数据的收集和整理(一)
数据的收集和整理(一) 教学设计资料
数据的收集和整理（一） 教学设计资料
教学目标
1.学会用画 正 字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理。
2.加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力。
教学重点
数据收集和整理的方法。
教学难点
数据收集和整理的方法。
学生汇报后教师板书：
摩托车：正
小汽车：正正正正正正一
大客车：正正
载重车：正正正正
（二）填统计表和统计图。
1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，
制成统计表。
机动车种类
辆数
合 计
摩 托 车
小 汽 车
教学过程
一、复习准备。
小华统计一个停车场里各种机动车的数量。数出有摩托车 3 辆，小汽车
15 辆，大客车 8 辆，载重车 6 辆。请你帮助她完成下面的统计表和条形统计 图。
教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示 出各种车辆数的多少。从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？ （几种车，每种多少辆。 ）
拿一枚 1 角硬币，从桌面上约 30 厘米的高度自由落下，共做 20 次，边做 边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表。
四、课堂总结。
我们收集数据的常用方法是什幺？
五、课后作业。
收集本班同学家庭人口的数据，并进行整理填入同，可以用不同的方法来收集。今天 就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）
教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量。
学生汇报收集的数据
教师提问：为什幺你们收集的数据不统一；有什幺方法可以改进？
《数据收集整理(一)》教学设计
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（2）出示统计表。板书
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
（3）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（指名学生回答）
二、探究新知
1、教学例2
过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果 Nhomakorabea入下表。
执教时间:2014年月日第周星期第节
二次备课
课题
数据收集整理（一）
课课时
12课时
内容
课本第2页例1，第3页的“做一做”，练习一的第1、2题
目标
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
2、完成教材“练习一”的第1、2题。
数据收集与整理
数据采集与整理.教材分析(一)本节知识在教材中的地位统计概率所提供的“运用数据进行判断”的思维方法已成为现代社会一种普遍并且强有力的思维方式。
“统计与概率”领域主要学习怎样采集、整理、描述、分析数据及处理数据的基本方法和概率的初步知识。
本章内容是第三学段统计部份的第一章，主要内容是采集数据和整理数据的常用方法，是今后学习统计的基础。
(二)重点难点分析1．重点采集数据的方法和数据整理的方法。
2．难点抽样调查采集数据时的方案设计、数据分析以及根据数据的分析结果作出合理的判断。
(三)总体目标1．知识目标能从事采集、整理、描述、分析数据，作出判断并进行交流活动，感受抽样的必要性，体味用样本估计总体的思想，掌握抽样调查采集数据的方法，会用表格、析线图反映数据信息。
2．能力目标会设计简单的调查问卷，在采集、整理、描述和分析数据的统计活动中，能合理地处理数学信息，逐步学会用数据事实说话，并作出合理的判断或者斗胆的猜测。
体味在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
3．情感目标通过对中小学生视力情况的抽样调查过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生在活动中发挥积极作用，敢于面对活动中的艰难，并有独立克服艰难和运用知识去解决问题的勇气和信心。
养成用数据、用事实说话的习惯和事实求是的科学态度。
二、教法与学法(一)教法1．充分以学生为主体进行教学，采用调查分析法。
2．采用“调查──采集──整理──分析”的过程教学，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
3. 探讨法，分小组活动，讨论交流多渠道信息反馈。
(二)学法1．指导学生学会对数据的采集、整理、描述和分析的基本方法，利用样本估计总体是统计的基本思想。
2．引导学生掌握思量问题的方法及解决问题的途径。
3．指导学生利用所学知识，解决实际问题。
三、活动目标体验统计调查的全过程，确定统计调查方案，确定样本，采集数据，整理、描述、分析数据，得出结论。
四、教学活动设计(一)创设情境确定方案1．提出问题(多媒体课件展示问题情境)随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，中小学生的视力普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。
第八章 数据的收集与整理
