历史特级教师先进事迹材料
初中优秀历史老师事迹材料
初中优秀历史老师事迹材料
《初中优秀历史老师事迹》
初中历史老师李老师是一位备受学生和家长喜爱的教师。
她教学严谨、风趣幽默，深受学生喜爱。
李老师在课堂上讲解历史知识生动活泼，循循善诱。
她善于通过富有激情和感染力的语言，将枯燥的历史故事讲得深入人心，使学生能够真正理解历史的深刻内涵。
她经常利用图片、视频等多媒体手段，为学生展示历史文化的丰富内涵，引导学生主动思考，独立探索。
李老师对学生也非常关爱。
在她的课堂上，学生们可以畅所欲言、提出各种问题，李老师总是耐心倾听，并给予适当的指导和鼓励。
她善于发现学生的闪光点，激发学生的学习热情，帮助他们树立正确的历史观，培养他们的历史兴趣和学习能力。
李老师还注重培养学生的历史思维和分析能力，经常组织学生进行小组讨论，开展历史研究性学习。
她鼓励学生多读历史书籍，参观历史博物馆，关注历史文化。
通过这些方式，激发学生的学习热情，培养他们的历史综合能力。
在历史知识教学上，李老师力求“让历史活起来”，让学生深切感受到历史对现实生活的指导意义。
她在教学中不仅传授历史知识，更注重培养学生的历史情感和历史责任感，使学生能够站在历史发展的角度审视当今世界，认识历史的重要性和深远影响。
李老师用心，一往情深，为学生成长成才贡献了自己的力量，她的教学事迹为我们树立了榜样。
希望我们的学生，在历史的大舞台上，能够挥洒青春和汗水，创造更加辉煌的明天。
历史教师的主要事迹材料
历史教师的主要事迹材料
《探索历史的魅力：一位杰出历史教师的主要事迹》
作为一名历史教师，杰夫·哈里森以其卓越的教学能力和对历
史的热爱而著称。
他毕业于一流的历史专业大学，拥有丰富的历史知识和专业的教学技能。
在过去的十年里，他一直在一家知名的高中任教，并成为学生和同事们敬仰的对象。
杰夫·哈里森以其丰富的历史知识和风趣幽默的讲解风格而闻名。
他善于将历史知识与现实生活联系起来，使得抽象的历史事件变得生动有趣。
他经常通过讲故事的方式向学生们传授历史知识，让他们对历史产生浓厚的兴趣。
除了出色的教学技能，杰夫·哈里森还以其关心学生的特点而
受人敬重。
无论是在课堂上还是在课后，他总是乐意倾听学生们的问题和困惑，并给予积极的帮助和建议。
他以温和、耐心和耐心的态度对待每一个学生，使得学生们在历史学习中感到被理解和支持。
值得一提的是，杰夫·哈里森还是一位多产的历史教育家。
在
过去的几年里，他出版了多本历史教育专著，为历史教学领域做出了卓越的贡献。
他还积极参与历史教学研讨会和学术会议，与同行们分享教学经验和研究成果。
总的来说，杰夫·哈里森是一位杰出的历史教师，他以其丰富
的历史知识、优秀的教学技能和对学生的关怀而受到学生和同事们的尊重和爱戴。
他不仅在课堂上为学生传授历史知识，还
在历史教育领域做出了卓越的贡献，成为众多历史教师的楷模和榜样。
优秀历史教师先进事迹材料范文
优秀历史教师先进事迹材料
范文
她一名普通中学教师，在日常教学工作中，时刻关心学生的
学习成绩，关心学生的生活，关注每一位学生的健康成长。
工作中，努力做到严于律已，为人师表。
始终保持旺盛的精力，为学
生树立一个良好的榜样。
时刻提醒自己“身正为范”，用自己的
行动影响感化每一位学生。
在教学中，注重学生的学习与实践相
结合。
教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与
实践相结合。
让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让学生在丰
富多彩的实践活动中了解自然，认识社会。
在20多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受学生、家长、同事、领导的好评。
锤炼思想、提高境界。
作为一名教师，
他深知学习是终身的事，只有不断学习，才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。
他平时注意学习党的各项时事方针、政策，
关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。
业
务精湛、投身课改。
在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对
学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。
是学生值
得依赖的、教学经验丰富的良师，又是值得尊敬的长者。
同学们
总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。
他本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，所教班级多次被评为校先进班集体。
省高中历史特级教师事迹材料教师
