人教版化学反应原理全册教案
最新高中化学选修四《化学反应原理》全册教案整理精编版
2020年高中化学选修四《化学反应原理》全册教案整理精编版第二节燃烧热能源 第三节化学反应热的计算第二章化学反应速率和化学平衡 (18)第一节化学反应速率 ................................... 18 第二节影响化学反应速率的因素 ......................... 21 第三节化学平衡 (26)节化学反应进行的方向 (57)第三章水溶液中的离子平衡 (62)第一节电离商 ......................................... 62 第二节水的电离和溶液的PH .............................................................. 69 第三节盐类的水解 ..................................... 77 节沉淀溶解购 ..................... 98 50第一节原电池 ........................................ 106 第二节化学电源 ...................................... 109 第三节电解池 . (114)□□ □ □绪言第一章化学反应与能量目录（人教版）第一节化学反应与能量的变化 12!1£ 弟四 g 童第四节金属的电化学腐蚀与防护 (123)题：第一章化学反应与能量 第一节化学反应与能量变化1、 了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式；2、 认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的关系3、 了解反应热和焙变的含义4、 认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式1、 通过化学反应的实质的回顾，逐步探究引起反应热内在原因的方法，引起学生在 学习过程中主动探索化学原理的学习方法，2、 通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力激发学生的学习兴趣，培养学生从微观的角度理解化学反应，培养学生尊重科 学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点 化学反应中的能量变化，热化学方程式的书写 焙变，Z\H 的“ + ”与“-”，热化学方程式的书写第一章化学反应与能量 第一节化学反应与能量变化一>反应热焙变1、 定义:磊压条件下，反应的热效应等于焙变2、 符号：AH3、 单位：kj/mol 或 kjmol"4、 反应热表示方法：AH 为“ + ”或△H>0时为吸热反应；AH 为“一”或AHVO 时 为放热反应。
《化学反应原理》全册教案
《化学反应原理》全册教案第一章：化学反应与化学平衡1.1 化学反应的基本概念了解化学反应的定义、特征和分类掌握化学反应的速率及其影响因素1.2 化学平衡理解化学平衡的概念和原理掌握平衡常数及其计算学习勒夏特列原理及其应用第二章：化学反应动力学2.1 化学反应速率掌握反应速率的定义和表达式学习反应速率与浓度的关系了解反应速率与温度的关系2.2 化学反应机理学习化学反应机理的概念和类型掌握简单反应机理的计算了解复杂反应机理的特点和计算方法第三章：化学反应的热力学3.1 热力学基本概念理解能量、热量和焓的概念学习热量的计算和热化学方程式3.2 化学反应的焓变掌握焓变的计算和热化学方程式的书写学习反应热与反应物和物的能量关系第四章：化学反应的平衡常数4.1 平衡常数的定义和表达式理解平衡常数的概念和意义学习平衡常数的计算和表达式4.2 平衡常数与反应热的关系掌握平衡常数与反应热的关系学习平衡常数与温度的关系第五章：化学反应的速率控制步骤5.1 速率控制步骤的概念和意义理解速率控制步骤的定义和作用学习速率控制步骤的判断方法5.2 速率控制步骤的计算掌握速率控制步骤的计算方法学习速率控制步骤的调控方法第六章：化学反应的催化剂6.1 催化剂的基本概念了解催化剂的定义、特征和作用掌握催化剂的活性、选择性和稳定性6.2 催化剂的机理学习催化剂的吸附作用和催化机理了解催化剂的再生和活化第七章：化学反应的电子转移7.1 电子转移的基本概念理解氧化还原反应的定义和特征学习电子转移的类型和机制7.2 氧化还原反应的计算掌握氧化还原反应的计算方法学习标准电极电势和原电池的计算第八章：化学反应的化学键变化8.1 化学键的基本概念了解化学键的定义、类型和特点学习化学键的断裂和形成8.2 化学键变化与反应类型掌握离子化合物和共价化合物的反应特点学习化学键变化与反应类型之间的关系第九章：化学反应的立体化学9.1 立体化学的基本概念理解手性碳原子、立体异构体的概念学习立体化学的表示方法和规则9.2 立体化学与反应类型掌握立体化学在有机反应中的应用学习立体化学与反应类型之间的关系第十章：化学反应的应用10.1 化学反应在合成材料中的应用了解化学反应在塑料、合成纤维和合成橡胶中的应用学习化学反应在材料合成中的重要性10.2 化学反应在药物制备中的应用掌握化学反应在药物合成中的应用学习化学反应在药物制备中的关键步骤10.3 化学反应在环境保护中的应用理解化学反应在废水处理和空气污染治理中的应用学习化学反应在环境保护中的作用和方法第十一章：化学反应动力学与反应速率控制11.1 动力学参数与反应速率学习反应速率常数、活化能和活化分子的概念掌握阿伦尼乌斯方程及其应用11.2 反应速率控制步骤的实际应用探讨工业反应过程中速率控制步骤的选择和优化分析实际反应体系中速率控制步骤对反应效率的影响第十二章：化学平衡与反应热力学12.1 化学平衡的移动与反应条件学习勒夏特列原理及其在实际问题中的应用探讨温度、压力和浓度对化学平衡的影响12.2 反应热力学参数的计算与分析掌握吉布斯自由能、熵和焓变的计算方法分析反应热力学参数在化学反应中的应用和意义第十三章：化学反应与能源转换13.1 化学反应与燃烧反应学习燃烧反应的原理和类型探讨燃烧反应在能源转换中的应用13.2 化学反应与电化学反应掌握电化学反应的基本原理和类型分析电化学反应在能源转换和化学电源中的应用第十四章：化学反应与材料科学14.1 化学反应与金属冶炼了解金属冶炼的基本原理和方法探讨化学反应在金属冶炼过程中的作用和意义14.2 化学反应与材料合成学习材料合成中常用的化学反应方法分析化学反应在新型材料制备中的应用和前景第十五章：化学反应与生物化学15.1 生物体内的化学反应了解生物体内重要化学反应的基本原理探讨酶在生物化学反应中的作用和意义15.2 化学反应与生物催化学习生物催化剂的性质和应用分析化学反应在生物催化过程中的作用和调控机制重点和难点解析重点：化学反应的基本概念、化学平衡、化学反应动力学、化学反应的热力学、化学反应的平衡常数、化学反应的速率控制步骤、化学反应的催化剂、化学反应的电子转移、化学反应的化学键变化、化学反应的立体化学、化学反应的应用、化学反应动力学与反应速率控制、化学平衡与反应热力学、化学反应与能源转换、化学反应与材料科学、化学反应与生物化学。
人教版高中化学选修4《化学反应原理》全册教案
目录绪言 (2)第一章化学反应与能量 (2)第一节化学反应与能量的变化 (3)第二节燃烧热能源 (6)第三节化学反应热的计算 (8)第二章化学反应速率和化学平衡 (9)第一节化学反应速率 (9)第二节影响化学反应速率的因素 (10)第三节化学平衡 (14)第四节化学反应进行的方向 (24)第三章水溶液中的离子平衡 (26)第一节电离平衡 (26)第二节水的电离和溶液的pH (31)第三节盐类的水解 (38)第四节沉淀溶解平衡 (45)第四章电化学基础 (49)第一节原电池 (49)第二节化学电源 (53)第三节电解池 (57)第四节金属的电化学腐蚀与防护 (60)《化学反应原理》全册教案绪言一学习目标：1学习化学原理的目的2：化学反应原理所研究的范围3：有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程1：学习化学反应原理的目的1）化学研究的核心问题是：化学反应2）化学中最具有创造性的工作是：设计和创造新的分子3）如何实现这个过程？通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，所以我们必须对什么要清楚才能做到，对化学反应的原理的理解要清楚，我们才能知道化学反应是怎样发生的，为什么有的反应快、有的反应慢，它遵循怎样的规律，如何控制化学反应才能为人所用！这就是学习化学反应原理的目的。
2：化学反应原理所研究的范围是1）化学反应与能量的问题2）化学反应的速率、方向及限度的问题3）水溶液中的离子反应的问题4）电化学的基础知识3：基本概念1）什么是有效碰撞？引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞，分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件，有效碰撞是发生化学反应的充分条件，某一化学反应的速率大小与，单位时间内有效碰撞的次数有关2）什么是活化分子？具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子是活化分子，发生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。
有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。
3）什么是活化能？活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能，如图活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，活化能的大小是由反应物分子的性质决定，（内因）活化能越小则一般分子成为活化分子越容易，则活化分子越多，则单位时间内有效碰撞越多，则反应速率越快。
最新〖人教版〗高中化学选修4《化学反应原理》全册教案汇总 (2
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年12月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
