记叙与议论
作文指导：记叙与议论
4、如何处理好记叙和议论的关系？
首先要把记叙的人和事写具体，写生动。
其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。
第三是议论要言简意赅，恰如其分。
要求：从下面任选一个题目作文，写一篇 600字左右的记叙文，并注意在文中适当地穿插 议论。 1 、叙后议
先记叙，在记叙的基础上在对人物，事件或事物进行议论。通 过议论表达感想，提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思 想。 2、先议后叙 在叙事之前先进行议论。能起到统领全文、点明中心、引起下 文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达。 3、夹叙夹议 一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。可起到 总起、提示、过渡和总结等作用。
记叙中的议论，是作者在记叙中对所记的事 2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？
记叙是议论的基础和前提，议论是记叙的深化。
3、记叙中的议论有什么作用？它有几种类型？
恰当的穿插议论，可以使文章锦上添花。 它或点明文章的题旨，突出文章的中心，或揭 示所记事物的意义，使读者受到启发。它还能 起到承上启下的过渡作用。
1、什么是议论？
2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？
3、记叙中的议论有什么作用？它有几种类型？
4、如何处理好记叙和议论的关系？
1、什么是议论？
议论就是在剖析事物、论述事理时发表 意见，提出主张，运用事实材料和逻辑推理 来阐明自己的观点。
2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？
物发表意见，进行议论。
记叙和议论结合的好处
记叙和议论结合的好处记叙和议论结合是一种文体，它不仅能够生动地叙述事件和故事，同时还能对事件进行深入的思考和分析。
这种结合的写作方式既具有叙述的直观性和感染力，又具有议论的逻辑性和说服力，因此具有许多优点和好处。
记叙和议论结合能够更好地引起读者的兴趣和共鸣。
通过生动的叙述，读者能够更加深入地了解事件的发展过程和背景，感受到其中的情感和冲突，从而更容易被文章所吸引。
而通过深入的议论和分析，读者可以更全面地理解事件的意义和影响，产生更深刻的思考和共鸣。
记叙和议论结合的文体可以很好地平衡故事性和思辨性，使读者在阅读过程中既能感受到情感上的震撼，又能获得思想上的启迪，增进对事件的理解和认识。
记叙和议论结合能够更好地展示作者的观点和态度。
通过生动的叙述和具体的例子，作者可以更有说服力地表达自己的观点和看法，使读者更容易接受和认同。
而通过深入的议论和分析，作者可以对事件进行全面的思考和评价，展现出自己的深度和广度，使读者更容易认同作者的见解和观点。
记叙和议论结合的文体能够更好地体现作者的思想和情感，使读者更容易被作者所感染和影响，增加文章的说服力和感染力。
记叙和议论结合能够更好地激发读者的思考和探讨。
通过生动的叙述和具体的例子，读者可以更加深入地了解事件的内在逻辑和发展规律，从而产生更多的思考和探讨。
而通过深入的议论和分析，读者可以更全面地了解事件的意义和影响，产生更深刻的思考和探讨。
记叙和议论结合的文体能够更好地启发读者的思维和想象，促使他们更深入地思考和探讨事件的背后含义和价值，增强对事件的认识和理解。
总的来说，记叙和议论结合的好处是多方面的。
它既能增加文章的吸引力和说服力，又能展现作者的观点和态度，同时还能激发读者的思考和探讨。
记叙和议论结合的文体具有独特的魅力和价值，是一种值得倡导和推广的写作方式。
希望更多的作者在写作时能够善于结合记叙和议论，创作出更具深度和魅力的优秀作品，让读者在阅读中获得更多的启发和感悟。
抒情散文、记叙散文和议论散文三种区别
抒情散文、记叙散文和议论散文三种区别散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。
广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。
⒈记叙散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。
记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。