省高中历史特级教师事迹材料教师省高中历史特级教师优秀事迹材料个人简况1968年12月出生于z省z市z县，1987年毕业于z省宿州师范专科学校历史系，____年取得z教育学院本科学历。
1987年工作以来，曾受到z 县人民政府、z市人民政府嘉奖奖励，获得z县先进工作者、z县优秀教师称号。
近年先后被评为z市学科带头人、蚌埠市专业技术拔尖人才、安徽省特级教师、蚌埠市中小学名教师，还连续多年被聘为安徽省远程教育首席辅导教师、国培计划中西部农村骨干教师远程培训项目北京大学初中历史课程开发及教学指导主持专家。
另外，还担任全国历史教师教育专业委员会常务理事。
教学特色以开阔的视野来拓展资源，力争创造性地使用教材；把个人的进步与学生的成长相结合，在备课中加强阅读，力争以学术引领课堂；不仅限于让学生知道点状的历史知识，还力争让学生认识到历史内在的逻辑性；不愿做知识的搬运工，也不愿把学生变成知识的存贮器，不仅要让学生掌握该学的知识，还力争让学生知道如何学这些知识；不满足于备好一节课上好一节课的短程设计，还力争进行备好一类课上好关联课的长程设计。
学术成果新课程改革以来，多次在省级及全国的教学论文评比中获得奖励，其中获全国教育学会一等奖一次、教育部课程中心特等奖两次；主持的____年度安徽省教育科学规划立项课题《文学资源在历史教学中的开发与利用》于____年10月结题，目前正主持____年安徽省教育科学规划立项课题《史料教学的实验研究》、国家社科基金重大项目《__百年教科书整理与研究》子课题的研究工作。
____年12月至____年9月，在《历史教学》《历史教学问题》《中学历史教学》《中学历史教学参考》《基础教育课程》《教育科学研究》《__教师》《__教育报》《新课程教学》九种期刊上，单独或与他人合作发表文章60多篇，其中12篇被__人民大学复印资料《中学历史地理教与学》转载；主编的《智慧课堂：史料教学中的方法与策略》《史料教学案例设计解析》《国外历史教学案例译介》等书，由北京师范大学出版社出版；主编的《历史学科知识与教学能力》（初中版、高中版），由华东师范大学出版社出版。
中学历史学科名师典型事迹材料
中学历史学科名师典型事迹材料近年来，中学历史学科的发展受到了广大师生的关注。
作为培养学生历史素养和培养国民核心价值观的重要学科，历史学科的教学水平和师资力量都扮演着关键的角色。
在众多中学历史学科教师中，有一些教师以其卓越的教学水平和典型的事迹脱颖而出，成为名师的代表。
本文将介绍一些中学历史学科名师的典型事迹，探讨他们为历史学科教育做出的杰出贡献。
1. 李老师：激发学生学习兴趣的创新教学方法李老师是某中学的历史学科教师，他以其独特的教学方法和激发学生学习兴趣的能力而著名。
在教学上，他注重培养学生的思辨和分析能力，通过启发式提问和案例分析等方式，激发学生的主动学习意识。
例如，在讲解中国近代历史的过程中，他引入一些有趣的历史人物和故事，通过学生自主发现和探究，增加他们对历史的兴趣和理解。
此外，李老师还善于运用多媒体技术和互动教学手段，提高教学效果。
他利用PPT、视频、互动课堂等工具，将历史知识与生活实际结合，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，激发学生们对历史学科的热爱。
2. 张老师：研究型教学推动历史学科发展张老师在历史学科教育研究方面有着丰富的经验和领导力。
他通过开展多项研究项目，积极推动历史学科的发展和改革。
例如，他组织学生进行历史调查研究，让学生们亲自去了解历史的真实面貌。
这种研究型教学模式培养了学生的独立思考和创新能力，使他们在历史学科中获得更深入的理解。
此外，张老师还积极参与学科教学教材的编写工作，为历史学科教学提供了丰富的教学资源。
他参与的教材突出了历史学科的质量和深度，使学生们更好地理解和把握历史内容，提高了整个历史学科的教学水平。
3. 王老师：关注学生个性，融入德育教育王老师是一位注重学生个性发展和德育教育的中学历史教师。
他从学生的兴趣和特长出发，注重培养学生的综合素质。
在教学中，他鼓励学生进行历史研究和文化体验，使他们通过实地考察和参观展览等方式，亲身感受历史文化的魅力。
此外，王老师还注重学生的品德培养。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中历史优秀教师先进事迹材料篇一：中学优秀教师先进事迹材料 (500字)中学优秀教师先进事迹材料我叫陈x，出生于1979年，1998年毕业于农安师范学院，至今已从教13年，这13年中我一直站在教育工作的前沿，担任班主任工作。
这一路走来，收益良多，今天有幸和大家共同分享。
人们把教师称为“阳关下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。
这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神和为人师表，以身作则的精神，用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊敬、信任。
