《小狗学叫》优秀教案

14不会叫的狗(略读课文)

【教学目标】

1.会认本课“讨、厌”等11个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语，积累字词。

2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。

3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，

狗？这是一条什么样的狗？）

谈话过渡：我们一起走进课文，去认识这条不会叫的狗。

【设计意图：童话是小学生喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜爱，激发他们的学习欲望，进而让他们带着浓厚的兴趣展开本课的学习。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

嘶鸣讨厌发怒批评来访担保压根差不多

忍着模仿发疯搞清汪汪百发百中子弹

（重点指导生字“差、忍、中”为翘舌音；前鼻音“担、弹、忍”，后鼻音“访、中、疯、汪、忍”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

③识记生字：吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞

a.形声字结构特点：识记“吗怒批访疯汪搞”，注意形旁表义，声旁表音的特点。如“吗”口字旁是形旁，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近。

b.熟字比较：付一讨庄一压着一差

c.组词扩展：厌恶讨厌发怒访问

（2）学习多音字：尽吗担压中弹

练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？

这叫声像在对我说什么，狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。

尽（jìn jǐn）

jìn ：完毕，例如用尽、说不尽、取之不尽；达到极端，如尽头、山穷水尽、尽情、自尽；全部用出，竭力做到，如尽心、尽力、尽瘁、尽职、尽忠、尽责、人尽其才、物尽其用；都，全，如尽然、尽收眼底、尽释前嫌。

jǐn ：极，最，如尽底下；力求达到最大限度，如尽量、尽管。

练读一读。

尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽(jìn)力完成了。

（3）学习多音字：吗担压中弹

①“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”。

②“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”。

③“担”本课读“dān”，组词为“担保”，还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”。

④“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”。

⑤“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成（4）

（6）（7）

（8—15）

（16）

“汪汪，汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激动中，心里想：“嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！”

四、理清文脉，感悟主旨。

1.课文主要讲了几件事？

（1）（第1～9自然段）：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。

（2）（10～24自然段）：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。

（3）（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。

（4）（38自然段～结尾）三种结局。

2.课文告诉了我们什么？

这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。

五、课堂小结：

本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示我们不同的人生态度会造就不同的人生之路。

六、主题延伸：

1.主题拓展：

请你为小狗设计更多的结局：

（1）学生自由交流。

（2）全班交流。

（3）教师小结：狗跑啊，跑啊……遇到一个牧羊人，牧羊人说:“你帮我去看守羊群吧。”小狗说:“可是我不会叫呀。”牧羊人说:“没关系。”狗答应了牧羊人的请求。狗在羊群里，有一只小羊很同情它，小羊说:“我教你叫吧。”小羊说完就：“咩咩咩……”地叫了起来，狗也学着羊的样子叫起来“咩咩咩……”

2.主题延伸：

读了这篇童话故事，你一定有很多收获，请结合学习或生活来谈谈你的收获。（学生各抒己见。）

七、推荐阅读：

本文推荐阅读《老鼠、小鸟和香肠》《小柳树和小枣树》

（一）阅读《老鼠、小鸟和香肠》思考：

一边读一边预测这个故事的结局是怎样的，续编这个故事。

（二）阅读《小柳树和小枣树》思考：

预测小柳树可能会说些什么。

八、当堂检测

建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

九、课后作业（选做）

1.推荐阅读《老鼠、小鸟和香肠》《小柳树和小枣树》，完成相关练习。

2.请完成本课《典中点》“基础练习”“主题探究”板块的习题。（33）

（34）（35）

（36—38）

（39-40）

（41-43）

板书设计

测，根据上文中的重点词语进行预测，根据自己的生活经验进行预测，根据自己阅读童话的经历进行预测等。尤其是在教学三种结局的时候，引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中，培养了学生在阅读中进行预测的良好习惯，提高了学生的预测能力。在本节课的教学中，我引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。引导学生在朗读中感受狗的内心世界。

不足之处：课堂评价语言过于简单，在今后的教学中，要善于使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生，让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。