部编版小学语文四年级上册口语交际：我们与环境(教案)
部编版语文四年级上册《口语交际 我们与环境》教案
部编版语文四年级上册《口语交际我们与环境》教案一. 教材分析《口语交际我们与环境》是人教版部编四年级上册的口语交际内容。
本节课主要让学生通过交流讨论，了解人类活动对环境的影响，以及如何保护环境，提高环保意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够就简单的话题进行交流讨论。
但部分学生在表达自己的观点时，语言和逻辑性还不够强。
此外，学生对于环境问题的了解还不够深入，需要通过课堂交流和讨论来进一步拓展。
三. 教学目标1.让学生了解人类活动对环境的影响，提高环保意识。
2.培养学生就环保问题进行口语交际的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
3.引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过口语交际，表达自己对环保的看法和建议。
2.难点：如何引导学生就环保问题进行深入思考，并提出合理的解决方案。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的交际任务，引导学生积极参与课堂讨论。
2.案例分析法：通过分析具体的环境问题案例，让学生了解环境问题的严重性。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关环境问题的案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.准备录音设备，用于记录学生的口语交际过程。
3.准备课堂用的发言稿纸和笔，方便学生记录和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些环境问题的案例，如空气污染、水污染、垃圾围城等，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的交际任务，让学生明确本节课的学习目标。
然后，学生进行小组讨论，让学生就环保问题进行思考，并提出自己的看法和建议。
3.操练（10分钟）在每个小组中，选一名代表进行口语交际展示，其他组员可以进行补充和评价。
教师在这个过程中，要对学生的口语交际进行指导和点评，引导学生就环保问题进行深入思考。
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际 我们与环境》教案
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生积极表达的意识。
2.认识环境保护的重要性，培养学生关爱环境的意识。
3.能够通过口语交际的方式表达对环境的关注和热爱，激发学生的环保意识。
二、教学重点1.启发学生关于口语表达的思考，并引导他们表达自己的观点。
2.传授环境保护知识，让学生了解如何保护环境。
三、教学难点1.如何引导学生进行口语表达，让他们更加自信地表达观点。
2.如何让学生深刻理解环境保护的重要性，并付诸行动。
四、教学准备1.课件：包括相关图片和视频素材。
2.课堂道具：环保相关道具、实物等。
3.教学辅助材料：环保相关文章、故事等。
4.课堂布置：学生座位排布、教师主讲位置等。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论最近看到的环境问题，引起学生对环保话题的兴趣。
2. 学习任务•通过图片、视频等材料，讲解环保的重要性和意义。
•分组讨论：如何保护环境，每组提出至少两个建议。
•各组展示讨论结果，鼓励积极表达观点。
3. 总结•对学生提出的建议进行梳理，并给予肯定和指导。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习的内容，引导学生形成对环保概念的深刻理解。
2. 拓展•通过故事、文章或视频等形式，让学生了解环境保护的历史背景及现状。
•引导学生表达自己对环保的看法和态度。
3. 实践•分发相关作业，如绘制环保海报、写环保口号等，鼓励学生积极参与实践活动。
第三课时1. 反馈•学生展示上节课的作业成果，共同学习提高。
2. 活动•教师组织学生到校园或附近社区进行环保实践活动，如垃圾分类、植树种草等。
六、教学评价1.通过学生的言行举止、作业表现及实际行动等方面，综合评价学生的环保意识和口语交际能力。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。
七、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的参与度和积极性？2.学生在口语交际中表达的观点是否明确，是否能够清晰表达自己的想法？3.下一次如何更好地引导学生关于环境保护的讨论和实践？以上是本次《口语交际我们与环境》教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇
小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇【篇一】小学四年级语文口语交际我们与环境教案《口语交际——我们与环境》教学方案教材解析本次口语交际的话题是“我们与环境”。
我们的祖国富饶而美丽，我们的生活、学习的地方，空气是那样清新，环境是那么优美。
地球就像妈妈一样给我们带来幸福、快乐。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
教学重点引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
教学难点讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排1课时教学过程一、图片激趣，导入课题1．同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。
