【K12学习】七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案
七年级音乐——歌曲沂蒙山小调教案
歌曲《沂蒙山小调》教案
教学目标：
欣赏《沂蒙山小调》，了解中国民歌——小调的风格特点。
学会熟练的唱这首小调，并能背诵。
通过聆听范唱、欣赏视频熟悉了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐形象。
教学重点：
要求声音甜美细腻，有感情的演唱歌曲。
了解鱼咬尾的创作手法。
教学难点：
通过歌曲学习，了解歌曲创作背景，对革命老区的认识，从而激发学生的爱国热情。
教学过程：
一、教学导入：
了解革命老区沂蒙山——沂蒙山区是著名的革命老区，抗日战争和解放战争时期，这里是著名的战场，影响着一个民族的命运。
沂蒙人民为抗击外来侵略和中国革命的胜利作出了巨大的贡献和牺牲，三万沂蒙的优秀儿女献身疆场的革命根
据地，有“小延安”之称，因而被称为革命老区。
在孟良崮战役、渊子牙村自卫
哼唱歌谱，让学会感受。
3、学唱歌曲：
（1）学习歌词，理解歌词内容
人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。
青山（那个）绿水（哎）多好看，风吹（那个）草低（哎）见牛羊。
高梁（那个）红来（哎）豆花香，万担（那个）谷子（哎）堆满仓。
重点提示：鱼咬尾，让学生观察
（3）学唱歌唱：
（1）归韵和口型：歌词要唱好：大家画拍、讨论、重点练习：(小组学习)哎1、好、哎2、光几个字各唱几拍？
注意归纳、训练：归韵：老师指出句尾的音、学生回答并且练习唱好：哎，（共唱4拍）唤气：好（一字多音共唱六拍，连线，要唱的连贯），光（五拍、连线），跟读一下：要求咬住字头：声母。
保持字尾：韵母。
口型要统一。
练习一下。
《沂蒙山小调》教案课教案
一、教学目标：1. 让学生了解并感受山东民歌《沂蒙山小调》的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过对《沂蒙山小调》的学习，加深学生对我国民间音乐文化的了解。
二、教学内容：1. 歌曲《沂蒙山小调》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析。
3. 歌曲的歌词解释。
4. 歌曲的演唱技巧。
5. 歌曲的演奏技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《沂蒙山小调》的演唱和演奏。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏处理。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、旋律和歌词。
2. 采用示范法，示范演唱和演奏技巧。
3. 采用练习法，让学生反复练习演唱和演奏。
4. 采用互动法，鼓励学生提问和参与讨论。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍山东民歌《沂蒙山小调》的背景。
2. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律特点和歌词含义。
3. 示范演唱：教师示范演唱《沂蒙山小调》，学生跟随演唱。
4. 示范演奏：教师示范演奏《沂蒙山小调》，学生跟随演奏。
5. 练习：让学生单独演唱和演奏，教师指导并进行纠正。
6. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，教师点评。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《沂蒙山小调》的音乐特点和风格。
六、教学评价：1. 评价学生对《沂蒙山小调》的旋律和歌词的掌握程度。
2. 评价学生在演唱和演奏中的表现，包括音准、节奏、情感表达等。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的学习心得和对歌曲的理解。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《沂蒙山小调》的旋律图、歌词、背景介绍等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和示范演奏。
3. 乐器：吉他、钢琴等，用于示范演奏。
4. 乐谱：《沂蒙山小调》的乐谱，供学生练习演唱和演奏。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，分析歌曲旋律和歌词。
2. 第二课时：示范演唱和演奏，学生跟随练习。
3. 第三课时：互动环节，学生提问和分享学习心得。
《沂蒙山小调》教案
《沂蒙山小调》教案《沂蒙山小调》教案教学目标：1、通过对山东民歌《沂蒙山小调》的聆听赏析，让学生进一步了解“小调”这一体裁的音乐特点，进而懂得弘扬祖国传统音乐文化的意义。
2、通过对《沂蒙山小调》的对比赏析，从优美的旋律和朴实、含蓄的歌词中使学生感受山东民歌的艺术美。
3、通过欣赏《沂蒙山小调》进一步培养学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
教学重点：连线，一字连音的唱法。
教学难点：1、通过聆听、演唱山东民歌《沂蒙山小调》感受地方民歌的风格、特点。
2、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：【组织教学】师生问好。
【导入新课】师：同学们能说说山东吗？你们熟悉、知道山东民歌吗？师生就山东的人文地理知识交流。
（如：谁知道山东产什么，谁会学山东话等。
）师：山东用她丰富的特产养育了我们，更孕育了五彩斑斓的音乐文化，让我们一起走近山东，聆听领略那独特的音乐文化。
【授课过程】一、赏析歌曲《沂蒙山小调》：1、播放《沂蒙山小调》旋律。
2、简介歌曲。
（讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。
红嫂支援解放军的故事等）3、教师边唱边引导学生体会语言风格对民歌音乐风格所起的作用4、欣赏歌曲，进一步感受歌曲风格特征。
民歌手独特的音色、滑音和装饰音的运用，更能体现出浓郁的地方风格特色和赞美自己家乡的那种自豪感。
二、学习歌曲：1、用“Lu”哼唱旋律。
分析感受歌曲的调式和结构。
分析歌曲分为几句？（4句）回忆民歌的种类，讨论《沂蒙山小调》属于哪一类？（小调）2、练唱歌词。
重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
重点分析：感受歌曲拖腔的特点。
