高三数学考试情况分析及复习建议

高三数学考试情况分析及复习建议

一、试卷分析

本套试卷由黄冈中学高二备课组主笔命题，另请上海交大学科专家（黄冈籍博士生）命制压轴题（如统计题、解析几何题、导数函数题）。试卷平稳，理科难度适中，文科试卷偏难，两卷的区分度很好。理科人均分81.76，难度系数0.55，高分、一本、二本、本科有效分依次为127,105,87,63；文科人均分61.1，难度系数0.41，高分、一本、二本、本科有效分依次为131,112,89,66.符合全国卷的数学学科特点，重视对数学思想方法的考查，着重考查数学能力，体现了“即重思维，又重素养”的理念。理科数学试卷中不乏好的试题，试题新颖，灵活有创意，如理科10题，12题，15题，16题，19题，20题，21题，文科8题，12题，16题，18题，20题。既考查了高中数学的主体内容，考查了学生掌握基础知识的情况，而且多层次，多角度，多视点的考查了学生的数学素养和学习潜能，试题的设置有一定的坡度，是一份很好的试卷。

黄冈市4月份高三数学质量检测命题双向细目表内容要求

数学（理科）

数学（文科）

二、答卷分析

学生在答卷中存在的主要问题有以下几点

1、客观题得分较低，导致总分低

本次考试解答题中该得分的题未能得满分，如理科10题、15题16题，学生对知识比较陌生，不会做，而解几与函数这类重能力的题目，学生答题比较吃力，导致得分少。

2、基本概念不清、基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练，如：选择题的第3题，填空题第11题，学生对单位向量不熟练。

3、审题不到位，运算能力差，书写不规范。如：第17题。

4、综合能力不够，运用能力欠佳。如选择题第12题，16题不能充分利用几何图形的特点及圆锥曲线的定义综合解决问题。

5、心态不好，转化思想不强，应变能力较弱。如：选择题第10题，解答题第19题，都是不能很好的将题意进行转化，从而解决问题。

6.考试成绩分布很不合理。三大阵营。差距太大。

三、教学建议

后阶段的复习，特别是马上要进入第二轮复习，具有承上启下，知识系统化，条理化作用，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测等要求较高，如何才能在最后阶段充分利用有限时间取得满意的效果，建议如下：

1、研读考纲和说明，明确复习方向

认真研读考纲和考试说明，关注考试最新动向，不做无用功，弄清“不考什么”后，还要弄清“考什么”及“可能考什么”，做到“有备无患”。

2、回归基础，克服高原反应；

回归课本，连线织网；

回归经典，巩固前面复习成果

通过前一阶段的复习，大部分学生己基本掌握基本概念，性质，定理及一般应用。但这些方面的知识，总的感觉比较零散，特别是综合方面存在较大的问题，在后面的复习中，首先任务能把整个高中数学知识网络化，系统化，把所学知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机结合在一起。本次考试理科15题得分率最低，难度系数0.05，本来是一个常规向量与解三角形的综合题，但是用到课本上的一个重要结论，而大多数学生不知道，从而影响解题。

3、研究学生学习现状，对症下药

围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，强化学生思维训练，提高学生的逻辑思维能力。要精讲精练，帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构，讲解例题时要帮助学生弄清涉及到哪些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用哪些方法和技巧，关键步骤是什么？可能出现的问题是什么？还有没有其它方法？这些方法中哪些更常规更适合，从而提高学生的解题技巧和运算能力，做到有的放矢。

加强针对薄弱环节的诊断训练，如：17题、18题、19题、选考题的规范表达训练；

加强突破瓶颈的专题训练，如：函数图像、直线与圆锥曲线；

加强调整心态的信心训练，如：立体几何的练习，一旦立体几何能拿满分，则全卷可拿高分；加强应试技巧的保温训练，提高解题速度。如选择题的答题技巧练习。本次考试理科10题（难度系数0.25，是选择题得分率最低的题）可以特殊检验即可迅速得出结果。

4、研究高考试题，加强通性通法教学

引导学生准确读审题，有问有答，特别是对前面复习不到位，知识点和方法技能掌握不牢固的地方要及时查漏补缺，从平时复习中引导学生处理好：（1）会做与得分的关系（2）快与准的关系（3）难题与易题的关系

5、加强学生心理疏导

针对不同学生的心理问题，提出合理化改进措施，多沟通，勤鼓励安慰，树立学生学习信心。教学中应注意分层教学，对重点的知识让学生通过反复做题掌握知识点，继续通过改错本等方式加强讲完题后的总结，做好易错题，重点题，整理回放工作。注意培优与补差工作。