201x版八年级物理下册 10.4沉与浮导学案教科版
教科版-物理-八年级下册10.4 沉与浮 导学案
【课题】沉与浮、知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理； 、能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？浮 G 时物体上浮；上浮的物体最终要漂浮；浮 G 浮 G 物时物体悬浮；浮 G 其中物体处于平衡状态的是 和 。
物体的沉浮条件放入清水中，如图①可看到鸡蛋 ；⑵、向水中逐渐加盐并用玻璃棒轻轻搅拌，如 运动但 落出水面；⑶、继续向水中加盐并搅拌，如图③会看到鸡蛋又会向 运动并最终 在水面上； ⑷、思考：若向图③杯中逐渐加清水，会看到运并最终 。
实验分析：浸没水中的鸡蛋只受浮力和重力的作用，无论鸡蛋下沉还是上浮，重力都 ，当向清水中加盐搅拌后液体的密度 ，根据阿基米德原理可知鸡蛋受到的浮力 ，结合力的合成和二力平衡相关知识可知：当浮力 重力时鸡蛋沉底；当浮力 重力时鸡蛋悬浮；当浮力 重力时鸡蛋会上浮，最终 在水面上。
物体的沉浮可以通过改变 的方法来控制。
生活事例分析：“鱼在水中的浮沉”：鱼是通过鱼鳔大小变化改变身体_____【自主学习】【学习指导】 1.能够利用身边的物体做实验，认识物体的沉浮，对物体受力分析，尤其是二力平衡的应用。
2.用物体的沉浮条件解释密度计、潜水艇等浮沉原理。
① ② ③ 悬浮下沉 【学习笔记】 1．通过实验分析得到物体沉浮时物体与液体密度的图2大小来改变所受_____大小的：鱼的重力不变，当鱼鳔较小时，身体______较小，鱼所受的浮力____重力，鱼下沉；当鱼鳔较大时，身体_______较大，鱼所受的浮力_____重力，鱼上浮；鱼鳔适中时，身体_______适中，鱼所受的浮力等于重力，鱼将可以在水中任意的深度游动，处于________状态。
小结：鱼是通过改变 的方法来控制浮沉的。
【潜水艇】4.探究潜艇的浮沉：结合自制潜水艇模型，回答问题：用注射器向外抽气，试管内气压 ，水进入试管，试管重力 ，模型下沉；用注射器向内充气，试管内气压 ，试管内的水排出，试管重力 ，模型上浮。
教科版八年级下册物理教案：10.4沉与浮
教案：教科版八年级下册物理教案：10.4 沉与浮一、教学内容1. 物体的沉浮现象：了解物体在液体中的沉浮现象，掌握浮力、重力、物体密度与液体密度之间的关系。
2. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，理解原理内容，并能运用阿基米德原理解释生活中的浮力问题。
3. 物体的浮沉条件：掌握物体浮沉的条件，能运用浮沉条件分析实际问题。
4. 物体的漂浮条件：了解物体漂浮的条件，并能应用于实际问题的解答。
二、教学目标1. 了解物体的沉浮现象，掌握浮力、重力、物体密度与液体密度之间的关系。
2. 掌握阿基米德原理，并能运用原理解释生活中的浮力问题。
3. 掌握物体的浮沉条件，能运用浮沉条件分析实际问题。
4. 了解物体漂浮的条件，并能应用于实际问题的解答。
5. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物体的沉浮现象、阿基米德原理、物体的浮沉条件、物体漂浮的条件。
难点：阿基米德原理的运用、物体的浮沉条件的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力秤、量筒、烧杯、橡皮泥、金属块、泡沫块、细线、水。
2. 学具：每位学生准备一个浮力秤、量筒、烧杯、橡皮泥、金属块、泡沫块、细线、水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个浮力秤，让学生观察并思考：浮力秤是如何工作的？它与物体的沉浮有什么关系？2. 讲解与演示：（1）物体的沉浮现象：教师通过举例说明物体在液体中的沉浮现象，如木块浮在水面上，铁块沉入水底等。
（2）浮力、重力、物体密度与液体密度之间的关系：教师讲解浮力、重力、物体密度与液体密度之间的关系，引导学生理解阿基米德原理。
（3）阿基米德原理：教师介绍阿基米德原理，讲解原理内容，并通过演示实验让学生直观地感受原理的应用。
（4）物体的浮沉条件：教师讲解物体的浮沉条件，并通过实验让学生验证浮沉条件。
（5）物体的漂浮条件：教师讲解物体漂浮的条件，并通过实验让学生验证漂浮条件。
3. 随堂练习：（1）浮力秤是如何工作的？它与物体的沉浮有什么关系？（2）阿基米德原理是什么？如何运用原理解释生活中的浮力问题？（3）物体的浮沉条件是什么？如何运用浮沉条件分析实际问题？（4）物体漂浮的条件是什么？如何应用于实际问题的解答？4. 例题讲解：教师选取一道有关浮力的例题，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
八年级物理下册 10.4 沉与浮导学案(新版)教科版
八年级物理下册 10.4 沉与浮导学案（新版）教科版（一）学习目标：1、知道物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
2、通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。
学习重难点：重点: 知道物体的沉浮条件。
难点: 知道物体的沉浮条件。
