七律长征六年级上册课文讲解
六年级上册语文5七律长征课堂笔记
六年级上册语文5七律长征课堂笔记一、课文背景《七律·长征》是一首七言律诗，是中国工农红军在长征途中创作的一首歌颂红军英勇长征精神的诗篇。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
这首诗以磅礴的气势、豪迈的情怀，概括了红军长征的艰难历程，赞扬了红军英勇顽强的革命精神，展现了红军必胜的革命信心。
二、课文内容《七律·长征》全诗共四句，每句七个字，共二十八个字。
首句“红军不怕远征难”总领全诗，点明了红军长征的目的和背景。
次句“万水千山只等闲”进一步描绘了红军长征的艰辛和困难，但红军却以“等闲”的态度对待，表现了红军的英勇和无畏。
第三句“五岭逶迤腾细浪”描绘了红军在长征途中翻越五岭的情景，将崎岖的山路比作细小的波浪，形象生动。
第四句“乌蒙磅礴走泥丸”则描绘了红军在乌蒙山区行军的情景，将险峻的山路比作泥丸，表现了红军的豪情壮志。
最后两句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”分别描绘了红军在金沙江和泸定桥的战斗场景，表现了红军的英勇善战和不屈不挠的精神。
三、重点知识点1. 七言律诗的特点：七言律诗是一种常见的诗歌形式，每句七个字，共四句，韵律严谨。
这首诗就是典型的七言律诗。
2. 红军长征的意义：红军长征是中国革命历史上的重要事件之一，是中国共产党领导的红军在艰苦卓绝的环境中进行的战略转移。
长征的胜利为中国革命的胜利奠定了基础。
3. 红军英勇顽强的精神：这首诗表现了红军在长征过程中的英勇顽强的精神。
他们面对重重困难，不畏艰险，不怕牺牲，为了革命的胜利勇往直前。
4. 比喻手法的运用：这首诗运用了比喻手法，将红军长征中的艰难险阻比作细小的波浪、泥丸等形象生动的比喻，增强了诗歌的艺术感染力。
四、课堂练习及答案1. 默写课文请同学们默写《七律·长征》这首诗，注意字迹工整、清晰。
答案：略2. 解释词语请同学们解释下列词语的含义：（1）长征：指中国工农红军在1934年至1936年期间进行的战略转移行动。
七律长征六年级上册课文讲解
《七律·长征》六年级上册课文讲解【教材分析】《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。
教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1. 播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书:5.七律长征 2.解题。
(1)七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
(2)国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。
从 1931 年到1934 年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935 年 4 月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤销省的建制)、甘肃、陕西等 11 个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。
红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10 月胜利到达陕北根据地。
1936年10 月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
统编版2020六年级上册语文部编版六年级语文上册第5课《七律 · 长征》知识点+图文解读
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》知识点+图文解读知识点一.生字组词：崖：云崖山崖石崖悬崖峭壁悬崖勒马渡：渡江渡河横渡渡口远渡重洋二.多音字：磅：páng磅礴bàng磅秤尽：jìn尽力jǐn尽管三.形近字：崖（山崖）涯（天涯）渡（渡河）度（度假）四.主题思想：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
五.注解：①五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④云崖：高耸入云的山崖。
⑤大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
⑥岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
⑦三军：这里指红军队伍。
六.鉴赏：1、首联开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
“不怕”二字是全诗的诗眼。
2、绵延不断的五岭和气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里却只是小小的“细浪”“泥丸”。
诗人运用夸张的修辞手法，表现了红军战士无所畏惧、乐观豪迈的革命精神。
3、“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊心动魄。
4、尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神。
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。
“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
《七律·长征》课文和课文分析
《七律·长征》课文后附课文分析七律⑴·长征⑵红军不怕远征难⑶，万水千山只等闲⑷。
五岭⑸逶迤⑹腾细浪⑺，乌蒙⑻磅礴走泥丸⑼。
金沙⑽水拍云崖暖⑾，大渡桥⑿横铁索⒀寒⒁。
更喜岷山⒂千里雪，三军⒃过后尽开颜⒄。
词句注释⑴七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
⑵长征：1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。
⑶难：艰难险阻。
⑷等闲：不怕困难，不可阻止。
⑸五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
⑹逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。
⑺细浪：作者自释：“把山比作‘细浪’、‘泥丸’，是‘等闲’之意。
”⑻乌蒙：山名。
乌蒙山，在贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，山势陡峭。
1935年4月，红军长征经过此地。
⑼泥丸：小泥球，整句意思说险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。
⑽金沙：金沙江，指长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流。
1935年5月，红军曾强渡云南省禄劝县皎平渡渡口。
⑾云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。
（云崖：高耸入云的山崖。
暖：被一些学者指为红军巧渡金沙江后的欢快心情，也有学者说意思为直译后的温暖。
）⑿大渡桥：指四川省西部泸定县大渡河上的泸定桥。
⒀铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
⒁寒：影射敌人的冷酷与形势的严峻。
⒂岷（mín）山：中国西部大山。
位于甘肃省西南、四川省北部。
七律长征六年级上册课文讲解
七律长征六年级上册课文讲解第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。
《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日首都北京举行开国大典的盛况。
表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