每个人都希望生活在这样美好的环境里。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
2．同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法指名说。
3．小结：我们与环境密不可分。
（板书：我们与环境）二、情景设置，共同探讨1．说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他2．我们身边存在哪些环境问题？（1）小组内交流。
（2）每组请代表在全班交流。
范例1：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里。
范例2：人们乱砍乱伐破坏生态环境。
范例3：工厂里排出的废气污染大气。
范例4：人们的生活垃圾。
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。
对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。
学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。
教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。
本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。
教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。
2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。
3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。
4.学会围绕话题发表看法，不跑题。
5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。
重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。
2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。
学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。
导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。
同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。
在我国，有些地方的环境问题十分严重。
在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。
生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
生2：环境问题真是令人痛心。
人教部编版四年级语文口语交际1《我们与环境》教案含反思
教学目标：1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解我们与环境的关系，理解环境对我们的影响，并能够用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意。
2.过程与方法目标：通过游戏、听说训练等多种形式的课堂活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感态度价值观目标：培养学生的环境保护意识和责任感，培养学生的积极向上的价值观。
教学重点：1.学会正确使用与环境有关的词语和表达方式。
2.培养学生的环境保护意识和责任感。
教学难点：1.如何通过课堂活动培养学生的环境保护意识和责任感。
2.如何引导学生用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意。
教学准备：1.多媒体课件和教学录像。
2.活动卡片和图片，供学生进行对话和描述。
3.教师准备环境保护的知识介绍和相关视频资料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师用多媒体课件播放环境保护的相关视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的话题。
2.向学生提问：你们知道环境保护的意思吗？3.学生回答问题。
Step 2：环境保护知识介绍（10分钟）1.教师通过多媒体课件介绍环境保护的重要性和方法。
2.向学生出示环境保护相关图片，引导学生讨论图片中的环境问题，并提出自己的看法。
Step 3：游戏环节（15分钟）1.教师组织学生进行“环保接龙”游戏，要求学生依次说出与环境有关的词语，如空气、水、树木、动物等。
2.学生分组进行“环保拼图”游戏，要求学生将碎片拼成一个完整的环保图片，并回答与图片相关的问题。
Step 4：听说训练（20分钟）1.教师播放教学录像，带领学生模仿录像中的对话和表达方式，训练学生的听说能力。
2.学生分组进行听说训练，每组学生轮流表演录像中的对话，其他组员进行评议和提出改进建议。
Step 5：情感体验（15分钟）1.教师组织学生进行“环保演讲”活动，鼓励学生用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意，分享自己的环保经验和想法。
2.学生进行小组讨论，准备好自己的演讲内容。
人教版部编本四年级上册《口语交际 我们与环境》教案(含教学反思)
人教版部编本四年级上册《口语交际我们与环境》教案（含教学反思）一. 教材分析《口语交际我们与环境》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要讲述了我们在生活中如何与周围的环境和谐相处，提高环保意识。
