中国大学生就业创业教育
浅析大学生就业与高职创业教育
生 基 本 的生 存 能 力 为 基 础 ．以提 高 大 学 生
职 业 实践 活 动 所 必须 具 备 的 意 识 、 力 、 能 知
． 迫 切需 要 解 决 的 问题 之 一 另 一 方 面 ． 达 １３ 市 场 配 置 和 企 业 自身 选 拔 人 才 的 机 的 就业 和创 业 能 力 为 目标 ． 以培 养 大 学生 发
国家 大学 生 占全 部 从 业 人 员总 量 的 ４ ％左 制 也 有 问 题 ０ 右 ． 我 国还 仅 占 ５ ． 有 限 而 宝 贵 的 大 而 ％ 对
虽 然 许 多 企 业 设 立 了人 力 资 源 部 ． 但 识 和心 理 品 质 等方 面 的教 育 为 手 段 ．具 有
学生 资 源 进行 合 理 配 置 是 我 围人 才 战略 理 在 选 拔 人才 时依 然 缺 乏科 学依 据 ．随意 性 相 对 独 立 功 能 和地 位 的 一种 教 育 理 念
的调 整周 期 通 常 为 四年 左 右 。我 国高 校 的 局 面 的存 在
情 况来 预 测 未来 几 年 专 业 需 求 状 况 ．通 常 就 业 难 的 问 题
从 小 学 开 始 培 养 孩 子 的就 业 和 创 业 意 识 ．
业 ” 活 动 的
专 业设 置 一 般 是 根据 当年 或 者 过 去 几 年 的 １ ． 高 职 学 院 由 于 层 次 较 低 存 在 更 多 的 而 法 国 则从 中学 开 始 举 办 “ 中学 生 办 企 ４ 教
所 当然 的重 点 之 一 较 强 ．相 当部 分 的 人 力 资 源部 要 么 缺 乏 相 ２１ 创 业 教 育在 各 国 发 展 的概 况 ． 应 的 权力 ．要 么 自身 也 缺乏 科 学 选 拔 人 才 美 国 的创 业 教 育 非 常 发 达 ．早在 二 十
大学生创业教育分析(10篇)
大学生创业教育分析(10篇)第一篇：大数据时代大学生创业教育的实践摘要：大学生创业是国家支持的一项重要创业政策，可以缓解我国目前严峻的就业形势，提高我国的就业率。
因此，加强对大学生创业教育，提升大学生创业实践水平，对促进我国经济的开展、全面建设小康社会具有非常重要的现实意义。
在本文中，笔者将对实施大学生创业教育的重要性进行分析，剖析大学生创业教育中存在的问题，并提出几点思考。
关键词：大数据；大学生创业；教育正文：引言随着信息化时代的到来，“大数据〞逐渐成为商家企业重视的市场分析资料，大学生的创业教育显得十分重要。
根据我国当前的就业情况，失业人数不断增多，严峻的就业形势，国家出台相关政策激励大学生以创业实现就业，然而目前大学生创业教育存在着一些问题，大学生创业教育的实践水平相对较低，因此，需要加强大学生创业教育管理，帮忙更多地大学生实现创业幻想。
一、发展大学生创业教育的重大现实意义1.创业教育有利于培养大批具有创新精神和创业意识的高素质人才对大学生进行自主创业的教育和激励，培养学生能够将自己所学到知识运用于实践工作中去，通过自己兴趣提升能力，将市场大需求运用于创业中来，实现学生以及个人价值，从而培养出创新、拥有高素质的合乎社会开展的人才。
2.创业教育是新世纪我国高等教育与国际接轨的体现如今我国世界经济一体化开展，竞争力不断增加，中国高等教育需要结合世界开展方向，各国之间进行竞争实质上就是对于人才的竞争，因此，良好的创业教育能够更加有利于培养出具备竞争力的人才。
3.创业教育是适应高等教育群众化和我国经济体制改革的必然选择近年来我国经济体制开展速度不断加快，经济组成局部非常多样，同时很多人员在职业中进行转换次数增加，因此，只有更多创办企业，才能够满足人才开展需要，进行创业教育不仅是对学习者的应聘能够进行教育，还可以将让学习者学习到更多创业技术和能力，从而从整体上提升创业人员的根本素质和能力。
二、我国大学生创业教育存在的问题及原因分析1.创业教育的目标定位不准确如今大学生就业形势非常严峻，很多高校发展创业教育从个人功利主义方向出发，认为在教育中知识对于如何创办企业进行教学，如何创办企业实体，在解决自身就业问题的同时，将一局部人员带动就业，从而防止发生就业难的问题，但是从实际角度上来看，其是将创业教育工作变成了培养企业家的快速提高班，成为了应对大学生就业难的一种伎俩。
我国高校大学生创业教育论文
