5对韵歌

5 对韵歌
教学目标
1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。

3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

●重点
通过听读、看图想象等方法，识记生字。

●难点
理解课文内容，读准“风、虫”的字音。

●教学准备
多媒体课件、生字卡片。

●教学课时
2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“对、云”等7个生字，会写“虫”字。

2.正确地朗读课文，背诵课文。

一、激趣导入，调动学生。

1.导读引入：
老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。

你们想不想和他一样来对对子？今天，我们就来学习第5课：对韵歌。

2.老师板书课题，教读。

同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。

二、借助课件，学习生字。

1.教师课件出示4种自然现象图片，请问：同学们，你们认识这些自然现象吗？指名回答（按顺序出示云、雨、雪、风）
2.预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？
3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。

4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，采取齐读，分组读，指名读，开火车读“风”等形式，在反复认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字。

5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。

6、老师这里有两张植物的图片，你们认识这是什么植物吗？
老师在黑板上贴上“花”的卡片，齐读，男女分读。

7.按照以上教学方法，分别再学习生字“鸟、虫”。

“虫”是翘舌音，正音，小组开火车读“虫”
8、刚才我们认读了7个生字宝宝了，现在我们来给他们找朋友，组成词语。

（每字组词4个）
9、看来大家对生字掌握得还不错。

现在老师请大家来欣赏两幅自然风光的画。

先出示“山清水秀”的画
画中有山有水，山上的树木郁郁葱葱的，湖中的水清澈见底，这里的景色清幽秀丽，真是“山清水秀”啊，齐读两遍。

出示“桃红柳绿”的画
春天，桃花红了，同时，旁边的柳树绿了，红绿相配，很漂亮。

所以，人们干脆把这两种景物连起来组成“桃红柳绿”。

桃红柳绿，搭配起来就是一幅画啊。

10、今天大家既认识了7个生字宝宝，还积累了2个词语。

那么你会不会读课文《对韵歌》？
出示课文课件，自由读，齐读（拍手读）
11、下面我们玩找对子的游戏，老师说到是哪类事物，请拿到那类事物字
卡的同学站出来，大家一起说对子。

（说完把字卡帖黑板上）（课前把彩色字卡发给同学）
12、拓展：出示课件“我会说”
（不仅同类事物可以对对子，意思相反也可以对对子，哪位同学来说说）
三、巩固生字，认识新笔画。

1.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。

2.老师出示田字格，指导书写“虫”。

先学习笔画提“”，写时稍微向上挑，起笔先重。

3.老师遍示范写，边讲解：“虫”的第四笔“丨”
要在竖中线起笔，
第五笔笔画提“”，写时稍微向上挑，起笔先重。

4.老师巡视，并作个别指导书写。

5.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。

板书
2019、10。