《 祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计
九年级语文下《祖国啊,我亲爱的祖国》教案
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生品味诗歌富有表现力的语言。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法使学生深入理解诗歌丰富的情感与主题。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强对祖国的责任感和使命感。
二、教学重难点
1.教学重点：理解诗歌中意象的象征意义，把握诗歌的情感与主题。
2.教学难点：引导学生深入理解诗歌的内涵，培养他们的审美情感和思维能力。
三、教学准备
1.教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解作者及背景。
四、教学过程
1.导入新课：通过播放歌曲《我和我的祖国》来营造氛围，引起学生的兴趣。
2.朗读指导：教师指导学生如何朗读，注意重音、节奏、语气等，使学生通过朗
读深入感受诗歌的情感。
3.整体感知：学生自由朗读诗歌，思考以下问题：这首诗表达了怎样的主题？诗
人通过哪些意象来表现祖国？这些意象分别象征了什么？
4.深入研读：教师引导学生分析诗歌中的重点句子和段落，品味其丰富的表现力
和深刻的内涵。
学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
5.拓展延伸：教师介绍作者舒婷的其他作品，如《致橡树》、《神女峰》等，引
导学生比较阅读，进一步加深对诗人及其作品风格的理解。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调诗歌所表达的爱国情感和主题。
7.作业布置：要求学生背诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，并写一篇读后感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计（通用9篇）
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇1教学设想本教学设计适用于语文程度中等以上的学生，教学侧重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。
学习目标1.了解舒婷，了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。
2.从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。
3.理解、欣赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。
4.熟读背诵诗歌。
学习重点与难点从文学常识入手，从鉴赏的角度学习本诗，体会诗歌独特的意蕴与感情，把握诗歌的艺术特色。
教学安排2课时。
课前准备1.搜集有关舒婷及朦胧诗的资料，并自学；2.巩固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识；3.熟读《祖国啊，我亲爱的祖国》，提出不懂的问题。
教学过程一、新课导入复习江河的《星星变奏曲》。
这是一首朦胧诗，作者借“星星”这个意象表达了一代人对光明与希望的追求。
背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。
导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是舒婷“心灵世界的歌”。
二、走近诗人舒婷，1952年生于福建厦门。
70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。
结集出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。
舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。
她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本课选自人教版语文八年级上册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
教学内容包括：理解诗歌的背景和意义，品味诗歌的语言，分析诗歌的结构和修辞手法，感悟诗人对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：了解舒婷及其诗歌创作背景，理解并掌握诗歌的基本内容、结构特点和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析、讨论等方式，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：感悟诗人对祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的象征意义和修辞手法的运用。
2. 教学重点：理解诗歌的主题思想，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示祖国风光图片，激发学生的爱国情怀，引出课题。
2. 朗读：让学生有感情地朗读诗歌，整体感知诗歌的韵律美。
3. 背景介绍：介绍诗人舒婷及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 内容分析：引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的象征意义。
5. 语言品味：让学生品味诗歌的语言，感悟诗歌的意境美。
6. 例题讲解：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他类似诗歌的修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌结构：四个章节4. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的爱国诗歌，运用所学知识进行鉴赏。
2. 答案要求：包括诗歌的背景、结构、修辞手法等方面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点，将诗歌鉴赏与现实生活相结合，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌的象征意义和修辞手法的运用。