这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。
就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。
就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。
而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。
人物形象是否真实是它与小说的区别。
另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。
它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。
议论与叙述的完美融合——记叙中的议论教案指导
议论与叙述的完美融合——记叙中的议论教案指导。
议论和叙述两种文体有着不同的特点，但在写作中完美融合这两种文体则可以使文章更加充实丰满，更有说服力。
因此如何在记叙中融入议论，成为了格外重要的一个环节。
本文将介绍如何在教案指导中运用议论教学法。
一、议论教学法在记叙中的应用议论教学法是一种有效的教学方法，它可以让学生在教学中更好地理解问题并做出自己的解决方案。
在记叙中，我们可以将议论与描述相结合，让学生在课堂中找到更为实际的解决方案，从而更好地理解教学内容。
例如，在教学中我们可以以一件事情作为例子让学生了解其中的道理。
比如让学生思考如何面对各种挑战，我们可以给他们讲述一个故事——讲述一个孩子如何战胜自己的恐惧，不断努力。
二、如何在教学中运用议论教学法对于教师来说，如何运用议论教学法是非常重要的。
对于学生来说，他们应该充分了解其中的用意，并掌握教学中的重点。
1.创造性思维采用议论教学法的主要目的是为了培养学生的创造性思维能力，因此教师要具备良好的创新思维能力，这样才能避免重复或过于传统的教学方式。
2.提倡交流合作在教学中，我们要提倡学生之间的交流合作，让学生们通过讨论能够更好地理解问题，并且在交流中华文解决问题的方法。
3.明确教学目标在进行教学中，我们要明确教学目标，让学生知道他们学了什么，为什么要学，以及如何更好地运用到实际生活中。
三、完成课堂教学任务的多样性对于教师来说，教与学是两个相辅相成的过程。
因此，在课堂中我们要根据学生的不同情况，制定不同的教学方案，让学生在课堂中进行多样化的活动。
教师可以提供一些有趣的实例来引导学生思考问题。
例如，让学生们观看一部电影、一场演讲或一个视频等等，通过这些方式来锻炼学生的思考能力。
教师还可以通过故事等形式来提高学生的学习兴趣，这可以让学生更好地理解教学内容，从而更好地融入议论。
四、结论在记叙教学中，议论与叙述的完美融合可以使课堂更加充实丰满，更有说服力。
因此，学生和教师都应该掌握好这一技巧。
记叙文与议论文的区别_作文1500字_议论文作文_
记叙文与议论文的区别记叙文是一种以叙述、描写为主的文体。
它主要通过记人、叙事、写景、状物来表达一定的中心思想。
而议论文则是一种以议论为主的文体。
它主要通过议论来阐明作者的见解、主张、观点的正确性、合理性，或驳斥别人观点、论调的荒谬性、错误性证。
以下是小编整理的记叙文与议论文的区别，欢迎阅读。
记叙文与议论文的区别：一是，写作目的不同。
记叙文，主要用于写人、写事、写物。
要求把人、事、物叙写得形象、具体，要写出真情实感。
议论文，则是用于表达观点，通过摆事实，讲道理，把要表达的观点，讲清楚，讲明白，以理服人。
二是，处理事实材料的方式不同。
记叙文，主要用于叙写人、事、物。
因此要求采用记叙、描述的语言，把事实材料写得详细、具体。
议论文，主要用于表述观点，讲道理。
所以，要求采用概括性的语言，将事实材料表达简单清楚，为讲道理服务。
议论文——“摆事实”是为“讲道理”服务的，因此要概括性，针对性；记叙文——则要求写出人物形象与事实过程。
因此要写具体，写生动。
三是，运用的语言不同。
记叙文，运用记叙性、描述性的语言。
议论文，一般运用概括性的语言。
【拓展延伸】记叙文的夹叙夹议与议论文的夹叙夹议的区别：首先，记叙文以叙述、描写为主。
这表明“叙”是它的主体，“议”的文字不占主要地位。
议论文以议论为主。
这表明“议论”是它的主要表达方式，“叙”是它的辅助手段，不占主要地位。
如范仲淹的《岳阳楼记》这篇记叙文，文章叙事、写景、议论融为一体，是一篇夹叙夹议的记叙文。
文章叙述岳阳楼的沿革和重建经过及着重描写洞庭湖胜景的笔墨较多，而议论性的文字则只有精彩中肯的几句。
议论文《纪念白求恩》评论白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神的篇幅较多，而记叙他的动人事迹的文字则少而精。
