伏笔和照应
7表达技巧2 伏笔、照应、悬念;铺垫,渲染 ;对比衬托
教师姓名丁娟娟上课日期学生姓名年级学科语文课题表达技巧2 伏笔、照应、悬念；铺垫，渲染；对比衬托学习目标讲解知识点要点及相关练习，并针对学生薄弱项进行强化训练。
教学重点让学生掌握本周知识点外能够在薄弱项方面有所提高。
教学难点让学生将所学过的知识融汇运用到题型当中。
教学过程【知识点1】伏笔、照应、悬念。
1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。
方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。
照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
3、散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶!【例题解析1】集中营的课堂程刚①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。
沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。
谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。
看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
铺垫、伏笔与照应悬念
铺垫的答题格式： 通过对… …的描写，表现了（渲染了）
… … ，为下文… … （情节的发展、人物出 场、性格的塑造）等做铺垫，突出了… … ， 使情节具有合理性、完整性，更具艺术 性，更吸引读者。
伏笔的答题格式：
… …一句（一段、一物、一情） 为下文… …一句（一段、一物、一情） 埋下伏笔，暗示下文… … ，使文章前 后照应，结构严谨；
悬念
一般用在作品中的显眼处， 常开首即悬，紧扣读者心弦， 卒文见旨，使读者有茅塞顿 开之感。
有意在文中交代清楚，使不 有意置疑问于前，藏结论于 显露的，直到后文出现了 后，有时连续设置疑问，使 “照应”，读者才恍然大悟。 读者期待的心情逐渐加浓。
使后文中突然出现的人物或 事件显得合理。自然，文章 的结构也显得更紧凑严密。
伏笔和悬念
• 悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待 的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手 段。是能引起读者急切期待故事情节发展和 人物命运结局，形成悬挂惦念心理的一种艺 术表现手法。
• 【悬念的主要作用】是抓住读者的心，引起读者对 事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、 结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引 读者关切、引人入胜的魅力。
②从形态上看。铺垫是“显性”的，所用笔墨往往较多，可谓浓 墨重彩；作者尽管在次要人物或事件上下功夫，甚至大肆渲染， 惟恐读者不见，但其着眼点是为隆重地推出主要人物或事件。
伏笔是“隐性”的，往往一笔带过，如果越让读者无法轻易 察觉到， 则说明“伏”得越巧妙， 越高明。
③从位置上看。铺垫一般在文章开头，而且是一铺垫完，紧接着 就推出主要人物或事件，如前面写环境或他人，接着就写主要人 物。伏笔常见于文章中间，伏笔与下文照应的事件有一大段距离， 甚至是文首与文尾。
记叙文阅读专项练习二、伏笔照应铺垫
伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
例子：《城南旧事》中的“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是” 这句为爸爸的死埋下了伏笔，暗示爸爸已知道自己病情严重快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀这句也为爸爸的死埋下了伏笔，“我”已有预感，爸爸要死了《最后一课》开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。
写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。
铺垫：为了让后文的意思表达的更清楚，更形象而做的一种烘托，一种陪衬。
例子：鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
曹文轩的《孤独之旅》中写道：天黑了，河水也黑了，芦苇成了一片黑海，杜小康觉得风也是黑的。
这突出了环境的恶劣，为下文鸭子飞走了，小康找鸭子作铺垫。
（二）伏笔、照应、铺垫1、伏笔：就是上文用看似无关紧要的事、物。
对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。
其作用：交代含蓄，使文章结构严密，紧凑，让读者读到下文内容时不至于产生突兀之感。
2、照应：是一种前有所呼后有所应的结构手段。
其作用：不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。
3、铺垫：也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物或事件，先对次要人物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。
