诗歌之炼字和诗眼

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诗歌鉴赏-诗眼、炼字

诗歌鉴赏-诗眼、炼字
此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并 在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这 两句诗中是如何营造意境的。
答参案考示范答案
答:诗眼是凉字 , “凉”既写天凉,又写
心境的孤寂(心凉)。由床上之月写到天 上之月,过渡巧妙,愁情、凉床、月影和 梧桐,共同营造出孤寂的意境。
答案:“锁”是诗眼 ,借景托情,描写宫女被 禁
锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情 。 春天是万紫千红的季节,可是宫苑里却“春色 沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飘舞于阑 干阶砌 ,以春色喻佳人之年华,以落红飞舞出 宫墙反衬宫女的身不由己 。妙语双关 。
2004福建卷
秋夜
朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
答案示范
• 答 :“闲”字是该诗的诗眼,全诗描写 • 了山村幽静和谐、农家农事繁忙。即使是 • 雨天,妇和姑也相约去”浴蚕“,全家没
有闲人,只有庭院的栀子花 “闲着” , 诗以“闲着”的栀子花衬托出农家之忙, 诗充满了情趣。
总结答题步骤
• 1、指出诗眼,点明该字在全诗表达主旨中 的作用,或该字在诗歌结构上所起作用;
词、副词
• 诗眼位置:诗题、首联、中间、尾联
高考诗眼设题方式
1、 这首诗的诗眼是哪个字?为什么? 2、某词是全诗的关键,请结合全诗简要分析。 3、哪个字或词统领全诗?请分析一下。
举例: 雨过山村(唐·王建)
雨里鸡鸣一两家, 竹溪村路板桥斜。 • 妇姑相唤浴蚕去, 闲着中庭栀子花。
• 问题:你认为这首诗的“诗眼”是哪个字, 指出来,并结合全诗进行分析。
找出两诗的诗眼,比较分析
• 《与浩初上人同看山寄京华亲故》

古诗鉴赏之“诗眼”(炼字)

古诗鉴赏之“诗眼”(炼字)
“萧萧”对“滚滚”,声势浩大。落叶无 情,流水不止,韶华易逝,壮志难酬 。
古诗鉴赏之“诗眼”训练
1.找出陆游《书愤》中颈联:“塞上长城 空自许,镜中衰鬓已先斑。”中的诗眼并 作分析。
“空” ,流露出作者自许塞上长 城、满腔报国热忱却一直到老仍报国 无门的深重的怅惘与悲愤,读之令人 扼腕,准确深刻地点明本诗主旨—— 抒写悲愤之情。
泉声咽危石,日色冷青松。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
第二类诗眼
(五)抓虚词
泊处空余鸟,离亭已散人(阴 铿 )
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。( 陆游)
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。( 杜甫)
诗中哪个词最有表现力?
闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌 头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
2.赏析下面诗句中的“剩”的妙处:
你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长 天人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。
能否用 “留”“见”等
代替呢?
(《哀江南》孔尚任)
(1) “剩”:“残存”,“残余”的意思。 (2)
一个“剩”让人感觉到孤独,给人今不如昔、感时伤
怀的无限凄凉之感。(3)“剩”字有时间性,给人
1.这首诗的“诗眼” (“关键字”)是哪一 个? 为什么?请简要分析?(第一类) 2.某一字(词)历来为人称道,你认为它好在哪 里?谈谈你的理解。(第一类、第二类) 3.你认为某一联中最生动传神的字(词)是哪个? 为什么?(第二类) 4.这个词与另一个词比较哪个更好?为什么? (比较鉴赏) (第二类)
景,又写出了月下花枝的
调皮、可爱之态,营造了
一种和谐的氛围,表达了
作点者出由该字愁烘转托了喜怎的样的心意绪境变, 化
。 或表达了怎样的感情

