
y
y
3、解答题：
已知二次函数旳图象旳顶点坐标为（－2，－3），且 图象过点（－3，－2）。 （1）求此二次函数旳解析式； （2）设此二次函数旳图象与x轴交于A，B两点，O为 坐标原点，求线段OA，OB旳长度之和。
能力训练
1、 二次函数旳图象如图所示，则在下列各不等式 中成立旳个数是____________
2.选择
(1) 抛物线y=x2-4x+3旳对称轴是___c__________.
A 直线x=1 B直线x= -1 C 直线x=2 D直线x= -2
(2)抛物线y=3x2-1旳______B__________ A 开口向上,有最高点 B 开口向上,有最低点 C 开口向下,有最高点 D 开口向下,有最低点
(3)顶点坐标是:(-2a ,
4ac-b2 4a
中考语文字音字形复习公开课教案教学设计讲课稿
中考语文字音字形复习优秀公开课教案教学设计讲课稿一、教学目标：1. 让学生掌握中考常见的字音字形知识点，提高学生的语文素养。
2. 培养学生正确书写汉字、准确发音的能力，使学生在日常生活中能够更好地运用汉语。
3. 通过对字音字形的复习，提高学生的中考语文成绩。
二、教学内容：1. 字音：重点复习容易误读的字的正确读音，如多音字、形近字等。
2. 字形：重点复习容易写错的字的正确书写，如笔画顺序、结构规范等。
3. 词语：精选一些中考常见的词语，让学生正确辨别其字音和字形。
三、教学方法：1. 采用讲解法，教师详细讲解字音字形知识点，让学生充分理解。
2. 采用举例法，教师通过具体例子分析，让学生更好地掌握字音字形。
3. 采用互动法，教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解字音字形知识点，引导学生进行分析。
3. 举例说明，让学生通过具体例子掌握字音字形的正确运用。
4. 课堂互动，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 整理本节课所学的字音字形知识点，形成笔记。
2. 完成课后练习，加强对字音字形的掌握。
4. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评估学生对字音字形的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行简单的字音字形测试，检验学生的学习效果。
3. 结合学生的中考成绩，分析本节课的教学成果。
七、教学难点：1. 字音字形的辨别和运用。
2. 学生对多音字、形近字的区分。
3. 学生对汉字书写规范的掌握。
八、教学资源：1. 教案、课件、教学视频等教学资料。
2. 练习题、测试题等教学试卷。
3. 字典、词典等参考资料。
九、教学进度：1. 第一课时：讲解字音字形的基本知识点，让学生了解中考对字音字形的考查要求。
2. 第二课时：通过举例分析，让学生掌握字音字形的正确运用。
3. 第三课时：进行课堂互动，巩固所学知识。
九年级语文中考备考复习课《小说阅读之环境描写》公开课教案
公开课《中考备考复习课：小说阅读之环境描写》上课者：曾蕾【教学目的】1、回顾已学小说中环境描写的语句，理解环境描写的作用。
2、熟悉中考小说阅读中关于环境描写的考点，探究答题技巧。
3、真题演练，掌握小说阅读中环境描写的答题技巧。
【教学重点、难点】探究小说阅读中环境描写的答题技巧，并训练巩固。
【教学过程】（一）导入新课（二）经典回顾1、你能判断出这段文字属于哪种类型的环境描写并说出其作用吗？经典环境描写1鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
经典环境描写2时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
经典环境描写3①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩。
②天气那么暖和，那么晴朗！③画眉在树林边．宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
经典环境描写4第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气.小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
经典环境描写5我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
2、小结环境描写的一般作用。
中考英语总复习公开课教案课程
中考英语总复习公开课教案教学目标：复习名词的用法教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。
能力要求：?能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则；能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格；能够掌握名词作定语的几种特殊情况；能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。
教学方法：?采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合教学过程：Step1?Review(归纳复习)??18分钟1.?先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。
即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。
2.?介绍名词的定义。
3.?介绍名词的分类：(1)?按名词性质分：普通名词和专有名词。
