小班数学几何图形说课稿
幼儿园小班数学教案：认识基本几何图形
这篇幼儿园小班数学教案的主题是认识基本几何图形。
对于小班学生来说，基本的几何图形是他们学习数学知识的重要基础。
在本节课中，我们将通过一系列精心设计的教学活动，让幼儿了解正方形、长方形、三角形、圆形以及梯形等基本几何图形。
通过亲手操作这些图形，观察它们的特征和属性，并在日常生活中找到这些图形，孩子们可以更好地理解数学知识并且能够运用到实际生活中。
一、教学目标通过认识基本几何图形，孩子能够：1. 学会认识正方形、长方形、三角形、圆形及梯形等基本几何图形，并能根据形状，对图形进行分类，区分图形相同与不同的特征2. 了解各种图形在自然、社会中的应用，增强实用数学意识。
3. 培养细心、认真、耐心的观察能力，鼓励幼儿在寻找和发现的过程中体验乐趣。
二、教学步骤1. 课前准备（1）教师准备好学生家长送来的各类图形玩具，包括正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等。
（2）教师将玩具的图形分类整理，放在不同的盒子里，以便添加教学过程中使用。
（3）准备钢笔、粉笔、彩笔等教学工具。
2. 课堂实施（1）唤起孩子的兴趣，激发自主学习教师在课堂上，询问孩子是否了解常见图形，委派学生将他们所拥有的图形拿出来，与课堂上讨论。
让孩子互相展示玩具的图形，并鼓励他们自由组合图形，逐渐理解它们所代表的形状。
（2）介绍各类图形的基本知识教师在黑板上介绍几何图形的分类，他们的名字，形状和属性，并且标注出它们的不同之处。
（3）活动引导教师将各类图形慢慢递出打开各个盒子，按顺序向学生描述，每一个图形的样子，属性和特点。
让学生参与，并判断它们各自的相似之处以及不同之处。
如果学生没有听清楚，教师可以以组织小班为单位的方式，再反复给出相应的指导，帮助学生更好地接收信息和理解概念。
（4）实际应用孩子们在课后的生活中，会看到和使用各种形状的物品，如桌子、电视机、各种日常用品等，教师带领学生在校园中找到相似或不同的图形，鼓励孩子观察它们的形状、颜色和结构，并对较为特殊的图形，进行特别的解释和说明。
幼儿园小班数学几何图形教案（通用15篇）
幼儿园小班数学几何图形教案（通用15篇）幼儿园小班数学几何图形教案篇1活动目标：1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能用简单的话说出图形的基本特征。
3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：经验准备：活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。
物质准备：1、户外场地：地上画有三角形等图形。
2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。
简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。
3、幼儿每人胸前都戴上图形。
《小汽车》音乐。
活动过程：一、游戏引发活动兴趣。
1、师：今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。
2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。
3、途经各图形处询问幼儿：这是什么图形？是什么样子的？在大路的处停下，师：哎呀路坏了，怎么办啊？（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路。
1、引导幼儿观察路面：“这些坑都是什么形状的？请你找出和坑一样形状的图形来”。
2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。
3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：“你用哪个图形修补路面的”“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。
三、去兔妈妈家做客。
1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。
2、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚，我可以进来吗？兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来！”幼儿按要求进入。
依次进行。
“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。
幼儿园小班数学教案图形5篇
幼儿园小班数学教案图形5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章节《有趣的图形》，详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会用图形进行创意拼贴，培养幼儿对图形的感知和认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特征，学会用图形进行拼贴。
教学重点：培养幼儿对图形的认知，提高观察和操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、拼图、磁性板、画纸、画笔等。
2. 学具：图形拼图、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个由各种图形组成的神秘箱子，引导幼儿观察箱子里的物品，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师拿出圆形、正方形、三角形等图形卡片，逐一讲解每个图形的特点，让幼儿跟读并认识图形。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发图形拼图，让幼儿进行实际操作，练习识别和拼贴图形。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套图形拼图，让幼儿合作完成拼图任务。
六、板书设计1. 在磁性板上展示圆形、正方形、三角形等图形卡片。
2. 在黑板上画出相应图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴一幅美丽的画作。
答案：幼儿可根据自己的想象，使用圆形、正方形、三角形等图形拼贴出任意图案。
2. 作业题目：与家长一起找出生活中的图形，记录下来并分享。
答案：幼儿和家长可以一起寻找生活中的图形，如圆形的硬币、正方形的瓷砖等，记录在画纸上，上课时与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本次教学活动进行反思，分析幼儿的学习情况，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中继续寻找和探索图形，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教师应通过实物展示、故事引导、游戏互动等多种方式，帮助幼儿理解和记忆图形的特征。
小班数学优质教案《认识几何图形》