2016诗词鉴赏之炼字

2016诗词鉴赏之炼字

诗眼(句中眼)?
古典诗词有“诗眼”“词眼”之说。这里的“眼”,并非
局限于开篇处,凡能对诗词主旨有揭示、概括效用的文字 ,皆可称其为“眼”。诗眼可是一字一词,也可是一句甚 至数句。
鉴赏方法:抓诗句中最精炼传神的词语品味,看其在拓宽
加深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。①指出诗眼。 ②结合全篇分析该词对突出主旨所起的作用。③该词在诗 词结构上所起的作用。比如 林逋《点绛唇》:“金谷年来,乱生春色谁为主?余花落 处,满地和烟雨。 又是离歌,一阕长亭暮。王孙去,萋 萋无数,南北东西路。”诗眼是什么?
阅读下面这首词,然后回答问题。(15年重庆卷) 好事近 清 黄之隽 高卧小船梢,仰看插江峰色。都被绿痕皴断,是 丛篁幽石。 天开十折画屏风,遮住半江黑。仔细乱篙撑处, 怕悬崖崩坼。 (1)开头两句表现了作者怎样的心情?“插”字有 何表达效果?(4分) 【答案】①表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的 心情。 ②“插”,插入,山峰的倒影像是插入江中。用一 “插”字,把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出 来。
全词围绕一个“乱”字展开:园中春色因无主而尽显乱色
;落花满地,与烟雨浑然而乱;长亭傍晚送别离人,心绪 因别而纷乱不已;前路芳草萋萋,看不尽东西南北路而乱 。“乱”字沟通了眼前景与心中情,可谓“词眼”。
从军行 李 白 百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。 突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。 诗中的“诗眼” (“关键字”)是哪一个字?为什么? ①“独”字,是本诗的诗眼。 ②指“独自”“单独”。 ③这首诗描写了一位英勇无比的将军形象。首句写他 过去的戎马生涯,“碎铁衣”,可见征战时间之长, 战斗之酷烈;次句写眼前的境遇,“数重围”,可见 危险之极;最后两句写其突破重围、夺路而归。这一 个“独”字似有千钧之力,压倒了敌人的千军万马, 给人以顶天立地之感。 ④有力的表现了这位老将军的英雄气概,竭尽了赞颂 之能事。有总结全诗的作用。

高中语文 高考诗歌鉴赏炼字、诗眼 (课件24张)

高中语文 高考诗歌鉴赏炼字、诗眼 (课件24张)
化静 为动,化腐朽为神奇的作用。以动词、形容词活用居 多。 如: 风软一江水,云轻九子山。
形容词使动用法,江水本窈深而显冷涩,但在习 习晨风吹拂之下竟显得柔软,软字很形象地写出晨风 轻轻吹送、江水微微波褶的情状,从中亦可见出诗人 的早过大通驿的轻快心意。山本厚重,但在云雾缭绕 下,大山竟显得轻快灵巧,写出了子山巅高出云表, 像轻轻浮在银色的海面的样子,亦见诗人轻快心意。
一个“孤”字,写尽环境之孤苦。
6
3. 【炼名词】多个意象名词连用营造处富有情韵的意境。 我国古典诗词追求语言简练、含蓄,意境的深远,韵味的隽永, 因而凡是对语言表达无甚重大影响的字、词都应省去,句与句之间 说明性的中介环节亦可略去不表。这样,诗词往往给人一种似断实 连、貌离神合的跳跃感。 比如:“鸡声茅店月,人迹板桥霜”仅十字写出六种景物:鸡 声、茅店、月、人迹、板桥、霜。有声,有色;有远,有近。没有 动词,而人、物的动作尽在此中;未用一个字抒情,而情思尽溢与 言外。这就是列锦修辞手法的妙处:虽不假雕饰,但能传神描摹事 物。更为重要的是通过这几个名词的排列,勾勒了一幅凄清萧索的 清晨景色图,曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。
古代诗歌——鉴赏诗歌的语言
考点之“炼 字”“诗眼”
1
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达 技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的 观点态度。
教学目标: 1.理解诗歌内容 2.鉴赏诗歌炼字艺术和诗眼 3.理解解题步骤和答题规律
2
炼字就是锤炼诗歌词语,使之生动、形象、精练、传神。 古人写诗,十分讲究炼字,因为经过作者锤炼过的关
如:一别之后,二地相悬。只道是三四月,又谁知五六年。七弦 琴无心弹,八行书无可传,九连环从中折断,十里长亭望眼欲穿。 百思想,千系念,万般无奈把郎怨。