论我国高校大学生创业教育【摘要】本文分析了目前我国大学生创业教育中存在的主要问题，从建设高质量的创业教育师资队伍、完善创业教育课程体系、拓展创业实践教学环节、营造良好的创业校园文化四个方面提出了解决大学生创业教育问题的对策。
【关键词】大学生创业；问题；对策一、大学生创业教育的重要性创业教育作为西方国家在20世纪70年代后期提出的一种全新的教育理念，在欧美等西方发达国家深受重视，发展很快，但在我国尚处于起步阶段，目前我国高校的创业教育面临诸多问题。
如何顺应国际创业教育的热潮，完善我国高校的创业教育体系，不仅可以培养适应未来激烈竞争的创造性人才，为社会创造了更多的就业机会，而且对维护社会稳定和构建和谐社会发挥更大的作用。
二、我国大学生创业教育现存问题（一）高校创业教育理念落后虽然国家大力倡导要开展大学生的创新创业教育，但有些高校对创业教育的重要性认识不清，没有真正把创业教育作为一种新的教育理念来认识，认为创业教育可有可无，对创业教育的开展持观望态度，没有随着时代的发展而改变创业教育的教学内容，他们认为创业教育是存在于“正规教育”之外的“业余教育”，不能融入到学校正规的课程体系中。
（二）高校创业教育体系没有形成相对国外发达的创业教育体系建设，我国高校的大学生创业教育起步较晚，无论从教育模式和教育理论的构建，都还处于起步阶段，创业教育相关体系建设还很薄弱。
目前，我国高校开展的创业教育还处于自发、分散、探索和启动的状态，创业教育与学科专业教育分离，是在“正规教育”之外，停留在第二课堂层面的“业余教育”，在指导大学生创业教育中并没有将创业教育融合于学校的整体教学体系中。
（三）高校创业教育师资水平有限创业课程的教学作为一种实践性非常强的教学活动，不同于其他的专业课程，它对教师的学识、经历、经验的要求更高。
在国外，讲授创业教育课程的教师基本熟悉企业的运营过程，大多都有亲身创业或投资的经历，所以他们完全能够对创业的学生有针对性的指导和帮助。
我国大学生创新创业教育发展路径
我国大学生创新创业教育发展路径随着大学生人数的增加，大学生的就业压力越来越大，于是很多大学生选择了自主创业。
随着创业的大学生越多，大学生创新创业教育就越重要。
下面由小编与大家分享我国大学生创新创业教育发展路径，希望你们喜欢!欢迎阅读!一. 创新创业教育在我国的发展概述创业教育思想最初源起于美国。
1947年，哈佛大学商学院教授迈赖斯•迈斯开设的“新创企业管理”课程拉开了创业教育的序幕。
经过不断发展，创新创业教育已经深度融入美国高等教育之中，对于促进其经济社会发展发挥着重要作用。
相比之下，虽然我国创业教育的思想古已有之，但创业教育正式付诸实践却要从20世纪80年代末开始算起。
1989年，联合国教科文组织在北京召开面向21世纪教育国际研讨会，号召各国把培养学生的事业心与创新精神作为重要的价值取向。
此后，有关创业教育的研究和实践逐渐增多。
1998年5月，清华大学举办首届创业计划大赛，标志着创业教育在我国发展的开始。
同年6月，教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中首次提出要加强对学生的“创业教育”。
2010年5月和2012年8月，教育部又分别印发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(教办〔2010〕3号，以下简称《意见》)和《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》(教高厅〔2012〕4号)两个文件，促进了高校创新创业教育的深入发展。
2015年以来，在国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)等文件的指导下，高校创新创业教育逐步上升到国家战略，成为服务创新型国家建设和促进高校人才培养模式改革的重要举措。
二. 高校创新创业教育发展取得的成就自20世纪80年代末以来，我国的双创教育工作取得了显著的发展成就。
2017年，中国高校创新创业教育联盟面向全国130余所高校开展的创新创业教育调查和学情调查显示：目前，国内高校的创新创业教育受到政府的重视、引导与推进，近七成高校年投入创新创业教育建设资金在百万以上。
探讨我国大学生创业教育现存的问题及发展路径
内 肛
】 年第 一 璺
探 讨 我 国 大 学 生 创 业 教 育 现 存 的 问 题 及 发 展 路 径
