(江苏专用)2020高考语文二轮复习 “古诗歌阅读”综合提能练
2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二古诗鉴赏训练二Word版含解析
训练二剖析归纳思想感情练前提示剖析归纳诗歌的思想感情是高考考察的重中之重。
关于这类题型，要从审题、答题双方面努力。
(1)审题，要弄清两个基本问题：①是剖析仍是归纳(说明 )；②是整体仍是局部。
(2)答题：一方面，从微观下手，即理解并体悟“意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作背景、时代背景 )，推测作者的感情内容。
同时，还要注意诗中表示感情偏向的“直接情语”和“间接情语”。
另一方面，从宏观下手，即从梳理作者“起、承、转、合”的思路，从章法或构造的角度，逐句剖析，进而掌握作者的感情内容。
要特别关注重点诗句，如首句、尾句，特别是尾句，诗人一般会“卒章显志”。
所以，从尾句下手，细析层次，细品语言，能够化难为易，事半功倍。
一、阅读下边这首唐诗，而后回答下列问题。
阅读文签：七律＋家国情怀寄杜位①杜甫近闻宽法离新州②，相见怀归尚百忧。
逐客虽皆万里去，悲君已经是十年流。
兵戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。
玉垒③题书思绪乱，何时更得曲江④游。
注① 杜位：杜甫族弟。
② 新州：属唐朝岭南道。
③ 玉垒：玉垒山，位于成都邻近。
④ 曲江：唐朝长安名胜。
杜位京中有宅，近曲江。
鉴赏首联写出了诗人心中的愉悦，同时又为杜位感觉担忧。
颔联中，诗人身临其境地替杜位考虑，“ 悲君已经是十年流” ，流放十年该有多少烦恼啊。
颈联“ 兵戈”“ 雪满头” ，国家混乱，个人年光老去，鹤发苍苍。
写出了满目的战争风尘，杜位的满头鬓发应如雪花白。
以“ 兵戈” 代战争，以“ 雪” 喻鹤发，想象杜位贬归程中的情况，寄望了诗人对国事的忧愁以及对杜位的怜悯。
尾联视角转到自己身上，诗人在这玉垒山写此信时思绪纷杂，何时才能一同赏游曲江的漂亮。
“ 何时更得曲江游” ，只有国家平定以后，公众才能自由行动，寄望了诗人对杜位的祝福、对兄弟聚首的期盼和对美好生活的想象。
1.请简要赏析诗歌的颈联。
(5 分 )答： ________________________________________________________________________答案以“兵戈”代战争，以“雪”喻鹤发，运用虚写，想象杜位贬归程中的情况，寄望了诗人对国事的忧愁以及对杜位的怜悯。
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏专项练习题（二）阅读下面这两首诗，完成19~20题。
（8分）戏答诸少年（唐）白居易顾我长年头似雪，饶君壮岁气如云。
朱颜今日虽欺我，白发他时不放君。
古树（唐）徐凝古树欹斜临古道，枝不生花腹生草。
行人不见树少时，树见行人几番老。
19.《戏答诸少年》中“朱颜”一词意为，《古树》中“”一句写出古树的老态。
（2分）20.简析两首诗在说理方法上的相同之处。
（6分）【分析】（19）本题考查对诗中关键词的理解以及诗句的理解。
要结合平时积累以及语境来理解。
（20）本题考查对诗歌使用的表现手法的掌握。
先准确地答出手法，再结合诗句分析为何是这样的手法，再分析传达的感情。
【解答】（19）对“朱颜”的理解可结合学过的李煜的词《虞美人•春花秋月何时了》里“只是朱颜改”一句中朱颜的词意，应该是指红润美好的容颜。
“枝不生花腹生草”一句写出了古树的老态，它已经不开花且腹中长满了草，证明了它已经老去。
（20）都运用了对比的手法。
第一首写了诗人年老，头发已经白似雪，而少年们气概如云，两者对比，写出了自己的感慨。
第二首诗后两句“行人不见树少时，树见行人几番老”说行人从来没见过树年青时，但是古树却已经见证了几番苍老，将“行人”与“古树”的年龄对比，写出了世事变迁，人与物代谢不同。
第一首后两句“朱颜今日虽欺我，白发他时不放君”通俗易懂，任何人都逃脱不了苍老的命运，诗人对青春难再有深刻认识。
第二首诗借写古树来表达对宇宙无限而人生短暂的感慨。
所以都喻指深刻，可以说是“借题发挥”。
答案：（19）红润美好的容颜（答“年轻的容颜”亦可）枝不生花腹生草（20）①都运用对照（对比）写法。
《戏答诸少年》将诗人的年老“头似雪”与少年的“气如云”对比，写出了两种不同的人生状态；《古树》将行人与古树时序（年龄）进行对比，写出了树的古老及世事的变迁。
②都在借题发挥。
《戏答诸少年》以“戏答”为题，以看似戏谑的笔调写出了诗人对岁月如流、青春难驻的深刻认识；《古树》以吟咏饱经沧桑的古树来表达自己对宇宙无限而人生有限的感慨，颇具韵味。
江苏省2020届高三语文二轮专题卷古诗词鉴赏(三)
2020 届高三二轮专题卷：古诗词鉴赏（三）（江苏）一、古诗鉴赏 (10 分 )阅读下边这首唐诗，而后回答下列问题。
九日杜甫重阳独酌杯中酒，患病起登江登台。
竹叶① 于人既无分，菊花此后不须开。
殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。
弟妹冷清各安在，兵戈衰谢两相催！①竹叶：竹叶青酒。
⑴依据前两联，回答诗人当时的处境如何。
（3 分）⑵颈联描述了一幅什么样的情形？运用了什么手法？请简述。
（4 分）⑶联合全诗，简要剖析诗歌抒发了诗人如何的感情。
（3 分）二、古诗词鉴赏（ 10 分）阅读下边这首唐诗，而后回答下列问题。
送严士元①刘长卿春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。
小雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢认识问，青袍③今已误儒生。
注 : ①严士元，吴（今江苏苏州）人，曾官员外郎。
②阖闾城，苏州城。
③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。
（1）用自己的话归纳首联中“水国”春季的特点。
颔联和颈联是如何详细表现这些特点的？（ 3 分）（2）中间两联写景用了哪些表现手法？抒发了诗人如何的感情？（ 4 分）________________________________________________________________________（3）尾联表达了诗人如何的情怀，请简要剖析。
（ 3 分）________________________________________________________________________三、古诗词鉴赏（10 分）阅读下边这首唐诗，而后回答下列问题。