第八章数据的收集与整理1 数据的收集收集数据的方法(1)调查或试验:通过设计等方式得到想要的信息,然后对数据进行整理、描述.(2)查资料:当调查或试验项目很大,我们个人无法完成时,还可以通过查阅报纸、相关文献或上网的方式,获得数据信息.数据的收集[典例]在数学、外语、语文3门学科中,某校七年级开展了同学们最喜欢学习哪一门学科的调查.(七年级共有200人)(1)调查的问题是什么?(2)调查的对象是谁?(3)在被调查的200名学生中,有40人最喜欢学语文,80人最喜欢学数学,60人最喜欢学外语,其余的人选择其他,根据调查情况,把七年级的学生最喜欢学习某学科的人数及其占学生总数的百分比填入下表:(4)根据以上调查结果,你能得到什么结论?[变式1]某学校课外活动小组为了解同学们最喜欢的电影类型,设计了如下调查问卷(不完整):准备在“①国产片,②科幻片,③动作片,④喜剧片,⑤亿元大片”中选取三个作为该问题的备选答案,选取合理的是( )A.①②③B.①③⑤C.②③④D.②④⑤[变式2]某校篮球队员的身高(单位:cm)如下:167,168,167,164,168,168, 163,168,167,160.获得这组数据所用的方法是( )A.问卷调查B.查阅资料C.实地调查D.试验[变式3]小明调查全班45名同学对绘画的喜欢程度,其结果如下:A B B B D B B A B B B D A B BB A B B BC A BD C B B C B CB C B A C B C D B C C A C C A其中A代表特别喜欢,B代表比较喜欢,C代表无所谓,D代表不喜欢. 请填写表格(百分比四舍五入精确到个位).全班同学对绘画喜欢程度的人数分布表[变式4]有关部门规定:初中学生每天的睡眠时间不得少于9 h,请对你班的同学作一次调查,了解有多大比例的学生每天睡眠不足9 h.(1)调查的问题是什么?(2)调查的对象是谁?(3)共调查多少人?每天睡眠时间不足9 h的有多少人?占多大百分比?2 普查和抽样调查1.普查、总体、个体为某一特定目的而对所有考查对象进行的全面调查叫做,所要考察对象的全体称为,而组成总体的每一个考察对象称为.2.抽样调查、样本、样本容量从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为,其中从总体抽取的一部分个体叫做总体的一个,样本中个体的数量叫做.总体、个体、样本[典例1]下列抽样调查中的总体、个体、样本分别是什么?(1)为了让学生了解环保知识,增强环保意识,某中学举行了一次“环保知识竞赛”,共有900名学生参加了这次竞赛.为了了解本次竞赛的成绩情况,从中抽取了50名学生的成绩进行统计分析.(2)为了了解一批灯泡的使用寿命,从中抽取30只灯泡进行试验.[变式1]某市今年共有7万名考生参加中考,为了了解这7万名考生的数学成绩,从中抽取1 000名考生的数学成绩进行统计分析.以下说法正确的有( )①这种调查方式是抽样调查;②7万名考生是总体;③每名考生的数学成绩是个体;④被抽取的1 000名考生的数学成绩是总体的一个样本;⑤1 000名考生是样本容量.A.1个B.2个C.3个D.4个普查和抽样调查[典例2]下面调查中,最适合采用普查的是( )A.对全国中学生视力状况的调查B.了解某市八年级学生身高情况C.调查人们垃圾分类的意识D.对某飞船零部件的调查[变式2]下列调查中,最适合采用抽样调查方式的是( )A.对某飞机上旅客随身携带易燃易爆危险物品情况的调查B.对国产航母各零部件质量情况的调查C.对某中学八(1)班数学期末成绩情况的调查D.对全国公民知晓某电视节目的调查[变式3]下列调查中,哪些是用全面调查的方式,哪些是用抽样调查方式来收集数据的?(1)为了了解所在班级的每名同学的身高,在全班范围内进行调查.(2)为了了解所在班级的同学每天的学习时间,选取班级中学号为单号数的所有同学进行调查.(3)为了了解某奶牛场中500头奶牛的产奶量,从中抽取出50头进行分析测量.3 数据的表示第1课时扇形统计图1.扇形统计图是利用圆和扇形来表示和的关系,扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.2.在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对应扇形的圆心角的度数与的比.3.扇形统计图可以直观地反映各部分在总体中所占的.4.扇形统计图中各部分所占的百分比之和应等于.5.绘制扇形统计图的一般步骤(1)计算各部分数量占总量的百分比;(2)计算圆心角的度数;(3)画出各个扇形;(4)标上名称.扇形统计图的绘制[典例1]体育老师对六(1)班学生最喜爱的体育项目进行了调查,结果如表所示:请你根据以上数据画出扇形统计图.[变式]以“月球上是否有水”为例,对育才中学七(1)班60名同学的调查结果如表所示:请根据上述调查结果,回答下列问题.(1)计算每种看法的同学人数占全体同学人数的百分比;(2)计算扇形统计图中各种看法对应扇形的圆心角度数;(3)在圆中依次画出各种看法对应的扇形,并标上百分比(如图所示).扇形统计图与条形统计图的综合[典例2]学习了统计知识后,小亮的数学老师要求每名学生就本班同学的上学方式进行一次调查,如图所示是小亮通过收集、整理数据后绘制的两幅不完整的统计图,请根据图中提供的信息,解答下列问题:(1)该班共有名学生;(2)将条形统计图补充完整;(3)在扇形统计图中,求出“乘车”部分所对应的圆心角的度数.第2课时频数直方图1.当遇到大量数据或数据连续取值时,我们通常先将数据适当分组,然后可以制作直方图直观地反映整体状况.2.制作频数直方图的大致步骤(1)确定所给数据的和;(2)将数据适当;(3)统计每组中数据出现的;(4)绘制.