湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教学教材的有效使用(教师培训有文课件)
教学基本信息 课题 《湖南文艺出版社》出版的《音乐鉴赏》第三单元第一
（1）简介蒙古族的乐器品种繁多，其中马头琴最具有代表性，因琴杆上端雕有马头而得名。
马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格;马头琴的旋律，表现了蒙古民族的勤劳、勇敢，也再现了深沉、粗犷、激昂，犹有万马奔腾。
（2）欣赏《八骏赞》片段，感受马头琴特有的草原韵味。
6．总结蒙古族音乐特点多为五声音阶。
曲调起伏较大，音域也较宽，演唱者常在演唱悠缓的长音时加入一些装饰音或装饰性的颤音，以造成活泼的情绪或委婉的风格，并往往在长音后的短小上滑音上结束，曲调柔和圆润。
设计意图：蒙古族最有特色的是长调民歌与马头琴，在聆听音乐的同时，教师富有探究性和启发性的问题，采用了集体讨论的方式，引导学生感受和理解音乐。
对比欣赏长短调民歌，分析曲调节奏，体会长调音乐特点让学生从马头琴特有的草原韵味中，去感受蒙古民族的勤劳与勇敢。
（三）欣赏藏族民间音乐作品：1.导入：（以录象中的画面和音乐作背景，教师用生动的语言导入）这里是崇山峻岭，这里是世界之巅；这里有苍苍森林，茫茫草原，这里是动植物的乐园；这里有皑皑雪峰，蔚蓝的湖泊星星点点，这里是江河之源；凄厉的法号带来千古的呼唤，不绝于耳的"六字真言"渴望着千年的期盼；永远都转不够的庙，一生都还不完的愿，追随着朝圣的脚步，雪域之外的人们，这就是青藏高原……欣赏《走进西藏》，首先将同学们的情感带入到那千里之外的雪山高原。
2．藏族音乐文化介绍藏族传统音乐特色鲜明，品种多样，包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大类。
民间音乐可分为民歌，歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐等。
藏族山歌称“鲁”。
高亢悠长，节拍自由，音区宽广，起伏跌宕，优美而爽朗，最富高原乡土特色。
3.欣赏《酒歌》（1）简介：酒歌是我国民歌的一种，各民族的酒歌有不同的名称。
如：西北地区的回族、汗族等称“酒席歌”；瑶族称“酒歌”；藏族称“昌鲁”；壮族称“葫芦歌”；苗族称“恰酒”。
湘版高中《音乐鉴赏》教材分析与教学实践探究
湘版高中《音乐鉴赏》教材分析与教学实践探究摘要：音乐与艺术一直是人们为之追求一生的目标，可以说很多人从一出生开始就在为美而奋斗。
当然，每个人的审美维度也是不一样的，但无论维度如何，都应该有一个正确的美学观，这样才能够为社会尽自己的一份力，做出自己的一份贡献。
所以审美乐感的培养和语数外的培养一样重要。
虽然看起来审美乐感和音乐能力的培养在学生阶段没有办法获得分数和升学上如此直观的收益，但正确的审美乐感将会影响孩子们人生观和价值观的树立，可以说，这是一生受益的事情。
一方面音乐可以传递人的喜怒哀乐，让人轻易获得共鸣；另一方面音乐可以获得快乐，鼓励学生积极向上；还有就是音乐也是陶冶情操的好方法，对于高中生而言，这些都是十分有必要的。
关键词：湘版；高中；音乐鉴赏；实践探究引言：在音乐教育和发展中，音乐教材建设可以说是经历过了一段曲折的发展历程。
从1994年开始，为全面贯彻教育方针，我国在普通高中开设“艺术欣赏”课；1997年音乐课程开始在高中从选修课成为必修课；2000年，教育部调整教学计划，为进一步开拓高中生艺术视野，将音乐必修课在全国范围内的高中进行普及。
而湘版的《音乐鉴赏》教材可以说是高中音乐鉴赏教材中具有代表性的，它内容丰富、坚持以音乐审美构建教学核心，坚持音乐教育的初心，培养了一代又一代音乐人。
1.我国高中音乐课程改革背景（一）音乐课程发展在经济高速发展的背景之下，人们越来越注重文化和艺术的培养。
对各个阶段的的学生来说，专业学科不再是唯一要重视的课程，美术、音乐等都需要学生进行了解。