小班数学优质教案《认识几何图形》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《有趣的图形》，主要详细内容包括：认识正方形、三角形和圆形这三种基本的几何图形，通过观察、触摸、操作等实践活动，使幼儿能够辨别这些图形，并能够将这些图形与日常生活中见到的物品联系起来。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别正方形、三角形和圆形，并能够用语言正确表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿对几何图形的认知水平。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿能够将几何图形与日常生活物品联系起来，培养幼儿的空间想象力。
教学重点：正方形、三角形和圆形的认识，以及幼儿对这些图形的辨别和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、三角形和圆形的卡片，日常生活物品（如正方形纸盒、三角形积木、圆形饼干等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，里面装有各种形状的物品，引导幼儿观察并猜测：盒子里有哪些形状的物品？教师从盒子中随机抽取几个物品，引导幼儿说出它们的形状。
2. 新课导入（10分钟）教师展示正方形、三角形和圆形的卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。
教师通过举例，让幼儿了解这些图形在日常生活物品中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师用卡片展示一个正方形，让幼儿观察并说出其特征（四条边相等、四个角相等）。
同理，依次讲解三角形（三条边、三个角）和圆形（边缘光滑、无角）的特征。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作正方形、三角形和圆形。
制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿能够正确辨别正方形、三角形和圆形。
邀请几名幼儿上台展示自己的作品，并说出作品的形状。
六、板书设计1. 板书《认识几何图形》2. 板书内容：正方形：四条边相等、四个角相等三角形：三条边、三个角圆形：边缘光滑、无角七、作业设计1. 作业题目：请在日常生活中找到正方形、三角形和圆形的物品，并与家长分享。
小班数学优质教案认识几何图形
小班数学优质教案认识几何图形一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章第一节，详细内容包括：认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形；通过观察、触摸、操作等活动，让学生感知和识别这些几何图形，并在生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 让学生掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生将所学知识应用到生活中的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和识别各种几何图形，理解它们的特点。
教学重点：掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形的名称和特征。
四、教具与学具准备教具：各种几何图形的卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用的小卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅含有各种几何图形的画，引导学生观察并找出其中的正方形、长方形、圆形、三角形。
2. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的几何图形，讲解它们的名称、特征，引导学生通过触摸、观察、比较等方法，加深对各种图形的理解。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出学具，用剪刀剪下各种几何图形，并用胶水贴在一张纸上，组成一幅美丽的画。
4. 小组讨论（5分钟）a. 你能说出正方形、长方形、圆形、三角形的特征吗？b. 在生活中，你还能找到哪些图形？让学生复述本节课所学的内容，教师进行点评和补充。
六、板书设计1. 在黑板上挂一幅含有各种几何图形的画。
2. 在旁边列出正方形、长方形、圆形、三角形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里的正方形、长方形、圆形、三角形物品，并画出来。
b. 用正方形、长方形、圆形、三角形拼成一幅画。
2. 答案：a. 学生画的家里物品图。
b. 学生拼成的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了正方形、长方形、圆形、三角形的名称和特征？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，发现数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
小班数学几何图形教案
小班数学几何图形教案一、教学目标1.能够认识和区分圆形、正方形、长方形和三角形等基本几何图形。
2.能够描述和演示基本几何图形的属性，如边长、周长和面积。
3.能够通过观察和实践，掌握基本几何图形的构造方法。
二、教学内容1.圆形2.正方形3.长方形4.三角形三、教学步骤1. 引入新知识•让学生观察并描述日常生活中的圆形、正方形、长方形和三角形物体，激发学生对几何图形的兴趣和好奇心。
2. 学习和巩固基本几何图形的认识•讲解圆形的定义和特点，引导学生理解圆形的概念；•讲解正方形的定义和特点，引导学生理解正方形的概念；•讲解长方形的定义和特点，引导学生理解长方形的概念；•讲解三角形的定义和特点，引导学生理解三角形的概念。
3. 探索几何图形的属性和关系•让学生分组，每组拿到一些纸板、尺子和颜色笔；•让学生使用纸板和颜色笔，制作圆形、正方形、长方形和三角形，并测量各个几何图形的边长；•让学生在制作的几何图形上标记边长，并测量各个几何图形的周长；•让学生使用纸板和颜色笔，制作不同大小的圆形、正方形、长方形和三角形，并比较不同大小的几何图形之间的面积大小。
4. 深化对几何图形的理解•让学生观察和描述不同大小的几何图形，找出它们之间的共同点和不同点；•让学生学习并演示通过移动图形的位置和改变图形的大小，如何改变几何图形的形状、边长和周长；•让学生学习并演示如何通过组合几何图形，构造出更复杂的图形。
四、教学评价•观察学生在探索几何图形的过程中的参与程度和表现；•通过学生的作品和口头回答，评价学生对基本几何图形的认识和应用能力；•以小组讨论形式，让学生互相评价和分享自己的学习成果。
五、教学延伸•鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的几何图形，并记录下来；•鼓励学生通过绘画、手工、拼图等活动，继续加深对几何图形的理解和应用能力。