其次，在记叙文中，记叙时文章的基础，记叙的内容丰富实在，生动传神感人。
在议论稳中，记叙比较简明扼要。
一篇成功的夹叙夹议的记叙文，往往能再现人、事、景物的原来生动的面貌，使人有身临其境之感，让读者从中受到感动。
文章写作的基本表达方式包括记叙说明议论描写抒情
文章写作的基本表达方式包括记叙说明议论描写抒情
1.记叙：通过叙述事件、经历或故事来传达信息。
它可以按照时
间顺序、空间顺序或事件发展顺序进行叙述，使读者了解事情
的经过。
2.说明：用来解释、阐述或介绍事物、概念、原理等。
说明通常
使用客观、准确的语言，提供具体的信息和细节。
3.议论：通过分析、评论、论证来表达观点和看法。
议论需要有
明确的论点，并通过论据来支持观点，以使读者信服。
4.描写：旨在描绘人物、景物、场景等，使读者能够形象地感受
到所描述的对象。
描写可以使用形容词、动词等手法，使文章
更加生动。
5.抒情：表达作者的情感、感受和情绪。
抒情可以通过直接表达
情感，或者通过描述景物、事件等来间接地传达情感。
在写作中，作者可以根据文章的目的和主题，灵活运用这些表达方式。
不同的表达方式相互结合，能够使文章更加丰富多彩，吸引读者的兴趣。
例如，在一篇文章中，可以先记叙一个事件，然后进行议论，最后通过抒情来表达自己的感受。
高中语文作文议论和记叙文
高中语文作文议论和记叙文高中语文课本里，议论文和记叙文这两种文体，简直像两个性格完全不同的朋友。
有点像你家里那只看起来严肃但其实很关心你的爸爸，和你们家那只总是充满活力的流浪猫。
怎么理解这两种文体的区别呢？让我们来通过一个小故事看看。
话说在一个阳光明媚的早晨，班里举行了一次“文体大比拼”比赛。
大家的目光都集中在两位“主角”上——李明和小张。
李明是个典型的议论文高手。
他对什么事都能展开一番深刻的讨论。
比如，班主任今天让他谈谈“科技对生活的影响”，李明立马上演了一场“科技大戏”。
他说：“各位同学，科技就像一把双刃剑，一方面它让我们的生活变得更加便利，另一方面呢，也让我们变得越来越依赖它。
就拿手机来说吧，大家每天都要刷刷朋友圈，看看抖音，这都成了生活的一部分。
”他还特别喜欢用一些“事实+数据”的套路，让人听了觉得特别靠谱。
小张则是个记叙文的小天才。
他的记叙文就像是把你带到了一个个真实的场景中。
今天他给大家讲了一个故事：“记得上个星期天，我去了一趟奶奶家。
奶奶家后院有一棵老苹果树，每年秋天，树上都会结满红彤彤的苹果。
这一天，我和奶奶一起摘苹果。
奶奶边摘边聊她年轻时候的趣事，我在旁边听得津津有味。
”他描述得那么生动，仿佛你能感受到秋风的凉爽和苹果的甜美。
比赛那天，李明和小张都被邀请来展示各自的才华。
李明站上讲台，神情凝重，语气沉稳，他的演讲内容条理清晰，观点明确。
观众们认真听着，仿佛在聆听一位学者的讲解。
他提到：“我们应当理性看待科技的双刃剑效应，不要盲目追求科技的创新而忽视其带来的负面影响。
”而小张的表现则截然不同。
他上台后，像个讲故事的老爷爷一样，讲述了一个关于他的秋天故事。
小张的讲述不仅有趣，还充满了情感，他说：“那天，奶奶摘苹果的动作缓慢而熟练，我能感受到她的每一个动作都透着岁月的痕迹。
我和奶奶一起在落叶铺成的小路上散步，她的笑声在秋风中回荡，让我觉得时光仿佛倒流了一般。
”观众们听得津津有味，几乎每个人的脸上都挂着微笑。
记叙文与议论文的区别
我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我还盯着 萤火虫。然而它们的情况都不甚乐观：一只卧在盒子底纹 丝不动，溅出的萤火已经很暗了；另一只虽说拼命地想逃 出这个囚笼，但始终是有心无力。我的心一阵抽搐：怎么 办？难道它们会死吗？我真不希望予我以美好回忆的流萤 化作尘埃。我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：“你能把这 两只萤火虫送给我吗？”“怎么？你喜欢？你这种埋头用 功的人也喜欢玩虫子？随便你拿去，又不是什么贵重东 西。”
议论文是运用事实和道理论证某种观点和 主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体 裁。
记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人 物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文 体。
记叙文与议论文的区别
