假如我有九条命导学案
2019-2020学年高中语文苏教版选修现代散文选读学案：第六单元 论快乐假如我有九条命
论快乐 假如我有九条命有个老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙，总觉得它马上就会倒塌，见有人向墙边走过去，她就善意地提醒道：“那堵墙要倒了，远着点走吧。
”被提醒的人不解地看着她大模大样地顺着墙根走过去了——那堵墙没有倒。
老太太很生气：“怎么不听我的话呢？！”又有人走来，老太太又予以劝告。
三天过去了，许多人在墙边走过去，并没有遇上危险。
第四天，老太太感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墙根下仔细观看，然而就在此时，墙倒了，老太太被掩埋在灰尘砖石中，气绝身亡。
提醒别人时往往很容易，很清醒，但能做到时刻清醒地提醒自己却很难。
所以说，许多危险来源于自身的大意与疏忽，老太太的悲哀便因此而生。
一、字音识记酉阳(Yǒu) 杂俎(zǔ)烹调(pēnɡ)一箪食(dān)禁锢(ɡù)半昧不明(mèi)冥隔(mínɡ)嗟咨(zī)二、字形辨认 {pi ē（瞥）视bi ē（憋）屈bié（蹩）脚){b ǒ（跛）脚上p ō（坡）pò（破）坏) {愧zuò（怍）欺zhà（诈）zuó（昨）天){pi āo （飘）扬piáo （瓢）泼大雨pi āo （剽）掠) {苦心孤yì（诣）zh ī（脂）肪手zh ǐ（指）){卷zhì（帙）yì（轶）事ti ě（铁）路){蹒sh ān （跚）sh ān （珊）瑚sh ān （姗）sh ān （姗）来迟){关ài （隘）洋yì（溢）shì（谥）号)三、词语辨析1．赔偿·补偿赔偿：因自己的行动使他人或集体受到损失而给予补偿。
补偿：抵消(损失、消耗)；补足(缺欠、差额)。
例句：①但是偏有人能苦中作乐，从病痛里滤出快活来，使健康的消失有种赔偿。
②国土部发布《关于进一步做好征地管理工作的通知》，要求房屋拆迁按建筑重置成本，宅基地征收按当地规定的征地标准补偿。
《假如我有九条命》课件
整体感知
作者想用这九条命来做些什么？请在文中圈画有 关语句。
第一条命“专门应付现实的生活” 第二条命是“陪伴父亲和岳母” 第三条命“用来做丈夫和爸爸” 第四条命是“做朋友”。 第五条命“用来读书”。 第六条命“用来教书”。 第七条命“完全用来写作”。 第八条命“专门用来旅行”。 第九条命“用来从从容容地过日子”
第九条命是“用来从从容容地 过日子”。
“看花开花谢，人往人来，并不 特别要追求什么，也不被‘截止 日期’所追迫”，这是一种境界， 是淡泊名利、宠辱不惊的诗意人 生
可以摆脱现实生活中的尘事俗物。
可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。 可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、 写作、旅游等。 可以从容超脱、不受约束地面对生活。
课堂精讲
1、文章开头说，“假如我有九 条命，就好了”。 “好”在哪里？ 请你或圈画或用自己的 话概括， 然后选择你感受最深的一点谈一 谈。
第一条命是“专门应付现实的生活”
作者选取了现实生活中最常见也 是最烦琐的事情——填表格，这种 类似于把“须弥纳入芥子”的事情 是最为难做的，还有回信和开会， 也是要占去半条命的“现实”生活， 但是，人往往不能免俗，该应付的 还得应付。
4、有人说作者对人生的态度是悲观的，也 有人说作者对人生的态度是乐观的。请结 合文章内容，谈谈你的理解和看法。
作者的人生态度是乐观的。作者以 独特视角对生命进行了大胆的设想，从 生计、亲情、闲情等方面阐释了对人生 的认识，写出了生命的短暂、生活的纷 繁复杂、人生面临的困窘与苦恼，以及 作者的分身乏术、无奈之情。
作者“正职是教书”，业余才能 从事自己所热爱的写作，但作者 总觉得应该把“需要全神投入” 的写作放在“主位”，因而作者 不能同意陆游的观点，认为作为 一个文人也许无须“立功”， “立言已足自豪”。
高二语文：6.5《假如我有九条命》课件(苏教选修《现代散文选读》)
第9章 扩声系统调音
第一条命是“专门应付现实的生活”