张 会 存
（ 宁医学院学 生 处 ） 济
摘 要 随 着 近 年 来 高校 毕 业 生人 数 的 急 剧 增 加 ．越 来 越 多的 大 学 生 面 临 着 就 业 难 的 问 题 目前 我 国 大 学 生创 业 教 育 存 在 的 问题
众所周知 ，促进就 业是 政府的主要职责之一 ，随着我Ｉ 高校毕业 生的逐年增Ｊ ，高校毕业生就 业压 力的不断增大 ，政府在如何促进大 Ｊ ｕ
学生充分就业上有着不 可推卸 的责 。政 府应出台更 多大学生创业的 扶 持政策 、 府要善于运用 各种经济 、 政 行政 和法律手段为大学生创业 创造环 境 ，提供更有 力的政策 支持 ，推 出针对大学生创业的各种优惠 政 策 ， 予毕业生更多的创业指导与帮助 ： 给 ． （１ ）发挥 政 府在 大学 生创业 中的作 用 。政 府作 为创业 的鼓动
展 目标 ，针对 当前存在Ｏ ｆ 题 ，中国创业教育应该 采取 “ 念指 引 、 ＇￣ ，Ｉ Ｊ 观 分类建 没 、 度保障”的发展思路 ． 制 高校要切实更新创 业教 育观念 ， 及 时把握 创业教 育时机 ，有效提 高创业 教育 水平 ，大 力推动 全民创
业。
２１ 加 大 政 府 对 高 校 大 学 生 创 业 的 扶 持 力 度
主要 表现 为：与我国的分配制度有 关、受传 统教 育模 式和就业观念的制约 、大学生创业意识淡薄 及创业 教育体 系不 完善等 发展 大学 生创 业教 育应考虑 以下思路 ：更新观 念、完善机 制、激 发意识 、培养精神 、锤 炼品质、提 高能 力等方 面有效开展 大学生创业教育 的新
大学生如何就业与创业
大学生如何就业与创业大学生如何就业与创业一般来讲，大学生毕业后有两个选择：一是找工作，二是继续加强学历。
毫无疑问，创业教育使面临就业压力的大学生多了一种选择的机会，但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。
成功创业必须要有一定的财力和创业能力做保障。
大学生应将在校期间的创业作为一项社会实践活动，来体验创业的艰辛和不容易，积累经验和教训，为今后走上社会后择机创业做准备一、当前大学生就业现状据有关部门统计，2011年全国高校毕业生约660万，比2015年增加30万，2012年高校毕业生预计将达到破纪录的680万，预计今后三年内高校毕业生人数还将以每年50万的数量递增，还有100多万历年没有就业的大学生和社会上庞大的失业人群，高校毕业生就业形势相当严峻。
以下是一组关于全国高校毕业生就业人数的统计数据：2015年346.5万2015年380.12万, 比2015年增长约34 万，增幅达9.7 % ；2015年415.48万，比2015年增加约35万，增幅达 9.3 % ；2015年455.6万，比2015年增加约40万，增幅达9.6 % ；2011年528万，比2015年增加约72万，增幅达15.9 % ；由于今后几年社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化，可以预计大学生就业竞争将更加激烈。
二、导致大学生就业难的原因[1]大学生就业难已成为一种严重的社会综合症，其形成原因是相当复杂的，既有深层次的经济结构带来的隐患，又有浅表性的就业市场供需矛盾。
1、外贸依存过高的隐忧；2、就业市场供需的矛盾；3、用人单位选材的误区；4、高校教育潜在的问题；5、学生自身求职的差距。
三、大学生就业方向物以希为贵,现在的大学生已不像以前那样值钱了,现在的大学生比以钱增长了20倍,也就说找工作的难度要增加20倍,老板看的是你的真才实学而不是你的学利,老板看的是你的技能技术和能力.现在的大学找工作的难度绝不亚于现在的中专生,他们有很多学的技术,找工作好找一些.现在需要的技术人才而不看中你的学历。
中国大学生创业教育综述
１９ ９ ９年 １月 ， 我国政府公 布了《 向 ２ 面 １世纪教育振兴行动计划》， 明文 的矛盾。如何因材施教 ， 是大学生创业教育 的困惑 。
规定 “ 强 对 教 师 和 学 生 的 创 业 教 育 ， 励 他们 自主创 办 高 新 技 术企 业 ” 加 鼓 。 至此 ， 随着 市 场 经 济 的 确 立 ， 学 生 创 业 教 育 也 得 到 了广 泛 的 认 同 ， 大 并