对此，我国政府教育部门充分认识到艺术的重要性，早早制定了有关教育改革全面推进素质教育的决定。
并且教育部门在上世纪九十年代中期明确指出在高中开设音乐教学，来完善我国基础音乐教学，更好地适应社会发展，全面提高高中学生的音乐素养。
高中音乐课堂作为提高高中学生音乐素养的主要途径，高中音乐教学中最为重要的教学之一就是音乐鉴赏，这是提升学生音乐审美和音乐感知的教学。
湘艺《高中音乐鉴赏》教学光盘配套课件(四)
06
音乐与社会文化关系探讨
音乐与社会现象关系分析
音乐与社会现象相互依存
音乐作为社会文化的产物，反映了社会现象的特点和变化，同时 社会现象也为音乐提供了创作背景和灵感来源。
音乐对社会现象的反映
音乐通过旋律、节奏、和声等要素，表达对社会现象的感受和思考 ，成为社会的“声音”。
社会现象对音乐的影响
社会现象的变化和发展，不断影响着音乐的创作和表演形式，推动 音乐的创新和发展。
音乐风格与流派
古典音乐
欧洲古典主义时期的音 乐风格，具有严谨的结
构和深刻的内涵。
流行音乐
通俗易懂、轻松活泼、 易于流传的音乐，具有
广泛的群众基础。
民间音乐
各民族、各地区民间流 传的音乐，具有鲜明的 民族风格和地域特色。
现代音乐
20世纪以来的音乐风格 ，包括爵士乐、摇滚乐 、电子音乐等，具有多
元化的特点。
古典主义时期音乐特点及代表作品
音乐特点
古典主义音乐追求简洁、清晰和平衡。它强调旋律与和声的和谐统一，以及结 构的严谨和规整。古典主义音乐注重形式美，追求客观、理性的表达。
代表作品
贝多芬的《第三交响曲》、莫扎特的《魔笛》等作品，展现了古典主义音乐的 典型特征，如严谨的结构、清晰的旋律和深刻的情感内涵。
《梅花三弄》
古代笛曲，通过梅花的形 象描绘，表达了作者的高 洁情怀。
《阳关三叠》
古代歌曲，以送别为主题 ，表达了深深的离愁别绪 。
近现代音乐特点及代表作品
近现代音乐特点 吸收西方音乐元素，形成新的音乐风格。
注重音乐的创新性和个性化表达。
近现代音乐特点及代表作品
• 音乐创作与社会现实紧密结合，反映时代精神。
湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教学教材的有效使用教师培训有文课件
关于高中《音乐鉴赏》教材的有效使用自新课程实施以来，老师们普遍感到，现行的高中音乐鉴赏教材与课改前的老教材相比给人以耳目一新的感觉。
其“新”主要表现在以下几方面：教材坚持以音乐审美为核心，打破了以知识技能为主线的教材体系；重视音乐审美体验与审美创造的有机统一；强调教材内容的经典性与大众性的有机统一；注重教材内容的人文性与艺术性的有机统一；关注教材内容民族性与世界性的有机统一。
教材章节清晰、编排合理，每节设有“听赏与体验”、“鉴赏提示”、“阅读材料”、“相关链接”“互动地带”等栏目，在版式设计上也较为新颖，色彩鲜艳、图文并茂，除配备了音响资料外还配有相应的课件（尽管有的老师觉得课件的可操作性还不够强），这些都使教材容量增大、可看性增强，为音乐教学提供了较大的创造施展空间……然而，随着湘版《高中音乐鉴赏》教学实施的不断展开，几年来我市许多高中一线音乐教师通过自己的实践摸索在积累了一定教学经验的同时也产生了许多问题和困惑，如：认为教材中部分教学内容过于生僻、陈旧、结构篇幅过长（易造成学生注意力分散、不利良好欣赏习惯的养成）；部分章节的教学目标要求过高与学生原有的认知水平有一定距离；部分作品（如器乐曲、戏曲）难度偏大，学生难于理解，不易产生兴趣；单元内涉及的教学内容过多而课时较少，致使整个教学过程总是匆匆忙忙，常常一节课无法完成教学目标规定的教学内容，欣赏的的作品也是走马观花蜻蜓点水似的；再如有些作品很多教师自己都很陌生且教材提供的相关资料较少无法深入了解，教学中难以驾驭，因此教学效果就可想而知了；“虽然新教材比老教材内容上丰富了许多，可选范围也广了，但每每到了上公开课或赛课，似乎又觉得内容很难选；面对教材有的教师是照本宣科，还有的教师干脆就不用书上的内容，学生喜欢什么就上什么，这样看似课堂气氛活跃了，但久而久之音乐课价值的体现可能就要大打折扣了…….那么面对出现的种种问题和困惑该如何应对和解决呢？教材是静态的，课堂是鲜活的；教学内容虽然来源于教材，但在教学中应该超越教材。