解决音准问题：(各音音高要唱得准确，段与段连接要注意停顿：一字多音唱准，不能换气)三、乐理知识歌曲的旋律特点：“鱼咬尾”1、重点揭示：传统民间创作手法——“鱼咬尾”（屏幕出示）鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式2、以古诗为例来引导学生理解“鱼咬尾”。
沂蒙山小调-人音版七年级音乐下册教案 (2)
☆沂蒙山小调-人音版七年级音乐下册教案教学目的1.让学生了解传统山东民歌。
2.提高学生的音乐欣赏能力。
3.发挥学生的合唱能力。
教学重点1.教唱《沂蒙山小调-人音版》。
2.讲解山东民歌的曲调特点及唱法。
3.激发学生的音乐创作能力。
教学难点1.教唱《沂蒙山小调-人音版》中的重点难点。
2.让学生深入理解山东民歌的文化内涵。
教学方法1.指导式教学法。
2.合唱、个人演唱训练法。
3.听音辨旋法。
教学内容一、导入老师向学生介绍一下本节课的教学内容，让学生了解山东民歌的发展历程及其特点。
二、创作小调老师可以先让学生模仿山东方言的音调，并组合成自己的小调。
学生可以自由发挥，老师可以在旁边指导。
三、学唱《沂蒙山小调-人音版》1.教唱《沂蒙山小调-人音版》的歌词和旋律，并对一些重点难点进行讲解和演示。
2.让学生分组，合唱《沂蒙山小调-人音版》。
四、评析1.让学生来一次集体的表演，并让其他学生进行评析。
2.按学生的反馈进行评析，并提出建议和改进。
五、总结总结本节课的教学内容，让学生总结学到了哪些知识和技能，以及哪些需要加强的地方。
同时鼓励学生发挥自己的音乐创作能力，创作出更多的优美曲调。
教学反思通过教学，我发现学生对山东民歌缺乏基本的认识和了解，同时在唱歌的过程中往往出现偏差和重复。
因此，接下来的教学中，我会调整教学方法，让学生更好地掌握唱歌的技巧，提高音乐素养。
同时，加强对山东民歌的研究和推广，让更多的人了解和喜爱山东民歌文化。
沂蒙山小调教案设计
沂蒙山小调教案设计第一篇：沂蒙山小调教案设计《小调集萃》教案设计一、教学目标1、学唱《沂蒙山小调》，复习巩固“鱼咬尾”的创作手法。
2、学习了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐形象，通过感受歌词的美，指导学生用优美抒情的声音、良好的气息控制，有感情的演唱歌曲，做有弹性的歌唱和力度的变化。
3、聆听试唱《龙船调》，体验感受各地小调独特的韵味和魅力，知道方言和衬词在民歌中的作用。
4、通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，增强学生学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。
二、教学重难点1、对“鱼咬尾”知识的掌握。
2、一字多音的唱法及气息的运用。
3、《龙船调》中衬词的运用。
三、教材分析《沂蒙山小调》创作于1940年10月，是一首山东民歌。
词作者是阮若珊，曲作者是李林。
歌曲优美抒情、纯朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富有歌唱性。
如今，《沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词，沂蒙山也是我国著名的红色旅游胜地。
《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。
歌曲中蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。
歌词通俗、洗练，以浅显质朴的词语描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明生动的场面。
四、教学过程1、复习（1）复习民歌体裁：什么是小调？小调有什么特点？（2）复唱上节课所学的《无锡景》，提醒学生有感情的演唱，唱出江南小调的2、新课讲授这学期，我们学习的《青春舞曲》中出现了一种创作手法，大家还记得是什么吗？鱼咬尾。
提问学生什么是“鱼咬尾”。
本节课，我们就要来学习一首也出现了“鱼咬尾”创作手法的小调歌曲《沂蒙山小调》。
3、教师介绍歌曲背景沂蒙山指的是沂蒙山区，位于山东省。
这里是著名的红色旅游胜地。
因为井冈山、延安与沂蒙山是中国革命战争时期最重要的三大老革命根据地。
在这片土地上的人民，曾经为抗日战争、解放战争做出了巨大的贡献。
人民共和国开国元勋陈毅曾深情慨叹：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人。
七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案
七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案标1 能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙小调》，能进行实践性歌词创作及歌曲演唱方式的创编活动2 通过欣赏、学唱、表演等多种方式，引导学生感知音乐，体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力3 通过体验音乐之类，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情学习重点演唱《沂蒙小调》学习难点歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动学习过程备注第一部分导我最近很喜欢听的一种歌曲，就是把新时代元素的融入到经典民歌中，体现了时代特征和人们的怀旧情结，也展示了新时代的歌曲特性。
如欣赏《浏阳河2018》，也算是老歌新唱。
你们还知道那些“老歌新唱”的歌曲？第二部分新教学1听新歌〈沂蒙小调〉今天我给你们介绍一首经典东民歌《沂蒙小调》听说过沂蒙吗？直接播放并介绍字，歌曲循环播放，并在介绍完后直接聆听，让同学归纳旋律、歌词及歌曲风格的特点。
民歌特点口语化，方言化，简小易懂，结构简单。
2听伴奏曲子介绍“鱼咬尾”的创作手法，听伴奏并找出相应的“鱼咬尾”3 跟琴唱旋律（采用趣味接唱法）一遍教师唱“啦”，学生接唱“鱼头”“鱼尾”部分的音符；二遍接长衬词“哎”；三遍口语化的“那个”“草地儿”“谷子儿”；（看同学们能不能接准衬词，调动兴趣）试唱“共产党”这一段，如何合理安排歌词。
4听完整范唱，并有感情的跟唱。
5教师提议，引导变化各段演唱方式，为后面的创编做个铺垫。
改唱〈沂蒙小调〉一段，正常；二段，跳跃式；三段，快速；四段，由慢渐快。
第三部分编创空间1要求同学可自选一段进行编创可改变个别音符；速度，节奏适当的改变；歌词，可歌唱家乡。
2可选出有代表性的创编进行试唱。
3前两名创编成功者有机会上选择视频之一。