２ 社 会 需 求 ．
现 实 中 大学 生 创 业 教 育 由 于 各 种 条 件 的 制 约 ， 存 在 一 些 不 尽 人 意 的 也
地 方。
在条件成熟 的领域和高校开始实施。
３ 发展期 （０ ２～至今 ） ． ２０ 首先 ， 创业教 育等同 于创业 竞赛。 一些高校 受 设备 、 将 思想 等 因素影 ２０ ０２年 ８月 ， 育 部 召 开 “ 国 高 校 创 业 教 育 研 讨 会 ” 确 定 了 中 国 人 响 ， 把 创 业 竞 赛作 为 创 业 教 育 的 唯 一 途 径 。 其 次 ， 创 业 教 育 等 同 于课 教 全 ， 常 将
一
、
经 济决 定 论 ： 学 生 创 业 教 育 历 史 回顾 大
１ 萌芽 期 （９ ８～１９ ． １７ ９２）
随着 １７ ９ ８年改革开放的实施 ， 四川省的一些有识之士率先提出 了创业 当时弱势青年群体的就业问题。 “ １世纪的教育哲学” ２ 中提 出应把创 业能 力提高到 “ 目前学术 性和职 业 与
中心 和 实践 基 地 ， 为 学生 提 供 创 业 实 战 演 习 场 所 ， 励 学 生 在 不 影 响 学 来 鼓
成为了高等教 育关注 的热 点。全 面梳理 我 国大学 生创业 教育 的现状 与问
大学生创新创业教育
大学生创新创业教育在当今社会，创新和创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
对于大学生来说，接受创新创业教育不仅能够提升自身的综合素质和竞争力，还能够为未来的职业发展开辟新的道路。
大学生创新创业教育具有重要的意义。
首先，它有助于培养大学生的创新思维和创造能力。
在大学期间，学生们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，通过创新创业教育，可以激发他们的创新潜力，让他们学会从不同的角度思考问题，提出独特的解决方案。
这种创新思维和创造能力将在未来的工作和生活中发挥重要作用，使他们能够更好地适应社会的变化和发展。
其次，创新创业教育能够提高大学生的实践能力和解决问题的能力。
创业过程中会面临各种各样的挑战和问题，需要学生们将所学的理论知识运用到实际中，通过不断地尝试和探索来解决问题。
在这个过程中，学生们的实践能力会得到锻炼，他们会更加熟悉市场运作、团队协作等方面的知识和技能，从而提高自己的综合能力。
再者，创新创业教育有利于促进大学生的就业。
随着就业市场的竞争日益激烈，传统的就业观念已经不能满足大学生的需求。
通过创新创业教育，学生们可以了解到更多的就业渠道和创业机会，培养自己的创业意识和创业精神，从而为自己创造更多的就业选择。
即使最终没有选择创业，在创业过程中所培养的能力和素质也会使他们在就业市场上更具竞争力。
然而，目前大学生创新创业教育还存在一些问题。
一方面，部分高校对创新创业教育的重视程度不够，在课程设置、师资配备等方面存在不足。
一些高校只是将创新创业教育作为一门选修课程，或者在教学过程中过于注重理论知识的传授，缺乏实践环节的训练。
另一方面，大学生自身对创新创业的认识不足，缺乏足够的勇气和信心去尝试创业。
很多学生认为创业风险大、成功率低，对创业存在畏难情绪。
为了更好地推进大学生创新创业教育，高校和社会需要共同努力。
高校应加强创新创业教育的课程体系建设，将创新创业教育纳入人才培养方案的必修课程，增加实践教学环节，为学生提供更多的实践机会。
对我国高校大学生创业教育的几点思考
达 ４ ３万 人 ２ ０ １ ０ ７年 全 国普 通 高 校 毕 业 生
首 先 ．我 国传 统 教 育 指 导 思 想 是 强调 育部 采取 相 应 措 施 举 办 了 创业 教 育 骨 干 教
这 排 达 到 ４ ５万 人 ． ０ ９年 全 国 高 校 毕 业 生 人 统 一 性 ． 种 强 求 一 律 ． 斥 个 性 人 格 的 培 师 培 训班 ． 养 了数 百 名 教 师 ． 仍 然 较 难 ９ ２０ 培 但
３ 当 前 我 国 高 校 创 业 教 育 主 要 存
在 的 问题