通过我们的努力，能够为您解决问题，这是我们的宗旨，欢迎您下载使用!最新人教版高中化学选修4《化学反应原理》全册教案汇总+选修5全册教案汇总新人教版选修（4）全册教案绪言一学习目标：1学习化学原理的目的2：化学反应原理所研究的范围3：有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程1：学习化学反应原理的目的1）化学研究的核心问题是：化学反应2）化学中最具有创造性的工作是：设计和创造新的分子3）如何实现这个过程？通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，所以我们必须对什么要清楚才能做到，对化学反应的原理的理解要清楚，我们才能知道化学反应是怎样发生的，为什么有的反应快、有的反应慢，它遵循怎样的规律，如何控制化学反应才能为人所用！这就是学习化学反应原理的目的.2：化学反应原理所研究的范围是1）化学反应与能量的问题2）化学反应的速率、方向及限度的问题3）水溶液中的离子反应的问题4）电化学的基础知识3：基本概念1）什么是有效碰撞？引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞，分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件，有效碰撞是发生化学反应的充分条件，某一化学反应的速率大小与，单位时间内有效碰撞的次数有关2）什么是活化分子？具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子是活化分子，发生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞. 有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关. 3）什么是活化能？活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能，如图活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，活化能的大小是由反应物分子的性质决定，（内因）活化能越小则一般分子成为活化分子越容易，则活化分子越多，则单位时间内有效碰撞越多，则反应速率越快. 4）什么是催化剂？催化剂是能改变化学反应的速率，但反应前后本身性质和质量都不改变的物质，催化剂作用:可以降低化学反应所需的活化能,也就等于提高了活化分子的百分数,从而提高了有效碰撞的频率.反应速率大幅提高.5）归纳总结：一个反应要发生一般要经历哪些过程？1、为什么可燃物有氧气参与，还必须达到着火点才能燃烧？2、催化剂在我们技术改造和生产中，起关键作用，它主要作用是提高化学反应速率，试想一下为什么催化剂能提高反应速率？第一节化学反应与能量的变化（第一课时）一学习目标:反应热,焓变二学习过程1:引言:我们知道：一个化学反应过程中，除了生成了新物质外，还有思考1、你所知道的化学反应中有哪些是放热反应？能作一个简单的总结吗？活泼金属与水或酸的反应、酸碱中和反应、燃烧反应、多数化合反应反应物具有的总能量> 生成物具有的总能量2、你所知道的化学反应中有哪些是吸热反应？能作一个简单的总结吗？多数的分解反应、氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应、水煤气的生成反应、炭与二氧化碳生成一氧化碳反应物具有的总能量< 生成物具有的总能量当能量变化以热能的形式表现时：我们知道：一个化学反应同时遵守质量守恒定律和能量守恒，那么一个反应中的质量与能量有没有关系呢？有能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础，二者密不可分，但以物质为主.能量的多少则以反应物和产物的质量为基础. 那么化学反应中能量到底怎样变化2:反应热,焓变化学反应过程中为什么会有能量的变化？（用学过的知识回答）化学反应的实质就是反应物分子中化学键断裂，形成新的化学键，从新组合成生成物的分子的过程. 旧键断裂需要吸收能量，新键形成需要放出能量. 而一般化学反应中，旧键的断裂所吸收的总能量与新键形成所放出的总能量是不相等的，而这个差值就是反应中能量的变化. 所以化学反应过程中会有能量的变化.反应热焓变化学反应过程中所释放或吸收的能量，都可以热量（或换算成相应的热量）来表述，叫做反应热，又称为“焓变”. 符号：ΔH ，单位：kJ/mol 或kJ•mol-1∆H为“－”为放热反应∆H为“＋”为吸热反应思考:能量如何转换的？能量从哪里转移到哪里？体系的能量如何变化？升高是降低？环境的能量如何变化？升高还是降低？规定放热反应的ΔH 为“－”，是站在谁的角度？体系还是环境放热反应ΔH为“—”或ΔH〈0 吸热反应ΔH为“+”或ΔH 〉0∆H＝E（生成物的总能量）－E（反应物的总能量）∆H＝E（反应物的键能）－E（生成物的键能）3:练习1)1molC与1molH2O(g)反应失成lmol CO(g)和1mol H2(g)，需要吸收131.5kJ的热量，该反应的反应热为△H= kJ/mol.2)拆开lmol H—H键、lmol N－H键、lmolN≡N键分别需要的能量是436kJ、391kJ、946kJ，则1mol N2生成NH3的反应热为，1mol H2生成NH3的反应热为.3、H2 + F2 = 2HF H2 + Cl2 = 2HCl 预测当生成2 mol HF和2 mol HCl时，哪个反应放出的热量多？若干化学键的键能（kJ/mol，25 ℃）1、下列说法正确的是A、需要加热方能发生的反应一定是吸热反应B、放热的反应在常温下一定很易发生C、反应是放热的还是吸热的必须看反应物和生成物所具有的总能量的相对大小D、吸热反应在一定的条件下也能发生•2、反应C(石墨) →C(金刚石)是吸热反应,由此可知•A、石墨比金刚石更稳定•B、金刚石和石墨可以相互转化•C、金刚石比石墨稳定•D、金刚石和石墨不能相互转化第一节化学反应与能量的变化（第二课时）一学习目标：书写表示化学反应热的化学方程式二学习过程1．复习回忆1）、催化剂为什么能够加快反应速度？2）、什么是有效碰撞、活化分子、活化能？3）、化学反应中能量变化的主要原因？4）、你了解“即热饭盒吗？知道是什么原理吗？5）、什么是反应热（焓变）2．引入阅读课本：例1与例2与化学方程式相比，热化学方程式有哪些不同？正确书写热化学方程式应注意哪几点？3、热化学方程式的书写1）热化学方程式定义：表示参加反应物质的量和反应热的关系的化学方程式.2）正确书写热化学方程式应注意：（1）书写热化学方程式要注明反应的温度和压强，（为什么？）而常温、常压可以不注明，即不注明则是常温、常压. （2）标出了反应物与生成物的状态，（为什么要标出？）（3）写出了反应热，还注明了“＋”，“－”（4）方程式中的计量系数可以是整数也可以是分数.4．注意点：反应物和生成物前的系数它代表了什么？在方程式中∆H它表示了什么意义？∆H的值与什么有关系？热化学方程式中各物质前的化学计量数不表示分子个数，表示对应物质的物质的量. ∆H(KJ/mol)它表示每摩尔反应所放出的热量，∆H的值与方程式中的计量系数有关，即对于相同的反应，当化学计量数不同时，其∆H不同. 例题1、当1mol气态H2与1mol气态Cl2反应生成2mol气态HCl，放出184.6KJ的热量，请写出该反应的热化学方程式. 2．写出下列反应的热化学方程式1）1molN2(g)与适量O2(g)反应生成NO(g)，需吸收68kJ的热量；2）2molCu(s)与适量O2(g)反应生成CuO(s)，放出314kJ热量；3） 1g 硫粉在氧气中充分燃烧放出 9.36kJ热量，写出硫燃烧的热化学方程式.4）4g CO在氧气中燃烧生成CO2，放出 9. 6kJ热量，写出CO燃烧的热化学方程式. 5）在一定条件下，氢气和甲烷燃烧的化学方程式为：2H2(g) + O2 (g) = 2H2O (l); H= – 572 kJ /molCH4(g) +2O2 (g) = CO2(g)+2H2O (l);r H= – 890 kJ/mol由1mol 氢气和2mol甲烷组成的混合气体在上述条件下完全燃烧时放出的热量为多少.6、在一定条件下，氢气和丙烷燃烧的化学方程式为：2H2(g) + O2 (g) = 2H2O (l); ∆H= – 572 kJ/molC3H8(g) +5O2(g)= 3CO2 (g) +4H2O (l);∆H = – 2220 kJ/mol5mol 氢气和丙烷的混合气完全燃烧时放热3847kJ，则氢气和丙烷的体积比为(A) 1:3 (B) 3:1 (C) 1:4 (D) 1:17、已知（1）H2( g )＋1/2O2( g ) ＝ H2O ( g ) ΔH1 = a kJ/mol（2）2H2( g )＋O2( g ) ＝2H2O ( g ) ΔH2 = b kJ/mol（3） H2( g )＋1/2O2( g ) ＝ H2O ( l ) ΔH3 = c kJ/mol（4） 2H2( g )＋O2( g ) ＝2H2O ( l ) ΔH4 = d kJ/mol则a、b、c、d的关系正确的是 A C .A、a<c<0B、b>d>0C、2a=b< 0D、2c=d>08．若2.6 g 乙炔（C2H2，气态）完全燃烧生成液态水和CO2（g）时放热130 kJ. 则乙炔燃烧的热化学方程式为 C2H2（g）＋5/2O2（g）＝2CO2（g）＋H2O（l）ΔH=－1300 kJ/mol2C2H2（g）＋5O2（g）==4CO2(g)＋2H2O(l) ΔH=－2600 kJ/mol第一节化学反应与能量的变化（第三课时）一学习目标：燃烧热，中和热，能源二学习过程1、燃烧热什么是燃烧热？是不是物质燃烧放出的热量就叫燃烧热呢？1）定义：在25℃,101 kPa时，1 mol 物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热. 燃烧热通常可由实验测得. 2）在理解物质燃烧热的定义时，要注意以下几点：•①研究条件： 25℃ ,101 kPa•②反应程度：完全燃烧，产物是稳定的氧化物.•③燃烧物的物质的量：1 mol•④研究内容：放出的热量. （ΔH<0，单位kJ/mol）•⑤在未有特别说明的情况下，外界压强一般指25℃ ,101 kPa.所谓完全燃烧也是完全氧化，它是指物质中的下列元素完全转变成对应的稳定物. 如: C→CO2(g)、H → H2O（l）、S → SO2（g）［练习1］分析以下几个热化学方程式，哪个是表示固态碳和气态氢气燃烧时的燃烧热的？为什么？A.C（s）＋O2（g）===CO(g);ΔH=110.5 kJ/molB.C（s）＋O2（g）===CO2(g);ΔH=－393.5 kJ/molC.2H2(g)＋O2(g)===2H2O(l);ΔH=－571.6 kJ/molD.H2(g)＋1/2O2(g)===H2O(g);ΔH=－241.8 kJ/mol你能根据题中信息写出表示H2燃烧热的热化学方程式吗？由于计算燃烧热时，可燃物质是以1 mol 作为标准来计算的，所以热化学方程式的化学计量系数常出现分数.2、燃烧热的计算及应用［例题］1.在101 kPa时，1 mol CH4完全燃烧生成CO2和液态H2O，放出890.3 kJ的热量，CH4的燃烧热为多少？1000 L CH4（标准状况）燃烧后所产生的热量为多少？CH4的燃烧热为890.3 kJ/mol，1000 L CH4（标准状况）完全燃烧产生的热量为3.97×104 kJ2.葡萄糖是人体所需能量的重要来源之一. 葡萄糖燃烧的热化学方程式为：C6H12O6（s）＋6O2（g）===6CO2（g）＋6H2O（l）ΔH=－2 800 kJ/mol葡萄糖在人体组织中氧化的热化学方程式与它燃烧的热化学方程式相同. 计算100 g葡萄糖在人体中完全氧化时所产生的热量.2、中和热1）定义：在稀溶液中，酸跟碱发生中和反应，生成1mol水时的反应热叫做中和热.2）中和热的表示：H+(aq)+OH-(aq)=H2O (l)；△H=-57.3kJ／mol. 3）要点①条件：稀溶液. 稀溶液是指溶于大量水的离子.②反应物：（强）酸与（强）碱. 中和热不包括离子在水溶液中的生成热、电解质电离的吸热所伴随的热效应.