六、教学资源•纸板•尺子•颜色笔以上就是小班数学几何图形教案的大纲，通过本教案的实施，可以帮助小班学生更好地认识和理解基本几何图形，并掌握基本几何图形的属性和构造方法。
2024年幼儿园小班数学几何图形教案
2024年幼儿园小班数学几何图形教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的几何图形》。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形，了解这三种几何图形的基本特征；通过实践操作，培养幼儿对几何图形的观察、识别和分类能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的基本特征。
2. 培养幼儿对几何图形的观察、识别和分类能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对数学几何图形的兴趣，培养幼儿的自主学习意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，学会识别这三种几何图形。
难点：让幼儿能够将所学知识运用到实际操作中，提高观察、分类和动手能力。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形的卡片，磁性白板，磁性图形。
学具：彩色卡纸，剪刀，胶水，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有圆形、正方形、三角形的玩具。
邀请幼儿猜一猜、摸一摸，引导幼儿观察并说出这些玩具的形状。
2. 新课导入（5分钟）教师展示圆形、正方形、三角形的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
通过对比，让幼儿了解这三种几何图形的基本特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师用磁性白板展示例题，讲解如何用磁性图形拼出不同的图案。
引导幼儿观察、思考并动手尝试。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一套彩色卡纸、剪刀、胶水和画笔。
教师指导幼儿用卡纸剪出圆形、正方形、三角形，并粘贴在画纸上，组成有趣的图案。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿说出所用的几何图形。
同时，让幼儿尝试用其他几何图形进行组合，激发幼儿的想象力和创造力。
六、板书设计1. 板书《有趣的几何图形》2. 板书内容：圆形：一个圆滑的闭合曲线，所有点到圆心的距离相等。
正方形：四条边相等且相互垂直的图形。
三角形：三条边组成的闭合图形，有三个角。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色卡纸剪出圆形、正方形、三角形，组成一幅有趣的图案。
小班数学认识图形正方形三角形说课稿
小班数学《认识图形、正方形、三角形》说课稿一、说教材这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形——圆形、正方形、三角形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。
出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。
这个图形像什么？设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到“先入为主，容易形成定势”的目的。
我在本次教学活动中的3点尝试：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。
2、开展“连连看”活动，激发幼儿的学习兴趣。
开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。
3、让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。
自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。
所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标分别以下几点：1、先对圆形、正方形、三角形的认识，再复习和巩固圆形、正方形、三角形的特性。
2024年幼儿园小班数学几何图形教案(通用
2024年幼儿园小班数学几何图形教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的几何图形》，具体内容包括：认识基本的几何图形如圆形、正方形、三角形；通过观察和操作，让孩子感知图形的特征；学会运用几何图形进行简单的拼图活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 培养幼儿观察和描述几何图形特征的能力。
3. 培养幼儿动手操作和合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述出几何图形的特征。
教学重点：让幼儿认识并掌握基本的几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形的卡片若干，拼图板一块，磁性教具一套。
2. 学具：圆形、正方形、三角形的彩色纸片若干，拼图板一块。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示拼图板上的图案，引导幼儿观察并说出它们是由什么形状组成的。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示圆形、正方形、三角形，让幼儿观察并说出它们的名称，引导幼儿观察图形的特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩色纸片，让幼儿自己动手拼出圆形、正方形、三角形，并引导幼儿描述图形的特征。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，让每个小组的成员共同完成一个由几何图形组成的拼图。
六、板书设计1. 板书有趣的几何图形2. 板书内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特征：圆形没有角，正方形四条边相等，三角形有三条边和三个角七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用彩色纸片拼出任意一个几何图形，并描述它的特征。
2. 答案示例：我拼了一个圆形，它没有角，像一个球。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识几何图形方面的掌握程度，针对幼儿的个体差异进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试用几何图形进行创意拼图，培养幼儿的想象力和创新能力。
同时，引导幼儿观察生活中的几何图形，将所学知识运用到实际中。
幼儿园小班数学几何图形教案