绘制频数直方图[典例1]某地某月1~20日中午12时的气温(单位:℃)如下:22 31 25 15 18 23 21 20 27 1720 12 18 21 21 16 20 24 26 19 (1)将频数分布表补充完整:(2)补全频数直方图;(3)根据频数分布表或频数直方图,分析数据的分布情况.[变式]如图所示是某校八(2)班学生的一次体检中每分心跳次数的频数分布直方图(次数均为整数).该班李红同学参加了此次体检,她心跳每分68次,有下列说法:①李红每分心跳次数落在第1小组;②第3小组的频数为0.15;③每分心跳次数低于80次的人数占该班体检人数的3.4其中正确的是( )A.①②B.①③C.②③D.①②③扇形统计图与频数直方图[典例2]某学校就假期“平均每天与父母一起共同干家务所用时长”进行了调查,如图所示是根据相关数据绘制的统计图的一部分,根据上述信息,回答下列问题:(1)在本次随机抽取的样本中,调查的学生人数是多少?(2)求m,n的值.(3)补全频数分布直方图.(4)若该校共有学生3 000人,请你估计“平均每天与父母一起共同干家务所用时长不少于30 min”的学生大约有多少人.4 统计图的选择1.三种常用统计图生活中常用的统计图有统计图、统计图和统计图,频数直方图是特殊的统计图.2.各种统计图的特点(1)条形统计图能清楚地表示出每个项目的.(2)折线统计图能清楚地反映事物的.(3)扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的.统计图的选择[典例1](2021盘锦)空气是由多种气体混合组成的,为了直观地介绍空气各成分的百分比,最适合使用的统计图是( )A.条形统计图B.扇形统计图C.折线统计图D.频数分布直方图[变式1]要反映某市一周大气中PM2.5的变化情况,最宜采用( ) A.条形统计图 B.扇形统计图C.折线统计图D.频数分布直方图[变式2]某校食堂有甲、乙、丙三种套餐,为了解哪种套餐更受欢迎,随机调查了该校200名学生,根据调查数据绘制统计图,为了更直观地表示出喜欢每种套餐的具体人数,应选择( )A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图D.无法确定统计图的综合应用[典例2]某校数学实践小组就近期人们比较关注的五个话题:A.5G通讯; B.民法典;C.北斗导航;D.数字经济; E.小康社会,对某小区居民进行了随机抽样调查,每人只能从中选择一个本人最关注的话题,根据调查结果绘制了如图所示的两幅不完整的统计图.请结合统计图中的信息,解决下列问题:(1)在这次活动中,被调查的居民共有人;(2)将最关注话题条形统计图补充完整;(3)最关注话题扇形统计图中的a= ,话题D所在扇形的圆心角是度;(4)假设这个小区居民共有10 000人,请估计该小区居民中最关注的话题是“民法典”的人数.[变式3]在某次疫情发生后,根据疾控部门发布的统计数据,绘制出如图所示统计图:图①为A地区累计确诊人数的条形统计图,图②为B地区新增确诊人数的折线统计图.(1)根据图①中的数据,A地区星期三累计确诊人数为,新增确诊人数为.(2)已知A地区星期一新增确诊人数为14人,在图②中画出表示A地区新增确诊人数的折线统计图.(3)你对这两个地区的疫情进行怎样的分析、推断?参考答案：第八章数据的收集与整理1 数据的收集(1)调查问卷[典例]解:(1)调查的问题:在数学、外语、语文3门学科中,你最喜欢学习哪一门学科?(2)调查的对象:该校七年级的全体同学.(4)该校七年级学生最喜欢学习外语的人数最多(答案不唯一).[变式1]C [变式2]C[变式3]解:填表如下:全班同学对绘画喜欢程度的人数分布表[变式4]解:(1)调查的问题:了解有多大比例的学生每天睡眠不足9 h.(2)调查的对象:本班所有学生.×100%=40%.(根据实际情(3)共调查45人,每天睡眠时间不足9 h的有18人,所占百分比为1845况作答即可)2 普查和抽样调查1.普查总体个体2.抽样调查样本样本容量[典例1]解:(1)总体是900名学生参加这次竞赛的成绩,个体是每一名学生参加这次竞赛的成绩,样本是被抽取的50名学生参加这次竞赛的成绩.(2)总体是这批灯泡的使用寿命,个体是每只灯泡的使用寿命,样本是被抽取的30只灯泡的使用寿命.[变式1]C[典例2]D [变式2]D[变式3]解:(1)为了了解所在班级的每名同学的身高,在全班范围内进行调查.属于全面调查.(2)为了了解所在班级的同学每天的学习时间,选取班级中学号为单号数的所有同学进行调查.属于抽样调查.(3)为了了解某奶牛场中500头奶牛的产奶量,从中抽取出50头进行分析测量.属于抽样调查.3 数据的表示第1课时扇形统计图1.总体部分2.360°3.比例4.1[典例1]解:学生总数为18+15+12+9+6=60.最喜爱各体育项目学生人数所占的百分比:篮球:18÷60×100%=30%;乒乓球:15÷60×100%=25%;足球:12÷60×100%=20%;排球:9÷60×100%=15%;其他:6÷60=10%.最喜爱各体育项目学生人数所对应扇形圆心角的度数:篮球:360°×30%=108°;乒乓球:360°×25%=90°;足球:360×20%=72°;排球:360×15%=54°;其他:360×10%=36°.画扇形统计图如图所示.[变式]解:(1)认为“有水”:15×100%=25%;60认为“没有水”:27×100%=45%;60×100%=30%.“不知道”:1860(2)认为“有水”:360°×25%=90°;认为“没有水”:360°×45%=162°;“不知道”:360°×30%=108°.(3)如图所示:[典例2]解:(1)50(2)50-25-15=10(人),补全的条形统计图如图所示.=108°.