（《本草纲目》周杰伦，《浏阳河2018》周笔畅，《又唱艳阳天》李晓杰《不变的情歌》黑龙，《新康定情歌》凤凰传奇）4总结复习完整，优美的演唱。
《沂蒙山小调》教案优质课教案
《沂蒙山小调》教案优质课教案一、教学目标1、引导学生了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐特点及文化内涵。
2、培养学生的音乐感知能力，通过聆听、演唱等方式，感受歌曲的旋律美、节奏美。
3、让学生能够准确、流畅地演唱《沂蒙山小调》，并尝试用不同的表现形式进行演绎。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《沂蒙山小调》的音乐风格和特点。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2、教学难点（1）体会歌曲所表达的情感，并通过演唱展现出来。
（2）引导学生在演唱中运用正确的发声方法和气息控制。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入（1）播放一段沂蒙山地区的自然风光视频，让学生感受当地的美丽景色。
（2）提问学生对沂蒙山地区的了解，引出《沂蒙山小调》。
2、知识讲解（1）介绍《沂蒙山小调》的创作背景，让学生了解歌曲诞生的历史环境和社会意义。
（2）分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、调式等。
3、聆听欣赏（1）播放《沂蒙山小调》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体氛围。
（2）在聆听过程中，引导学生关注歌曲的旋律、节奏变化以及歌词表达的情感。
4、学唱歌曲（1）教师示范演唱，让学生感受正确的演唱方法和情感表达。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准、节奏等问题。
（3）让学生完整演唱歌曲，强调声音的和谐统一和情感的投入。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感层次，如欢快、抒情等部分。
（2）指导学生在演唱中运用不同的力度、速度和音色来表现歌曲的情感变化。
6、拓展与创新（1）组织学生分组讨论，尝试用不同的演唱形式来演绎《沂蒙山小调》，如合唱、轮唱等。
（2）鼓励学生为歌曲加入简单的舞蹈动作，进行综合性的表演。
7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，包括歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
（2）强调《沂蒙山小调》所代表的文化价值和艺术魅力，鼓励学生在课后继续欣赏和演唱优秀的民族音乐作品。
《沂蒙山小调》教案
《沂蒙山小调》教案一、教学目标1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史和文化意义。
2. 通过学习《沂蒙山小调》，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。
3. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 《沂蒙山小调》的背景知识介绍。
2. 歌曲的旋律分析，包括音阶、节奏、和声等方面。
3. 歌曲的歌词解释，理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 教授歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、音准等方面。
5. 进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练地演唱《沂蒙山小调》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 难点：理解歌曲的艺术特色，准确地表达歌曲的情感和主题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解《沂蒙山小调》的背景知识和音乐特点。
2. 示范法：通过演唱和示范，使学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐表达。
3. 练习法：通过分组练习和合唱，提高学生的演唱能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：《沂蒙山小调》乐谱、歌词和相关背景资料。
2. 教学设备：音响设备、钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入：通过播放《沂蒙山小调》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史和文化意义。
3. 旋律分析：引导学生关注歌曲的旋律特点，分析音阶、节奏、和声等方面。
4. 歌词解释：解读歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲所表达的主题和情感。
5. 演唱技巧教学：教授歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、音准等方面。
七、课堂练习1. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲的练习，相互交流和指导。
2. 合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。
《沂蒙山小调》教案优质课教案
《沂蒙山小调》教案优质课教案一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《沂蒙山小调》。
歌曲以沂蒙山的美丽风光为背景，展现了山区人民的美好生活。
歌曲共分为两个部分，第一部分描绘了沂蒙山的壮丽景色，第二部分则表达了山区人民对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生了解并感受沂蒙山的美丽风光，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 学会演唱《沂蒙山小调》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、自主学习的能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的高音部分，以及音准和节奏的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、三角板（用于打击节奏）。