2. 教学重点：理解诗歌的主题思想，提高诗歌鉴赏能力。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
《祖国啊,我亲爱的祖国》名师教学设计共3篇
《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计共3篇《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计1《祖国啊，我亲爱的祖国》名师教学设计一、教学目标1.了解和认识祖国的前世今生，增强爱国意识；2.通过学习，领会唱词蕴含的深刻含义，理解词曲语义，培养良好的审美意识；3.通过唱歌，培养学生对音乐的感知、理解、表现和欣赏能力，使学生养成积极向上的情感品质。
二、教学重点1.掌握《祖国啊，我亲爱的祖国》的唱词和曲子，了解他们的深刻含义；2.通过表演和欣赏，体会唱词和曲子中蕴含的爱国情感。
三、教学过程1.导入：运用多种形式，如播放国旗升旗仪式的视频、播放有关祖国的宣传片等，让学生感受祖国的伟大与温暖。
2.学唱《祖国啊，我亲爱的祖国》：老师先领唱，引导学生跟着唱。
给学生展示唱歌的基本技巧，如发声方法、气息控制等。
让学生练习好每个音符，特别是转调部分。
学生能够清楚地理解唱词中每个词的含义。
3.教唱：学生分组练习唱歌，由小组代表进行表演。
并针对表演中出现的问题进行指导和纠正。
4.欣赏《祖国啊，我亲爱的祖国》：教师播放不同版本的演唱视频，引导学生感受和领悟歌曲所表达的深刻含义。
让学生了解历史事件背景，领略中华民族自古到今的辉煌发展历史。
引导学生体会到祖国的伟大，进一步加深对祖国的情感认同。
5.个人情感表达：让学生在班上交流自己的祖国情感，分享对祖国的认识和感悟。
安排学生写一篇文章，表达自己对祖国的沉思和感悟。
四、教学方式1.唱、讲、比较、展示、分析、引导;2.传统教学模式与广播体操模式相结合;3.自主学习和团体合作。
五、教学评价1.口头答辩：听取学生对学习内容的理解和领悟，发现学生学习中的问题，及时纠正。
2.个人表述：集中学生的表现与思想表达能力，让学生通过表述来锻炼自己的表达能力。
3.小组合作：评价小组内合作情况及组员表现，督促他们互相合作互相提高。
4.学习笔记：评价学生对学习内容的整理和记录，落实课堂更深入的学习。
六、教学后记通过这次课程设计，学生们更加深入地认识到祖国的伟大，增强了爱国情感。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案设计(精选
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文九年级下册第一单元第二课《祖国啊，我亲爱的祖国》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和欣赏，以及对诗歌主题的深入探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 理解诗歌的意象和象征手法，体会诗人对祖国的热爱之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的意象和象征手法。
重点：朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于祖国的歌曲，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2. 朗读诗歌：学生自读，教师指导，共同感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌：分析诗歌中的意象和象征手法，探讨诗人对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解：讲解一首类似的诗歌，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试创作一首关于祖国的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
六、板书设计1. 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》2. 诗人：舒婷3. 诗歌主题：热爱祖国4. 重点词语：破晓、长夜、花朵、果实、理想、希望七、作业设计1. 作业题目：以“热爱祖国”为主题，写一首诗歌。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于爱国的诗歌，提高他们的文学素养。
组织一次爱国诗歌朗诵比赛，激发学生的爱国情怀。
通过本节课的学习，希望学生能够深刻体会诗人的爱国之情，培养自己的爱国情怀，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
重点和难点解析1. 理解诗歌中的意象和象征手法。
2. 朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计，特别是诗歌创作的要求和评价。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计5
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计教学目的1．初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点。
2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
教学重点1．理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感情。
2．认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
课时安排1课时教学过程一、导入1．导语同学们，我们先来做个益智小游戏：我们比赛背诵中国诗歌中的名句，看谁记得最多？看来大家非常喜欢国古典诗歌，因为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是祖国文化的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。
今天，我们就一起来学习欣赏一首当代诗歌《祖国呵，我亲爱的祖国》。
2．作者简介著名女诗人舒婷。
原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。
先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。
1971年起，她的一些抒情诗开始流传，文革后，其诗作陆续在报刊上发表，引起注目。
