分数的初步认识复习课

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分数的初步认识复习(教案)

分数的初步认识复习（教案）一、教学目标：1.了解分数的概念；2.认识分数的基本符号和读法；3.初步认识真分数、假分数和带分数；4.掌握分数的加减法。

二、教学重难点：1.分数的概念和认识分数的符号和读法；2.区分真分数、假分数和带分数；3.分数的加减法。

三、教学准备：PPT、数学课本、图片、教师提前准备相应的练习题。

四、教学步骤：1.导入将一张介绍分数的图片呈现在黑板上，问学生其中可以看到什么，了解同学们关于分数的概念。

2.认识分数教师使用PPT展示分数的概念，提示用分数表示的物品，如：1/2个苹果、1/4个蛋糕等等，说明分数表示的是一个物品的几分之几，让学生了解数学中分数的概念以及表示方法。

3.分数的符号和读法用PPT展示分数的符号和读法，让学生正确掌握分数的基本符号和读法。

4.真分数、假分数和带分数的区分通过图片展示真分数、假分数和带分数，解释它们之间的区别。

5.分数的加减法将两个分数相加或相减的过程展示在黑板上，让学生独立第一次完成题目后再进入课堂的讨论。

6.合作探究将学生分成小组，每组一个长方形木板和分数的对应表明，让学生模拟购买家具，计算出的数值在木板上进行标记，进行分组比较和交流。

7.移位法和通分法通过让学生自攻各种题目体会两种加减分数的具体计算方法及其利弊，并让学生自行判断哪种方法更加适用。

8.复习总结巩固所学习的知识点，并提出不足。

询问与听取不同学生对于本节课的感受和意见。

五、教学反思：本堂课采取了多种教学手段，更好地引导了学生进行自主学习与实践。

同时，这堂课的授课内容贯穿了各个学前期的知识点，并利用多媒体以及手工制作等方式，使学生更好地掌握了分数相关的基本知识，达到了教学目的，提高了学生的学情。

六、教学亮点：1.引人入目的PPT介绍本课程的引人入目的PPT介绍非常有吸引力。

在开始课程的时候，老师为同学们展示了一张介绍分数的图片，让同学们对分数的概念有所了解，这激起了同学们兴趣，提高了他们的学习积极性。

《分数的初步认识》复习课教案

《分数的初步认识》复习课教案第一章：复习分数的概念与基本性质1.1 复习分数的定义：分数是用来表示一个数与另一个非零数的比值，通常由分子和分母组成，分子表示被比较的部分，分母表示用来比较的基数。