五、教学过程1. 导入：以沂蒙山的图片和视频为素材，引导学生了解沂蒙山的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教授歌曲旋律：教师播放歌曲，引导学生跟唱，注意纠正音准和节奏。
（2）教授歌词：教师带领学生逐句学习歌词，注意字的发音和咬字。
（3）结合旋律和歌词：教师指导学生将歌词与旋律相结合，熟练演唱歌曲。
3. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
4. 合唱展示：各组选出代表，进行合唱展示，评选出最佳演唱奖。
5. 打击节奏：教师教授三角板的打击节奏，学生跟随歌曲节奏进行打击。
6. 完整演唱：学生在打击节奏的伴奏下，完整演唱《沂蒙山小调》。
六、板书设计板书歌词《沂蒙山小调》，突出重点音符和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《沂蒙山小调》，并录制视频。
2. 作业答案：视频时长不限，要求歌曲演唱完整、音准准确、节奏清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学会了演唱《沂蒙山小调》，对歌曲的旋律和节奏有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意音准和节奏的准确性，加强对学生的个别指导。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织学生进行沂蒙山风光图片展，让学生分享自己搜集到的沂蒙山美景，进一步培养学生的家乡情怀。
《沂蒙山小调》教案课教案
《沂蒙山小调》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握《沂蒙山小调》这首歌曲的基本知识，包括歌曲的背景、结构、旋律等。
2. 通过学习《沂蒙山小调》，使学生能够理解和体会沂蒙山区人民的生活情感，培养学生的音乐情感。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 歌曲背景：《沂蒙山小调》是一首山东省沂蒙山区的传统民歌，它反映了沂蒙山区人民的生活情感和精神风貌。
2. 歌曲结构：《沂蒙山小调》的结构简单，旋律优美，富有沂蒙山区的特色。
3. 歌曲旋律：通过学习《沂蒙山小调》，使学生能够掌握歌曲的旋律，学会演唱这首歌曲。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握《沂蒙山小调》的歌曲知识和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的把握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，向学生介绍《沂蒙山小调》的歌曲背景、结构和旋律特点。
2. 采用示范法，教师先行演唱，让学生跟随学习。
3. 采用练习法，让学生反复演唱，直到熟练掌握。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍《沂蒙山小调》的歌曲背景和特点。
2. 讲解歌曲结构，让学生了解歌曲的组成部分。
3. 示范演唱，让学生跟随学习。
4. 分组练习，让学生在小组内相互学习、交流。
5. 课堂展示，让学生在全体同学面前展示自己的演唱成果。
六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括学生的学习态度、互动交流等。
2. 评价学生对《沂蒙山小调》歌曲知识的掌握程度，包括歌曲背景、结构、旋律等。
3. 评价学生的演唱技巧，包括音准、节奏、音色等。
七、教学拓展：1. 引导学生了解和欣赏其他沂蒙山区的民歌，拓宽学生的音乐视野。
2. 组织学生进行沂蒙山区的文化考察，让学生更深入地了解沂蒙山区的历史文化。
八、教学资源：1. 教材：《沂蒙山小调》歌曲教材。
2. 音响设备：播放《沂蒙山小调》歌曲的音响设备。
3. 网络资源：查询沂蒙山区相关的历史文化资料。
初中沂蒙山小调唱歌课教案
初中沂蒙山小调唱歌课教案课程名称：音乐课课程内容：《沂蒙山小调》课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《沂蒙山小调》，使学生了解民歌的音乐特点，掌握基本的唱歌技巧，能够独立演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过体验音乐之美，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。
教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》教学难点：歌曲创作鱼咬尾”手法，艺术创编活动教学方法：情景法、体验法、示范法、练习法、探究法教学过程：一、激趣导入（5分钟）1. 教师播放《沂蒙山小调》，引导学生猜测歌曲来源及地域特色。
2. 教师简要介绍沂蒙山地域风光，激发学生学习兴趣。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师带领学生学唱《沂蒙山小调》，注意指导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
2. 分析歌曲结构，讲解鱼咬尾”手法在歌曲中的运用。
3. 针对歌曲中的变拍子，引导学生感受小调的结构特点。
4. 教师示范演唱，学生跟随练习。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 选取部分学生进行演唱展示，给予评价和建议。
四、艺术创编（10分钟）1. 教师提出艺术创编要求，如：加入方言、衬词等。
2. 学生分组进行艺术创编，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行表演唱展示，给予评价和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《沂蒙山小调》的音乐特点及地域特色。
2. 学生分享学习收获，表达对民歌的喜爱。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够掌握《沂蒙山小调》的演唱技巧，了解民歌的音乐特点，培养热爱民歌、热爱家乡的情感。
同时，学生在艺术创编活动中，发挥想象力和创造力，提高自主学习能力。
沂蒙山小调初一音乐教学设计
二、新课教学
1、初次欣赏歌曲范唱沂蒙山小调齐唱,板书课题
2、歌曲简介
3、利用视频或学生对本地区的了解,对本土地理知识简短交流.