(2)?普通名词分为：可数名词和不可数名词4.?可数名词的单数形式????（由学生归纳）在名词前加a和an，以辅音音素开头的名词前加?a?如：a?book，以元音音素开头的名词前加?an如：an?egg???当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an?interesting?book?和a?red?apple.注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的，f,?h,?l,?m,?n,?r,?s?x.如：There?is????an?????“m”?in?the?word?“milk”.5.?名词的复数形式???（抽查提问学生）规则变化：(1).?一般情况在词尾?＋s;?如：?book-?books(2).以s,?x,?ch,?sh?结尾的词＋es;如：bus-?buses??box-boxeswatch-?watches????wish-wishes(3).以辅音字母加y?结尾的：把y变为i再加es;?如：story-stories(4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es;如：leaf-leaves????knife-?knives(5).以o结尾的词，如:hero-heroes；?Negro-Negroes；tomato-tomatoes；?potato-potatoes但???photo—photos;??zoo—zoos可数名词的复数不规则变化?????(学生归纳)man--men;??woman--women;?但German--Germansfoot--feet;??tooth-teeth??child--children;mouse--mice;??goose-geese(鹅);??deer--deer;??sheep--sheepChinese--Chinese;??Japanese--Japanese;Frenchman--Frenchmen;?Englishman--Englishmenwoman?doctor--women?doctors;??man?teacher–-men?teachersapple?tree--apple?trees?6、不可数名词：不可数名词的数量要借助一个可数名词单位来表达:数词+可数名词（单位）+of+不可数名词。
中考语文复习《阅读题中人物形象分析方法谈》公开课教案
中考语文复习：《阅读题中人物形象分析方法谈》公开课教案【学习目标】一、掌握中考阅读人物形象分析的方法二、熟悉中考人物形象题答题模式【教学重难点】准确理解题目要求、精准分析人物形象。
【教学安排】1课时【教学过程】一、导入导入同学们，期末考试在即，阅读能力是考查的重点，更是中考必备。
今天我们这节课就专题复习——阅读题中人物形象的分析。
二、题型归纳：中考人物形象分析常见的题型有哪些呢？1.结合具体内容分析人物形象（或直接概括）。
2.结合具体的描写方法分析人物形象。
3.人物形象补白（补充、分析人物心理等）。
三、方法探讨（一）题型 1 结合具体内容分析人物形象（或直接概括）1、分析形象的角度：分析人物，首先要知道作者如何塑造了人物。
你知道哪些塑造人物形象的方法呢？明确：运用各种描写、巧用写作手法、叙述故事情节、作者概括评价，这些方法无疑可以成为我们分析人物形象的突破口。
分析人物形象的角度：描写方法、写作手法、故事情节、作者概括评价。
2、真题示例请同学们根据①②③语段思考：你认为下面“结合具体内容分析曾妈妈的性格特征”的回答正确吗？为什么？她拼凑旧桌布继续使用。
平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心的，她一概热情招待。
曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。
经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。
错误答案展示：小气、清廉、热情、高尚学生发言指错。
明确错误总结技巧：（1）“小气”是贬义词，不符合文章的主题对曾妈妈的赞美。
（2）“高尚”性格特征太笼统不具体。
（3）具体内容照抄原文，结合了具体内容但不够简明。
（4）整体表述杂乱无条理。
3.方法总结这一答案的诸多病症我们应该如何一一对症下药，消除病患呢？把握文章中心，性格特征具体，依据恰当概括，特征依据对应，标序号有条理。
这张药方就是我们解决第1个题型的方法。
4.实战演练你掌握的如何呢？请你结合具体内容简要分析曾妈妈的性格特征。
声现象中考复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第23页
26、超声波在科学技术、工农业生产、 医疗卫生等方面有着广泛应用，如 _B_超___、洁__牙___等，自然界地__震___、台__风___ 等现象中都会产生次声波。
第24页
27、在15℃气温下，人们对着高墙喊
话，能听清回声时人与墙之间距离是：
A、最小应不小于34m
B、最小应不小于17m
第21页
声音用途： 1、回声定位： 人能够听到回声时，距障碍物最小距离为17m 当距离小于17m时回声仍然存在，但是人耳分辨 不出 结果使原声加强。
2、声音是一个波，因此声音含有能量，利用声 波能够 超声波洁牙，治疗疾病等。
3、声音会发生反射。 第22页
25、将点燃蜡烛放在喇叭前方，当喇叭 发出较强声音时，能够看到烛焰在晃动； 还能利用它粉碎人体石头；当声音音量 足够大时，还能够打坏玻璃甚至对建筑 物造成损害，这些都表明声音含有_____。
C、能够小于17m
D、无法拟定
（
）
B
第25页
2、声音特性：