1.2 复习分数的基本性质：分数的分子和分母乘以或除以相同的非零数，分数的值不变。

第二章：复习分数的比较大小2.1 复习同分母分数的比较大小：分子越大，分数的值越大。

2.2 复习异分母分数的比较大小：先将分数通分，比较分子的大小。

第三章：复习分数的加减法运算3.1 复习同分母分数的加减法：分子相加（减）后，分母保持不变。

3.2 复习异分母分数的加减法：先将分数通分，按照同分母分数的加减法法则进行运算。

第四章：复习分数的乘除法运算4.1 复习分数与整数的乘法：分子与整数相乘的积作为新分数的分子，分母保持不变。

4.2 复习分数与整数的除法：先将整数转换为分数，按照分数与分数的除法法则进行运算。

第五章：复习分数的应用题5.1 复习分数的应用题类型：已知一个数的几分之几是多少，求这个数；已知一个数，求它的几分之几是多少。

5.2 复习解题步骤：明确已知和未知，将已知数转换为分数，设置方程，解方程得到未知数的分数形式。

第六章：复习分数的简化6.1 复习分数简化的概念：将一个分数化简为最简分数形式，即分子和分母互质。

6.2 复习分数简化的方法：通过分子和分母除以它们的最大公约数来实现。

第七章：复习带分数与假分数7.1 复习带分数的概念：由一个整数和一个真分数组成的数。

7.2 复习假分数的概念：分子大于或等于分母的分数。

7.3 复习带分数和假分数的相互转化：带分数可以转化为假分数，假分数也可以转化为带分数。

第八章：复习分数在实际生活中的应用8.1 复习分数在购物中的应用：计算商品的折扣、比较价格等。

8.2 复习分数在烹饪中的应用：配比食材、调整食谱等。

8.3 复习分数在测量中的应用：计算长度、面积、体积等。

第九章：复习分数的综合练习9.1 复习选择题：设计关于分数概念、运算和应用的选择题。

8《分数的初步认识》整理和复习(教案)三年级上册数学人教版

《分数的初步认识》整理和复习学情分析分数的初步认识的整理与复习主要在于复习以下内容：1、分数的初步认识：认识几分之一、认识几分之几2、分数的简单计算：同分母分数的简单加减法、1减去几分之几3、分数的简单应用4、几分之一的大小比较、同分母分数的大小比较教学工具在整理与复习之前学生已经学习过了以下知识1、认识了几分之一、几分之几2、会比较几分之一的大小、会比较同分母分数的大小3、会简单的分数计算：同分母分数的简单加减法、1减去几分之几4、分数的简单应用教学目标1. 梳理本单元知识内容，认识几分之一和几分之几，会进行分数的大小比较，帮助学生建立完整的分数中数与计算的知识体系。

2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。

3. 在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力。

教学重难点重点：1、从“部分-整体”的角度初步认识分数2、理解分数表示的实际含义难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题教学方法板书：分数的初步认识——整理与复习认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法分数的简单运用教学过程(一) 猪八戒吃西瓜导入师：孙悟空说：一个西瓜每人分四分之一，八戒不同意，八戒要求每人分六分之一。

孙悟空说：还是每人八分之一，多分点给八戒，可最后八戒还是吃亏了，你们告诉我这是为什么吗？请同学们学习完今天这节课后来教教我吧！(二)复习梳理1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？板书：认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法分数的简单运用2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？（用疑问激起学生求知欲，提高课堂专注力）3、师小结：同学们，随着年级的升高，我们要慢慢学会自己梳理知识，使所学知识系统化。

像这单元三方面内容，关键是理解几分之一、几分之几表示的意思，学习分数大小比较和分数简单加减法都是为了让我们更好地理解分数。

《分数的初步认识》教案(通用16篇)

《分数的初步认识》教案（通用16篇）《分数的初步认识》教案1【教学内容】三班级上册分数的初步认识——认识几分之一【教学目标】1、结合详细情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。

2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关学问，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

4、培养学生的观察、操作和表达的好习惯。

【教学重点】经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。

【教学难点】建构起几分之一的表象，正确理解分数的含义。

【教具预备】课件、直尺、米尺【学具预备】每位学生一支彩笔、一个学具袋，分别装有：圆形纸片，正方形纸片、长方形纸、分数初步认识操作材料【教学过程】一、创设情境，激发需求谈话：夏天热的时候大家都喜爱吃西瓜吧？一天小明和小亮的妈妈给弟兄俩留了块西瓜，让他俩分着吃，你觉得怎么分最公平。

预设：分开，追问：怎么分，生预设；分成两块，追问：大小如何？生：一样大像这样分西瓜的情景，你在生活中还遇到过吗？【设计意图：为学生制造熟悉的生活环境，体现数学来源于生活，初步体会把整体平均分成几份，为学习新知预备】二、学习新课，探究新知1、观胎儿图，引出一半谈话引入：看课本的情境图，猜猜那个最小？这个最小的'叫胎儿，你看有什么特点？预设：头大，很小……2、引入一半提问：（1）你估量胎儿的头长约占整个身长的多少？预设：1.胎儿的头长约占整个身长的一半多一点。

2.胎儿的头长约占整个身长的一半少一点。

3.胎儿的头长约占整个身长的一半。

小结：当胎儿生长8周时，他的头长约占身长的一半。

提问：怎么样是一半，你能举个例子吗？老师这里有一个苹果，你能找到它的一半吗，来试一试？（出示苹果）学生边操作，边讲解。

老师帮忙补充提示：把苹果分成的这两半，大小怎么样？生回答预设：一样大小像这样我们把它叫做“平均分”也就是平均分成了两份，一份就是一半3、发挥想象，制造符号先动手制造一半刚才大家找的很高，那么一半怎么表示出来呢？你想怎样表示，用你喜爱的方法表示一下？可以画图，也可以用符号。