4、再次聆听歌曲范唱
5、用“lu”哼唱旋律,引导学生分析歌曲的结构.
6、第一次练唱歌词.
7、第二次连唱歌词.
讨论：旋律四句分别落在什么音上有什么规律
8、第三次练唱歌词
用汉字接龙的游戏引导学生感悟歌曲中“鱼咬尾”的旋律创作手法.
9、小结歌曲的风格特点
三、拓展赏析
1、欣赏舞剧沂蒙颂片段;乳汁救伤员
2、欣赏柳琴曲春到沂河片段
在欣赏的过程中,指导学生进行分析比较,加深对这首歌曲风格的体验和认识.
中速 歌颂地
“ 2 1 65 ”
· ·
一段体
第一乐句 第二乐句 第三乐句 第四乐句1-3小节 ຫໍສະໝຸດ -6小节 7-9小节 10-11小节
作业布置
背唱沂蒙山小调
教学后记
沂蒙山小调是一首经典的小调体裁的民歌,也是一首具有浓郁本土风格的民歌,深受大家的喜爱,如何把“我”对这首歌曲的喜爱变成学生的喜爱,需要我们在教学中循序渐进引导学生去体验、去发现这首歌曲的美.在本单元的学习上,加深学生对小调体裁民歌风格的认识和体验；通过不断咏唱和分析比较,让学生感受到这首歌曲所具有的民族风格特征.
沂蒙山小调初一音乐教学设计
课 题
沂蒙山小调
课时
1
课型
欣赏
集体备课及个人复备修改
课标要求
喜爱本单元所学习的小调歌曲、京剧折子戏等作品,乐于主动学习.认识、了解小调的音乐特点.
民歌手独特的音色、滑音、装饰音、儿化音的运用,更能体现出民歌浓郁的地方风格特征和赞美自己家乡时的自豪感.
《沂蒙山小调》教学设计
人音版音乐七年级下册第五单元小调集萃第二课《沂蒙山小调》教学设计人音版音乐七年级下册第五单元小调集萃第二课《沂蒙山小调》教学设计《沂蒙山小调》是人音版教材七年级下册第五单元小调集萃第二课的教唱歌曲。
《沂蒙山小调》是一首宛转悠扬的山东民歌，词作者阮若珊，曲作者李林，整首曲子是由四个乐句组成，一段体。
歌曲的特点：每个乐句的尾音都有一个甩腔，四个乐句的落音层次递减。
这是一首具有山歌风格的小调，为了把声音传远加了拖腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作手法为“鱼咬尾”，这首歌曲的结构是较为典型的小调体，旋律舒展、流畅、热情奔放，颇有一点山歌风格，这样它的属性就有了两重性，因此它被视为山东民歌的代表。
二、学情分析：七年级的学生在唱歌上已经掌握了一些简单的节奏和节拍，由于刚进入初中阶段，学生还未能适应新的上课模式，所以我们要善于运用各种教学手段，抓住学生的兴趣并让学生积极主动地参与到教学活动中，在活动中感受音乐，使学生们的创新思维和实践能力得以提高。
初中阶段主要以培养孩子们的兴趣为主，让孩子们在学中乐、乐中学、本节的歌曲特点活泼、欢快、热情能激发学生们的兴趣，从而达到学习的目的。
三、教学目标：1、知识目标：初步了解“鱼咬尾”的创作手法。
2、能力目标：能用圆润的声音演唱出《沂蒙山小调》热情豪放、率直开朗的风格特点和宛转悠扬的甩腔韵味。
3、情感目标：了解感受中国的民歌文化，从而喜欢中国的民歌，爱唱中国的民歌，发扬传承中国民歌文化。
四、教学重点和难点：1、用优美、明亮的声音演唱出《沂蒙山小调》宛转悠扬的甩腔韵味。
2、掌握“鱼咬尾”的创作手法。
五、教具准备：多媒体课件、电子琴六、教学方法：根据初一新生的心理特点，采用激趣法、实践法、展示法、与学生建立平等关系，营造轻松学习的氛围，给学生们提供展示的机会和平台，从而激发学习音乐的兴趣。
七、教学过程：（一）、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，大家想听吗？生：想师：仔细来聆听通过刚才的聆听有哪位同学能告诉老师这是哪里的歌曲呢？生：沂蒙山师：你们从哪个地方听出来的呢？生：歌词，蒙山高、沂水长的得知沂蒙山。
《沂蒙山小调》示范教案
《沂蒙山小调》教学方案教学目标1．通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2．通过学习《沂蒙山小调》让学生能够把握歌曲的情感，以及有感情的正确演唱这首歌曲。
3．充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学重难点欣赏、学唱歌曲体会歌曲的特点。
教学准备钢琴（电子琴）、多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入1．看下面的图片，知道这是什么地方吗？拿些沂蒙山的图片及相关图片播放给学生。
2．今天我们就来学习一首山东民歌《沂蒙山小调》。
【设计意图】情境导入，引导发问，产生对民歌文化深入学习的渴望。
二、新课1．山东民歌山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷和诙谐、风趣等特点。
表现山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调为最突出。
表现山东人民在和大自然斗争中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格的歌曲就表现出强悍、粗犷的特点如在劳动号子中以海洋号子最有代表性。