(3)360°×1550答:“乘车”部分所对应的圆心角的度数为108°.第2课时频数直方图1.频数2.(1)最大值最小值(2)分组(3)次数(4)频数直方图[典例1]解:(1)补充完整的频数分布表如下:划记(2)补全频数直方图如图所示:(3)由频数分布直方图,知气温在17≤x<22的天数最多,有10天.(答案不唯一)[变式]B[典例2]解:(1)在本次随机抽取的样本中,调查的学生人数是60÷30%=200(人).(2)因为20~30 min的人数为200-(60+40+50+10)=40(人),所以m%=40×100%=20%.200×100%=25%.n%=50200所以m=20,n=25.(3)补全的频数分布直方图如下:=900(人).(4)3 000×50+10200答:估计“平均每天与父母一起共同干家务所用时长不少于30 min”的学生大约有900人.4 统计图的选择1.条形折线扇形条形2.(1)具体数目(2)变化情况(3)百分比[典例1]B [变式1]C [变式2]A[典例2]解:(1)200(2)补全的条形统计图如图所示.(3)2536(4)10 000×30%=3 000(人).答:该小区居民中最关注的话题是“民法典”的人数大约有3 000人.[变式3]解:(1)4113(2)分别计算A地区这一周每一天的“新增确诊人数”为14,14,13,16,17,14,14.绘制的折线统计图如图所示.(3)A地区的累计确诊人数可能还会增加,防控形势十分严峻,并且每一天的新增确诊人数在13人及13人以上,变化不明显;而B地区的“新增确诊人数”不断减少,疫情防控向好的方向发展,说明防控措施比较到位.(答案不唯一)。
四年级下册数据的收集和 一 分组 教案
课题二：数据的收集和整理（一）——分组整理教学要求①使学生认识分组整理和编制统计表的意义；②初步学会分组整理原始数据的方法；③学会填写简单的统计表。
教学重点分组整理原始数据的方法。
教学用具放大例2的两张统计表。
教学过程一、创设情境1．我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识。
①如何求出这组女同学的平均身高？②这组女同学的身高有什么特点？③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米？④如果这张表上的女同学很多，又不能清楚地看出她们身高的分布状况，怎么办？这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组，再制成统计表。
二、探索研究1．分组整理原始数据的方法。
（1）教师出示记录单，学生独立思考①谁最高？身高多少？②谁最矮？身高多少？③身高大多在什么范围？（很难看出，要分组整理一下）（2）小组讨论：怎样分组整理？说说你的设想。
（3）分组整理的具体做法（对照着做）：①找出原始数据的范围（学生找出记录单中原始数据的范围）。
130~154厘米。
②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表。
（按5 厘米一组可分为五组，再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出示例2的统计表）③统计各组中的数目，填写统计表（用画正字的方法收集数据并让学生填好统计表）。
（4）看书回答问题：①看教材第3页，回答下面的三个问题。
②看教材第4页，“想一想”该怎么办？（说明记录单上的原始数据的重要性，不能随便丢掉）三、课堂实践1．调查本班学号1~32的学生的体重，并将调查结果按分组的方法进行整理。
2．课堂作业做练习一的第4、5题。
新版苏教版二年级数学下册 第1课时 简单数据的收集和整理-优质课件
You made my day!
我们，还，并用 自己喜欢的方法表示出来。
下面的邮票可以怎样分类整理？先互相说一 说，再按不同的标准分一分。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
第 八 单元 数据的收集和 整理（一）
第 1 课时 简单数据的收集和整理
回答以下问题方可入园 下面这些图形，如果按它们的不同特
点分类，你会怎样分？
回答以下问题方可入园
下面这些图形，如果按它们的不同特 点分类，你会怎样分？
按颜色分：
按形状分：
用符号表示的时候要注 意一一对齐哦！
1. 每人确定一种分类并选择相应的学习单。 2.用自己喜欢的方法表示分类结果（可以是打钩 也可以是画图形）。 3.按一定的顺序记录，并在已经记录过的人物旁 做上记号。
数据的收集和整理
数据的收集和整理数据是现代社会中不可或缺的资源之一，无论是科学研究、商业活动还是政府决策，都需要大量的数据支持。
而数据的收集和整理是确保数据质量和有效性的重要环节。
本文将探讨数据的收集和整理方法，以及其在不同领域中的应用。
一、数据收集数据收集是指获取和记录数据的过程。
不同的领域和目的，需要采用不同的数据收集方法，常见的数据收集方法包括以下几种：1. 实地调研：实地调研是通过直接观察和采访的方式收集数据。
例如，市场调研人员可以走访店铺、举办焦点小组讨论等方式，收集市场需求和消费者偏好的数据。
2. 问卷调查：问卷调查是一种常见的数据收集方法，通过设计问卷并向受访者发放，收集他们的意见、观点和行为习惯等信息。
现如今，随着网络技术的发展，网上问卷调查也越来越流行。
3. 实验研究：实验研究是一种通过对实验组和对照组进行比较，来验证某种因果关系的方法。
研究人员可以控制变量，根据实验结果来收集数据。
4. 大数据收集：随着大数据时代的到来，越来越多的数据通过互联网、传感器等方式进行收集。
例如，社交网络平台可以收集用户的行为数据，智能设备可以通过传感器收集环境数据。