高考诗歌鉴赏炼字、诗眼

高考诗歌鉴赏炼字、诗眼

例:红杏枝头春意闹 词人以拟人手法,着一“闹”字,将烂漫的大好春光
描绘得活灵活现,呼之欲出。 例:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
析:“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,
又是吹笛人之心。 例:感时花溅泪,恨别鸟惊心。
析:“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添
了诗人感时恨别的内心痛苦。
2. 【炼形容词】
答案:同意。“悲”字是点睛之笔,四联分别写眼前景 象的悲凉,时光飞逝、壮志难酬的悲慨,流落他乡的悲 苦,国破家亡的悲愁。四联均暗含了作者忧国伤时的悲 痛心情。可见“悲”是全诗的关键。
(2007·︱四高川中总卷复)习阅︱一读轮下·语面文一首宋诗,然 后回答问题。
葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。昏惨暗淡,清寂冷落,以景托情,漂泊烦乱 病身最觉风露早,归梦不知山水长。虚写在梦境,怀乡,点明“乱”部分原因 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。感慨国运,也是引发心绪烦乱原因 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 以景衬托旅人心烦意乱。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。
形容词不仅可从形色声光等方面点出事物特点,
还能传递出作者的感情,绘景摹形,化抽象为具 体,变无形为有形,使物象具体生动直观形象。
绿净春深好染衣 暮春时节,芳菲凋尽,万紫千红之色褪去,只留绿茵 浓密,一片纯净的绿,是染衣的天然好染料,既写出了绿 意浓密纯粹,又委婉道出词人内心的纯净。 如:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
解题指津
1.这首诗的“诗眼”是什么?请作简要分析。 设问 2.有人说,本诗“诗眼”是某某字,你同意这个说法吗?为什么 方式 ?请结合诗歌内容分析。
3.找出全诗的“诗眼”,请简要分析其妙处。
第一步,指出作为诗眼的词。 解题 第二步,结合诗句梳理全诗围绕该词写了哪些内容。 步骤 第三步,点明该词在奠定基调、营造意境、表达情感上所起的

诗眼、炼字

诗眼、炼字

与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。 【注】乾元二年,李白流放夜郎,第二年春天行至巫山时遇 赦,回到江陵。在南游岳阳时,写下了这首诗。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一 句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第二联两句中,“诗 眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
答:诗眼分别是“引”和“衔”。(2分) 高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷,月出 山中,就像是山(或“远山”“君山”)为人们 衔来了美好与团圆。(或:“引” 字形象地写 出了大雁懂得人情,把愁心带走的情境;“衔” 字形象地写出了山(或君山)懂得人的心意,把 好月送来,与诗人共享欢乐的情境)(2分) “引”和 “衔”两字用比拟的手法形象地写 出了诗人遇赦后喜悦(或“欢乐”)的心情。 (2分)
第二种类型 过香积寺 王 维 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字? 为什么?请结合全诗简要赏析。 参考答案: “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦,发生低吟,仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。(释字 义、描景象) “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘 色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。 (点作用)
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句,指的是作 品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精 炼传神的某个字,以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的 诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子, 而使形象鲜活,神情飞动,意味深长,引人深思,富于艺术魅 力,称为一篇诗词的眼目 .这样的词句,要在诗词的关键部位, 具有统摄全篇的作用。所以,诗眼的锤炼,要立足于全篇,不 可孤立地在字句上下功夫。 诗眼在句中的作用不一而足,以下是几种典型作用: [1]用以翻出新意。如:“独恨太平无一事,江南闲杀老尚 书”中的“恨”改为“幸”,“恨太平”是对天下太平的不满, “幸太平”是因天下太平而感到幸福,一字之改诗意迥同。 [2]借以增添情趣。如;“白玉堂中曾草诏,水晶宫里近题 诗”之“中”改为“深”,“里”改为“冷”,,使得原来只 是用以指示方位的“白玉堂”,“水晶宫”,转眼间显得雍容 华贵,超凡脱俗。 [3]靠它增强形象性。王安石“春风又绿江南岸”,用“绿” 字而不用“到”“过”“入”“满”等字,是取“绿”字的色 彩;秦观的“山抹微云,天连衰草”是取“抹”“连”的动作 勾画出的线条轮廓。 [4]有的诗眼关乎诗意的精确。如一首咏早梅的诗:“前村