2．初次聆听，思考下面问题：（1）这首歌曲是山歌还是小调？（2）是带有山歌风格的小调？（3）用什么样的情绪演唱？（热情喜悦的、赞美的、婉转悠扬）3．老师范唱学生跟着老师哼唱，熟悉旋律。
4．分组练习分为四组，加入歌词后，学习山东腔调。
5．汉字接龙游戏我们今天欣赏并学唱的这首歌曲是非常优美的，我们就以“优美”为第一个词来做一个汉字接龙的游戏。
这样的首尾相接在音乐中有个非常有趣的名字叫“鱼咬尾”，这是民间音乐的一种常见的旋律发展手法，也是我们这首歌曲的特点之一。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解。
三、课堂小结民歌是我国民间音乐的一部分，“民族的就是世界的”我们每一个人都应该了解它，热爱它，使之弘扬和发展下去。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
沂蒙山小调 教案
沂蒙山小调教案教案标题：沂蒙山小调教案目标：1. 通过学习《沂蒙山小调》，让学生了解中国传统音乐的魅力和独特之处。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏演奏，培养学生的音乐协作能力。
教学重点：1. 学习《沂蒙山小调》的曲调和节奏。
2. 学习合奏演奏的基本技巧和合作能力。
教学准备：1. 《沂蒙山小调》的音乐录音或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴、古筝等）。
3. 合奏乐谱。
教学过程：引入：1. 利用音乐录音或视频资源，播放《沂蒙山小调》，让学生感受这首曲子的旋律和节奏。
2. 引导学生观察曲子的特点，如曲调高低起伏、节奏快慢等。
学习乐曲：1. 向学生介绍《沂蒙山小调》的背景和意义，让学生了解这首曲子是以中国山东沂蒙山为题材创作的。
2. 分发合奏乐谱，让学生熟悉乐谱上的音符、节拍和乐器分配。
3. 分组练习：将学生分成小组，每个小组由不同的乐器演奏不同的乐谱部分。
指导学生练习各自的乐谱部分，并强调合奏时的节奏和协作。
4. 合奏练习：将各小组的学生组合在一起，指导他们进行合奏练习。
鼓励学生互相倾听和合作，以达到整体的和谐效果。
巩固与展示：1. 学生合奏练习一段时间后，进行巩固练习，确保每个学生都能准确演奏自己的乐谱部分，并与其他乐器协调合奏。
2. 在班级或学校的音乐会上，安排学生展示他们的合奏演奏，让他们与其他同学分享他们的成果。
评价：1. 观察学生在合奏练习和演奏中的表现，评价他们对乐曲的理解和表达能力。
2. 通过学生的自我评价和互评，评价他们在合作中的表现和进步。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作，尝试将《沂蒙山小调》的曲调和节奏运用到自己的创作中。
2. 探索其他中国传统音乐作品，了解不同地域和文化背景下的音乐特色。
教学反思：1. 教师应注意学生在合奏练习中的参与度和合作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七年级音乐《沂蒙山小调》教学设计
七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案
教学目标
知识与技能：通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。
过程与方法：通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。
指导学生学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。
培养音准意识。
情感、态度、价值观：整合教材，引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。
拓展学生的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式。
重点、难点
1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。
培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。
2反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。
3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表现。
一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。
4引导学生学习简谱，认识简谱。
带领学生学唱、背简谱。
5气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。
教学难点：有感情地唱好歌曲。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。
七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案
