玻璃包装材料讲课教案
四年级包装教案范文
四年级包装教案优秀范文第一章:认识包装教学目标:1. 让学生了解包装的定义和作用。
2. 培养学生对包装设计的兴趣。
教学内容:1. 介绍包装的定义:包装是为保护产品、便于运输、促进销售、提高商品价值而采用的一种辅助措施。
2. 讲解包装的作用:保护商品、便于运输、促进销售、提高商品价值。
教学活动:1. 引导学生思考生活中常见的包装形式,如塑料袋、纸箱、玻璃瓶等。
2. 展示各种不同的包装样品,让学生观察和分析其设计特点。
作业布置:让学生收集各种不同的包装样品,观察其设计和材料特点,下节课分享。
第二章:包装设计原则教学目标:1. 让学生了解包装设计的原则。
2. 培养学生设计简单包装的能力。
教学内容:1. 讲解包装设计的原则:实用性强、美观大方、创意独特、符合商品特点。
2. 示范如何设计简单包装。
教学活动:1. 引导学生思考优秀包装设计应具备的特点。
2. 展示优秀包装设计案例,让学生分析和评价。
3. 示范设计一个简单包装,讲解设计过程和注意事项。
作业布置:让学生设计一个简单包装,可以是书包装、零食包装等,下节课分享并进行评价。
第三章:包装材料的选择教学目标:1. 让学生了解包装材料的特点和用途。
2. 培养学生合理选择包装材料的能力。
教学内容:1. 介绍常用包装材料:纸张、塑料、金属、玻璃等。
2. 讲解不同材料的特点和适用范围。
教学活动:1. 引导学生了解不同包装材料的特点,如环保性、坚固性、透明度等。
2. 展示不同包装材料制成的产品,让学生分析和判断其适用性。
作业布置:让学生调查生活中使用的包装材料,了解其特点和用途,下节课分享。
第四章:包装设计技巧教学目标:1. 让学生掌握包装设计的基本技巧。
2. 培养学生创新设计和实际操作能力。
教学内容:1. 讲解包装设计的基本技巧:字体选择、颜色搭配、图案设计等。
2. 示范如何运用设计技巧进行包装设计。
教学活动:1. 引导学生学习字体、颜色和图案的设计原则。
2. 展示优秀包装设计案例,让学生分析和评价设计技巧的应用。
易碎品的包装 教案
易碎品的包装教案教案标题:易碎品的包装教案目标:1. 了解易碎品的特点和包装的重要性。
2. 掌握不同类型易碎品的包装方法和技巧。
3. 培养学生的包装设计能力和创造力。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿。
2. 易碎品样品和包装材料。
3. 学生小组活动所需的包装材料。
4. 讲解易碎品包装的视频或图片资源。
教学过程:引入(5分钟):1. 利用图片或视频资源展示易碎品在运输过程中可能遇到的问题,引起学生对易碎品包装的兴趣和重视。
2. 引导学生思考:为什么易碎品需要特殊的包装?知识讲解(10分钟):1. 介绍易碎品的特点,如脆弱、容易破碎等。
2. 解释易碎品包装的目的,即保护产品在运输、储存和销售过程中不受损坏。
3. 分析常见易碎品包装材料的特点和适用性,如泡沫、气泡膜、纸箱等。
案例分析(15分钟):1. 展示不同类型的易碎品样品,如陶瓷器皿、玻璃制品、电子设备等。
2. 分析并讨论每种易碎品的包装需求和挑战。
3. 引导学生提出适合每种易碎品的包装方法和材料选择。
小组活动(20分钟):1. 将学生分为小组,每组选择一种易碎品进行包装设计。
2. 提供一定数量的包装材料,如纸箱、泡沫、气泡膜等。
3. 学生根据所学知识和创造力设计并制作适合自己选择的易碎品的包装。
4. 每个小组展示他们的包装设计,并讨论其优缺点。
总结(5分钟):1. 回顾易碎品包装的重要性和目的。
2. 强调正确的易碎品包装可以减少损坏和浪费。
3. 鼓励学生在日常生活中注意易碎品的包装和保护。
拓展活动:1. 鼓励学生观察和分析其他易碎品的包装,如快递包裹、超市商品等。
2. 要求学生撰写一篇关于易碎品包装的文章,包括包装方法、材料选择和案例分析。
评估方式:1. 观察学生在小组活动中的参与度和包装设计的创造性。
2. 收集学生撰写的文章并评估其对易碎品包装知识的理解和应用。
教学延伸:1. 邀请专业包装设计师或相关行业的专家进行讲座或座谈会。
2. 组织学生参观包装工厂或物流中心,了解实际的易碎品包装流程和技术。
包装材料课课程设计
包装材料课课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握包装材料的基本知识,包括各类包装材料的性质、用途和环保意识。
通过本课程的学习,学生将能够:1.知识目标:掌握常用包装材料的分类、性质和用途;了解包装材料的发展趋势和环保要求。