（10 分）幽州夜饮张说冷风吹夜雨，萧瑟动寒林。
正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。
不作边城将，谁知恩遇深！注：据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不睦，罢为相州刺史，后又任幽州都督。
（1）“冷风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描述了什么样的情形？有何作用？（ 4 分）▲▲（2）诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原《离骚》中的哪一句诗？表达了诗人如何的心情？（3分）▲▲（3）清人姚范议论最后一联“托意深婉”，请作详细剖析。
2020年度高考语文二轮专项训练十 基础知识+古诗词鉴赏
高考语文二轮专项训练十【基础知识+古诗词鉴赏】（江苏版）一、语言基础知识（12分）1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（3分）A．安详入目三分戏谑．(nüè) 叱咤．风云(zhà)B．诡秘大块朵颐应．承(yìng) 奴颜婢．膝(bēi)C．相貌情投意合内讧．(hòng) 汗流浃．背(jiā)D．震憾学贯中西揽．活(1ǎn) 徇．私舞弊(xún)1．C【解析】A．入木三分，“谑”读xuè；B．大快朵颐，“婢”读bì；D．震撼，“徇”读xùn。
2．下列词语中没有．．错别字的一项是（3分）A．博弈震撼形将就木临近年底B．炫富怄气自顾不暇树木葱笼C．发轫磕绊气势汹汹不尽人情D．陷阱倾轧弱不禁风克敌制胜3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）①美俄"重启"关系的进程表明，虽然两国都有尽快改善双边关系的愿望，但事实上，彼此对对方的一些却难以在短时间内消除。
②地沟油事件表明，总有人想发不义之财。
食品安全的警钟一次次敲响，是有关部门不力，放任自流，还是无能为力?③三十几年过去了，我们心中依然珍藏着那段美好的回忆，我们己经远离了那段激情燃烧的岁月。
A.成见监督即便B.偏见监督虽然C.成见监管虽然D.偏见监管即使3.C【解析】“成见”指固定不变的看法；“偏见”指片面的有偏向的见解。
“监督”指察看并督促；“监管”指监督并管理。
“虽然”涉及的是事实，已然的；“即使”表让步假设关系，涉及的事是未然的。
从内容来看，我们己经远离了那段激情燃烧的岁月是既定事实，故用“虽然”。
4．下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是（3分）A．一个人年轻时有没有崇高的理想，对他一生为社会所做贡献的大小，往往具有说一不．．．二．的作用。
B．对庸俗文化渗透蔓延所带来的危害绝不可司空见惯．．．．，必须加强教育引导，用先进文化占领思想舆论阵地。
江苏省2020届高三语文二轮专题卷 古诗词鉴赏(三)
2020届高三二轮专题卷：古诗词鉴赏（三）（江苏）一、古诗鉴赏(10分)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
九日杜甫重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。
竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。
殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。
弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！①竹叶：竹叶青酒。
⑴根据前两联，回答诗人当时的处境怎样。
（3分）⑵颈联描绘了一幅什么样的景象？运用了什么手法？请简述。
（4分）⑶结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感。
（3分）二、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送严士元①刘长卿春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。
注:①严士元，吴（今江苏苏州）人，曾官员外郎。
②阖闾城，苏州城。
③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。
（1）用自己的话概括首联中“水国”春天的特点。
颔联和颈联是如何具体表现这些特点的？（3分）（2）中间两联写景用了哪些表现手法？抒发了诗人怎样的情感？（4分）________________________________________________________________________ （3）尾联表达了诗人怎样的情怀，请简要分析。
（3分）________________________________________________________________________三、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（10分）幽州夜饮张说凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。
正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。
不作边城将，谁知恩遇深！注：据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。
（1）“凉风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描绘了什么样的景象？有何作用？（4分）▲▲（2）诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原《离骚》中的哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？（3分）▲▲（3）清人姚范评论最后一联“托意深婉”，请作具体分析。
(备战2020高考)2020高考语文复习专题六“古诗歌阅读”综合提能练(一——二)(普通高中适用) 含答案解析
专题六“古诗歌阅读”综合提能练(普通高中适用作业)“古诗歌阅读”综合提能练(一)唐代诗歌1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)秋日还京陕西十里作①薛稷驱车越陕郊，北顾临大河。
隔河望乡邑，秋风水增波。
西登咸阳②途，日暮忧思多。