1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获中国作协第一届优秀新诗（诗集）奖。
《祖国啊！我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。
主要著作：《舒婷顾城抒情诗选》、《致橡树》、散文集《心烟》。
3．作品背景《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。
那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。
因此这首诗以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情。
二、研习课文1．整体把握，理清思路古人云：“诗言志。
”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。
作者抒发了何种感情，是通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的希冀存于何方，这些都需要我们通过诵读加以体会。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范文（精选10篇）
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范文（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇1【教学目标】1、把握诗中平凡而富有特征的意象。
2、提高诗歌的阅读和鉴赏能力。
3、培养热爱祖国的感情。
【教学重点及难点】1、了解什么是朦胧诗。
2、这首诗是如何表现对祖国母亲赤诚的爱和神圣的责任感的。
【教学方法】1、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。
2、指导学生朗读，追求声情并茂。
3、指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课现代的中国有一批才华横溢的诗人，他们借鉴外国诗歌的表现手法，感受新时代的清新气息，创作了一大批独具时代特征的乐章，欣赏这些诗我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染。
今天我们一起来欣赏当代女诗人舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、介绍作者及其作品舒婷，当代诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为心灵世界的歌。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
这是一首将爱心献给祖国的深情力作。
三、欣赏品评1、教师范读全诗，要求学生注意体会这首诗蕴含的情感。
2、思：请同学把你听读后的感受告诉老师。
读这首诗你有什么感悟？字里行间，哪个词或哪句话给你的感受最深？学生讨论、发言：感受到祖国苦难的历史；祝愿祖国的明天会更好；愿意把一切献给祖国3、找一组学生朗读全诗，然后评析刚才朗读的效果如何？教师点评：（1）朗读时注意以下几点：① 语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。
九年级语文：《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计3
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/九年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《祖国啊，我亲爱的祖国》教课方案3教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中九年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
【教课目的】１、知识与技术：⑴识记、理解本课生字词。
⑵频频朗读课文，理解课文内容。
⑶领会诗歌感情色彩的变化，掌握寄望诗人感情的详细形象，培育学生理解诗歌的能力。
⑷能有感情的朗读、正确的背诵全诗。
２、过程与方法：⑴经过朗读加深对课文的理解，并由此进入情境，以情带声，声情并茂。
这样，既感悟了诗歌的深邃感情，朗诵能力也会呈螺旋上涨之势。
⑵抓住要点语句，发挥想象和联想，品尝诗歌富裕表现力的语言，掌握意象的含义。
⑶掌握诗歌的感情历程，剖析诗歌主题，就要擅长对文本提出问题，边读边想边问边议论，问题意识就能培育起来。
３、感情态度与价值观：培育学生热爱祖国、献身祖国的精神。
【教课要点难点】１、要点：有感情的朗读，理解诗歌中新奇的意象所表现出的凝重的感情。
２、难点：⑴研究诗中抒怀主人公“我”的详细内涵。
⑵正确掌握诗歌中抒怀主人公的感情历程。
【课时安排】１课时。
【教与学互动设计】一、创建情境，导入新课１、播放反应中华民族伟大历程的录象片后，教师设疑：你所知道的我国历史上有哪些爱国的名人，有哪些表现爱国主题的诗篇？比一比，谁说得多？２、导入：同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫到《楚辞》登程，从屈原到初中语文教课方案文讯教育教课方案文天祥，中国历史上浮现出的诸多爱国诗人，他们在诗歌中抒发的爱国之情老是和忧愁国家的命运有关系。
经历了“文革”大难之苦的模糊诗人舒婷，以其深重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富裕时代特点的一代人的严重的思虑、深刻反省和坚强追求。
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案（通用6篇）
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案篇1【学习目标】1、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情;2、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。
【教学安排】2课时。
【教学设想】从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊，我永远热爱你》相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。
本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。
【课前准备】1、搜集并欣赏(朗读或学唱)歌唱祖国的诗歌或歌曲;2、查找舒婷及朦胧诗的有关资料，预习课文。