幼儿园小班数学几何图形教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括认识圆形、正方形、三角形三种基本几何图形，并能在日常生活中找出这些图形的物品。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、发现生活中几何图形的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分三种几何图形。
教学重点：让幼儿掌握三种基本几何图形的名称，并能在生活中找出这些图形的物品。
四、教具与学具准备1. 教具：三种几何图形的卡片、磁性教具、实物（如球、方盒子、三角尺等）。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的物品，找出圆形、正方形、三角形物品。
邀请几名幼儿分享他们找到的物品，并说出对应的图形名称。
2. 例题讲解（10分钟）展示三种几何图形的卡片，让幼儿说出它们的名称。
讲解每种图形的特点，如圆形没有角，正方形四条边一样长，三角形有三个角。
3. 随堂练习（5分钟）发给每个幼儿一张画纸，让他们用水彩笔在画纸上画出三种几何图形。
教师巡回指导，帮助幼儿正确画出图形。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿分组，每组用剪刀和胶棒将彩色纸剪成三种几何图形，并贴在画纸上。
鼓励幼儿互相合作，完成作品。
邀请几组幼儿展示他们的作品，并说出每个图形的名称。
教师对每个幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出三种几何图形，并标注名称。
2. 在旁边写出教学目标，方便幼儿了解本节课的学习内容。
七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿找出家中的圆形、正方形、三角形物品，并记录在作业本上。
2. 答案示例：球（圆形）、方盒子（正方形）、三角尺（三角形）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用三种几何图形组合成新的图案，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园小班数学几何图形优质教案(通用
幼儿园小班数学几何图形优质教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的几何图形》。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形；学会用几何图形进行创意拼图；理解几何图形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形的名称和基本特征，能够识别这三种几何图形。
2. 培养学生动手操作能力，通过拼图活动，提高学生对几何图形的兴趣。
3. 培养学生的观察能力和想象力，让学生在实际生活中发现几何图形的美。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握几何图形的基本特征，能够运用到实际生活中。
教学重点：掌握圆形、正方形、三角形的名称和识别方法。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、拼图板、磁性教具、挂图。
学具：学生用几何图形卡片、拼图板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅包含圆形、正方形、三角形的日常生活图片，引导学生观察并说出图片中的几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别展示圆形、正方形、三角形卡片，引导学生认识并说出它们的名称。
（2）教师讲解几何图形的基本特征，让学生通过观察、触摸，加深对几何图形的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学生用几何图形卡片，让学生独立完成圆形、正方形、三角形的分类。
（2）教师组织学生进行拼图活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己在生活中发现的几何图形。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在家长的帮助下，找一找家里的物品，哪些是圆形、正方形、三角形的，并将它们画在画纸上。
2. 答案：学生需将找到的圆形、正方形、三角形物品画在画纸上，并在旁边标注名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对几何图形的认识和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现更多的几何图形，将所学知识运用到实际中。
幼儿园小班数学优秀教案认识几何图形(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学优秀教案认识几何图形(三篇)目录：幼儿园小班数学优秀教案认识几何图形一幼儿园小班数学优秀教案连连看看认识长方形二幼儿园小班数学优秀教案逛超市三幼儿园小班数学优秀教案认识几何图形一活动目标：1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。
2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。
活动准备：学具：几何图形(圆形、正方形、三角形(颜色相同)教具：几何图形片活动过程：一、谈话导入课堂。
老师：小朋友们好!今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢?老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢?(幼儿回答)老师：今天呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友，现在老师就把它请出来吧!(老师出示圆形、正方形、三角形。
)二、初步认识圆形、正方形、三角形。
老师：小朋友们请看，这个宝宝可爱吗?它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧!老师：这些图形宝宝是一样的吗?老师：对了，他们的形状不一样;这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。
老师：这个是正方形，就像我们会玩的玩具魔方一样，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——正方形。
老师：这个是三角形形，它有三个尖尖的角，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——三角形。
三、练习认识圆形、三角形、正方形。
老师：那小朋友们仔细的看一看，这是什么呀?(出示三角形、圆形、正方形拼成的的画)老师：这幅画里小朋友们你们能找出都是用什么形状组成的呢?(幼儿回答)老师：对啦，我们今天这位图形宝宝呀是由三角形，圆形和正方形组成的。