和 发 展创 业 教 育 提 出 了迫 切 的要 求 在 ２ 加 强 对学 生 创 业 能 力 的 培 养 。 高校 毕 业 生 ３１ 高 校 从 事 创 业 教 育 课 程 的 专 业 师 资 ０ ． 世纪 ８ ０年 代初 ． 业 教 育作 为一 种 新 的教 不 只 是 为 了 自己就 业 ， 要 创 业 。 造更 多 储 备不 足 创 还 创 育 观 念 在 欧 美 各 国兴 起 ．０年代 末 在 我 国 的岗 位 ． 更 多人 能够 就 业 ． 宽 大 学 生就 ９ 使 拓 起 步 。 业 教 育 的兴 起 意 味着 ， 已经 成 为 业 渠 道 创 其 继 ２ 世 纪 第一 张“ 化 教育 证 书 ” 第 二 张 ２ １ 文 、 ． 有 利 于提 高大 学 生 综 合素 质 和 实 力 ２ 首 先 ． 阶段 高 校 从 事 创 业 教 育 的专 现
才为 目标 大 学生 自主创 业 活 动 既 可 以满 专 业 从 事 创 业 教 育 教 学 的 师 资 师 资 问题 足社 会 需 要 ．也 是 自我 实 现 价 值 的 方 式 之 将 会 是 高 校 开 展 创 业 教 育 遇 到 的 最 大 问
《大学生就业(创业)指导》课程论文
《大学生就业（创业）指导》课程论文题目：提升自我能力，创造精彩未来姓名：杜英杰学号：311205040211专业班级：城管12-02评语：提升自我能力，创造精彩未来摘要：目前大学生就业困难已成为社会关注的焦点。
如何适应当前异常严峻的就业形势，确保自己在激烈的就业市场竞争中拥有一席之地，是摆在大学生面前最实际也是毕业后所面临的一切问题的关键。
当前大学生最需要的是提升自身就业能力，而如何提升自身就业能力，这就需要依靠学习、做事和生存三种能力来提高自身素质，再结合对自身就业能力的认识和分析，以及对就业形势的判断，提升自身的就业、创业能力，创造属于自己的精彩未来。
关键词：大学生；形势；自身素质；就业能力一、大学生就业之基本素质素质是以人的先天禀赋为基础，在后天的环境与教育作用下形成的顺利从事某种活动的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的基本品质结构或基础条件，是人的心理活动与行为发展方向的准备状态或心理活动潜势。
它包括人的思想、知识、身体、心理品质等，素质的基本要素是知识和能力，核心是能力和价值观。
对于就业而言，素质可以认为是通过职业能力的培养和职业生涯规划指导而形成的顺利从事某种职业活动和职业发展的基本品质或基础条件。
从事社会上任何职业都应具备以下六个要素：1）服务社会。
从事任何社会职业都必须树立和奉行“服务社会”的宗旨和信念，这也是职业人基本职业素质的基础；2）学术理解。
职业人对所从事职业的学术背景、基本理论及发展趋势有所理解和把握；3）社会实践。
实践技能的形成，除了必要的理论指导外，主要依靠经验的积累；4）决策技能。
一般来说，人体系统或社会系统基本上都是复杂系统。
复杂系统具有不确定性、非线性、协同性和非平衡性等特征，任何社会职业都有其自身独特的复杂性表现。
复杂情况下的优化选择，是科学性和艺术性的结合，需要有经验的积累和远见卓识的智慧，因此，决策技能是高层次的职业素质；5）经验学习。
经验具有非线性和个性特征，经验学习不同于程序化学习，主要依靠感悟乃至顿悟；6）团队精神。
大学生创新创业教育的发展情况及存在的问题
大学生创新创业教育的发展情况及存在的问题1. 引言1.1 背景介绍大学生创新创业教育是当前高等教育领域的热点话题，随着中国经济的快速发展和国家对创新创业的高度重视，越来越多的大学生开始意识到创新创业的重要性。
大学生创新创业教育旨在培养学生的创新意识、创业能力和创业精神，帮助他们在未来社会中取得成功。
近年来，我国政府也相继出台了一系列支持大学生创新创业的政策措施，为大学生创新创业教育提供了良好的政策环境和资源支持。
目前大学生创新创业教育仍然存在一些问题，如创新创业教育内容的单一性、创业实践环境的不足等，亟需改进和完善。
本文将从政策支持、创新创业教育内容、创业实践环境、存在问题和改进方向等方面进行探讨，以期为大学生创新创业教育的进一步发展提供参考和建议。
1.2 问题意义大学生创新创业教育的发展是当前教育改革的重要组成部分，对于培养学生的创新意识、实践能力和创业精神具有重要意义。
随着社会经济的不断发展和人才需求的变化，大学生创新创业教育已经成为高等教育中一项备受关注的重要议题。
大学生创新创业教育的发展对于培养学生的综合能力、就业竞争力和社会责任意识具有重要意义。
