“小学信息技术课堂教学有效性的研究”结题报告

常州市教育科研“十二五”立项课题

结题报告

课题类别立项课题

学科分类信息技术

课题名称小学信息技术课堂教学有效性的研究课题负责人张燕

负责人所在单位常州市实验小学

目录

前言--------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

课题组成员名单------------------------------------------------------------------------------------ 4 一、选题意义与研究价值-------------------------------------------------------------------------5

（一）教师自身发展的需求

（二）信息技术学科发展的需要

二、课题研究的基础------------------------------------------------------------------------------ 5

（一）研究现状

（二）理论基础

（三）名词界定

三、研究目标、内容和方法--------------------------------------------------------------------- 6

（一）研究目标

（二）研究内容

（三）研究方法

四、课题研究的步骤与措施--------------------------------------------------------------------- 8

（一）诊断式的课堂教学研讨

（二）多样化的课题研讨方式

（三）教研要求具体化

（四）过程资料网络化

五、课题研究的成果-------------------------------------------------------------------------------- 10

（一）教学重难点的确定与有效解决是增进教学有效性的保证-------------------- 10

1、从易到难，以“多环节学习”促进学生对重点的掌握

2、激发需求，以“合理的情境”调动学生对重点的兴趣

3、加深印象，以“适当的强调”引起学生对重点的关注

4、化难为易，以“直观的例子”扫除“不会”这个坎

（二）教学素材的恰当设计与选择是增进教学有效性的催化剂------------------- 11

1、激趣导入，让课堂“活”起来

2、就地取材，让课堂“实”起来

3、聚焦生活，让课堂“大”起来

（三）适宜的课堂导入是有效连接课堂环节的链条---------------------------------- 12

1、创设问题情境，激发学习需求

2、跟随情节发展，顺应学生天性

3、逐层推理演绎，促进思维爬坡

4、利用偶发事件，生成动态衔接

（四）适切的课堂提问是推进有效课堂的重要手段-------------------------------- 13

1、课堂提问要切合教材内容

2、课堂提问要切合学生认知

3、课堂提问要切合学科应用

（五）积极多样的课堂评价是促进有效课堂的动力-------------------------------- 15

1、明确评价目标，注重评价实效

2、评价主体多元化，评价方式多样化

3、设计简洁的评价量规，引导学生自评

4、利用技术工具，提高评价效率

（六）有效的作品创作课是学生体验成功的必备---------------------------------- 15

1、创作素材的选取与设计原则

2、作品创作课的一般教学结构

3、作品创作课存在的一般问题和解决策略

六、思考与展望----------------------------------------------------------------------------------- 17

七、附件----------------------------------------------------------------------------------------------17

（一）获奖论文（目录）-------------------------------------------------------------------18 （二）小课题结题论文（目录）----------------------------------------------------------19 （三）案例研究集（目录）----------------------------------------------------------------20

前言：

2010年学校要求成立信息技术智慧分享工作室，由张燕老师任主持人。工作室需申报一个课题作为核心工作。学校有两位专职信息技术老师和一位电教兼职老师，仅三人进行课题研究，恐怕没有氛围，且会流于形式，所以课题组就吸纳了当时局属三所小学的3位信息技术青年教师及新北区结对学校的1位新教师，充实进研究团队。考虑到这些教师从没进行过本学科的课题研究，且张燕老师也是第一次主持信息技术的课题研究，我们希望做“能做”的研究、真实的研究，而当时这些信息技术青年教师最迫切需提高的是课堂教学的水平与能力，使课堂教学能有效开展，故我们选择“有效教学”为研究主题。

2011年4月起作课题的申报等准备工作，2011年9月课题研究正式开始，进入常规研究阶段。2012年12月课题通过中期评估，成为常州市教育科研立项课题。