作用：为主要内容做准备、打基础、做陪衬，为主要情节积蓄酝酿气势。
4、铺垫与伏笔的区别：○1从目的上看，铺垫描述的是次要人物或事件，目的却是为表现主要人物或事件蓄势；伏笔是为了对下文作暗示，使下文情节不引起读者疑惑。
伏笔与照应
实战演练
伏
笔
与
照
应
创新微课
那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不 仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的 生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。 起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振 作，可都无济于事…… 后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许 1 多，心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天 24小时开着。 杨姨是12个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌 细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都 会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。通过电话后，母亲都会开 心好一阵子，因为生命又有了新的希望。
伏
笔
与
照
应
创新微课
又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了 杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来：“喂，老姐妹好啊。告诉你 一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八 年的不成问题。我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！”杨姨 的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲没说什么 话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也 1 不那么疼了。 直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：“我 妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。 告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。”说到这些，年轻人有些哽 咽，“阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电 话录音……”
1
在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请 从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。
第17课 猫(教材中的考点：伏笔与照应)七年级语文上册(统编版2024)
第17课 猫——教材中的考点：伏笔与照应【典型例题】作者善于设置伏笔，请你简答文中第二处伏笔的作用。
【试题分析】本题考查伏笔及其作用。
本文中的伏笔主要有三处，是分别关于三只猫的。
第一处伏笔。
第①段中“后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”为下文“哥哥，小猫死了”埋下伏笔。
第二处伏笔。
第①段中“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆”为下文①段“早上看见我家的小猫在门]外， 被一个过路的人捉去了”埋下伏笔。
第三处伏笔。
第①段“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”为下文㉗段“它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门]旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫”埋下伏笔。
第二处伏笔是关于第二只猫的，它因为生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”，可见我们全家对它非常宠爱，也为后文它被过路的人捉走的情节作了铺垫。
【参考答案】第二处伏笔写第二只猫，它生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”，使后文它被捉走的情节合情合理；表现了我家对它的宠爱。
考点解说1、伏笔，是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件，预先作出提示或暗示，并在事件发展到必须的时候，再予以响应，以求“前后呼应”的写作技巧。
伏笔强调的是上文对下文的暗示、交待，在答案没有揭晓前，它在文章中是无关紧要的，当看到后面情节后，读者才会恍然明白前面的一些看似闲笔的资料原来是为后面的内容服务的。