一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业我是一位普通的乡镇中学教师，把工作看成了自己的生命。
以<《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。
每天早上学校要求6:40到校，6点刚过我已经站在了班级的门口，到晚上等同学们打扫好卫生，晚课老师走进教室我才能放心的离开。
每位学生的作业我都会认真批改，甚至是一个错别字我都要帮他纠正过来，但上小学四年级的儿子的作业我却很少过问。
没有晚课的时候，儿子会撒娇的说：“妈妈，帮我检查作业。
”我总会说，“儿子，妈妈又好多作业没批完，你自己检查吧。
”儿子常常生气不理我。
我可以不是一位称职的妈妈，但我必须是一位称职的教师。
因为家长放心地把孩子交给了我，就必须担起这份责任，挑起这副担子，无愧“人民教师”这一关荣称号。
鱼和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顾大家。
正是因为我的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风，得到上级领导的肯定和同行的认可，被评为“县级骨干教师”、“市级骨干教师”和“优秀教师”，并多次在师德师风考核中被评为“优秀”。
二、刻苦钻研，不断提高综合素质由于我的学历只是中专，刚参加工作时，常常感觉到只是的匮乏，课余时间我总是不断的学习，自考取得了东北师范大学中文系本科学历。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初三历史优秀教师先进事迹材料篇一：历史特级教师先进事迹材料[历史特级教师先进事迹材料]历史特级教师宾璇，1982年毕业于广西师大历史系，1996年取得中学高级教师资格，现任柳州地区民族高中教务处副主任，历史特级教师先进事迹材料。
先后被评为柳江县“科技拔尖人才”、柳州市“学科带头人”、柳州市“教学能手”称号、柳州市“三八红旗手”、“巾帼建功能手”、来宾市直“优秀共产党员”；聘请担任21世纪园丁工程b类培养对象导师。
所带的96届7班、99届7班先后被柳州市教委授予“先进班集体”；团支部被共青团柳州市委授予“先进团支部”光荣称号。
1996年和1999年这两个班分别有60多人参加高考，分别有28人上大专线，上本科线的有15人，创下柳江中学文科班高考最好的成绩。
调到柳州地区民族高级中学后，0414班在xx年高考中本科上线人数达50人；0410班王馨同学以总分900分的好成绩勇夺广西文科状元。
指导xx届文科班学生高考，历史成绩也非常突出。
一是高分层人数多，800分以上有3人，上重点线有34人；二是本科历史上线人数达134人之多；三是平均分586分，名列全区前茅，被来宾市教育局授予“来宾市高考质量优秀奖”等荣誉称号。
xx年被柳州市中小学教师继续教育指导中心、柳州市职业技术学院聘请为柳州市高中新教师上岗培训班主讲教师，事迹材料《历史特级教师先进事迹材料》。
xx年受聘担任象州县中学“学科骨干教师”培训指导老师。
有论文《把握方向，科学备战》登在《广西教育》200５年第１－２期；论文《运用心理手段，调动学生学习历史的积极性》登在《广西教育学院学报》xx年增刊；论文《试论形象语言在历史教学中的运用》登载在《素质教育理论和实践》，由安徽人民出版社出版；论文《重视历史考试的讲评》登在《广西教研》，1996年第４期。
区名教师(历史教研组组长)先进事迹教师
区名教师(历史教研组组长)先进事迹教师
区名教师(历史教研组组长)先进事迹
王z，女，1965年9月出生，中学高级教师。
1988年毕业于z师范大学历史系，先后任教于z区霞浦中学和宁波市z中学，现任z中学历史教研组组长，曾参加宁波市第四届特级教师带徒学习。
她从教二十多年，一直以深入浅出、清晰亲和的教学风格深受学生的喜爱。
长期担任班主任或高三历史教学，成果显著。
曾先后获得过宁波市历史学科教学基本功评比一等奖、z区教坛新秀一等奖、z区名教师称号。
她多次承担市、区级公开课，多次参与宁波市十校联考等试卷的命题工作，多篇论文在省、市级获奖或在公开刊物上发表。
她指导学生所写的历史研究性学习论文多次在省、市级获奖。
还多次为学生进行高考复习指导、历史学法指导等专题讲座。
曾负责课题研究《高中历史整体思维能力的培养》、《高中历史新课程专题式教学的实施方案研究》等。
近年来创建指导z中学九思国学社，为z 中学校园文化添加了一道亮丽的风景线， ____年暑期成功策划组织由两岸三地师生参加的古越文化国学夏令营，受到广泛好评。
初中历史教师先进事迹材料
初中历史教师先进事迹材料一、个人简介和职业热情：我是一名初中历史教师，从事教育工作已有15个春秋。
我出生在一个教育世家，从小受到家庭氛围的熏陶，对教育事业充满热爱。