二、数据整理数据整理是指对收集到的数据进行处理、清理和组织，以便后续分析和利用。
数据整理的目的是将原始数据转化为有用的信息。
1. 数据清洗：数据清洗是数据整理中的重要步骤，主要是检查和修正数据中的错误、缺失或异常值。
例如，删除重复数据，填充缺失值，纠正错误数据等。
2. 数据转换：数据转换包括将数据从一种形式或格式转化为另一种形式或格式。
例如，将日期格式统一，将文本数据转化为数值数据等。
3. 数据归类：数据归类是将相关的数据进行分类和组织的过程。
可以基于某个属性对数据进行分类，也可以基于多个属性进行层次化归类。
4. 数据存储：数据整理完成后，需要将数据存储起来，以便后续分析和应用。
常见的数据存储方式包括数据库、数据仓库、数据湖等。
三、数据的应用数据的收集和整理对于各个领域都具有重要的意义，以下分别介绍数据在科学研究、商业活动和政府决策中的应用。
数据的收集与整理数据的收集和整理的方法
数据的收集与整理数据的收集和整理的方法数据的收集与整理：数据的收集和整理的方法一、引言随着信息时代的到来，数据变得无比重要。
数据的收集和整理是获取有用信息的基础步骤。
本文将介绍数据的收集和整理的方法，以帮助读者更好地进行数据处理和分析。
二、数据的收集方法1. 文献资料收集法：阅读相关书籍、期刊、研究报告等，搜集、整理、提取数据，并加以分析。
2. 实地调查法：亲自到现场进行观察和调查，收集有关数据。
可以采用问卷调查、访谈等方式，获取特定信息。
3. 网络调查法：通过网络平台开展在线问卷调查，利用网络工具收集数据，获取大量、广泛的信息。
4. 实验研究法：通过设计和实施实验来获取数据，例如心理学实验、化学实验等。
实验过程需严谨并遵循科学原则。
5. 参考他人研究法：查阅已有的研究报告、调查结果等，借鉴他人的研究成果来获取数据。
三、数据的整理方法1. 清洗数据：对收集到的数据进行初步清洗。
排除错误、异常数据，修正数据格式和单位等，以确保数据的准确性。
2. 数据分类：根据不同的属性和目的，将数据进行分类和分组。
可以根据时间、地点、种类等因素进行分类，以便后续的分析和处理。
3. 数据编码：为数据添加唯一标识，便于后续的查询和管理。
可以使用数字或字母来编码数据，避免数据混淆和重复。
4. 数据转换：将原始数据进行格式转换，使其符合统一的数据标准。
可以将数据转化为表格、图表、统计指标等形式，以便进行进一步的分析。
5. 数据归档：将整理好的数据进行归档和保存，便于日后的查阅和使用。
可以使用电子文件夹、数据库等方式进行数据的存储和管理。
四、数据的分析与应用经过数据的收集和整理，我们可以进行数据分析和应用，以获得有用的信息和结论。
常见的数据分析方法包括统计分析、数据挖掘、机器学习等。
通过分析数据，我们可以找出规律和趋势，为决策提供支持，并发现问题和改进方法。
五、总结数据的收集和整理是数据处理的重要环节，决定了后续分析和应用的质量和准确性。
习题-第二章 统计数据的收集与整理(1)
第二章统计数据的收集与整理一、单项选择题1.调查时间的含义是（）。
A.调查资料所属的时间B.进行调查的时间C.调查工作期限D.调查资料报送的时间2.典型调查中所选单位是（ B ）。
A.标志总量在总体中占有很大比重的单位B.具有典型意义或代表性的单位C.那些具有反映事物属性差异的品质标志的单位D.能用以推算总体标志总量的单位3.对某市电动车进行普查，则报告单位是（）。
A、该市每一个拥有电动车的人B、该市所有拥有电动车的人C、该市所有的电动车D、该市每一辆电动车4.）。
5.在组距式分组中，若某组（如1000-2000）的向上累计频数是80，它表示总体中标志值（）A．低于2000的单位有80个 B．等于和低于2000的单位有80个C．高于1000的单位有80个 D．等于和高于1000的单位有80个6、在分组时，凡遇到某单位的标志值刚好等于相邻两组上下限数值时，一般是（）。
A、将此值归入上限所在组B、将此值归入下限所在组C、此值归入两组均可D、另立一组7．统计分组的关键在于（）。
A．确定组中值 B．确定组距 C．确定组数 D．选择分组标志和划分各组界限8．等距分组和异距分组是组距分组的两种形式，其中等距分组是指（）。
A．各组次数相等的分组方式 B．各组次数不相等的分组方式C．各组组距相等的分组方式 D．各组组距不相等的分组方式二、多项选择题1.对灯管的寿命进行检验要求采取（）。
A全面调查 B非全面调查 C重点调查 D典型调查 E抽样调查2.统计调查的组织形式有（）。
A统计报表 B重点调查 C专题调查 D专门调查 E抽样调查3.我国统计调查的方法有（）。
A.统计报表B.普查C.抽样调查D.重点调查E.典型调查4.下列说法正确的有( AC )。
A.向上累计是从最小值向最大值累计B.向下累计是从最小值向最大值累计C.向上累计频率说明小于某个值的单位数在总数中所占比重D.向下累计频率说明小于某个值的单位数在总数中所占比重E.向上累计是从最大值向最小值累计5.统计表从构成形式上看，一般包括( ABCDE )。
数据的收集和整理
数据的收集和整理数据在现代社会中扮演着极为重要的角色，无论是企业、政府还是个人，都需要进行数据的收集和整理，以用于决策、分析和研究等方面。
本文将探讨数据的收集和整理过程、方法以及其重要性。
一、数据的收集数据的收集是指获取各种信息和事实的过程。
在进行数据收集时需要注意以下几个方面：1.明确目的和需求：在收集数据之前，我们需要明确数据收集的目的和所需的信息。
只有明确了目的，才能有针对性地进行数据的收集。
2.确定数据来源：数据来源可以是内部的，例如企业内部的销售数据、人力资源数据等；也可以是外部的，例如调查问卷、市场调研报告等。