诗歌鉴赏中的炼字

诗歌鉴赏中的炼字

3、叠音词:



增强诗歌韵律感、节奏感,模拟声音形态, 使诗词更加生动形象。 例:蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。 叠词 “纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感, 而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人 动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发 了对春天的喜爱之情。
4、拟声词:


例:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 拟声词 “萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘 落的声音,以动衬静,突出了周围环境的 凄清。
2、形容词:

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用来在诗词中描绘景物特征,化抽象为具体, 化无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如 历其境。 例:流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 表颜色的形容词、使动 “红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、 蕉叶转绿的动态,既增加了画面的色彩感,又 道出了感叹时序匆匆,春光易逝的情绪,抒写 了对时光流逝的惋惜之情。
答题步骤:
1、解释该字或词在诗词中的含义 2、其表现手法 3、它的表达作用。

诗歌鉴赏中的炼字
1、炼字:古诗词鉴赏中的炼字,要求联系 全诗词的主旨,从遣词、造句、修辞等不同 的方面仔细揣摩、推敲、理解体会作者炼字 技巧的精妙。 2、诗眼:是指诗歌当中最能表现情感意味, 精神内涵的字词。
1、动词:



使诗词中的意象化静为动,且形象生动,赋予 画面一种动态感,使诗歌意境更加鲜活丰富。 例:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。动词、 拟人、双关 “怨”字明显用了拟人手法,同时又一语双关, 既是曲中之情,又是吹笛人之心。

高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语

高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语

高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语一、诗歌语言炼字1.1 炼字的重要性同学们,你们知道吗?炼字是诗歌创作的第一步,也是非常重要的一步。

一个好的诗歌,首先要有一个好的名字。

就像我们给自己起名字一样,要让它既能体现我们的个性,又能让人一听就能记住。

炼字就像是给我们的诗歌穿上了一件漂亮的外衣,让我们的诗歌更加吸引人。

1.2 如何炼字如何炼字呢?我们要学会用词准确。

有时候,我们会觉得某个词很美,但是用在这个句子里却不太合适。

这时候,我们就要学会换一个词。

我们要学会用词生动。

有些词语虽然很美,但是读起来却没有什么感情。

这时候,我们就要学会用一些生动的词语来表达我们的情感。

我们要学会用词有画面感。

好的诗歌就像是一幅画,我们要用词语来描绘出画面中的每一个细节。

这样,我们的诗歌才能更加吸引人。

二、诗歌语言炼句2.1 炼句的重要性炼句就像是给我们的诗歌做整形手术。

一个好的诗歌,不仅要有美丽的外表,还要有流畅的内在结构。

炼句是非常重要的。

2.2 如何炼句如何炼句呢?我们要学会断句。

有时候,我们会觉得一句话读起来很累赘。

这时候,我们就要学会断句,让句子变得更加简洁明了。

我们要学会换行。

有些句子太长了,读起来会让人感到压抑。

这时候,我们就要学会换行,让句子变得更加舒展。

我们要学会排比。

排比可以让我们的诗歌更加有力量,更加有感染力。

三、诗歌语言炼诗眼3.1 炼诗眼的重要性炼诗眼就像是给我们的诗歌开了一盏灯。

有了这盏灯,我们的诗歌就能够照亮前方的道路,让我们的作品更加出彩。

3.2 如何炼诗眼如何炼诗眼呢?我们要学会观察。

有时候,我们会觉得眼前的一切都很平淡无奇。

这时候,我们就要学会用心去观察,发现生活中的美好。

我们要学会思考。

有些事情看似简单,但是背后却隐藏着深刻的道理。

这时候,我们就要学会思考,从中汲取灵感。

我们要学会感悟。

有些事情需要时间去沉淀,需要经历去体会。

这时候,我们就要学会感悟,让我们的诗歌更加深入人心。

总结:同学们,炼字、炼句、炼诗眼是我们创作诗歌的重要环节。

5诗歌语言“炼字 诗眼”