《灯光》这篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。
重点是掌握演讲技巧。
习作《记一次游戏》做游戏，增加感受。
练习写记叙游戏过程的作文。
重点是确定作文的写作思路。
《语文园地》学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。
2.单元重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文场面描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案【原文】七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。
________本诗作者毛泽东。
【教案】教学目标：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
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部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
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五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]:1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。
齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
七律长征的注释六年级上册
七律长征的注释六年级上册
红军不怕远征难：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦
万水千山只等闲：把千山万水都看得极为平常
五岭逶迤腾细浪：绵延不断的五岭，在红军脚下只不过如微波细浪在起伏。
乌蒙磅礴走泥丸：而气势雄伟的乌蒙山，在红军脚下也不过是一颗泥丸。
金沙水拍云崖暖：金沙江浊浪滔天，拍打着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾，看起来很温暖。
大渡桥横铁索寒：大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
更喜岷山千里雪：更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山。
三军过后尽开颜：红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
《七律·长征》教材解读
《七律·长征》教材解读郭屯中心小学周亚杰部编版语文教材六年级（上册）以重温革命岁月为人文主题编排了一组课文。
《七律·长征》是主题单元开篇之作，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
本单元的人文主题是重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。
选编这首诗的目的一是让学生了解通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
同时《七律长征》这篇文章也是点面结合的写法的代表，既有宏大场面，又有典型事例，诗中景物与“万水千山”相照应的有五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。
引导学生学习点面结合的写作方法是教学的重点，也是教学的难点。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。
“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
颔联承接“千山”。
作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。
“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。
此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案【原文】七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。
________本诗作者毛泽东。
【教案】教学目标：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
七律长征六年级上册课文讲解
七律长征课文讲解本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
1、首联开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
“不怕”二字是全诗的诗眼。
2、绵延不断的五岭和气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里却只是小小的“细浪”“泥丸”。
诗人运用夸张的修辞手法，表现了红军战士无所畏惧、乐观豪迈的革命精神。
3、“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊心动魄。
4、尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神。
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。
“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
颔联承接“千山”。
作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。
“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。
此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。
颈联承接“万水”。
一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。
六年级上册课文七律长征笔记
六年级上册课文七律长征笔记
《七律·长征》是一首七言律诗，是毛泽东在长征期间写的一首经典诗篇。
这首诗描写了红军在长征途中所经历的艰难险阻，表现了红军不畏困难、勇往直前的英雄气概和革命乐观主义精神。
以下是一些关于这首诗的笔记：
1. 主题思想：这首诗主题是红军的长征，通过描绘红军在长征途中的经历，展现了红军的英勇无畏和革命乐观主义精神。
2. 语言特点：这首诗语言简洁明快，节奏感强烈，用词精准，富有表现力。
例如，“红军不怕远征难”的“难”字，强调了红军面对的困难和挑战；“万水千山只等闲”的“等闲”二字，表现了红军对困难的蔑视和从容不迫的姿态。
3. 修辞手法：这首诗运用了多种修辞手法，如对仗、比喻、夸张等，使得诗歌更加生动形象，富有感染力。
例如，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句，将山岭比喻成细浪和泥丸，表现了红军面对艰难险阻的勇敢和无畏。
4. 历史背景：这首诗创作于1935年10月，当时红军长征刚刚胜利结束，毛泽东在面对长征途中所经历的艰难险阻时，写下了这首诗，表达了他对红军英勇无畏的赞扬和对革命事业的坚定信念。
5. 情感表达：这首诗情感真挚强烈，表达了毛泽东对红军的深厚感情和对革命事业的忠诚。
在诗中，毛泽东用“红军不怕远征难”来表达红军的英勇无畏和坚定信念，用“万水千山只等闲”来形容红军面对困难的从容不迫和无所畏惧的精神。
总之，《七律·长征》是一首具有深刻内涵和浓郁情感的诗篇，它描绘了红军在长征途中所经历的艰难险阻，展示了红军英勇无畏的精神风貌和革命乐观主义精神。
七律长征课文讲解
部编版语文六年级上册第5课教案七律长征教材分析《七律长征》是毛主席在红军长征胜利结束时写的一首律诗。
以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征，仅用56个字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难万险以及表现出来的英雄豪迈气概和革命乐观主义精神。