七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案教材分析：《沂蒙山小调》是一首具有浓郁“北方官话”特点的，初起流传于山东沂蒙地区的小调，内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福生活为主。
阮若珊词，李林曲。
歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，其中前三句体现了中国民族音乐所特有的“鱼咬尾”创作手法，歌曲优美抒情，纯朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富于歌唱性。
教学目标：1、了解民歌的体裁划分、学唱歌曲《沂蒙山小调》2、引导学生用优美抒情的声音歌唱《沂蒙山小调》,通过活动拓展使学生初步了解“鱼咬尾“的音乐创作手法，3、欣赏《沂蒙山小调》感受沂水、蒙山的自然风光和幸福生活，培养热爱祖国的情怀。
学情分析：经过之前的学习,加深了学生对音乐的兴趣,他们乐于参与各项音乐活动,、但由于年纪较小,对音乐内容的理解还需加强,因此,对初一学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维。
重点难点重点:能用优美抒情的声音演唱《沂蒙山小调》，初步掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法。
难点:能够唱出带有山东民歌风味的《沂蒙山小调》教学过程：一、发声练习并导入新课江苏民歌《茉莉花》作为发声练习提问：歌曲名字？哪里的民歌？生：《茉莉花》，江苏民歌。
提问：那谁来说说什么是民歌？生：人民的歌曲·····出示课件：民歌、民歌的分类.师：今天我们就来学习这样的一首民歌《沂蒙山小调》，教师范唱歌曲沂蒙山小调，提问歌曲名字二、播放视频《沂蒙山小调》，聆听歌曲《沂蒙山小调》感受歌曲速度、力度、情绪。
(速度中速渐慢、力度适中、情绪优美抒情)提问：歌曲的速度怎样？情绪如何？师：《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌，属于小调，1940年由驻沂蒙山区抗大文工团团员李林和阮若珊等人采集创作的抗日主题歌曲《反对黄沙会》。
1953年经由李广宗、等人重新修改记谱，将原来歌词改为歌颂家乡的主题，从此沂蒙山小调诞生了。
[k12精品]七年级音乐下册第5单元演唱沂蒙山小调教案3人音版
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k12精品K12精品文档学习用《沂蒙山小调》教案教学目标：1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、通过学习《沂蒙山小调》让学生能够把握歌曲的情感，以及有感情的正确演唱这首歌曲。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：钢琴（电子琴）多媒体、课件等。
教学过程：（一）组织教学引入：大家应该都还记得我们上节学的山西民歌《看秧歌》首先咱们先回顾一下！然后今天我们来学习一首山东的民歌，看看他们有什么的不同。
（二）导入新课1、首先拿些沂蒙山的图片及相关图片播放给学生。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）3、播放沂蒙山小调给学生们聆听。
（三）歌曲范唱谈话：同学们听完这首歌曲，你们从中知道了那些关于歌曲的内容及情感呢？还有歌曲的写作方式。
（四）学唱新歌（演唱时要注意归韵、衬词、托腔的表达情感的表达等）1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、把学生分成四组进行练习，把旋律练习熟练。
3、把歌词加进去，进行教学。
4、提问：同学们，大家知道歌曲的出处和写作形式吗？师：对，大家说的都很正确，沂蒙山小调诞生于蒙山（第二高峰）。
旋律跳跃、起伏、表现山区人民生活和平，美满，富足，采用鱼咬尾的创作手法，表现的情感更加淋漓尽致。
（五）巩固新课1、做汉字接龙的游戏。
例：大树——树木——木材——材料等。
首尾相接的文字交流，让学生们理解鱼咬尾的写作形式，然后进行旋律的接龙。
2、创作联系：以小组为单位，运用“鱼咬尾”知识方法进行简单创作。
（六）结束。
沂蒙山小调的教案
沂蒙山小调的教案教案标题：探索沂蒙山小调的教案教案目标：1. 了解沂蒙山小调的历史背景和文化内涵。
2. 学习和演奏沂蒙山小调的基本音乐元素和技巧。
3. 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和表演技巧。
教学重点：1. 掌握沂蒙山小调的基本音乐元素，如音域、节奏、音色等。
2. 学习并演奏沂蒙山小调的典型曲目。
3. 培养学生对沂蒙山小调的情感理解和表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 沂蒙山小调的音乐录音或视频资源。