【教学过程】一、新课导入1、检查课前准备。
请朗诵自己搜集的诗歌或歌词。
2、教师播放殷秀梅演唱的《祖国啊，我永远热爱你》。
听后说说这首歌表达了怎样的思想感情。
3、欣赏歌词《祖国啊!我永远热爱你》(刘合庄)生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!尽管你还清贫，啊!我总觉得生活是那么甜蜜;尽管你还有忧虑，啊!我总坚信未来是多么美丽，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!哪怕我是一棵小草，啊!也要为你增添一丝新绿;哪怕我是一滴水，啊!也要为你荡漾起美丽的涟漪，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。
这两段歌词分别表达了作者对祖国怎样的感情?用具体的语句说明。
第一段表达了对祖国的理解，第二段表达了对祖国的奉献和热爱。
这首歌词的语言特点是什么?语言直白，非常明确地表达热爱祖国的思想感情。
下面我们将要学习的舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进行比较。
祖国啊，我亲爱的祖国教学设计（精选6篇）
祖国啊，我亲爱的祖国教学设计祖国啊，我亲爱的祖国教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的祖国啊，我亲爱的祖国教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢祖国啊，我亲爱的祖国教学设计篇1【教学目标】1、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
2、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
【教学设计】一、研究性预习公布研究性预习任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：1、诗词组。
搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
2、录音组。
选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
3、资料组。
搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学习的主人。
课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学习能力。
研究性预习重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。
今天我们学习的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》(板书)。
这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意1、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
2、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。
教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。
具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧1、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
2、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。
在第一小节中找出出现的意象(老水车、矿灯、稻穗……)及这些意象的修饰语(破旧、熏黑、干瘪……)。
《祖国啊,我亲爱的祖国》优质课教案优秀5篇
《祖国啊，我亲爱的祖国》优质课教案优秀5篇《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇一教学目的：1、初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。
4、学习借鉴诗歌思维和语言技巧。
教学重点1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、感受诗中的思维灵感和语言美趣。
4、认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
教学方法1、诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。
2、研究评析欣赏法。
3、当代诗艺欣赏讲座法。
（解说：可根据学生基础情况选用。
基础好，学校资料丰富、设备先进或附近查找资料方便的可选用2；基础中等的，可选用1、3、也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。
）媒体设计：1、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。
2、运用文学讲座法，较好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。
3、根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。
教学内容第一课时一、导语设计同学们可能较喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。
今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌。
（解说：设计这个导语，目的有两个。
一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。
）二、解题：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
《祖国啊,我亲爱的祖国》 教案教学设计
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案教学设计《祖国啊，我亲爱的祖国》教案教学目的1．初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点。
2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