教学过程：一、温故知新浮力的计算公式有哪些？二、自主导学（一）、自主学习教材p66页“物体的沉浮条件”1、组内交流：鸡蛋在水中在未接触杯底前受几个力的作用？2、在满足什么条件鸡蛋会上浮、悬浮、下沉？3、小组讨论：你知道物体漂浮吗，物体漂浮时浮力和重力有什么关系？4、小组展示：（1）物体的沉浮条件是什么？（2）分析鱼是怎样实现沉浮的？（二）、自主学习p67-69页“控制沉与浮”组内交流并展示：1、潜水艇实现沉浮的原理是什么？2、热气球是怎样控制上升和下降的？3、如果由你组打捞中山舰，你用什么方法打捞？三、合作探究1、图中，A、B、C三只小球的浮沉情况分别是：A上浮，B悬浮，C下沉，请在图2中画出每只小球所受到的力的示意图。
（不计水的阻力）2、分析潜水艇上浮、悬浮和下沉的过程受力情况。
潜水艇排水时自身重力（变小、变大），它排开水的体积（变小、不变、变大），潜水艇在水中受到的浮力（变小、不变、变大），潜水艇受到的浮力重力，潜水艇就（上浮、悬浮、下沉）；如果受到的浮力等于重力时，潜水艇就（上浮、悬浮、下沉）3、将一个物体分别放入水和酒精中，在酒精中悬浮，在水中漂浮，则（）A、它在水中受到的浮力大B、它在酒精中受到的浮力大C、它在水和酒精中受到的浮力一样大D、无法确定4、有两艘相同的船，甲船空载，乙船满载。
那么（）A、甲船所受浮力比它的物重大B、乙船所受浮力比它的物重小C、两船所受浮力相等D、乙船所受浮力比甲船所受浮力大四、学以致用5、体积相同的铜、铁、铝、木四个小球，放入水中静止后，如图，已知这几咱物质的密度关系是：ρ铜＞ρ铁＞ρ铝＞ρ水＞ρ木，则下列判断正确的是（）A 、铝、木两球一定是实心的，铜、铁两球一定是空心的B 、四个小球所受浮力关系是F铜＞F木＞F铁＝F铝C 、四个小球的重力关系是：G铝＞G铁＞G木＞G铜五、自主作业（一）基础题1、一个物体重10N，体积为1dm3，如果将它浸没在水中，它受到的浮力是_____N，物体在水中将_____(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)、2、某物体重3N，若将它浸没到装满水的溢水杯中，溢出水的质量为0、4kg，它受到的浮力是_____N，由此可以判定，放手后该物体将______(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)3、根据下表所给的密度值，判断下列情形中实心蜡球的浮沉情况、 (1)石蜡球浸没在水中，将会______________ (2)石蜡球浸没在柴油中，将会____________ (3)石蜡球浸没在汽油中，将会____________物质名称汽油柴油水石蜡密度(kg／m3)0、711030、871031、01030、87103（二）能力提升4、我国农民常用盐水浸泡法来选种，如图所示，在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部是因为__________，干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为____5、元霄节是中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆贺，园园在帮姥姥煮汤圆时发现。
八年级物理下册10.4《沉与浮》教案(新版)教科版
- 观察学生在实验中的操作规范性和安全性，评价他们的实验技能和科学态度。
- 评估学生在实验过程中的观察、记录、分析和解决问题的能力，培养他们的实验素养。
- 组织实验成果展示，让学生分享实验心得和成果，提高他们的表达和交流能力。
4. 测评评价：
- 定期进行章节测试，全面评估学生对知识点的掌握情况。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了浮力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 实验步骤：将容器放在杯子上，将不同物体放入容器中，观察容器在水中的浮沉情况。
- 实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关。通过观察不同物体的浮沉情况，可以了解物体密度与浮力的关系。
八、课堂
1. 课堂评价：
- 通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关书籍：《物理的奥秘》、《生活中的物理学》等，这些书籍中包含了丰富的浮力知识及其在日常生活中的应用实例。
- 科普文章：关于浮力的科普文章，如《浮力原理及其应用》、《船舶浮力的奥秘》等，可以帮助学生更深入地了解浮力的科学原理。
- 视频资源：科普视频《探索发现之浮力之谜》、动画短片《阿基米德原理》等，通过视觉和听觉的结合，让学生直观地感受浮力的作用。
3. 分析一个物体在液体中沉浮的条件。
八年级物理下册10_4沉与浮教案新版教科版
2.热气球。
在体育、娱乐活动中，常常看到天空中漂浮着色彩绚丽的热气球。你明白它的构造和原理吗？
介绍热气球的进展历程：
问题：热气球带着人飞上了天，实现了人们升天的妄图，可是它们怎么下来呢？
学生活动：减小浮力，利用阿基米德原理可知，减小排开气体的体积，比如对热气球停止加热。
归纳总结：热气球的起落原理：利用里面充的气体的密度小于空气的密度，空气产生的浮力大于自身的重力来升空；利用减小浮力来下降。
不断加盐，致使液体的密度增大，鸡蛋所受浮力慢慢增大；当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。
2.物体的沉浮条件。
关于浸没在液体中的物体：
（1）F浮>悬浮；
（3）F浮<G ，物体下沉。
3.海洋生物操纵沉与浮的方式。
二、操纵沉与浮