在我国知名师范大学完成本科学业后，我毅然选择了教师这一职业，立志为祖国的教育事业贡献自己的力量。
自从踏上讲台的那一刻起，我便全身心投入到教育教学工作中。
我坚信，教育是塑造灵魂的工程，教师是人类灵魂的工程师。
因此，我始终以极大的热情和高度的责任感对待我的职业，用实际行动去关爱每一个学生，让他们在历史的长河中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观。
二、师德修养和责任感：作为一名教师，我深知师德师风建设的重要性。
在教育教学工作中，我始终严格遵守国家的法律法规，认真执行党的教育方针，坚守教育教学岗位，为人师表，廉洁从教。
我认为，教师的言行举止会对学生产生深远的影响。
因此，我不仅在课堂上注重传授知识，更在日常生活中以身作则，引导学生树立正确的价值观，培养他们具有良好的道德品质。
同时，我坚决抵制有偿家教、收受礼品礼金等不良风气，用实际行动践行廉洁从教的原则。
在教育教学工作中，我始终保持高度的责任感，把学生的成长放在第一位，关注每一个学生的进步。
我相信，只有教师具备高尚的师德，才能为学生树立榜样，为他们的健康成长提供有力保障。
在今后的工作中，我将继续努力，为推动我国教育事业的发展贡献自己的力量。
三、教学方法和创新：在教学工作中，我始终坚信教学方法的重要性，不断探索创新，以提高课堂教学效率和引导学生主动学习。
以下是我在这方面的主要实践：1. 情境教学法：我将历史事件、人物等融入情境中，让学生仿佛穿越时空，亲身感受历史。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的理解和记忆。
2. 问题驱动法：我以问题为导向，引导学生主动探究历史事件的发展过程、原因和影响。
在课堂上，我鼓励学生提问、讨论，激发他们的思考能力，培养批判性思维。
3. 合作学习法：我将学生分成小组，进行合作学习。
历史学科优秀老师事迹材料
历史学科优秀老师事迹材料中学高级教师，河北省高中历史学科骨干教师，邢台市第二届名师。
19xxx毕业于河北师范大学，分配到广宗中学任教以来，一直工作在教育教学的第一线，她具有强烈的事业心、责任心和进取心。
如果说学校是一块人才沃土，那么她便是这块土地上的辛勤耕耘者。
她以实际行动诠释着作为一位人民教师的人生追求。
二十一年来，她在平凡的教学岗位上，默默辛勤耕耘；在校园的这片净土上，热情无私奉献。
正是这样，在不断创新的教学实践中，她摘取了累累的教学硕果；在大胆潜心的教研探索中，她淘来了耀眼的学术明珠；在仁爱严慈的德育工作中，她收获了丰硕的芳香桃李。
她作为一名历史教师，深爱着自己的本职工作，座右铭是“失意不失志、得意不忘形。
”二十多年前怀揣着对事业无限憧憬的她第一次踏上了三尺讲台，也就是从那一刻起，她就将教书育人作为自己一生的神圣事业，立志成为一名出色的教师。
她注重掌握教育工作中的基础常识、基本规律和基本方法，及时更新教育观念，成为我市教育战线上的历史学科带头人，也因此被邢台市推荐为《新编高中同步导学与训练》的编审工作，并担任主编，她所编写的《新编高中同步导学与训练》在全市教材上推广并使用。
她经常设计习题或历史专题，如《题话毛泽东》、《对宋代“富而不强”历史悲剧的分析与反思》等。
这些习题或专题被运用于平时的教学，收到了良好的教学效果。
还承担了省级重点课题《教育欠发达地区高中各学科推进素质教育的新型课堂教学模式个案研究》的研究工作。
参与编写了上万字的结题报告，课题于xxxx年成功结题，并被颁发了结题证书。
高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。
如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，成为侯老师经常思索的问题。
每节课侯老师尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑－－探索－－分析－－发现－－解决问题上来。
课堂上，她的语言精练准确，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦。
中学历史学科名师典型事迹材料
中学历史学科名师典型事迹材料介绍一位中学历史学科名师的典型事迹，以下将以一位优秀的历史学科教师李老师为例进行阐述。
李老师是某市中学的一位资深历史学科教师，他对历史的热爱和教育事业的敬业精神使他成为学生们心目中的楷模。
以下将从他的职业素养、教学方法和教学成果三个方面来介绍他的典型事迹。
首先，李老师具备出色的职业素养，这是他赢得学生敬重和学校认可的关键因素。
他一直秉持着教书育人的信念，时刻注重自身素养的提高。
他不断学习新的历史理论知识，不仅跟上了时代的步伐，还能够为学生提供更前沿的历史知识。
李老师还投入大量时间研究教材，结合自己的教学经验进行深入分析，以便更好地教授和引导学生。