全诗4联8句，首联以“不怕难”为纲，开宗明义就把全篇的中心思想鲜明地揭示出来。
长征的“难”，确实是历史上未有的，对于这些困难，红军是怎样对待的呢？简单的两个字“不怕”！第二句又加深了一层，红军面对“万水千山”不但不怕，而且从容不迫，在眼里是“只等闲”。
颔联紧承“千山”，把五岭、乌蒙这有代表性的难关极力往大处说——“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”；把红军的看法极力往小处说——“腾细浪”、“走泥丸”。
愈说得大，愈见“远征”之难；愈说得小，愈见“红军不怕远征难”。
颈联紧承“万水”，在表述上与颔联有异曲同工之妙。
尾联以“尽开颜”作结，上文历尽艰险，有惊心动魄之观，到此一片欢腾，一片欢笑，红军的快活而又自豪的形象淋漓尽致地表现出来。
四联衔接紧凑，结构严整，叙述的次序完全符合当时的真实情况，勾勒出一幅红军万里长征行军路线的示意图。
教学中要紧扣文章主旨，把文中诗句的讲读、课后练习的设计和课外收集的长征资料有机地结合起来，注意情境的创设、语言的品味和朗读的训练。
要充分发挥学生学习的主动性，强调读中感悟，读中理解。
教学目标：1．学生认识两条绿线内的4个生字，理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．学生通过“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受诗歌的句式特点和写作的方法3．通过对文本的朗读感悟，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视困难，战胜困难的革命乐观主义精神。
教学重难点1.正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
2.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
七律长征六年级上册课文讲解
七律长征六年级上册课文讲解这首短短的七言律诗，浓缩了长征过程中的艰险、曲折与悲壮，深深震撼了我们的心灵。
我们领略了中国工农红军豪情万丈的革命英雄主义气概，感受到了中国革命的波澜壮阔、气势恢宏，体会到了如今幸福生活的来之不易。
我们在学习和生活中也要保持积极乐观的心态，努力克服困难，长大后为祖国建设贡献自己的力量。
目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（2）基于阅读：阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（3）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
表达要有条理，语气、语调适当。
2.教材分析《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。
教材选编这首诗的目的是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈气概。
七律知识知多少？七律是七言律诗的简称。
是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；偶句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
3.学情分析（1）基于识字与写字：六年级的学生优势在于已能够独立识字能力；弱势在于部分学生写字速度有些慢。
（2）基于阅读：优势是能对课文中不理解的地方提出疑问，能理解课文中关键词句在表情达意方面的作用。
弱势在于表述不完整，缺少条理性。
（3）基于口语交际：优势是已经养成用普通话交流的习惯，弱势是部分学生在交谈中不认真倾听，而且不时打断别人的讲话。
教学目标1、会写4个生字，能正确读写“远征、万水千山”等词语。
2、正确朗读这首诗歌。
3、初步理解诗歌大意。
评价任务1、通过个别读、交流易错的字形等方式，检测目标一的达成。
（完成目标一）2、通过自由读、示范读、个别读等方式，检测目标二的达成。
（完成目标二）3、通过小组交流、个别答的方式，检测目标三的达成。
2023最新-部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案优秀9篇
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案优秀9篇作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下内容是壶知道为您带来的9篇《部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇一设计意图学生都会有自己不喜欢阅读的文章。
作为一篇优秀诗作的《七律长征》可能会因为与学生所处的时代背景相差甚远而不被学生所喜欢。
如何引导学生喜欢它并能多角度多层次地阅读，对优秀作品获得新的体验与发现教师必须创设良好的学习情境，疏导学习情绪，找准体验的切入点，结合学生生活阅历设计体验环节，调动学生学习兴趣。
阅读一旦有了体验目标，学生就会因诗中的喜悲而变色，因诗中的山水而心动，会因诗中的寒热而共鸣，如身临其境，人文合一，百感交集，诗的艺术感染力才真正体现出来。
而学生也不再是仅仅学会了一首诗，有了自己对诗的独特理解和体会。
教学目标(总)1. 正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒；理解诗意，体会情感。
2. 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
3.充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
教学重点理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
教学难点通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课前准备课件教学课时2课时第( 一)课时教学目标正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒。
读通诗歌，理解诗意。
教学重点读通诗歌，理解诗意。
教学难点读出节奏。
课前准备教学流程一。
揭示课题，导入新课(1)谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人，革命家，外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》.板书课题。
六年级上册语文书七律长征课文
六年级上册语文书七律长征课文《七律·长征》是一首七言律诗，入选部编版小学语文六年级教材。
这首诗创作于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
诗文回顾长征以来所战胜的无数艰难险阻，也展示了伟人追求胜利的革命乐观主义情怀。
现整理分享诗作原文、译文及创作背景如下。
七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【译文】红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。
金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。
大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
【创作背景】1934年10月，中国工农红军为粉碎国民政府的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征。
这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。
作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。
全文充满了成千上万的困难和障碍，充满了中国共产党的热情。
它是中国革命的英雄史诗，也是中国诗歌宝库中的一颗璀璨明珠。