中国古代很早就将浮力应用于生产、生活中。从独木舟到郑和出使西洋所用的大型“宝船”船队，从孔明灯到浮船打捞技术，从盐水选种到密度计，都表现出中华民族的聪慧。
1.阅读教材P66，观看：鸡蛋的沉浮。如图10-4-2。
取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，观看它在水中沉浮的情形。向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观看到鸡蛋如何运动？若是再加些清水，又会发生什么现象？
（1）鸡蛋放入清水后，它是上浮仍是下沉？
（2）加盐轻轻搅拌的目的是什么？
①盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；
1.潜艇。
潜艇最先用于军事侦查和攻击，此刻也用于深海考察，为开发海洋，取得新资源提供信息。
讲解：潜水艇双侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就慢慢潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当紧缩空气使水舱中的水排出一部份时，潜水艇变轻，就可上浮了。
2021年八年级物理下册 .4《沉与浮》教案 教科版
2021年八年级物理下册 10.4《沉与浮》教案教科版【教学目标】1．知识与技能理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
2．过程与方法通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。
3．情感、态度与价值观通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。
【教学过程】（ 3 ）整理自己的思路，用“ => ”符号描述你的思维过程。
（ 3 ）学生用逻辑推理的符号阐述自己的思路。
二、认识三种状态鸡蛋所处的三种状态：下沉：浮力 < 重力上浮：浮力 > 重力悬浮：浮力 = 重力（平衡）让学生了解三种状态。
三、生活中的下沉与上浮（ 1 ）对于海洋生物来说，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，许多生物用不同的方式创造沉与浮，这是一个精彩的世界！展示各种海洋生物图片。
（ 2 ）我们来看看鱼是怎样使自己在水中自由地上浮、下沉和悬浮的？（以下是一种引导方案以供参考）•鱼同上面的鸡蛋一样，重力没有发生变化；•鱼也只受到重力和浮力的作用；•重力没有变化，而浮力变化了；•鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力的；•鱼鳔较小时，鱼所受的浮力小于重力，鱼下沉；•鱼鳔较大时，鱼所受的浮力大于重力，鱼上浮；•鱼所受的浮力等于重力时，鱼将可以在水中任意的深度游动。
激发兴趣，学生思考。
一步一步让学生自己解决问题。
（ 3 ）整理自己的思路，用“ => ”符号描述你的思维过程，写出鱼在哪种条件下处于下沉、上浮或悬浮三种状态；让学生写出自己的思维过程。
教科版物理八下第十章《第四节_沉与浮》导学案1
潜水艇位置保持悬浮. 、热气球：热气球是通过加热空气或密度比空气小的气体（如氦气）以获得较大的浮力升到空中，自带的加热器可以调节气囊中气体的温度，从而达到控制气球升降的目的。
注意：如图所示，密度计放在不同的液体中时，所受浮力
利用浮力把好种子和坏种子分开来。
.用盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种挑选种子的方法，要求盐水的密度是1.1×103kg/m 3, 把小麦放在这的好种子都沉在水底，因为它们受到的浮力小于它们的重的坏种子都在盐水中浮起来，这样好坏种子就很容易地被分开了。
浮出水面 水舱
υ
氢
气
空
气。
教科版八年级物理下册《10.4沉与浮》教学设计
教科版八年级物理下册《10.4沉与浮》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第四章《物质的世界》中的第十节《沉与浮》。
本节内容主要包括物体在液体中的沉浮规律、阿基米德原理以及浮力的计算。
具体内容包括：1. 物体在液体中的沉浮现象，以及影响物体沉浮的因素。
2. 阿基米德原理的实验原理及操作步骤。
3. 浮力的计算公式以及如何利用浮力解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解物体在液体中的沉浮现象，掌握影响物体沉浮的因素。
2. 使学生能够理解并运用阿基米德原理解释生活中的浮力问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的计算。
2. 教学重点：物体在液体中的沉浮现象，影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（包括浮力计、物体、液体等），PPT。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如轮船、救生圈等，引导学生思考沉浮现象，激发学生的兴趣。
2. 实验观察：让学生观察实验器材在液体中的沉浮现象，引导学生发现影响物体沉浮的因素。
3. 理论讲解：讲解阿基米德原理，并通过PPT展示相关实验步骤和结果。
4. 浮力计算：教授浮力的计算公式，并进行例题讲解。
5. 实践练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力等。