他还常常参加各类学科研讨会和专业培训，与同行们交流心得，分享教学经验，不断提高自己的教学水平。
其次，李老师拥有独特的教学方法，让学生们深受启迪。
他善于结合现实生活和历史知识，通过丰富多样的教学媒体和资源，引发学生的学习兴趣。
例如，当讲解古代战争技巧时，他会请来武术专家给学生做实际演示，使学生们更直观地理解古代战争的战略和战术。
此外，他还引导学生通过实地考察和参观历史遗迹，亲自感受历史的魅力。
在教学过程中，他还注重培养学生的思辨能力和独立思维，鼓励学生们提出自己的观点和疑问，并给予充分的肯定和鼓励。
最后，李老师的教学成果非常显著。
他所教的学生在历史学科中表现出色，很多学生不仅在考试中取得优异成绩，还参加了各类历史知识竞赛并获奖。
更重要的是，李老师培养了学生们对历史的兴趣和好奇心，引导他们深入思考历史与现实的关系，以及历史对于个人成长与社会发展的重要性。
除了在学生教育方面取得成功，李老师还积极参与校内外的历史学科研究与交流活动。
他频繁发表学术论文，为历史学科的发展做出了积极贡献。
他还被评为某市的优秀历史学科教师，并多次受邀担任历史学科培训班的讲师，分享自己的教学心得和经验。
综上所述，李老师作为一名优秀的中学历史学科教师，通过自身的专业素养、独特的教学方法和出色的教学成果，为学生们树立起了榜样。
初三历史优秀教师先进事迹材料
初三历史优异教师先进事迹资料下边是聘才小编为您采集整理的初三历史优异教师先进事迹资料，希望对您有所帮助。
篇一：中学优异教师事迹资料丹心化作春雨洒博得桃李满园香--------记** 市 ** 中教师 ***有一种职业叫坚持，坚持平庸耕作，坚持挥洒青春，坚持开释激情; 有一种职业是奉献，上善若水，大爱无言。
这类职业就是教师。
***同志从事教课工作已有十五个年头了，这十五年中，她面对的是小苗，耕作的是田园 ; 付出的是心血，坚守的是繁忙 ; 投入的是青春，洒下的是爱心，消融在学生盼望的眼睛里，同行在学生求知的道路上，淡化在学生光明的前途中。
她想的不为其余，不过为了能让每一个人都能成材：让优异学生顺利考上一流的高中进修，让中等学生努力挤上持续学习的航船，让资质平庸的学生收获人生高昂的精神财富，让每一个学生学有所获，各得其所，为了这个理想，她向来努力着，也真实感觉着与学生们亲近接触的快乐，学生们是青春、理想、希望、将来的美好化身，能融入到他们的生命成长历程中，她以为是幸福的人。
一、爱心培养幸福花师爱奉献有道是，真情兮，春风熙熙如母爱，多年的教育教课工作，使她深切地感觉到，教育是门艺术，是一门爱的艺术。
在教育这片沃壤上，在心爱的三尺讲台上，她向来用真情和爱心，去暖和学生的心灵 ; 用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。
今年 *** 老师带的毕业班的学生，学习很勤苦，学生们学习起来都分秒必争，常常为了做完作业而正午迟回家吃饭，有的因为家离学校很远，干脆就不回家吃饭了。
当班主任的她就每日正午下学后到教室去看看，给他们把午餐买来。
那一天， *** 老师按例到教室去，又有十几个学生在写作业，并且都是家离学校较远的，她赶紧去学校食堂给学生买饭，可学校食堂已经卖完饭了，这时已经邻近下午一点了，学生该有多饿呀，她立刻骑车去一里外的饭馆给学生买饭，饭买回来了，看着学生吃饭的甜美劲儿，她忽然感觉饥肠辘辘的，本来*** 老师还没吃饭呢! 一年来，她也记不清自己掏钱为学生买了多少次饭了。
特级教师事迹材料3篇
特级教师事迹材料3篇特级教师是为了表彰特别优秀的中小学教师而设的一种既具先进性、又有专业性的称号。
级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。
下面是店铺跟大家分享的特级教师事迹，欢迎大家来阅读学习。
特级教师事迹材料1周怀慷，一个活跃在珠乡教坛的传奇人物，第十一届全国人大代表、特级教师、合浦廉州中学副校长。
大家都习惯亲切地叫他“周老师”。
从教20多年来，周怀慷爱岗敬业、甘为人梯，以一颗纯正、神圣的教书育人之心，感动着越来越多的人，获得了国家级骨干教师、优秀专业技术拔尖人才、广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才等多项荣誉称号，今年被授予全国五一劳动奖章。
“我更适合在教学一线”在大城市落脚，安稳地工作，是多数高校毕业生梦寐以求的事情。
21年前，这样的好事就摆在周怀慷面前，而他却出人意料地选择了放弃。
1989年，周怀慷从广西师范大学毕业。
成绩优秀的他被分配到广西大学任教。
面对这份优越舒适、人人羡慕的工作，周怀慷毅然作出了一个让人吃惊的决定——申请回家乡任教。
“我要回家乡从事基础教育工作”。
在递交给系里的申请改派工作报告里，周怀慷这样写道。
他的诚心感动了学校，学校破例批准了这份特殊的请求。
周怀慷很快打点好行装，身上揣着—张改派工作派遣书，回到了并不富裕的家乡，成为了一名普通的中学英语教师。