本文通过生动的案例，让学生了解到环境污染的严重性，以及我们每个人应该如何从自身做起，保护环境。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，旨在培养学生的口语表达能力和社会实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何与环境和谐相处，以及如何表达自己的观点，还需要进一步引导。
学生在日常生活中，对于环境问题有一定的认知，但缺乏系统的环保知识和实际行动。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与环境和谐相处的基本原则和方法，了解环保的重要性。
2.能力目标：培养学生口语表达能力，学会用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3.情感目标：培养学生热爱环境，保护环境的意识，提高环保行动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。
2.难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种与环境相关的情境，让学生在实际操作中学会与环境和谐相处。
2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和互动环节。
2.学生准备：预习课文，了解基本的环境保护知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的谜语或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对环境保护的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后，教师用PPT展示与环境相关的图片，让学生结合课文，描述图片中的环境问题，培养学生观察和表达能力。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，本课主要让学生通过讨论环境问题，提高他们的口语交际能力，培养他们的环保意识。
课文通过生动的例子，使学生了解到环境问题的严重性，从而激发他们保护环境的决心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对环境问题的认识还不够深入。
通过对本课的学习，学生可以提高他们的口语交际能力，增强环保意识。
三. 教学目标1.让学生掌握课文中关于环境问题的相关词汇和表达方式。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能够在日常生活中用英语讨论环境问题。
3.培养学生的环保意识，使他们明白保护环境的重要性。
四. 教学重难点1.重点：掌握环境问题的相关词汇和表达方式，提高口语交际能力。
2.难点：用英语讨论环境问题，并提出解决方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中进行口语交际。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的口语交际能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，提出解决方案。
六. 教学准备1.准备与环境问题相关的图片和资料，用于展示和讨论。
2.准备环境保护的宣传海报，用于激发学生的创作灵感。
3.准备录音机和录音带，用于播放与环境问题相关的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师展示与环境问题相关的图片，引导学生谈论他们所看到的。
b.学生分享他们对环境问题的看法和经历。
2.呈现（10分钟）a.教师播放与环境问题相关的录音材料，让学生听后发表意见。
b.学生讨论环境问题的原因和解决办法。
3.操练（10分钟）a.教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，用英语讨论环境问题。
b.学生表演他们的讨论，其他学生做评委，评价他们的表现。
4.巩固（5分钟）a.教师引导学生总结本节课所学的环境问题相关词汇和表达方式。
b.学生用所学的词汇和表达方式，编写一段关于环境保护的短文。
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教学设计
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教学设计一. 教材分析部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》的主题是围绕环境保护的口语交际训练。
通过本节课的学习，让学生学会如何表达自己对环境保护的看法，提高学生的口语表达能力，培养学生关爱环境的意识。
教材中提供了丰富的交际素材，包括环境问题的讨论、环保行动的分享等，为学生提供了丰富的语言实践机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于环境保护这个话题，部分学生可能缺乏足够的了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生了解环境保护的重要性，并通过口语交际的方式表达自己的观点。
三. 教学目标1.了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2.学会用口语表达自己对环境保护的看法。
3.培养学生的团队协作能力和倾听他人观点的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在口语交际中表达自己对环境保护的看法。
2.难点：如何引导学生关注环境保护，激发学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的环保情境，让学生在实践中学会表达。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高口语表达能力。