项目写作 目的源自记叙文通过记事反映社会 生活，通过写人表 现人物思想品质， 通过写景、 状物抒 发感情。（以事动 人，以情感人）要 求把人、事、物叙 写得形象、具体， 要写出真情实感。
风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心暑
假要回到告别了七年的老家。我祈望着夜风能把一朵萤 火吹入梦中，让我回到自然的这个原点。是夜，流萤入 梦，我回到了原点。
【点评】 本文是一篇记叙文，由在教室争看萤火虫，由
“我”讨要萤火虫，再放飞萤火虫，最后梦入萤火 虫等几个主要情节构成，融入作者的议论、抒情， 生动地表现了都市人渴望回到原点的集体心理。
我如获至宝似的抱着盒子往楼下冲去。告别了刺眼的 灯光，当我踏入花圃时，植物独有的生命气息刹那间把我 包围，我的心开始平静下来。我小心翼翼地把两只萤火虫 放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃 起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命 力。它们缓缓地前进，伴随着雨声清脆的坠落声，两朵萤 火没入到黑暗的草丛中去了，但我仿佛还能看见那如脉搏 般跳动的一明一灭，一明一灭……
记叙、抒情、说明、议论、描写五种表达方式及作用
五种表达方式及作用，如何描述？表达方式是表述特定内容的要素。
表达方式的多种多样构成了交流方式的丰富多彩。
文章常见的有五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
叙述：就是叙述人物的经历、活动,事件发展的经过。
它是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。
主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
作用：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系;②交待事物发生的时间、地点及其发展过程;③概括事实事例，为文章的议论提供依据;④联系故事情节、过滤转换上下文的意思描写：就是以形象的语言,对人物、事件、环境,作细致入微的描绘,给人以真切的感受。
它是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。
用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。
作用：①人物描写：形象生动地刻画了...的形象表现了人物...的性格②环境描写：推动了情节的发展,借景抒情,情景交融,寓情于景,烘托...的气氛,衬托了人物...的性格③心理描写：细致的表现了人物的思想变化议论：就是讲述道理,表明作者的观点和态度。
它常常是作者对某个议论对象发表见，以表明自己的观点和态度。
通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。
作用：①增强文章表达效果，使得文章主题鲜明;②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;③贯通文脉紧凑篇章结构。
抒情：就是抒发、表达自已的感情。
它具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作用：直抒胸臆,抒发了...的情感,表达了...的观点①以情动人、增强文章感染力;②开拓意境，表现和深化主题思想;③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。
作文写作中的记叙与议论结合大全
作文写作中的记叙与议论结合大全在作文写作中，记叙与议论的结合是一种常见且重要的写作方式。
通过巧妙地将记叙与议论相互融合，写作可以更加生动有趣，同时也能使观点更加清晰有力。
下文将介绍一些常用的记叙与议论结合的方法，并指导读者如何运用这些技巧来提升自己的写作水平。
一、引出记叙记叙是一种生动具体的叙事方式，可以吸引读者的注意力，增加文章可读性。
在写作中，可以通过引用个人经历、历史事件、社会现象等来进行记叙，从而为接下来的议论提供一个引子，更好地引导读者进入文章主题。
例如，当我们要写一篇关于环境保护的文章时，可以以一个生动的故事开始：记得那是一个阳光明媚的早晨，我和小伙伴们决定一起去郊外野餐。
我们来到了一个美丽的公园，这里风景宜人，鲜花盛开，鸟语花香。
然而，当我们靠近湖边的时候，却被眼前的景象惊呆了……通过这样一个引人入胜的记叙，读者能够很快对文章产生兴趣，并迅速进入作者的思路。
二、转入议论在引出记叙之后，我们可以转入议论，阐述自己的观点和论据。