六、板书设计1. 物体在液体中的沉浮现象及影响因素。
2. 阿基米德原理。
3. 浮力计算公式。
七、作业设计1. 完成实验报告表格，记录实验数据和观察结果。
2. 运用浮力计算公式，解决几个关于浮力的实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
2. 拓展延伸：可以让学生课后查阅相关资料，了解沉浮现象在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
也可以让学生思考如何利用浮力原理设计一个简单的浮力装置。
教科版八年级物理下册第十章4.沉与浮教学设计
教科版八年级物理下册第十章4. 沉与浮教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第十章第四节“沉与浮”。
本节内容主要包括物体的沉浮原理、阿基米德原理以及浮力的计算。
教材通过实验和实例引导学生探究物体在水中的浮沉条件，使学生理解和掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实验和实例，理解物体的沉浮原理，掌握阿基米德原理，知道影响浮力的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：物体的沉浮原理、阿基米德原理、浮力的计算。
难点：阿基米德原理的理解和运用，浮力计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、水等）、多媒体设备。
学具：教科书、笔记本、测量工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如石头在水中的沉浮，引发学生对物体沉浮现象的思考。
2. 探究物体沉浮原理：学生分组进行实验，观察和记录物体在水中的浮沉情况，引导学生发现物体的沉浮与物体密度、液体密度之间的关系。
3. 介绍阿基米德原理：通过实验和讲解，让学生理解阿基米德原理，知道浮力的大小与排开液体的体积和液体密度有关。
4. 浮力计算：引导学生运用阿基米德原理，计算物体受到的浮力，并学会使用浮力计进行测量。
5. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决实际问题，如船只的载货量、潜水艇的浮沉等。
六、板书设计1. 物体的沉浮原理2. 阿基米德原理3. 浮力计算公式七、作业设计1. 请用所学知识解释石头在水中的沉浮现象。
答案：石头在水中的沉浮现象是由于石头的密度大于水的密度，所以石头会下沉。
2. 一艘船的载货量是如何确定的？答案：船的载货量是根据船的浮力来确定的。
船的浮力等于排开水的重量，船的载货量等于船的浮力减去船的自重。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了物体的沉浮原理和阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
八年级物理下册 第十章 第4节 沉与浮导学案(新版)教科版
八年级物理下册第十章第4节沉与浮导学案（新版）教科版第4节沉与浮【学习目标】XXXXX：1、理解物体的浮沉条件2、根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小3、浮力在生活中的应用【重点】1、理解物体的浮沉条件2、根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小【难点】根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小【教学设计[教师]/整理笔记[学生]】XXXXX：【预习自测】【知识链接】1、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
GF浮GF浮(2)请根据示意图完成下空。
GF浮F 浮G下沉悬浮上浮漂浮 F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = Gρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物处于动态，V排=V物处于动态 V排<V物受非平衡力处于静态受非平衡力处于静态受平衡力受平衡力(3)、说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ 分析：F浮 = G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=（ V排／V）ρ液=23ρ液③ 悬浮与漂浮的比较相同：F浮 = G 不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液﹥ρ物；V排<V物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮与G或比较ρ液与ρ物。
⑤ 物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物= Gρ/ (G-F)⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
2、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
教科版物理八年级下册：10.4沉与浮-教案