图形宝宝告诉老师它很喜欢小朋友们，所以它带了许多礼物给小朋友们，我们去看看是什么礼物吧!(老师出示各种图形的片片)老师：小朋友们看，图形宝宝给我们带了什么礼物呀?那小朋友们能不能告诉老师这些片片都是什么形状呢?我们先来看一看这个是什么形状呀?那这个呢?(幼儿回答)老师：刚刚小朋友们回答的都很棒，现在老师要把礼物发给小朋友啦!小朋友们仔细的摸一摸自己的片片礼物，等下老师想要请小朋友们告诉老师自己的礼物是什么形状，发言之前要干什么呀?对啦，要先举手，看哪个小朋友把手举的很端正，老师就叫他来回答。
幼儿园小班数学几何图形教案（通用9篇）
•••••••••••••••••幼儿园小班数学几何图形教案幼儿园小班数学几何图形教案（通用9篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班数学几何图形教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学几何图形教案篇1活动目标：1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的认识2、学习按图形分类。
活动准备：1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等大小不同的图形。
2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。
一、复习图形：1、师：“今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，”带领幼儿向前走。
走到正方形的路牌停下，提问：“你们看这是什么图形？”（正方形）“正方形是什么样子？”（引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样大的角）2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，（圆圆的没有角）和三角形的特征，（有三条边、三个角）二、游戏——铺路1、师：“刚走了几步一个小兔就摔了一跤，”“小兔为什么会摔跤呢？”（引导幼儿观察小路，原来小路上有许多坑。
）“这些坑都是什么形状的？”（引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形）“路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢？”（把坑填平）2、“我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，正方形放进正方形坑里。
”（引导幼儿根据图形的形状、大小不同来铺路）3、“现在我们把前面的路铺平了，我们继续往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？”先引导幼儿说出有正方形、三角形、圆形的石子。
再要求幼儿把这些石子捡起来，（要求每个幼儿捡一个石子）4、请小朋友举起手中的石子说说自己捡的是什么形状的石子。
5、请小朋友将不同形状的石子送到相应形状的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
幼儿园小班数学几何图形教案篇2活动设计背景在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。
【小班教案】小班数学活动：认识几何图形
【小班教案】小班数学活动：认识几何图形教案：小班数学活动——认识几何图形一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材，主要涉及几何图形的认识。
具体包括圆形、方形、三角形、长方形等基本几何图形的特点和区分。
二、教学目标1. 让学生能够认识并说出常见的基本几何图形，如圆形、方形、三角形、长方形等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，能发现几何图形的基本特征。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识并说出基本几何图形的名称。
难点：让学生能够观察、比较和分类几何图形，发现其基本特征。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、PPT、黑板等。
学具：几何图形拼图、几何图形画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中常见的物品，如玩具、食品等，让学生观察并指出它们的几何图形特征。
引导学生发现生活中处处都有几何图形的存在。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示各种几何图形，如圆形、方形、三角形、长方形等，引导学生认识这些基本几何图形，并讲解它们的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些含有几何图形的题目，如“找出不同的图形”、“将相同的图形放在一起”等，引导学生观察、比较和分类，巩固对几何图形的认识。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼图游戏，锻炼学生的空间想象力，提高学生对几何图形的认识。
5. 板书设计（5分钟）教师根据讲解的内容，设计板书，将基本几何图形的名称和特点展示给学生。
六、作业设计1. 请学生说出生活中常见的基本几何图形，并画出它们。
答案：生活中常见的基本几何图形有圆形、方形、三角形、长方形等。
2. 请学生观察家长或同学的脸谱，指出其中的几何图形，并画出它们。
答案：家长或同学脸谱中的几何图形有圆形（脸）、方形（眼睛、嘴巴）、三角形（鼻子）、长方形（耳朵）等。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
幼儿园小班数学几何图形优质教案
幼儿园小班数学几何图形优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的几何图形》，具体内容包括认识圆形、正方形和三角形，学会区分这三种基本的几何图形，并通过实践活动，培养幼儿的空间观念和观察能力。
二、教学目标1. 能够认知和辨别圆形、正方形和三角形，知道它们的名称和特点。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分三种基本几何图形，理解它们的特征。
教学重点：掌握几何图形的名称，培养幼儿观察、操作和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、几何图形卡片、磁性黑板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、几何图形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的箱子，引导幼儿猜测箱子里的物品，激发幼儿的好奇心。
教师从箱子里逐个取出圆形、正方形和三角形物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示圆形、正方形和三角形的图片，引导幼儿观察它们的特征。
教师讲解几何图形的名称、特点，帮助幼儿理解和记忆。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放几何图形卡片，组织幼儿进行分组讨论，找出三种基本图形。