2、照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。
前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面铺垫了背景、原因或埋下了伏笔，进行了暗示。
行文前后照应，能使文章意脉相连，文气贯通，结构浑然一体。
比如林冲买刀，（伏笔）只是在前面文章里提了一句，他买了一把尖刀带在身上到街上去寻敌，后来就不再提刀的事，等到他杀陆虞侯的时候从手边抽出一把刀来，（照应）我们才明白了作者在前文中说他买那把刀的构思意图。
中考复习伏笔和照应
得水泄不通。几个年轻力壮的一马当先，那些老头老太也拼命往前靠。店老板忙得不可开
交，喉咙已喊破了，头上热气蒸腾，大汗淋漓。平时放钱的小木箱，早已“客满”，只得
临时抓一把茶壶，权当钱箱…… 忙乱之时，一个壮年农民气喘吁吁地过来，只见他拨开人群,来到柜台前，把手里的一
把茶壶往柜台上一放，粗声粗气地说：“老板，退货！”
说说本文的伏笔和照应有哪些
本文伏笔照应的运用达到了相当的火候,谱写了一 曲用鲜血和生命写成的赞歌,高度赞颂了司机顽强 的意志、崇高的责任心、可贵的牺牲精神。文章数 度设置伏笔：司机的迟到、走路的踉跄、上车的费 力、行驶的缓慢……仔细琢磨，均可作为司机牺牲 的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至司机牺牲时 才使读者豁然明白，其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，因而调动了读者审美的意识， 读来有无尽的韵味，充分显示了伏笔照应法的独特 艺术魅力。照应部分放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的效果。
也安排得相当好。总之，本文由于巧妙运用伏笔照应法，改变事件起因交代 的方式，一下子"化腐朽为神奇"，使人物性格得以充分张扬。
［精品赏析］
地震之后
地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的几辆救护车和卡车。她也 跟着上了一辆救护车，照顾伤病员。随着一阵汽车的马达发动声，几辆汽车都开出了成为 一堆瓦砾的医院，唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。
照应手法的几种类型
伏笔照应即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，
对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏 笔，待其出现后自然形成一种照应关系。
首尾照应文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把
开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加 以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
伏笔照应
伏笔和照应一、照应1、照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。
前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面有伏笔或暗示。
注意了照应，能使文章意脉相连，文气贯通，构成浑然一体。
照应大体上可分为题文照应、首尾照应、前后照应三种类型。
具体的说，就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。
前面提到的问题，后面要有解答，前面设置的原因，后面要有结果，在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。
“照应”也叫“呼应”：在行文过程中，要作必要的或明或暗的前后内容的关照和呼应,前面提到的人、事、物，在后面要再现；后面的情节，前面先作简要交待。
要判断文章前后内容是否照应，应把握以下几点：（1）照应的内容可以是句与句，段与段，也可是句与段。
（2）相照应的内容可以是一处，可以是多处。
（3）后文可以与前文字句相同或想近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。
2、常见的照应有以下几种形式：A.开头和结尾相照应B.正文和标题相照应C.行文中互相照应3、照应的方法：照应的主要方法有1、反复照应；2、悬念式照应（即设置了悬念，后边要解开悬念，就是照应；3、问答式照应（提出问题，后边有回答，就是照应）；4、伏笔照应；5、因果照应（有原因就有结果）；（1）反复照应（关键的词语相照应）：即能够表现主题或显示结构的某一词语、句子在文中反复出现，相互照应，相互补充，多为抒情句、议论句。
有的细节,在文中多次出现,反复渲染，使文章前后照应。
这也是反复照应。
重复的方式,或是一字不差；或是只改一、二个字；或只完全重复首尾的一个句子，如《白楊礼赞》：开头：“我赞美白楊树”；结尾：“我高声赞美白楊树”。
（2）问答式照应：提出问题，引起下文；在后续的叙叙中或结尾作回答。
伏笔照应练习题
伏笔照应练习题伏笔和照应是文学作品中常用的修辞手法，它们能够增强作品的感染力和趣味性。
在阅读和写作过程中，我们需要能够准确地辨别和理解伏笔和照应，并在创作中合理地运用它们。
本文将给出一些伏笔照应的练习题，帮助读者更好地掌握这两个重要的修辞手法。