3.案例教学法：通过分析环保案例，让学生深入了解环境保护的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的环保案例材料。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备录音设备，用于课后学生口语练习的反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些环保的图片，如污染的河流、垃圾堆积如山的城市等，引导学生关注环境问题。
提问：“你们认为环保重要吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个环保案例，如垃圾分类的意义。
让学生分组讨论，每组选择一个角度，用口语表达出来。
讨论结束后，每组选代表进行分享。
3.操练（10分钟）设计一个环保主题的角色扮演活动。
将学生分成若干小组，每组选择一个环保主题，如节约用水、减少塑料制品使用等。
要求学生用口语表达出来，并表演出来。
《口语交际：我们与环境》教案部编版语文四年级上册
5.学生在小组讨论成果展示环节，表现出较高的积极性。这说明他们渴望将自己的观点和想法与他人分享。在今后的教学中，我将尽量多给学生提供展示和交流的机会，鼓励他们大胆表达，提升自信心。
五、教学反思
在《口语交际：我们与环境》这一章节的教学过程中，我注意到学生们对环境问题的关注程度较高，但在口语表达和交际方面还存在一些不足。以下是我对本次教学的几点反思：
1.学生在讨论环境问题时，表达观点的条理性和逻辑性有待提高。在今后的教学中，我应更加关注学生的语言组织和表达能力，通过设置更多有针对性的口语练习，帮助他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
（2）如何帮助学生克服口语表达困难，提高口语交际能力；
（3）如何让学生理解环保的深远意义，将环保行动融入日常生活。
举例：
-在探讨环境问题时，教师可提供一些现实案例，引导学生从身边的事例中发现问题，提高问题识别能力；
-针对学生口语表达困难，教师可设计一些口语练习，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生逐步克服表达障碍；
-在讲解环保意义时，教师可通过生动的实例、图片或视频资料，让学生深刻理解环保对人类和地球的重要性，并引导学生将环保理念付诸实践。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我们与环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的环境问题？”（如污染、浪费等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过口语交际来关注和解决环境问题。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案一、教学目标1.了解《我们与环境》的相关内容，培养学生对环境的关注意识；2.引导学生表达与环境相关的看法与感受；3.提高学生口语表达能力，培养学生爱护环境的意识；4.引导学生积极参与环境保护活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生对环境的关注意识；•提高学生口语表达能力。
2. 教学难点•引导学生表达对环境的看法与感受；•提高学生对环境的保护意识。
三、教学准备1.教学材料：《口语交际：我们与环境》课文、图片或实物；2.教学工具：投影仪、黑板、笔记本等。
四、教学过程1. 导入通过展示相关图片或实物引入课题，引发学生对环境的思考与讨论。
2. 学习课文学生跟读课文，教师适时解释生字或句子，引导学生理解课文内容及背后的意义。
3. 讨论与互动组织学生就课文中提到的环境问题展开讨论，引导学生表达自己对环境保护的看法与建议。
4. 小组活动分组让学生结合课文内容创编小对话或故事，展示小组成果并互相评价。
5. 总结与反思教师对学生的表现进行肯定与指导，引导学生总结当天的学习收获及落实环保意识的行动。
五、课后作业设计学生思考题或口头禅，鼓励学生在家继续思考环境保护的重要性，并能在日常生活中实践。
六、评价与反馈根据学生的活动表现及课堂表现给予积极反馈，鼓励学生树立正确的环境保护观念。
七、延伸拓展组织学生开展环保倡议活动，如清洁环境、节约用水等，培养学生主动爱护环境的意识。
以上是本文档的部分内容，希望能对您的工作有所帮助！。
人教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思一、教学设计一、教学目标1.能够正确理解并运用课文中的基本词汇和句型。
2.能够用简短的语言描述自己所在的环境。
3.能够运用正确的语言礼貌地与他人交流。
二、教学内容1.课文内容：介绍我们与周围环境的关系，强调环境保护的重要性。
2.生词：环境、环保、空气、水源、废物等。
三、教学重点和难点1.重点：理解巩固课文中的生词和句型。
2.难点：运用正确的语言描述自己所在的环境，并提出环境保护的建议。
四、教学过程1.导入：通过观看图片或段视频素材，引导学生思考我们与环境的关系。
2.呈现：教师导读课文，重点讲解生词和重点句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，模拟不同环境下交流的情景，提高口语交际技能。
4.总结：让学生总结今天学到的关于环境保护的知识和重要性。
二、教学反思在教学过程中，发现学生在理解课文内容时有一定困难，可能是因为生词量较大或者句子结构较复杂。
在以后的教学中，可以通过增加课外阅读或生动的教学活动来帮助学生更好地理解和运用课文知识。
另外，口语交际是本课的一个重要内容，但在实际教学中发现学生在口语表达方面还有待提高。
因此，以后可以增加口语训练的时间和机会，让学生更多地练习口语表达，提高他们的口头表达能力。