教案：教科版物理八年级下册 10.4 沉与浮一、教学内容1. 物体的沉浮现象及其影响因素；2. 浮力的概念及其计算；3. 物体的浮沉条件的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握物体的沉浮现象及其影响因素，理解浮力的概念及其计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、实验能力、思维能力及团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算及物体的浮沉条件的应用；2. 教学重点：浮力的概念及其计算方法，物体的浮沉条件的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、盐；2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体、水、盐等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些生活中的沉浮现象，如船只浮在水面上、石头沉入水底等。
2. 探究浮力的概念：让学生进行实验，测量不同物体在水中受到的浮力，引导学生发现浮力与物体在水中排开的液体体积有关。
3. 浮力的计算：讲解浮力的计算方法，即浮力等于排开的液体体积乘以液体的密度和重力加速度。
4. 物体的浮沉条件：引导学生分析物体浮沉的条件，即当物体受到的浮力大于等于其重力时，物体浮在液体表面；当物体受到的浮力小于其重力时，物体沉入液体底部。
5. 例题讲解：运用浮力的计算方法和物体的浮沉条件，解决一些实际问题，如计算物体在水中的浮力、判断物体在水中的浮沉状态等。
6. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法和物体的浮沉条件，解决一些实际问题，巩固所学知识。
7. 浮力在生活中的应用：引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力的概念及其计算方法；2. 物体的浮沉条件的应用。
七、作业设计1. 计算物体在水中的浮力；2. 判断物体在水中的浮沉状态；3. 思考浮力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究其他影响浮力的因素，如物体形状、液体密度等，提高学生的探究能力。
教科版八年级下册物理第十章第四节沉与浮 导学案导学案
《第十章第四节：浮与沉》导学案主备人：审核：初中物理备课组时间：【学习目标】1.知道浮力的几种计算方法。
2.如何灵活的运用浮力计算公式。
教学重、难点：理解浮力计算公式。
灵活运用浮力计算公式来解决实际问题。
【预习导航】1、阿基米德原理的内容：表达式：2、浸在液体中的物体，受到两个力的作用：一个是；一个是。
物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的关系。
3、浮力的计算方法（1）、___________________________________（2）、___________________________________（3）、___________________________________（4）、___________________________________【课堂探究】【探究一】：物体的沉浮条件1、物体的浮沉决定于_________和__________关系；当_______________时，物体上浮，静止时物体漂浮液面；当_______________时，物体悬浮；当_______________时，物体下沉，静止时物体沉于底部。
2、对于实心物体，也可据密度关系判断：当__________ 时上浮；当___________ 时下沉；当___________时悬浮；【探究二】：控制沉与浮———浮力的利用：1、轮船：原理：轮船的大小：排水量是________________________________________ .单位：分析：一艘轮船从江河到海洋，质量__________，重力__________，浮力__________，排水量__________，船身__________ 。
2、潜水艇：潜水艇是通过_______________________________实现上浮和下沉的。
3、热气球：热气球和飞艇是利用___________________升空的。
【课堂总结】【当堂达标】1.一个重2N的钩码，把它挂在弹簧测力计下浸没在水中时，弹簧测力计的读数是1.2N，则钩码受到的浮力是多少？2.把体积相同的木块和铁块置于水中，木块浮于水面，铁块沉入水底，设水足够深，试比较它们受到的浮力大小，F木________F铁。
教科版八年级物理第十章《10.4沉与浮》教学设计
教科版八年级物理第十章《10.4 沉与浮》教学设计一、教学内容1. 物体的沉浮现象及其原因；2. 物体的浮沉条件及其应用；3. 阿基米德原理；4. 浮力的测量。
二、教学目标1. 让学生理解物体的沉浮现象，掌握浮沉条件的应用；2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：物体的沉浮现象及其原因，浮沉条件的应用，阿基米德原理。
难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力大小的测量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等实例，让学生思考为什么这些物体能够浮在水面上。
