《小狗学叫》优秀教案
《小狗学叫》优秀教案(1)
《小狗学叫》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《可爱的动物》中的一课，详细内容为《小狗学叫》一文。
通过描述小狗学叫的过程，让学生了解动物的生活习性和特点，培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和重点句子。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引导学生说出小狗的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，找出新词和不理解的句子。
3. 合作探究：分组讨论，互相解答疑问，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生疑问进行讲解，分析课文内容，指导朗读技巧。
5. 实践情景引入：创设小狗学叫的情景，让学生模仿小狗的叫声，体验课文内容。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作方法。
7. 随堂练习：学生仿写句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：叫声、模仿、努力、成功3. 重点句子：小狗学会了叫，高兴地又叫又跳。
七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于你喜欢的小动物的作文。
2. 答案要求：内容具体，语言通顺，表达出对小动物的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的课文，了解动物的生活习性和特点，培养学生的阅读兴趣。
《小狗学叫》优质教案
《小狗学叫》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元，详细内容为《小狗学叫》一文。
该文讲述了小狗在成长过程中学习叫的有趣经历，通过故事向学生传递了关于尝试、失败和勇气的重要道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并掌握课文中的基本句子结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：学生能够从故事中体会到勇于尝试、不怕失败的精神，并懂得尊重他人。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的学习。
难点：从故事中提炼出道理，并联系实际生活进行运用。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文朗读、图片、生字词等教学资源。
2. 黑板、粉笔：用于板书设计。
3. 学生准备：课文预习、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问学生喜欢的小动物，引出本节课的主角——小狗，激发学生的学习兴趣。
过程：教师展示各种小动物的图片，让学生说出喜欢的小动物，并简要说明原因。
2. 课文学习（15分钟）：学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
过程：学生自主朗读课文，教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解课文。
3. 例题讲解（10分钟）：分析课文中的重点句子，讲解句子结构，提高学生的语文素养。
过程：教师挑选课文中的典型句子，进行详细讲解，学生认真听讲，做好笔记。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习，巩固所学知识。
过程：学生独立完成练习，教师巡回指导，针对共性问题进行解答。
5. 小组讨论（10分钟）：讨论故事中小狗学叫的经历，引导学生从中体会到道理。
过程：学生分组讨论，教师参与其中，引导学生从不同角度思考问题。
过程：教师简要回顾本节课的学习内容，对学生进行情感教育。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：学、叫、勇、气、尝试、失败等。
3. 重点句子：小狗一边学叫，一边想着妈妈的话。
《小狗学叫》教案+反思
《小狗学叫》教案+反思一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《小狗学叫》一文。
详细内容包括：理解故事内容，学习生词，朗读课文，分析课文结构，体会故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过故事的学习，引导学生学会关爱他人，尊重生命。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与分析。
难点：理解课文寓意，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引发学生对小狗的喜爱，进而引入课题。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，用挂图和生字卡片辅助教学。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
4. 分析课文：教师提问，学生回答，共同分析课文结构，理解故事内容。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，讲解课文寓意。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己遇到小狗，会如何帮助它。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：熟练、叫唤、伤心、失望、关心、帮助3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文寓意：关爱他人，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，让学生掌握了生字词，提高了朗读能力，同时也引导学生学会关爱他人。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的点滴，学会关爱身边的人和动物，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文朗读与分析3. 理解课文寓意，学会关爱他人4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用1. 运用生动形象的教学方法，如挂图、生字卡片等，激发学生学习兴趣。