2.技能目标:能够分析不同包装材料的特点,选择合适的包装材料;具备一定的创新能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观目标:培养学生的环保意识,使学生在实际应用中能够考虑到包装材料的环保性;培养学生的团队合作精神,提高学生的沟通和协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.包装材料的基本概念:包装材料的定义、分类和作用。
2.常用包装材料:纸包装材料、塑料包装材料、金属包装材料、玻璃包装材料等。
3.包装材料的性质和用途:各类包装材料的物理、化学和生物性质及其应用领域。
4.包装材料的发展趋势:环保型包装材料、智能包装材料等。
5.包装材料的选用原则:根据产品特点、包装要求和环保要求选择合适的包装材料。
6.包装材料的环保问题:包装材料对环境的影响、废弃包装材料的处理和利用。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解包装材料的基本概念、性质和用途等,使学生掌握相关知识。
2.案例分析法:分析实际案例,使学生更好地理解包装材料的选用原则和环保问题。
3.实验法:学生进行实验,让学生亲身体验包装材料的性质和应用。
4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资料。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等多媒体资料,提高学生的学习兴趣。
4.实验设备:准备实验所需的设备、材料,确保实验教学的顺利进行。
5.网络资源:利用互联网资源,为学生提供更多的学习信息和实践案例。
包装印刷玻璃包装材料知识讲义(ppt 56页)
二 玻璃的性能
不渗透性
对于所有的气体、溶液或溶剂,玻璃是完全 不渗透的。经常把玻璃作为气体的理想包装材料。 玻璃作为包装容器,其气密性能是无与伦比的。
4. 玻璃的热性能
玻璃的导热性很小,导热系数一般为0.004~ 0.012J/(cm·s·℃)。所以一般玻璃不耐温度急剧变 化。玻璃的热膨胀系数(α )较小,一般在 5.8×10-7~150×10-7之间。玻璃的热膨胀性决 定于化学组成及其纯度,纯度越高热膨胀系数越 小。
一般玻璃瓶罐的化学组成范围为: SiO2:66~75% Al2O3 0.7~7.0% Na2O:12~16% K2O:0.1~4.0% MgO:0.1~5.0% CaO:6~12% BaO:0~4.5%
二、玻璃的结构
结构最简单的石英玻璃。石英是由二氧化硅组 成的,它以两种结构状态,晶体与玻璃,从几 个原子间距的近距离观察,石英晶体与石英玻 璃的基本结构单元都是由硅氧四面体[SiO4]构 成的,即每个硅原子被4个氧原子包围组成四 面体,各四面体之间通过顶角相连接,形成向 3度空间发展的网络结构石英晶体中的硅氧排 列得非常规则有序,即不论从“短程”还是从 “长程”来看,都有很好的重复性和周期性。 而在石英玻璃中,硅氧排列的规律性只在几个 原子间距的“短程”内保持着,从较大的范围 看,没有可重复的周期性,是短程有序,长程 无序
械强度和粘度;
3)网络外体氧化物—改性剂 网络外体氧化物不参加玻璃的结构网络,
居于网络之外,但能促使玻璃网络破裂而改 变玻璃的性质。
( (NMa主g2OO要))有、、:氧氧氧化化化钙钾锂(((CKLa2iOO2O)))、、、氧氧氧化化化镁钡钠(BaO) 等。
作用:降低熔点和简化工艺。
一 玻璃的组成
玻璃材料课程设计
玻璃材料课程设计一、课程目标知识目标:1. 了解玻璃的基本成分、制作工艺及其在日常生活中的应用;2. 掌握玻璃的物理、化学性质,及其对环境的影响;3. 认识到玻璃材料在科学技术和可持续发展中的重要性。
技能目标:1. 能够描述玻璃的制作过程,分析不同类型玻璃的特点;2. 学会运用科学方法对玻璃样品进行简单的实验分析,判断其性质;3. 培养学生通过小组合作、探讨问题,提出创新性解决方案的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对玻璃材料及相关科学的兴趣,激发学习热情;2. 增强学生的环保意识,认识到合理利用资源、保护环境的重要性;3. 树立正确的价值观,认识到科技进步对提高生活质量的贡献,培养学生的社会责任感。
课程性质:本课程属于科学探究领域,结合学生生活实际,以实验和探讨为主要教学手段。
学生特点:学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年级,具备一定的科学知识和实验能力。
教学要求:注重理论联系实际,鼓励学生主动参与、积极思考,培养创新意识和实践能力。
通过本课程的学习,使学生能够将所学知识运用到实际生活中,提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 玻璃的基本知识:介绍玻璃的定义、成分、制作工艺,以及玻璃的分类和应用;教材章节:第一章 玻璃的基本概念与分类;内容列举:玻璃的成分、制备方法、性质与用途。