③生成1mol水，中和反应的实质是H+和OH-化合生成 H20，若反应过程中有其他物质生成，这部分反应热也不在中和热内.④放出的热量：57.3kJ/mol例：已知H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l)；△ H=-57.3kJ/mol ，求下列中和反应中放出的热量.（1）用20gNaOH配稀溶液跟足量稀盐酸反应放出____________ kJ的热量.（2）用2molH2SO4配稀溶液跟足量稀NaOH反应，放出____________kJ的热量.3燃烧热和中和热的区别与联系4、能源1）什么是能源？能源的作用？就是能提供能量的自然资源，包括化石燃料（煤、石油、天然气）、阳光、风力、流水、潮汐以及柴草等. •能源的开发和利用可以用来衡量一个国家或地区的经济发展和科学技术水平. 2）当今世界上重要的能源是什么？怎样解决能源枯竭问题？节约能源的重要措施是什么？什么是新能源？化石燃料：煤、石油、天然气解决的办法：开源节流；即开发新能源，节约现有能源，提高能源的利用率.措施：科学地控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，提高能源的利用率.新能源：太阳能、氢能、风能、地热能、海洋能和生物能.3）相关思考题∶燃料充分燃烧的条件是什么?.燃料燃烧时,若空气过量或不足,会造成什么后果?为什么固体燃料要粉碎后使用?煤在直接燃烧时会产生SO2、氮氧化物及烟尘等，严重影响空气质量且易导致酸雨、温室效应等，从而使环境受到严重污染，故通过清洁煤技术（如煤的液化和气化，以及实行烟气净化脱硫等），大大减少燃煤对环境造成的污染，势在必行. 提高煤燃烧的热利用率、开发新的能源也是大势所趋.第一节化学反应与能量的变化（第四课时）一学习目标：盖斯定律及其应用二学习过程1．引入：如何测出这个反应的反应热：C(s)+1/2O2(g)==CO(g)①C(s)+1/2O2(g)==CO(g) ΔH1=?②CO(g)+1/2O2(g)== CO2(g) ΔH2=-283.0kJ/mol③C(s)+O2(g)==CO2(g) ΔH3=-393.5kJ/mol① + ② = ③，则ΔH1 + ΔH2 =ΔH3所以，ΔH1=ΔH3-ΔH2 ΔH1=-393.5kJ/mol+ 283.0kJ/mol=-110.5kJ/mol2．盖斯定律：不管化学反应是分一步完成或分几步完成，其反应热是相同的. 化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关.3．如何理解盖斯定律？1）请用自己的话描述一下盖斯定律.2）盖斯定律有哪些用途？4．例题1）同素异形体相互转化但反应热相当小而且转化速率慢，有时还很不完全，测定反应热很困难. 现在可根据盖斯提出的观点“不管化学反应是一步完成或分几步完成，这个总过程的热效应是相同的”.已知P4(s、白磷)+5O2(g)=P4O10(s)；ΔH = -2983.2 kJ/molP(s、红磷)+5/4O2(g)=1/4P4O10(s)；ΔH = -738.5 kJ/mol试写出白磷转化为红磷的热化学方程式_________________________________.2）在同温同压下，下列各组热化学方程式中Q2>Q1的是（B ）A．H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g);△H=-Q11/2H2(g)+1/2Cl2(g)=HCl(g);△H =-Q2B.C(s)+1/2O2(g)=CO (g); △H= -Q1C(s)+O2(g)=CO2 (g); △H= -Q2C.2H2(g)+O2(g)=2H2O(l); △H= -Q12H2(g)+O2(g)=2H2O(g); △H= -Q2D. S(g)+O2(g)=SO2 (g); △H= -Q1S(s)+O2(g)=SO2(g); △H= -Q23、298K，101kPa时，合成氨反应的热化学方程式N2(g)+3H2(g)=2NH3(g);△H= -92.38kJ/mol. 在该温度下，取1 mol N2(g)和3 mol H2(g)放在一密闭容器中，在催化剂存在进行反应，测得反应放出的热量总是少于92.38kJ，其原因是什么.第二章第一节化学反应速率教案教学过程：一、化学反应速率1.定义：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物的浓度增加来表示.若浓度用物质的量（C ）来表示，单位为：mol/L ，时间用t 来表示，单位为：秒（s ）或分（min ）或小时（h ）来表示，则化学反应速率的数学表达式为：V == △C/ t 单位是：mol/（L ·s ） 或 mol/（L ·min ） 或 mol/（L ·h ）化学反应速率是用单位时间内反应物或生成物的量变化来表示，通常用单位时间内反应物浓度的减小或生成物浓度的增加来表示，其数学表达式可表示为tc V ∆∆= 【例题】在2L 的密闭容器中，加入1mol 和3mol 的H 2和N 2，发生 N 2 + 3H 2 2NH 3 ，在2s 末时，测得容器中含有0.4mol 的NH 3，求该反应的化学反应速率.解： N 2 + 3H 2 2NH 3起始量（mol ）： 1 3 02s 末量（mol ）： 1-0.2 3-0.6 0.4变化量（mol ）： 0.2 0.6 0.4则 VN 2==0.2/2×2==0.05 mol/（L ·s ） VH 2==0.6/2×2==0.15 mol/（L ·s ）VNH 3==0.4/2×2==0.1 mol/（L ·s ）【明确】理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题：1.上述化学反应速率是平均速率，而不是瞬时速率.2.无论浓度的变化是增加还是减少，一般都取正值，所以化学反应速率一般为正值.3.对于同一个反应来说，用不同的物质来表示该反应的速率时，其数值不同，但每种物质都可以用来表示该反应的快慢.4.在同一个反应中，各物质的反应速率之比等于方程式中的系数比. 即：VN 2 ：VH 2 ： VNH 3 ==== 1 ：3 ：25.对于在一个容器中的一般反应 aA + bB == cC + dD 来说有：V A ：V B ：V C ：V D === △C A ：△C B ：△C C ：△C D === △n A ：△n B ：△n C ：△n D ==== a ：b ：c ：d6.用化学反应速率来比较不同反应进行得快慢或同一反应在不同条件下反应的快慢时，应选择同一物质来比较. 例如：可逆反应A （g ）+ B （g ）（g ）+ D （g ） ，在四种不同情况下的反应速率如下，其中反应进行得最快的是（ B ）A. V A ==0.15mol/L ·minB. V B ==0.6 mol/L ·minC. V C ==0.4 mol/L ·minD.V D ==0.01 mol/L ·s对化学反应速率要注意以下几个问题：1、物质浓度是物质的量浓度以mol/L 为单位，时间单位通常可用s 、min 、h 表示，因此反应速率的与常见单位一般为mol/(l ·s)、mol/(l ·mon)或mol/(l ·h).2、化学反应速率可用反应体系中一种反应物或生成物浓度的变化来表示，一般是以最容易测定的一种物质表示之，且应标明是什么物质的反应速率.3、用不同的物质表示同一时间的反应速率时其数值可能不同，但表达的意义是相同的，各物质表示的反应速率的数值有相互关系，彼此可以根据化学方程式中的各化学计量数进行换算：对于反应)()()()(g qD g pc g nB g mA +=+来说，则有qV p V n V m V D C B A ===. 4、一般说在反应过程中都不是等速进行的，因此某一时间内的反应速率实际上是这一段时间内的平均速率.二、外界条件对化学反应速率的影响：（一）在其它条件不变的情况下，浓度对化学反应速率的影响【表征性抽象】当其它条件不变时，增加反应物的浓度，可以增大反应的速率.【原理性抽象】为什么增大反应物的浓度会影响反应速率呢？（明确）当增加反应物的浓度时，活化分子的数量增加，有效碰撞的频率增大，导致反应速率增大.【对结论的再理解】1.一个反应的速率主要取决于反应物的浓度，与产物的浓度关系不大 2.对于可逆反应aA +bB 来说，正反应的速率只取决于A、B两种物质的浓度，与C、D两种物质的浓度关系不大. 而逆反应的速率只取决于C、D两种物质的浓度，与A、B两种物质的浓度关系不大. 增加A或B的浓度只可以使正反应的速率增大，不会影响逆反应的速率. 3.固体和纯液体的浓度是一个常数，所以增加这些物质的量，不会影响反应的速率.【应用】1.用饱和食盐水代替水制乙炔，以减缓太快的反应速率.2. 制Fe（OH）2时，通过降低NaOH溶液的含氧量（给溶液加热）来降低Fe（OH）2被氧化的速率.（二）在其它条件不变的情况下，压强对化学反应速率的影响【提出问题】压强是怎样对化学反应速率进行影响的？【收集事实】途径：已有的实验知识（提出以下几个实验）对比1. 10ml、0.1mol/L的Na2S2O3溶液与0.1摩/升的硫酸10毫升反应的实验.2. CaO固体与SiO2固体在高温下反应生成CaSiO3.3. SO2 与O2在一密闭容器内反应生成SO3.（讨论）给上述三个反应的容器加压，三个反应的反应物的浓度是怎样变化的？【表征性抽象】对于有气体参加的反应来说，当温度一定时，增大体系的压力，反应速率会加大. 【原理性抽象】为什么增大压强会影响有气体参加的化学反应的速率？（明确）1.一定量气体的体积与其所受的压强成正比. 这就是说，如果气体的压强增大到原来的2倍，气体的体积就缩小到原来的一半，单位体积内的分子数就增多到原来的2倍，即体系中各个物质的浓度都增加，所以化学反应速率增大. 相反，减小压强，气体的体积就扩大，浓度减小，因而反应速率减小.2.如果参加反应的物质是固体、液体或溶液时，由于改变压强对它们的体积改变很小，因而它们的浓度改变也很小，可以认为压强与它们的反应速率无关.【结论的再理解】1.压强对反应速率的影响是通过改变浓度而影响反应速率的. 我们在分析压强对反应速率的影响时，应最终落实到浓度上，将压强问题转化为浓度问题.2. 对于那些反应物和生成物都有气体参加的可逆反应来说，增大体系的压强，反应物和生成物的浓度都增加，所以，正反应的速率和逆反应的速率都增大.（三）在其它条件不变的情况下，温度对化学反应速率的影响【提出问题】温度是怎样对化学反应速率进行影响的？【收集事实】途径：1.观察演示实验. 2. 回顾过去已有的化学知识和所掌握的实验事实.『演示实验』10ml同浓度的Na2S2O3溶液分别在不同温度下与0.1摩/升的硫酸10毫升反应的对比实验『复习回顾』1. Cu与浓硫酸在常温条件下和在加热条件下反应情况的对比.2. Mg条分别与冷水和沸水的反应情况的对比.【实验事实的处理】1.化学用语化（写方程式）（1）Na2S2O3 + H2SO4 == Na2SO4 + SO2 + S↓+ H2O或S2O32- + 2H+ == SO2 + S↓+ H2O（2）Cu + 2H2SO4（浓）=== CuSO4 +2 SO2↑+2 H2O（3 ）Mg +2H2O === Mg（OH）2 + 2H2↑2. 表格化【表征性抽象】在其它条件不变的情况下，升高温度，化学反应要加快. 经过实验测定，温度每升高10℃，反应速率通常要增大到原来的2~4倍.