《小狗学叫》教学设计教案
《小狗学叫》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解小狗学叫的故事情节，理解故事中的角色和它们的行为。
帮助学生掌握一些基本的词汇和表达方式，如“小狗”、“学叫”、“快乐”等。
1.2 技能目标培养学生能够听懂并讲述故事的主要情节。
培养学生能够用简单的句子表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱和尊重，培养学生的同理心。
培养学生积极向上的情感态度，培养学生的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 故事情节故事讲述了一只小狗在成长过程中学习叫唤的经历。
小狗通过模仿其他动物的叫声，最终找到了自己的声音。
2.2 角色介绍小狗：故事的主人公，积极向上，勇于尝试。
狗妈妈：小狗的母亲，关心和支持小狗的成长。
其他动物：小鸟、猫咪等，它们的声音成为了小狗学习的对象。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头讲述故事情节，引导学生理解故事内容。
教师通过讲解角色的性格特点，帮助学生更好地理解角色。
3.2 互动式教学法教师与学生进行问答互动，引导学生思考和表达自己的观点。
教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考动物的叫声。
教师展示小狗的图片，引发学生对小狗学叫的兴趣。
4.2 讲述故事教师用生动的语言讲述小狗学叫的故事情节。
教师引导学生关注角色的行为和情感变化。
4.3 角色扮演教师邀请学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
学生通过模仿角色的行为和语言，深入理解故事内容。
第五章：作业设计5.1 口头作业学生回家后向家长讲述故事的主要情节。
学生与家长一起讨论小狗学叫的过程，分享自己的感受。
5.2 书面作业学生根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
学生写一篇关于小狗学叫的故事复述，表达自己的理解和感受。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、提问回答和角色扮演的表现来评价学生的学习情况。
教师收集学生的作业，如口头讲述和书面复述，以评价学生的理解和表达能力。
三年级《小狗学叫》教案(精选3篇)
三年级《小狗学叫》教案(精选3篇)三年级《小狗学叫》教案【篇1】教学目标：1、会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2、能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3、说说课文讲了一个什么故事。
4、品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学重难点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。
2、今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。
看到这个题目你会想到什么?提示：(1)这只狗为什么不会叫?(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情?3、下面就就让我们带着这些疑问走进课文。
二、自主学习，边读边预测1、初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
(预测的时候，要结合*内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。
)2、检查生字认读情况。
3、小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、交流预测的情况。
学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
三、整体感知1、分角色朗读课文。
2、思考：*写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?四、合作探究1、请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?2、*作者为狗安排了几个结局?你最喜欢哪一个?请说明理由。
3、由此看出这是怎样一只狗?你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。
五、讨论1、怎样理解第三种结局?2、对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己?”3、学完这篇*，你有哪些启示?六、小结：生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。
《小狗学叫》优秀教案
《小狗学叫》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元，详细内容为《小狗学叫》一文。
该文讲述了小狗在经历种种挫折后，最终学会叫的故事，寓意着勇于尝试和坚持不懈的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过分析课文内容，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习小狗勇于尝试、坚持不懈的精神，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，体会小狗勇于尝试、坚持不懈的精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入新课a. 播放小狗叫的录音，引导学生说出小狗的名字，导入课文。
b. 学生齐读课题，了解课文主要内容。
2. 自主学习a. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
b. 学生互相交流生字词，教师点评并讲解。
3. 课堂讲解a. 教师带领学生分析课文，理解小狗学叫的过程。
b. 结合课文内容，讲解生字词，引导学生体会小狗勇于尝试、坚持不懈的精神。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。
5. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成随堂练习。
b. 教师点评练习，讲解易错点。
6. 课堂小结b. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：勇于尝试、坚持不懈3. 课文结构：小狗学叫的过程七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述小狗学叫的过程。
c. 结合课文，谈谈你对勇于尝试、坚持不懈的理解。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 小狗学叫的过程：小狗先向母鸡学叫，但学不会；然后向公鸡学叫，还是学不会；向小猫学叫，终于学会了。
《小狗学叫》教案+反思
《小狗学叫》教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《小狗学叫》。
本课主要讲述了小狗学叫的过程，通过这个故事让学生了解动物的叫声是天生的，同时也教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解小狗学叫的过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感，敢于尝试，勇于克服困难的精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解小狗学叫的过程。
难点：理解课文中的生僻词汇和句子；培养学生关爱动物、敢于尝试的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示几张小狗的图片，引导学生关注小狗，激发学生学习兴趣。
然后提问：“你们知道小狗为什么会叫吗？”让学生发表自己的看法，从而引出今天的课文《小狗学叫》。
2. 自主学习（10分钟）（1）小狗为什么会学叫？（2）小狗学叫的过程中遇到了哪些困难？（3）小狗学会了叫吗？它是怎么学会的？3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，互相交流答案。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 讲解课文（10分钟）教师根据学生的回答，讲解课文内容，重点讲解小狗学叫的过程，引导学生理解动物的叫声是天生的，同时也教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。
5. 随堂练习（5分钟）利用PPT展示一些与课文相关的练习题，让学生当场作答，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小狗学叫为什么要学叫？遇到哪些困难？怎样学会叫的？七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小狗学叫的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《小狗学叫》，让学生了解了动物的叫声是天生的，同时也教育学生要敢于尝试，勇于克服困难。
人教部编版小学语文小狗学叫 教学教案(多篇)
14* 小狗学叫【核心素养目标】文化自信：激发阅读童话的兴趣。
语言运用：试着一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想。
思维能力：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣。
审美创造：能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
【课前解析】关注知识衔接：通过前两篇课文的学习，学生已经有了初步预测的方法和依据，在回忆前两篇童话特点的基础上进行学习，有助于知识的掌握和运用。
关注结局：结局可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局，让学生积极预测故事的结局，并与原文结局作比较，提升学生使用预测策略的水平。
关注课后习题：交流喜欢的故事内容，让学生进一步感受运用预测策略的乐趣。
通过分享故事活动，在有趣的阅读活动中练习预测策略，意在增强学生在课外阅读中运用预测策略的能力和兴趣。
【教学目标】1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
（重点）3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
（重点）4.能尝试运用预测策略阅读课外书。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.教师过渡：小狗活泼可爱，真是我们人类的好伙伴。
今天老师给大家带来一篇关于小狗的童话故事《小狗学叫》。
2.教师板书课题（板书：小狗学叫），学生齐读课题。
3.标题预测。
（出示课件3）教师质疑：小狗为什么学叫？预设1：这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉它怎样叫，所以才不会叫。
预设2：这只狗有可能因为不会叫而被别人嘲笑，受到很多不公平的待遇。
二、学习生字词教师过渡：你们的猜想是不是跟课文内容一样呢？等会儿我们一起去验证！在走进课文之前，我们首先得闯过字词这一关。
1.学认字。
（出示课件4）请同学们自由读一读这些词语，边读边思考识字方法和你的发现，然后同桌交流交流。
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计推荐(3)篇
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计第【1】篇〗一、说教材1、小狗是幼儿生活中常见且较喜欢的动物，基于幼儿的兴趣出发，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去认识不同种类的小狗，了解小狗的生活习性，从而激起幼儿和小狗做朋友的愿望。
虽然幼儿对小狗有一定的认识，但并不全面比如小狗对人类的帮助以及如何保护小狗方面幼儿无法建立完整的知识经验，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：萌发爱护小狗的情感。
2、知道狗是人类的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活习性。
活动重点：了解小狗的生活习性，学习照顾小狗的方法。
活动难点：知道狗是人类的朋友。