作者选取了现实生活中最常见也 是最烦琐的事情——填表格，这种 类似于把“须弥纳入芥子”的事情 是最为难做的，还有回信和开会， 也是要占去半条命的“现实”生活 ，但是，人往往不能免俗，该应付
第二第9章条扩声命系统调是音 “陪伴父亲和岳母 ”
孝敬老人是中华民族的传统美 德，更何况是“年逾九十”且已 “半昧不明”的父亲和“殷殷照 拂，情如半母”的岳母。
第三第9章条扩命声系统是调音“用来做丈夫和爸爸 ”
作者因为自己“忙于外务” 而不能全心全意地做“专职”丈 夫而不安，更因自己做父亲的不 称职而惭愧。
第9章 扩声系统调音
第四条命是“做朋友”。
因为自己“穷于时间”，不能够 去做一个“漂亮的朋友”，可以 “仗义疏财”，可以“近悦远来 ”，而只能“维持低姿态，大半 仅是应战”，这多少会让人觉得 有些尴尬。
第9章 扩声系统调音
余光中先生热爱中华传统文化，热 爱中国。礼赞“中国，最美最母 亲的国度”。他说：“蓝墨水的 上游是汨罗江”，“要做屈原和 李白的传人”，“我的血系中有 一条黄河的支流”。他是中国文 坛杰出的诗人与散文家，他目前 仍在“与永恒拔河”。呼吸在当 今，却已经进入了历史，他的名 字已经醒目地镂刻在中国新文学
第七第9章条扩声命系统调是音 “完全用来写作” 。
作者“正职是教书”，业余才能 从事自己所热爱的写作，但作者 总觉得应该把“需要全神投入” 的写作放在“主位”，因而作者 不能同意陆游的观点，认为作为 一个文人也许无须“立功”，“ 立言已足自豪”。
第八第9章条扩声命系统调是音 “专门用来旅行” 。
请就最触动你心灵的思想火花，
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
假如我有九条命ppt1
课后作业：把你对 生命的假想重新修 改、润色，写到练 笔本上。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
苏教版选修《假如我有九条命》教案
《假如我有九条命》（教案）徐汇区田林第三中学李慧清教学目标：1、通过感受文章语言、理解文章内涵，体会作者所要表达的情感，学习课文独特的构思艺术和语言风格。
2、引发学生对人生意义的思考，学习积极进取的人生态度。
教学过程：一、导入：由学生回忆背诵初二时学过的余光中的诗歌《乡愁》导入。
------我们通过《乡愁》这枚小小的邮票认识了诗人余光中，也在吟咏余光中的诗歌中慢慢长大。
余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的，可是他写的最多的却是散文，虽然他写散文比写诗几乎晚了十年，可却赢得了更多的读者。
今天我们就一起来学习余光中的散文《假如我有九条命》。
二、默读课文，圈画思考：文章开篇就说“假如我有九条命，就好了。
”那么：1、作者想用这九条命来做些什么？圈画有关语句。
2、“就好了”又“好”在哪里？请你或圈画或用自己的话概括，然后选择你感受最深的一点谈一谈。
文中，作者以独特的思维与角度设想了九条命，有的为生计、有的为亲情、有的为友情、有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思、给人启发。
在讨论的过程中，引导学生多读一读，从字里行间去揣摩出作者的情感：（1）可以摆脱现实生活中的尘事俗物。
（2）可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。
（3）可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、写作、旅游等。
（4）可以从容超脱、不受约束地面对生活。
三、了解文章结构特点，体会作者情感：第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，那为什么不放在一起写，而是一个放开头，一个放结尾？作者这样写有什么用意？这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他希望能有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情。
四、再读课文，感受文章语言特点：在“华语文学传媒大奖”评选中余光中获“2003年度散文家奖”，期间评委会对余光中的散文给予了高度的评价。