湘艺高中音乐鉴赏《中国通俗音乐》课件
学生创作作品展示
作品一
《城市之声》
• 描述
以现代城市生活为背景，通过流行音乐元素展现城市的繁华与喧嚣 。
• 创作手法
运用电子合成器模拟城市声音，结合流行歌曲的旋律和节奏。
学生创作作品展示
作品二
《古风新韵》
• 描述
将中国传统音乐与现代流行音乐 融合，创作出具有古风特色的新 音乐作品。
• 创作手法
借鉴古代诗词的意境，运用现代 音乐编曲技巧，打造出新颖独特 的音乐风格。
选秀节目对通俗音乐影响
1 2 3
选秀节目概述
选秀节目是一种通过比赛形式选拔音乐人才的电 视节目，如《中国好声音》、《歌手》等。
选秀节目对通俗音乐推动作用
选秀节目为通俗音乐提供了展示和推广的平台， 挖掘和培养了大量优秀的音乐人才，推动了通俗 音乐的繁荣和发展。
选秀节目存在问题
然而，选秀节目也存在过度娱乐化、缺乏原创性 等问题，对通俗音乐的健康发展带来了一定的负 面影响。
07
课程总结与展望
课程重点内容回顾
通俗音乐定义与特点
介绍了通俗音乐的定义、基本特点，以及与其他音乐类型的区别。
中国通俗音乐发展历程
梳理了中国通俗音乐从20世纪初至今的发展历程，包括各个时期 的代表人物和代表作品。
通俗音乐鉴赏方法
讲解了如何鉴赏通俗音乐，包括分析歌曲旋律、节奏、和声等音乐 元素，以及理解歌曲主题和情感表达。
03
经典作品欣赏与解析
经典歌曲欣赏
《月亮代表我的心》
01
这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词，成为了中国通俗音乐
的代表作之一。
《甜蜜蜜》
02
这首歌曲以其轻快的节奏和朗朗上口的旋律，深受人们喜爱，
高中音乐鉴赏目录湖南文艺
高中音乐鉴赏目录湖南文艺第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么少女的祈祷第一交响曲(第二乐章) 二、培养音乐的耳朵上林的呼唤(交响组曲《山林之歌》第一乐章)夜(《山林之歌》第五乐章) 1812年序曲第二单元音乐的美一、优美与壮美优美牧歌月光奏鸣曲(第一乐章)夜曲彩云追月壮美国际歌大进行曲(歌剧《阿依达》选曲)七律?人民**占领南京二、崇高美与欢乐美崇高美祖国颂龙华祭战争安魂曲(第四乐章) 欢乐美祝酒歌赛龙夺锦拨弦波尔卡第五(命运)交响曲(第四乐章)三、悲剧美松花江上光荣牺牲英勇就义第三(英雄)交响曲(第二乐章)一个华沙幸存者(片段) 四、喜剧美这一仗打得真漂亮跳蚤之歌托卡塔——喜报看秧歌第三单元音乐与民族一、五十六朵芬芳的花中国少数民族音乐辽阔的草原酒歌纺织谣牡丹汗一杯酒歌唱美丽的家乡汉族民歌黄河船工号子澧水船夫号子赶牲灵下四川小河淌水无锡景铜钱歌二、亚细亚民间风情东亚民间音乐清津浦船歌索兰调东南亚民间音乐我们跳喃旺日出南亚民间音乐海鸥晚上的拉格中亚民间音乐信号苏丽珂西亚民间音乐你呀，你呀塔尔即兴独奏塔克西姆三、走进非洲与美洲非洲民间音乐马达加斯加竹筒琴演奏我的祖国津巴布韦拇指钢琴演奏纳米比亚弦弓弹唱北美民间音乐晒稻草白桦林好地方深深的河Jambalaya(什锦菜) 拉丁美洲民间音乐多巴哥钢鼓合奏牙买加民谣尼加拉瓜假面舞哥伦比亚新音乐组合拉丁美洲排箫三重奏四、欧洲民间音乐掠影苏格兰勇士即使你的青春消逝可爱的故乡多快乐妈妈谢谢清晨小鸟田野静悄悄牧童乐夏天快来吧牧童与少女在晨露中华尔兹舞曲第四单元音乐与时代一、华夏音乐之光八音和鸣酒狂阳关三叠黄莺吟湘妃泪二、蛰龙飞起舞东方黄河卖布谣开路先锋光明行台湾舞曲(选段) 三、一唱雄鸡天下白全世界人民心一条瑶族舞曲挑担茶叶上北京我们走在大路上在希望的田野上春天的故事四、音乐——从宗教走向世俗春(小提琴协奏曲《四季》之一) 水上音乐组曲(第一曲) 第一百另一(时钟)交响曲(第二乐章)弦乐小夜曲(第二乐章) 五、音乐——从古典走向浪漫第九(合唱)交响曲(第四乐章选段)C小调练习曲飞行的女武神芬兰颂六、音乐——从印象走向现代海妖《夜曲》第三乐章第十一交响曲(第二乐章) 蓝色狂想曲(节选)远古孩子的声音(选段) 第五单元音乐的体裁一、音乐与诗歌的交融群众歌曲与艺术歌曲我爱你，中国马赛曲年轻的朋友来相会菩提树和未来有约大型声乐作品黄河大合唱冰湖大战(清唱剧《亚历山大?