活动准备：小狗图片，与小狗有关的视频二、说教法《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法激趣导入法：兴趣是最好的老师，在活动开始我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。
多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知进行科学学习。
所以在认识小狗的外形特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按顺序观察继而提问让幼儿讲述小狗的外形特征。
在了解小狗对人类的帮助环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。
三、说学法感知体验法：捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的'，感官是记忆最可靠的仆役。
”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。
交流讨论法：陈鹤琴“活教育”的原则倡导幼儿在做中学，做中求进步。
，为了激发幼儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应该怎样爱护小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在交流讨论中不断形成共识。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案第【1】篇〗小狗学叫教学目标：1.认识16个汉字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”的读音和用法。
2.正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。
3.运用预测的方法，预测故事的3种结尾，并说明预测的依据。
4.在课外阅读中习惯预测故事的内容和结尾，养成勤于动脑的习惯。
教学重点：正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。
教学难点：1.理解童话故事中人物的象征意义，从“不会叫的狗”身上学习优秀的品质。
2.运用预测的方法，预测故事的3种结尾，并说明预测的依据。
教学过程：一、解题导入1.齐读课题。
2.尝试预测内容。
看到这个题目，你会产生怎样的疑问？学生自由交流。
预设：狗怎么会不会叫呢？不会叫怎么办啊？是不是得学啊？二、听读感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，为你心中的疑问寻找答案吧！2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课生字。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下？2.出示带生字的词语指名领读，在词语中认读生字。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿百发百中子弹发疯汪汪搞不清3.出示生字，领读。
吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞4.在这些生字当中有一些是多音字，读的时候要特别注意。
你知道它们是哪些吗？学生圈出多音字。
辨析多音字“吗、压、担、中、弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。
预设：a.行吗（）干吗（）b.压（）力压（）根c.担（）心重担（）d.中（）国打中（）e.子弹（）弹（）琴四、朗读课文1.有感情地朗读课文，小组内分角色朗读课文。
预设：角色分配：不会叫的狗、没有狗的国家的“它们”、小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人、旁白。
2.在读书的过程中你遇到了哪些不理解的地方？提出来，小组讨论解决。
《小狗学叫》教案+反思
《小狗学叫》教案+反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第六单元，课文《小狗学叫》。
详细内容包括：生字词的学习，课文的朗读与理解，对故事情节的分析及寓意的探讨。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学生通过分析故事情节，体会故事寓意，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文寓意的深入理解。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示小狗图片，引导学生谈论自己对小狗的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，并让学生在课本上圈出生字词，加强记忆。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等，让学生感受课文的韵律美。
4. 内容理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容，分析故事情节。
5. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词进行造句，提高运用能力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：沿、折、嗓、渴、骗、骄傲、谦虚等。
3. 重点句子：小狗为什么学不会叫？它学会叫了吗？七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用所学生字词造句。
（3）回答课后习题。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）课后习题答案见下节课讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但在理解课文寓意方面存在一定难度，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的小狗，了解它们的习性和叫声，与课文内容进行对比，提高学生的观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：对课文寓意的深入理解。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案第【1】篇〗教材简析：《小狗学叫》是一篇童话故事，编排在第四单元的第三篇课文，是一篇略读课文。