通过创新创业教育，可以激发学生的创新潜能，提升其团队合作能力，培养学生的市场竞争意识和创业精神，为他们未来的就业和创业提供更多可能性。
大学生创新创业教育的发展还有助于促进高校与社会经济的良性互动，推动科技成果的转化和人才培养的深度对接，为社会经济的可持续发展提供更多动力和新生力量。
加强大学生创新创业教育的发展，不仅是高校教育体系的重要任务，也是推动社会进步和经济发展的关键举措。
2. 正文2.1 政策支持政策支持是大学生创新创业教育发展中非常重要的一环。
近年来，随着国家对创新创业教育的高度重视，一系列支持政策相继出台，为大学生创新创业提供了有力支持。
政府出台了一系列激励政策，如设立创新创业基金，提供资金支持给有创业想法的大学生，帮助他们实现创业梦想。
我国大学生创业教育的现状问题及对策研究
成长方面的课程 ，并且在博士生 和 ＭＢ Ａ教学计划 置和实践活动的安排往往是 以专业为 中心 ， 这就导 中开设了创业管理研究方向Ｉ ２ １ 。 致学生的知识结构 比较单一 ； 另外教学 内容的更新 速度慢 ， 跟不 上学 生 的特 性 改 变节 奏 ， 也 使 学 生 这
第３卷 期 １ 第２
江西理工大学学报
ｖ１ ， ． 。 １。 ．Ｎ ２ ３
２ ０年 ４ 月 Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ ＪＡ Ｇ Ｉ Ｎ Ｖ Ｒ Ｉ ＹＯ Ｃ Ｅ ＥＡ ＤＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ａ ｒ ２ １ ０１ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｉ Ｎ Ｘ Ｕ Ｉ Ｅ ＳＴ ＦＳ Ｉ ＮＣ Ｎ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ ｐ ．０ ０
赵 书玲 ， ： 国大 学生创 业教 育 的现状 问题及 对 策研 究 等 我
８ １
年 起 就 为 ＭＢ 开设 创 业 管 理课 程 ，０５年 又推 出 只 停 留在 理 论 学 习层 面 ； 教 学模 式 上 ， 往 是 搞 Ａ ２０ 在 往 全 校性 选修 课 《 大学 生创 业 计划 与 实 践 》该 课 程 已 ，
一
、
只有几年的历史 。１９ 年， ９ ８ 清华大学成立 了中国创 发展模式。 教育部还组织召开高校学生创业教育工 业研 究 中心 ， 始 了我 国的创 业教 育研 究 及推 广工 作会 议 ， 排部 署高校创 业教 育工作 。 ０３年 以来 ， 开 安 ２０ 作 。当年 ， 清华 大学 还举 办 了中 国最早 的学 生创 业 在严 峻 的就业 形 势下 ， 不少 毕业 生毅 然走 上 自主创 计划竞赛，点燃了我 国大学校园的创业活动之火 。 业之路， 成为大学生价值取向和择业的新动向。 当时 ， 学生创 业成 为 高校校 园里 “ 击 率 ” 大 点 最高 的 在大学 生就业 形势 严峻 的背景 之下 ， 加强 大学 词汇之一。 ９９ ３ １９ 年 月第二届清华创业计划大赛轰 生创业教育的呼声 日益高涨。 我国不少高校纷纷设 轰烈烈地展开 ， 除清华外 ， 北大、 人大等高校的学生 立创业研究或教育中心 ，开展创业教 育和研究工 和相关 组 织也 积极参 与 ， 中多个 创业 小组 在 清华 作 ， 开 设 创业 课 程 、 索创 业 教 学方 法 和创 业 管 其 在 探 科技园注册 了公司， 开始了创业活动。接着 ， 上海、 理研究等方面初步取得了一些成果。 武汉等地高校也相继开展了大学生创业教育和创 比如 ，清华大学 １９ ９８年在管 理学 院率先 为 业 活动 。同年 ， 团中央 、 中国科 协 、 国学 联决定 ， 全 举 ＭＢ Ａ开设 了创 新 与创业 管理方 向 ， 还为 全校本科 生 办首届“ 挑战杯 ” 大学生创业大赛。为鼓励创业活 开设 了高新技术创业管理课程 。厦门大学从 ２０ ０３
我国高校创新创业教育面临的困难及对策
我国高校创新创业教育面临的困难及对策当前，创新创业教育备受关注，呈现强有力的发展趋势。
高校创新创业教育工作将直接影响到大学生自主创新、自主创业的成效。
近年来随着高校大规模扩招,毕业生人数也逐年增加,大学生创业作为解决毕业生就业的一个重要途径,受到政府的高度重视。