5诗歌语言“炼字 诗眼”

• 早过大通驿 清 查慎行 夙雾才醒后,朝阳未吐间。 翠烟遥辨市,红树忽移湾。 风软一江水,云轻九子山。 画家浓淡意,斟酌在荆关②。

【精要点拨】
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点,鉴赏古典诗 词就是要反复咀嚼品味,体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动 词具有“以最小的面积,表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点, 同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特 的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面。 动词具有极强的概括性,能够给鉴赏者以广阔的想象空间,如 “废池乔木,犹厌言兵” (姜夔《扬州慢》),一个“厌”字,将 多少“沉痛伤乱”包蕴其中。 动词,尤其是一些“多义”和“活用”的动词,是高考考查的 重点。
4.聚焦虚词
(14· 四川)阅读清诗,回答问题。
小阁高栖老一枝,闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
注 “一枝”语出《庄子· 逍遥游》 ,“老一枝”意为终老山林。
秋暮吟望(赵执信)
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。 解析 赏析某字的表达效果,首先要解读诗句的内涵。 “常”字充分表现了 答案 “常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常 诗人对“寒山”“斜阳”景色的习以为常,“偏”字则表现了诗人把这种自 著落日之色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象 然现象视为有意为之。其次点出该句营造的意境或表达的情感。 视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情 造景,凸显诗人心绪与情感。
3.追“彩”逐“色”:色彩词
(《伴》P137 2015年广东卷)
早过大通驿
成了“翠” 色,朝霞映红 树木。 • (评)红绿辉映,鲜艳明 赏析第二联的“翠”“红”二 丽,极有画面感,可谓 字。 “诗中有画”。

高考语文复习:诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)

高考语文复习:诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)

思的原因:独上江楼
思 思的环境:月光如水水如天 思的对象:去年同来的望月人 思的结果:风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
寻 找
(二)抓描写事物生动、形象、准确的字词

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。


潭水之深
友谊之深
例 (二)抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争,相斗”之意,写了江流曲折回转, 两岸石崖对峙相斗, ②“攒”为“聚集,聚拢,集中”之意。写了太阳尚 未出山,群峰聚集在一起。(释含义、结合诗句释义) ③“斗”和“攒”两字,都运用了化静为动(拟人) 的手法,“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态,体现了江崖陡峭之势;“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态,使画面生动鲜活。 (手法+效果)

旨的字词句。(表情、达意)


③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼,犹人之有目也。” 人之目,乃心灵之窗口;诗之眼,则是洞察诗词旨趣之窗 口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
(一)抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏(jiǎ) 《江楼旧感》
独上江楼思渺然,月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处?风景依稀似去年。
诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型:
1、第一种模式:炼字型(诗眼题)
2、第二种模式:炼句型 3、第三种模式:分析语言特色
什么是炼字?
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要,经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。

诗歌语言鉴赏之炼字诗眼

诗歌语言鉴赏之炼字诗眼

推 敲 字 词
01、名词:名词往往是特定意象的特称。名词的连 用常常会营造出一定的意境。如马致远的《天净 沙•秋思》。 02、动词:一个动词往往能够使整首诗活起来,而 且动词往往有多重含义。如“采菊东篱下,悠然 见南山。”一个“见”字把诗人无意看山而见山, 悠闲自得的形象表现了出来。 03、副词:往往也起修饰限制作用,在很多情况下 也是鉴赏的重点。如“忽见陌头杨柳色,悔教夫 婿觅封侯。”一个“忽”字把漫不经心而忽然想 起了丈夫不禁伤感的情绪变化表现得淋漓尽致。 而这正是本诗的耐人寻味之处。 04、数量词:可以准确地表情达意。如杜甫的《曲 江二首》之一中的“一片飞花减却春,风飘万点 正愁人”,“一片”飞花落下都要减掉一层春色, “万点”飞花飘落更使人烦恼愁闷。抒发了诗人 因伤春而满腹愁怨的感情。 05、叠词:词语的重叠往往能使意境深化。典型的 是李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚 戚。”将诗人寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了 出来。
语言变形
二、关注诗歌语言变形的特点。 因为古代汉语本身的特点和诗词格律对语言 使用的限制,诗词里的经常出现语言的变形, 而这些变形的词语在诗歌表情达意方面往往起 到重要的作用。如“春风又绿江南岸”中的 “绿”把春风的多情、灵动恰当地表现了出来。 再如“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”“花溅泪” 不是说花流泪,而是说落花使愁人的眼泪飞溅; “鸟惊心”也不是说鸟儿受到惊吓,而是说鸟 鸣惊动愁人的心。
例题分析1
参考答案:
①“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 (步骤一) ②山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在 青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。 (步骤二)
③“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽深 静寂的景象(意境),表达了诗人远离尘俗的恬静淡然之情 (情感)。 (步骤三)