第四单元编排的阅读策略是“预测”，第一篇精读课文《总也倒不了的老屋》旨在“学习预测”；第二篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》旨在“练习预测”，第三篇《不会叫的狗》旨在“独立预测”，所以课文给出了原文的三种结局，但每种结局只给了个开头，重在让学生在前两课阅读的基础上，运用预测的一些基本方法，对课文结局进行预测。
这篇童话故事较长，前边的部分是预测结局的根据。
学情分析：学生在前两篇课文学习的基础上，掌握了一定的预测方法，不过对于有多种不确定结局的课文他们还是第一次碰到，预测不同结果有一定难度。
本文较长，概括故事内容、分析前边内容特点需要老师引导，对故事结局的预测更需要老师指导学生联系前文、结合生活实际进行预测。
教学目标：1、回顾课文内容，分析狗两次学叫的相似点。
2、能预测《小狗学叫》故事的几种结局，并说说预测的理由。
3、对照老师讲的故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
4、能运用预测策略阅读课外书。
教学重点：分析狗两次学叫的相似点。
教学难点：预测故事的几种结局，并说说预测的理由。
教学方法：分角色朗读法：小狗受到批评时有几段对话，让学生通过分角色朗读，体会角色特点，把自己置身于故事之中。
练习法：第一个练习是读文填表格，这个过程也是学生理清课文主要内容的过程，这个环节课前完成，课堂交流；第二个练习是预测故事结局，也是一个训练学生创造力的过程。
讨论法：关于小狗的结局哪一种最好，引导学生讨论，使学生明白预测要有理有据，不能胡思乱想。
教学准备：1.学生课前对照课文，找出不会叫的狗学叫部分，完成表格：2.多媒体课件3.续写故事作业纸4.《会施魔法的鼓手》故事，仿照课文，三个结局都不完整。
课时安排：第二课时教学过程：一、趣味练习，导入新课课件出示如下内容，让学生把动物和相应的叫声连起来。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。
在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅读能力。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件和纸质预测单。
2．熟记故事的结尾。
学生准备：找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。
课时安排1课时。
教学过程一、回顾前文，总结提炼1．回顾本单元学习过的前两篇课文，我们是怎样一边读课文一边预测的？2．学生回顾交流。
教师相机出示：预测的依据——借助题目、插图、故事情节，结合生活经验进行预测。
3．播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。
4．小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。
今天我们来猜一猜一只不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。
5．板书课题。
齐读。
6．第一次读到课题时，你能猜到故事可能讲了什么吗？预设：不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会。
不会叫的狗被别人嘲笑。
不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫。
不会叫的狗拜了很多师父。
设计意图：通过听动物叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到动物叫声的独特性。
揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。
二、阅读故事，练习猜想1．学生自学课文，提出要求。
(1)默读课文，遇到生字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几遍，读准音，读通句。
(2)默读课文，一边读，一边预测后面的故事内容。
用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在预测单上。
2．课件出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿中弹发疯汪汪搞不清3．课件出示生字，学生说说自己的预习成果，自己是怎么记忆这些生字的。
《小狗学叫》优质教案
《小狗学叫》优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第七单元，课文为《小狗学叫》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨及写作技巧分析。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义，提高字词运用能力。
2. 通过对课文的分析，使学生理解小狗学叫的过程，培养其观察、思考和表达能力。
3. 引导学生从故事中体会成长的过程，培养勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对小狗学叫过程的描述。
教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解，以及主题探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小狗图片，引导学生谈论自己与小狗的趣事，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字词的发音，同时理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生练习书写，并进行课堂互动问答。
4. 课文理解：分析课文内容，探讨小狗学叫的过程，引导学生思考小狗心理变化。
5. 实践情景引入：分组扮演小狗、小猫等角色，进行对话练习，加深对课文的理解。
6. 例题讲解：分析课文中的句子，讲解写作技巧，并进行随堂练习。
7. 主题探讨：引导学生从故事中体会成长的意义，分享自己的成长经历。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 课文结构：用简洁的线条表示小狗学叫的过程，便于学生理解。
3. 主题：用大字书写“成长”，突出本节课的核心内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小狗学叫的短文。
2. 答案：示例：小狗学叫小狗是一只可爱的动物，但它小时候还不会叫。