教学重点1．理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感情。
2．认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
教学设想教学方法诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。
教学时数课内教读1课时，课外练习由学生自定。
教学步骤第一课时导语设计一、同学们，我们先来做个益智小游戏：我们比赛背诵中国诗歌中的名句，看谁记得最多？听哦我的指令：抢答开始！看来大家非常喜欢国古典诗歌，因为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是祖国文化的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。
今天，我们就一起来学习欣赏一首当代诗歌《祖国呵，我亲爱的祖国》，作者是著名女诗人舒婷。
（幻灯片）作者简介原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。
先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。
1971年起，她的一些抒情诗开始流传，文革后，其诗作陆续在报刊上发表，引起注目。
1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》，获中国作协第一届优秀新诗（诗集）奖。
《祖国啊！我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。
主要著作：《舒婷顾城抒情诗选》、《致橡树》、散文集《心烟》。
（解说：设计这个导语，目的有两个：一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。
）二、解题《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计（通用5篇）
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计（通用5篇）《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计1【教学目的】1、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
【教学重点】1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、训练朗读能力。
【教学方法】诵读法。
【媒体设计】1、放录音。
2、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转换为画意。
【教学设计步骤】一、课前打出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》二、导入电脑显示卞之琳《断章》。
同学们畅谈对这首诗的理解。
不同的人有不同的理解，从而导出“朦胧诗”。
三、关于“朦胧诗”及代表人物介绍四、明确学习目标（电脑显示）1、鉴赏诗人新颖丰富的意象。
2、理解诗人复杂热烈的情感。
3、训练朗读能力。
五、诵读感知1、配乐朗诵，电脑显示全诗。
2、学生自由朗读体会感情。
3、配乐齐读。
六、课文分析1、具体研习，落实重点，突破难点：第一节：请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学思考：在第一节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？同学回答，教师明确：在第一节中，诗人创造了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。
（电脑显示）问：这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成MTV 画面在“大脑荧屏”上放映出来。
（学生畅所欲言）问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？明确：深沉而悲痛、悲哀。
问：应该怎么读？明确：沉重、缓慢、低沉。
尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点，因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。
第二节：问：本诗节所表现的感情是单一的吗？明确：不是。
(完整word版)《祖国啊,我亲爱的祖国》优秀教案_模板
《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案_模板《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案教学目标：知识与能力:１、识记、理解生字词。
２、反复诵读，理解课文内容。
３、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。
４、能有感情地诵读、准确地背诵全诗，品味语感。
过程与方法 :１、以诵读加深对课文的理解，并由此进入情境,以情带声，声情并茂。
２、抓住关键语句，发挥想象,细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。
３、边读、边想，讨论提问，把握诗歌的情感历程，分析诗歌主题.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点 :有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
突破方法：图片展示祖国大好河山，教师激情范读,学生深情朗读，反复诵读，深入理解运用的意象，深切理解是人寄托的爱国情感,增强学生历史责任感。
教学难点:（１）探究诗歌中主人公“我”的具体内涵.（２）准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程.突破方法：从文学常识“什么是朦胧诗"入手，从鉴赏的角度学习本诗，运用诵读、学生自主、合作、探究的方式反复品咂，深入探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程.教学方法：1、诵读感悟法：2、激情导入法：3、合作探究法：教时安排：一课时教学过程：一、激趣导入：师：同学们，爱国是个古老的主题，你能说出几句表达爱国之情、报国之志的古诗吗？生：汇报师：祖国，一个普通的词语,却能唤起人们心底真挚而深切的情感，却能成为中华儿女的共同情愫。