苏教版数学三年级上册七分数的初步认识-整理与复习教案

三年级上册分数的初步认识整理与复习教学设计
教材解析：本课在学生对分数已有初步认识的基础上，回顾知识点并梳理，进而深化。

教学目标：回顾落实分数有关意义，大小比较、熟练进行同分母分数加减法计算。

教学重难点：落实分数有关意义，大小比较、熟练进行同分母分数加减法计算。

教学准备：课件、练习题
教学流程：
一、谈话引入，直接切入主题
这节课我们来分数初步认识的知识。

（板书课题）
二、在练习中梳理知识点，加以运用
1、回顾分数的意义
用相关的分数表示一下阴影部分占整体的几分之几。

（学生独立完成后汇报，说明为什么这样表示？）
2、根据给出的分数给相应图形涂阴影。

3、判断分数与所描述的阴影是否对应。

三、回顾分数大小比较的知识
1、看图写出阴影部分所表示的分数。

2、分数比较并说明方法。

分子相同，分母大的分数小；
分母相同，分子大的分数大。

3、独立完成比较题，教师巡视，订正。

4、练习生活实际，解决相关的问题。

四、深入认识分数
看图写出四分之一，十六分之一，把阴影与空白部分相加得出整体“1”。

结论：计算分母相同的分数加减法，分母不变，分子相加减。

练习：教师巡视指导。

五、联系生活实际解决实际问题。

教师巡视指导，集体订正说明。

六、总结本课知识点，深化认识。

1. 学生说一说学习本课的收获。

2. 本课同学们表现真是非常棒，那么认真听课，那么用心思考，那么细心练习。

小学数学分数的初步认识教案6篇

小学数学分数的初步认识教案6篇小学数学分数的初步认识教案1教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。

2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。

3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。

4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。

教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

教学难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。

教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备：教师准备：课件及纸片学生准备：纸片及各种实物教学过程：一、情景导入——引起冲突1、体验分数的产生过程。

谈话：同学们，两个小朋友为春游了一些东西，想请你们来帮他们分一分。

（课件出示4个苹果，两个小朋友）（1)提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？（指名反馈）(2个。

同时课件出示:每人分2个。

）（2）如果只有2瓶水要平均分给2个人，每人又分几瓶呢？（课件出示：每人分1瓶。

）每份分得同样多的在数学上我们把它叫什么？（板书：平均分）（3）如果只有1个披萨还能平均分吗？把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？（一半）会分吗？如果请你来分你打算怎么分？拿手指指披萨的一半在哪里？一半该用什么样数表示呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。

（(若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。

我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。

（板书课题：认识分数）2、认识二分之一。

（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个披萨平均分成2份，一半正好是披萨中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。

（师边说边指月饼图）谁会读？还有谁会读？咱们一起读。

（师板二分之一）提问：左边一份是这个披萨的1/2，右边一份呢？（也是1/2）。

《分数的初步认识(二)复习课》教案

分数的初步认识（二）复习一、教学内容：苏教版小学数学三年级下册第七单元《分数的初步认识（二）》整理与复习。

二、教学目标：1、帮助学生通过练习进一步理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。

2、在练习的过程中进一步明确求一个数的几分之一和几分之几是多少等实际问题的思考过程和方法。

3、在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，帮助学生建立梳理单元复习的方法。

三、教学重点：理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。

四、教学难点：理解把由一些物体组成的整体看做整体“1”的分数意义，初步形成单元复习的方法。

五、教学具准备：电子白板、小棒等。

六、教学过程：（一）情境引探谈话：孩子们，听陈老师说，全班同学百分之百的爱学数学，对数学学习可用心啦，那王老师相信，同学们学习数学时，没有一知半1、用分数表示涂色部分。

（1）学生在书上独立完成。

（2）个别反馈。

师：用哪个分数表示主要要弄清楚什么问题？（3）针对小正方体提问：同样是对8个正方体平均分，为什么一用表示，一个用来表示？ 2、根据要求先分一分，再拿出12根小棒的一部分。

（1）学生操作。

（2）提问：你是怎么想的？3、猜猜哪盒苹果多？师：哪一盒苹果多？为什么？2141【设计意图：改版的苏教版教材，在认识分数的意义上，采用了综合编排知识的方式，就是为了学生刚学分数时，就对分数的意义有一个整体的把握。