每组派代表上台展示，说出自己找到的图形名称和特点。
4. 动手操作（15分钟）教师发放学具，指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等工具，制作自己的几何图形作品。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5. 合作交流（5分钟）幼儿展示自己的作品，与同伴分享创作过程和心得。
教师组织幼儿互相评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，贴上圆形、正方形和三角形的卡片。
2. 旁边标注每种图形的名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，在生活中寻找圆形、正方形和三角形，并将它们画在纸上。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的实际观察和绘画为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对几何图形有了更直观的认识。
小班认识几何图形教案
小班认识几何图形教案【篇一：小班数学：图形宝宝找朋友(认识几何图形)】小班数学：图形宝宝找朋友(认识几何图形)小班数学：图形宝宝找朋友(认识几何图形)目标：1．通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。
2．发展观察力与专注力。
准备：1．50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。
2．骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。
用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。
玩法：1．该游戏可一人玩，也可两人玩。
2．幼儿独自游戏时，先掷骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。
游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。
3．如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。
游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。
规则：1．要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。
2．游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。
3．只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。
评析：教师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。
小班几何图形教案
小班几何图形教案教学目标：1. 认识和掌握常见的几何图形：圆、三角形、矩形、正方形、长方形。
2. 能够辨别不同图形的特征和性质。
3. 能够正确使用几何图形的名称和术语描述。
教学重点：1. 认识和区分不同的几何图形。
2. 学习几何图形的名称和特征。
教学难点：理解几何图形的名称和特征并正确运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入几何图形的概念，让学生回忆并说出他们所熟悉的一些几何图形的名称。
2. 出示一些图片，让学生辨别并说出图形的名称。
二、学习几何图形（15分钟）1. 先介绍圆的特点：没有边界线、任意一点到圆心的距离相等。
2. 出示圆的图片，让学生观察并说出其特点。
3. 然后介绍三角形的特点：有三条边和三个角。
4. 出示不同形状的三角形图片，让学生观察并说出其特点。
5. 接着介绍矩形的特点：有四条边和四个直角。
6. 出示矩形的图片，让学生观察并说出其特点。
7. 最后介绍正方形和长方形的特点：正方形有四条边和四个直角，且四条边的长度相等；长方形有四条边和四个直角，但四条边的长度可以不相等。
8. 出示正方形和长方形的图片，让学生观察并说出其特点。
三、巩固练习（20分钟）1. 随机出题，让学生说出图片上的图形的名称和特点。
2. 提供多个几何图形的图片，让学生找出其中的不同图形并说出其名称和特点。
3. 练习判断题，让学生通过描述判断是哪一种几何图形。
4. 练习填空题，让学生根据描述填写正确的几何图形的名称。
四、拓展延伸（10分钟）1. 观察自己周围的环境，找出一些几何图形的实际例子，并说出其名称和特点。
2. 给学生出示一些由几何图形组成的复杂图形，让他们辨别其中包含的各种几何图形。
五、总结回顾（5分钟）1. 让学生回顾所学的几何图形的名称和特点。
2. 汇总学生的回答，补充和纠正他们的回答。
六、作业布置（5分钟）1. 家庭作业：继续观察自己周围的环境，找出一些几何图形的实际例子，并写出其名称和特点。
2. 复习课堂所学的几何图形的名称和特点。
小班几何说课稿人教版
小班几何说课稿人教版一、说课背景在小学数学教育中，几何知识是培养学生空间观念和逻辑思维能力的重要内容。
人教版小学数学教材针对小班学生的特点，设计了一系列生动有趣的几何课程，旨在通过直观感知和动手操作，引导学生初步认识几何图形，理解基本的几何概念，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够认识并正确命名基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察和比较，区分不同图形的特点。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，探索和发现几何图形的性质，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对几何学习的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在几何学习中体验成功和快乐。
三、教学内容与学情分析本次说课内容为人教版小学数学小班几何单元，主要包括以下几个部分：1. 认识平面图形：通过实物和图片，引导学生认识基本的平面图形，了解它们的特点和名称。
2. 图形的比较：通过比较不同图形的大小、边数等特点，培养学生的观察力和比较能力。
3. 图形的组合与分割：通过拼图游戏等活动，让学生学会将简单的图形组合成复杂的图形，或者将复杂图形分割成基本图形。
4. 图形的对称性：通过观察和操作，引导学生发现图形的对称性质，培养学生的审美观念。
学情分析：小班学生年龄较小，注意力容易分散，但好奇心强，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，应注重创设情境，激发学生的兴趣，同时设计多样化的活动，让学生在实践中学习几何知识。
四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，自主探索几何知识。
2. 情境教学法：创设生动的教学情境，如利用故事、游戏等，让学生在情境中学习几何知识。