记叙过程中所展示的情景和问题，可以为我们提供一个发表意见的基础，并通过具体的案例或观察，来支持和论证我们的观点。
以环境保护为例，我们可以在引出记叙之后，对于环境保护的重要性进行一番论述：面对湖水被垃圾淹没的景象，我深感环境保护的紧迫性和重要性。
环境问题已经日益严重，污染源层出不穷，我们必须采取有效的措施来保护我们的环境，否则后果将不堪设想……接下来，我们可以列举一些具体的环境问题和解决方法，使用统计数据或事实来支持我们的观点。
通过这种结合记叙和议论的方式，我们可以使文章更加有说服力和可信度。
三、记叙与议论的交替除了引出记叙之后再转入议论，我们还可以在整篇作文中，不断交替使用记叙和议论的方式，使文章更加丰富多样。
例如，在讨论社交网络对青少年影响的文章中，我们可以交替使用记叙和议论的方式，以生动的案例和详细的数据来展示社交网络对青少年的正面和负面影响。
在记叙中，我们可以通过一个个真实的故事来展示社交网络对于青少年交流和学习的积极作用。
描写记叙议论抒情作文12篇
描写记叙议论抒情作文12篇描写记叙议论抒情作文【篇1】“爱，从那一刻不曾离开”听着许飞的歌曲，我慢慢的放松心情，去细细的品味每一句话、每一个字，当听到嘴边“吐”出的一个字：爱。
我便有些迷茫，爱，到底在哪里？在家中，我匆忙地吃过早饭，刚打开门，见一辆“新”自行车摆在院子里，我不禁有些疑问：我昨天下午明明将车子放在车库里了，为什么自行车会在院子里呢？这是我的车子吗？是谁把它从一辆“破车”在一夜之间变成“新车”的？我回到家里，问妈妈：“妈妈，是谁把我的车子搬出来的？”“哦，那是你爸爸今天早晨搬的！”“那是我搬的。
”爸爸闻声出来，我望着爸爸：爸爸在我小时候的印象中是那么健壮，现在，变得越来越瘦了，黑头发也渐渐变成白发，脸上也长满了皱纹，而这一些都是为了我。
哦，原来爱在这里！在学校里，操场上。
“同学们，今天我们跑800米。
”“啊，老师怎么不提前说！”有点害怕长跑的我叫道，而好朋友小A 只是走过来，双手紧紧地握住我的手，对我说：“别怕，有我在，你怕什么？我们一起跑！”望着她，我不再害怕，并点了点头。
一圈、两圈此时已经筋疲力尽的我，再也跑不动了。
而旁边的小A继续为我加油：“相信自己，一定会冲向终点！”这简简单单的几句话，像有魔法一样，让我重新获得力量，大步向前冲。
终于，终于，到达了终点。
小A紧紧地抱住我，对我说：“真棒！相信自己，有困难不怕，我们一起承担！我们要做最好的朋友！”听到这几句话，似乎有晶莹的液体在眼中打转哦，原来爱在这里！在办公室里，我看着试卷上多处用红笔圈圈的地方，他们仿佛在嘲笑我，我终于忍不住哭了起来。
老师轻轻拍打我的肩，温和的对我说：“没有关系。
老师相信你，下次一定会做好，一定要努力啊！”我重重地点了点头。
哦，原来爱在这里！又听着同一首歌，又一次品味每一句话，终于没有了疑惑。
原来，爱就在这里，就在你身边。
描写记叙议论抒情作文【篇2】人生漫漫，每分每秒，我们都在台阶上攀登。
每登上一层，我们就站得更高；每登上一层，我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸。
语文常用的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明表达方式
议论文常识
论据
是议论
事实论据
文中用来 论据
证明论点、
道理论据
支撑论点
的材料。
议论文常识
✓事实论据指有代表性的确凿的事例、史 实及统计数字等。
✓道理论据指经过实践检验的、正确性已 为人们公认的革命导师的理论、名人的 言论、科学领域的定理及生活中的常识 等。议论文中论点和论据的关系非常密 切。是证明和被证明的关系。
⑦大浪淘沙,
。直面挑战,
1.本文的中心论点是什么?
2.第三、四段运用了什么论证方法？，请分别概括这两个 事例的内容。
答:举例论证
3.第五段中的两个句子的顺序能否颠倒？为什么？
答：不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文 。
4. 第六段中“科学”一词为什么加上引号？
答：为了表示讽刺和否定。
表达方式：
✓(5)议论。议论就是作 者对某个议论对象发表 见解，以表明自己的观 点和态度。它的作用在 于使文章鲜明、深刻， 具有较强的哲理性和理 论深度。
在议论文中，它是主要表达方式； 在一般记叙文、说明文或文学作品中， 也常被当作辅助表达手段。
议论文常识
议 论点
论
文 论据
三
要 素
论证
议论文常识
1.文章论证的中心论点是什么？
2. 3.文章用了哪些论证方法？论证结构是什么 ？
实战演练
科学不怕挑战