练习一：辨别伏笔与照应在下面的段落中，找出伏笔和照应的例子，并解释其作用。
例段：小红住在一个偏远的山村，每天都向往着城市的繁华和自由。
终于有一天，她终于下定决心要离开这个山村，去追寻梦想。
小红离开的那天，她父亲叮嘱她要坚持不懈地追求自己的目标。
小红带着对父亲的期望和祝福，踏上了去往城市的列车。
她来到了城市后，经过一番努力，终于实现了她的梦想，成为了一名成功的演员。
解析：这段话中有两个伏笔和一个照应。
第一个伏笔是小红离开山村去追寻梦想，父亲叮嘱她要坚持不懈。
这个伏笔营造了小红追求梦想的动力和决心。
第二个伏笔是小红成为成功的演员。
这个伏笔与之前的设定构成了照应，展示了小红的奋斗成果。
这个例子中，伏笔和照应的作用是加深了小红的成长之路和她成功的故事。
练习二：创作伏笔和照应请根据下面的情景创作一个故事，其中包含一个伏笔和一个照应。
情景：小明是一名学习成绩优秀的高中生，但他总是不太自信。
一天，他被选为班级演讲比赛的代表，他决定用这个机会来战胜自己的内心恐惧。
解析：以下是一个可能的故事情节。
故事：小明一直觉得自己无法在公众面前自信地表达。
而今，他获得了班级演讲比赛的机会。
看着其他同学一个个在台上神采奕奕地演讲，小明的内心充满了压力和紧张。
小明为了克服这种紧张感，他开始在家里每天练习演讲，同时寻找一种方法来增强自信。
他在网上查找了一些自信心灵鸡汤的文章和音频。
在这个过程中，他接触到了一个特别有意思的练习：将自己想象成一位世界著名的演讲家。
于是，小明每天都会在家里找一个安静的地方，闭上眼睛，想象自己站在大会的讲台上，下面是数百名听众。
他开始模仿那些他敬爱的演讲家的风格、姿势和声音。
名著阅读《简爱》之伏笔和照应
她竭力想变个姿势，却做不到。她的脸色变了，仿佛正体验到一种内心的强烈 感觉，——也许正是临死前的痛苦的先兆。
名著阅读
《简·爱》之
伏笔和照应
2011 年广东中考第 16 题真题解读： “文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。”
【参考答案】 例如“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求
而犹豫。 “我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争” 暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。 “我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布
我也仔细地察看了那张纸，但什么也没看出来，只不过瞧见有几处颜料的 污斑，是我试试画笔上颜色的浓淡而涂在上面的。我对这桩怪事
思索了一两分钟，发觉它实在无法猜透，而且确信它无关紧要， 所以就抛开了它，一会儿就把它忘掉了。
（节选自《简·爱》世界图书出版公司 P348）
圣约翰究竟发现了什么？为什么会有那么古怪的动作和神态？
料。”“叹气”和“铺开布料” 表明母亲在行动上已开始让步。 “一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。”“悄悄地潜入” 表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
（任选其一，要求准确找出伏笔 2 分，简要分析 2 分。）
教学活动三 回顾《带上她的眼睛》的知识，掌握小说中的伏笔的技巧及作用。
【过程与方法】 一、回顾七年级下册第 23 课《带上她的眼睛》 人教版语文教材七年级下册 P140 思考与探究：
分析举例： 圣约翰发现了简·爱画纸上的秘密。 通过“他一把把它抓起来，看了看纸的边上”“瞥了我一眼，
伏笔与照应
记叙文阅读之伏笔和照应一、伏笔：所谓伏笔，就是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。
俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。
”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。
二、伏笔的作用：1 交待含蓄，使文章结构严谨。
2读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
3读者在读的过程中会不断产生疑问，直到作者把伏笔揭开，才恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。
4真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。
三、伏笔的种类：1、通过描写环境设置伏笔如：《我的战友邱少云》一文，在介绍志愿军潜伏部队周围的环境时写道：“前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
敌人居高临下，当然更容易看见我们。
我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
”这就为故事向高潮推进作了铺垫，为“我”为什么看到亲爱的战友被烈火整个儿包住想救而不能救，邱少云为什么“趴在火堆里一动也不动……直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻呤”埋下了伏笔。