2. 知识讲解：讲解物体的沉浮现象及其原因，阐述浮沉条件的应用。
3. 实验演示：进行阿基米德原理的实验，让学生直观地了解浮力的产生原因。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论浮力大小的影响因素，引导学生运用所学知识分析实际问题。
5. 例题讲解：讲解浮力计算的典型例题，让学生掌握浮力计算的方法。
6. 随堂练习：布置浮力计算的练习题，及时巩固所学知识。
8. 作业布置：布置课后作业，包括浮力计算题和应用题。
六、板书设计板书内容：10.4 沉与浮一、物体的沉浮现象1. 定义：物体在液体中的浮沉现象2. 原因：物体所受浮力与重力的关系二、浮沉条件1. 浮力大于重力：物体上浮2. 浮力等于重力：物体悬浮3. 浮力小于重力：物体下沉三、阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力2. 公式：F浮 = G排四、浮力的测量1. 方法：浮力计2. 步骤：测量物体在空气中的重量，测量物体在液体中的重量，计算浮力七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 应用题：分析现实生活中一个有关浮力的问题，如船舶载重、救生圈的使用等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对浮力知识的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2021年八年级物理下册 .4 沉与浮教案 (新版)教科版
2019-2020年八年级物理下册 10.4 沉与浮教案（新版）教科版教学目标三维目标要求一、知识与技能1. 理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理。
2.能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
二、过程与方法1.通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件。
2.通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理。
3.通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”。
4.通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。
三、情感态度与价值观1.通过对鱼、潜水艇和热气球这些与日常生活紧密联系的沉浮原理的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系。
2.通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。
教学重点和难点一、教学重点理解沉浮条件。
二、教学难点1.利用沉浮条件解释轮船、潜艇、气球等的原理。
2.能应用沉浮条件解释一些简单问题。
教学过程情景导入多媒体展示图片：人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。
引导：对于上面展示的两幅图片，你们想提出什么问题？教学活动一、物体的沉浮条件思考问题：浸在水中的物体，有的会上浮，有的会下沉。
这是为什么呢？物体的浮与沉取决于什么条件？1.阅读教材P66，观察：鸡蛋的沉浮。
如图10-4-2。
取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况。
向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，又会发生什么现象？（1）鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？（2）加盐轻轻搅拌的目的是什么？①盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；②加盐会导致液体的密度的增大。
（3）随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？（4）为什么会有这样的现象出现？可以对鸡蛋做受力分析：这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态。
当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用。
教科版八年级物理教案：10.4沉与浮
教案：教科版八年级物理教案：10.4 沉与浮一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理教材第十章第四节，主要内容包括：1. 物体的沉浮现象及其影响因素；2. 浮力的概念及其计算；3. 阿基米德原理的应用；4. 物体的沉浮条件的应用。
二、教学目标1. 让学生理解物体的沉浮现象，掌握浮力的概念及其计算方法；2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力；3. 通过对物体的沉浮现象的学习，培养学生的观察能力、实验能力以及合作意识。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念及其计算；阿基米德原理的应用；物体的沉浮条件的应用。