音调—— 与发声体振动频率相关
3、噪声防治：
音色—— 与发声体材料等本身性质相关 噪声等级及危害
噪声控制
4、回声定位，及声音其它用途和性质
第2页
习题 声音产生： 1、声音产生原因： 声源振动 。 例：“雨打芭蕉”发出声音。这里 主要发生振动物体是（ C ）
A 雨点 B 空气 C 芭蕉 D以上都是 分析：分清什么是发声体，而只有
． ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观测到纸屑在不停地跳动
；②放在真空罩里手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不 见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些， 一次慢些，比较两次不同；④锣发声时用手按住锣。锣声就消 失了． A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
中考复习之表达作用公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
构造上：
1、位于文章旳开头：引出下文，设置 悬念，为下文作铺垫（埋伏笔），为 全文渲染了某种气氛，点明主旨 。
2、位于文章旳中间：承上启下旳过渡 作用，铺垫（伏笔），点明主旨。
3、位于文章末尾：总结上文，前后呼 应，点明主旨，深化主题（升华感 情）。
例题分析:
《风筝》
第三段连续用了三个问句和三个“竟” 字，有什么体现作用？请简要回答。(4 分)
23年《青青庭院》 第4段中说，“故园旳绿却一直留在我旳心
底，犹如儿时父母慈爱旳目光一直浸润着我旳 心田。”这句话有什么含义和作用？ （5分） 答案：含义是难以忘怀故园旳绿，感谢故园旳 绿给自己旳精神滋养。作用是点出本文旳主旨。
解题思绪：
从两个方面来加以思索：
1、思想内容 2、构造
思想内容上：
①联络本句旳含义。
23年《青青庭院》
第4段中说，“故园旳绿却一直留在我旳心 底，犹如儿时父母慈爱旳目光一直浸润着我旳 心田。”这句话有什么含义和作用？ （5分）
23年《古井》 最终一段，连用九个问句，具有怎样旳体
现作用？请分条简要回答。（4分） 答案：第1-7问体现对古井旳深切怀念，第8问 体现对生态环境被破坏旳忧虑，第9问引起对 人和自然关系旳思索。经过9个问句含蓄得提 出了文章旳主旨。
中考复习：
“句子旳体现作用” 类试题解答探析
直击考点:
当代文阅读:
1.了解主要词句在文中旳含义和体 现作用。
经典考题：
《井绳》
文中说，“仔细看，是两个月亮抬着爸爸， 一闪一闪地在地上行走。”这句话有怎样体现 作用？（3分）
23年《古井》
最终一段，连用九个问句，具有怎样旳体现 作用？请分条简要回答。（4分）
(中考复习)第1讲 实数的有关概念 公开课获奖课件
对接点一：有理数与无理数
常考角度：1.实数的分类，无理数的定义； 2．算术平方根、零指数、负整数指数的直接计算； 3．特殊角的三角函数值．
【例题 1】 (2013·湖州)实数π ，15，0，－1 中，无理数
是
()
A．π
1 B.5
Hale Waihona Puke C．0D．－1解析 根据常见的无理数的三种形式判断，只有π
是无理数．
－1，∴a2 013＝(－1)2 013＝－1.
答案 B
对接点三：科学记数法、近似数与有效数字
常考角度：1.用科学记数法表示一个数及单位换算；
2．根据要求取近似数和保留有效数字；
3．近似数精确到的位数．
【例题3】 (2013·嘉兴)据统计，1959年南湖革命纪念馆成
立以来，约有2 500万人次参观了南湖红船(中共一大会
－1 在 3 和 4 之间．
答案 C
【名师课堂】
1．两边逼近法：用能开的尽方的两个正数的算术平方根逼 近：如(1) 9＜ 13＜ 16，即 3＜ 13＜4；(2) 2.42＜ 6＜
2.52，2.4＜ 6＜2.5. 2．要特别注意算术平方根和平方根的区别和联系．
【预测4】 实数－27的立方根是____________． 解析 ∵(－3)3＝－27，∴－27的立方根是－3. 答案 －3
第一板块 基础知识梳理
第一部分 数与式 第一讲 实数的有关概念
考纲要求
1.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数； b 2.理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数、 b
倒数和绝对值(绝对值符号内不含字母)； 3.了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点的 a
一一对应关系； 4.了解平方根、算术平方根、立方根的概念；知道开方 a
年中考作文复习公开课《审题和立意》教案
文中，“立意”是确立文章的中心论点。
（二）立意的一般要求：
准、深、新
三、结合具体案例探究：怎样使作文审题立意准确？
例 1、（命题作文）请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇文章，不少于 600 字。
第一招：抓题眼： “也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应 写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
ห้องสมุดไป่ตู้第二招：明限制： “一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写 成与语文毫无关系的内容。
例 2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文 体不限，字数 600 左右 .
