调皮的小闹钟教学设计

《调皮的小闹钟》教学设计

铜仁市第五小学刘梅

教学对象：小学三年级。

教学课型：欣赏课。

教学课时：第一课时。

教学内容：

湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》教材分析：

本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品，乐曲为C大调，4/4。

乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。

整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。

学情分析：

三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段，进行直观教学。

因此，本课结合学生的身心特点，通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中，了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。

教学目标：

1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。

3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。

教学重点与难点

重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

难点：能根据音乐节奏、旋律变化，用线段图、律动和乐器表现音乐形象。

教学准备：多媒体、钢琴、棒铃

教学过程：

一、情景导入、激发兴趣

同学们大家好！我是你们这节音乐课的老师，今天咱们来比一比赛吧！看看哪一组的同学纪律最好，哪一组的同学回答问题最积极、哪一组的同学上课最认真！好不好！

今天老师给你们带来了一样东西，猜猜是什么？（简笔画闹钟）多媒体展示闹钟图片

师：大家说说小闹钟能小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。小闹钟会发出什么声音？（震铃声、走针声）引导学生分别用声音和动作表现闹钟的振铃声与指针走动的声音。

二、创设情境，感受音乐

1、初听乐曲

大家模仿的真好，其实这位好朋友已经来到了我们的身边，现在让我们一起来听一听它的声音吧！(初听全曲)

师：好听的音乐听完了，谁来告诉我，你都听到了小闹钟哪些有趣的声音啊！

生：……

2、再听全曲，画图形谱。

师：让我们再次回到音乐当中一起寻找小闹钟走针和震铃的声音。请大家伸出右手边听音乐边随老师画图形谱。

师：请同学们观察图形谱，音乐由几部分组成？

生：……

师：小闹钟走针的声音主要出现在哪几部分？

生：……

三、寓教于乐

1、初听找出模拟闹钟走针声音的音乐

师：我们一起再来听一听第一段音乐，当你听到小闹钟走针的音乐时，请你做自由的模仿走针的动作。（集体聆听、律动）

2、再次聆听，个体检测。

3、学唱A段主体旋律

师：小闹钟在这有趣的音乐中滴答滴地答叫小主人起床，时不时还传来好听的歌声呢！（老师范唱A主题旋律）

师：你们觉得小闹钟在演唱时的心情怎么样呢？（严肃的、调皮的）

生：……揭示课题板书——调皮的小闹钟

师：请大家带着这快乐的心情，一起来加入小闹钟的歌声吧！（钢琴伴奏学唱A段主题旋律）

1=C

4、巩固复习A段主题旋律

师：大家唱得真不错，老师想考考大家，把刚才演唱的A段主题句旋律放回音乐中看看大家还能不能准确的找到。如果找到了就请大家跟着唱一唱、动一动。

5、聆听B段主题旋律

师：小闹钟滴答滴答的唱着歌，看到它的小主人还没有起床，这时小闹钟就会特别生气，大家想想小闹钟生气会发出什么声音呢？音量是越来越大还是越来越小，响铃的速度是越来越快还是越来越慢。给我们的感觉是不是越来越激烈呢？比如刘老师家的闹钟就会说：懒猪快起床、懒猪快起床、、、、、、那现在你可以把你们家闹钟的响铃方式分享给旁边的同学听一听！

生：……（自由发言引入震铃声）

师：大家的想法有趣极了，让我们一起来听一听小闹钟到底怎样让小主人起床的（初听B段主题旋律）哦！小闹钟可真调皮啊，看到它的小主人赖床它就大声的唱歌把小主人叫醒——起床了、起床了。

师：但是小闹钟说它一个人声音还不够大，小主人还没有起床，想请我们帮帮它一起叫小主人起床。你们愿意吗？

再次聆听B段主题旋律

师：让我们把棒铃拿出来，一起帮助小闹钟叫醒它的小主人吧！

6、聆听音乐结尾

师：小朋友在我们的帮助下终于起床了，那上学会不会迟到呢？

生：……

师：看来大家都希望小朋友能改掉赖床的坏毛病，高高兴兴地去上学，接下来我们就一起来听一听吧。

四、参与实践，体验音乐

师：的确有了小闹钟的提醒小朋友在也不会迟到了，同学们今天我们听到的这首有趣的管弦乐曲《调皮的小闹钟》，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的。作曲家不仅善于观察生活，而且有着充满想象的头脑，通过他的创作让我们知道了生活中的一些物品也能变成美妙的音乐。