2. 玻璃的物理性质:探讨玻璃的硬度、密度、热稳定性等物理特性;教材章节:第二章 玻璃的物理性质;内容列举:硬度、密度、热膨胀系数、热导率等。
3. 玻璃的化学性质:分析玻璃的耐酸性、耐碱性、化学稳定性等;教材章节:第三章 玻璃的化学性质;内容列举:耐酸性、耐碱性、化学稳定性、抗水性能。
4. 玻璃与环境:探讨玻璃对环境的影响,以及环保型玻璃材料的应用;教材章节:第四章 玻璃与环境;内容列举:玻璃的循环利用、环保型玻璃、节能减排。
5. 玻璃制品的应用:分析玻璃制品在日常生活中的应用,以及其优点和局限性;教材章节:第五章 玻璃制品的应用;内容列举:建筑玻璃、家电玻璃、光学玻璃、艺术玻璃等。
玻璃瓶创意包装课程设计
玻璃瓶创意包装课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握玻璃瓶的基本结构和特点,了解其在包装设计中的应用。
2. 学生能够学习并运用创意思维方法,结合玻璃瓶的特性进行创新包装设计。
3. 学生掌握包装设计的基本原则,如美观性、实用性、环保性等。
技能目标:1. 学生能够运用手绘或计算机软件进行玻璃瓶包装设计,提高设计表现能力。
2. 学生通过实际操作,掌握玻璃瓶包装制作的技巧,培养动手能力。
3. 学生能够通过小组合作,提高沟通协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对包装设计的兴趣,激发创意潜能,提高审美素养。
2. 学生能够关注环保问题,从包装设计中体现出绿色、可持续发展的理念。
3. 学生通过课程学习,培养积极探究、勇于创新的精神,增强自信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在使学生在掌握玻璃瓶包装设计相关知识的基础上,提高创新能力和实践技能,同时注重培养环保意识和团队协作精神。
课程目标具体明确,可衡量性强,为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 玻璃瓶基本知识:介绍玻璃瓶的结构、材料、制作工艺,使学生了解其特性。
- 教材章节:第一章《包装材料与结构》2. 创意思维方法:讲解创意思维的基本方法,如头脑风暴、思维导图等,激发学生创新意识。
- 教材章节:第三章《创意思维与方法》3. 包装设计原则:阐述包装设计的基本原则,如美观性、实用性、环保性等,指导学生进行设计实践。
- 教材章节:第二章《包装设计原则与流程》4. 玻璃瓶包装设计技巧:分析优秀玻璃瓶包装案例,教授设计技巧,提高学生设计能力。
- 教材章节:第四章《包装设计技巧与实践》5. 设计制作与展示:学生运用所学知识,进行玻璃瓶包装设计制作,并以小组形式展示作品。
- 教材章节:第五章《包装设计制作与展示》6. 环保意识与团队协作:强调环保在包装设计中的重要性,培养学生团队协作精神。
- 教材章节:第六章《绿色包装与团队协作》教学内容科学系统,与教材紧密关联,确保学生能够在掌握理论知识的基础上,进行实践操作。
第五章玻璃包装材料和容器ppt课件
瓶壁厚度越小,温差越小,热应力越小, 容器的热冲击强度越高。但瓶壁厚度小会导 致其他强度下降。
③机械冲击强度
2、玻璃容器的肩部设计 曲率半径越大各项指标形状对各项强度指标影响较复杂,以第二种,瓶 身向瓶底圆弧过渡的综合强度较好。
4、瓶的表面及底面设计
在瓶表面围绕容器有意识地设计出的凸条状或点状 防冲击箍。防冲击箍一般分布在最容易受到冲击的肩 部和底部。它的作用主要是可以抵挡摩擦与冲击,可 使玻璃瓶的强度提高50%。
①内压强度
指容器承受最大内部压力的能力。它体现容器的综 合强度。
P=σ* 2t / D
P---内压强度
t ---瓶壁厚度
D---瓶身直径 σ---玻璃强度
表明瓶壁越厚,形状越接近圆形,且直径越小,内 压强度越大。
啤酒、汽水瓶一般要求内压强度大于1.2MPa,普通 玻璃瓶大于0.7MPa。
②热冲击强度
二、玻璃的化学组成及主要性能
1、玻璃的化学组成 玻璃是由石英砂(SiO2)、纯碱(Na2CO3)、石
灰以石及(碎玻Ca璃CO等3)为、主长要石原(料钾经长高石温、炉钠(长约石16、00钙℃长)石熔) 融、凝固而成的固体物质。
根据所用原料及化学成分不同,玻璃可分为:钠 钙玻璃、铅玻璃、硼硅酸盐玻璃等。钠钙玻璃中 Na2O、 CaO含量较高。因其最容易加工成型、成 本低廉,而成为瓶罐玻璃容器最常用的材料。
指容器承受外部机械冲击的能力。容器在 受到各种冲击后(翻倒、落下),在冲击点 产生局部应力,造成容器破裂。
第三节 玻璃包装材料
拉 伸 强 度
内 压 强 度
热 冲 击 强 度
机 械 冲 击 强 度
垂 直 荷 重 强 度
水 锤 强 度
影 响 玻 璃 容 器 的 强 度 的 因 素 :