确定好数据来源有助于收集高质量的数据。
3.选择合适的方法：数据的收集方法有很多种，包括调查、观察、实验等。
根据不同的情况选择合适的方法进行数据收集。
4.保证数据的有效性和可靠性：数据的有效性和可靠性对于决策的准确性至关重要。
在数据收集过程中，需要确保数据来源可靠、数据收集流程合规，以及对数据进行核实和验证。
二、数据的整理数据整理是将收集到的数据进行分类、清洗、归纳和组织的过程。
数据整理的目的是将海量的数据变得更加可理解和可分析。
1.数据分类：根据数据的性质和用途，将数据进行分类。
例如，将销售数据分为按地区、按产品类别等进行分类。
2.数据清洗：在数据整理过程中，可能会出现一些错误、缺失或不一致的数据。
数据清洗是指对这些问题进行修正或处理，以确保数据的准确性和完整性。
3.数据归纳和统计：将数据进行归纳和汇总，以更好地了解数据的分布、趋势和关系。
可以使用图表、表格等可视化方式来展示数据。
4.数据存储和管理：对整理好的数据进行存储和管理，确保数据的安全性和可用性。
可以使用数据库或其他专门的数据管理工具来进行数据存储和管理。
三、数据的重要性数据的收集和整理对于决策、分析和研究等方面具有重要意义。
1.支持决策：准确、全面的数据是决策的基础。
通过对数据进行收集和整理，可以为企业、政府等提供决策所需的信息和依据。
《数据收集整理(一)》
（3）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
总结：一个班的情况不能代表一整个学校的情况，要解决这个问
题，我们可以调整方案，如每个年级随便选一个班进行调查。
4.你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
5.你有什么好的建议吗？
三、整理数据，巩固练习
出示“做一做”
1讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据?
2.活动、统计数据。
3.整理数据并把数据填入复式统计表中。
4.讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
总结：在生活中，我们可以利用这种方法来调查很多事情，比如
全班同学最喜欢哪个季节，比如最喜欢去哪里春游，还有图书馆
的借书情况等等。
我们都可以用统计表将我们调查的结果记录下
来。
五、作业设计
1.书第3做一做
2.书练习一1、2
3.课堂作业本
拓展题：
1.丁丁调查班里同学们最喜欢吃的水果，除了丁丁每位同学都选择了一张水果卡片。
（1）数一数，填一填。
水果苹果橘子梨西瓜草莓
人数
（2）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。
（3）丁丁的班级一共有（）人。
教学反思：。
《数据收集和整理(一)》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据收集和整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据收集和整理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在本次教学中，我也注意到学生在数据分析方面的能力有待提高。他们能够观察图表，但不太会从数据中提取有价值的信息。为了培养学生的数据分析能力，我会在课堂上设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考，逐步提高他们的数据分析能力。
最后，我认为本节课的教学流程安排得较为合理，学生能够积极参与到课堂活动中。但在教学过程中，我也发现部分环节的讲解时间稍显紧张，可能导致部分学生对知识点的理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我会更加注意时间的分配，确保每个环节都有充分的讲解和练习时间，使学生能够更好地掌握所学知识。
举例：在绘制条形统计图时，要确保每个条形的高度与数据相对应，避免出现错误或误导性的图表。
（3）数据分析能力的培养：学生需要学会从统计表和条形统计图中提取信息，进行简单的数据分析。这要求教师引导学生观察图表，发现数据之间的规律和联系。
举例：通过观察条形统计图，分析哪种课外活动最受同学们欢迎，以及不同年级学生喜欢的课外活动是否存在差异。
《数据收集和整理（一）》教案
一、教学内容
《数据收集和整理（一）》教案，本章节内容依据人教版《数学》四年级上册第六单元“数据的收集和整理”设计。主要内容包括：
1.了解数据收集的途径和方法，掌握用画“正”字的方法进行数从统计表中获取信息，并进行简单分析。
3.通过实例，让学生体会数据收集和整理在生活中的应用，培养数据意识和实践能力。
数据的收集和整理一按不同标准分类
全局数据适用于对整体情况进行分析或研究，如宏观经济分析、社 会趋势研究等。
聚合数据
定义
聚合数据是指将局部数据或全局数据进行整合、汇总、分 类等处理后得到的数据，例如将多个城市的人口统计数据 进行汇总、分类后的数据。
特点
聚合数据具有数据量更大、宏观性更强、细节信息不足等 特点，但可以通过对不同来源的数据进行比较和分析，发 现更多规律和趋势。
例子
例如性别、血型、婚姻状态等，这些无法通过数字来表示，而是通过文字或符 号来表示。
混合数据
定义
混合数据是同时包含定量数据和定性数据的复杂数据类型。
例子
例如一个包含年龄（定量）和职业（定性）的数据集。
04
按数据收集频率分类
实时数据
01
实时数据是指在网络环境中，数据产 生、传输和分析都是实时的。这种类 型的数据通常用于需要即时响应和决 策的情况，例如在线交易、股票市场 数据、实时交通信息等。实时数据具 有很高的时间价值，对于决策者来说 ，能够及时获取并分析这种数据至关 重要。