每当看到其他小狗欢快地叫着，它就很羡慕。
于是，它决定去请教小猫、公鸡等动物。
小猫告诉小狗，叫要有节奏，要有轻有重。
公鸡则说，叫要洪亮，要有底气。
小狗听了它们的话，一遍遍地练习，终于学会了叫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及课文理解的深度。
三年级上册统编语文《小狗学叫》优佳教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的小狗学叫的过程，以及小狗在不同情境下的反应。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展情景剧表演，让学生在实践中感受课文所传达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小动物的关爱之情，增强学生的同理心。
（2）引导学生懂得尊重生命，珍惜生命。
（3）培养学生勇于尝试、敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会小狗学叫的过程及其中所传达的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小狗在不同情境下的反应，以及其中所蕴含的道理。
1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动有趣的学习氛围，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 互动教学法：采用分角色朗读、情景剧表演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感教学法：以关爱小动物为主题，引导学生体验课文所传达的情感，培养学生的同理心。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小狗图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 情景剧表演所需道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示小狗图片，引导学生关注小狗。
（2）邀请学生分享他们对小狗的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生默读课文，圈出生字词，并尝试理解其含义。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会其中情感。
（2）教师引导学生讨论：小狗为什么要学叫？小狗学叫的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？4. 课堂展示：（1）学生汇报生字词学习情况。
（2）学生分享自己对小狗学叫过程的理解和感悟。
《小狗学叫》优质教案
《小狗学叫》优质教案一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文一年级下册《小狗学叫》。
教材通过讲述一只小狗学叫的故事，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字词，学习语言表达，体会故事中的道理。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“小狗、学叫、高兴、办法”等词语。
2. 能流利地朗读课文，理解课文大意，体会故事中的道理。
3. 学会用“……学会了……”句式表达，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
难点：学会用“……学会了……”句式表达，引导学生体会故事中的道理。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、教学挂图。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过出示小狗图片，引导学生说出自己见过的小狗，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：利用PPT展示生字词，引导学生认读、跟读，并用生字词造句。
3. 课文学习：引导学生跟读课文，分段朗读，理解课文大意。
4. 精讲细练：讲解课文中的“……学会了……”句式，让学生举例练习。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的道理，引导学生发表自己的看法。
六、板书设计板书课题：小狗学叫板书内容：1. 生字词：小狗、学叫、高兴、办法等。
2. “……学会了……”句式：小狗学会了（），小狗学会了（）。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“……学会了……”句式造句。
3. 思考课后问题：你从故事中学到了什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的故事，引导学生认识生字词，培养学生的语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
拓展延伸：可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟小狗学叫的过程，提高学生的语言表达能力和交际能力。
同时，可以引导学生课后阅读类似的故事书籍，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容《小狗学叫》这篇课文主要讲述了小狗在成长过程中，通过不断尝试和学习，最终学会了叫的故事。
三年级上册统编语文《小狗学叫》优佳教案
三年级上册统编语文《小狗学叫》优佳教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、勇于尝试的精神。
（3）培养学生正确的价值观，懂得尊重和理解他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与应用。
（2）培养学生勇敢面对困难、勇于尝试的精神。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备生字词本，记录学习过程中的生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注小狗，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考小狗学叫的过程。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生分享对课文内容的理解，教师引导学生深入思考。