涅夫斯基》第五乐章) 二、音乐的戏剧——歌剧洪湖赤卫队(选场)卡门(选场)三、舞剧的灵魂珊瑚舞(《鱼美人》选段)伎乐天(《敦煌梦》选段)那根藤缠树(《篱笆墙的影子》选段)春之轮舞(《春之祭》)牛仔舞(《牧场竞技》选段)四、梨园百花唱脸谱海岛冰轮初转腾(京剧《贵妃醉酒》杨贵妃唱段) 迎来春色换人间(现代京剧《智取威虎山》选段) 锣鼓喧天齐把道喊(豫剧《七品芝麻官》牛的草唱段) 路遇(黄梅戏《天仙配》选段)心知傍晚的和风(花鼓戏《郑培民》选段) 五、艺苑撷英贺新春梦回神州蝶恋花?答李淑一苏州胜天堂常德人六、音乐与影视辛德勒的名单音乐选段冰山上的来客音乐选段红楼梦音乐选段七、动感地带中国通俗音乐春天里青年友谊圆舞曲九九艳阳天乡恋乡间小路黄土高坡常回家看看天堂在银色的月光下外国通俗音乐Creen Sleeves(绿袖子)The Song of Eagle(山鹰之歌)命运爱情的故事如何通过互联网收集和下载音乐音乐净化我心灵MP3目录。
湘艺《高中音乐鉴赏》教学光盘配套课件(一)
02
音乐基础知识
音乐基本概念
01
02
03
音高与音名
介绍音高的概念，以及与 之相关的音名，如C、D、 E等。
音阶与音程
解释音阶的构成和音程的 计算方法，帮助学生理解 音乐中的高低起伏。
节奏与节拍
阐述节奏和节拍的含义， 以及它们在音乐中的表现 形式。
音乐要素及表现手段
旋律
分析旋律的构成和特点， 探讨其在音乐作品中的表 现作用。
培养音乐审美价值观有助于提高人们的审美能力和文化素养，促进人的全面发展。同时，它也有助于 推动音乐艺术的创新和发展。
THANKS
感谢观看
古典主义时期音乐鉴赏
古典主义音乐特点
古典主义音乐追求简洁、清晰和 平衡，注重形式和结构的完美。
代表人物及作品
海顿、莫扎特和贝多芬是古典主 义时期的代表人物，他们的作品 如《创世纪》、《魔笛》和《命 运交响曲》等具有极高的艺术价
值。
欣赏技巧
在欣赏古典主义音乐时，可以关 注其清晰的旋律线、严谨的结构 和完美的和声，以及作品所传达
民间器乐作品鉴赏
民间器乐的种类与演奏技巧
介绍中国民间器乐的主要种类，如吹管乐、弹拨乐、打击乐等， 以及它们各自的演奏技巧和艺术特色。
民间器乐作品的地域特色
探讨不同地域民间器乐作品的风格差异和地域特色，如江南丝竹、 广东音乐等。
代表性作品分析
选取《二泉映月》、《十面埋伏》等经典民间器乐作品，进行深入 的分析和鉴赏，引导学生感受其独特的艺术魅力。
05
现代流行音乐鉴赏
流行音乐概述及特点
流行音乐定义
流行音乐，也称为流行歌曲或流 行曲，是指在大众中广泛流传、 易于接受和传唱的音乐形式。
高中音乐鉴赏教材的有效使用共28页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
湘艺高中《音乐鉴赏》(必修)教师用书
民族民间音乐往往与民俗活动和生活密切相关，体现了人们对生活的热爱和对自然的敬畏。在鉴赏时， 可以尝试体验音乐所表现的民俗风情和生活气息，感受音乐与生活的紧密联系。
CHAPTER 04
音乐与社会文化关系探讨
音乐与社会现象关系分析
音乐反映社会现象
音乐作为一种艺术形式，能够反映社会现象，表达人们的 思想、情感和观念。通过对音乐的分析，可以了解社会的 历史、文化、政治等方面的信息。
部分教学内容可能过于深入或抽象，导致学生难以理解。未来应更加 注重内容的层次性和渐进性。
教学方法反思