傅岩既纡郁，首山亦嵯峨③。
操筑无昔老，采薇有遗歌。
客游节回换，人生知几何？[注]①“京”指长安。
“陕西十里”，即河南陕县以西十里的长亭，供行役者途中暂息。
此诗是诗人从陕县西回京时作。
②咸阳：都城长安。
③傅岩、首山是诗人家乡山西的两座山。
傅岩，相传为商朝奴隶傅说筑土墙之处，后傅说被商王武丁重用，国政大治。
首阳山，据《史记》记载：周初殷朝遗民伯夷、叔齐两兄弟义不食周粟，采薇首阳山，作《采薇歌》，最终饿死在首阳山。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是(5分)()A．开头四句，写自己奔波在外，眺望家乡，表现的是一种对故乡的深深眷念之情。
一个“望”字，活画出诗人引颈翘首，深情注目故土的情景，触发出无穷的乡思。
B．中间四句，借家乡名山的典故，写已无傅说、伯夷、叔齐这样的贤士，表达了对古人的追念与仰慕，也流露出对当今朝廷的不满。
C．诗人先从思乡写起，到“西登”二句时，突然作一顿挫，这样，既使乡情显得强烈，又为下文表现从乡情生发开去的复杂思想做了铺垫。
D．这首诗的最后，诗人想到自己已多年客游在外，时间轮回般地不断前进，一生还能有多长的时间呢？表达了人生无常、须及时行乐的感叹。
E．“驱车”四句，纯是散行，在气势流转中，极为自然地抒发了思乡情怀；而“傅岩”四句，却是工丽的对偶，使语言显得十分精美，在深沉婉曲中传达了不易言喻的隐衷。
解析：选BD B项，“对当今朝廷的不满”有误，应为“对当今政治的隐忧”，因为傅说、伯夷、叔齐代表了政治清明；D项，“须及时行乐”于诗无据。
(2)开头两句“驱车越陕郊，北顾临大河”中的动词富有表现力，请简要分析。
(6分)答：解析：抓住这句诗中的关键动词“驱”“越”“顾”，结合全诗主旨分析其表达效果。
【精品】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档：第一章 古代诗文阅读 专题四
专题四精准赏析古诗艺术技巧1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公①[唐]岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。
莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。
人间岁月如流水，客舍秋风今又起。
不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。
注①大历四年(769)，由于戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
此诗即作于成都客舍。
②其那：怎奈。
鉴赏大历四年(769)，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，为诗人的写怀之作，离诗人去世仅四五个月的时间。
全诗写得苍凉悲郁，格调高远，深衷浅貌，句平意远，脱弃繁缛而丰华古韵，天然呈现。
全诗表达了诗人内心的落寞以及对自己仕途不顺的感慨。
诗的开头两句自叙平生。
“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历。
诗人本有济世之志，“为郎”和“出守”在诗人看是难以施展抱负的。
“便白头”说时光之快，有“功业悲后时，光阴叹虚掷”的意思。
其中包含“生平未得意”的感叹。
以沉重的叹息引起全诗。
诗的次二句承首联倾诉平生感慨。
“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受叙用，更主要的还是指平生不是“为郎”，便是“出守”，从未被重用过。
但诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。
“四海犹未安，一身无所适”，对“圣主”，诗人不能无怨，对“苍生”，诗人不能不忧，格调更为沉重。
第五、六句点出题目“客舍悲秋”，则是“悲秋”。
对春光而兴叹，见秋风而生悲，看似悲叹时光流逝，实则悲叹壮志未酬、平生失意，从而转出正意。
诗的最后两句为诗人晚年生活的真实写照。
时至暮年，处境维艰。
满腹心事，无处倾诉，虽有江上蝉声满耳，却不仅不能排遣思绪，倒反更引出无穷愁烦，恰烘托出诗人晚年的孤独寂寞，诗歌遂在这种更为凄切沉重的情调中结束。
这首诗向故友倾诉情怀，概括了诗人的一生，尤其突出了晚景的凄凉，实为追悼平生之作，写得感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，真实地传达出一个关心国事却有志难展的封建文人暮年的沉重悲哀。
(江苏专用)2020高考语文二轮复习“古诗歌阅读”综合提能练
古诗歌阅读分类练“古诗歌阅读”综合提能练(一) 唐代诗歌(时间：40分钟满分：88分)一、初盛唐诗1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)过蛮洞[注]宋之问越岭千重合，蛮溪十里斜。
竹迷樵子径，萍匝钓人家。
林暗交枫叶，园香覆橘花。
谁怜在荒外，孤赏足云霞。
[注] 本诗作于宋之问贬任泷州(今广东省罗定市)参军时。
(1)这首诗的首联所绘之景具有怎样的特点？有何作用？(5分)答：(2)这首诗的尾联表达了诗人什么样的情感？(6分)答：参考答案：(1)壮阔奇丽。
首联描写山岭重叠缭绕、溪水绵延横斜的壮丽景色，为下文进一步写过蛮洞所见的瑰丽景象作铺垫。
(2)被贬无人怜的怨苦悲叹；偏处荒外的孤寂失落；独赏异景的自我慰藉。
(每点2分)2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)陇头吟王维长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。
苏武才为典属国，节旄落尽海西头。
(1)概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。
(5分)答：(2)这首诗是怎样表达思想感情的？结合诗句具体分析。
(6分)答：参考答案：(1)长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。
三个生活场景是边关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽痛苦，老年沉沦边疆掌管边疆事务。
(2)用对比(反衬)手法。
开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪，写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀，与上文构成转折，形成鲜明的对比。