总的来说，通过这堂课的教学实践，我深刻认识到了教学中的不足之处，也为以后的教学工作提出了改进和提高的方向。
希望在以后的教学中，能够更多地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地提高语文水平。
以上是本次《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思的总结，欢迎指导和建议。
部编版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境(教案)
口语交际：我们与环境（教案）教学目标1. 积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2. 结合相应的环境问题，发表自己的看法，不跑题。
（教学重点）3. 能在倾听别人发言的过程中学会分辨信息，判断别人的发言是否与话题相关。
（教学重点）教学准备收集到的相关资料；荣德基小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ环境对比，引发思辨1. 欣赏这个单元学习过的自然美景图，播放背景音乐，引导学生边听边想象大自然的美景：这个单元，我们跟着作者去钱塘江观看了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海边走月亮，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自得，穿越时空和巴金爷爷一起欣赏了满天繁星……如此美好的环境，带给你什么样的感受呢？（心旷神怡、心潮澎湃）今天，我们就一起来学习口语交际吧！（板书：我们与环境）2. 引导学生进行对比：美好的环境总是让人心旷神怡，但是我们却经常看到这样的画面——课件出示教材中的四幅插图。
（1）引导学生观察四幅插图。
（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（3）指名学生汇报，师生共同评价。
3. 教师小结：乱扔垃圾，乱排污水、废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
【设计意图】让学生根据本单元所学，边听音乐边想象自然美景，体会大自然的美好。
之后出示破坏环境的图片，与自然美景对照，激发学生强烈的表达欲望。
Ⅱ结合调查，展开交流1.引导小组交流：课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。
交流内容：（1）我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？（2）为了保护环境，我们可以做什么？2. 全班交流，同学互相补充，其他同学进行点评。
交流要求：（1）围绕话题发表看法，不跑题。
（板书：说——围绕话题发表看法，不跑题）（2）判断别人的发言是否与话题相关。
（板书：听——判断别人的发言是否与话题相关）（3）学生评价。
《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案（通用5篇）
《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案（通用5篇）《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案篇1 【教学目标】1、引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3、谈环保小建议。
【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。
【教学课时】1课时【课时目标】1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
（重点）2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
（重点）3、学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
（重点）4、让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。
（难点）【教学过程】一、导入新课导入类型：图片导入。
教师口述：同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。
每个人都希望生活在这样美好的环境里。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我们从电视上或网上了解到，我们的环境受到严重的破坏，联系我们周围生活的环境，相信同学们一定有许多感触。
前两天，老师在网上收集到许多资料，并在我们居住的地方拍摄了一些图片。
下面请同学们仔细看这些图片资料。
看完以后，请同学们发表自己的见解和感受。
图片展示：同学们，能否用一两句话说说你的想法？（我们与环境密不可分；太可怕了，没想到我们的环境居然这样糟糕）（板书：口语交际《我们与环境》）【设计意图：通过影片和图片激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。
四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够认识到环境的重要性，理解环境保护的意义。
•学生能够用恰当的语言表达自己对环境问题的看法和建议。
•培养学生的口语表达能力和环保意识。
1.2 情感态度与价值观•激发学生对环境保护的关注和热情。
•培养学生的环保责任感，形成爱护环境的良好品质。
二、教学重难点2.1 教学重点•引导学生认识到环境问题的严重性和保护环境的必要性。
•培养学生的口语表达能力和环保意识。
2.2 教学难点•引导学生从自己的角度出发，思考如何为环境保护做出贡献。
•培养学生的合作学习和自主探究能力。
三、教学方法•情境导入法：通过创设与环境保护相关的情境，激发学生的学习兴趣。