2、过程与方法
通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综 合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过 程。
3、情感态度与价值观
①通过学习， 增强学生材料作文的写作水平， 克服材料作文的 畏难情绪，提高写作兴趣。
②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。
学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。
2、多追问：如：我为什么感到幸运？（可欲扬先抑）；让我感到幸运的人 或事是什么？（可用总分总的结构分段列举）
练习 2、请以“其实＿＿就在我身边”为题， 在横线上填写两个字的词，如：“关爱”、“榜样”等。要求：①将题目 补充完整；②文体不限（诗歌除外）③不少与 600 字；④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 1、抓题眼：“其实”，“就”，强调之前没有发现它所蕴含的真情（如：
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？ 五、演练：看谁的审题立意最准确？
九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思
九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确理解数词的分类及用法；（2）能够运用数词进行基本的数学运算和描述数量。
2. 能力目标：（1）通过练习，提高学生运用数词进行交流的能力；（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：数词的分类、用法及基本的数学运算。
2. 教学难点：数词在实际语境中的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用数词。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用数词。
3. 合作学习法：鼓励学生相互讨论、合作，共同解决问题。
四、教学过程1. 导入：（1）复习已学的数词知识；（2）引入本节课的主题——数词的运用。
2. 课堂讲解：（1）讲解数词的分类：基数词、序数词；（2）讲解数词的用法：表示数量、顺序、分数等；（3）讲解数词的数学运算：加减乘除。
3. 实践练习：（1）设计各种练习题，让学生运用数词进行数学运算；（2）设置情境，让学生运用数词进行描述。
4. 小组活动：（1）学生分组，讨论数词在实际语境中的运用；（2）每组选取一个话题，用数词进行描述。
5. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调数词的重要性和运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固数词的知识；2. 观察生活中运用数词的例子，进行记录和总结。
教学反思：本节课通过情境教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用数词。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。
在小组活动中，学生能够主动讨论和运用数词，提高了他们的合作能力。
课后作业的设置，让学生能够将所学知识运用到生活中，增强了他们的实践能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对数词的用法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对数词的运用有了明显的提高。
中考复习公开课：文言文句子朗读节奏划分
父读
（笑）
“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。 / / / /
母读：（哭）
“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。 / / /
9.下面句子停顿有误的一项是（ B ）（2分） A.借旁近/与之 C.时取/旁舍儿书 B.余闻之/也久 D.于外家药笼中/见《诗经》》
(2013年福建省三明市 中考题)
方法探究
一、句首表示领起的词语(也叫发语 词)或关联词语之后，应当停顿。
• • • • “夫/战，勇气也”， 然则/北通巫峡，南极潇湘…… 若夫/霪(yí n)雨霏霏(fēi)，连月不开…… 且/欲与常马等不可得
• 以/其境过清，
• 句首发语词：如“至”、 “若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、 “则” “然则”、“岂”、 “岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。 • 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。