这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。
3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)曲江对酒①杜甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微②。
桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。
纵饮久判③人共弃，懒朝真与世相违。
2020版高考语文二轮复习古诗歌阅读综合练
古诗歌阅读综合练（一）一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(8分)酬张祜处士见寄长句四韵杜牧七子论诗谁似公？曹刘须在指挥中。
荐衡昔日知文举①，乞火无人作蒯通②。
北极③楼台长挂梦，西江④波浪远吞空。
可怜故国三千里，虚唱歌词满六宫⑤。
[注] ①文举：指孔融，曾向曹操推荐祢衡。
②蒯通：汉初人，著名谋士。
《汉书·蒯通传》载，蒯通当时任曹参门客，有人劝他应该向相国曹参推荐处士梁石君等人，他以邻家妇乞火作比，答应推荐，最后曹参果然重用了他们。
③北极：指朝廷。
④西江：指长江，张祜居地丹阳临近长江。
⑤张祜《宫词》中有“故国三千里，深宫二十年”之句，为人所传唱。
1．从题材上看，本诗是一首。
(2分)参考答案：应酬之作2．请赏析诗歌的尾联。
(6分)答：解析：解答本题，主要从使用的手法、作用等角度思考。
从使用的手法的角度，尾联运用了引用的手法，表达了诗人对张祜才华的肯定以及对张祜不受重用的悲痛和愤慨。
另外，尾联以诗人的慨叹作结，令人回味，引人思考。
参考答案：①引用了张祜的诗句，说其传唱度很高，表达了诗人对张祜才华的肯定。
②“可怜”和“虚唱”两词表达了诗人对张祜才高却不能被重用的痛心和愤慨。
③以深沉的情感结束全诗，给读者留下无穷感叹。
(每点2分)二、阅读下面这首宋词，完成3～4题。
(8分)一丛花令张先伤高怀远几时穷①？无物似情浓。
离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮濛濛。
嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！双鸳池沼水溶溶，南北小桡②通。
梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。
沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
[注] ①穷：尽，这里有“了结”之意。
②桡：船桨，这里借指船，一作“桥”。
3．上片点明了本词的写作意旨为，感情基调为。
(2分)参考答案：伤高怀远愁(每空1分)4．下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中”的雅号，请赏析这三句。
(6分)答：参考答案：①使用了拟人的修辞手法，将桃杏比作女子，将桃杏在春风中飘落比作嫁给东风，形象生动；②将女主人公与桃杏作对比，桃杏尚能嫁给东风，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨；③借羡慕桃杏嫁东风，表现了女主人公对爱情的执着和对独守空闺生活的抗议，设想新颖，颇有艺术魅力。
江苏专用2020高考语文二轮复习练习语言文字运用+名句名篇默写+文言文阅读+古诗词鉴赏
练习2 语言文字运用+名句名篇默写+文言文阅读+古诗词鉴赏一、语言文字运用(12分)1.(2018南通中学期初)下列诗词中,没有运用拟人手法的一项是(3分)( )A.可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
(张若虚《春江花月夜》)B.独立小桥风满袖,平林新月人归后。
(冯延巳《鹊踏枝》)C.明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。
(晏殊《蝶恋花》)D.始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。
(钱起《暮春归故山草堂》)答案 B A项中“月徘徊”和C项中“明月不谙离别苦”都赋予“月”人的动作情态,生动形象。
D项,“幽竹”不改变对“我”的态度,依旧洒下浓浓的绿荫等待“我”,运用了拟人的修辞。
B项只是景物描写,没有使用拟人修辞。
2.(2018前黄中学等三校联考)在下面一段文字的横线处填入语句,衔接最恰当的一组是(3分)( )。
照这种情形而论,我认为对着一块长约十五英寸的长方形木牌表示敬意,其尊敬程度和英国把国王肖像印在邮票上并没有什么高下之分。
①崇拜祖先所用的礼仪造成一种宗教的形式,非常自然而且合理②因为凡属信念是不能没有表现方式的③它不涉及神怪,所以崇拜祖先不妨和信仰基督仙佛或回教神道同时并行④至于它的非宗教方面就在于它里面很少有超自然的成分⑤中国的祖先崇拜,曾被某些作家称为一种宗教,我相信在某种程度上是很对的A.⑤④③①②B.⑤④②③①C.①②③⑤④D.①④②③⑤答案 A 通读所给的五句话,找出几个句子之间的内部关系,如③④两句中出现了“它”,那么前面应该有指代的主语出现,再看④句中的“非宗教方面”是针对⑤句中的“曾被某些作家称为一种宗教”而言的,而③句中“不涉及神怪”就是对④句中“很少有超自然的成分”的解释,所以顺序应该是⑤④③,然后利用排除法选A。
3.(2019南京、盐城一模)下列各句中,表达得体的一项是(3分)( )A.今天是小女婷婷的十岁生日,借此机会,聊备薄酒,感谢各位亲友多年来对我全家的关怀和帮助,请大家开怀畅饮!B.俗话说“千里送鹅毛,礼轻情意重”,你送我的笔筒虽不贵重,但盛满浓浓的友情,我就笑纳了,一定好好珍藏!C.这么多年来承蒙你的关怀照顾,我是受益匪浅。
2020版江苏省高考语文大二轮复习 专题强化训练古代诗歌阅读二(11页)
专题强化训练古代诗歌阅读(二)(建议用时：60分钟)1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
乙亥岁除渔梁村［注］［宋］黄公度年来似觉道途熟，老去空更岁月频。
爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。
想得在家小儿女，地炉相对说行人。
注】宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。
这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。