3. 合作学习法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 操作实践法：设计丰富的操作活动，如拼图、剪纸等，让学生在动手操作中感受几何图形的特点。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示实物或图片，激发学生对几何图形的兴趣，为学习新知识做好铺垫。
小班数学教案认识几何图形
小班数学教案认识几何图形一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第二章第三节，详细内容为认识几何图形。
通过本节课的学习，学生将掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形，并能够辨别生活中常见的几何图形。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，能够用几何图形描述生活中的事物。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够准确地辨别各种几何图形，并在生活中找到相应的例子。
教学重点：掌握基本的几何图形，培养学生的空间想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、磁性教具、实物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示各种几何图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（1）讲解正方形、长方形、圆形、三角形的特征。
（2）通过实物模型，让学生直观地感受各种几何图形。
3. 随堂练习（1）发放几何图形卡片，让学生独立完成分类任务。
（2）让学生在小组内分享自己的分类结果，并讨论为什么这么分类。
4. 小组合作（1）分组讨论，每组选出一个生活中的事物，用几何图形描述其外形。
（2）每组派代表进行汇报，其他组同学进行评价。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固几何图形的认识。
（2）布置课后作业，让学生在生活中寻找几何图形，并进行创作。
六、板书设计1. 认识几何图形2. 内容：（1）正方形、长方形、圆形、三角形的特征（2）生活中的几何图形示例七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的几何图形要求：用画纸和彩笔，将生活中见到的几何图形画出来，并注明名称。
2. 答案示例：（1）窗户：长方形（2）圆桌：圆形（3）三角形警示标志：三角形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了基本的几何图形。
小班数学图形说课稿
小班数学图形说课稿小班数学图形说课稿范文（通用11篇）小班数学图形说课稿篇1一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形并给这些图形按照颜色，形状不同分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、幼儿能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。
2、引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。
3、激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动结束后按要求整理材料，养成良好的操作习惯。
4、活动重难点：按照图形的不同特征进行分类(分类后说出是按照颜色、形状分的)。
三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以活动准备是：(1)课件制作,音乐《找朋友》《郊游》，运动操视频。
(2)自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干;四种基本图形的相像实物。
四、说教法、学法(一)、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。
2、演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
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小班数学几何图形说课稿
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1.初步认识和区别正方形，三角形，圆形。
2、通过操作让幼儿对正方形、三角形、圆形、的认识。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第二个目标：。
通过操作让幼儿对正方形、三角形、圆形、的认识。
希望在活动中让幼儿能掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准
备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识
1.初步认识和区别正方形，三角形，圆形。
2通过操作让幼儿对正方形、三角形、圆形、的认识。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
物质准备：1.彩色房子、不同形状的图形、
知识准备：已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
（一）、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔给我大点火这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“对对烹”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。
提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观
察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。
3、修路
在这一环节中我设置了“修路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。
纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。
在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、捉迷藏
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“对对碰”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。
5、结束活动
小朋友到小白兔去做客。
6、活动延伸
1、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
2、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。