九年级语文下：第8课 假如我有九条命(学案)上海版(五四学制)
《假如我有九条命》学案【课前预备】余光中（1928～）余光中当代作家、文学评论家。
某某永春人。
抗日战争爆发后随父母逃难至某某、某某、某某、某某。
余光中被称为某某现代派“十大诗人”之一。
1954年与覃子豪等创立蓝星诗社，主编过《现代文学》和《文星》，参加现代派诗歌的论争和乡土文学的论战。
出版诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《万圣节》、《莲的联想》、《五陵少年》、《天国的夜市》、《敲打案》、《在冷战的年代》、《白玉苦瓜》、《天狼星》、《与永恒拔河》、《余光中诗选》。
余光中的散文在某某堪称一绝。
散文集有《左手的缪斯》、《逍遥游》、《望乡的牧神》、《焚鹤人》、《听听那冷雨》、《青青边稔》、《桥跨黄金城》等。
评论集有《掌上雨》、《分水岭上》，评著有《梵谷传》等。
【课堂同步】1. 给下列加点的字注音蹒跚．．( ) 三卷两帙．( ) 隘．( )嗟咨．．( ) 行囊．( )2. 解释下列词语照拂：垂拱而治：苦心孤诣：席不暇暖：鞭长莫及：并行不悖：各行其是：3. 近义词区分截止和截至是两个意义相近且有所区别的词，也是比较容易用错的词。
“截止”表示停止。
“截至”表示截止到（某个时候）。
截止不能带宾语，截至能带宾语，截至隐含着截止到的意思。
例一：论文提交时间，截至1988年底。
例二：报到时间，三天前就截止了。
据统计, 1999年，全国共有民办幼儿教育机构 37 000 所，在校学生数为 222.4 万人。
并不特别要追求什么，也不被“日期”所追迫。
4. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（）A.模样（mó）疲惫（bèi）濒临绝境（bīn）并行不悖（bèi）B.麻痹（bì）包庇(bì) 心潮澎湃(bài) 步履蹒跚(pán)C.贮藏(zhù) 鞭笞(chī) 瞠目结舌(chēng) 解甲归田(jiě)D.畸形(jī) 机械(jiè) 破绽百出(zhàn) 伺机报复(sì)【课后巩固】阅读课文，回答下列问题5. 文章第一句话的作用是什么？6. 文章中能看出作者的读书观是什么？7. 结合文章，谈谈本文的语言特点8. 文中陆游诗云：“看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。
高考语文 第32课《假如我有九条命》课前预案 苏教版选修《现代散文选读》
高考语文第32课《假如我有九条命》课前预案苏教版选修《现代散文选读》引人入胜有人说，上帝赐予猫九条命，它能设法承受各种意外事故、伤害和困扰，并且逢凶化吉。
余光中便以独特的思维与角度为自己设想了九条命，引人深思。
《假如我有九条命》为读者呈现了一个理想的人生状态：九条命有的忙生计、有的忙亲情、有的忙闲情……文本体现了余光中先生积极进取的人生态度，启发大家对人生意义进行深刻地反思。
……[课前预案]……一、文本信息1.作品信息《假如我有九条命》是诗人余光中的一篇偏重说理的散文。
文章的结构非常简单、朴素。
主要特点在于创意十分独特，他用“假如我有九条命”的大胆设想，把人生面临的困窘与苦恼全部包括进去，社会、家庭、私密、公众、内在、外在等等都在这个独特的创意下得以展现，充分表现了作者的学识、智慧、思想和感悟，他把生活的感受与体验经过咀嚼、回味、沉淀，再经过提炼、结晶之后表达出心灵之所得，使主题得以抽象与升华。
2.作家剪影余光中，祖籍福建永春，1928年生于江苏南京。
1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。
后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。
返台后任诗大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。
著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》，《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。