《XXX办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》提出,要“强化高校毕业生创业指导服务,提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导的‘一条龙’服务。
”各地要建设完善一批投资小、见效快的大学生创业园和创业孵化基地,并给予相关政策扶持。
现实表明,随着国家促进高校毕业生就业的一系列优惠政策的出台,毕业生的就业观念已经有了一定的改变。
从目前的形势来看,社会上自主创业的人将越来越多,甚至也有可能成为今后就业的主流,成为大学生毕业后就业的首选。
如何解决大学生自主创业过程中的一系列问题成为当务之急。
一、创新创业的重要性和必要性1、建设创新型国家、创新型城市的大背景改革开放以来，我国的经济、社会的发展取得了巨大的成绩，经济实力和综合国力在世界上都处于领先地位，我国和发达国家在诸多方面的差距已越来越小，这和我国对发达国家先进的科学技术和管理经验的学习和吸收是分不开的。
但我们要进一步赶超发达国家，则不能一味地学习、吸收、引进，而要更多地依靠我们自己的自主创新。
我国党和政府已充分认识到这一点，提出了建设创新型国家的战略决策，并把它作为我们的基本国策。
建设创新型国家和创新型城市都离不开创新型人才的培养。
2、培养大学生的创新性、实践性是我国现代高等教育改革的指导思想创新教育有利于培养大学生的创新性，创业教育有利于培养大学生的实践性，由此可见，开展大学生创新创业教育对于培养大学生的创新性、实践性的教育改革具有直接的针对性，具有如下几个方面的非常重要的意义：（1）转变教育观念，深化教育改革，以人为本改革传统教育的人才培养模式。
长期以来，我国传统的教育主要是知识教育，忽视学生的主体性、能动性、创造性，普遍出现了高分低能的现象。
大学生创业创新教育 ppt课件
大学生创业创新教育
• 大学生普遍有如下优点：
（1）具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领 悟力，有些东西一点即通； （2）自主学习知识的能力强； （3）接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者； （4）思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想； （5）运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多 信息； （6）自信心较足，对认准的事情有激情去做； （7）年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之 说； （8）没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获 得家庭或家族的支持。
首先互联网还很弱小没有收入来源却不得不大量支出以维持目前的用户在整个业界都为赢利头痛的情况下学生创业公司首先要碰这道门槛事实上这也是很多学生创业公司的心痛在赢时无望的前景里学生创业比其它的互联网公司更容易面临资金短缺的困境这往往是这些学生创业不得不中止的主要原因
大学生创业创 新教育
大学生创业创新教育
低，就一些分析数据来看，大学生创业的比重还 不到1%。
• 在一些发达国家，创业计划大赛往往是优秀学生 创业者诞生的摇篮，但在中国却出现了差异。在
三年前的第四届“挑战杯”中国大学生计划竞赛
中，厦门大学做了一次大型的问卷调查，有 52.8%的人声明参加竞赛的目的是为了增加工作
经验和结识工商界精英，这无疑表明，过半的人
大学生创业创新教育
• 大学生还可能存在一些缺点：
（1）缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商 业网络； （2）缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经 不起市场的考验； （3）缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接 轨，导致融资借贷困难重重； （4）喜欢纸上谈兵，创业设想大而无当，市场预测普遍 过于乐观； （5）眼高手低，好高骛远，看不起蝇头小利，往往大谈 “第一桶金”，不谈赚“第一分钱” （6）独立人格没有完全形成，缺乏对社会和个人的责任 感，甚至毕业后有继续依赖父母过日子的想法； （7）心理承受能力差，遇到挫折就放弃，有的学生在前 期听到创业艰难，没有尝试就轻易放弃了； （8）整个社会文化和商业交往中往往不信任青年人，俗 语说的“嘴上没毛，办事不牢”，很不利于年轻人的创 业。