容器形状的影响
肩部和底部的形 状结构对强度影 响最大。
容器壁厚的影响
改变容器的壁 厚,会对玻璃 的各种强度产 生不同的影响
玻璃容器 使用的年 限和次数 越多,承 受内压强 度越低
著透 的明 特性玻 点和璃 是光的 光泽光 亮度学 、。性 透玻能 明璃表 。最现 显为
光 学 性 能
耐热性
玻璃的热膨胀系数较低,可耐 高温。应该注意的是,普通玻璃对温 度骤变而产生的热冲击的适应能力较 差,特别是在厚度较大时极易发生破 损。含硼量较高的耐热玻璃能较好地 承受热冲击。
阻隔性能
玻璃对气体、液体及溶剂 均具有完全阻隔性能,作为容 器,其密封性较好,对盛装含 气饮料,其CO2的渗透率几乎 是零。
第三节 玻璃包装材料和包装容器
一、玻璃包装材料
玻璃的化学组成
玻璃是由硅砂(或称石英石(SiO2)、纯 碱(Na2C03)、石灰石(CaC03)、长石(钾长石、 钠长石、钙长石等)以及碎玻璃等为主ห้องสมุดไป่ตู้原 料经高温炉(约1600℃)熔融、凝固而成的固 体物质。 发明于3000年前的埃及,是一种历史悠 久的包装用材料。
成型
二次加工
检验
包装
配料: 根据瓶罐的用途确定玻璃各种配料
的质量分数然后计算出各原料的实际用量。 将称量后的主要原料、辅助原料及碎玻璃 经过干燥、粉碎、过筛后,在混合机中混 合。主要原料在熔制时形成玻璃的主体, 辅助原料用于促进熔制过程或改进玻璃的 某些性质。
玻璃包装成型工艺培训课程
a.永久应力
当玻璃冷却到室温,温度梯度消失后仍然存在的应力称为永久应力或剩 余应力。永久应力产生的基本条件是:冷却速度快,开始冷却时的温度在玻 璃应变点之上。
玻璃在应变点之上开始冷却时,表面比内部冷却的速度快。这时虽然内 外层有温差,但由于粘度较小,其结构基团可以自由移动,只要降温速度 不很快,因温差产生的不均匀收缩不会产生应力。
冷却时,外层为拉应力,内层为压应力。拉应力与压应力大小相等,方向 相反。
当内外层温差消失后,拉应力和压应力也将消失,玻璃中不存在应力。 一般说来,暂时应力不会对玻璃制品造成损害,但如果温度急剧变化产生的 暂时应力超过玻璃的机械强度时,也能使玻璃破裂。
二、玻璃瓶罐的退火
1.退火温度选择
玻璃没有固定的熔点,当玻璃从熔融态变成玻璃态时,要经过从液态到固 态的转变区。在转变温度(Tg)以下的适当温度范围内,玻璃的结构基团仍能位 移,因而可以消除玻璃中的热应力。这个温度范围叫做退火温度范围。
3.一价金属氧化物原料
主要包括Na2O、K2O、Li2O。它们是主要的网络外体氧化物。 纯碱(Na2CO3)是Na2O的主要来源。芒硝(Na2SO4)和硝酸钠也是Na2O的来源 之一。芒硝和硝酸钠同时还具有澄清剂的作用。 硝酸钾和碳酸钾是引入K2O的主要原料。氧化锂主要是由碳酸锂和天然锂矿引 入的。
一、玻璃瓶罐中的应力
玻璃中可能存在的应力主要为热应力和结构应力。 因化学组成不均匀、熔制过程中产生的条纹、疙瘩、结石等缺陷引起的热膨胀 不同而产生的应力称为结构应力。
结构应力是一种永久应力。 因玻璃各部分加热或冷却速率不一致引起的温度不均匀而产生的应力叫做热应 力。
根据热应力产生的条件,可分为永久应力与暂时应力。
二、玻璃容器的成 型 1.玻璃粘度随温度的变化及特征温度
《包装材料》教案
《包装材料》教案包装材料教案一、教学目标- 了解包装材料的种类和特点- 掌握正确选择和使用包装材料的方法- 培养学生的创新思维和包装设计能力二、教学内容1. 包装材料的分类- 纸质包装材料- 塑料包装材料- 金属包装材料- 玻璃包装材料- 木质包装材料2. 包装材料的特点和应用- 纸质包装材料:环保、易于加工和成型,适用于轻型产品的包装- 塑料包装材料:轻便、耐用、透明度好,适用于食品、日用品等多种产品的包装- 金属包装材料:强度高、耐腐蚀,适用于液体、气体等密封包装- 玻璃包装材料:透明度高、耐高温,适用于化妆品、酒水等高档产品的包装- 木质包装材料:环保、具有质感,适用于奢侈品、礼品等包装3. 包装材料的选择方法- 根据产品特性:选择适合产品保护和展示的包装材料- 根据运输需求:选择能够抵御运输过程中的振动、压力和湿度等外界因素的包装材料- 根据生态环保:选择环保材料,减少对环境的污染4. 包装设计的要求- 美观大方:符合产品概念和定位,吸引消费者眼球- 易于拆解和回收:方便包装材料的再利用,降低资源浪费三、教学过程1. 导入环节:通过展示不同材料包装的产品,引发学生对包装材料的兴趣和思考2. 知识讲解:详细介绍各种包装材料的特点和应用,引导学生了解不同材料的优缺点3. 分组讨论:将学生分为小组,让他们选择一种产品,设计适合该产品的包装,并进行展示和讨论4. 实践操作:引导学生使用特定的包装材料和工具,制作简单的包装样品5. 总结回顾:总结包装材料的分类、选择方法以及设计要求,并鼓励学生反思和分享研究心得四、教学评估- 小组讨论展示:评估学生对包装材料应用的理解和设计能力- 包装样品制作:评估学生对包装材料选择和操作的掌握程度- 研究心得分享:评估学生对课程内容的理解和反思能力五、教学资源- 展示不同材料包装的产品样品- 各类包装材料的样品- 包装材料制作工具和器材六、教学延伸- 邀请包装设计师进行讲座,分享包装设计的思路和案例- 参观包装材料生产企业,了解包装材料的生产过程和创新技术七、教学反思通过本次教学,学生对包装材料的种类、特点和应用有了更深入的了解,并通过实践操作培养了他们的包装设计能力。