无论是革命史还是诗歌史，都是一个里程碑。
毛主席的其他长征题材作品还有：《忆秦娥·娄山关》、《十六字令三首》、《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》等，都是以此来表达心情，着重在于侧写。
诗人在最后发出自肺腑的赢得长征胜利后的喜悦之情，二万五千里转战的目的地已经到达，三军大会师近在眼前，全军上下都在喜笑颜开。
“三军：红军一方面军、按毛主席1958年12月21日的批注：二方面军、四方面军。
语文六年级上册第5课《七律长征》课文朗读+图文解读
语文六年级上册第5课《七律·长征》课文朗读+图文解读电子课本课文知识点我会写：律lǜ（法律、规律、纪律、律动、自律）崖yá（悬崖、山崖、断崖）渡dù（渡口、渡江、渡船）索suǒ（索取、搜索、铁索）多音字：难nán(困难)nàn(灾难)磅bàng（磅秤）páng（磅礴）蒙méng（蒙蒙细雨）mēng（蒙骗）měng （蒙古包）形近字：崖（山崖）涯（天涯）渡（渡河）度（度假）近义词：等闲——平常磅礴——雄伟逶迤——蜿蜒反义词：逶迤——笔直开颜——愁眉理解词语：三军：这里指的是红一方面军，“三”在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。
尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑面。
等闲：平常，不放在眼里。
五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
云崖：高耸入云的山崖。
大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
朗读节奏红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
诗歌大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感觉。
大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，那晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。
更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。
文学常识七律是七言律诗的简称。
是诗的一种，每篇共有八句，每句七个字；偶句末字押韵，中间四句对仗；分为四联，每联两句，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
七律长征六年级上册课文讲解
七律长征六年级上册课文讲解课文背景：毛泽东(1893-1976)，字润之，笔名子任。
生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
曾任中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。
七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、领联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
1934年10月，中国工农红军为粉碎国民政府的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征。
这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。
作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。
《七律·长征》写于1935年9月下旬，10月定稿。
字词学习课文解析《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
从首联开始，全诗就展开了两条思维线，构造了两个时空域，一个是客观的、现实的：有“万水千山”之多之险；一个是主观的、心理的：“不怕”“只等闲”。
这样就构成了强烈的对比反衬，熔铸了全诗浩大的物理空间和壮阔的心理空间，奠定了全诗雄浑博大的基调。
通过两组极大于极小的对立关系，诗人充分地表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。
从艺术手法上说，这是夸张和对比。
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七律长征六年级上册课文讲解
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤(wēi yí)腾细浪，乌蒙磅礴(páng bó)走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷(mín)山千里雪，三军过后尽开颜。
课文讲解
一、文体介绍
“七律”。
七律是律诗的一种，每篇一般为8句，每句7个字，分4联：首联、颔联、颈联和尾联。
诗歌背后的故事：
1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。
一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1936年10月到达陕北，总行程二万五千余里，是人类史上一个伟大的事件。
二、词句解释
1、（1）难：艰难险阻。
（2）等闲：平常，不放在眼里。
（3）五岭逶迤腾细浪：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭，绵延于江西、
湖南、广东、广西四省之间的五岭山道，越过敌人封锁线，向西进军。
“细浪”是说险峻的五岭绵延起伏，在红军眼中不过像翻腾着的小浪花。
（4）暖：温暖。
（5）寒：心里害怕，有一丝寒意。
（6）乌蒙磅礴走泥丸：乌蒙山绵延在贵州、云南两省之间，气势雄伟(“磅礴”)，在红军看来也只像滚动着的泥丸。
（7）金沙：指金沙江，是长江上游的一段的河流。
（8）云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。
（云崖：高耸入云的山崖。
）
（9）大渡：指大渡河。
（10）铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
（11）岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。
一九三五年九月红军长征经此。
（12）三军：这里指的是红一方面军，“三”在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。
（13）尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑面。
2、诗句翻译
红军不怕远征的艰难险阻; 把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事；五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸；金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意；更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
三、诗歌赏析
万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。
这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情
壮志。
它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。
无论对革命史而言，亦或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。
长征如此伟大复杂的题目，毛主席以一首短短的七律浓缩了它的景观，•其中包括了多少惊险，多少曲折，多少悲壮，多少感天地泣鬼神的故事。
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