2、通过描写人物神态、外貌设置伏笔如：《爸爸的花儿落了》一文中，当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛，是在暗示她对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
3、通过描写人物言行设置伏笔如：《爸爸的花儿落了》一文，写病床上的爸爸对“我”说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示后文爸爸的病逝。
4、通过描写人物心理设置伏笔如：《爸爸的花儿落了》一文，毕业典礼结束后，我“催着自己，好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这一句简单的心理描写写出内心的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
用伏笔和照应写作文
用伏笔和照应写作文
写作就像编织一条绸缎长卷,前因后果、错综交织,丝丝入扣。
要想把这条长卷编织得栩栩如生、引人入胜,光靠直来直去的线索可编不出什么花样来。
这就需要在文章的肌理里,设下一些伏笔和照应,让读者在阅读时,有意无意间被吸引、悬念、回味。
什么是伏笔呢?就像一个小小的谜底,被你巧妙地藏在某个细节里。
比如在开头时,你可能无心插叙一笔:"那天他随手拾起一枚铜钱,放进了口袋。
"读者对此或许浑然不觉。
但到了结尾,当主人公拿出这枚铜钱,抛入有去无回的冥河时,前面的那个"小小的伏笔"就在读者心头泛起层层荡漾了。
至于照应,就是在文中穿插一些相呼应的意象、用语、细节,让作品在结构和内涵上构成一种意味深长的韵味。
比如在开头时,你写到"一缕阳光穿透树梢的重重叶片";到了中间部分,你又写到"她的发丝被风吹起,像缕缕黄金";结尾再写"夕阳的余晖像一捻金线…"这种描写在不同语境下的呼应,就会给读者留下一种意犹未尽的体验。
当然,伏笔和照应的运用是要合情合理的,不能生硬牵强。
它们应像一件精巧的首饰,在文章的肌体上点点缀缀,恰到好处。
过多就显赘余,过少就平淡了。
一篇好的文章,就像一出精彩的戏剧,需要一步步通过伏笔和照应,将矛盾、情节、人物塑造得入木三分。
读者在阅读中,就能时而揪心、时
而舒畅,最终在一个个谜面的解开中,品尝到文字的芳香。
所以,写作时要留意伏笔和照应的运用,让文字栩栩如生,让读者品味到生动有趣的艺术乐趣!。
“伏笔”引路,“照应”回望
“伏笔”引路，“照应”回望伏笔与照应是语文课本中经常出现的写作技巧，古今中外的名家经典文章中更是随处可见。
简言之，“伏笔”就是上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作出的某种提示或暗示。
而“照应”则是随着情节的发展，到必要的时候，显现前文的伏笔，予以呼应，点醒读者。
让读者不至于产生突兀、疑惑之感。
伏笔与照应的配合运作，使整篇文章情节连接、脉络清晰、结构紧凑。
为了同学们能明白易学地将它们使用到自己的作文中去，作者从几篇大家都很熟悉的课文中，归结出五条伏笔与照应的最基本使用方法。
一、通过描写环境设置伏笔。
环境描写可分为社会环境描写和自然环境描写。
在叙事的过程中适当地添加环境描写，除了能够烘托人物心情、渲染气氛等外，还能够起到暗示或推动情节发展的作用。
法国作家都德的小说《最后一课》，写小弗郎士在上学路上的见闻时，有一处社会环境描写，“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
”在法兰西的土地上，怎么会有普鲁士的士兵正在操练呢？这就是一处伏笔。
后文中，小弗郎士走进教室，听到韩麦尔先生说的话，“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了……”伏笔得到照应，同时也点醒了读者，原来前面的伏笔是在暗示我们这个地方已经被普鲁士所侵占，听命于其首都柏林了。
鲁迅先生的小说《社戏》中则通过自然环境描写来设置伏笔。
迅哥与小伙伴月夜去看社戏的途中写到了豆麦。
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来……”这里的环境描写，烘托出迅哥去看社戏的愉快心情。
同时，它还有一个重要作用，为迅哥一行看戏归来偷罗汉豆设下伏笔。
不然，在归来途中，河边凭空跑出来那么多罗汉豆，读者一定会感觉很突兀。
豆麦这处伏笔在这篇文章中起到了推动情节发展的作用。
恰当地使用环境描写为下文即将发生的事情埋下伏笔，再在后文中予以照应，不但能够在叙事的过程中给人视觉上一个亮点，心情上一个烘托，在结构上也使文章有了山重水复、柳暗花明的艺术美感。
(完整版)伏笔和照应
《爸爸的花儿落了》
如：当毕业典礼的钟声响起后，我突 然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早 的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈 妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛， 是在暗示她对爸爸的病情很了解，知 道他将去世。
（神态描写设置伏笔）
《爸爸的花儿落了》
如：写病床上的爸爸对“我”说： “没有爸爸，你更要自己管自己，并 且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不 是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示 后文爸爸的病逝。