【原理性抽象】为什么升高温度会使反应速率加快？（明确）当反应物浓度一定时，分子总数一定，升高温度，反应物分子的能量增高，是活化分子的百分比增大，因而活化分子数量增多，有效碰撞频率增大，所以，反应速率加大.【对结论的再理解】对于可逆反应来说，升高体系的温度，反应物和生成物中的活化分子数都增加，所以，正反应的速率和逆反应的速率都增大.【应用】1.在实验室进行化学反应时，常常通过给反应物加热来增大反应的速率.2. 合成氨工业中，是在500℃的条件下进行反应，以加快反应进行的速度.3. 为防止食品变质，我们将食品放入冰箱中保存，以降低食品变质的速率.（四）催化剂对化学反应速率的影响【提出问题】催化剂是怎样影响化学反应速率的？【收集事实】途径：1.观察演示实验. 2.回顾已有知识（演示实验）过氧化氢分解的对比实验（复习回顾）用KClO3制氧气的实验【实验事实的处理】1.写化学方程式（1）2H2O2 == 2H2O + O2↑（2）2KClO3 == 2KCl +3O2↑2. 列表对比【表征性抽象】催化剂能加快化学反应速率.【原理性抽象】为什么催化剂能加快化学反应速率？（明确）当温度和反应物浓度一定时，使用催化剂可使反应途径发生改变，从而降低了反应的活化能，使得活化分子的百分比增大，因此活化分子的数目增多，有效碰撞频率增大，故化学反应速率加大.【对结论的再认识】1.催化剂改变化学反应速率的原因仅仅是改变始态到终态的途径，不改变反应的结果. 例：（1）在加热条件下：2Cu + O2 == 2CuO2CuO +2 CH3CH2OH == 2Cu +2 CH3CHO + 2H2O（2）氮的氧化物破坏臭氧：NO + O3 == NO2 + O2NO2 + O ==NO + O22. 能加快反应速率的催化剂叫正催化剂；能减慢化学反应速率的催化剂叫负催化剂.3. 对可逆反应而言，正催化剂使正、逆反应速率都加快，且加快的程度相同. 相反，负催化剂使正、逆反应速率都减小，且减小的程度相同.【应用】催化剂在现代化学和化工生产中占有极为重要的地位. 大约85%的反应需要催化剂. 尤其是现代大型化工业、石油工业中，很多反应还必须使用性能良好的催化剂. 例；接触法制硫酸工业. 【课堂练习】1.要使在容积恒定的密闭容器中进行的可逆反应2A（气）+B（固）==2C（气）+Q（Q＞0）的正反应速率显著加快，可采用的措施是（不考虑固、气态间的接触面积）（ ） A ．降温 B.加入B C.增大体积使压强减小 D.加入A 2.把除去氧化膜的镁条放入一定浓度的稀盐酸的试管中，发现H 2的生成速度V 随时间t 变化如图. 其中t 1——t 2速度变化的原因是___________________ ；t 2——t 3速度变化的原因是_________________________________.V12 3【实验事实的处理】1.写化学方程式或离子方程式（1.） Na 2S 2O 3 + H 2SO 4 == Na 2SO 4 + SO 2 + S ↓+ H 2O 或 S 2O 32- + 2H + == SO 2 + S ↓+ H 2O （2.） 2Mg + O 2 ===2MgO（3.） CaC 2 + H 2O === C 2H 2↑+ Ca （OH ）2 2. 列表对比（2）.镁条分别在空气中和纯氧中燃烧的情况对比表（3）电石第三节 化学平衡（第一课时）教学目标1．使学生建立化学平衡的观点，并通过分析化学平衡的建立，增强学生的归纳和形象思维能力. 2．使学生理解化学平衡的特征，从而使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点.教学重点化学平衡的建立和特征.教学难点化学平衡观点的建立.教学过程[引言]：化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中，只考虑化学反应进行的快慢是不够的，因为我们既希望反应物尽可能快．．．．地．．．．地转化为生成物，同时又希望反应物尽可能多转化为生成物. 例如在合成氨工业中，除了需要考虑如何使N2和H2尽快地转变成NH3外，还需要考虑怎样才能使更多的N2和H2转变为NH3，后者所说的就是化学反应进行的程度问题——化学平衡.一、可逆反应与不可逆反应（阅读教材27页理解可逆反应的概念）1、可逆反应的概念：在下，既可以向进行，同时，又可以向进行的反应.如：注意：1、2、3、2、不可逆反应：能进行到底的反应如：H2的燃烧：酸碱中和：生成沉淀的发应：生成气体的反应：一些氧化还原反应：二、化学平衡状态思考1：对于不可逆反应存在化学平衡吗？化学平衡的研究对象是什么？。
化学反应原理全册教案(精品篇)精编(15份打包) 人教课标版11
ZnCu × 第四章 电化学基础第一节 原电池一、探究目标体验化学能与电能相互转化的探究过程二、探究重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
三、探究难点通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。
四、教学过程【引入】电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。
例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。
那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？我们这节课来一起复习一下有关原电池的相关内容。
【板书】§4.1 原电池一、原电池实验探究讲：铜片、锌片、硫酸都是同学们很熟悉的物质，利用这三种物质我们再现了1799年意大利物理学家----伏打留给我们的历史闪光点！【实验探究】(铜锌原电池) 实 验 步 骤现 象 1、锌片插入稀硫酸2、铜片插入稀硫酸3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸【问题探究】1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？为什么？3、锌片的质量有无变化？溶液中c (H+)如何变化？4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？5、电子流动的方向如何？讲：我们发现检流计指针偏转，说明产生了电流，这样的装置架起了化学能转化为电能的桥梁，这就是生活中提供电能的所有电池的开山鼻祖----原电池。
【板书】（1）原电池概念：学能转化为电能的装置叫做原电池。
问：在原电池装置中只能发生怎样的化学变化？学生： Zn+2H+=Zn2++H2↑讲：为什么会产生电流呢？答：其实锌和稀硫酸反应是氧化还原反应，有电子的转移，但氧化剂和还原剂热运动相遇发生有效碰撞电子转移时，由于分子热运动无一定的方向，因此电子转移不会形成电流，而通常以热能的形式表现出来，激烈的时候还伴随有光、声等其他的形式的能量。
显然从理论上讲，一个能自发进行的氧化还原反应，若能设法使氧化与还原分开进行，让电子的不规则转移变成定向移动，便能形成电流。
高中化学选修4《化学反应原理》全册精品教案
1、 简化后的简单碰撞模型 【问题 1】有效碰撞模型成立的前提是什么？有效碰撞的含义是什么？
1、在常温常压下，气体分子的运动是自由的，它们之间的碰撞是随机的。反应物分子之间的碰 撞时是化学反应的必要条件，但并不是所有的碰撞都能引起化学反应。 【问题 2】如何知道并不是所有的分子之间的碰撞都是有效的？
化，了解化学反应中物质与能量之间的定量关系以及电化学的有关基础知识。 【板书】 1、化学反应与能量的问题
2、化学反应速率、方向以及限度的问题
3、水溶液中离子反应的问题 4、电化学的基础知识 【讲述】通过学习我们将认识到纷繁复杂的化学反应。乍看起来，好像十分复杂，难易把握， 而实际上是有规律可循的。这正是化学的精髓所在，也是化学的魅力所在。 【过渡】我们如何研究一个化学反应？研究化学反应原理的基本思路和方法是怎样的的呢？下 面我们介绍几个简化的概念模型，这是我们学习和研究化学反应原理的基础。 【板书】 二、简化的概念模型
第一节 化学反应与能量的变化 ....................................................... 2 第二节 燃烧热 能源 .......................................................................... 8 第三节 化学反应热的计算 ............................................................. 12 第二章 化学反应速率和化学平衡 ....................................................... 18 第一节 化学反应速率 ..................................................................... 18 第二节 影响化学反应速率的因素 ................................................. 21 第三节 化学平衡 .............................................................................. 26 第四节 化学反应进行的方向 ......................................................... 57 第三章 水溶液中的离子平衡 ............................................................... 62 第一节 电离平衡 .............................................................................. 62 第二节 水的电离和溶液的 pH ....................................................... 69 第三节 盐类的水解 .......................................................................... 77 第四节 沉淀溶解平衡 ..................................................................... 98 第四章 电化学基础 ................................................................................ 50 第一节 原电池 ................................................................................ 106 第二节 化学电源 ............................................................................ 109 第三节 电解池 ................................................................................ 114 第四节 金属的电化学腐蚀与防护 ..............................................1. 23