因此，设计这组练习题，目的就是让学生在动手中，体会可以把一个物体看作整体“1”得到分数，也可以把一些物体看作整体“1”得到分数。

在操作中，要求学生表述操作的思维过程，符合三年级学生的认知特征。

】（四）复习一个整体的几分之几。

1、用分数表示图中的涂色部分。

独立完成后个别反馈。

2、按要求拿小棒（1）拿出6根小棒的三分之二。

（2）拿出12根小棒的三分之二。

（3）拿出15根小棒的三分之二。

学生操作后提问：你是怎么算的？3、三只小猴拿到的桃子一样多吗？师：都是拿三分之二，为什么每只小猴拿到的桃子的个数不同呢？【设计意图：认识几分之一，学生可以采用模仿创造的方式，不足以反映学生是否真正理解了分数的意义，但是，在操作中陈述几分之几，不单纯用模仿的方式就能把握分数的意义，更多的是需要学生进行思维和合情推理才能得到答案，经过这样的复习与练习，学生对分数的意义就有了较为全面的理解和认识。

苏教版三年级数学上册《分数的初步认识(一)》复习教案

苏教版三年级数学上册《分数的初步认识（一）》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本性质，并能进行简单的分数计算。

2. 过程与方法：通过复习，培养学生的观察、分析和归纳能力，使其能够运用分数知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其主动学习和合作学习的精神，提高其思维能力和创新能力。

二、教学重点和难点重点：分数的概念、基本性质及计算方法。

难点：理解分数的概念，掌握分数的基本性质，并能进行简单的分数计算。

三、教学过程1. 导入：通过故事情境或实际情境引入分数的概念，激发学生的兴趣和探究欲望。

2. 知识梳理：系统梳理分数的相关知识，包括分数的定义、基本性质、计算方法等。

采用讲解与小组讨论的方式，使学生对分数有全面认识。

3. 强化练习：设计多种形式的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，引导学生进行思考和计算，提高其应用分数知识的能力。

4. 实例解析：通过具体的实例，如分苹果、分蛋糕等，帮助学生理解分数的概念和性质，掌握分数的计算方法。

5. 总结提升：对本节课复习的知识进行总结，强调分数在实际生活中的应用价值。

同时提出进一步的要求，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解与讨论相结合的方法，注重学生的实践操作和自主探究。

同时采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和协作能力。

2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，通过生动的图片、动画和视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解知识。

同时利用教学软件进行在线练习和测试，提高学生的学习效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上预留一定的时间让学生进行练习，可以选择一些典型题目，注重题目的多样性和层次性。

同时要注意题目的实际应用性，以提高学生的应用能力。

2. 作业：布置适量的课后作业，要求学生按时完成。

作业内容应包含基础知识的巩固和提高能力的训练，注重培养学生的实践能力和创新思维。

分数的初步认识教案优秀6篇

分数的初步认识教案优秀6篇分数的初步认识篇一教学内容：冀教版第六册第102——102页及练习。

教学目标：1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学准备：投影或实物投影学生准备：长方形，正方形，圆形等平面图形教学过程：一、情境导入1、引：同学们喜欢听故事吗？（课件）今天老师给大家带来了一个分桃的故事，我们一起来听一听。

2、听故事，理解情境图意。

3、概括数学信息，引出本课内容。

师：在这个故事中，实际上蕴藏着一些数学信息，我们一起来看一看好吗？（展示一幅图）2个桃子？两个小朋友吃，该怎样分？为什么这样分？（平均分）数学上把物体分得一样多，叫做平均分（板书）你怎样理解平均分？（展示第三幅图）现在剩下一个桃子，两个小朋友又该怎样分？半个桃子该用什么数来表示呢？（可告之：半个可以写成）这样的数我们称之为分数，这节课我们就一起学习分数的初步认识（板题）4、生活举例：半个桃子可以用表示，生活中还有什么也可以用来表示呢？5、问：为什么半个桃子……都可以用表示呢？二、探索新知。

1、折纸一。

引：大家想不想自己来创造一个呢？拿出长方形纸片，先折一折，再把它的1/2涂上颜色。

开始。

（巡视中注意搜集不同折法）学生汇报中问：为什么要对折？再问：大家想一想，像老师手中这几个长方形，它们折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的呢？小结：无论是一个蛋糕，还是一个平面图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的。