二、基础知识（一）正字音1．易读错的字芥．（jiè）子通儒．（rú）苦心孤诣．（yì）殷．（yǐn）殷照拂遗．（yí）世独立三卷两帙．（zhì）2．多音字殷（yīn）切遗（yí）世独立殷（yǐn）殷照拂殷红 (yā遗（wèi）之千金（遣）qiǎn返（冥）míng思（谴）qiǎn责山居秋míng（暝）（三）释词义1．席不暇暖：暇：空闲。
连座席还没有来得及坐热就起来了。
形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。
2．仗义疏财：仗义：讲义气；疏财：分散家财。
《假如我有九条命》教学案例(肖培东课堂实录)
《假如我有九条命》教学案例(肖培东课堂实录)苏教版高中语文《现代散文选读》之余光中《假如我有九条命》教学案例执教：肖培东点评：金军华教学背景：2014年12月5日，江苏省无锡市梅村高中。
（学生课前朗读课文《假如我有九条命》）一、标题导入，感知“九命”师：同学们好，这篇课文你们是什么时候知道要教的？生1：昨天吧。
师：那我要问个问题，当你看到这篇文章的题目时，你最想问些什么？生2：为什么会有九条命？生3：九条命能够用来干什么？生4：他有九条命，会用这些命来完成哪些没有完成的事情？生5：要做到怎么样才会有九条命？师：我发现你们都没问一个问题，作者说的这九条命到底是哪九条命？这个问题看来你们自己都能解决。
说说看，文中的九条命都在哪呀？生6：文章的开头。
师：哦。
那我们把这九条命读一下，只把这九个句子读一遍。
生（读“九条命”）：一条命，可以专门应付现实的生活；一条命，有心留在台北的老宅，陪伴父亲和岳母；一条命，用来做丈夫和爸爸；一条命，用来做朋友；一条命，用来读书；一条命，用来教书；另一条命，应该完全用来写作；一条命，专门用来旅行；最后还剩一条命，用来从从容容地过日子。
师：简单的问题你们自己解决了。
那么我们这堂课就要解决的是为什么想有九条命？九条命究竟要实现作者什么理想？我发现你们之前读文章的时候没有画，现在一边读一边画。
（学生看书）师：我看还有其他同学最后两个段落没有看到，我们一起把最后两个段落读一下。
（生齐读课文最后两个段落）师：在这篇文章中，作者余光中先生以独特的思维与角度设想了九条命，这九条命按同学们的说法就是他人生的理想。
我建议大家把这九条命抽出来一起再读一读，这次读呢，请同学们不要一口气读下去，一条命与一条命之间稍微停顿一下，感受一下，好吗？（生读）二、以“教书”命切入，“一命”联“九命”师：你们知道吗？这九条命的文字，有一条命与作者原著中的表述是不同的，就是“教书”的这条命。
余光中的原文里说这条命的时候，段落第一句话就是“书要教得好，也要全力以赴，不能随便”。
江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文苏教版选修《假如我有九条命》教案
假如我有九条命教学目标：1、通过感受文章语言、理解文章内涵，体会作者所要表达的情感，学习课文独特的构思艺术和语言风格。
2、引发学生对人生意义的思考，学习积极进取的人生态度。
教学过程：一、导入：由学生回忆背诵初二时学过的余光中的诗歌《乡愁》导入。
-我们通过《乡愁》这枚小小的邮票认识了诗人余光中，也在吟咏余光中的诗歌中慢慢长大。
余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的，可是他写的最多的却是散文，虽然他写散文比写诗几乎晚了十年，可却赢得了更多的读者。
今天我们就一起来学习余光中的散文《假如我有九条命》。
二、默读课文，圈画思考：文章开篇就说“假如我有九条命，就好了。
”那么：1、作者想用这九条命来做些什么？圈画有关语句。
2、“就好了”又“好”在哪里？请你或圈画或用自己的话概括，然后选择你感受最深的一点谈一谈。
文中，作者以独特的思维与角度设想了九条命，有的为生计、有的为亲情、有的为友情、有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思、给人启发。
在讨论的过程中，引导学生多读一读，从字里行间去揣摩出作者的情感：（1）可以摆脱现实生活中的尘事俗物。
（2）可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。