2025届高考专题复习:诗歌鉴赏---“炼字”“诗眼”

2025届高考专题复习:诗歌鉴赏---“炼字”“诗眼”

何为炼字
所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字 遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配, 使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄 深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工 的方法,就叫做炼字。常常是最能表露诗歌情 感和体现诗歌语言艺术的地方。
炼字可以使“平字见奇,常字见险,陈字 见新,朴字见色 。”(沈德潜)
4.增强诗歌表达情感的力度。“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”,每一字均饱含了诗人的血泪,5 “溅”“惊”更是拟人,物犹如此,人何以堪。
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字, 请简要赏析。
2、某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3、这首诗某句中某字可否换成另一字?请简
述理由。 4、诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键,你同意这种
问题:本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君 空伫立”,你认为是“犹”字好,还是“空” 字好?为什么?
• “祖帐”,即饯别,“荒城”,指济州。这两句说: 饯别时我已悲伤不已,哪堪别你之后独自进城呢 。 “荒城”即边城的意思。
• 示例一:“犹”字好。孤舟远逝,作者仍 伫立原地,目送朋友远去。“犹”字侧重 表现伫立时间之长以及作者主观上的不愿 离去,写出了不舍的深情。
江间作四首(其三) 潘大临
西山通虎穴,赤壁隐龙宫。
形胜三分国,波流万世功。
沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。
最羡渔竿客,归船雨打篷。
问题:颈联有两个字用得非常生动传神,请找 出来加以赏析。
析:本诗意境阔大,笔力雄健;结构严谨,对仗 精工;诗句凝炼。
参考答案:①“拳”和“退”。“拳”指像拳 头一样蜷缩着;“退”是后退的意思。 ②用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息 时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿 鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江 边所见的一幅静动结合的画面,营造了一种高 远的意境。 ③表现了诗人对宁静闲适生活的向往。

诗歌鉴赏炼字、诗眼

诗歌鉴赏炼字、诗眼

诗眼是能够表达诗人思想感情主旨 的字或句。
提问方式:某词(句)是全诗的关键,为什么? 答题范式: 1、点出该字(句)在表达主旨中所起的作用。 2、结合诗歌分析,点明围绕该字写了哪些内 容。 3、思结构(它在结构上所起的作用)。
诗眼· 炼字类之五:统摄全篇型诗眼


阅读下面一首诗,然后回答问题。 湖州歌(其六) 南宋· 汪元量 北望烟云不尽头, 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外, 目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上 途中所作。 简析“望”在诗中的作用。
[参考答案]最能体现诗人感情的一个字是“凉”。 凉即冰凉的意思。用“凉”字写床席之月影, 照应首句的“秋气清”,以触觉状态写视觉形 象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影,斑斑驳 驳地铺满了冰凉、空寂的床席,今夜谁会给她 送来温暖呢?这情景怎不令人凉从心生!一个 “凉”字明写屋内月色之凄美,暗表人心之失 落,虚实相生,韵味悠远。
“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有 结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的 “愁”味,使主题更加鲜明。点作用


诗眼· 炼字类之五:统摄全篇型诗眼
一词(句)统领全诗型。古诗非常讲究构 思,往往一个字或一个词(句)就构成了全 诗的线索。抓住这个词(句)命题往往可以 以小见大,检测出考生对全诗的把握程度。
作者这样写是为了表达自己的归隐生
活的闲适自在。