周怀慷的这一选择，在常人看来很傻甚至无法理解。
而20多年来，周怀慷作了多次诸如这样的“傻”选择。
有家长揣着钱请他做家教，社会上的高考补习班高价请他上课，广州、深圳等大城市的学校提供好条件想“挖走”他，他都婉言谢绝了;组织考核他，让他到县教育局工作，他却说：“我觉得自己更适合在教学一线工作。
”“他像拿着魔杖的仙人”周怀慷善教育、精教学，是区内外知名的教学专家、育人模范。
2006年9月，自治区人民政府授予他“特级教师”称号和荣誉勋章—枚。
他有一整套独特的教学理念和教学风格，无论教哪一类学生都非常有效。
高中历史特级教师优秀事迹材料
高中历史特级教师优秀事迹材料尊敬的评委老师：我非常荣幸地向您推荐我所了解的一位高中历史特级教师的优秀事迹。
这位教师是我亲自和他共事多年的，我深知他在教学和教育方面的才华和专业精神。
他是一位备受学生和同事尊敬的优秀教师。
这位教师的名字是李老师。
他毕业于一所顶尖师范大学的历史教育专业，具有深厚的学科知识和教育理论基础。
他在高中任教多年来，以其出色的教学效果和丰富的教学经验成为学校的一面旗帜。
首先，李老师擅长激发学生的学习兴趣和探索精神。
他能够通过生动有趣的讲解和引人入胜的教学案例吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂教学中来。
他善于启发学生自主思考、勇于质疑，并且以问题为导向，引导学生深入研究和探索历史背后的原因和意义。
他的课堂气氛活跃，学生们都为他的课程着迷。
其次，李老师注重培养学生的综合能力和素质。
他不仅教会学生历史知识，还注重培养学生的思维能力、分析能力和创新能力。
他鼓励学生进行独立思考和课外阅读，引导学生参加历史研究和写作竞赛，并从学习动力、思维方式和写作技巧等方面全面指导学生，以提高他们的学术水平和综合素养。
他的学生不仅在历史学科上取得了优异的成绩，还在其他学科和各类竞赛中取得了显著的成绩。
再次，李老师关心学生的成长和发展。
他始终将学生的利益放在首位，关注每一个学生的学习情况和心理健康。
他定期与学生交流，了解他们的困惑和问题，并提供针对性的指导和帮助。
他还组织和参与各类学习活动和社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作意识和社会责任感。
他的关怀和支持使得学生在学业和生活方面都能够得到全面的发展。
最后，李老师具有极高的专业素养和敬业精神。
他不断学习和研究最新的教学理论和方法，并将其应用到课堂教学实践中。
他积极参加各类教育培训和学术研讨，与同行进行交流和探讨。
他还撰写了多篇教育论文和教学研究成果，为学科教学的发展和创新做出了积极的贡献。
综上所述，这位高中历史特级教师以其杰出的教学和教育成就成为了学生和同事心目中的榜样。
特级教师事迹报告材料
特级教师事迹报告材料【个人信息】姓名：XXX性别：男/女年龄：XX岁学校：XXX学校【事迹描述】作为特级教师，XXX老师在教学工作中展现出了卓越的能力和杰出的成果。
以下是XXX 老师的主要教育事迹：1. 卓越的教学成绩：在过去的教学生涯中，XXX老师多次被评为学校及地方教育局的优秀教师。
他/她所带班级在各项学科考试中表现优异，多次获得集体一等奖，并有个别学生在各类竞赛中获得国际、国家级的荣誉。
2. 创新的教学方法：XXX老师注重培养学生的创新能力和综合素质，他/她积极探索多种教学方法，如激发学生的兴趣、引导学生自主学习、搭建多元化的课堂环境等。
他/她通过设计有趣的实践项目和启发性的学习活动，使学生能够积极参与、主动思考，提高学习效果。
3. 学生关怀与个别辅导：XXX老师关心每一个学生的成长和发展，他/她耐心倾听学生的问题和困惑，并给予积极的帮助和建议。
他/她注重培养学生的自信心和自尊心，尊重每个学生的个性差异，并给予个别辅导，帮助学生克服困难，实现个人目标。
4. 学科研究与教学创新：XXX老师积极参与学科研究，关注前沿的教育理念和教学方法，不断提升自己的教学水平和专业能力。
他/她独立或与其他教师合作开展各类研究项目，在学校和地区性的教育研讨会上分享自己的教学经验和研究成果。
5. 培养学生社会责任感：XXX老师注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生关注社会热点问题，组织学生参与公益活动。
他/她鼓励学生积极参与社会实践，并开展有意义的社区服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
【总结】XXX老师作为一位特级教师，凭借其卓越的教学成绩、创新的教学方法、学生关怀与个别辅导、学科研究与教学创新、培养学生社会责任感等方面的出色表现，为学生树立了良好的榜样。
他/她所付出的努力和贡献不仅对学校产生了积极的影响，也在地区和行业内树立了一个光辉的形象。
2024年高中历史特级教师优秀事迹材料