（3）可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、写作、旅游等。
（4）可以从容超脱、不受约束地面对生活。
三、了解文章结构特点，体会作者情感：第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，那为什么不放在一起写，而是一个放开头，一个放结尾？作者这样写有什么用意？这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他希望能有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情。
四、再读课文，感受文章语言特点：在“华语文学传媒大奖”评选中余光中获“2003年度散文家奖”，期间评委会对余光中的散文给予了高度的评价。
假如我有九条命ppt1 苏教版
再一条用来做妻子和妈妈。 以理解、体贴、宽容来对待 自己的先生，以浓浓的关爱、 无私的付出来对待自己的女 儿，自古普遍认为女人最本 份的事业就是相夫教子，是 的，传统一点也挺好。
三、鉴赏（落脚点）
他把生活的感受与体验经过咀嚼、 回味、沉淀，再经过提炼、结晶之 后表达出心灵之所得。从表达上讲， 文章是新颖、充满智慧、给人启发 的，它同时也体现了作者一贯的散 文观：
一条命，用来再学习深造。书到用时 方恨少，我要读硕士读博士。读什么不 重要，重要的是回到大学，再一次聆听 老师的教诲，再一次在校园里看书写作 业，再一次站到学校图书馆门口，再做 一回学生。做学生是有瘾的，特别是出 了校门的学子，那一个不想再回到菁菁 校园，那一个不想再回到青葱岁月。
一条命，用来好好锻炼身体。早 晨跑步，晚上散步，打打羽毛球， 周末的时候，就去游游泳，爬爬山， 跳跳舞。那样我的脸色不会这么苍 白，我的饭量不会减了又减，我的 皱纹不会爬得那么快，我的肌肤不 会那么松弛。
假如我有九条命 第四条命是 第五条命是 第六条命是 第七条命是 做朋友 用来读书 用来教书 完全用来写作
第八条命是
第九条命是
专门用来旅行 用来从从容容地过 日子
以独特的思维与角度设想 了九条命，有的为生计， 有的为亲情，有的为友情， 有的为闲情，娓娓道来， 充满睿智与哲理，使人深 思，给人启发。
二、感悟（突破点） 选择你感受最深的一点来谈一谈。 若你有这样选择的机会，你想拥有 几条命？分别用来做什么？ （师生交流）
假 如 我 有 九 条 命
一、认读(切入点)
圈出文中的成语,利用手中的工 具书自行解决。 作者想用这九条命来做些什么? 圈画出有关语句。
成语： 垂拱而治 目光如豆 席不暇暖 仗义疏财 鞭长莫及 并行不悖 遗世独立 苦心孤诣 各行其是
假如我有九条命课件
望专心于某一项事业，在一个领域尽 其所能作出最大气贡献的愿望。
精品课件
(chēng) 解甲归田(jiě) D.畸形(jī) 机械(xiè) 破绽百出
(zhàn) 伺机报复(sì) 精品课件 Nhomakorabea 整体感知
1、文章开头说，“假如我有九条 命，就好了”。那么作者想用这 九条命来做些什么？请用文中有 关语句说一说。
精品课件
品读探讨
2、“有九条命，就好了”，又“好” 在哪里？请你或圈画或用自己的话概 括，然后选择你感受最深的一点谈一 谈。
开会要听无趣的报告，还有邻座的烟熏，当然很
厌恶。
精品课件
2、试分析下列句子的含义
（1）中国的“旧男人”做丈夫虽然是兼职， 但做起朋友来却是专任。
“兼职”一词，用的巧妙滑稽，指中国旧 式男人好做仗义疏财的朋友，而作丈夫 往往不甚合格。
精品课件
（2）谁要是能把朋友题赠的大著通通读 完，在斯文圈里就称得上是圣人了。
检查预习
1. 给下列加点的字注音
蹒跚 ( pán shān ) 俨然 （ yǎn）
三卷两帙 ( zhì) 隘
( ài )
并行不悖 （ bèi ）苦心孤诣 （yì） 嗟咨 ( jiē zī) 行囊 ( náng )
精品课件
2. 解释下列词语
照 拂： 关照，照看。 垂拱而治： 垂衣拱手，形容毫不费力。 苦心孤诣： 费尽心思钻研或经营。 席不暇暖： 座位还没有坐热就走
了，形 容很忙。 鞭长莫及： 借指力量不够。 并行不悖： 同时实行，互相不冲突。 各行其是： 各自按精品照课件 自己认为对的去做。
3. 下列加点字的读音全部正确的是( c )