提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什 么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 有什麽作用?或与其它某字比较提出优劣问题。 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品 味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分 析。 答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联 想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了 怎样的意境,或表达了怎样的感情。

诗歌鉴赏-诗眼、炼字

诗歌鉴赏-诗眼、炼字

答案示范
• 答 :“闲”字是该诗的诗眼,全诗描写 • 了山村幽静和谐、农家农事繁忙。即使是 • 雨天,妇和姑也相约去”浴蚕“,全家没 有闲人,只有庭院的栀子花 “闲着” , 诗以“闲着”的栀子花衬托出农家之忙, 诗充满了情趣。
总结答题步骤
• 1、指出诗眼,点明该字在全诗表达主旨中 的作用,或该字在诗歌结构上所起作用; • 2、分析全诗围绕该字或该句写了哪些内容 • 3、该字(词)表现了作者怎样的思想感情
诗眼例三(诗题式)
• 《春夜喜雨》杜甫 《书愤》陆 游 幽 乐 • 《题李凝幽居》贾岛 《田园乐》王 维 怀远 留 • 《望月怀远》张九龄 《山中留客》张 旭 喜 • 《喜弟卢纶见宿》司空曙 怨 • 《征人怨》 柳中庸
指出下列诗歌的诗眼(句子)
• 杜甫《蜀相》 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 《登高》 悲秋 • 李白《将进酒》 •钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒 • 《行路难》 •长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
2004福建卷
秋 夜
朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并 在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这 两句诗中是如何营造意境的。
参考答案 答案示范
答:诗眼是凉字 , “凉”既写天凉,又写 心境的孤寂(心凉)。由床上之月写到天 上之月,过渡巧妙,愁情、凉床、月影和 梧桐,共同营造出孤寂的意境。


武衍
梨花风动玉阑香,春色沉沉锁建章。 唯有落红官不禁,尽教飞舞出宫墙。 问题:你认为此诗的诗眼是哪个字?请结合 全诗简要赏析
答案:“锁”是诗眼 ,借景托情,描写宫女被 禁 锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情 。 春天是万紫千红的季节,可是宫苑里却“春色 沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飘舞于阑 干阶砌 ,以春色喻佳人之年华,以落红飞舞出 宫墙反衬宫女的身不由己 。妙语双关 。
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布置作业 学案第131页 第4题 第1问
要求:1. 严格规范答题步骤。 2. 写在作业纸上并按时上交。
131页 第4题 第1问
• 怪即责怪,此处诗人用拟人手法说 清泉、梅子责备他忘了归隐田园的 旧约了。含蓄地表达了词人对故乡 深切的思念和壮志未酬归家难遂的 复杂心情。

(1分) 描景象
藏字,运用拟人手法,写景生动形象。(1分)
点手法
突出了大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多
重意蕴。(1分)
析效果 点情感
思路点拨
第一步:解释该字或词在句中的含义。
第二步:把该字或词放入原句中描述景象。
用自己的语言,加以想像,再现诗句表现的图景。
第三步: 分析手法并点明表情达意的作用。
提问方式
① 诗中的某个词用得好不好?为什么? 某字历来为人称道,你认为它好在哪里? (直接鉴赏关键词)
② 本诗(某联)的“诗眼” (诗眼:最生动 传神的字或词)是什么?
这一联中最生动传神的是什么字? (找出关键词并鉴赏)
③ 这个词与另一个词比较哪个更好?为什么? (比较鉴赏)
实战训练 规范答题
阅读下面这首诗歌,然后回答问题。(2012年湖北卷)
高考诗歌鉴赏

炼字
一、何为炼字?
所谓炼字,就是为了表达的需要,在 用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造 性的搭配,使所用的字词获得简练精美 、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这 种对字词进行艺术化加工的方法,就叫 做炼字。
二、炼字的类型
1. 炼动词 2. 炼修饰词(形容词或副词) 3. 炼词性改变的活用词 4. 炼叠词 5. 炼拟声词 6. 炼表颜色的词 7. 炼数词