•小组讨论法：组织学生分组讨论环境问题，分享自己的看法和建议。
•角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟环境保护的场景，进行口语练习。
四、教学准备•准备与环境保护相关的图片、视频等多媒体资料。
•准备教室环境，确保学生有足够的空间进行小组讨论和角色扮演。
•准备纸笔等教学工具，供学生记录讨论内容和练习时使用。
五、教学过程5.1 导入新课（5分钟）•播放一段关于环境污染的视频，引起学生的注意和思考。
•提问学生：“你们看到了什么？这些问题是由什么引起的？我们应该怎么办？”5.2 认识环境问题（10分钟）•展示图片，介绍当前面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、垃圾污染等。
•引导学生思考这些问题对生活和健康的影响，讨论产生这些问题的原因。
5.3 小组讨论（10分钟）•学生分组，每组选择一个环境问题进行讨论。
•讨论内容包括该问题的现状、影响、原因以及可能的解决方案。
•每组选出一名代表，记录讨论内容和总结观点。
5.4 角色扮演（10分钟）•创设一个与环境保护相关的情境，如“社区环保行动”。
•学生分组扮演不同角色，如居民、环保志愿者、政府工作人员等。
•模拟社区环保行动的场景，进行口语练习，表达对环境问题的看法和建议。
人教部编版四年级语文口语交际1《我们与环境》教案含反思
口语交际1《我们与环境》教案一、教学目标1. 了解环境对我们生活的重要性，以及人类活动对环境的影响。
2. 培养学生的环保意识，提高他们保护环境的责任感。
3. 掌握一些保护环境的基本方法和技能，养成良好的环保行为习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生认识到环境与我们生活的关系，以及如何保护环境。
2. 教学难点：如何让学生理解人类活动对环境的影响，以及如何在日常生活中实践环保行为。
三、教学过程1. 引入：通过一些环境问题的图片和视频，让学生了解到环境问题的严重性，从而引出本次课程的主题。
2. 知识讲解：讲解环境对我们生活的重要性，以及人类活动对环境的影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何保护环境，以及在日常生活中如何实践环保行为。
4. 案例分析：通过一些具体的案例，让学生分析其中的环境问题，以及如何采取措施进行改善。
5. 总结归纳：总结本次课程的主要内容，并且布置作业，要求学生提出一些环保行动计划。
四、教学方法和手段1. 讲授：通过讲解环境保护的相关知识，让学生了解环境保护的重要性。
2. 讨论：通过小组讨论和全班讨论，让学生充分交流和分享自己的看法和想法。
3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生从实际出发，更好地理解环境保护的相关知识。
4. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识，增强环保意识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计一些课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 作业：要求学生提出一些环保行动计划，并付诸实践。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生积极参与环保行动。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：使用PPT展示教学内容，提供清晰的图片和实例，帮助学生更好地理解环境保护的相关知识。
2. 视频：提供一些环保相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上更好地理解环保问题。
3. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识，增强环保意识。
部编版语文四年级上册口语交际：《我们与环境》(教案)
部编版语文四年级上册口语交际：《我们与环境》（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册口语交际课程，主题为《我们与环境》。
课程旨在引导学生关注环境问题，了解环境与人类生活的紧密联系，培养他们的环保意识和责任感。
教学内容包括：1. 环境问题的认知：介绍当前面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等。
2. 环境保护的重要性：讨论环境保护对人类健康和社会发展的影响。
3. 个人与环境的互动：探讨个人行为如何影响环境，以及如何在日常生活中实践环保。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解环境问题的基本类型，认识到环境保护的紧迫性和重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等互动方式，提高学生的口语表达和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对环境保护的责任感，激发他们参与环保行动的热情。
教学难点1. 环境问题的复杂性和多样性，需要适当简化和具体化，以便学生理解。
2. 引导学生将环保理念转化为具体的日常行为，实现知行合一。
教具学具准备1. 教具：PPT展示环境问题的图片和案例，用于直观教学。
2. 学具：学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容和心得体会。
1. 导入：通过展示污染前后的环境对比图片，引起学生对环境问题的关注。
2. 新课导入：介绍环境问题的基本类型，讨论环境保护的重要性。
3. 小组活动：学生分组讨论，分享个人在环境保护方面的经验和想法。
4. 情景模拟：模拟不同的生活场景，讨论如何在日常生活中实践环保。