2024年高中历史特级教师优秀事迹材料标题：追寻历史的激情，展示卓越的教学风采——____年高中历史特级教师优秀事迹引言：历史是一面镜子，能够让我们了解过去，指引未来。
作为高中历史特级教师，他们将自己的激情和智慧融入教学中，用心去教育引导学生，一步步培养出了一批又一批有追求、有梦想、有责任感的优秀学生成长。
本文将通过展示____年高中历史特级教师的优秀事迹，让更多人了解他们的教学风采和教育理念。
第一节：学科研究与教学创新（____字）在教学中，____年高中历史特级教师不断追求学科研究的深度和广度，以此为基础进行教学创新。
他们深入研究历史学科的最新动态，通过广泛阅读与学术交流，不断更新自己的知识储备。
1. 自主学习与提升能力优秀的高中历史特级教师在教学过程中注重自主学习与专业能力的提升。
他们定期参加学术研讨会与讲座，与同行交流思想，分享教学心得。
同时，他们积极参与各类专业培训，提高自己的理论水平与实践能力。
2. 教学设计与创新实践高中历史特级教师深谙“因材施教”的重要性。
他们认真研究学生的特点与需求，根据教材与时事背景进行个性化的教学设计，创新教学方法，激发学生对历史学科的兴趣与热爱。
例如，运用游戏化教学、情景模拟、项目研究等方式，让学生通过亲身实践感受历史的魅力。
3. 融合信息技术与多媒体教学高中历史特级教师充分利用现代教育技术，融合信息技术和多媒体教学方法进一步提高教学效果。
通过图像、音频、视频等多媒体资源，使历史内容形象生动，激发学生的学习兴趣，并借助网络平台，与学生展开互动交流，拓宽学习空间。
第二节：关心学生成长与个性发展（____字）除了在学科研究与教学创新上表现出色，____年高中历史特级教师还注重学生成长与个性发展。
他们关心学生的思想成长，激发他们的独特个性，以期培养出有社会责任感和创新精神的优秀学生。
1. 倾听与关怀高中历史特级教师始终保持与学生的密切联系，倾听学生的疑虑与困惑，关怀他们的成长与发展。
历史教师教学能手事迹材料
历史教师教学能手事迹材料在我们学校，有一位历史教师被誉为教学能手，引领着一波波学生探索历史的浪潮。
他就是我校的李老师。
李老师有着丰富的教学经验和广泛的历史知识。
他深知历史教学的重要性和挑战性，因此他不断深入学习历史学科的理论知识，及时了解历史领域的新动态，以不断更新自己的知识储备。
他还积极参加各种历史学术活动，借此机会与各地的历史学者和教育专家交流互动，提高自己的教学水平。
李老师教学的特色之一是通过丰富的教学资源和生动的讲解方式激发学生的学习兴趣。
他经常从图书馆和互联网上收集各类历史文献、图片和影像资料，并结合自己的教学内容进行整理归纳。
在课堂上，他会用这些生动形象的资料与学生分享，让历史变得更加具体、生动。
他时常引用历史故事和实例，讲解历史事件的来龙去脉，以及其背后的人文精神和意义。
学生们通过这种互动式的教学方式，很快产生了对历史的浓厚兴趣，他们开始主动地学习和探索历史。
除了丰富的教学资源和生动的讲解方式，李老师还注重培养学生的历史思维和批判性思维能力。
他常常组织学生进行小组讨论和辩论，让学生们从不同的角度去分析和评价历史事件。
他鼓励学生们用历史的眼光去看待当下的社会问题，并激发他们对历史的思考和反思。
通过这种方式，学生们不仅可以理解历史，而且能够从历史中得到启示，提高他们的批判性思维和判断力。
李老师的课堂还有一个鲜明的特点，那就是他注重培养学生的历史研究和写作能力。
他会给学生们布置一些历史研究项目，要求他们从不同的角度去调查和分析历史事件或人物。
他还组织学生写历史论文，并对论文进行详细的指导和修改。
通过这种方式，学生们不仅可以加深对历史的理解，也能培养自己的研究和写作能力，提高他们的学术素养。
李老师还经常带领学生参加各级历史学科竞赛。
他注重培养学生的团队合作和竞争意识，鼓励他们积极参与并取得好成绩。
他引导学生们制定合理的学习计划，分工合作，互相学习和借鉴，最大限度地发挥个人优势和团队力量。
因为他的辅导和指导，学生们多次在历史竞赛中获奖，并取得了令人瞩目的成绩。
历史教师教学新秀先进事迹材料
历史教师教学新秀先进事迹材料（题目）1949年，新中国成立。
这一年，祖国摆脱了帝国主义的束缚，开启了崭新的时代。
在这个特殊的历史时刻，一位年轻的历史教师黄敏婷走进了南京一所中学的教室，成为了这所学校的历史教学新秀。
她的教学方法独具一格，为学生们带来了新的教学体验，引起了学生、家长和同事们的关注和肯定。
下面是一些先进事迹材料。
黄敏婷在任教之前，曾在一所历史研究机构从事历史研究工作。
她对中国历史有着深入的了解，掌握了丰富的历史知识和研究方法。
这些知识和能力让她在教学中能够全面、系统地传授历史知识。
她的教学方法以独特的教学设计为基础。
她会在教学前详细研究课程内容，结合学生的学习特点和实际情况，制定出具体的教学计划和教学活动。
在黄敏婷的课堂上，学生不再是被动接受知识的角色，而是主动参与其中，积极思考和探索。
她注重培养学生的综合能力，通过小组合作、课堂讨论、角色扮演等方式激发学生的学习热情和创造力。