然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱 戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰 壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用 “他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的 问题照应起来。
总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作 用就是暗示背景。如《最后一课》中的
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
照应的种类
4）前后照应。
如：心理照应 《粜米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不 透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。这里照应了第10 自然段：“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每 个人的身体里松懈下来。” 如：物品照应 《十六年前的回忆》一文中提到：“有时候他留在家里，埋 头整理书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了 避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” 如：人物语言、动作等照应 一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应， 也有不同人物之间的类似言行举止形成照应。
神态、 外貌和心理描写。
本文伏笔照应的运用达到了相当的火候,谱写了一 曲用鲜血和生命写成的赞歌,高度赞颂了司机顽强 的意志、崇高的责任心、可贵的牺牲精神。文章 数度设置伏笔：司机的迟到、走路的踉跄、上车 的费力、行驶的缓慢……仔细琢磨，均可作为司 机牺牲的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白，含而不露、蓄而不 发，隐蔽性很强，充分显示了伏笔照应法的独特 艺术魅力。
铺垫、伏笔、照应、渲染
【铺垫】为了让后文的意思表达的更清楚，更形象而做的一种烘托，一种陪衬。
1、利用写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。
或为行将来临的事物的衬托。
例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
再如，王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我”奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此激动呢？接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。
读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。
“熊”这个物件，为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。
2、伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。
（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。
伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。
（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。
如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
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总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作 用就是暗示背景。如《最后一课》中的
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
照应的种类
4）前后照应。
如：心理照应 《粜米》中写到农民‚大清早摇船出来，到了埠头，气也 不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运‛。这里照应了第 10自然段：‚刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在 每个人的身体里松懈下来。‛ 如：物品照应 《十六年前的回忆》一文中提到：‚有时候他留在家里， 埋头整理书籍和文件。‛课文后面又提到了书籍和文件：‚为 了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。‛ 如：人物语言、动作等照应 一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应， 也有不同人物之间的类似言行举止形成照应。
照应的种类
1）首尾照应。开头与结尾的照应。