难点：浮力的大小计算；阿基米德原理的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、量筒、细线、泡沫板等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中常见的沉浮现象，如船只浮在水面上、物体沉入水底等，引导学生关注并思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：教师讲解浮力的概念，解释浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关，与物体的形状、材质等因素无关。
然后介绍阿基米德原理，即物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
3. 实验演示：教师进行实验演示，让学生观察并记录实验现象。
实验包括：测量物体在水中的浮力、比较不同形状物体在水中的浮力大小等。
4. 随堂练习：教师给出一些有关浮力计算和阿基米德原理应用的题目，让学生现场计算并解答。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用阿基米德原理解决实际问题，如船舶的载重、潜水艇的浮沉等。
六、板书设计板书内容主要包括：浮力的概念、浮力的计算公式、阿基米德原理、物体的沉浮条件等。
七、作业设计1. 请用文字和图形描述物体在水中的沉浮现象，并解释其原因。
2. 根据浮力的计算公式，计算一个物体在水中的浮力。
3. 运用阿基米德原理，解决一个实际问题，如计算一个船只的最大载重量。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识。
2021版八年级物理下册 10.4沉与浮导学案(全国通用版)教科版
学习目标：1.理解沉浮条件。
2.利用沉浮条件解释潜艇、气球等的原理。
3.能应用沉浮条件解释一些简单问题。
预习导学：1.鱼类靠改变_____力实现沉浮。
2.潜艇靠改变_________实现沉浮。
3.热气球通过加热空气或某些密度比空气_____的气体以获得较大的_____力升到空中，其自带的加热器可以通过升温或降温来增大或减小_____力，从而控制热气球的升降。
合作研讨：1.物体的沉浮条件（观察教材P66图10-4-2、图10-4-3）探究一：鸡蛋的浮与沉（1）鸡蛋慢慢放入水中，由于浮力重力，它在水中会；向水中加些盐，由于受到的浮力重力，它会；如果再加些清水，由于浮力重力，鸡蛋将。
（2）这个实验中是利用什么方法控制鸡蛋的浮与沉的？总结物体的浮沉条件：浸入液体里的物体同时受到重力和浮力两个力，所以物体的浮沉取决于两个力的大小关系：（1）当F浮＞G或ρ物<ρ液时，上浮，最终结果漂浮。
（2）当F浮＜G或ρ物>ρ液时，下沉，最终结果沉底。
（3）当F浮＝G或ρ物=ρ液时，悬浮，即物体可以停留在任何深度。
2、沉浮条件的应用（一）鱼类的沉浮讨论分析：（阅读教材66页）完成下面内容（1）鱼的沉浮：靠改变（2）抹香鲸：（3）鹦鹉螺：（4）乌贼鱼：（二）潜艇（1）观察课本P67 10-4-5潜水艇原理：潜艇靠改变__________实现沉浮。
潜艇在水下工作时，因为体积_____，所以排开水的重力_____，所受浮力_____（2）动手做：做一个潜艇①．把模型浸没在水中从管中吸气，模型将怎样运动？并说明原因。
②．向管中打气，模型将怎样运动？并请说明原因。
③．实验中，若无论怎样推动注射器的活塞向里打气，模型都不能浮起来，原因可能是什么？【巩固补充】船是利用空心的方法来增大可利用浮力的。
船的排水量是指：船满载时排开水的质量。
（三）热气球（1）如图是一个用轻纸袋制作的简单的热气球,热气球是利用什么方法升起来的？（2）假如由你来设计一个带吊篮的热气球,你怎样控制热气球的升降？（四）浮船打捞浮力打捞法就是让沉船恢复浮力，使沉船浮出水面。
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2019版八年级物理下册 10.4沉与浮导学案（新版）教科版
学习目标：
1.理解沉浮条件。
2.利用沉浮条件解释潜艇、气球等的原理。
3.能应用沉浮条件解释一些简单问题。
预习导学：
1.鱼类靠改变_____力实现沉浮。
2.潜艇靠改变_________实现沉浮。
3.热气球通过加热空气或某些密度比空气_____的气体以获得较大的_____力升到空中，其自带的
加热器可以通过升温或降温来增大或减小_____力，从而控制热气球的升降。
合作研讨：
1.物体的沉浮条件（观察教材P66图10-4-2、图10-4-3）
探究一：鸡蛋的浮与沉
（1）鸡蛋慢慢放入水中，由于浮力重力，它在水中会；向水中加些盐，由于受到的浮力重力，它会；如果再加些清水，由于浮力重力，鸡蛋将。
（2）这个实验中是利用什么方法控制鸡蛋的浮与沉的？
总结物体的浮沉条件：浸入液体里的物体同时受到重力和浮力两个力，所以物体的浮沉取决于两个力的大小关系：
（1）当F浮＞G或ρ物<ρ液时，上浮，最终结果漂浮。
（2）当F浮＜G或ρ物>ρ液时，下沉，最终结果沉底。
（3）当F浮＝G或ρ物=ρ液时，悬浮，即物体可以停留在任何深度。
2、沉浮条件的应用
（一）鱼类的沉浮
讨论分析：（阅读教材66页）完成下面内容
（1）鱼的沉浮：靠改变
（2）抹香鲸：
（3）鹦鹉螺：
（4）乌贼鱼：
（二）潜艇
（1）观察课本P67 10-4-5
潜水艇原理：潜艇靠改变__________实现沉浮。
潜艇在水下工作