教学读写法。

引：大家会分会折了，会不会写呢？谁来试一试？读写后把写在涂色的纸上。

填一填，判断2、折纸二。

引：刚才我们认识了，大家还想认识几分之一？（师板书）那好，大家就选择自己喜欢的图形，利用自己喜欢的方式来表示你喜欢的几分之一，开始。

汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？（巡视时搜集同是而折法不同或者形状不同的作品）小组之间说所折的分数。

分数的初步认识教案(优秀7篇)

分数的初步认识教案（优秀7篇）小学三年级《分数的初步认识》教案篇一【教学目标】1. 通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。

2. 通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考和语言表达能力。

3. 激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数。

【教学难点】理解分数的实际意义。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1、认识二分之一师：同学们，瞧，这是谁？你们认识吗？师：今天，喜羊羊和美羊羊两个好朋友来到了我们的数学课堂，它们想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？师：你们看，它们带来了4个苹果，谁来帮它们分一分？根据学生回答，副板书1、3或2、2或3、1.师：你们最喜欢哪种分法呢？为什么？引导孩子说出平均分的慨念，板书师：你们看，他们俩还带来了什么？师：这下又该怎么分呢？师：可是现在月饼只有一个，还能平均分吗？每人又会分得多少？预设：每人分到一半师：一半能用一个数来表示吗？预设：(1)用二分之一(2)用0.5师：二分之一你会写吗？指名学生板演，订正。

师：通常情况下，我们先写一短横，叫分数线表示平均分，再写下面的2，叫分母表示平均分成了2份，最后写上面的1，叫分子表示这样的1份。

读作：二分之一。

师：（指另一份）那这一份呢？可以怎么表示？请在你的本子上再写一次，指名学生板演。

师：你们看，他写对了吗？在数学上，像这样的数我们称它为分数，今天我们就一起来学习分数的初步认识。

板书课题同学们跟着老师读一遍，分数的初步认识。

二、直观认识，教学新课1、理解二分之一的意义师：现在谁能结合刚才分月饼的过程再来说一说表示什么意思？指名学生示范，再跟同桌互相说一说。

请2名同学说一说。

师：如果老师把这个圆片当作这个月饼（教师板演分月饼），将它平均分成2份，这一份我们就可以用来表示。

分数的初步认识复习课件公开课

第二关
（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）
4 1 5 的分数单位是（ 5 ）。 5 1 9 里面有（ 5 ）个 9 。 4 是4个（ 1 ）。 7 7 1 3 3个 5 是（ 5 ）。 1 8 1里面有（ 8）个，即是（）。 8 8
第三关
我会排队
1 4
（）（ >
1 3
）
1 8
•
1-
1 4
-
2 4
=
1 4
减法 ( )个（）减( )个（）再减（）个算理: （）得到( )个（） ,也就是( )
师兄师兄不好了，师傅被妖怪抓走啦，妖怪要我们连闯5关才能就出师傅！
小意思
情景揭示
第一关
用分数表示阴影部分。
1 ( — 12 )
5 ( —) 12
1 6 ( —) — 2 12
1 12
1 6
>
（）
>（
）
>
（）
第四关
2、如下图所示,红蓝两根彩带的一部分都被遮住了，你能判断红、蓝两根彩带谁长吗？
第五关
1 一本书，小巧第一天看了它的 ,第二天看了它的 7 4 7 ，两天之后，这本书还剩几分之几没看完？ 1－ 1 － 4 7 7 ＝ 7 － 1 － 4 7 7 7 7－1－4 ＝ 7 ＝ 2 7
分子是1的分数大小比较：分母越大，分数越小，分母越小，分数越大。
1 5
1 10
1 7
看在你是我师弟的 1 份上，我把我的那 4 也让给你吧。
八戒一共吃了多少月饼？
谢谢师兄
情景揭示
八戒一共吃了多少月饼？
1 列式：4 1 = 4 3 = 4

人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》名师复习课件(共14张PPT)