第+玻璃包装材料课件 (一)
第+玻璃包装材料课件 (一)第+玻璃包装材料课件:再生玻璃包装的奥妙玻璃作为一种常见的包装材料,具有优美外观、优良的物理性能和良好的物化稳定性,受到了广泛的应用。
同时,由于玻璃的可回收性、可再生性和可持续性等优点,再生玻璃作为一种环保型包装材料,正在逐渐受到人们的关注。
本文将通过介绍第+玻璃包装材料课件中的内容,解析再生玻璃包装材料的奥妙。
1. 再生玻璃的制造过程通过课件的介绍,我们了解到再生玻璃是通过废旧玻璃再加工制造而成的一种玻璃产品。
具体而言,制造过程可分为以下几个步骤:① 收集回收废旧玻璃:包括建筑物玻璃、工业生产废玻璃、饮料、酒、食品类废瓶等。
② 粉碎:将回收的旧玻璃按照类型分别破碎成小颗粒。
③ 去杂:通过去除破碎颗粒中杂质等方法,获得的干净的碎玻璃。
④ 熔融:将干净的玻璃碎块与原材料(如白烧碱、石灰石、硅砂等)在高温下进行混合加热,使其熔化成为玻璃液。
⑤ 成型:将熔融状态的玻璃流入模具中进行成形,然后通过吹气、压实等方法,最终制得玻璃产品。
2. 再生玻璃的优点再生玻璃具有以下几个优点:① 能够实现玻璃材料的资源化利用,减轻资源浪费。
② 减少环境污染:通过再生玻璃的回收和再利用,减少了废旧玻璃对环境的污染。
③ 节约能源:再生玻璃的制造过程,相比于使用原材料制造玻璃,可以大幅降低能源消耗,节约大量能源。
3. 再生玻璃的应用场景再生玻璃在酒、饮料、干果、蜜饯、调味品、化妆品、药品等包装行业有广泛应用。
同时,在装饰玻璃和建筑玻璃等领域,再生玻璃也有很好的应用前景。
特别是在建筑领域,再生玻璃材料有良好的吸音和隔热性能,具有减少建筑能耗的效果,因此备受建筑业者的关注和重视。
4. 再生玻璃包装材料的未来随着人们对环保、节能的关注度越来越高,再生玻璃包装材料的应用前景也越来越广泛。
当前,再生玻璃包装材料还有一些问题需要解决,如再生玻璃的品质保证、生产工艺的改进和普及等问题,但随着技术的进步和市场的推广,相信再生玻璃材料一定会得到更广泛的应用和推广,成为一种更为环保、经济、实用的包装材料。
玻璃材料课程设计方案模板
一、课程名称玻璃材料二、课程性质本课程为材料科学与工程专业的一门专业基础课程,旨在使学生掌握玻璃材料的性质、制备工艺、应用领域等方面的知识,培养学生具备玻璃材料设计、分析、评价和应用的能力。
三、课程目标1. 知识目标:(1)了解玻璃材料的基本概念、分类和性质;(2)掌握玻璃材料的制备工艺和原理;(3)熟悉玻璃材料的结构、性能和应用领域;(4)了解玻璃材料的发展趋势和前沿技术。
2. 能力目标:(1)培养学生分析玻璃材料性能的能力;(2)提高学生设计玻璃材料的能力;(3)增强学生解决实际问题的能力;(4)提高学生团队协作和沟通能力。
3. 素质目标:(1)培养学生的科学素养和工程伦理;(2)提高学生的创新意识和实践能力;(3)增强学生的社会责任感和使命感。
四、课程内容1. 玻璃材料的基本概念与分类1.1 玻璃的定义、性质和特点1.2 玻璃的分类及代表性玻璃材料2. 玻璃材料的制备工艺2.1 玻璃的熔制工艺2.2 玻璃的成型工艺2.3 玻璃的退火工艺3. 玻璃材料的结构、性能与应用3.1 玻璃的结构与性能关系3.2 玻璃材料的力学性能、热性能、光学性能等3.3 玻璃材料的应用领域4. 玻璃材料的发展趋势与前沿技术4.1 玻璃材料的发展历程4.2 玻璃材料的研究方向和前沿技术4.3 玻璃材料的应用前景五、教学方法与手段1. 讲授法:系统讲解玻璃材料的基本概念、性质、制备工艺、应用领域等内容。
2. 案例分析法:通过实际案例分析,提高学生对玻璃材料性能、应用等方面的理解。
3. 实验教学法:组织学生进行玻璃材料制备、性能测试等实验,提高学生的实践操作能力。
4. 讨论法:引导学生围绕玻璃材料相关话题进行讨论,培养学生的创新思维和团队协作能力。
5. 多媒体教学:利用多媒体课件、视频等手段,丰富教学资源,提高教学效果。
六、考核方式1. 平时成绩(40%):包括课堂表现、实验报告、作业等。
2. 期中考试(30%):考察学生对玻璃材料基本概念、性质、制备工艺、应用等方面的掌握程度。
《玻璃包装材》课件
其他包装
还可以用于包装化妆品、 洗涤剂、油墨等产品,具 有良好的保护性能和装饰 效果。