诗人也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。
(1)这首诗颈联在写景上有什么特点？答：(2)这首诗的颔联与尾联是如何表现诗人的思想情感的？答：解析：(1)本题考查诗歌的写景特点，可分析诗句用了什么修辞手法，并分析描写效果，表达诗人怎样的情感。
(2)本题分析作者的思想情感，可从诗句中找出能体现诗人情感的意象、关键词，并结合诗歌采用的艺术手法分析。
答案：(1)运用了拟人手法，“云容山意商量雪”描绘出乌云堆积山头，酝酿着一场大雪(雪意正浓、晚来天欲雪)的景象，“柳眼桃腮领略春”形象地描绘出桃红柳绿、春回大地的景象。
彤云密布衬托出诗人漂泊羁旅的艰辛和前路难测的忧虑；“柳眼桃腮”则用旖旎春光象征诗人对未来的希望，表达了诗人长期贬谪之后被重新起用的喜悦心情。
(2)①颔联以景衬情，“爆竹”渲染了节日的气氛，“残灯”“永夜”又刻画出环境的凄凉，表现了作者长夜难眠的孤单寂寞和浓浓乡愁(或答“用爆竹声声的热闹反衬自己独守残灯、长夜难眠的孤独寂寞”)。
②尾联展开想象(或答“从对方落笔”“虚写”)，不说自己如何想念家人，而说儿女们在“围炉”时念叨自己，把思乡之情表达得更加生动真切。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
长安春望卢纶①东风吹雨过青山，却望千门②草色闲。
家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。
谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
【注】①卢纶：字允言，河中蒲州(今山西永济)人，“大历十才子”之一。
曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。
江苏省2020届高三二模考试语文试题 Word版含解析
绝密★启用前2020年普通高等学校招生全国统一考试(江苏模拟卷)(二)语文注意事项：1.本试卷共160分，考试用时150分钟。
2.答题前，考生务必将学校、班级、姓名写在密封线内。
一、语言文字运用(12分)阅读下面的文字，完成下面小题。
古人说“情动于中而形于言”。
说到一首好的诗歌，先要作诗的人是不是内心真正有一种感动，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。
就是说，是不是“情动于中”，是判断一首诗歌好坏最重要的________。
那么什么才能使你“情动于中”呢？晋朝陆机有一篇《文赋》说过，“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”。
在那强劲的、寒冷的秋风之中枯黄、凋零的落叶，人们看了会________。
在芬芳、美好的春天，我们看见草木柔条发芽长叶，我们觉得________，这是大自然给我们的一种感动。
所以，人心之动，是物使之然也，也就是说，“情动于中”的一个因素是外在的大自然的物象。
1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A. 标志触目伤怀赏心悦目B. 标志触目伤怀清耳悦心C. 标准悲从中来赏心悦目D. 标准悲从中来清耳悦心2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A. 说到一首诗歌的好坏，先要看人作的诗是不是内心真正有一种感动，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。
B. 说到一首诗歌的好坏，先要看作诗的人是不是内心真正有一种感动，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。
C. 说到一首好的诗歌，先要看人作的诗是不是真正令人感动，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。
D. 说到一首诗歌的好坏，先要看人作的诗是不是真正令人感动，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。
【答案】1. C 2. B【解析】【1题详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。
需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
(江苏专用版)2020高考语文二轮复习专题二古诗鉴赏训练一梳理概括内容课件
2.联系全诗，概括“客愁”的原因。(6分) 答案 ①弟弟遭贬； ②路途遥远； ③行路艰难； ④惜别友人。(每点2分，答出三点即可) 解析 解答此题，要在读懂全诗的基础上，准确理解诗歌的情感内容。这是一首送 别诗，从诗歌描写的意境和营造的氛围上，可以体会出诗中充溢着与友人离别而不 舍之愁；“离人非逆旅，有弟谪连州”表现了对弟弟遭贬之愁；“蒹葭行广泽，星 月棹寒流”写行路披星戴月，写出了路途遥远；“何处江关锁，风涛阻客愁”，写 尽了行路艰难。
训练一
梳理概括内容
专题二 古诗鉴赏
练前提醒
“读不懂”是古典诗词鉴赏的一大障碍，因此，江苏卷一般会在第一题或第二题设 考查考生能否读懂诗歌的题目，即围绕诗的基本内容梳理与概括的题目。答题的关 键在于先抓住诗中的关键词句，仔细品读，再借助标题、注释等内容，就可以分解 出答案。如根据“客路”“天涯”可以分析出“羁旅漂泊”等，根据“典衣”“酒 债”“寒衣”“单衣”可以概括出“生活贫穷、处境艰难”等，需要提醒的有两点： 一是诗歌语言“言少意丰”，需要细品细抠；二是它与概括思想感情题不完全相同， 一定要紧扣题干指令回答。
二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 阅读文签：七律＋惜春
曲江二首(其一)
杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠①，苑边高冢卧麒麟②。 细推物理须行乐，何用浮名绊此身。 注 ①翡翠：翡翠鸟。②麒麟：石麒麟墓饰。
鉴赏 首联开篇语奇而意远，虽然看似突兀，但通篇主旨是惜春，所以起处正合情合 理。历尽漫长的严冬，好不容易盼到春暖花开，自是十分珍惜。然而，“一片花飞” 已透露了春天开始消逝的消息；“风飘万点”正是残春景象，诗人如何不满腹怨愁！
三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阅读文签：宋词＋家愁国忧
2020年高考语文江苏专版二轮复习文档：第一章 古代诗文阅读 精准训练五 Word版含答案