借助规律，重视虚词。
①句首发语词：夫、盖、焉、惟、斯等等，句中见到这 些词，一般可在此词前断点。 ②句末语气词：也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、耶(邪) 等等，句中见到这些词，一般可在此词后断点。 ③句中复音虚词(包括一些复句中的关联词)：且夫、若 夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向 使、纵使等等。这些词大体上都位于一句话的开头，这 些词前一般要断句。
卫 之 臣 不 懈 /于 内
• 故/临 崩 寄臣 /以大事也。
四、 句式整齐的句子，朗读时可用 相同的停顿来读，使语气语调一一 气呵成。 例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷 2. 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/ 世务者，窥谷/忘返
中考语文字音字形复习公开课教案教学设计讲课稿
中考语文字音字形复习优秀公开课教案教学设计讲课稿第一章：字音复习导入1.1 教学目标让学生掌握字音的基本概念和复习方法。
培养学生对字音复习的兴趣和积极性。
1.2 教学内容字音的定义和重要性字音复习的方法和技巧字音练习题的讲解和分析1.3 教学步骤1.3.1 导入新课通过播放一段音频，让学生听并猜测其中的错别字，引发学生对字音复习的兴趣。
1.3.2 讲解字音的基本概念解释字音的定义和重要性，强调字音对于正确理解和表达语言的作用。
1.3.3 分享字音复习的方法和技巧介绍几种常见的字音复习方法，如分类记忆、对比记忆等。
引导学生运用这些方法和技巧进行自主复习。
1.3.4 练习题讲解和分析提供一些字音练习题，让学生进行解答。
对学生的答案进行点评和讲解，指出常见的错误和易混点。
1.4 教学评价通过课堂参与度和练习题的正确率来评估学生对字音复习的理解和掌握程度。
第二章：字形复习导入2.1 教学目标让学生掌握字形的基本概念和复习方法。
培养学生对字形复习的兴趣和积极性。
2.2 教学内容字形的定义和重要性字形复习的方法和技巧字形练习题的讲解和分析2.3 教学步骤2.3.1 导入新课通过展示一些错别字，让学生找出其中的错误，引发学生对字形复习的兴趣。
2.3.2 讲解字形的基本概念解释字形的定义和重要性，强调字形对于正确书写和理解汉字的作用。
2.3.3 分享字形复习的方法和技巧介绍几种常见的字形复习方法，如结构分析、对比记忆等。
引导学生运用这些方法和技巧进行自主复习。
2.3.4 练习题讲解和分析提供一些字形练习题，让学生进行解答。
对学生的答案进行点评和讲解，指出常见的错误和易混点。
2.4 教学评价通过课堂参与度和练习题的正确率来评估学生对字形复习的理解和掌握程度。
第三章：同音字复习让学生掌握同音字的识别和运用方法。
培养学生对同音字的敏感度和正确使用能力。
3.2 教学内容同音字的定义和特点同音字的识别和运用方法同音字练习题的讲解和分析3.3 教学步骤3.3.1 导入新课通过展示一些同音字的例子，让学生识别并解释其含义，引发学生对同音字的兴趣。
九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思
教案：九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思第一章：数词的分类和用法1.1 教学目标掌握基数词和序数词的分类理解基数词和序数词的用法能够正确运用基数词和序数词表达数量和顺序1.2 教学内容基数词：1-100的读写序数词：1-20的读写基数词和序数词的用法举例1.3 教学步骤1.3.1 导入复习基数词和序数词的读写提问学生：基数词和序数词的区别是什么？1.3.2 讲解讲解基数词和序数词的用法举例说明基数词和序数词在句子中的运用1.3.3 练习学生分组进行练习，用基数词和序数词造句学生互相交换并纠正错误学生提问并解答1.4 教学反思学生对基数词和序数词的分类和用法是否掌握清楚？练习环节是否能够帮助学生巩固知识点？是否有需要改进的教学方法和手段？第二章：数词的转换2.1 教学目标掌握数词的转换方法能够正确地将数字转换成英语表达能够理解和运用英语表达的数字进行计算2.2 教学内容整数到英语表达的转换小数到英语表达的转换分数到英语表达的转换2.3 教学步骤2.3.1 导入复习上节课的内容提问学生：你知道如何将数字转换成英语表达吗？2.3.2 讲解讲解整数、小数、分数到英语表达的转换方法举例说明转换过程和用法2.3.3 练习学生分组进行练习，进行数字转换学生互相交换并纠正错误学生提问并解答2.4 教学反思学生对数词转换的方法是否掌握清楚？练习环节是否能够帮助学生巩固知识点？是否有需要改进的教学方法和手段？第三章：数词在常用场景中的应用3.1 教学目标理解数词在常用场景中的应用能够正确运用数词描述时间、日期、价格等能够运用数词进行简单的计算3.2 教学内容数词在时间描述中的应用数词在日期描述中的应用数词在价格描述中的应用数词在计算中的应用3.3 教学步骤3.3.1 导入复习上节课的内容提问学生：你知道数词在哪些场景中应用吗？