刚刚经历十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通女工、朦胧诗人舒婷在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》!，让我们一起来感受那质朴而厚重的情感吧.二、检查预习：师：为了更好地走进这首诗,我们先来明确一下问题：(一)、积沙成塔：干瘪疲惫簇新迷惘绯红喷薄笑涡熏黑隧洞胚芽二、学以致用:(二）、用以上词语中的两个或更多个说话。
（三）、交代目标：1、了解舒婷和朦胧诗.2、理解积累词语.3、理解诗的意象，品味诗的语言，体会诗人的思想情感。
九年级课文《祖国啊,我亲爱的祖国》优秀教案
九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案【导语】《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九下第一单元第一篇课文，是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。
在诗人心中，祖国是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的现实与绯红黎明希望的交织体。
WTT准备了以下内容，供大家参考！【篇一】九年级课文《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案教学目标：知识与能力：1、了解作者及其诗歌流派;;朦胧派。
2、理解诗歌借用意象抒情来揭示主题的方法。
过程与方法：通过对意象的分析感悟，认识历史、现在、未来的祖国特征，理解诗人的情感变化脉络。
情感态度与价值观：激发学生的爱国情以及以建设祖国为己任的使命感。
教学重点：1、背诵全诗。
2、通过诗歌所借助的意象，理解作者的情感变化脉络。
教学难点：疑难诗句的理解。
教学过程：一、导入新课“祖国啊，我亲爱的祖国”这句话中，你读出了什么?（提示：这句话是谁对谁说的?表达了怎样的情感?）今天我们就随着舒婷一起走进我们亲爱的祖国?看一看什么样的祖国竟让他如此深情。
二、初读诗歌，整体体会。
1、学生掌握隧洞蜗行淤滩泊船簇新笑涡喷薄伤痕累累2、走进作者学生展示自己了解到的舒婷3、找两位同学分别朗读全诗，提醒注意节奏、语气等，其余同学侧耳倾听，尝试记住他们的朗读情况，根据老师提示加以对比。
爱则气徐声柔，恨则气足声硬，悲则气沉声缓，喜则气满声高，怒则气粗声重，急则气短声促，疑则气细声黏，冷则气少声平，惧则气提声凝，欲则气多声放。
三、再读诗歌，借助意象把握诗歌情感脉络，品味情感美。
提问：1、诗中“我”是谁，“你”是谁，“我”与“你”是什么关系?2、诗中反映了哪几个时期的祖国?3、分析祖国在那个时期的特征并感受诗人所抒发的情感。
请用“我从lsquo;��这些意象中看出的祖国是（特征）的，抒发了诗人的情感。
”明确：1、“我”是诗人，是千千万万对祖国有着深厚情感中国人；“你”是指祖国；“我”与“你”紧密相连、不可分割，为你牺牲一切亦在所不惜。
祖国啊,我亲爱的祖国教学教案
祖国啊，我亲爱的祖国教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌的作者、背景及诗歌的主题思想。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌的阅读与理解，诗歌主题思想的把握。
2.2 教学难点：诗歌中的修辞手法和深层次的意义解析。
三、教学准备3.1 教具：多媒体设备、投影仪、教材。
3.2 教师准备：对本节课的内容进行深入研究，准备好相关的教学资料。
四、教学过程4.1 导入新课通过多媒体展示祖国的美丽景色，引导学生说出对祖国的赞美之词，从而引入本节课的主题《祖国啊，我亲爱的祖国》。
4.2 诗歌阅读与理解（1）诗歌的作者是谁？（2）诗歌的主题思想是什么？（3）诗歌中运用了哪些修辞手法？4.3 诗歌分析分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等，引导学生深入理解诗歌。
4.4 诗歌鉴赏让学生分组讨论，每组选出一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏分享。
五、课堂小结对本节课的内容进行总结，强调《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌的重要性和价值，激发学生对祖国的热爱之情。
六、教学拓展6.1 知识延伸引导学生了解我国的历史和文化，让学生认识到祖国的伟大和悠久。
6.2 课后作业布置一道关于《祖国啊，我亲爱的祖国》的课后作业，让学生结合自己的感受，写一篇短文。
七、教学反思7.1 课程回顾回顾本节课的教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
7.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们对《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌的理解和感受。
八、教学评价8.1 学生评价对学生在课堂表现、作业完成情况进行评价，关注他们的学习进步。
8.2 教学效果评价通过学生的反馈和作业，评价本节课的教学效果，为下一步的教学提供参考。
九、教学改进9.1 调整教学方法根据学生的反馈和教学效果评价，调整教学方法，以提高教学效果。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案(优秀6篇)
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案（优秀6篇）《祖国啊，我亲爱的祖国》教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
⑴了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。
⑴感情诵读并背诵全诗。
2、能力目标：⑴理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
⑴品味诗歌富有表现力的语言。
⑴把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
3、德育目标：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
【教学重点】诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
【教学难点】探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