尽管采用了多种教学方法，但仍有个别学生未能充分参与课堂活动。 未来应探索更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教学资源反思
目前的教学资源相对有限，未能充分利用现代技术手段。未来应积极 引进优质教学资源，提升教学效果。
的情感张力。
古典主义音乐
以海顿、莫扎特、贝多芬等为代表 ，注重音乐形式的均衡和对称，追 求音乐逻辑的严密和结构的完美。
古典时期器乐作品
包括奏鸣曲、交响曲、协奏曲等， 展示了各种乐器的独特魅力和演奏 技巧。
浪漫时期经典作品欣赏与解析
浪漫主义音乐
以舒伯特、门德尔松、肖邦等为代表，强调个性、情感、想象和 民族性，追求音乐的色彩和表现力。
分析音乐的编曲和制作技巧
流行音乐的编曲和制作通常十分讲究，运用先进的音乐制作技术和手段。在鉴赏时，可以 关注音乐的编曲、和声、音色等方面的处理，以及歌曲的旋律和节奏的吸引力。
理解歌曲的主题和情感表达
流行音乐往往以歌曲的形式呈现，通过歌词和旋律表达特定的主题和情感。在鉴赏时，可 以关注歌曲的主题、歌词的内涵以及歌手的情感表达，感受音乐所传递的情感和力量。
湖南文艺出版社高中音乐鉴赏说课稿 中国汉族民歌
湖南文艺出版社高中音乐鉴赏说课稿中国汉族民歌音乐欣赏之中国汉族民歌我将从以下几个环节来呈现这堂课：1、说教材：教材分析、教学目标、教学重点、难点。
2、学生情况分析3、说教法学法4、说教学过程5、板书设计6、教学反思中国汉族民歌中国汉族民歌说课稿一、说教材1.教材分析本课选自湖南文艺出版社普通高中课程标准实验教科书音乐《音乐鉴赏》第三单元——《音乐与民族》，第一课——《五十六朵芬芳的花》第二节——《汉族民歌》。
本课将主要介绍的是中国汉族民歌的体裁与其特点，是一堂以欣赏为主的综合课。
（通过对教材的分析，依据新课标中的“知、过、情”三个维度，我的教学目标为以下几点）2.教学目标：(1)引导学生初步了解、认识、分辨中国民歌的体裁与特点。
(2)提高学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）3.教学重点、难点：重点：(1)了解中国汉族民歌的特点与体裁。
难点：(1)培养学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。
（2）引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨中国汉族民歌的体裁。
二、学生情况分析这堂课面对的是幼师班的学生，全是汉族，原来学唱过一些民歌，对中国汉族音乐文化知识有一定的了解，但是由于职高的学生，绝大多数都是来自农村，音乐知识基础浅薄，所以不能讲的太深，太广。
本节课分2个课时，这堂课是第一课时，主要学习探究中国汉族民歌的特点与体裁，重点学习当中的“山歌”。
三、说教法说学法教法：我将选用的教法是参与互动式教法，具体为讲授法、谈话法、讨论法、活动法，充分发挥教师的主导作用。
运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
运用钢琴教学，弹唱示范，随琴哼唱，互动合作，充分调动学生的积极性，提高对音乐的兴趣爱好。
学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。
通过讨论、小组活动，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。
湖南文艺出版社高中音乐必修《音乐鉴赏》培养音乐的耳朵_课件1(1)
再次听赏
当你有了对这段作品的初步印象，又了解了作 品的结构主要音乐主题、作曲家生平及乐曲的创作 背景后，不妨再次聆听《山林的呼唤》，感受音乐 的旋律、各种乐器的不同色彩和音乐的意境给你带 来的美感。
自我测试
1.你能轻声哼出“山歌风”音乐主题的片 段吗？
2.你能分辨出双簧管和长笛的音色吗？
延伸听赏
培养音乐的耳朵
听赏与体验
山林的呼唤
交响组曲《山林之歌》第一乐章
主题A
主题B 主题C
人物介绍