新课标人教版选修4《化学反应原理》全部教学案
新课标人教版选修4《化学反应原理》全部教学案第一章化学反应与能量知识要点：一、焓变（△H）反应热在一定条件下，某一化学反应是吸热反应还是放热反应，由生成物与反应物的焓差值即焓变（△H）决定。
在恒压条件下，反应的热效应等于焓变。
放热反应△H 0吸热反应△H 0焓变（△H）单位：KJ/mol二、热化学方程式定义：能表示参加反应物质的量和反应热的关系的化学方程式。
书写时应注意：1．指明反应时的温度和压强（对于25℃、101KPa时进行的反应，可以不注明）。
2．所有反应物和产物都用括号注明它们在反应时的状态。
3．各物质前的系数指实际参加反应的物质的量，可以是整数也可以是分数。
4．△H单位KJ/mol中每摩尔指的是每摩尔反应体系，非每摩尔某物质，其大小与反应物的物质的量成正比。
5．对于可逆反应中的△H指的是正向完全进行时的焓变。
三、燃烧热定义：25℃、101KPa时，1mol纯物质完全燃烧生成稳定化合物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。
单位：KJ/mol注意点：1．测定条件：25℃、101KPa，非标况。
2．量：纯物质1mol3．最终生成稳定的化合物。
如C→CO2，H→H2O（l）书写燃烧热化学方程式应以燃烧1mol纯物质为标准来配平其余物质的化学计量数。
四、中和热定义：在稀溶液中，酸与碱发生中和反应生成1mol H2O时所释放的热量称为中和热。
强酸与强碱反应生成可溶性盐的热化学方程式为：H+（aq）+ OH- (aq) == H2O(l) △H= -57.3KJ/mol实验：中和热的测定见课本第4～5页思考：1.环形玻璃棒的作用2.烧杯间填满碎泡沫塑料的作用3.大烧杯上如不盖硬纸板，求得的中和热数值（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）五、化学反应热的计算盖斯定律：不管化学反应是一步完成或分几步完成，其反应热是相同的。
即化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应途径无关。
假设反应体系的始态为S，终态为L，若S→L，△H﹤0；则L→S，△H﹥0。
《化学反应原理》全册教案
《化学反应原理》全册教案第一章：化学反应与化学平衡1.1 化学反应的基本概念理解化学反应的定义和特征掌握化学反应的分类和反应物、物的概念1.2 化学平衡理解化学平衡的定义和意义掌握平衡常数和平衡移动原理教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解基本概念通过实验和问题讨论，引导学生理解化学平衡的原理教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对化学反应基本概念的理解布置课后习题，巩固学生对化学平衡的掌握第二章：化学反应速率与动力学2.1 化学反应速率理解化学反应速率的定义和表示方法掌握影响化学反应速率的因素2.2 化学反应动力学理解化学反应动力学的概念和意义掌握零级反应、一级反应和二级反应的特点和计算方法教学方法：采用讲授法，结合图表和实例讲解化学反应速率和动力学的概念通过实验和问题讨论，引导学生理解影响反应速率的因素和动力学的应用教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对化学反应速率和动力学的理解布置课后习题，巩固学生对反应速率和动力学的掌握第三章：化学反应的化学计量学3.1 化学反应的化学计量学基本原理理解化学计量学的定义和意义掌握物质的量、摩尔和化学反应的化学计量关系3.2 化学反应的化学计量学计算理解化学反应的化学计量学计算方法掌握化学反应的物质的量比例和反应限制因素的计算教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解化学计量学的基本原理通过练习和问题讨论，引导学生掌握化学计量学的计算方法教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对化学计量学基本原理的理解布置课后习题，巩固学生对化学计量学计算方法的掌握第四章：酸碱反应与溶液的pH值4.1 酸碱反应的基本概念理解酸碱反应的定义和特征掌握酸碱的分类和酸碱反应的类型4.2 溶液的pH值与酸碱度理解溶液的pH值的定义和表示方法掌握溶液的酸碱度与酸碱反应的关系教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解酸碱反应的基本概念通过实验和问题讨论，引导学生理解溶液的pH值与酸碱度的关系教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对酸碱反应基本概念的理解布置课后习题，巩固学生对溶液的pH值与酸碱度的掌握第五章：氧化还原反应5.1 氧化还原反应的基本概念理解氧化还原反应的定义和特征掌握氧化还原反应的类型和氧化还原数的定义5.2 氧化还原反应的计算理解氧化还原反应的计算方法掌握氧化还原反应中电子转移的计算和电极电位的应用教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解氧化还原反应的基本概念通过实验和问题讨论，引导学生理解氧化还原反应的计算方法教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对氧化还原反应基本概念的理解布置课后习题，巩固学生对氧化还原反应计算方法的掌握第六章：有机化学反应原理6.1 有机化学反应概述理解有机化学反应的特点和分类掌握有机化合物的结构和功能团6.2 有机化学反应机理理解有机化学反应机理的步骤和类型掌握有机化合物的反应条件和机理教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解有机化学反应的特点和分类通过实验和问题讨论，引导学生理解有机化学反应机理的应用教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对有机化学反应基本概念的理解布置课后习题，巩固学生对有机化学反应机理的掌握第七章：有机合成反应7.1 有机合成反应概述理解有机合成反应的目标和策略掌握有机合成的基本方法和步骤7.2 有机合成反应技术理解有机合成反应的技术和条件掌握有机合成的实验操作和技巧教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解有机合成反应的目标和策略通过实验和问题讨论，引导学生理解有机合成反应技术的应用教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对有机合成反应基本概念的理解布置课后习题，巩固学生对有机合成反应技术的掌握第八章：有机化合物的结构分析8.1 有机化合物的结构分析方法理解有机化合物结构分析的方法和原理掌握有机化合物结构的确定和分析技术8.2 有机化合物的结构分析实验理解有机化合物结构分析实验的操作和技巧掌握有机化合物结构分析实验的结果和解释教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解有机化合物结构分析的方法和原理通过实验和问题讨论，引导学生理解有机化合物结构分析实验的应用教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对有机化合物结构分析基本概念的理解布置课后习题，巩固学生对有机化合物结构分析实验的掌握第九章：化学反应的应用9.1 化学反应在工业中的应用理解化学反应在工业中的重要性和应用领域掌握化学反应在工业中的具体应用和技术9.2 化学反应在生活中的应用理解化学反应在生活中的重要性和应用领域掌握化学反应在生活中的具体应用和技术教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解化学反应在工业和生活中的应用通过实验和问题讨论，引导学生理解化学反应在实际应用中的重要性教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对化学反应应用的基本概念的理解布置课后习题，巩固学生对化学反应应用的掌握第十章：化学反应的安全与环保10.1 化学反应安全的基本概念理解化学反应安全的重要性和基本原则掌握化学反应安全的基本知识和措施10.2 化学反应环保的基本概念理解化学反应环保的重要性和基本原则掌握化学反应环保的基本知识和措施教学方法：采用讲授法，结合实例和图示讲解化学反应安全和环保的基本概念通过实验和问题讨论，引导学生理解化学反应安全和环保的重要性教学评估：课堂提问和讨论，检查学生对化学反应安全和环保基本概念的理解布置课后习题，巩固学生对化学反应安全和环保的掌握重点和难点解析补充说明：通过实验观察和数据分析，帮助学生深入理解浓度、温度、压强、催化剂等因素如何影响反应速率。
《化学反应原理》全册教案
《化学反应原理》全册教案第一章：化学反应与化学平衡1.1 化学反应的基本概念了解化学反应的定义和特征掌握化学反应的分类和反应物、物的概念1.2 化学平衡理解平衡态的概念和平衡状态的判断学习平衡常数及其表达式掌握勒沙特列原理及其应用第二章：化学反应速率与化学动力学2.1 化学反应速率了解反应速率的定义和表示方法学习反应速率与反应物浓度的关系掌握反应速率常数及其表达式2.2 化学动力学学习化学反应速率方程掌握活化能和活化分子的概念了解阿伦尼乌斯方程及其应用第三章：化学反应的化学计量学3.1 化学反应的化学计量关系学习化学方程式和反应的化学计量数掌握物质的量与质量、体积的关系理解化学反应的限定反应物和过量反应物3.2 化学反应的平衡计算学习化学反应的平衡常数表达式掌握平衡常数的计算和应用理解勒沙特列原理在平衡计算中的应用第四章：酸碱反应与酸碱平衡4.1 酸碱反应的基本概念了解酸碱的定义和特征学习酸碱的分类和酸碱离子化方程4.2 酸碱平衡理解酸碱平衡的概念和平衡状态的判断学习酸碱平衡常数及其表达式掌握勒沙特列原理在酸碱平衡中的应用第五章：氧化还原反应5.1 氧化还原反应的基本概念了解氧化还原反应的定义和特征掌握氧化还原反应的分类和氧化还原数的变化5.2 氧化还原平衡理解氧化还原平衡的概念和平衡状态的判断学习氧化还原平衡常数及其表达式掌握勒沙特列原理在氧化还原平衡中的应用第六章：沉淀反应与溶解度平衡了解沉淀反应的定义和特征学习沉淀反应的分类和溶解度积的概念6.2 溶解度平衡理解溶解度平衡的概念和平衡状态的判断学习溶解度积常数及其表达式掌握勒沙特列原理在溶解度平衡中的应用第七章：配位化合物与配位反应7.1 配位化合物的基本概念了解配位化合物的定义和特征学习配位化合物的分类和配位数的概念7.2 配位反应理解配位反应的定义和特征学习配位反应的分类和配位键的形成第八章：有机反应与有机合成8.1 有机反应的基本概念了解有机反应的定义和特征学习有机反应的分类和有机反应物、物的概念8.2 有机合成理解有机合成的定义和目的学习有机合成的方法和策略第九章：电化学与电化学反应了解电化学的定义和特征学习电化学的分类和电极反应的概念9.2 