2）扣题照应。围绕主题反复照应。
3）设疑照应。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自
然段：‚那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱 戴?”先设疑，然后例举了‚评论《水浒传》”、‚谈论‘碰 壁’‛、‚救护车夫‛和‚关心女佣阿三‛四件事，最后用
‚他为自己想得少，为别人想得多‛一句作结，与上面提出的
“喂，这车子是怎么开的？稳一点！”她又气得探出了脑袋，冲 着驾驶室大声喊。可话音还没落，汽车猛一晃，她的脑袋重重撞 在了车窗框子上。痛得她“哎哟”一声。“真倒霉，怎么碰上这 么一个开车的，等下了车再和他算帐！”她气恼地想。 这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院。 她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车，转身来到驾 驶室，冲着里面喊：“喂，你这车怎么开的？”没人答应。 她拉开车门，…… 她拉开车门，不觉呆住了。 一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上，身上，手上全是血！ “同志，你——"她大喊一声，将年轻小伙子从驾驶室里抱下来， 当医护人员赶来抢救时，已 经晚了，小伙子已经停止了呼吸，她 失声痛哭起来……
且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不
是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示
后文爸爸的病逝。 （语言描写设置伏笔）
《爸爸的花儿落了》
如：毕业典礼结束后， 我‚催着自己， 好像怕赶不上什么事情似的‛，急急忙 忙赶回家去，这一句简单的心理描写写 出内心的一种预感，在文中也成为爸爸 即将离开人世的伏笔。
（心理描写设置伏笔）
点评：本文运用伏笔照应法，极好地表现了壮年 农民见利不忘义的好思想，暴露了店主自私、贪 利的丑恶灵魂。本文完全做到了伏笔设置的要求， 所设伏笔与照应的结果之间是一个必然的关系， 只有有了"临时抓一把茶壶"这一必要条件，才有 壮年农民还茶壶这一义举。伏笔的设置相当隐蔽， 若没有结局的照应，读者很容易忽视这闲笔"，只 有当壮年农民将茶壶里的钱倒出来时，读者才联 想到前面伏笔的内容，内心随之而产生无穷的回 味之美。照应时机也安排得相当好。总之，本文 由于巧妙运用伏笔照应法，改变事件起因交代的 方式，一下子"化腐朽为神奇"，使人物性格得以 充分张扬。
枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，
是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。
伏而不应是败笔
《小桔灯》中的伏笔和照应
文章开头交代乡公所的环境：“走上一段阴暗 的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳， 墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友 的房间，和外间只隔着一幅布帘”。
因为乡公所楼上有电话，下文小姑娘才会到乡 公所来；因为电话在墙上，小姑娘才会够不着； 因为有几张竹凳，小姑娘才会搬竹凳；因为朋 友的房间和外间只隔了一幅布帘，因此，下文 “我”才听到小姑娘挪动竹凳的声音，才会和 小姑娘相遇。
照应：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公 所布告牌上的，原来就是这么一回事！
伏笔：我们的老师今天穿上了他那 件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的 领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 这套衣帽，他只在督学来视察或者 发奖的日子才穿戴。
照应：他穿上那套漂亮的衣服，原 来是为了纪念这最后一课！
《原来是这样》：本文要求文中的有 关人物在某事件或现象的最后才明白 事实的真相，而在结果出现之前，他 根本没有觉察导致结果发生的有关因 素，但本质上，这种因素毕竟是存在 的。这一命题很适合运用伏笔照应法 写作，作者只要搜集到相应题材，甚 至无需作特别构思，按事情的本来面 目稍加安排就能写出运用伏笔照应手 法的文章。
总结：找伏笔方法
1、留意文中特殊的环境描写。
2、留意人物的语言、动作、
神态、 外貌和心理描写。
地震之后
地震发生后，人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的几辆 救护车和卡车。她也跟着上了一辆救护车，照顾伤病员。 随着一阵汽车的马达发动声，几辆汽车都开出了成为一堆 瓦砾（Lì）的医院，唯有她上的这一辆没有司机，仍旧停在院中。 “司机！司机呢？”老院长焦急地喊着。 “在这儿——”随着答应声，一个人踉踉跄跄地从黑暗中奔向 汽车。 “快，把伤员送走！”老院长大声叮嘱了一声，又忙别的事去 了。 那人费力地打开车门，钻进驾驶室，发动了马达，将车缓缓驶 出了大门。 “喂，你开得这么慢，什么时候才能到？”速度快了，可车开 得很不稳，摇摇晃晃，车里的伤病员们直哼哼。
《爸爸的花儿落了》
伏笔：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下 了好 几枝子，散散落落的，很不像 样。