（2）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏。
5. 拓展活动（1）开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验故事情节。
（2）学生分组讨论，思考小狗学叫的过程中遇到的困难，以及如何克服。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《小狗学叫》公开课教案
《小狗学叫》公开课教案教案一：《小狗学叫》公开课教案教学目标：1. 通过听和说的训练，培养学生的听力和口语表达能力；2. 学生能够听懂、会说、会读和会写与小狗相关的词汇和句子；3. 通过课堂活动，培养学生的团队合作能力。
教学重点：1. 学会用正确的语音和语调模仿小狗的叫声；2. 学会运用所学词汇和句子进行对话和表达。
教学准备：1. 《小狗学叫》故事书；2. 视频或音频资源，包含小狗的叫声。
教学过程：Step 1：导入1. 教师带领学生回顾关于小狗的一些基本知识，如小狗的特征、喜欢吃什么、会不会叫等。
Step 2：讲故事1. 教师用故事书《小狗学叫》讲述小狗学会叫的故事。
2. 请学生跟读故事，并观察小狗叫声的表达方式。
Step 3：听音1. 教师播放小狗叫声的音频或视频，让学生听并感受小狗叫声的语音特点。
2. 请学生模仿小狗的叫声，尝试用正确的语音和语调表达。
Step 4：学习词汇和句子1. 教师呈现与小狗相关的词汇和句子，如dog、bark等。
2. 学生跟读、模仿并识记这些词汇和句子。
Step 5：练习对话1. 教师分组，让学生分角色进行小狗与主人的对话练习。
2. 学生在小组内展示对话情景，教师逐一进行反馈和指导。
Step 6：单词游戏1. 教师带领学生进行与小狗相关的单词游戏，如单词接龙、单词拼写等。
2. 学生通过游戏巩固词汇记忆和语言运用能力。
Step 7：巩固练习1. 教师设计相应的练习题，包括听力、口语和书写练习等。
2. 学生在教师的指导下完成相应的练习题。
Step 8：总结和展示1. 教师与学生一起总结学习小狗叫声相关的知识和技能。
2. 学生进行小狗叫声的展示，以小组为单位进行表演。
Step 9：作业布置1. 布置书面作业，要求学生复述《小狗学叫》故事内容，并用所学词汇和句子进行扩展表达。
2. 鼓励学生通过观察和记录生活中的小狗行为，写下自己的感受和想法。
教学反思：教师在教学过程中能够重视学生的参与和合作，通过多种形式的练习和游戏，使学生积极参与到课堂活动中，提高学生的学习积极性和兴趣。
《小狗学叫》 学历案
《小狗学叫》学历案一、学习主题小狗学叫二、学习目标1、能一边读故事一边预测后面的内容，感受预测的乐趣。
2、能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。
3、能运用预测策略阅读课外书。
三、学习资源1、《小狗学叫》课文。
2、相关的图片、视频资料。
四、学习过程（一）课前预习1、自由朗读课文《小狗学叫》，遇到不认识的字借助拼音或向他人请教，读准字音，读通句子。
2、思考：小狗为什么要学叫？它都向谁学叫了？（二）课堂学习1、导入（1）同学们，在我们的生活中，动物们都有自己独特的叫声。
比如，公鸡打鸣“喔喔喔”，鸭子游泳“嘎嘎嘎”。
今天，我们要认识一只不会叫的小狗，它正在努力学习叫呢！（2）板书课题：小狗学叫2、初读课文，整体感知（1）指名分自然段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？（2）交流汇报：课文主要讲了一只不会叫的小狗先后向小公鸡和杜鹃学叫的故事。
3、预测与阅读（1）阅读第 1 9 自然段出示小狗与小公鸡相遇的图片，引导学生观察。
自由朗读第 1 9 自然段，边读边思考：小狗为什么要向小公鸡学叫？小组交流讨论，全班汇报。
预测：小狗跟着小公鸡学会叫了吗？它是怎么学的？继续阅读课文，验证预测。
（2）阅读第 10 24 自然段出示小狗与杜鹃相遇的图片，引导学生观察。
自由朗读第 10 24 自然段，边读边思考：小狗为什么又向杜鹃学叫？小组交流讨论，全班汇报。
预测：小狗跟着杜鹃学会叫了吗？会发生什么事？继续阅读课文，验证预测。
（3）阅读第 25 37 自然段自由朗读第 25 37 自然段，思考：小狗最后学会叫了吗？小组交流讨论，全班汇报。
引导学生思考：故事的结局和你之前的预测一样吗？4、总结预测方法（1）回顾刚才的学习过程，想一想我们是怎样进行预测的？（2）小组交流讨论，全班汇报。
（3）教师总结预测方法：可以根据题目、插图、故事内容里的一些线索进行预测。
预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
小狗学叫》优秀教案
小狗学叫》优秀教案教学目标】1.研究11个生字，掌握多音字的正确发音，理解生字组成的词语，扩充词汇。
2.能够在阅读过程中预测故事的发展，体验阅读的乐趣。
3.能够正确流利地朗读课文，通过分角色朗读揣摩人物心理，提高语言感受力和想象力。
4.通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法，研究感知文中人物形象的不同特点。
5.理解故事，能用连贯的语言讲述，大胆想象续编或创编故事。
6.运用预测策略阅读课外书。
教学重点】掌握生字，正确流利地朗读课文；通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学难点】分角色朗读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；引领学生续编或创编故事。
教学课时】1课时第一课时教具准备】荣德基小学课件教学过程】一、导入新课导入方式：谜语导题，激发学生兴趣。
1.口述谜语：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
”请猜猜这是什么可爱的小动物？学生猜测后，教师告诉他们这是狗。
2.你见过不会叫的狗吗？贾尼·罗大里编写的《不会叫的狗》被编入三年级上册语文课本中，我们今天就要研究这篇文章。
（板书：14不会叫的狗）学生跟着朗读课题，了解故事内容。
3.了解作者：贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，写了大量作品。
其中《隐身小托尼历险记》、《万岁，萨波尼亚！》、《三B历险记》、《亚特兰大》、《蓝箭》等5部作品，与其代表作《洋葱头历险记》齐名，曾被译成多种语言，在全世界广泛流传。
1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