3.3.2 讲解讲解数词在时间、日期、价格等场景中的应用举例说明数词在这些场景中的用法3.3.3 练习学生分组进行练习，用数词描述时间、日期、价格等学生互相交换并纠正错误学生提问并解答3.4 教学反思学生对数词在常用场景中的应用是否掌握清楚？练习环节是否能够帮助学生巩固知识点？是否有需要改进的教学方法和手段？第四章：数词的常见错误和注意事项4.1 教学目标了解数词的常见错误掌握数词的正确用法能够避免数词使用中的常见错误4.2 教学内容数词的常见错误分析数词的正确用法注意事项和避免错误的方法4.3 教学步骤4.3.1 导入复习上节课的内容提问学生：你在使用数词时有没有遇到过错误？4.3.2 讲解讲解数词的常见错误和原因举例说明数词的正确用法和注意事项4.3.3 练习学生分组进行练习，注意数词的正确用法学生互相交换并纠正错误4.3第四章：数词的常见错误和注意事项（续）学生提问并解答4.4 教学反思学生是否能够识别并避免数词的常见错误？学生是否理解数词的正确用法和注意事项？是否有需要改进的教学方法和手段？第五章：数词的综合练习5.1 教学目标巩固数词的知识点提高学生运用数词进行实际交流的能力培养学生的听说读写综合能力5.2 教学内容数词的综合练习题数词的听力练习数词的口语练习数词的阅读和写作练习5.3 教学步骤5.3.1 导入复习上节课的内容提问学生：你能否用数词描述一下你的学校？5.3.2 练习学生分组进行数词综合练习题学生进行数词听力练习学生进行数词口语练习学生进行数词阅读和写作练习学生提问并解答5.4 教学反思学生是否能够综合运用数词进行实际交流？练习环节是否能够帮助学生巩固知识点？是否有需要改进的教学方法和手段？第六章：中考数词题型解析6.1 教学目标了解中考数词题型的特点和规律掌握解题技巧和方法提高学生的解题能力和应试水平6.2 教学内容中考数词题型的分类和特点解题技巧和方法的讲解典型题目分析和练习6.3 教学步骤6.3.1 导入复习上节课的内容提问学生：你认为中考数词题型有哪些特点？6.3.2 讲解讲解中考数词题型的特点和规律讲解解题技巧和方法分析典型题目并讲解解题思路6.3.3 练习学生分组进行中考数词题型练习学生互相交换并纠正错误学生提问并解答6.4 教学反思学生是否能够理解中考数词题型的特点和规律？学生是否掌握解题技巧和方法？是否有需要改进的教学方法和手段？第七章：中考数词模拟试题训练7.1 教学目标提高学生的应试能力增强学生的信心和应对压力的能力检测学生对数词知识的掌握程度中考数词模拟试题的训练学生答题情况的分析和反馈针对性地进行讲解和指导7.3 教学步骤7.3.1 导入复习上节课的内容提问学生：你对自己的数词掌握程度有信心吗？7.3.2 模拟试题训练学生进行中考数词模拟试题的训练老师观察学生的答题情况并进行记录7.3.3 分析和反馈老师对学生答题情况进行分析和反馈针对性地进行讲解和指导学生提问并解答7.4 教学反思学生是否能够在模拟试题中运用所学知识？学生是否能够在答题中遇到问题并及时解决？是否有需要改进的教学方法和手段？8.1 教学目标展示学生的学习成果激发学生的学习兴趣和动力学生数词作品的展示老师对学生的评价和鼓励8.3 教学步骤8.3.1 展示学生展示自己的数词作品学生分享学习数词的过程和收获老师对学生的评价和鼓励8.3.3 反馈学生对教学内容的反馈和建议老师对教学过程的反思和改进措施8.3.4 结束-重点和难点解析一、数词的分类和用法重点和难点解析：学生需要掌握数词的分类，包括基数词和序数词，以及它们在句子中的用法。
九年级英语中考复习数词公开课教案及教学反思
教案：九年级英语中考复习数词公开课教案教学目标：1. 掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成及表示意义。
2. 能够正确运用数词进行日常交流和表达，提高学生的英语口语能力。
3. 培养学生对英语数词的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 数词的分类及构成2. 基数词和序数词的用法及区别3. 数词在日常交流中的应用4. 数词的练习和巩固5. 数词在中考中的考点分析教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数词知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由组成小组，讨论数词的用法和注意事项。
二、数词的分类及构成（10分钟）1. 教师讲解数词的分类，包括基数词和序数词。
2. 学生跟随教师一起总结基数词和序数词的构成规则。
三、基数词和序数词的用法及区别（15分钟）1. 教师通过例句展示基数词和序数词的用法，引导学生理解其区别。
2. 学生进行小组讨论，总结基数词和序数词的用法及注意事项。
四、数词在日常交流中的应用（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用数词进行日常交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习数词的运用。