①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择,适者生存”，没有竞争，生物不 会进化,
②科学发展史是不断接受挑战的历史。
记叙文和议论文的区别
记叙文和议论文的区别篇一：《记叙文与议论文的区别》记叙文、议论文、说明文的主要区别一、主要区别1、表达方式:记叙文、议论文、说明文分别以叙述、议论、说明为主。
2、写作目的：记叙文与议论文的区别》记叙文、议论文、说明文的主要区别一、主要区别1、表达方式:记叙文、议论文、说明文分别以叙述、议论、说明为主。
2、写作目的》），把握记叙文与议论文的区别：回到原点(记叙文)盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。
风拢起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。
我随手翻开一本杂志，上面矫情的文字朝着我挤眉弄眼，空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。
忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，挤作一团，各不相让。
我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！有多久没见过萤火虫了呢？在童年记忆中，每逢夏夜，我都会在老家的田边抓萤火虫。
在潮湿的泥土中，在浓密的苇草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能抓到大半袋。
有时恶作剧地拨拉一下草丛，那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的柔光一直向上飞、向上飞，直至投入漆黑的苍穹，成为浩瀚星河中的一分子……我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我还盯着萤火虫。
然而它们的情况都不甚乐观：一只卧在盒子底纹丝不动，溅出的萤火已经很暗了；另一只虽说拼命地想逃出这个囚笼，但始终是有心无力。
记叙和议论结合的好处
记叙和议论结合的好处记叙和议论结合的好处记叙和议论是两种不同的文体，它们在表达方式、目的、语言风格等方面存在着显著的差异。
然而，在某些情况下，将这两种文体结合起来使用，可以产生更好的效果。
下面从不同角度探讨记叙和议论结合的好处。
1. 丰富表达方式记叙和议论结合使用可以使文章更加丰富多样。
通过记叙描写，可以生动地展现事物的本质特征、历史背景、现状等；而通过议论分析，则能够深入剖析问题所在、提出解决方案等。
两者结合使用，可以更好地展示问题及其解决方案，使读者更容易理解。
2. 提高文章可读性记叙和议论相结合的文章通常具有较高的可读性。
因为它们能够采用多种方式来呈现信息，从而满足不同读者对于信息获取方式的需求。
比如一篇新闻报道如果只是简单地陈述事件发生过程，可能会让人感到枯燥无味；但如果加入一些背景描写或者对事件进行分析评论，则会使文章更加有趣。
3. 增强文章说服力记叙和议论结合使用可以增强文章的说服力。
通过生动的记叙描写，读者可以更加深入地了解问题的本质和影响；而通过深入的分析，读者则能够更好地理解问题所在，并接受作者提出的解决方案。
两者结合使用，可以使文章更加具有说服力，让读者更容易接受作者的观点。
4. 提高文章艺术价值记叙和议论结合使用还可以提高文章的艺术价值。
因为这种方式能够将信息与文学元素相结合，从而增加文章的审美效果。
比如一篇散文如果只是简单地陈述事实，可能会显得平淡无味；但如果加入一些文学元素，如比喻、象征等，则会使文章更具有艺术感染力。
总之，记叙和议论结合使用可以丰富表达方式、提高可读性、增强说服力以及提高艺术价值。
因此，在写作时应根据需要灵活运用这两种文体，并注意它们之间的衔接和平衡，以达到最佳效果。
小学六年级作文中的记叙与议论
小学六年级作文中的记叙与议论在小学六年级阶段，作文已经成为学生们学习语文的重要内容之一。
而在作文中，记叙文和议论文是两种常见的文体形式，它们各具特点，也各有其独特的教育意义。
记叙文就像是一个善于讲故事的朋友，它通过生动的场景、具体的细节和丰富的想象力，带领读者走进一个个精彩的故事世界。
在小学六年级的作文中，记叙文常常以自己或者他人的经历为素材，通过描述事件的起因、经过和结局，引导学生培养观察力、想象力和表达能力。
比如，当小明在作文中写道：“春天来了，校园里的樱花盛开，吸引了许多小鸟来觅食。
”这样的记叙，不仅让读者感受到春天的美好，还激发了对自然的热爱和保护意识。