电化学反应理解电化学反应的定义和特征学习电化学反应的分类和电化学电池的构造第十章：化学反应原理的应用10.1 化学反应原理在工业中的应用了解化学反应原理在工业中的应用领域学习化学反应原理在合成材料、能源等方面的应用10.2 化学反应原理在环境保护中的应用理解化学反应原理在环境保护中的作用学习化学反应原理在处理废水、废气等方面的应用重点和难点解析重点一：化学反应的基本概念与特征化学反应的定义和分类反应物、物的概念及其关系化学反应的特征：变化、能量变化、物质变化难点一：化学反应的分类及反应物、物的判断化学反应的分类：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等反应物、物的判断：反应物与物在化学反应中的角色和转化关系重点二：化学平衡与平衡常数平衡态的概念和平衡状态的判断平衡常数及其表达式：Kc、Kp等勒沙特列原理及其应用难点二：平衡常数的计算和应用平衡常数的计算方法：反应物浓度或分压与平衡常数的关系平衡常数的应用：判断平衡移动方向、计算反应的限度和产物的浓度等重点三：化学反应速率与化学动力学反应速率的定义和表示方法：平均速率、瞬时速率等反应速率与反应物浓度的关系：速率方程、速率常数等阿伦尼乌斯方程及其应用难点三：化学反应速率方程的建立和应用速率方程的建立：实验数据、反应机理等速率常数的确定方法：实验测定、理论计算等阿伦尼乌斯方程的应用：判断反应速率与温度、活化能的关系重点四：化学反应的化学计量学化学反应的化学计量关系：反应物与物的物质的量比物质的量与质量、体积的关系：摩尔质量、密度等限定反应物和过量反应物的判断难点四：化学反应的平衡计算平衡常数的表达式及其计算方法平衡常数在平衡计算中的应用：浓度商、平衡浓度等勒沙特列原理在平衡计算中的应用重点五：酸碱反应与酸碱平衡酸碱的定义和特征酸碱的分类及其离子化方程酸碱平衡常数及其表达式难点五：酸碱平衡的计算和应用酸碱平衡常数的计算方法：离子浓度与平衡常数的关系酸碱平衡的应用：判断溶液的酸碱性、计算酸碱滴定等本教案涵盖了化学反应原理的基本概念、原理和应用，包括化学反应与化学平衡、化学反应速率与化学动力学、化学反应的化学计量学、酸碱反应与酸碱平衡、氧化还原反应等内容。
高中化学选修4《化学反应原理》全册精品教案
目录（人教版）绪言 (2)第一章化学反应与能量 (2)第一节化学反应与能量的变化 (2)第二节燃烧热能源 (8)第三节化学反应热的计算 (12)第二章化学反应速率和化学平衡 (18)第一节化学反应速率 (18)第二节影响化学反应速率的因素 (21)第三节化学平衡 (26)第四节化学反应进行的方向 (57)第三章水溶液中的离子平衡 (62)第一节电离平衡 (62)第二节水的电离和溶液的pH (69)第三节盐类的水解 (77)第四节沉淀溶解平衡 (98)第四章电化学基础 (50)第一节原电池 (106)第二节化学电源 (109)第三节电解池 (114)第四节金属的电化学腐蚀与防护 (123)教案教案课题：第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化授课班级课时 2教学目的知识与技能1、了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式；2、认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的关系3、了解反应热和焓变的含义4、认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式过程与方法1、通过化学反应的实质的回顾，逐步探究引起反应热内在原因的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法，2、通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力情感态度价值观激发学生的学习兴趣，培养学生从微观的角度理解化学反应，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点重点化学反应中的能量变化，热化学方程式的书写难点焓变，△H的“+”与“-”，热化学方程式的书写知识结构与板书设计第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化一、反应热焓变1、定义：恒压条件下，反应的热效应等于焓变2、符号：△H3、单位：kJ/mol或kJmol-14、反应热表示方法：△H为“＋”或△H＞0时为吸热反应；△H为“一”或△H＜0时为放热反应。
5、△H计算的三种表达式：(1) △H == 化学键断裂所吸收的总能量—化学键生成所释放的总能量(2) △H == 生成的总能量–反应物的总能量(3) △H == 反应物的键能之和–生成物的键能之和二、热化学方程式(thermochemical equation)1．定义：表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式，叫做热化学方程式。
人教版化学选修4《化学反应原理》全册教案精编：第三章第三节盐类的水解.doc最全版
第三章水溶液中的离子均衡第三节盐类的水解第一课时知识目标 :1 、使学生理解盐类水解的本质及盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。
2、盐类水解的离子方程式与化学方程式。
能力目标： 1、培育学生剖析问题的能力，使学生学会透过现象看本质。
2、培育学生概括思想能力和逻辑推理能力。
3、培育学生的实验技术，对学生进行科学态度和科学方法教育。
美育目标：经过对盐类水解规律的总结，领会自然万物变化的丰富多彩。
教课要点：盐类水解的本质，理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。
教课难点：盐类水解方程式的书写和剖析。
教课方法：启迪式实验指引法教课过程：+-复习发问：当溶液中， c(H ) = c(OH)中性，常温下， pH = 7c(H +) < c(OH- )碱性，常温下， pH > 7c(H +) < c(OH- )酸性，常温下， pH < 7酸的溶液显酸性，碱的溶液显碱性，那么酸与碱反响生成的盐，溶液显什么性？解说：同学们，实验是我们探究未知问题的好方法，下边我们做一个实验来看看，将盐溶于水后，溶液的酸碱性究竟怎样呢？实验：①取少许CH3COONa溶于水，滴加几滴酚酞试剂，察看颜色变化。
②取少许NH4Cl 溶于水，滴加几滴紫色石蕊试剂，察看颜色变化。
③取少许NaCl，溶于水，找一名同学测一下pH 值。
注：于②能够做一个比，清水中加几滴紫色石蕊，行比。
：① CH3COONa碱性②NH4Cl酸性③ NaCl中性学生：用PH Na2CO3、Al 2(SO4) 3、 KNO3溶液的酸碱性。
：由上述果剖析，溶液的酸碱性与生成的酸和碱的弱有什么关系？小：的成与溶液酸碱性的关系：碱弱酸的水溶液碱性酸弱碱的水溶液酸性酸碱的水溶液中性述：下边我分来研究不一样的水溶液酸碱性不一样的原由。
同学活：同学一下第一个，什么CH3COONa水溶液呈碱性呢？醋酸、化都是，是解，他溶于水完整离成离子，离出的离子中既没有离子，也没有氧根离子，而水中[H+]=[OH-]，中性。
人教版化学反应原理全册教案
普通高中化学新课程人教版选修4化学反应原理第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化教案学校：授课教师：所用课时：2课时多媒体课件教学预设核心环节活动设计设计意图环节一■ 复习必修相关 内容 教师活动学生活动提问：1你所知道的化学反应中 有哪些是放热反应？什么是放热 反应？能作图吗？2、你所知道的化学反应中有哪些 是吸热反应？什么是吸热反应？ 能作图吗？复习回忆，总 LjJ 曼_ G _ _ —F HI 血门?、结归纳*1农分析作图0 1! ■ 竺丿书打一一做好必修与选 修的衔接教学环节二 反应热与焓变化学反应过程中所释放或吸收的 能量，都可以热量（或换算成相 应的热量）来表述，叫做反应热， 又称为焓变”符号：△ H ，单位：kJ/mol 或 kJ?mol -1?H 为•”为放热反应？H 为牛” 讨论、思考、提问准确无误地 掌握概念核心环节 活动设计意图环节三 教师活动学生活动教学生成（1）理解燃烧燃烧的含义（2）掌握表示燃烧热的热化学方程式的写法和有关燃烧热的简单的计算（二）过程与方法通过对“应根据什么标准来选择燃料”的教学，让学生学会多角度的综合分析的方法（三）情感态度与价值观通过结我国的能源现状的认识过程，培养学生的节能意识教学重点和难点（一）教学重点表示燃烧热的热化学方程式的写法和有关燃烧热的简单的计算（二）教学难点表示燃烧热的热化学方程式的写法（一）知识与技能（1）盖斯定律的本质，了解其科学研究中的意义。
（2）掌握有关盖斯定律的应用。
（3）掌握有关反应热、燃烧热、热化学方程式的计算（二）过程与方法（1）通过运用盖斯定律求有关物质的反应热，进一步理解反应热的概念。
（2）通过有关反应热的计算的学习过程，使学生掌握有关反应热计算的方法和技巧，进一步提高化学计算能力。
（三）情感态度与价值观（1）通过实例感受盖斯定律的应用，并以此说明盖斯定律在科学研究中的重要贡献。
（2）通过有关反应热的计算的学习过程，进一步培养学生的节能意识和开发新能源的使命感、责任感; 认识化学知识与人类生活、生产的密切关系。
高一化学人教版《化学反应原理》教案
高一化学人教版《化学反应原理》教案第一章化学反应基础一、教学目标通过本章的学习，学生应掌握以下知识和能力：1.理解化学反应的基本概念和分类；2.了解化学反应的能量变化与化学平衡的关系；3.掌握活性金属与酸、碱反应的规律；4.了解氧化还原反应的基本特征与应用。
二、教学重点1.理解化学反应的基本概念和分类；2.掌握活性金属与酸、碱反应的规律；3.了解氧化还原反应的基本特征与应用。
三、教学难点1.理解化学反应的能量变化与化学平衡的关系；2.了解氧化还原反应的基本特征与应用。
四、教学方法1.授课法：通过讲述和示例，向学生介绍化学反应基础知识；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，加深对化学反应原理的理解；3.实验法：进行实验操作，观察化学反应过程，培养学生动手能力和实验观察技巧。
五、教学过程1.导入环节引入本章内容，通过提问激发学生的学习兴趣。
例如：老师：同学们，你们曾经见过或听说过哪些化学反应？请举例说明。
学生：酸和碱中和反应、金属与酸反应等。
2.理论讲解（1）化学反应的基本概念和分类化学反应是指物质之间发生的转化过程，包括实质性变化和能量变化。
根据反应物和生成物的状态，化学反应可分为气体反应、液体反应、固体反应和溶液反应等。
（2）活性金属与酸、碱反应的规律活性金属与酸反应会产生相应的盐和氢气，反应类型为酸与金属的氧化还原反应。
例如：2HCl + Zn → ZnCl₂ + H₂↑活性金属与碱反应会产生相应的盐和水，反应类型为碱与金属的氧化还原反应。
例如：2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂↑（3）氧化还原反应的基本特征与应用氧化还原反应是指反应物中的原子或离子发生电子的转移过程，包括自氧化反应和还原反应。