马思聪（1912年5月7日——1987年5月20日）， 男，广东海丰人。中国第一代小提琴音乐作曲家与 演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。 1945年抗战胜利后，先后担任台湾交响乐团指挥、 广州艺术音乐系主任、上海中华音乐学校校长、香 港中华音乐院院长等。1950年后任中央音乐学院首 任院长，并兼任中国音乐家协会副主席，《音乐创 作》主编等职。
夜
《山林之歌》第五乐章
互动地带
1.“山歌风”旋律(音乐主题A)在 这两个乐章中出现过几次？双簧管、长 笛、英国管的演奏分别给你带来什么感 受？
2.你认为《山林的呼唤》表达的意 境，与我国古代诗人屈原笔下描绘的山 鬼呼唤情人的形象有关系么？
听赏与体验
1812年序曲
人物介绍
柴科夫斯基，（1840年5月7日—1893年11月6日），十九 世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗 斯音乐大师”和“旋律大师”。柴可夫斯基的作品反映了沙皇 统治下的俄罗斯广大知识阶层苦闷心理和对幸福美满生活的深 切渴望；着力揭示人们的内心矛盾，充满强烈的戏剧冲突和炽 热的感情色彩。
谢谢
作品结构
听赏策略
面对这样一部史诗性的音乐作品，有明确的 标题和具体的表现对象，在听赏时我们可以：
高中音乐课程说课稿(完整版)湖南文艺出版社
第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、说教材1.教材分析本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。
本课将主要欣赏学习琵琶曲《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》以及讲授音乐的基本要素。
①《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。
《第六悲怆交响曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
②初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）3.教学重点、难点：①通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的”③完整聆听《草原放牧》之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活情景）。
然后介绍琵琶协奏曲《草原小姐妹》，②乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣——抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。
④接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合《草原放牧》的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．⑤然后欣赏《第六悲怆交响曲》，了解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修)电子课件