与记叙文不同，议论文则像是一个善于思考问题的导师，它通过分析问题、提出观点和论证论点，引导读者思考、辩证和判断。
在小学六年级的作文教学中，议论文通常以社会生活中的热点问题或者学校里的小事为话题，通过正反两方面的观点对比，引导学生理性思考和语言表达能力的培养。
例如，小红在作文中写到：“我们应该更加珍惜水资源，因为水是生命之源。
”这样的议论，不仅提高了学生的逻辑思维能力，还培养了他们的社会责任感和公民意识。
因此，小学六年级作文中的记叙与议论，不仅仅是语文学习的一部分，更是培养学生综合素质的重要途径。
记叙文让学生学会用心感受、用笔描绘，增强了他们的情感表达能力；而议论文则让学生学会客观分析、明辨是非，提升了他们的思维深度和批判思维能力。
通过这些作文的练习，小学生们不仅能够提高语文成绩，更能在学习和生活中，变得更加自信、独立和有思想。
因此，在小学六年级阶段，记叙与议论作文的教学应该更加注重学生的个性发展和思维方式的引导，让每一篇作文都成为他们成长路上的一座里程碑，帮助他们在语文学习中实现更多的进步与收获。
记叙和议论结合的好处
记叙和议论结合的好处记叙和议论结合，是一种常见的写作方式，它将事实描述与个人观点相结合，使得文章更加生动有趣，同时也更具有说服力。
在这种写作方式中，记叙部分通常用来叙述事件的经过或背景，而议论部分则用来表达作者对事件的看法和观点。
这种结合的好处在于能够使文章内容更加全面、丰富，让读者既能了解事件的来龙去脉，又能深入思考作者的观点和立场。
记叙和议论结合的好处在于能够让读者更好地理解事件的背景和发展过程。
通过事实描述和事件叙述，读者可以清晰地了解事件的起因、经过和结果，从而对事件有一个全面的认识。
这样一来，读者就能更好地理解作者的观点和立场，同时也能更加深入地思考事件的意义和影响。
记叙和议论结合的好处在于能够增加文章的说服力和可信度。
通过事实描述和事件叙述，作者可以提供更多的证据和案例来支撑自己的观点，使得观点更加具有说服力。
同时，通过议论部分的分析和解释，作者可以深入探讨事件的意义和影响，从而使读者更加信服作者的观点。
这样一来，读者就会更加倾向于接受作者的观点，从而增加文章的说服力和可信度。
记叙和议论结合的好处在于能够使文章更加生动有趣。
通过事实描述和事件叙述，读者可以感受到事件的真实性和具体性，从而更加容易产生共鸣和情感上的连接。
同时，通过议论部分的分析和解释，作者可以表达自己的情感和态度，使文章更加生动和具有感染力。
这样一来，读者就会更加喜欢阅读这样的文章，从而增加文章的吸引力和影响力。
记叙和议论结合的好处在于能够使文章内容更加全面、丰富，增加文章的说服力和可信度，同时也使文章更加生动有趣。
因此，在写作过程中，我们可以尝试将记叙和议论结合起来，以达到更好的表达效果。
希望大家在写作中能够灵活运用这种写作方式，使文章更加生动有趣，同时也更具有说服力和影响力。
记叙和议论结合的好处
记叙和议论结合的好处引言记叙和议论是写作中常用的两种方式，它们可以相互结合，以达到更好的效果。
记叙可以生动地展现事物的发展过程，而议论则对事物进行深入分析和探讨。
将记叙和议论结合起来使用，可以使文章更加丰富和有说服力。
本文将详细探讨记叙和议论结合的好处，并给出具体例子进行说明。
一、通过记叙部分引起读者兴趣记叙作为一种叙述手法，可以用生动有趣的故事、细腻动人的描写等来吸引读者的注意力，激发读者对文章的兴趣。
记叙部分的目的是使读者有一种身临其境的感觉，能够感同身受。
这样一来，读者就会更愿意继续阅读下去，同时也能更好地理解作者的观点和立场。
二、通过记叙展示议论的背景和前因后果记叙的一个重要作用是为后面的议论部分提供背景和前因后果。
通过具体的事例、案例等来说明问题的存在和发展，可以更加清晰地展示问题的复杂性和紧迫性。
这样一来，读者就能够更好地理解议论的依据和逻辑。
2.1 事实记叙事实记叙是通过描述具体的事实和事件来引出文章的议论部分。
这种记叙方式可以使读者更加真实地了解问题，更容易接受作者的立场。
例如，通过描述某个社会问题的具体案例，如医疗资源分配不均的案例，可以引出对医疗资源公平分配的议论。
2.2 故事记叙故事记叙是通过叙述一个故事来引起读者的兴趣，并为后续的议论提供背景和铺垫。
故事通常通过描述主人公的遭遇、困境和成长来引发读者的情感共鸣。
例如，在环保议题中，可以通过讲述一个小动物为了生存而努力适应环境的故事，以引发读者对环境保护的思考。
三、通过议论部分对问题进行深入分析和探讨议论部分是文章的重点和核心，通过对问题进行分析和论证，可以使读者更好地理解和接受作者的观点。
议论部分通常包括列举事实、引用专家观点、充分论证等，以增强观点的说服力。