玻璃包装材料的优缺点
优点
玻璃包装材料具有较高的透明度、阻隔性能好、化学性质稳 定、易于消毒和清洗等优点,能够保证产品的卫生和质量, 同时也有一定的抗压强度和耐冲击性能,能够有效地保护产 品。
缺点
玻璃包装材料也存在一些缺点,如易碎、易被划伤、生产成 本高、重量较大等,因此在运输和使用过程中需要特别注意 安全和保护。
05
玻璃包装材料的创新与发展方向
高性能玻璃包装材料的研发
高强度玻璃包装材料
通过改进生产工艺和添加增强材料,提高玻璃包装的抗压、抗冲击和抗撕裂性能,适用于需要承受较 大压力和重物的包装场合。
耐高温玻璃包装材料
能够承受高温处理,如微波炉加热和烤箱烘烤,保持形状稳定性和隔绝性能,适用于烹饪和烘焙食品 的包装。
详细描述
某公司通过对玻璃包装材料生产工艺的持续 改进,实现了降低成本、提高产量和产品质 量的目标。具体措施包括改进熔炼技术、优 化模具设计和提高自动化水平等。
案例一:某公司玻璃包装材料的生产工艺优化
总结词:技术创新
详细描述:该公司注重技术创新,不断探索新的生产工艺和技术,以提高玻璃包 装材料的性能和降低能耗。例如,采用新型的熔炼技术和窑炉,以及开发新型的 玻璃配方和生产工艺。
回收体系完善
许多国家和地区已经建立了完善的玻 璃回收体系,方便消费者将使用过的 玻璃包装物进行回收。
再利用率高
回收后的玻璃可以经过清洗、破碎、 熔化等工序,制成新的玻璃制品,再 利用率较高。
降低生产成本
利用回收玻璃生产新的玻璃制品,可 以节约原材料,降低生产成本。
减少能源消耗
包装材质教案设计模板
课程名称:设计基础年级:高中课时:2课时教学目标:1. 知识与技能目标:了解不同包装材质的特性、用途及优缺点,掌握常见包装材质的识别方法。
2. 过程与方法目标:通过观察、分析、讨论等方式,培养学生对包装材质的审美能力、创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对包装设计行业的兴趣,培养学生环保意识,树立可持续发展的理念。
教学重点:1. 常见包装材质的特性、用途及优缺点。
2. 包装材质的识别方法。
教学难点:1. 不同材质在包装设计中的应用及创新。
2. 环保包装材质的选择与推广。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示各种包装实物,引导学生观察包装材质,引发学生对包装材质的兴趣。
2. 提问:同学们,你们知道这些包装都是用什么材料制成的吗?二、新课讲授1. 教师讲解常见包装材质的分类,如纸类、塑料类、金属类、玻璃类等。
2. 分别介绍各类材质的特性、用途及优缺点。
- 纸类:环保、可降解、印刷效果好,但易破损、耐水性差。
- 塑料类:轻便、耐用、防水性好,但易造成白色污染、不易降解。
- 金属类:耐腐蚀、易回收,但成本高、重量大。
- 玻璃类:透明度高、耐高温,但易破碎、成本高。
三、课堂练习1. 学生分组讨论,根据所学知识,分析不同材质在包装设计中的应用。
2. 教师巡视指导,解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了哪些包装材质?它们有哪些特性?2. 学生回答,教师点评。
二、拓展延伸1. 教师展示环保包装设计案例,引导学生思考如何选择环保包装材质。
2. 学生分组讨论,提出环保包装材质的选择建议。
三、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容,强调不同材质在包装设计中的应用及环保意识。
2. 课后作业:收集生活中常见的包装材质,分析其优缺点,并设计一款环保包装。
教学反思:本节课通过讲解、观察、讨论等方式,让学生了解不同包装材质的特性、用途及优缺点,培养学生的审美能力、创新能力和实践能力。
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玻璃包装材料玻璃包装材料 (4)玻璃的原料 (4)玻璃的结构 (7)玻璃的主要性能 (8)玻璃的热性能 (8)⑴热膨胀性 (8)⑵影响玻璃导热性的因素 (9)热冲击强度 (10)⑴热冲击强度定义 (10)⑵壁厚对热冲击强度的影响 (10)力学性能 (11)⑴玻璃的强度 (11)⑵玻璃容器的包装强度 (13)⑶影响玻璃瓶强度的主要因素 (15)玻璃包装容器的制造 (18)⑴吹制法 (18)⑵拉制法 (18)玻璃包装材料玻璃由无机材料熔融冷却而成。
我国关于玻璃的定义为:玻璃是介于晶态和液态之间的一种特殊状态,由熔融体过冷而得,其内能和构形熵高于相应的晶态,其结构为短程有序和长程无序,型脆透明。
作为包装材料,玻璃具有一系列非常可贵的特性:⑴透明;⑵坚硬耐压;⑶优良的阻隔、耐蚀、耐热和光学性能;⑷成型方法多,成型包装容器形状、大小各异;⑸原料来源丰富,价格相对较低。