例如：2Na + Cl₂ → 2NaCl在这个反应中，钠发生氧化反应，氯发生还原反应。
氧化还原反应在日常生活和工业生产中应用广泛，例如燃烧、电池工作等。
3.小组讨论组织学生分小组进行讨论，让学生共同探讨以下问题：1.化学反应的能量变化与化学平衡有什么关系？2.你所了解的氧化还原反应的应用有哪些？为什么会选择这种反应？4.实验操作进行活性金属与酸、碱反应的实验操作，引导学生观察反应过程并记录实验现象和结果。
初中化学人教版九年级上册《化学反应原理》教案
初中化学人教版九年级上册《化学反应原理》教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握化学反应的基本概念、化学方程式的写法以及常见的化学反应类型。
2. 过程与方法：通过观察实验现象、解读实验数据和分析化学方程式来研究化学反应。
3. 情感态度价值观：培养学生对化学实验的兴趣，提高对化学反应原理的理解和应用能力。
二、教学重点与难点1. 重点：化学反应的基本概念和常见类型的学习，化学方程式的写法。
2. 难点：化学反应的反应物和生成物的确定，化学方程式的平衡。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察一些生活实例，引出化学反应的概念，激发学生对化学反应的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍化学反应的定义、反应物和生成物的概念，以及化学方程式的写法和平衡。
3. 实验展示（15分钟）进行一些简单的化学反应实验，如酸碱中和反应、金属和酸的反应等，引导学生观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验分析（10分钟）根据实验数据和观察现象，引导学生分析反应物和生成物的关系，总结出各种化学反应类型。
5. 拓展延伸（15分钟）通过课堂讨论和小组合作，让学生探究更多的化学反应实例，发现其中的规律和特点。
6. 知识巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，巩固化学反应的知识。
7. 归纳总结（10分钟）整理和归纳所学内容，帮助学生理清思路，梳理知识框架。
8. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习进行回顾和总结，激励学生对化学反应的探索和学习。
四、教学资源1. 实验器材：试管、试管夹、酒精灯等。
2. 实验物质：稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液等。
3. 教具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
五、教学评价1. 通过观察学生的实验记录和实验分析，了解他们对化学反应的理解和掌握程度。
2. 通过练习题的完成情况，检测学生对化学方程式的写作和平衡的掌握情况。
3. 通过课堂讨论和小组合作，评估学生的合作和交流能力。
六、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，让学生主动参与化学反应的研究和观察，培养了他们的实验和探究能力。
化学选修4《化学反应原理》(人教版)全部课件
一、反应热 （焓变）
化学反应过程中所释放或吸收的能量,都 可以用热量(或换算成相应的热量)来表述,叫 做反应热,在恒压条件下又称为焓变。
PS：
1、符号：△H
单位： kJ/mol 或 kJ· mol-1
2、反应热描述的是化学反应前后的热量变化 3、反应热描述的是一定温度下的热量变化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4、任何化学反应都有反应热，表现为吸热反应或 者放热反应
B、 CH4 ＋2 O2 ＝ CO2 ＋ H2O C、 CH4 ( g )＋2 O2 ( g ) ＝ CO2 ( g ) ＋ 2 H2O ( l ) ΔH = －890 kJ/mol ΔH = －890 kJ/mol
E
（反应物的总能量）
（反应物分子化学键断裂时所吸收的总能量）－ （生成物分子化学键形成时所释放的总能量）
我们已经认识了反应热，那么如何在化 学方程式中正确反映其热量的变化？
二、热化学方程式
什么是热化学方程式？
表示参加反应物质的量和反应热的关系 的化学方程式，叫做热化学方程式。
思考 交流
与化学方程式相比，热化学方
热化学方程式表示的意义
1、反应物和生成物的种类、聚集状态 2、反应中各物质的物质的量比和质量比 3、反应中放出或吸收的热量。
问题：
反应物和生成物前的系数它代表了什么？ 在方程式中∆H它表示了什么意义？ ∆H 它的值与什么有关系？
热化学方程式中各物质前的化学计量数不 表示分子个数，表示对应物质的物质的量。 ∆H(KJ/mol)它表示每摩尔反应所吸收或放 出的热量，∆H它的值与方程式中的计量系数有 关，即对于相同的反应，当化学计量数不同时， 其∆H不同。
3、热化学方程式需注明各物质的状态。 普通化学方程式不需注明物质的状态。
《化学反应原理》全册教案
《化学反应原理》全册教案第一章：化学反应与化学平衡1.1 化学反应的基本概念了解化学反应的定义、特征和分类掌握化学反应的基本类型（化合、分解、置换、复分解等）1.2 化学反应的计量学学习化学方程式、化学反应的摩尔比和化学计量数掌握化学反应的摩尔比计算和化学方程式的平衡1.3 化学平衡理解化学平衡的概念和Le Chatelier原理学习化学平衡的计算和平衡常数第二章：化学反应速率与化学动力学2.1 化学反应速率了解化学反应速率的定义和表示方法学习化学反应速率的影响因素（浓度、温度、催化剂等）2.2 化学动力学掌握化学动力学的基本概念和原理学习化学反应速率方程和反应速率常数第三章：化学反应的微观机制3.1 化学键与分子结构学习化学键的类型和性质掌握分子的结构和性质3.2 化学反应的微观过程了解化学反应的电子转移和原子重组过程学习化学反应的过渡态理论和分子轨道理论第四章：化学反应的宏观表现4.1 化学反应的温度变化学习化学反应的放热和吸热现象掌握盖斯定律和化学反应的热效应4.2 化学反应的压力变化了解化学反应的气体体积变化和压力效应学习理想气体状态方程和化学反应的气体摩尔比计算第五章：化学反应的实验技术5.1 化学实验的基本操作学习化学实验的基本操作技巧和注意事项掌握化学实验的安全知识和实验器材的使用方法5.2 化学反应的实验观察与测量了解化学反应的实验观察方法和测量技术（教案待补充）第六章：有机化学反应6.1 有机化合物的结构与性质理解有机化合物的基本结构特征学习有机化合物的键合性质（如碳碳键、官能团等）6.2 有机化学反应类型掌握加成反应、消除反应、取代反应等有机化学反应类型学习有机化学反应的条件和机理第七章：化学反应的催化作用7.1 催化剂与催化作用理解催化剂的定义和特点学习催化作用的原理和类型（如酸碱催化、氧化还原催化等）7.2 催化反应的应用掌握催化反应在工业生产中的应用学习催化剂的设计和优化方法第八章：电化学反应8.1 电化学基本概念理解电化学的定义和基本原理学习电化学电池的构成和工作原理8.2 电化学反应类型掌握氧化还原反应、电解反应等电化学反应类型学习电化学反应的速率和控制因素第九章：化学反应与环境保护9.1 化学反应与环境污染了解化学反应对环境的影响和污染问题学习化学反应的环境保护和治理方法9.2 绿色化学与可持续发展掌握绿色化学的基本理念和原则学习可持续发展在化学反应中的应用和方法第十章：现代化学反应技术10.1 现代化学反应技术概述理解现代化学反应技术的发展和应用领域学习现代化学反应技术的方法和特点10.2 现代化学反应技术的应用掌握现代化学反应技术在工业生产、药物合成等领域的应用学习现代化学反应技术的创新和发展趋势第十一章：化学反应与材料科学11.1 材料科学与化学反应理解材料科学的基本概念和化学反应在材料制备中的作用学习材料种类和性能的关系及化学反应在材料合成中的应用11.2 功能材料与化学反应掌握功能材料的特点和分类学习功能材料制备过程中的化学反应机制和性能调控第十二章：生物化学反应12.1 生物化学反应概述了解生物化学反应的基本概念和特征学习生物化学反应在生物体中的重要性和作用12.2 生物化学反应类型掌握生物大分子合成、降解和能量转换等生物化学反应类型学习生物化学反应的调控机制和酶催化作用第十三章：化学反应与能源转换13.1 化学反应与能源理解化学反应在能源转换和储存中的应用学习化学反应在燃料燃烧、电池制造等能源过程中的作用13.2 能源转换材料的化学反应掌握能源转换材料的设计和制备方法学习能源转换材料的性能优化和化学反应机制第十四章：化学反应与药物设计14.1 药物设计与化学反应理解药物设计的基本原理和方法学习化学反应在药物合成和结构优化中的应用14.2 药物合成反应类型掌握药物合成中的重要反应类型（如交叉偶联、亲核取代等）学习药物合成反应的条件和机理第十五章：化学反应实验与实践15.1 化学实验与化学反应理解化学实验在化学反应研究中的重要性学习化学实验的基本技能和实验安全15.2 化学反应实验案例分析分析化学反应实验案例，掌握实验操作步骤和数据处理方法重点和难点解析第一章：化学反应与化学平衡重点：化学反应的基本类型、化学方程式和平衡常数的概念。
《化学反应原理》教案
教案教案课题：第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化授课班级课时 2教学目的知识与技能1、了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式；2、认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的关系3、了解反应热和焓变的含义4、认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式过程与方法1、通过化学反应的实质的回顾，逐步探究引起反应热内在原因的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法，2、通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力情感态度价值观激发学生的学习兴趣，培养学生从微观的角度理解化学反应，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点重点化学反应中的能量变化，热化学方程式的书写难点焓变，△H的“+”与“-”，热化学方程式的书写知识结构与板书设计第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化一、反应热焓变1、定义：恒压条件下，反应的热效应等于焓变2、符号：△H3、单位：kJ/mol或kJmol-14、反应热表示方法：△H为“＋”或△H＞0时为吸热反应；△H为“一”或△H＜0时为放热反应。
5、△H计算的三种表达式：(1) △H == 化学键断裂所吸收的总能量—化学键生成所释放的总能量(2) △H == 生成的总能量–反应物的总能量(3) △H == 反应物的键能之和–生成物的键能之和二、热化学方程式(thermochemical equation)1．定义：表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式，叫做热化学方程式。