二、研究新词学生研究11个生字，掌握多音字的正确发音，理解生字组成的词语，扩充词汇。
三、阅读课文1.学生阅读课文，一边阅读一边预测故事发展，体验阅读的乐趣。
2.学生分角色朗读，通过揣摩人物心理，提高语言感受力和想象力。
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14不会叫的狗(略读课文)
【教学目标】
1.会认本课“讨、厌”等11个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，
狗？这是一条什么样的狗？）
谈话过渡：我们一起走进课文，去认识这条不会叫的狗。
【设计意图：童话是小学生喜欢的文体之一。
利用学生对童话的喜爱，激发他们的学习欲望，进而让他们带着浓厚的兴趣展开本课的学习。
】
二、初读感知
1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
嘶鸣讨厌发怒批评来访担保压根差不多
忍着模仿发疯搞清汪汪百发百中子弹
（重点指导生字“差、忍、中”为翘舌音；前鼻音“担、弹、忍”，后鼻音“访、中、疯、汪、忍”等。
）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
③识记生字：吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞
a.形声字结构特点：识记“吗怒批访疯汪搞”，注意形旁表义，声旁表音的特点。
如“吗”口字旁是形旁，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近。
b.熟字比较：付一讨庄一压着一差
c.组词扩展：厌恶讨厌发怒访问
（2）学习多音字：尽吗担压中弹
练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？
这叫声像在对我说什么，狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
尽（jìn jǐn）
jìn ：完毕，例如用尽、说不尽、取之不尽；达到极端，如尽头、山穷水尽、尽情、自尽；全部用出，竭力做到，如尽心、尽力、尽瘁、尽职、尽忠、尽责、人尽其才、物尽其用；都，全，如尽然、尽收眼底、尽释前嫌。
jǐn ：极，最，如尽底下；力求达到最大限度，如尽量、尽管。
练读一读。
尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽(jìn)力完成了。
（3）学习多音字：吗担压中弹
①“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”。
②“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”。
③“担”本课读“dān”，组词为“担保”，还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”。
④“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”。
⑤“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成（4）
（6）（7）
（8—15）
（16）
“汪汪，汪汪。
”小狗马上叫起来。
它沉浸在幸福和激动中，心里想：“嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！”
四、理清文脉，感悟主旨。
1.课文主要讲了几件事？
（1）（第1～9自然段）：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。
（2）（10～24自然段）：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。
（3）（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。
（4）（38自然段～结尾）三种结局。
2.课文告诉了我们什么？
这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。
五、课堂小结：
本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。
文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示我们不同的人生态度会造就不同的人生之路。
六、主题延伸：
1.主题拓展：
请你为小狗设计更多的结局：
（1）学生自由交流。
（2）全班交流。
（3）教师小结：狗跑啊，跑啊……遇到一个牧羊人，牧羊人说:“你帮我去看守羊群吧。
”小狗说:“可是我不会叫呀。
”牧羊人说:“没关系。
”狗答应了牧羊人的请求。
狗在羊群里，有一只小羊很同情它，小羊说:“我教你叫吧。
”小羊说完就：“咩咩咩……”地叫了起来，狗也学着羊的样子叫起来“咩咩咩……”
2.主题延伸：
读了这篇童话故事，你一定有很多收获，请结合学习或生活来谈谈你的收获。
（学生各抒己见。
）
七、推荐阅读：
本文推荐阅读《老鼠、小鸟和香肠》《小柳树和小枣树》
（一）阅读《老鼠、小鸟和香肠》思考：
一边读一边预测这个故事的结局是怎样的，续编这个故事。
（二）阅读《小柳树和小枣树》思考：
预测小柳树可能会说些什么。
八、当堂检测
建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
九、课后作业（选做）
1.推荐阅读《老鼠、小鸟和香肠》《小柳树和小枣树》，完成相关练习。
2.请完成本课《典中点》“基础练习”“主题探究”板块的习题。
（33）
（34）（35）
（36—38）
（39-40）
（41-43）
板书设计
测，根据上文中的重点词语进行预测，根据自己的生活经验进行预测，根据自己阅读童话的经历进行预测等。
尤其是在教学三种结局的时候，引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中，培养了学生在阅读中进行预测的良好习惯，提高了学生的预测能力。
在本节课的教学中，我引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。
引导学生在朗读中感受狗的内心世界。
不足之处：课堂评价语言过于简单，在今后的教学中，要善于使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生，让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。