⑹可回收利用。
玻璃材料的不足主要⑴耐冲击性能低,易碎;⑵比重高,2.2~2.5;⑶熔制玻璃时能耗较高。
玻璃一直是食品工业、化工工业、文教用品、医药卫生等行业的常用包装材料。
玻璃的原料主要原料各种氧化物原料,对玻璃的结构、物理和化学性质起主要作用。
辅助原料:改善玻璃性能的添加料。
按氧化物的性质分:⑴酸性氧化物原料⑵碱金属氧化物原料⑶碱土金属氧化物原料⑷二价、多价金属氧化物原料按氧化物在玻璃结构中的作用分:⑴玻璃形成体(网络形成体)氧化物原料:单独形成玻璃。
⑵玻璃中间体氧化物原料:在一定条件下形成玻璃。
⑶玻璃改变体(网络体外)氧化物原料:改变玻璃性质。
玻璃形成体氧化物原料⑴玻璃形成氧化物原料二氧化硅(2SiO )和氧化硼(32O B )硅砂(石英砂)组成:由石英岩、长石和其他岩石分解而成,主要成分为二氧化硅(2SiO )。
此外,还含有32O Al 、CaO 、MgO 、O Na 2、O K 2、32O Fe 等少量杂质。
32O Fe 有害,使玻璃着色,降低玻璃的透明度。
2SiO 可以形成石英玻璃,其以硅氧四面体结构单元形成不规则的连续网络,玻璃的主体骨架。
⑵硼砂、硼酸及含硼矿物硼砂、硼酸及含硼矿物向玻璃种引入氧化硼(32O B )。
在硼硅酸盐玻璃中, 32O B 以[4BO ]结构为单元,与硅氧四面体形成结构网络,因此32O B 是玻璃形成体氧化物。
作用:a 能降低玻璃的热膨胀系数;b 提高玻璃的化学稳定性和热稳定性;c 改善玻璃的光泽、提高玻璃的机械强度;d 助熔作用,加速玻璃的澄清,降低玻璃的结晶能力。
玻璃中间体氧化物⑴定义中间体氧化物自身不能形成玻璃,但可以连接二氧化硅(玻璃)链,使其保持玻璃态。
它既是玻璃网络结构的一部分,又可以改进结构内部的位置。
⑵种类一种是长石、瓷土、蜡石,向玻璃中引入氧化铝(32O Al );一种是斜锆石和锆石英,锆石英的主要成分为22ZrO SiO •,向玻璃中引入2ZrO 。
玻璃网络体外氧化物原料网络体外氧化物——改性剂⑴定义网络体外氧化物不参加玻璃的结构网络,居于网络之外,但能促使玻璃网络破裂而改变玻璃的性质。
⑵种类主要有氧化锂、氧化钠、氧化钾、氧化镁、氧化钙、氧化钡等。
⑶作用降低熔点和简化工艺。
玻璃的结构⑴石英玻璃石英玻璃的结构与石英晶体一样,都是由二氧化硅组成,但二者的存SiO]单元排列规则有序,无论在多大范在状态不同,石英晶体中的[4SiO]单元的排列围内,都有很好的重复性和周期性。
石英玻璃中的[4无规律性,从几个原子的小范围内看,有序;但超过此范围,则是无序,即近程有序,远程无序。
⑵钠钙玻璃钠钙玻璃引入了金属氧化物,改变了石英玻璃中单一的化学组成和O Si 的比例,使原来互相连接的[4SiO ]四面体网络断裂。
O Na 2、CaO 等氧化物的加入,改变了原来的四面体网络,引起玻璃的许多性质改变,如降低了玻璃的熔制温度和粘度,降低了硬度和强度,降低了化学稳定性,增大了热膨胀系数,从而导致抗热冲击性能下降 。
⑶硼硅酸盐玻璃硼硅酸盐玻璃中,32O B 有两种可能的存在形式,即硼氧四面体[4BO ]和三角平面结构[3BO ],具体结构取决于O Na 2与32O B 的比例。
322O B O Na 的摩尔比>1时,32O B 以硼氧四面体[4BO ]的结构形式存在;322O B O Na 的摩尔比<1时,32O B 以三角平面结构[3BO ]的结构形式存在,进而产生分相,导致玻璃性能下降。
玻璃的主要性能玻璃的热性能定义:温度变化时,玻璃会因热胀冷缩在内部产生拉应力和压应力,致使其破裂。
玻璃在温度急剧变化时抵抗破裂的能力称为玻璃的热性能,包括热膨胀系数、导热性、比热和热稳定性等。
⑴热膨胀性材料的体积或长度随温度的升高而增大的现象称为热膨胀。
热膨胀通常用热膨胀系数表示。
玻璃的热膨胀系数(α)较小,一般在7-108.5⨯~7-10150⨯之间。
a 线膨胀系数温度变化1℃时,长度的变化值。
玻璃的线膨胀系数越小,耐温度变化性越好。
玻璃的热性能与线膨胀系数的关系玻璃的线膨胀系数影响玻璃的热稳定性以及玻璃的熔化、冷却和成型性,一般以其所能承受的温度差来衡量。
经验公式:Tl l l l ∆-•=00α b 体膨胀系数温度变化1℃时,体积的变化值。
⑵影响玻璃导热性的因素a 玻璃的组成在玻璃中引入2SiO 、32O Al 、32O B 等氧化物时,导热性增加;在玻璃中引入一价和二价金属氧化物时,导热性降低。
b 温度导热系数随着温度的增加而增加。
在绝对零度时,玻璃的导热系数为0。
随着温度的升高,导热系数增加。
c厚度玻璃的导热系数一定时,其厚度越小,越有利于导热速率的提高。
因此,玻璃种类一定时,适当减小容器的厚度,可提高耐热性。
热冲击强度⑴热冲击强度定义在急冷或急热时玻璃瓶壁上产生拉应力和压应力,当产生的最大应力超过玻璃的抗拉或抗压强度时,瓶破裂,称为热冲击破裂;破裂时的应力称为玻璃的抗热冲击强度。