过对大数据的分析和处理，可以挖掘出更多的信息和价值，帮助企业做
出更明智的决策。
小数据
定义
相比大数据，小数据是指数据量较小、结构相对简单、处理速度较慢的数据集合。
特点
小数据通常具有数据量小、处理速度快、来源相对单一、类型相对简单、价值密度相对较 高的特点。
独特的价值，如科学研究、市场调研、用户行为分析 等。通过对小数据的分析和处理，可以更深入地了解和研究某些特定问题或现象。
可控制实验条件、可 量化结果、可重复验 证。
缺点
实验条件难以完全控 制、外部效度较低、 可能存在伦理问题。
02
按数据来源分类
数据的收集与整理(大班数学教案)
数据的收集与整理（大班数学教案）导言：数据的收集与整理是数学教学中非常重要的一环。
通过收集和整理数据，让学生能够从中发现规律，提升思维能力和解决问题的能力。
本教案以大班数学为背景，将介绍如何引导学生进行数据的收集与整理，并提供相应的教学活动。
1. 数据的收集首先，我们需要向学生明确数据的概念。
数据是指对生活中发生的事件或现象进行观察和记录所得到的事实或数字。
数据可以是数量、时间、温度等等。
活动一：找寻身边的数据（实物活动）让学生到班级周围或校园内寻找各种数据，例如学生的身高、体重、喜欢的颜色、家庭成员数量等等。
鼓励学生观察周围的环境，并记录下这些数据。
活动二：收集同学的数据（互动活动）让学生与同桌、同学合作，向彼此收集数据。
例如询问同学的年龄、兴趣爱好、家乡等等。
学生可以借助问卷调查的方式，收集更多的数据。
2. 数据的整理通过数据的整理与分类，可以让学生更好地理解数据，找出其中的规律和关联。
活动三：数据的分类整理（小组活动）将学生分成小组，每个小组从之前收集到的数据中选择一个主题进行整理和分类。
例如，选取“喜欢的水果”为主题，让学生将水果的种类进行分类，制作条形图或饼图进行展示。
活动四：数据的图表展示（小组活动）让学生根据自己的数据，选择适当的图表进行展示。
例如，可以选择柱状图、折线图、扇形图等等。
学生需要学习如何在图表中正确地表示数据，并进行简单的数据分析。
3. 数据的应用通过对数据的收集与整理，引导学生思考如何将数据应用于解决问题。
活动五：数据的问题解决（课堂互动）设计一些问题，要求学生利用之前收集到的数据进行解答。
例如，“班级中最喜欢的颜色是什么？”，“家乡的男生和女生比例是多少？”等等。
鼓励学生进行推理和预测，培养他们的逻辑思维能力。
活动六：数据的分享与讨论（整理活动）让学生将自己整理过的数据分享给全班，并进行讨论和比较。
通过分享与讨论，学生可以进一步理解数据的有效性和重要性，同时也培养了团队合作和表达能力。
数据的收集和整理一简单数据的收集和整理教学课件ppt
R语言ggplot2数据可视化
总结词
功能强大的数据可视化包
详细描述
R语言ggplot2是一个功能强大的数据可视化包，能够实现各 种类型的图表和可视化效果。它基于图层的设计理念，使得 用户可以自由地组合和定制可视化效果，从而更好地展示数 据的特征和分布。
Excel数据透视表应用
总结词
高效的数据汇总和分析工具
详细描述
Excel数据透视表是一种高效的数据汇总和分析工具，能够快速对大量数据进 行整理、计算和统计。通过拖拽字段、筛选数据和设置聚合函数，用户可以 轻松地获得需要的数据信息。
Python pandas数据清洗
总结词
强大的数据清洗和处理工具
详细描述
R语言
R语言是一种开源的统计计算语言，具有强大 的数据处理和分析能力。
R语言拥有众多的数据处理库，如dplyr、 tidyverse等，可以轻松地处理和分析大量数 据。
R语言还提供了数据可视化工具，如ggplot2 、plotly等，可以帮助用户快速制作精美的图 表和可视化数据。
05
数据整理案例
01
Python是一种高级编程语言，具有简单易学、代码可读性高、应用广泛等优点 。
02
Python拥有众多的数据处理库，如Pandas、NumPy等，可以轻松地处理大量 数据。
03
Python还提供了数据分析工具，如Matplotlib、Seaborn等，可以帮助用户快 速制作图表和进行数据可视化。
目的
数据的收集与整理(一)
统计与知识回顾(上)
数据的收集、整理和描述
1．数据处理一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程。
2．全面调查与抽样调查是收集数据的两种形式。
全面调查：
⑴全面调查(普查)是通过调查总体来收集数据。
⑵普查收集的数据全面精准，但花费大量的时间、人力和
物力；
⑶对于下列情况需要用普查：
①每个个体都要有具体的数据
②总体小，采用普查方式可行的一般用普查
2．全面调查与抽样调查是收集数据的两种形式。
抽样调查：
⑴抽样调查是通过调查样本来收集数据。
⑵抽样调查省时省力，但数据没有普查那样精确；
⑶对于下列情况需要用抽样调查：
①总体过大，普查不具可行性，也不要求要有每个个体
的数据
②调查时带有破坏性和危险性，一般用抽样调查。
总体要考察的全体对象
个体组成总体的每一个考察对象
样本在总体中被抽取出来的实际调查的个体组成
一个样本
样本容量样本中个体的数目
简单随机
抽样
抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有
相等的机会被抽取，像这样的抽样方法是一种
简单随机抽样
注：在采用抽样调查时，要科学的选取样本
1。
数据的收集与整理(知识点总结)
数据的收集与整理（知识点总结）数据的收集与整理是现代社会中十分重要的活动。
准确的数据收集与整理可以为决策者提供有力的支持，对于各行各业的发展起到至关重要的作用。