当代大学生创业型就业教育模式
当代大学生创业型就业教育模式探讨摘要：对我国高校创业型就业教育进行研究，希望通过创业型就业教育发展模式的有效推行，培育学生积极的创业素质、创业水平，最终为解决高校毕业生就业问题提供途径和建议。
关键词：创业创业型就业创新创新型人才中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）12（b）-0-02长期以来，我国大学人才培养的目标简单划分为研究型和应用型人才，而教育观念上则认为大学生毕业后面临的选择，主要就是就业、考研、出国，并没有将创业型就业教育提高到与一般教育同等重要的地位，因而传统教育观念培养出来的学生能够具备创业精神和创业能力的很少，整个社会和家庭也缺乏对孩子创新精神与创业意识的培养教育。
而传统管理教育侧重于给学生传授一般大企业管理工作所需要的知识和技能，通常围绕管理职能展开，强调在一个稳定的环境中如何进行最优决策。
尽管也有创新及不稳定环境等类的教育穿插其中，但并未将这些创业型就业教育中的重要内容当作一般管理的背景来进行教育。
由于缺乏创业型就业教育的功能，这种教育在一定程度上扼杀了学生的创业精神。
因此，强化创业型就业教育，将创业型就业教育提高到与传统就业型教育和学术型教育并重的地位，对于拓宽学生就业面，增强学生的就业技能，提高就业率等都具有非常重要的意义。
进入21世纪，为了迎接新的挑战，高等院校有必要建立新的教育哲学观念，积极开拓教育视野，通过开展创业型就业教育，改善高等院校人才素质结构的构成，缓解毕业生就业问题，促进地方经济发展[1]。
1 我国大学创业型就业教育的现状过去，人们一直以为创业精神与生俱来，而创业能力则来自于实践。
随着对创业是行为而非特征的认识深入，人们发现，创业及其相关内容是可以被教的，创业型就业教育项目能改变受教育者的创业意向。
我国早在1989年就开始创业型就业教育理念的研究，当年在我国北京召开了“面向21世纪教育研讨会”，会上正式提出“第三本教育护照”的概念，即“创业型就业教育”的概念，着重强调事业心和开拓技能的教育，并将它提到目前学术性和职业性教育同等重要的地位，其内涵就是培养“工作岗位的创造者”，具备很强的事业心和开拓技能。
积极推进大学生创业就业教育
划竞赛 。 ２ ０ 年 ，教育部确定 了清 华大学等９ ０２ 所大学为我 国创业 教 育试 点院校 ，给予政策和经 费的支持 ，探索我 国大学生创业 教 育 的基 本 方 法 和 发 展 模 式 。 ２ ０ 年９ ，国际劳工组织 、团中央和全 国青联启动 了中 ０５ 月 国大学生Ｋ Ｂ Ｋ ｏ Ａ ｏ ｔ Ｂ ｓ ｎ ｓ 的简称） Ａ （ｎ ｗ ｂ ｕ ｕ ｉｅ ｓ 创业教育项 目。 ２ 、创业教育有广义和狭义两个方面的含 义
顺 利 进 行 的主 体 心 理 条 件 。 （ ）创 业 知 识 教 育 ３ 主要包括与创业相关的法律知识 、管理知识 、营销知识、 品牌 知识 等 。
创业 教育作 为一个世 界性 的教育理念 是在 ｌ ８ 年 １ 月初 ９９ １ 由联合 国教科文组织在北京 召开 的 “ 向２ 世纪教育 国际研讨 面 １ 会”上提 出的，同时要求 “ 高等学校必须将创业技能和创业精 神作 为高等教育 的基本 目标 ，要求将它提高到与学术研究和职
学 生 完成 一个 创 业 准 备 过 程 。 ３ 、创业教育 的基本 内容 （ ）创业精神与创业价值观教育 １
、
大 学 生就 业 的现 状 和 问题
就 业 是 民 生之 本 ， 是 人 民 改 善 生 活 的基 本 前 提 和 基 本 途
径。就业 问题 是一个世界性 的课题 。我 国的经济当前处于转轨 时期 。就全 国来讲 ，劳动者充分就业 的需求与劳动力总量过大
成才 就 业
极 推 递大 学生创 业就 址教 畜
◎杨 继军
【 摘要 】随着高校 的扩招，毕业 生人数的 日益增多，学生自主创业成为 新时期大学生的重要就 业方 式。高校要 重视大学生创业就业款育，树立
威 海职 业学 院