热冲击强度是玻璃瓶耐急冷或急热的技术指标。
玻璃瓶的热冲击破裂常发生在瓶身与瓶底过渡部分的外表面。
当瓶外部受急热作用时,外表面的压应力远大于内表面的拉应力;急冷时则相反,即外表面的拉应力远大于内表面的压应力。
玻璃的耐压强度比拉伸强度大10多倍,所以温差相同时,急热造成的破坏要小于急冷时。
Moody实验表明,玻璃瓶承受降温的能力仅为升温时的1/2。
⑵壁厚对热冲击强度的影响热膨胀系数和导热系数一定时,瓶壁越薄,温变时产生的应力越小。
壁厚与抗热温度差之间的关系圆筒形玻璃瓶,在玻璃的种类一定时,急冷产生的拉应力与瓶壁厚度的平方根和温度差的乘积成正比:mm-C cm kg 5.3O 3容器壁厚,温度差,张应力,δδ-∆-∆=T S T S可见,温差一定时,壁厚越大,拉应力越大,热冲击强度越低,越易破裂。
热冲击强度都采用急冷法测试。
力学性能⑴玻璃的强度玻璃的力学性能主要包括强度、弹性、硬度和脆性及其密度等。
玻璃是一种脆性材料,其强度可用耐压、抗折、抗张、抗冲击强度等指标表示。
a 理论强度根据玻璃各组分之间的键强度计算出来的强度为理论强度。
其值大约为10000~15000MPa。
b实际强度玻璃的实测强度为实际强度,远低于理论强度,一般仅为理论强度的1/300~1/100,只有32~98MPa。
不同材料的弹性模量、理论强度与实际强度块状玻璃实际强度这样低的原因,是由于玻璃的脆性、玻璃中存在有微裂纹(尤其是表面微裂纹)和内部不均匀区及缺陷的存在造成应力集中所引起的(由于玻璃受到应力作用时不会产生流动,表面上的微裂纹便急剧扩展,并且应力集中,以致破裂)。
其中表面微裂纹对玻璃强度的影响尤为重要。
⑵玻璃容器的包装强度玻璃容器的破裂分析a 内压破裂:破裂形态以裂纹起点为中心,裂纹曲线向外呈放射状,裂纹端部为分叉形。
b 外部冲击破裂:裂纹稍粗,破裂块小。
c 热冲击破裂:破裂多发生在瓶底部或瓶壁厚薄差异较大的地方,裂纹粗、量少。
玻璃容器的包装强度是其包装应用中最重要的性能,其除与玻璃的质量(化学组成、表面及内部缺陷)有关外,容器的形状对强度起决定性作用。
a 内压强度指容器承受最大内部压力的能力,体现容器的综合强度。
常数瓶身直径,瓶壁厚度,最大内压强,----⨯=k P dk P cmd cmMPa2max max δδ瓶形对内压强度影响很大。
瓶壁越厚,形状越接近圆形,且直径越小,内压强度越大。
啤酒、汽水瓶一般要求内压强度大于 1.2MPa,普通玻璃瓶大于0.7MPa。
b热冲击强度指玻璃容器耐受冷热温度剧变不破碎的能力。
玻璃瓶受急冷或急热时,由于内外热胀冷缩的不均匀性,使瓶罐产生复杂的温变应力;当热应力大于容器的抗张强度时,瓶壁破裂。
罐头瓶耐受急冷温差一般要≥39℃。
瓶壁厚度越小,温差越小,热应力越小,容器的热冲击强度越高。
但瓶壁厚度小会导致其他强度下降。
c机械冲击强度容器承受外部机械冲击的能力。
容器在受到各种冲击后(翻倒、落下),在冲击点产生局部应力,造成容器破裂。
壁厚越大,机械冲击强度就越大。
瓶口部分的机械冲击强度较小,应尽量避免该部分受到冲击。
玻璃瓶罐冲击强度的影响因素壁厚随着瓶壁厚度的增加,冲击强度提高。
瓶径瓶罐的冲击强度随着瓶径的增加线性增加。
位置瓶身处的抗压强度比较大;瓶颈和瓶口是冲击强度的薄弱位置,瓶口最差。
d垂直载荷强度玻璃瓶在罐装、压盖、开盖和堆垛时都受到垂直负荷。
玻璃瓶承受垂直负荷的能力即垂直载荷强度。
它并非单纯反映玻璃的抗压强度,而是与瓶型有密切关系的综合指标。
瓶肩部的曲率半径越大,垂直荷重强度就越大。
e水锤强度玻璃容器底部承受短时内部水冲击的能力称为水锤强度。
包装食品在运输过程中受到振动、冲击时,容器内可能出现上端空气受压,底部局部地区形成真空的现象,由此导致瞬间产生的巨大冲击力冲击底部,水锤强度不足时,容器会发生破损。
⑶影响玻璃瓶强度的主要因素a玻璃容器的横截面主要影响其内压强度。
形状越复杂,强度越低;越接近圆形,强度越高。
截面形状与内压强度比b玻璃瓶的肩部设计曲率半径越大,各项指标越增强。
c玻璃瓶的底部设计底部形状对各项强度指标影响较复杂,以第二种,瓶身向瓶底圆弧过渡的综合强度较好。
d瓶的表面及底面设计在瓶表面围绕瓶有意识地设计出的凸条状或点状防冲击箍。
防冲击箍一般分布在最容易受到冲击的肩部和底部。
其作用主要是可以抵挡摩擦与冲击,可使玻璃瓶的强度提高50%。
玻璃瓶底面常设计成内凹面,并且围绕底面最外圈设计出点条状凸出花纹。
主要作用是增加容器的稳定性;减少接触面,减小温差带来的热应力;减少磨损,有利于间接提高内压强度和水锤强度。
玻璃瓶的形状变化无穷,对强度影响很大。
从整体的瓶型来看,瓶型接近球形,各部分之间缓和过渡,高度不大,稳定,线条简单,无尖棱尖角,有利于提高强度。
玻璃包装容器的制造玻璃容器是简单对称的中空制品。