三年级上册
第八单元
分数的初步认识
回顾梳理思维导图复习检测全课总结
分数的初步认识
1
3
2
4
①读一读这两个分数。
②说一说这两个分数表示的含义。
③请你任意选择一个分数，用你喜欢的方式表示出来。
回顾梳理思维导图复习检测全课总结
分数的初步认识
下面哪幅图中的涂色部分能用 1 表示？ 2
√
回顾梳理思维导图复习检测全课总结
回顾梳理思维导图复习检测全课总结
解决问题。
2 玲玲有15块糖，拿出其中的 5 送给芳芳，送给芳芳多少块？
请你画一画、写一写，表示自己的写法。
15÷5×2 ＝3×2 ＝6（块）答：送给芳芳6块。
回顾梳理思维导图复习检测全课总结
同学们，通过本节课的复习，你有哪些收获？
25 1 －7 ＝ 7
7 9
－2 9
5 ＝9
回顾梳理思维导图复习检测全课总结比一比。在〇里填上“＞”或“＜”。
4 7
〇＞
2 7
1 9
〇＜
1 4
1
〇＞
7 9
回顾梳理思维导图复习检测全课总结
填一填。
①3个 1 是（ 3 ），（ 5 ）个 1 是 5 ，1里面有（ 8 ）个1 。
4
4
66
14 1－ 5＝ 5
回顾梳理思维导图复习检测全课总结
分数的简单应用
涂色表示出每幅图的 1 。 3
1 ①你是怎么表示出3 的？ ②为什么涂色的个数不同，但是都能用 1 表示呢？
3
③空白部分与整体的关系可以用哪个分数表示？
回顾梳理思维导图复习检测全课总结

三年级数学分数的初步认识教案8篇

三年级数学分数的初步认识教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《分数的初步认识复习课》教学设计

《分数的初步认识复习课》教学设计
《分数的初步认识复习课》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。

(二)过程与方法
能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

(三)情感态度和价值观
在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

二、目标解析
通过对“分数墙”的解读，既能帮助学生回顾本册所学的分数的初步认识，又为学生进一步探索分数的性质提供了空间。

用好“分数墙”让学生感悟数形结合的思想和方法，发展学生的数感。

三、教学重难点
教学重点：使学生进一步理解和掌握分数的基本知识，能解决简单的分数实际问题。

教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

四、教学准备
课件
分成了12份;也可以把钟面看成平均分成了60份，每分钟表示其中的一份。

(2)再让学生根据复习的知识独立解决问题。

3.解决问题
(1)把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几?做花用了这张纸的几分之几?一共用了这张纸的几分之几?做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几?
(2)小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝?
(3)爬山坡比赛
丁丁用了八分之一小时，东东用了八分之二小时，明明用了二分之一小时，谁跑得最快?
【设计意图】设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识，培养学生的综合运用能力，拓展学生的思维。

(三)全课小结
这节课你学习了什么?说说你的收获。

分数的初步认识复课件

选择题
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答案：3/5
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答案：1/4
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题目：把一张纸平均分成5份，取其中的3份，用分数表示是( )。
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题目：分数单位是1/5的最小真分数是( )，最大真分数是 ( )，最小假分数是( )。
在此添加您的文本16字
答案：1/5, 4/5, 5/5
01
填空题
题目：分数单位是 1/8的最大真分数是( )，最小假分
数是( )。
答案：7/8, 8/8
题目：把2米长的绳子平均分成5段，
每段长( )米。
答案：2/5
题目：把一个圆分成100 等份，每一份所对的角是
多少度的角。
答案：36度
题目
计算3/4 + 1/4 = ?
答案
3/4 + 1/4 = 1
分数的应用
CHAPTER
O3
分数在日常生活中的应用
01
分数在食品分配中的应用
当需要将食品或物品分配给一定数量的人时，可以使用分数来表
示每个人应得的部分。例如，一个苹果分成两半，每半就是1/2。
02
分数在时间计算中的应用
时间也可以用分数来表示。例如，一节课的1/3，表示20分钟，
即1/3小时。
03
分数的减法
理解同分母分数相减，分母不变，分子相减。
输入标题
详细描述
对于同分母的分数，可以直接将分子相减，分母保持不变。例如，$frac{2}{3} - frac{1}{3} = frac{1}{3}$。
总结词
对于异分母的分数，需要先找到两个分数的最小公倍数作为通分的分母，再将分子相减。例如，$frac{2}{5}