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品，确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品，关注音乐的基本要素和表现手段， 获得丰富的听觉体验。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品， 理解其内涵和表现技巧；具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣，提 高其审美能力和艺术修养；引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时，可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声，以及富有表现力的演奏技巧，感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格，以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人：XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程，旨在通过鉴赏音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美
湘版高中音乐教材音乐鉴赏
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------湘版高中音乐教材音乐鉴赏湘版高中音乐教材音乐鉴赏第四单元音乐与时代永州市教育科学研究中心蒋育林由湖南出版集团组织编写、湖南文艺出版社出版的普通高中课程标准音乐实验教材，定位在用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证普通高中音乐课程标准，关注学生发展，实践教育部的改革要求。
作为工作在教改和教学一线的音乐教研员，我觉得能拥有这样一套高质量、高水准的实验教材，就已经是一种收获。
今天，我很高兴能与在座的各位老师共同学习和交流湘版高中音乐教材音乐鉴赏第四单元的教学目标、教学内容、教学方法。
（课件一）《普通高中音乐课程标准》中有了解中国音乐发展主要线索和成就、了解西方音乐不同发展时期的简要历史等要求每个高中生达到的内容标准，这些也是每个学生必须掌握的音乐知识。
第四单元主要针对上面两项内容标准来编写的。
（课件二）一共六个部分，前三部分是按照中国音乐发展的线索设计的，后三部分是按照外国音乐发展的线索设计的。
这一单元的教学目标是：（课件三） 1．能认真聆听中外乐曲，理解和感受其不同的情感和美质。
2．能根据课本上的阅读材料，简述中外音乐发展的轨迹。
1 / 73．能够闸述中国古代、近现代音乐作品所处的不同的时代背景，能够说出西方各乐派音乐的风格特点，以及有关音乐家的生平简历。
4．能随乐哼唱部分乐曲中的主题旋律。
第一部分华夏音乐之光。
（课件四）这部分的内容是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，激发学生的爱国主义情操，拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。
第二部分蛰龙飞起舞东方。
（课件五）在这个部分向高中学生展示了二十世纪初到解放前的这段时期的优秀音乐作品，在这段非常的历史时期，为了反抗帝国主义，推翻封建制度，中国人民前仆后继，进行了不屈不挠、可歌可泣的斗争。
湖南文艺出版社高中音乐选修(音乐鉴赏)光明行_课件1
听赏与比较
上我们欣赏一段奥地利作曲家舒伯特的《军队进行曲》。 通过比较，请你说一说它们各自的特色。
《光明行》：两根弦，一个人演奏。 《军队进行曲》：数十件乐大环境但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育忽视了家庭社区两大环境的存在陷入了幼儿教育的误区
光明行
刘天华（1895-1932）江苏江阴人。 从小喜爱乐器演奏、曾师从民间艺人和外 籍教师，以二胡、琵琶的造诣最深。1992 年被北京大学音乐传习所、北京艺术专门 学校音乐系聘为二胡、琵琶教师。曾发起 组织“国乐改进社”，编印《音乐杂志》 ，是一位颇具改革精神的民族音乐家。主 要作品有二胡独奏曲《病中吟》、《良宵 》、《独弦操》、《空山鸟语》，琵琶独 奏曲《歌舞引》等。其作品至今仍是中国 民乐的经典。