时，因为体积_____，所以排开水的重力_____，所受浮力_____
（2）动手做：做一个潜艇
①．把模型浸没在水中从管中吸气，模型将怎样运动？并说明原因。
②．向管中打气，模型将怎样运动？并请说明原因。
③．实验中，若无论怎样推动注射器的活塞向里打气，模型都不能浮起来，原因可能是什么？
【巩固补充】
船是利用空心的方法来增大可利用浮力的。
船的排水量是指：船满载时排开水的质量。
（三）热气球
（1）如图是一个用轻纸袋制作的简单的热气球,热气球是利用什么方法升
起来的？
（2）假如由你来设计一个带吊篮的热气球,你怎样控制热气球的升降？
（四）浮船打捞
浮力打捞法就是让沉船恢复浮力，使沉船浮出水面。
我国古代怀丙和尚就用这个方法打捞沉船。
浮力打捞法具体过程：先在船上放泥沙，然后把绳子一头栓在船上，另一头栓在要打捞的船上，把泥沙从船里抛出去，船质量减轻，由于水的浮力作用上浮，沉船浮出水面。
我国古代怀丙和尚用这个方法将沉船打捞上来。
现在打捞沉船方法很多，常用打捞方法是浮筒打捞法，即用若干浮筒在水下充气后，借浮力将沉船浮出水面。
由于采用浮筒打捞法打捞沉船，产生的水浮力大而可靠，施工方便、安全，所以经常使用浮筒打捞法来打捞沉船。
跟踪训练：
一、选择题
1．如图所示，一个小球漂浮在水面上，有一半露出水面。
当向水中加入少许食盐并搅动，待小球静
止后，它受到的浮力会（）
A．变小B．变大
C．不变D．无法判断
2．关于潜水艇的上浮和下沉，下列说法正确的是（）
A．潜水艇是通过改变自身重力达到上浮和下沉的
B．潜水艇是通过改变浮力达到上浮和下沉的
C．潜水艇下沉越深，所受浮力越大
D．潜水艇浮出水面的过程中，所受浮力不变
3．12年6月，我国首台载人潜水器“蛟龙号”在太平洋马里亚纳海
沟，进行7km级海试，如图所示。
“蛟龙号”采用向空气舱中注入海水实现下沉，用抛弃压载
铁的办法实现上浮。
“蛟龙号”下沉、上浮的原理是（）
A．下沉时靠减小浮力，上浮时靠增大浮力
B．下沉时靠增加自重，上浮时靠减小自重
C．下沉时靠减小浮力，上浮时靠减小自重
D．下沉时靠增加自重，上浮时靠增大浮力
4．选择优良种子，是农业丰收的基本保证，盐水选种是我国农民常采
用的选种方法：将待选的种子放入浓度适当的盐水中后，良种沉入水底，次种则漂浮于水面，
很快就能完成选种工作，如图所示。
但盐水浓度的把握是关键，如果盐水的浓度太低，则可能
（）
A．所有种子都漂浮在水面B．所有种子都不受浮力
C．只有少量次种漂浮D．良种漂浮，而次种下沉
5．A、B、C三个实心小球的体积相同而质量不相等，它们在水槽中的位置如图所示，则三小球所
受到的浮力大小关系是（）
A．F C＞F B＞F A B．F C＜F A＝F B
C．F A＝F B＝F A D．无法确定
6．如图所示，先将半个西瓜皮轻轻放在水缸中，发现它漂在水面上，此时它受到的浮力大小为F浮。
然后把它按入水面下。
发现它沉入水底，此时它受到的浮力大小为F浮2.则F浮1与F浮2的大1
小关系是（）
A．F浮1 >F浮2 B．F浮1 =F浮2
C．F浮1 <F浮2 D．无法比较
7．有一质量分布均匀的物体，漂浮在水面上，有1/3的体积露出水面，将露出水面部分切去后，剩余浸在水中的部分将（）A．上浮 B．悬浮
C．下沉D．无法确定
8．同一个鸡蛋先后放入水和盐水中静止时，鸡蛋在图甲中漂浮、在图乙中沉底，如图所示。
由此可知（）
A．甲图中的鸡蛋受到的浮力大于重力
B．乙图中的鸡蛋受到的浮力小于重力
C．甲、乙两图中鸡蛋受到的浮力大小相等
D．乙图中的液体是盐水
9．如图所示，将一个由某种材料制成的空心球放入甲液体中时，小球漂浮；当把它放入乙液体中时，小球悬浮。
则下列判断不正确的是（）
A．球在甲、乙两种液体中受到的浮力相等
B．甲液体的密度一定大于乙液体的密度
C．该材料的密度一定大于乙液体的密度
D．该材料的密度一定小于
甲液体的密度
10．水平桌面上的烧杯内装有一定量的水，轻轻放入一个小球后，从烧杯中溢出100g的水，则下列判断正确的是（）
A．小球所受浮力可能等于1N
B．水对烧杯底的压强一定增大
C．小球的质量可能小于100g
D．小球的体积一定等于100cm3
的是（）
11．某同学制作了如下图所示的潜水艇模型，下列说法错误
．．
A．潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的
B．向内推注射器活塞，水会被压入试管中，可实现潜艇下沉
C．向外拉注射器活塞，试管内水量适当时，可实现潜艇悬浮
D．潜艇模型的试管上绕些铁丝，可保持试管稳定
12．一个质量为140g、体积为1.8×10-4m3的物体，用手将其浸没在水中时，物体受到的浮力为N，松手后物体将（填：“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。
13．一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是N，如果往盐水中注入清水，鸡蛋将（填“下沉”、“上浮”或“不动”）。
（g=10N/kg）
14．用手将一重为5 N的物体全部压入水中，物体排开的水重为8 N，此时物体受到的浮力为N．放手后物体将（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”），待物体静止时所受浮力为N，它排开水的体积是m3。
（g取10N/kg）
15．一个重为2N的苹果漂浮在水面上，受到的浮力为N，往水中逐渐加盐，苹果受到的浮力将。
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