【教学方法】1、诵读感悟法：通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
2、联想想象法：用于对诗中意象含义的把握。
3、讨论点拨法：用于对诗歌主题的分析。
【教具准备】多媒体cai课件、投影仪、录音机。
【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。
〖教学步骤〗一、导语设计设计一：同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
（板书文题、作者）设计二：同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。
但这还不是中国诗歌宝库的全部。
一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。
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3 祖国啊，我亲爱的祖国（一）
教学设想
本教学设计适用于语文程度中等以上的学生，教学侧重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。
学习目标
1. 了解舒婷，了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。
2. 从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。
3. 理解、欣赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。
4. 熟读背诵诗歌。
学习重点与难点
从文学常识入手，从鉴赏的角度学习本诗，体会诗歌独特的意蕴与感情，把握诗歌的艺术特色。
教学安排
2课时。
课前准备
1. 搜集有关舒婷及朦胧诗的资料，并自学；
2. 巩固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识；
3. 熟读《祖国啊，我亲爱的祖国》，提出不懂的问题。
教学过程
一、新课导入
复习江河的《星星变奏曲》。
这是一首朦胧诗，作者借“星星”这个意象表达了一代人对光明与希望的追求。
背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。
导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是舒婷“心灵世界的歌”。
二、走近诗人
舒婷，1952年生于福建厦门。
70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。
结集出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
她的诗歌创作主要
关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。
舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。
她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
三、朦胧诗及其特点
抓住朦胧诗出现的年代、诗歌的主题和意象的运用以及诗歌的语言特色等方面介绍。
你读过朦胧诗作品吗？结合具体作品谈谈你对朦胧诗的了解。
今天，我们将要学习的这首《祖国啊，我亲爱的祖国》正是体现了朦胧诗特色的一篇成功之作。
四、朗读诗歌
老师范读、集体朗读、分组朗读、个人表演朗读。
五、质疑问难
自由提问，可以由同学解决；学生不能解决的问题，老师集中解答。
提示：可以从诗歌的主题、表现手法、感情变化及语言特色等方面提出问题。
弄清每一节的内容和感情。
六、诗歌赏析
作者选择一个独特的视角，从显示祖国贫穷落后、贫瘠破败的现实出发，抒发了自己内心真实的感受，全诗的感情基调由最初的低沉缓慢渐渐变得高亢急速，由抑到扬，从而表达对祖国的理解和热爱之情。
分节朗读，感知诗歌的独特内涵与艺术特色。
老师以第一节为例，指导同学赏析诗句，余下几节师生共同完成，旨在引导学生深入理解诗歌独特的意蕴，学会赏析诗歌。
第一节，作者运用一系列的意象，并通过意象的叠加，向读者呈现出诗人心目中的祖国的形象，这是诗人真实的感受，也是诗歌人本主义特色的表现。
“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫；“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败；“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象。
最末一句的“──”表示语意转折，由前面对祖国形象的描绘，转而直接表达对祖国现实状况的深深的理解和真挚的热爱之情，知之深，则爱之切。
“祖国啊！”一语显得深沉而凝重。
第二节，在深入理解的基础上，“我”与祖国开始交融，祖国贫穷，我是悲哀，我是她痛苦的希望，这种希望正如“飞天”袖间的花朵，美丽诱人却如此渺茫，那就是对祖国富饶、荣光与自由的殷切期盼！最末一句“祖国啊！”表达了诗人哀怨般的深情。
第三节，同样运用一系列的意象，“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”意象叠加，充分表达出诗人在新时代来临之际的希望与欢欣。
但是，细细品味，这些意象无不深深地打上“文革”的时代烙印，表现出这一代青年人内心独特的感受，“簇新的理想”“刚从神话的蛛网里挣脱”“古莲的胚芽”也是经历风霜雪雨的寒冻，就连笑涡都是“挂着眼泪”的。
这样就使得这首诗在体现舒婷个人特色的基础上又带有明显的时代特征。
最末的“祖国啊！”表达出诗人的欢欣与对未来的憧憬，至此，全诗的感情基调由先前的低沉凝重进而变得高亢激越起来。
第四节，在前三节的基础上，“我”与“我”的祖国再次融合，“我”和祖国已经是唇齿相依，不能分割：“我是你十亿分之一”“是你九百六十万平方的总和”，是你喂养了“我”。
这个曾经迷惘的“我”，经过深思，经过感情的洗礼，已经沸腾起来，“我”愿为我的祖国奉献一切，用“我”的血肉之躯去换取祖国的富饶、荣光与自由！“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”与“你的富饶、你的荣光、你的自由”这几个简短句式构成排比，增加了语言气势，加快了诗歌的节奏，它们与最末一句“祖国啊，我亲爱的祖国！”使感情激流达到极点，成为全诗的最强音。
正是对祖国的这种执著的爱和奉献精神，使得这首诗与《致橡树》《一代人的呼声》等成为舒婷朦胧诗作的“高音区”。
七、经验总结
学完这首诗，你有哪些新的体验？你对祖国有了怎样的认识？你学会怎样鉴赏诗歌了吗？选择其中一至两个问题，用诗或文的形式写出来。