3.1 分析问题在议论部分，可以通过对问题进行分析来展示作者的思考和观察能力。
分析问题需要从多个角度和层面来考虑，以使问题的本质得以揭示。
例如，在教育问题上，可以从教育资源分配、教育质量、教育机制等多个方面对问题进行分析。
记叙和议论结合的好处
记叙和议论结合的好处
记叙和议论是写作中常用的两种表达方式，两者结合更能够将文章的主题深入挖掘，给读者留下更深刻的印象。
本文将从多个角度探讨记叙和议论结合的好处。
记叙和议论结合能够更好地展现主题。
记叙可以通过具体的事例和情节来生动地展示主题，让读者在感性的层面上理解主题。
而议论则是通过分析和推理来阐述主题，让读者在理性层面上深入思考主题。
两者结合，能够在不同层面上让读者更好地理解主题，从而更好地把握文章的主旨。
记叙和议论结合可以增加文章的可读性。
记叙可以让文章更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣；而议论则可以使文章更加深入，增加文章的学术性和权威性。
两者结合，既可以让文章生动有趣，又可以让文章深入学术，使读者在阅读中既能够得到乐趣，又能够受益匪浅。
记叙和议论结合能够更好地引导读者。
记叙可以引起读者的共鸣，让读者更好地理解主题；而议论则可以引导读者思考，让读者更深入地理解主题。
两者结合，既能够引起读者的兴趣，又能够引导读者思考，达到更好的教育效果。
记叙和议论结合可以使文章更加有说服力。
记叙可以让读者感同身
受，让读者更能够接受文章的主题；而议论则可以通过分析和推理来证明主题的正确性，让读者更加信服。
两者结合，既能够让读者感同身受，又能够让读者理性思考，最终让读者更加信服文章的主题。
记叙和议论结合是一种非常有效的写作方式，不仅能够让文章更加生动有趣，也能够让文章更加深入学术，引导读者更好地理解主题，最终达到更好的教育效果。
因此，在写作时，我们应该尽可能地将记叙和议论结合起来，让文章更加出色。
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【教学要求】
1、理解记叙和议论在不同问题中的关系以及处理方法；
2、明确如何在以记叙为主的文章中将记叙与议论结合在一起。
3、练习写一篇记叙文，注意在文中适当穿插议论。
【教学重点】
如何将记叙与议论结合在一起。
【教学难点】
作文训练
【课时安排】
2 课时
【教学过程】
一、谈话导入。
二、表达方式的糅合：
1、为了表达的需要，一篇文章往往以一种表达方式为主，糅合多种表达方式：记叙性文章以记叙为主，也会夹杂描写、抒情、议论、说明；抒情性文章以抒情为主，但又会运用记叙、议论、说明；议论性文章以议论说理为主，也会辅之以记叙、说明、抒情。
今天，我们重点讨论记叙与议论的结合。
2、记叙中的议论，是作者在记叙中对所记的事物发表意见，进行议论。
4、记叙中的议论有时在开头，有时在结尾，有时在段与段之间。
5、记叙中的议论的作用：或点明文章的主旨，突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义，使读者受到启发，有时还能起到承上启下的过渡作用。
6、记叙与议论的关系：记叙是议论的基础和前提，议论是记叙的深化。
记叙要简略生动，重点突出；议论要找好切入口，立场鲜明，层次清楚，要言不烦。
7、记叙与议论相结合的写法的几种类型：
（1）先叙后议。
分析教材p.24“示例 1”。
学生阅读后教师小结。
（2）先议后叙。
分析教材p.25“示例 2”。
学生阅读后教师小结。
（3）夹叙夹议。
分析教材p.26“示例 3”。
学生阅读后教师小结。
8、如何处理好记叙与议论的关系？
（1）把记叙的人和事写具体、写生动。
（2）议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。
（3）议论要言简意赅，恰如其分。
三、作文练习指导：
1、题目：
第一题：联系自己的生活感受，以“平凡中的伟大”为题，写一篇600字左右的记叙文，并注意在文中适当穿插议论。
第二题：仿照莫言《过去的年》写一篇记叙文，记叙你（家）或你的家乡人是如何过年的，注意在文中穿插适当的议论。
题目自拟。
建议选作第二题。
2、指导：
（1）可以仿照莫言的《过去的年》一文的写法，按照时间顺序来写，也可选取“年三十”或“大年初一”一天的事情，按照时间顺序来写。
（2）要注意详略安排，突出重点。
（3）可以通过“如今的年”与“父辈（祖父辈）的年”的对比，适当生发议论；也可通过议论，表达现实中的年与自己期盼中的年的“差距”。
（4）要以叙为主，通过议论来表达观点、深化主题。
3、学生列出提纲，打草稿后与同学交流、修改再誊写。
四、批阅记录与评讲要点：。