3. 乐器（如二胡、琵琶等）。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备播放一段沂蒙山小调的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生一起分享沂蒙山小调的背景信息，如它是山东民间音乐的代表之一，以及它的独特音乐特点。
知识讲解：1. 向学生介绍沂蒙山小调的音域和节奏特点，以及它所表达的情感。
2. 分析沂蒙山小调的音乐结构和基本乐句，引导学生理解其演奏技巧和表达方式。
3. 演示沂蒙山小调的演奏技巧，如弹奏二胡或琵琶的基本手法和音色控制。
实践活动：1. 分发乐器给学生，让他们亲自尝试演奏沂蒙山小调的曲目。
2. 将学生分成小组，让他们合作演奏一段沂蒙山小调的乐曲，并在课堂上进行展示。
3. 鼓励学生自由发挥，加入个人创意和表达，使演奏更具个性和魅力。
评估与总结：1. 观察学生在演奏过程中的表现，评价他们对沂蒙山小调的理解和掌握程度。
2. 针对学生的表现给予积极的反馈和建议，帮助他们进一步提升演奏技巧和音乐表达能力。
3. 总结本节课的教学内容，强调沂蒙山小调对中国传统音乐的重要性，并鼓励学生继续探索和学习其他地方的传统音乐。
拓展活动：1. 邀请专业音乐家或艺术家来学校进行沂蒙山小调的讲解和演示。
2. 组织学生参观音乐会或文化活动，深入了解和体验沂蒙山小调的艺术魅力。
3. 鼓励学生自主学习和演奏其他中国传统音乐，拓宽他们的音乐视野和表达能力。
教案扩展：1. 将沂蒙山小调与其他地方的民间音乐进行比较，探讨其共同之处和差异。
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七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案
教材分析：
《沂蒙山小调》是一首具有浓郁“北方官话”特点的，初起流传于山东沂蒙地区的小调，内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福生活为主。
阮若珊词，李林曲。
歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，其中前三句体现了中国民族音乐所特有的“鱼咬尾”创作手法，歌曲优美抒情，纯朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富于歌唱性。
教学目标：
了解民歌的体裁划分、学唱歌曲《沂蒙山小调》
引导学生用优美抒情的声音歌唱《沂蒙山小调》,通过活动拓展使学生初步了解“鱼咬尾“的音乐创作手法，欣赏《沂蒙山小调》感受沂水、蒙山的自然风光和幸福生活，培养热爱祖国的情怀。
学情分析：
经过之前的学习,加深了学生对音乐的兴趣,他们乐于参与各项音乐活动,、但由于年纪较小,对音乐内容的理解还需加强,因此,对初一学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维。
重点难点
重点:能用优美抒情的声音演唱《沂蒙山小调》，初步掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法。
难点:能够唱出带有山东民歌风味的《沂蒙山小调》
教学过程：
一、发声练习并导入新
江苏民歌《茉莉花》作为发声练习
提问：歌曲名字？哪里的民歌？
生：《茉莉花》，江苏民歌。
提问：那谁来说说什么是民歌？
生：人民的歌曲·····
出示：民歌、民歌的分类.
师：今天我们就来学习这样的一首民歌《沂蒙山小调》，教师范唱歌曲沂蒙山小调，提问歌曲名字
二、播放视频《沂蒙山小调》，聆听歌曲《沂蒙山小调》感受歌曲速度、力度、情绪。
提问：歌曲的速度怎样？情绪如何？
师：《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌，属于小调，1940年由驻沂蒙山区抗大文工团团员李林和阮若珊等人采集创作的抗日主题歌曲《反对黄沙会》。
1953年经由李广宗、等人重新修改记谱，将原来歌词改为歌颂家乡的主题，从此沂蒙山小调诞生了。
三：学习歌曲：
由教师歌唱乐谱学生拍打节奏并注意默读乐谱.
学生拍打节奏唱乐谱教师弹奏钢琴。
教师弹奏钢琴一部分学生唱歌谱一部分学生小声唱段歌词。
全体学生小声唱段歌词
教师纠正学生唱错的地方并改正练习
要求声音的优美，情感的真切。
四、了解和体会“鱼咬尾”创作手法
师：同学们注意观察这首歌曲的旋律，
乐句结束音是2，第二乐句又从2开始，第三乐句结束音位1，第四乐句又从1开始，这使我想起了我们经常会玩的一个游戏成语接龙
五、活动拓展：
引导学生进行成语接龙
想想你们听过的会唱的那些歌曲它的创作手法是“鱼咬尾”。
《茉莉花》、《青春舞曲》
运用鱼咬尾进行乐曲编创
播放视频《沂蒙山革命老区》，激发学生爱国情感
师：沂蒙又名沂蒙山区，地处山东省中部，是以蒙山、沂水为地域标志的革命老区，是抗日战争时期和解放战争时期著名的革命根据地之一，在沂蒙这块神奇的土地上，诞生
了无数可歌可泣的革命英雄儿女，他们的大无畏精神后来被概括为沂蒙精神，至今，仍激励着广大沂蒙人民在新的领域昂首阔步前进。
六：再次唱起沂蒙山小调结束本课。