精准训练五赏析古诗的抒情艺术练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此。
高考古典诗歌鉴赏最重要的内容和题型之一就是赏析抒情艺术。
这种题型在题目中一般有“如何抒情”“抒情特色(方式)”等字眼。
答这种题型，要答出抒情方式和情感内涵这两个要点。
抒情方式指的是间接抒情和直接抒情两种，如是间接抒情，则必要答出是借景抒情还是借事、人、古抒情等具体方式，个别的还涉及对比衬托等手法，然后指明所要表达的情感即可。
有的题如问“如何抒情的”，且问的是全篇或者词的上片或下片，则还要逐联逐句地分析。
1．阅读下面这首词，然后回答问题。
暗香姜夔辛亥之冬，余载雪诣石湖①。
止既月，授简索句，且征新声，作此两曲。
石湖把玩不已，使工伎肄习之，音节谐婉，乃名之曰《暗香》《疏影》。
(《疏影》略)旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。
何逊②而今渐老，都忘却、春风词笔。
但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。
江国，正寂寂。
叹寄与路遥，夜雪初积。
翠尊易泣，红萼无言耿相忆。
长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。
又片片、吹尽也，几时见得？注①石湖：在苏州西南，与太湖通。
南宋诗人范成大晚年退居石湖，自号石湖居士。
②何逊：南朝梁诗人，任扬州法曹时，廨舍有梅花，作《咏早梅》。
这里作者以何逊自比。
本词着墨于梅，抒情委婉含蓄，请结合词句简析这首词的抒情特色。
答：________________________________________________________________________答案(1)通过今昔对比，抒写盛衰之感。
如由“旧时月色”展开回忆，到“而今渐老”回到现实(或“由现实中的‘叹寄与路遥’与‘相忆’‘长记’引出往昔的‘携手’”)，都表现出作者内心的跌宕变化，情感的波澜起伏。
(2)最后两句写梅花的凋落飘零，“又片片、吹尽也”，语似平淡却满含感叹惋惜之情。
“几时见得”，一语双关，梅花何时开？相忆之人何时再逢？语义重叠，韵味深长。
2020版江苏省高考语文大二轮复习练习：专题二 古代诗歌阅读 4 专题强化训练13 古代诗歌阅读(一)
专题强化训练13古代诗歌阅读(一)(建议用时：60分钟)1．阅读下面这首诗，完成后面题目。
春日寄乡友[南朝]王僧儒旅心已多恨，春至尚离群。
翠枝结斜影，绿水散圆文。
戏鱼两相顾，游鸟半藏云。
何时不悯默，是日最思君。
(1)这首诗三、四句描写春日景象，请分别赏析“结”“散”二字的表达效果。
答：(2)这首诗表现了诗人怎样的思想感情？是怎样表现的？请简要分析。
答：详细分析：(1)首先解释这两个词语在诗中的含义，然后分析其在炼境和炼意方面的艺术效果。
(2)注意结合题目中的“乡友”和诗中表情达意的重点词语“旅心”“多恨”“思君”进行情感分析，再从直抒胸臆和借景抒情的角度分析抒情方式。
答案：(1)①“结”字形象地写出了枝条与倒影交叠相连的春日迷人景象，极具画面感。
②“散”字形象地写出了春景活泼之动态美：平静的水面突然被打破，一圈圈水纹荡漾开来，水面泛起层层涟漪。
③三、四句写“翠枝”“绿水”等美好春景，以乐景衬哀情，表达了诗人羁旅的孤寂感伤之情。
(2)全诗感情色彩浓重，表达了诗人对乡友的深切思念之情。
①一、二句直写自己羁旅在外，无法回去与知己乡友欢聚之苦。
②三、四句写“翠枝”“绿水”等美好春景，五、六句突出“戏”“游”之鱼、鸟的欢快，以乐景衬哀情，表达了诗人羁旅的孤寂感伤之情。
③七、八句采用反诘语气，直抒胸臆。
“悯默”刻画出诗人默然哀伤的神态，“最思君”直抒思友之深情。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
长沙过贾谊宅[注]刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【注】贾谊：西汉文帝时政治家、文学家，后被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。
此诗是诗人第二次迁谪来到长沙的时候所作。
(1)颔联渲染了一幅怎样的画面？请简要分析。
答：(2)结合全诗，分析诗中所蕴含的情感。
答：详细分析：(1)解答此题，可先从颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”中抓住主要景物：秋草、寒林、斜日，展开合理的联想，用优美的语言描述出来，再根据描写景物的关键词分析其渲染的意境氛围。
2020版语文二轮江苏版练习：拉分专题二 古诗歌阅读
拉分专题二⎪⎪⎪ 古诗歌阅读 通过一轮复习来看，考生已初步掌握了古诗歌阅读的相关知识和解题技巧，对考点题型已有基本的应对之策，但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题，直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上，还存在一些失误，造成失分严重。
故二轮复习中，我们准备从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的能力，进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意；(2)针对考生失分点，逐点例析，并提出应对策略补短板。
第1讲 读懂诗歌通诗意，首要任务要明了 准确答题是建立在读懂诗歌的基础上的，在二轮复习中应继续强化“读懂”诗歌的能力，这仍是备考“古诗歌阅读”的首要任务。
一、明确考场读懂“标准”——别“求全责备”1．“读懂”只是相对的对于一首诗来说，“读懂”可能永远“在路上”。
考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。
不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症”。
读懂，只是“懂”而已。
2．咬文嚼字，理解诗意至少要读三遍，要把时间用在品读语言理解诗意上，尤其要咬文嚼字，要寻找最直接、最快捷、最牢靠的读懂路径。
3．多方联系，扫除障碍高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。
而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。
二、掌握读懂“两大路径”——要“双管齐下”[增分策略]1．最直接快捷的路径——善借标题、注释和情语(1)看标题古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。
