儿童发展心理学笔记加真题刘金花版

儿童发展心理学

第一章导论

1.儿童发展心理学与发展心理学的关系（领会）（P3）：发展心理学从狭义上讲是指人类个体发展心理学。从广义上讲，发展心理学包括动物心理学或比较心理学。儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。

2.儿童发展心理学的研究内容是（识记）(P4):1)、描述儿童心理发展的普遍模式。2）、揭示儿童心理发展的原因和机制。3）、解释和测量个别差异。4）、探究不同环境对发展的影响。5）、提出帮助和指导儿童发展的具体方法。

3儿童心理学研究课题的来源（领会）（P6）:1)、对儿童发展过程本身的探究和描述。2）、对基本理论假设的检验。3）、儿童的社会实际问题。

4关于遗传与环境的争论（应用）（P7）：1）、绝对决定论：争论的双方把遗传与环境完全对立起来，或者是强调遗传决定发展，完全否定环境的作用；或者是环境决定发展，完全否定遗传的作用。遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表，环境决定论以行为主义创始人华生为代表。2）共同决定论：共同决定论的代表人物是“辐合论”的倡导者斯腾，其核心是，人类心理的发展既非仅由遗传的天生素质决定，也非只是环境影响的结果，而是两者相辅相成所造就的。是一种折衷主义的发展观。格赛尔认为支配发展的因素是成熟和学习，他的理论是“成熟优势论”，并提出了：“等待儿童达到能接受未来学习的水平的观点”。3）相互

作用论：相互作用论的代表是皮亚杰。一、他假设个体天生有一些基本的心理图式。二、在个体与外部环境作用时，利用“同化”与“顺应”的机制，不断改变和发展原有的心理图式。三、最后达到较高层次的结构化。使儿童对环境的适应能力也越来越强。5相互作用论的基本论点（P9）：1）、遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。2）、遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。3）、遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的，通常是年龄越小，遗传的影响越大；低级的心理机能受环境制约少，受遗传影响大；越是高级的心理机能受环境的影响也越大。

6继续完善儿童发展观的同时应当着力做两件事：1）、如何使每一个儿童具有最优异的遗传素质。2）、如何为每一个儿童创造充分发掘其潜能的优良环境。

7发展的连续性与阶段性（应用）（P11）:

8儿童心理发展的“关键期”问题（领会）（P13）：关于心理发展是否有关键期，即是否有某个特定的时候机体最易学习某种行为反应，最早起源于动物心理学家劳伦兹对动物印刻行为的研究。他还认为这种现象只发生在极短暂的特定时刻，一旦错过了这个时机就无法再学会，因此又称关键期为“最佳学习期”。

9科学儿童心理学诞生的标志（识记）（P14）：德国生理学家、实验心理学家普莱尔于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学着作《儿童心理》它标志着科学儿童心理学的正式诞生，普莱尔则成为科学儿童心理学的奠基人。

10西方儿童心理学的发展（领会）（P14）：有三个时期：1）、20世纪早期。2）、第二次世界大战后到20世纪60年代中期。3）、20世纪60年代中期到现在。

11.20世纪早期的儿童心理学研究的特点：1）、强调发展是成熟的结果。2）、收集描述正常发展的材料。3）、弗洛伊德理论和行为主义理论兴起。

12中国儿童心理科学的发展历程（领会）（P17）：20世纪20年代儿童心理学来到中国。陈鹤琴在1925年出版了《儿童心理之研究》一书是我国较早的儿童心理学教科书。30年代肖孝嵘着有《实验儿童心理学》、《儿童心理学》等书。由朱智贤主编的《儿童心理学》教科书于1962年出版，是我国以马克思主义为指导，批判吸收国内外研究成果，密切联系我国儿童教育实际编写教科书的最初尝试。80年代中期，我国儿童心理学研究有两个特点：1、社会性发展和社会化的研究开始提到重要地位。2、结合社会需要的应用性研究增强。

13儿童发展心理学研究的方法：（P19）一、横向研究：又称横断研究，是在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的规律或特点。其优点是时间短、取样大，一般只需几天或几个月能迅速获得大量数据材料，省时省力。缺点不一定确切地反映心理发展的连续过程和特点。二、纵向研究：又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展的规律。其优点或获得

真正的心理发展连续性和阶段性的资料，同时可以对儿童各个方面作细致的、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系，以及各种因素对发展的影响，从而深入了解发展的机制和原因。缺点是：时间长，耗资多，被试容易流失，会使被试产生厌烦情绪和“学习效应”；由于时代变迁和家庭环境的变化而影响研究结果。

三、横向研究和纵向研究的结合：如研究3到12岁的儿童的心理发展，可以取3、6、9岁三个样本，同时追踪四年，此时样本分别达到6、9、12岁，6和9岁各重复一次，研究时间由原来的十年减为四年，这样即省时又达到研究目的。

四、跨文化研究（识记）P20：又称交叉文化研究，是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童年进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。

第二章儿童心理发展的生物学基础

14染色体（识记）：主要是由脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质这两类化学物质组成。基因：是具有特定遗传功能的最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。

15减数分裂P26：是在生殖细胞成熟过程中发生的，它的特点是染色体复制一次，细胞连续分裂二次，其结果是使原有细胞的染色体数目减少一半。

16有丝分裂P28：是细胞染色体进行有规则的分裂变化的过程，每次细胞分裂都伴有染色体的复制。

17蛋白质的功能P29：一、是细胞结构的基础，许多种细胞的基本成分是蛋白质；二、细胞的一切生物化学过程都需要酶的参与，所有的酶都是蛋白质。组成蛋白质的单位是氨基酸，蛋白质合成不是通过复制方式，而是通过一系列翻译的过程，第一步是转录，是ＤＮＡ将遗传信息传递到ＲＮＡ（核糖核酸）的过程。第二步是翻译，ＲＮＡ转录来的遗传信息指导合成蛋白质的过程。

18显性基因和隐性基因（领会）P40：１、在决定子代的性状表现时，力量较强的，在性状上能表现出来的基因叫显性基因，力量较弱的而没有表现出来的称隐性基因。当来自父母双方的一对等位基因中两个都是显性基因或两个都是隐性基因时，称为纯合子，否则就是杂合子。

19常见的遗传疾病（识记）P31：按照常染色体显性遗传方式传递的疾病有软骨发育不全症（矮小症）、杭廷舞蹈病、青光眼的某些症状、多趾畸形等。由常染色体隐性遗传方式造成的疾病有镰状细胞性贫血、家族黑蒙性白痴以及苯丙酮尿症。遗传病一般由基因突变和染色体异常造成，基因突变是细胞内遗传物质的化学成分、DNA链上某一小段由于某种原因所引起的分子结构的变化。

20胎儿的发育过程（识记）P35：1）胚种期，也叫组织和组织分化前期。2）胚胎期，又叫细胞和组织分化期。3）胎儿期，也叫器官和功能分化期。

21胎儿正常发育的条件（领会）：（P36）1)孕妇的营养，营养与