照应：爸爸的花儿落了。
伏笔：去看爸爸时，爸爸叮嘱说； “英子，不要怕，无论什么困难的事， 只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
照应：心情紧张地到东交民巷的正金 银行去汇了款。
《最后一课》
伏笔：我走过镇公所的时候，看见许多 人站在布告牌前边。……我也不停步， 只在心里思考：“又出了什么事啦？”
照应
就是在适当的地方，让前面埋下 的伏笔显现出其作用，或对前面提出 的问题加以解答；或对前文简单的暗 示予以具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ致的描写，使全文首尾 圆合，一脉相承，成为一个整体。
俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象： “例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎
枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子
弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎
意 外 “来来来！，走过路过，不要错过！本店今天七折优惠处理一批优质宜兴茶壶，不惜 血本，大酬来宾，十元钱一只，经济实惠，质量可靠。售出物品，概不退换！来！来！ 来！”小店老板声嘶力竭的叫卖声，一下子吸引了众多行人。渐渐的，小店柜台前，几 个、十几个、几十个人围了上去，纷纷抢购难得的便宜货。顿时，小小的店堂内被前来 抢购的人挤得水泄不通。几个年轻力壮的一马当先，那些老头老太也拼命往前靠。店老 板忙得不可开交，喉咙已喊破了，头上热气蒸腾，大汗淋漓。平时放钱的小木箱，早已 “客满”，只得临时抓一把茶壶，权当钱箱…… 忙乱之时，一个壮年农民气喘吁吁地过来，只见他拨开人群,来到柜台前，把手里 的一把茶壶往柜台上一放，粗声粗气地说：“老板，退货！” “什么？退货？没门儿！你没听见我吆喝？本店售出的物品，概不退换！”店老板 说着，拍了拍“一次性处理，概不退换”的字样。 "老板，平时可以不退，今日非退不可！"“嗬，这么看，你是存心捣乱？我可是有 言在先，说不退就不退。再说，我可没要你买，这就叫姜太公钓鱼——愿者上钩！”说 着，店老板得意地拍拍壮年农民的肩膀！ 这时，在一旁急着要购买的顾客也已等不及，有几个还高声嚷道：“喂，朋友，侬 帮帮忙，自己要买的，怪啥人！” 那农民并不生气，也不着急，只见他一边拿起茶壶，一边说：“好。老板，你说 出的话可别后悔！”说着他揭开壶盖，往桌上一倒，只听得“哗啦”一声，从茶壶里倒 出了一大堆钞票。在场的人一个个被这壮汉意外的举动惊呆了，那店老板也吃了一惊， 连忙回头一看，才发现在手忙脚乱之际，错把临时放钱的茶壶卖给了壮汉。 顿时，小店的气氛仿佛凝固了一样，谁也不吱声，那店老板更是尴尬得无地自容， 脸色一会儿红，一会儿白……
写作方法：
1、有伏必应，如果你在开头提到了枪，那 么在后面就要提到开枪，只伏不应同样也 是败笔。 2、伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏 笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到 如风行水上，自然成文。 3、伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏 笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板， 读起来反而显得枯燥。
本文伏笔照应的运用达到了相当的火候,谱写了 一曲用鲜血和生命写成的赞歌,高度赞颂了司机顽 强的意志、崇高的责任心、可贵的牺牲精神。文 章数度设置伏笔：司机的迟到、走路的踉跄、上 车的费力、行驶的缓慢……仔细琢磨，均可作为 司机牺牲的伏笔，这些伏笔当时如重峦叠障，至 司机牺牲时才使读者豁然明白，含而不露、蓄而 不发，隐蔽性很强，充分显示了伏笔照应法的独 特艺术魅力。
《礼物》
本文可设计成这样一个情节：“我”一直 盼望着在某一特殊时刻收到某一关系密切 人物的礼物，因而格外注意该人物的近期 言行，但始终未发生该人物将要送礼的迹 象。在特殊时刻即将到来之际，“我”却 意外地发现了其实收到了他的礼物，而且 是一份别出心裁的礼物。这才想起，近段 时期的他的某些言行是在为礼物而作准备。 这某些言行，安排在文章前面部分，即为 “伏笔”，我"收到礼物即为"照应"。
伏笔和照应
伏笔
所谓伏笔，就是在记叙、描写的
过程中，对将要在文中出现的与中心事 件有必然联系的人物、事件预先作出提 示或暗示，并在事件发展的另一阶段与 之呼应的一种表现手法。
伏笔的作用
交待含蓄，使文章结构严谨，读者读 到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 读者在读的过程中会不断产生疑问，直到 作者把伏笔揭开，才恍然明白前面写一些 看似闲笔的内容原来是为此服务的，进而 真正使整个文章联系起来，让人有意犹未 尽的感觉。
（环境描写设置伏笔）
《爸爸的花儿落了》
如：当毕业典礼的钟声响起后，我突 然又想到妈妈爸爸，疑惑‚妈妈今早 的眼睛为什么红肿着‛，这一处对妈 妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛， 是在暗示她对爸爸的病情很了解，知 道他将去世。