唐人作诗，最重标题。
它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。
此外，诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)、题材(情感)(如送别怀人、即事抒怀)等。
总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。
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古诗歌阅读分类练“古诗歌阅读”综合提能练(一) 唐代诗歌(时间：40分钟满分：88分)一、初盛唐诗1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)过蛮洞[注]宋之问越岭千重合，蛮溪十里斜。
竹迷樵子径，萍匝钓人家。
林暗交枫叶，园香覆橘花。
谁怜在荒外，孤赏足云霞。
[注] 本诗作于宋之问贬任泷州(今广东省罗定市)参军时。
(1)这首诗的首联所绘之景具有怎样的特点？有何作用？(5分)答：(2)这首诗的尾联表达了诗人什么样的情感？(6分)答：参考答案：(1)壮阔奇丽。
首联描写山岭重叠缭绕、溪水绵延横斜的壮丽景色，为下文进一步写过蛮洞所见的瑰丽景象作铺垫。
(2)被贬无人怜的怨苦悲叹；偏处荒外的孤寂失落；独赏异景的自我慰藉。
(每点2分)2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)陇头吟王维长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。
苏武才为典属国，节旄落尽海西头。
(1)概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。
(5分)答：(2)这首诗是怎样表达思想感情的？结合诗句具体分析。
(6分)答：参考答案：(1)长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。
三个生活场景是边关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽痛苦，老年沉沦边疆掌管边疆事务。
(2)用对比(反衬)手法。
开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪，写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀，与上文构成转折，形成鲜明的对比。
这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。
3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)曲江对酒①杜甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微②。
桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。
纵饮久判③人共弃，懒朝真与世相违。
吏情更觉沧洲④远，老大徒伤未拂衣。
[注] ①这首诗写于乾元元年(758)春，是诗人最后留住长安时的作品。
此时诗人虽仍任拾遗，但有名无实，不受重用。
②霏微，迷蒙的样子。
③判，读“pān”，“甘愿”的意思。
④沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。
(1)简析作者在诗中抒发的思想感情。
(5分)答：(2)“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”。
你认为这样修改之后好不好，为什么？(6分)答：参考答案：(1)诗人感觉闲散无聊，坐江头多时，不想回去，(1分)纵饮懒朝，后悔没有及早辞官归隐，(1分)抒发了诗人面对仕途失意、抱负难展、理想落空、报国无门的状况而内心的愤懑不平之情。
(3分)(2)“桃花欲共杨花语”运用了拟人的手法，显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意、懒散无聊的心情不相吻合；(3分)正因为仕途失意，懒散无聊，诗人才久坐江头，如此留意于花落鸟飞，“桃花细逐杨花落”纯用描写，能更好地衬托出诗人此时的心情。
(3分)4．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江①上秋帆远，白帝城②边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
[注] ①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。
②白帝城：在夔州，今四川省奉节县东白帝山上，东临巫山县。
(1)结合标题，请从篇章结构上分析这首诗。
(5分)答：(2)这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其蕴含了哪些情感。
(6分)答：参考答案：(1)①诗的首联、尾联是合写：首联询问二人的心情与去向，尾联告诉二人贬谪是暂时的。
(2分)②颔联、颈联是分写：颔联上句写巫峡，暗示李少府所去之地的荒凉，下句写衡阳，暗示王少府所去之地的偏僻；颈联上句写长沙青枫江，是再写王少府，下句写白帝城，是再写李少府。
(3分)(2)①惜别关切之情。
首联中“嗟”“意何如”“问谪居”等可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜之情。
颔联设想两位友人到达贬所后的生活——听猿声而落泪，睹归雁而思人思乡，是表达关切之情。
②宽慰勉励之情。
颈联以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情：秋高气爽，一洗烦恼；古木参天，枝叶扶疏，从而获得精神慰藉。
尾联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。
③在劝慰之中所蕴含的微讽之情。
尾联既是诗人对朋友的劝慰，也深藏微讽之意。
在圣明的时代，应该多蒙皇恩，而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎是在嘲弄圣朝，委婉表达对圣朝的不满之意，为友人鸣不平。
(每点2分，言之有理即可得分)初唐诗歌简介初唐受南朝文风影响较大，隋唐之际的王绩善写陶然自乐的田园生活诗，风格清新朴素，为盛唐田园诗的先驱人物。