5. 总结提升：教师总结讨论要点，强调环境保护的重要性，鼓励学生从自身做起。
板书设计板书设计将围绕环境问题、环境保护的重要性和个人环保行动三个方面展开，以图表和关键词的形式呈现，帮助学生构建清晰的知识框架。
作业设计1. 学生撰写一篇短文，描述自己如何在生活中实践环保。
2. 设计一份环保宣传海报，内容包括环保口号、环保行为建议等。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、口语表达能力和环保意识的提升。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
口语交际一：我们与环境》教案-语文四年级上册(部编版)
口语交际一：我们与环境》教案一、教学目标1.了解我们与环境的关系，培养学生爱护环境的意识。
2.认识并学会使用一些口语交际的基本用语。
3.提高学生的口语交际能力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解我们与环境之间的关系。
2.学习一些口语交际的基本用语。
三、教学难点1.如何教会学生正确使用口语交际的基本用语。
2.如何引导学生正确认识我们与环境的关系。
四、教学准备1.教学课件和教材。
2.课堂小组分组表。
3.课堂活动所需道具和材料。
五、教学过程1. 导入•利用课堂图片或视频展示环境保护的重要性，引导学生思考我们与环境之间的关系。
2. 学习口语交际用语•介绍并教授学生一些常见的口语交际用语，如“请问，您好，谢谢等”，并让学生模仿练习。
3. 小组练习•将学生分成小组，让他们运用所学口语交际用语进行对话练习，模拟真实交流场景。
4. 讨论与总结•引导学生讨论我们日常生活中与环境的关系，并总结学习到的口语交际用语，加深对课堂内容的理解。
六、教学延伸1.让学生通过野外实地考察，了解真实的环境情况，加深对环境保护的认识。
2.鼓励学生积极参与环保相关活动，如校园清洁日等，培养学生的环保意识和责任感。
七、课堂反馈•请学生口头回答以下问题：1.我们为什么要保护环境？2.你学会了哪些口语交际用语？3.与同学交流讨论一些关于环境保护的好习惯和做法。
八、课后作业•让学生整理笔记，回家复习所学口语交际用语，并写一篇短文谈谈自己对环境保护的看法。
九、教学反思•根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
通过本节课的教学，学生不仅能够了解我们与环境之间的关系，还能够提高口语交际能力，培养环保意识，为未来的成长奠定良好的基础。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：–了解环境对我们的影响–学会用简洁、明了的语言表达自己的意见–掌握正确的口语表达技巧•过程与方法：–采用小组合作、角色扮演等方式进行交流–鼓励学生参与讨论，培养团队意识和沟通能力•情感态度与价值观：–引导学生关注环境问题，培养保护环境的意识2. 教学过程第一课时1.自我介绍，学生之间相互了解2.通过图片和视频展示不同环境对人的影响，引发思考和讨论3.小组讨论：你对环境的态度和看法第二课时1.角色扮演：模拟环境问题的情景对话，练习口语表达能力2.学习一些常用口语表达，如请求、邀请、询问等3.情景练习：小组合作，在特定情境下进行口语交际练习3. 课堂评价•学生表现：–能积极参与学习活动–能够简洁明了地表达自己的意见•教师评价：–学生表现出良好的合作精神和团队意识–季后反馈学习效果和改进建议二、反思在教学过程中，需要注意引导学生思考环境问题的重要性，同时培养他们良好的口语表达能力。
通过角色扮演和情景练习等方式，激发学生的兴趣，增强他们运用口语进行交际的自信心。
同时，教师也应该不断反思自己的教学方式，及时调整教学策略，以更好地促进学生口语交际能力的提高。
在未来的教学中，可以加入更多实际案例和互动环节，让学生更深入地了解环境问题与他们生活的关系，从而培养出更深刻的环境保护意识。
同时，也要注重学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长，提高口语表达能力。
综上所述，通过本节课的教学实践，不仅使学生学到了知识和技能，更培养了他们的团队合作意识和表达能力，为他们未来的成长打下良好的基础。
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口语交际：我们与环境
【教学目标】
1．引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3.谈谈环保小建议。
【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。
【教学课时】1课时
一课时
【课时目标】
1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
（重点）
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
（重点）
3.引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
（重点）
4.让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。
（难点）
板书设计
口语交际《我们与环境》
环境的重要性
怎样保护环境
参与环保活动做环保小卫士
献计献策
课后反思
成功之处
1.本堂课上，学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为，首先我明确口语交际的要求，使学生在心中确立目标；第二个环节中师生共同的评点归纳，在小组活动时，在学生展示后，包括最后我与学生间的对话，我一直力求保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结。
不足之处：
本堂课上，对于劝说者应持有的态度、劝说的方法技巧，以及说话时的举止等知识点的
讲授的不到位。