五、数词的练习和巩固（10分钟）1. 教师设计数词练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
2. 学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和讲解。
教学反思：1. 回顾教学目标，总结达成的程度。
2. 分析学生的参与情况和学习效果，反思教学方法是否适合学生。
3. 针对学生的弱点，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
教案：九年级英语中考复习数词公开课教案（续）六、数词在中考中的考点分析（10分钟）1. 教师分析近几年的中考数词真题，总结考点和答题技巧。
2. 学生跟随教师一起了解数词在中考中的重要性和考查方式。
七、巩固练习（10分钟）1. 教师设计中考模拟题，让学生在模拟考试环境中运用数词知识。
2. 学生独立完成模拟题，教师及时给予反馈和讲解。
八、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数词的用法和注意事项。
中考语言运用专题复习市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
你别着急！碰到难题，能够多请教老师，久而久之，
思绪就会打开。你已经付出那么多，现在放弃岂不
ห้องสมุดไป่ตู้
可惜？我们一起为了理想高中加油吧！
第22页
（1）劝说类——劝止（错误行为）
阅读下面这组对话,请以孩子口吻对父亲进行劝说。要求 语言合理、得体、60字左右。（4分）
“哇！又超了一辆‘宝马’！真带劲！”
“爸！这里限速50！” “没关系！这里没警察。这路段我熟，没测速，放 心吧！”
第24页
总结——劝说类
1.要有称呼； 2.结合语境，有两条以上劝说理由； 3.表述流畅，语气委婉； 4.注意字数要求。
第25页
（2）提议类（提提议或制订规则）
【关键点】两条以上提议，详细有操作性，切 忌空话，语言简明、连贯。
（3）观点类（针对辩论或现象谈观点）
【关键点】1.观点明确（符合主流价值观、符合语文 观）。
假如错别字过多，影响了句意表示，扣一分。
第10页
中考真题再现
（· 青岛）阅读下面文字，按要求作答。 周六晚上，程璐一家正在讨论明天去敬老院探望老人
事，爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用具。正在 这时，同学也来约程璐一起去敬老院帮老人清扫卫生、陪 他们聊天、为他们演出节目。 假如你是程璐，你会选择跟 谁去？请说出理由。（含标点60字以内）
上联：
上联：延年畅饮菊花酒
下联：万家箫管乐中秋 下联：
第15页
中考真题再现
（·青岛） 7. 在下面文段横线处补写恰当语句，使语意完整
连贯，内容贴切。每处不超出10个字。（4分） 要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好
前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱 火专心来熬；除此之外， 还要连续熬，一锅好粥，少说 也得熬一个小时。 读书也如熬粥，要遵照“好米、文火、连续”三大法则。 只有读经典好书，专心细读，持之以恒地读，才能把书精 华融入到一个人血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。
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skating
diving
提示词 basketball football
A: Which sport do you prefer, … or …？ B: I prefer …. A: Do you …much? B: Yes, quite a bit/a lot. / No, seldom.
swimming
running
volleyball table tennis cycling rowing
skating
skiing
Who’s your favorite player? Let’s divide you into two groups.Then…
第一关：记忆大考验
英译汉:
grow up
成长，长大成人 给…帮助 尽某人最大努力 继续做某事
功能意念:3 约会
假设姚明和他的朋友林书豪相约去观看校运会，
• From: Lin Shuhao • To: Yao Ming • Message: Going to the school sports meet • When: Tomorrow • Place: At school • Time: 6:30 • Meeting Place: At Yao Ming ’s house
考点扫描:
see sb. do sth. 看见某人做某事经常做某事或做某 事的全过程 see sb. doing sth.看见某人正在做某事
eg. I often see him run on the playground.