例：H2(g)＋I2(g) 2HI(g)；△H=－14.9 kJ/mol2．书写热化学方程式的注意事项：(1)需注明反应的温度和压强。
因反应的温度和压强不同时，其△H不同。
(2)要注明反应物和生成物的状态。
物质的聚集状态，与它们所具有的能量有关。
(3)热化学方程式各物质前的化学计量数不表示分子个数，它可以是整数也可以是分数。
对于相同物质的反应，当化学计量数不同时，其△H也不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通高中化学新课程人教版选修4化学反应原理 第一章 化学反应与能量第一节 化学反应与能量的变化 教案学校：授课教师：所用课时：2课时 授课班级教学目标（一）知识与技能（1）了解反应热和焓变的含义（2）理解吸热反应和放热反应的实质 （3）书写表示化学反应热的化学方程式 （二）过程与方法从化学反应的本质即旧键断裂与新键形成的角度研究反应热产生的原因 （三）情感态度与价值观通过了解简单过程中的能量变化中的热效应教学重点和难点（一）教学重点（1）理解吸热反应和放热反应的实质 （2）书写表示化学反应热的化学方程式 （二）教学难点书写表示化学反应热的化学方程式教学用具多媒体课件教 学 预 设教学生成核心环节活动设计设计意图环节一复习必修相关内容教师活动学生活动提问：1、你所知道的化学反应中有哪些是放热反应？什么是放热反应？能作图吗？2、你所知道的化学反应中有哪些是吸热反应？什么是吸热反应？ 能作图吗？复习回忆，总结归纳，分析作图做好必修与选修的衔接教学环节二 反应热与焓变 化学反应过程中所释放或吸收的能量，都可以热量（或换算成相应的热量）来表述，叫做反应热，又称为“焓变”。
符号： ΔH ，单位：kJ/mol 或 kJ•mol -1∆H 为“－” 为放热反应∆H 为“＋”讨论、思考、提问准确无误地 掌握概念核心环节 活动设计意图环节三教师活动学生活动相同的。
化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。
环节三盖斯定律的应用讲评练习：1同素异形体相互转化但反应热相当小而且转化速率慢，有时还很不完全，测定反应热很困难。
现在可根据盖斯提出的观点“不管化学反应是一步完成或分几步完成，这个总过程的热效应是相同的”。
已知P4(s、白磷)+5O2(g)=P4O10(s)；ΔH = -2983.2 kJ/molP(s、红磷)+5/4O2(g)=1/4P4O10(s)；ΔH = -738.5 kJ/mol试写出白磷转化为红磷的热化学方程式________________。
2、已知下列反应的反应热为：(1)CH3COOH（l）+2O2（g）=2CO2(g)+2H2O(l)△H1=-870.3KJ/mol(2)C(s)+O2(g)=CO2(g)△H=—393.5KJ/mol(3) H2(g)+O2(g)=H2O(l)△H=—285.8KJ/mol试计算下列反应的反应热：2C(s)+2H2(g)+O2(g)=CH3COOH(l)培养计算能力环节四反应热的计算讲评〖练习1〗298K，101KPa时，将1.0g钠与足量的氯气反应，生成氯化钠晶体并放出17.87 KJ的热量，求生成1mol 氯化钠的反应热？〖练习2〗乙醇的燃烧热是△H=-1366.8KJ/mol，在此温度下，1Kg乙醇充分燃烧后放出多少热量？培养计算能力环节五课堂总结怎样进行反应热的计算1、热化学方程式与数学上的方程式相似，可以移项同时改变正、负号；各项的系数包括△H的数值可以同时扩大或缩小相同的倍数。
2、根据盖斯定律，可以将两个或两个以上的热化学方程式包括其△H相加或相减，得到一个新的热化学方程式。
3、可燃物完全燃烧产生的热量＝n ×△H普通高中化学新课程人教版选修4化学反应原理第二章化学反应速率与化学平衡第一节化学反应速率教案学校：授课教师：所用课时：1课时授课班级教学目标（一）知识与技能（1）了解化学反应速率的含义（2）理解化学反应速率的表达式及其简单计算 （3）了解化学反应速率的测量方法 （二）过程与方法通过学习化学反应速率的测量方法，培养设计实验的能力 （三）情感态度与价值观通过对化学反应速率的学习，感悟其在生产、生活和科学研究中的作用，提高对化学科学的认识。
教学重点和难点（一）教学重点化学反应速率的表达式及其简单计算 （二）教学难点化学反应速率的表达式及其简单计算教学用具多媒体课件教 学 预 设教学生成核心环节活动设计设计意图环节一复习必修有关内容教师活动学生活动展示问题 分析总结【合作探究与交流1】1、 密闭容器中， N 2+ 3H 2 =2NH 3已知氮气和氢气的起始浓度分别为8mol/L 、20 mol/L ，5min 后氮气的浓度为6mol/L ， ①求该反应的化学反应速率？ ②用不同物质表示的化学反应速率数值相同吗？它们之间有什么联系？搞好必修与选修的衔接教学 环节二化学反应速率的计算讲评已知反应A+3B 2C+D 在某段时间内以A 的浓率变化表示的化学反应速率为，则此段时间内以C 的浓率变化表示的化学反应速率为A ．0．5mol/(L•min)B ． 1mol/(L•min)C ．2 mol/(L•min)D ．3 m ol/(L•min)巩固练习 核心环节活动设计意图环节三拓展训练教师活动学生活动讲评在下列反应中2A （g ）＋B （s ）＝3C （g ）+4D （g ）表示该化学反应速率最快的数据是A 、 V （A ）=0.6 mol/（L·s） B. V （B ）=0.3 mol/（L·s） C. V （C ）=0.8 mol/（L·s）进一步巩固速率的影响小结注意事项能加快反应速率的催化剂叫正催化剂；能减慢化学反应速率的催化剂叫负催化剂。
如不作特殊说明，均指正催化剂环节五知识应用讲评1．一般都能使反应速率加快的方法是①升温；②改变生成物浓度；③增加反应物浓度；④加压（A）①②③（B）①③（C）②③（D）①②③④2．NO和CO都是汽车尾气里的有害物质，它们能缓慢地起反应生成氮气和二氧化碳气体：2NO+2CO=N2+2CO2对此反应，下列叙述正确的是（ AC ）（A）使用催化剂能加快反应速率（B）改变压强对反应速率没有影响（C）冬天气温低，反应速率降低，对人体危害更大（D）无论外界条件怎样改变，均对此化学反应的速率无影响应用巩固环节六有效碰撞理论提问：为什么增大反应物的浓度、增大压强、升高温度、使用催化剂会影响反应速率呢？引导填表阅读教材绪言相关内容、思考回答下列问题1）什么是有效碰撞？2）什么是活化分子？3）什么是活化能？浓度的图示：压强的图示温度的图示催化剂的图示将微观的转换为宏观的，将抽象的转换为具体的，帮助学生理解相关概念环节六课堂总结决定因素：参加化学反应的物质的性质❖ 影响因素：当其它条件不变时❖ 1.浓度的影响：增加反应物的浓度可以加快化学反应速率；降低反应物的浓度，可以减慢化学反应速率。
❖ 2.压强的影响：（仅适用于有气体参加的反应）增加体系的压强，可以加快化学反应速率；降低体系的压强，可以减慢化学反应速率❖ 3.温度的影响：升高体系的温度可以加快化学反应速率；降低体系的温度，可以减慢化学反应速率。
❖ 4.催化剂：使用催化剂同等程度的增大（减慢）正逆反应速率，从而改变反应到达平衡所需时间。
❖ 没特别指明一般指正催化剂记录、思考普通高中化学新课程人教版选修4化学反应原理 第二章 化学反应速率与化学平衡第三节 化学平衡（1）化学平衡的特征与标志 教案学校：授课教师：所用课时：1课时 授课班级教学目标生成物平均能量活化分子具有能量反应物平均能量能活化分子反应物平均能量生成物平均能量（一）知识与技能（1）建立化学平衡的观点（2） 理解化学平衡的特征和标志，从而使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。
（二）过程与方法通过分析化学平衡的建立，增强归纳和形象思维能力。
（三）情感态度与价值观通过理解化学平衡的特征和标志，从而使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。
教学重点和难点（一）教学重点化学平衡的特征和标志。
（二）教学难点化学平衡的特征和标志。
教 学 预 设教学生成核心环节活动设计设计意图环节一可逆反应的 特点教师活动学生活动提出问题什么是可逆反应？ 可逆反应有什么特点？ 小结可逆反应的概念：在 下，既可以向 进行，同时，又可以向进行的反应。
可逆反应的特点：条件________、反应__________、方向___________如：2SO 2 + O 2 2SO 2 搞好必修选修的衔接教学，降低教学起点环节二化学平衡状态的建立引导完成学案反应CO (g) + H 2O (g)CO 2 (g) + H 2(g)中，将0.01molCO 和0.01mol H 2O (g)通入1L 密闭容器中，反应一段 时间后，各物质浓度不变作图能力环节三化学平衡的 特征分析总结⑴、逆：⑵、动：⑶、等：⑷、定: ⑸、变：⑹、最大：核心环节活动设计意图环节四化学平衡的 标志教师活动学生活动引导学生完成学案（1） 本质标志 （2） 特征标志 （3） 几个总环节五 讲评注意:在判断化学平衡时，要注意[典型例题1]以反应mA(g)+nB (g) pC(g)为例达到平衡的标志为：v t（1） 掌握化学平衡常数的含义与应用 （2） 掌握化学平衡常数的简单计算教学重点和难点（一）教学重点化学平衡常数的含义与应用（二）教学难点掌握化学平衡常数的简单计算教学用具多媒体课件教 学 预 设教学生成核心环节活动设计设计意图环节一化学平衡常数的含义教师活动学生活动指导学生阅读教材相关内容小结注意事项 指导学生完成学案化学平衡常数：是指在一定___________下,________反应无论从正反应开始,还是从逆反应开始,也无论反应物______浓度的大小,最后都能达到平衡,这时各种生成物浓度的__________除以各反应物浓度的幂之积所得的______________。
环节二化学平衡常数的应用指导学生完成学案 （1）化学平衡常数值的大小是可逆反应进行程度的标志。
它能够表示出可逆反应进行的完全程度。
一个反应的K 值越____，说明平衡时生成物的浓度越___，反应物的浓度越___，反应物转化率也越__。
可以说，化学平衡常数是一定__下一个反应本身固有的内在性质的定量体现。
（2）可以利用平衡常数的值做标准，判断正在进行的可逆反应是否平衡及不平衡时向何方进行建立平衡。
核心环节活动设计意图环节三化学平衡常数的计算教师活动学生活动Aa + bB cC + Dd 起始量 m n 0 0 变化量 ax bx cx dx 平衡量 m-ax n-bx cx dx练习：在某温度下，将H 2和I 2各0.10mol的气态混合物充入10L 的密闭容器中，充分反应，达到平衡后，测得c(H 2)=0.008 0 mol/L 。
（1）求该反应的平衡常数。
（2）在上述温度下，该容器中若通入H 2和I 2蒸气各0.20 mol ，试求达到化学平衡状态时各物质的浓度。
了解等效平衡的含义及其应用教学重点和难点（一）教学重点等效平衡的含义及其应用 （二）教学难点等效平衡的含义及其应用教 学 预 设教学生成核心环节活动设计设计意图环节一创新引入教师活动学生活动指导学生练习、体会其中的奥妙练习1、 某温度下，H 2（g ）＋CO 2（g ）H 2O （g ）＋CO （g ）的平衡常数K ＝94。