唐太宗及其大臣们的文学主张比较务实，反对浮华，但在创作中绮丽之风与通脱朴实并存。
到了武后时期，四杰(即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)挺出，他们才调纵横，气象宏阔，改造了宫体诗，声律及风骨兼有的唐诗正式形成。
初唐时张若虚、沈佺期、宋之问、杜审言、陈子昂等也是杰出代表人物。
盛唐诗歌简介经过初唐诗人的开拓创新，唐诗迎来了全盛时代。
天宝以前，奋厉无前、蓬勃向上的精神和浪漫主义的诗风是这时期诗坛的主流。
(1)以高适、岑参为主，并有王昌龄、李颀等人共同形成了边塞诗派。
他们表现了驰骋沙场、建立功勋的英雄壮志，抒发了慷慨从戎、抗敌御侮的爱国思想，还描写了西北边疆奇异壮丽的景色。
同时也反映了征夫思妇的幽怨和战士的艰苦，各民族之间、将军和士卒之间的矛盾。
代表诗人还有王翰、王之涣、崔颢、刘湾、张谓等。
(2)有以孟浩然、王维、储光羲等为代表的田园山水诗派。
他们描写山川自然和田园闲适生活，或以素描见长，或以刻画见工，使晋宋以来形成的山水诗更加丰富，描写技巧上有所发展。
这一派的诗人还有常建、祖咏、裴迪、丘为、崔曙、綦毋潜等。
(3)李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。
李白的名作，以安史之乱前为多。
内容、题材丰富，气势雄放，想象丰富，风格飘逸，多侧面、多层次地反映唐朝时期的社会生活和时代心理。
杜甫的诗则是动乱时代的诗史，忠实地记录了国家的变乱和人民的苦难；博大精深，沉郁顿挫；开新乐府运动先声。
(4)元结、沈千运、孟云卿等人也是此期较有特色的诗人。
[明阶段特征·知诗人诗风]二、中晚唐诗5．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)送黎六郎赴阳翟少府韦应物试吏向嵩阳，春山踯躅①芳。
腰垂新绶色，衣满旧芸香②。
乔树别时绿，客程关外长。
只应传善政，日夕慰高堂。
[注] ①踯躅：杜鹃花的别名，又名映山红。
②芸香：书香。
芸草香味能杀死书虫，读书人就把其夹在书中，时间久了书也有了这种味道。
(1)请简析首联的作用。
(5分)答：(2)这首诗抒发了作者怎样的思想感情？试结合具体诗句简要分析。
(6分)答：参考答案：(1)①交代送别黎六郎的原因。
②点明黎六郎赴任时的季节。
③以漫山遍野开放杜鹃花这一乐景衬托黎六郎赴任时的喜悦之情。
(每点3分，答出两点即可)(2)①对朋友的祝贺与赞美之情。
“腰垂新绶色”写朋友新官赴任，字里行间透露出欣慰之意。
②对朋友的依依惜别和关怀之情。
“客程关外长”写朋友赴任路途遥远，隐含牵挂之意。
③对朋友为官一任、造福一方的勉励之情。
尾联写希望朋友有好的政绩以慰高堂，表明了作者的希望。
(每点2分)6．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)答张十一①功曹韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳花。
未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。
[注] ①张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。
韩愈被贬广东阳山，张署被贬到湖南临武。
②踯躅：杜鹃花科。
③恩波：皇帝的恩泽。
④斗：通“陡”。
(1)前四句描写景物在表现手法上有什么特点？请简要分析。
(5分)答：(2)诗歌的颈联寄寓了作者复杂的情感，请简要分析。
(6分)答：参考答案：(1)①以声衬静，猿的哀鸣打破了山村的宁静；②拟人，“竞长”“闲开”写出了春天的生机；③寓情于景，猿的哀鸣触动了诗人内心的悲愁，色彩鲜艳、充满生机的春景反衬了诗人的哀怨之情。
(2)①无辜被贬的愤怨与哀愁(苦闷、悲愤)；②对自己从此消沉下去的担心；③自己被贬南荒回归无望的叹息；④对未来建功立业的憧憬。
7．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)九日北楼宴集权德舆萧飒秋声楼上闻，霜风漠漠起阴云。
不见携觞王太守，空思落帽孟参军①。
风吟蟋蟀寒偏急，酒泛茱萸晚易醺。
心忆旧山②何日见，并将愁泪共纷纷。
[注] ①落帽孟参军：东晋名士孟嘉在聚饮中帽子被风吹落而不知，同饮者作文戏之。
孟嘉虽醉而神志不乱，读文后即作文酬答。
满座之人读其文，皆叹息称好，一时传为美谈。
②旧山：故乡，故居。
(1)结合全诗，简要概括作者“愁”的原因。
(6分)答：(2)请赏析诗歌颈联的写景艺术。
(5分)答：参考答案：(1)①秋景萧瑟而伤怀；②仰慕名士而不遇；③思乡怀人而难归。
(每点2分，意思对即可)(2)选取典型景物“蟋蟀”“茱萸”。
(1分)从听觉、视觉和心理感受等角度，(2分，听觉和视觉1分，心理感受1分)描绘了蟋蟀悲吟、寒气侵人、酒泛茱萸、主客已醺的宴集景致，(1分，意思相近即可)间接抒发了主人公的愁怀。
(1分)8．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)江行郑谷①漂泊病难任，逢人泪满襟。
关东多事日，天末未归心。
夜雨荆江涨，春云郢②树深。
殷勤听渔唱，渐次入吴音。
[注] ①郑谷：晚唐诗人，江西宜春(古属吴地)人。
黄巢起义时，逃奔西蜀。
②郢：春秋战国时楚国都城，在今湖北江陵附近。
(1)请根据前两联，概括作者“泪满襟”的原因。
(5分)答：(2)请简要赏析颈联的表达效果。
(6分)答：参考答案：(1)①漂泊之苦；②疾病之痛；③战乱之重；④思乡之愁。
(一点1分，答对四点得5分；意思对即可)(2)以“荆江”照应诗题“江行”；(2分)寓情于景，(1分)通过描写春日夜雨之后江水上涨、树木茂盛的景象，(1分)点明作者的行踪，(1分)烘托出作者渐近故乡的喜悦之情。
(1分)中唐诗歌简介国家局势的突变使中唐的诗歌发展也出现了很明显的变化：诗歌主题从描写理想境界转向反映社会现实，诗歌手法从幻想、虚构和夸饰转向严格的写实，写作方式从随意挥洒转向刻苦锻炼，艺术风格从高华飘逸转向朴实深沉。
中唐前期，士人的心态萧瑟衰飒，大量诗歌作品表现出孤独寂寞的心情，诗风清雅高逸。
诗人有以钱起、卢纶等为代表的“大历十才子”，还有以写山水诗歌见长的韦应物、刘长卿，有注重反映现实民生的新乐府先驱诗人元结、顾况，也有善写边塞诗的李益。
中唐后期，一大批士人积极要求政治改革，提倡儒学复兴，表达了强烈的现实关怀，诗歌也呈现出旺盛的创造力，出现“诗到元和体变新”的局面。
有以元稹、白居易为代表，张籍、王建、李绅等人参加的“新乐府诗派”，有以韩愈、孟郊为代表追求奇崛险怪的“韩孟诗派”，还有风格奇谲怪诞的诗人李贺。