I saw him running on the playground at this
will
I / play soccer/this afternoon
He / run/after school
be going to
She / swim/tomorrow
They / walk/after lunch
常用时间状语：
Tomorrow ,the day after tomorrow, next month ,soon, later, next week (month, year…), in a few minutes ( days, months, years…)
Never mind.
I’m sorry for losing your book.
Oh, it doesn’t matter.
功能意念:2 道歉
Match each apology with the best response. Apology
1. I’m sorry I didn’t call you last night. 2. I’m sorry I’m late for class. 3. I’m so sorry for losing your book. 4. I’m quite sorry I broke your pen. Let me buy you a new one.
Answer: 1-d, 2-c, 3-b, 4-a
Apologies ： ---Sorry./I’m very sorry. ---Excuse me, please. ---I’m very sorry to trouble you.
Responses：---That’s OK. ---It’s nothing. ---Never mind. ---It doesn’t matter.
考点扫描:
1) join in + 活动表示“参加某种活动”, 相当 take part in be in 于______________,___________
2) join+团体、组织、俱乐部 “加入….” join sb.“加入某人”
take part in We will_________________ the long jump, join Would you like to___________ us?
体育明星 代表，象征
sports stars stand for
代替，而不是 做早操
instead of
do morning exercises
汉译英:
在暑假期间 为…加油 玩得高兴
during the summer holidays cheer…on have fun quite a bit/ a lot play for make one`s bed
第三关：巧嘴快行动
Could you please do me a favor?
Sure. What is it?
Will you join us?
I’d be glad to.
Would you mind passing me the ball?
Of course not. I’ll do it right away.
考点扫描:
Leave 的用法: leave “离开” leave for…“动身去…”
leave…for…“离开…去…”
Eg. left for He ________ yesterday. 他昨天去北京了。
考点扫描:
到达某地的表达法 • arrive in /at +地点 • get to +地点 • reach +地点
假设姚明和他的朋友林书豪相约去观看校运会，把他们的对话写出来。 A: Lin Shuhao B: Yao Ming
• A: Hello! Is that Yao Ming ? Speaking • B: ________! • A: Yao Ming . The school sports meet is coming tomorrow. Let’ go together. What shall we take • B: Yeah, ________________? • A: Shall I take my camera? Good idea • B: _________. • A: When shall we meet? Let ’ s make it • B: _______________ half past six. • A: Where shall we meet? • B: At my house. • A: OK. See you then. See you • B: ___________.
A: What will you do in the sports meet? B: I will be in/ take part in/join in……
400-meter race
the high jump
relay race
the long jump
Please make sentences using be going to/will.
许多，大量 为…效力，同…比赛 整理床铺
第二关：火眼金睛
改错：
• • • • • 1.I prefer reading to write. writing 2.When did he join in the army? 3. We often see him running on the playground. run 4.We`re sure to winning next time. win 5. I am leavingfor Beijing tomorrow to see my friend leaving there. • 6. He maybe right. may is • 7.They will reach to Tokyo in two days. reach • 8.Yao Ming spends three hours playing basketball to play every day
2.--Would / Do you mind not doing …? --Sorry./I’m sorry about that. 3.--Could you please do me a favor? --Sure/ Certainly. What’s it? 4.---Would you like to come and cheer us on? ---Yes, I’d love to ./ Sure ,I’d like to. / I’d love to, but …
Would you mind turning down the music?
I’m very sorry. I’ll do it at once.
Would you mind not opening the window?
I’m really sorry. I’ll close it.
I’m sorry I didn’t call you last night.
考点扫描
prefer的用法: prefer =like /to do 2) prefer A to B Eg.Mary prefers English to Chinese. 3) prefer doing sth. to doing sth. Eg. I prefer rowing to swimming.
Response
a. Never mind. I have another one. b. Oh, it doesn’t matter. That book isn’t important to me. c. That’s OK. Please take a seat. d. It’s nothing. I guess you were busy.
in a minute shout at sb.
马上，立即 大声叫喊 使…强壮
do sb. a favor
do one`s best
build up