官诗眼何在?Fra bibliotek诗近年高考诗歌鉴赏主观题中与炼字、诗眼有关题目统计:
寻找辨析诗眼 几个方法:
{体味诗人情感 欣赏诗歌意境
(一)抓能体现作者强烈感情的字词
举例:陆游《书愤》 “愤”字
空有报国热忱而报国无门、壮 志难酬的怅惘和悲愤。
(一)抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏 《江楼旧感》
独上江楼思渺然,月光如水水如天。 ▲
高考诗歌鉴赏辅导之
诗眼
什么叫诗眼:
一首诗或某联、某句中最精练传神 的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生 动性或情趣性的能笼罩全诗、全联 或全句的字词句。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

干 欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
同来望月人何处?风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
(二)抓描写事物生动、形象、准确的字词 《题李凝幽居》
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。
………… 衬托
过香积寺 王维 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
答案展示
飞字用得准确传神,化静为动,2分写出了青 松长在悬崖峭壁如飞之状,显出傲岸挺拔的风 姿。2分
课堂小结 清代诗人沈德潜说:“古人不废炼字 法,然以意胜而不以字胜,故能平字见 奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。 ”由此我们便知“炼字”的本质在于“炼意 ”。炼字,就是使“意”──作者主观的情 思和作品所表现的生活具体化、生动化 、纵深化与美学化。
(三)抓诗中巧妙的修辞
❖ 泉声咽危石,日色冷青松。(王维) ❖ “红杏枝头春意闹”(宋祁) ❖ “云破月来花弄影”(张先) ❖ “坐看黑云衔猛雨,喷洒前山此独晴”
(崔道融《溪上遇雨》)
(四)抓词类活用
春风又绿江南岸 风老莺雏,雨肥梅子
蒋捷《一剪梅》
一片春愁待酒浇,江上舟摇,楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。
1、 考虑语法现象和修辞手法,如活用、拟人、比 喻、通感、化动为静等,并简析使用效果。
2、点出该字表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境或在 整体上有怎样的表达效果。
巩固练习
学案131页第6题第1问 宿业师山房期丁大不至
夕阳度西岭,群壑倏已暝。 松月生夜凉,风泉满清听。 樵人归欲尽,烟鸟栖初定。 之子期宿来,孤琴候萝径。
答案展示
生即生发,阵阵凉意从松林月光 中生出,弥漫山林,化静为动,生动 形象地写出了夜之清冷。2分
满即充满,清风鸣泉叫响呼应, 萦绕耳际,以动衬静,精妙地写出了 山中的幽静。2分 探讨第2问
强化练习
学案第126页 第1题 第1问 【溪村即事】
寒翠飞崖壁,尘嚣此地分。 鹤行松径雨,僧倚石阑云。 竹色溪阴见,梅香暗曲闻。 山翁邀客饮,闲话总成文
“注诗:眼安”禅分,别佛是家咽语”,、闭“目冷静”坐。,山不中生的杂流念泉;由于 毒岩龙石:的指阻世拦俗,欲发念生低。吟,仿佛呜咽之声。照在青 问松题上:的古日人色评,诗由时于常山用林“幽诗暗眼,”似的乎说显法得,阴所冷谓。 ““诗咽眼””、往“往冷是”指两一字句绘诗声中绘最色精、练精传练神传的神一地个显示 字出,山你中认幽为静这孤首寂诗的第景三象联(两意句境诗)的。“诗眼”分 别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析 。
❖ 一片春愁待酒浇,江上舟摇,楼上帘招。秋娘 渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。(蒋捷 《一剪梅》)
❖ 春风又绿江南岸。(王安石 《泊船瓜洲》)
(五)抓虚词●诗中的数字
何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
(五)抓虚词
“泊处空余鸟,离亭已散人” 阴铿(《江津送刘光禄不及》)
“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。”(陆游) “映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”(杜甫)
❖ 春花秋月何时了,往事知多少,小楼昨夜又东 风,故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)
送邹明府游灵武<注> 唐 贾岛
曾宰西畿县,三年马不肥 。 债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。
<注>明府:唐人对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
问:请对第三联中的“藏”字作简要赏析。(4分)
答案展示
藏字,是隐藏的意思。(1分) 释字义 描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景
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