本文将对数据的收集与整理的知识点进行总结，以帮助读者更好地理解和应用数据。
一、数据收集的方法1. 直接观察法：通过直接观察目标对象来收集数据，例如街头人流量的观察、天气情况的观察等。
这种方法可以提供客观真实的数据，但需要投入大量的时间和人力资源。
2. 问卷调查法：通过设计问卷并向目标人群发放，收集他们的意见和观点。
问卷调查可以快速获取大量数据，但需要注意问卷设计的科学性和样本的代表性。
3. 访谈法：通过面对面的访谈方式收集数据，可以深入了解被访者的观点和意见。
访谈法能够获取详细的数据，但需要注意访谈对象的选择和访谈过程的科学性。
4. 实验法：通过设置实验条件、控制变量，收集数据并进行分析。
实验法可以验证因果关系，但需要确保实验设计的合理性和实验条件的控制。
二、数据整理的方法1. 数据清洗：对收集到的数据进行清理和筛选，去除错误、冗余和不完整的数据。
数据清洗可以提高数据质量，确保后续分析和应用的准确性。
2. 数据分类和归档：将数据按照不同的属性进行分类和归档，方便后续的查找和使用。
合理的数据分类和归档可以提高工作效率，避免数据混乱和丢失。
3. 数据转换和整合：对数据进行转换和整合，使其符合特定的格式要求和分析需求。
数据转换和整合可以提高数据的可用性和比较性，方便进行统计和分析。
4. 数据分析和解释：对整理好的数据进行统计和分析，并据此提取有价值的信息和结论。
数据分析和解释是数据收集和整理的最终目的，可以为决策者提供科学依据。
三、数据收集与整理的要点1. 数据采集要目标明确：在开始数据收集前，要清楚明确收集数据的目标和需求。
只有明确目标，才能有针对性地选择合适的数据收集方法和指标。
2. 数据质量要保证：收集到的数据要尽可能保证准确、完整和可靠。
数据的收集和整理
数据的收集和整理一、收集数据的步骤1.明确数据需求：根据需求确定收集的数据类型、范围和目的，例如市场调研数据、销售数据等。
2.确定数据来源：确定数据的获取途径，可以是内部数据（如公司数据库、报告等）或外部数据（如调研、统计局数据等）。
3.设计数据收集方法：根据数据来源和需求，选择合适的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等。
4.制定数据收集计划：确定数据收集的时间、地点、对象和方式，并考虑可能遇到的问题和解决方案。
5.实施数据收集：按照计划进行数据收集，确保数据的准确性和完整性，可以借助工具和技术手段提高效率和准确度。
6.整理和清洗数据：对收集到的数据进行初步整理和清洗，去除重复数据、异常值和缺失数据，确保数据的质量和可用性。
二、数据整理的步骤1.数据分类和归档：根据数据的性质、类型和用途，将数据进行分类和归档，建立清晰的数据档案和目录结构。
2.数据标准化：对数据进行标准化处理，包括单位统一、命名规范、数据格式转换等，以便后续分析和应用。
3.数据转换和合并：对不同格式或来源的数据进行转换和合并，确保数据的一致性和可比性，可以借助数据处理软件进行操作。
4.数据清洗和去重：对数据进行清洗，去除重复数据、异常值和缺失数据，保证数据的准确性和完整性。
5.数据格式化和排版：对数据进行格式化和排版，使其易于阅读和理解，可以使用表格、图表等形式进行展示。
6.数据验证和校对：对整理后的数据进行验证和校对，确保数据的正确性和可靠性，可以与原始数据进行对比。
7.数据备份和存储：对整理后的数据进行备份和存储，确保数据的安全性和可持续性，可以使用云存储或外部硬盘等方式。
三、数据收集和整理的重要性1.提供决策依据：收集和整理的数据可以为决策者提供准确、全面的信息，帮助其做出科学、有效的决策。
2.发现问题和机会：通过收集和整理数据，可以及时发现问题和机会，为企业提供改进和发展的方向。
3.支持业务分析：整理后的数据可以用于业务分析，帮助企业了解市场需求、产品销售情况等，为业务发展提供依据。
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师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
板书设计
教学反思
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红黄蓝白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程
课堂生成补充
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）小组，喜欢这个小组的有（）人。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教案设计模板
编号
001
科目
二年级数学
班级
129
课时数
1
课题名称
数据收集整理（一）
授课时间
3月1日
教材学前分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教学重点难点
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教法教具
教学过程
课堂生成补充
课时作业
课外作业
课堂达标作业
反馈、矫正方法
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
地点
植物园
动物园
游乐园
森林公园
河滨公园
人数
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
地点
植物园
动物园
游乐园
森林公园
河滨公园
人数
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）