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《假如我有九条命》
教学目标：
1、通过感受文章语言、理解文章内涵，体会作者所要表达的情感，学习课文独特的构思艺术和语言风格。
2、引发学生对人生意义的思考，学习积极进取的人生态度。
教学过程：
一、导入：
由学生回忆背诵初二时学过的余光中的诗歌《乡愁》导入。
------我们通过《乡愁》这枚小小的邮票认识了诗人余光中，也在吟咏余光中的诗歌中慢慢长大。
余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的，可是他写的最多的却是散文，虽然他写散文比写诗几乎晚了十年，可却赢得了更多的读者。
今天我们就一起来学习余光中的散文《假如我有九条命》。
二、默读课文，圈画思考：
文章开篇就说“假如我有九条命，就好了。
”那么：
1、作者想用这九条命来做些什么？圈画有关语句。
2、“就好了”又“好”在哪里？请你或圈画或用自己的话概括，然后选择你感受最深的一点谈一谈。
文中，作者以独特的思维与角度设想了九条命，有的为生计、有的为亲情、有的为友情、有的为闲情，娓娓道来，充满睿智与哲理，使人深思、给人启发。
在讨论的过程中，引导学生多读一读，从字里行间去揣摩出作者的情感：（1）可以摆脱现实生活中的尘事俗物。
（2）可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。
（3）可以修身养性，做自己想做的事情：读书、教书、写作、旅游等。
（4）可以从容超脱、不受约束地面对生活。
三、了解文章结构特点，体会作者情感：
第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系，那为什么不放在一起写，而是一个放开头，一个放结尾？作者这样写有什么用意？
这样一前一后结构的安排，包括全文通篇的大胆假设，更能表达出人生内容的丰富，缺一不可，表现出作者分身乏术的人生遗憾，在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好，许多应尽的责任和义务他都还没有尽到，因此他希望能有更多的时间和精力来应对人生，来做一些更有价值的事情。
四、再读课文，感受文章语言特点：
在“华语文学传媒大奖”评选中余光中获“2003年度散文家奖”，期间评委会对余光中的散文给予了高度的评价。
授奖词中这样写道：“余光中的散文雍容华贵，他的写作接续了散文的古老传统，也汲取了诸多现代元素。
感性与知性，幽默与庄重，头脑与心肠交织在一起，构成了他独特的散文路径。
他渊博的学识，总是掩饰不了天真性情的流露，他雄健的笔触，发现的常常是生命和智慧的秘密。
他崇尚散文的自然、随意，注重散文的容量与弹
性，他探索散文变革的丰富可能性，同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。
”那么读了本文后，你觉得最能表现余光中语言特点的是哪几段？读一读，并说说理由。
1、引用了大量的成语、典故、文化知识，颇含文言的神韵。
2、语言洗练，风趣幽默，表达传神而富有趣味。
五、作业
1、练笔：（任选一篇）
（1）、自选一个角度，就本文的语言特色或构思特点作一些点评。
（2）、如果你有九条命，你会尝试如何安排？仿照课文，用笔记录下你对生命的认识和理解。
2、课外阅读：余光中的散文集《左手的掌纹》
余光中，福建泉州市永春县人，1928年10月21日生于江苏南京，在秣陵路小学读书（原崔八巷小学）1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。
1952年毕业。
1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。
后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。
返台后任师大、政大及台大教授。
1974—1985年任香港中文大学中文系教授。
[2] 现任台湾中山大学文学院院长。
2012年4月，84岁的余光中受聘为北京大学“驻校诗人”，2014年4月又受邀担任澳门大学“驻校作家”。
大女儿余珊珊是英语翻译。