此外，黄敏婷还注重培养学生的历史思维能力。
她在课堂上引导学生分析历史事件的背景、原因和影响，培养了学生对历史问题的思考能力。
她还通过讲解历史故事、播放历史影片等方式将历史知识生动形象地呈现给学生，提高了学生的学习兴趣和参与度。
黄敏婷对学生的关爱和引导也赢得了学生们的爱戴。
她总是耐心地倾听学生的问题和疑惑，鼓励他们勇于表达和思考。
她用自己的行动告诉学生，历史不仅仅是一堆冷冰冰的文字和数据，它蕴含着人类社会的智慧和记忆，是我们了解自己和世界的重要途径。
黄敏婷的先进事迹和教学成果也受到了同事们的关注和赞赏。
她经常与同事们分享自己的教学心得和经验，在学校教研活动中起到了积极的推动作用。
她的教学成果也得到了学校和教育部门的认可，多次获得了先进教师和优秀教学成果奖。
黄敏婷以自己的先进事迹和榜样力量，影响着更多的教师和学生。
她用她的热情、智慧和耐心为学生营造了一个良好的学习环境，培养了他们对历史的兴趣和热爱。
她用她的努力和付出，让历史教学焕发出新的活力和魅力。
历史学科骨干教师先进事迹
历史学科骨干教师先进事迹
以下是一位历史学科骨干教师的先进事迹：
1.教学创新：这位教师在教学中注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，采用多
样化的教学方法和策略。
他/她组织学生进行讨论、辩论、实地考察等活动，引导学生主动参与和探究历史事件和现象。
2.课程设计：这位教师在课程设计方面具有创新性。
他/她根据学生的学习需求和兴趣，设计了一系列生动有趣的课程内容。
他/她注重结合学生现实生活、社会热点和历史知识，使历史学科与学生的实际生活联系更紧密。
3.教学成果：通过这位教师的教学，学生的历史知识储备得到大幅提升。
他/她注重培
养学生的学习兴趣和学习方法，让学生在历史学科上取得了显著的成绩。
他/她的学生在历史类竞赛中多次获奖，不少学生也能够成功考上理想的大学。
4.师德师风：这位教师具有高尚的师德师风，深受学生和家长的喜爱。
他/她对学生关
心备至，始终以身作则，严于律己，求真务实。
同时，他/她关注同事和学校的发展，积极参与学校的各项工作。
5.教学研究：这位教师不断进行教学研究，深入探索历史学科的教学方法和策略。
他/
她积极参与学科研讨会、研究项目，不断提升自己的专业素养和教学水平。
同时，他/她也积极分享自己的教学经验和成果，推动学科教学的进步。
这些先进事迹展示了这位历史学科骨干教师在教学创新、课程设计、教学成果、师德
师风和教学研究方面取得的显著成就，他/她为学生的成长和发展，学科教学的改进和提升做出了重要贡献。
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历史特级教师先进事迹材料
历史特级教师宾璇，1982年毕业于广西师大历史系，1996年取得中学高级教师资格，现任柳州地区民族高中教务处副主任。
先后被评为柳江县“科技拔尖人才”、柳州市“学科带头人”、柳州市“教学能手”称号、柳州市“三八红旗手”、“巾帼建功能手”、来宾市直“优秀共产党员”；聘请担任21世纪园丁工程b类培养对象导师。
所带的96届7班、99届7班先后被柳州市教委授予“先进班集体”；团支部被共青团柳州市委授予“先进团支部”光荣称号。
1996年和1999年这两个班分别有60多人参加高考，分别有28人上大专线，上本科线的有15人，创下柳江中学文科班高考最好的成绩。
调到柳州地区民族高级中学后，0414班在XX年高考中本科上线人数达50人；0410班王馨同学以总分900分的好成绩勇夺广西文科状元。
指导XX届文科班学生高考，历史成绩也非常突出。
一是高分层人数多，800分以上有3人，上重点线有34人；二是本科历史上线人数达134人之多；三是平均分586分，名列全区前茅，被来宾市教育局授予“来宾市高考质量优秀奖”等荣誉称号。
XX年被柳州市中小学教师继续教育指导中心、柳州市职业技术学院聘请为柳州市高中新教师上岗培训班主讲教师。
XX年受聘担任象州县中学“学科骨干教师”培训指导老师。
有论文《把握方向，科学备战》登在《广西教育》200５年第１－２期；论文《运用心理手段，调动学生学习历史的积极性》登在《广西教育学院学报》XX年增刊；论文《试论形象语言在历史教学中的运用》登载在《素质教育理论和实践》，由安徽人民出版社出版；论文《重视历史考试的讲评》登在《广西教研》，1996年第４期。
多次受聘参加广西高中毕业会考历史学科的命题工作，受聘参加编写广西普通高中毕业会考指南丛书《历史》（编写《中国近代史》部分）；多次受聘参加广西教育厅组织的广西中小学辅助教材的审定工作；受聘参加柳州教科所主编分层递进教学实施手册《中国历史》第二册的审稿工作；XX年受聘担任广西高中研究性学习案例评比活动评委；XX年，受广西教育厅邀请赴广西崇左给全体高三教师作XX年高考备考报告。
是柳州市、来宾市高三历史学科教研中心组的成员、来宾市骨干教师讲师团成员。