高中数学 1.1 1排列组合教案 选修选修2-3

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2013年高中数学 1.1 1排列组合教案新人教A版选修选修2-3 教学目标

1.知识目标

(1)能够熟练判断所研究问题是否是排列或组合问题;

(2)进一步熟悉排列数、组合数公式的计算技能;

(3)熟练应用排列组合问题常见解题方法;

(4)进一步增强分析、解决排列、组合应用题的能力。

2.能力目标

认清题目的本质,排除非数学因素的干扰,抓住问题的主要矛盾,注重不同题目之间解题方法的联系,化解矛盾,并要注重解题方法的归纳与总结,真正提高分析、解决问题的能力。3.德育目标

(1)用联系的观点看问题;

(2)认识事物在一定条件下的相互转化;

(3)解决问题能抓住问题的本质。

教学重点:排列数与组合数公式的应用

教学难点:解题思路的分析

教学策略:以学生自主探究为主,教师在必要时给予指导和提示,学生的学习活动采用自主探索和小组协作讨论相结合的方法。

媒体选用:学生在计算机网络教室通过专题学习网站,利用网络资源(如在线测度等)进行自主探索和研究。

教学过程

一、知识要点精析

(一)基本原理

1.分类计数原理:做一件事,完成它可以有类办法,在第一类办法中有种不同的方法,在第二类办法中有种不同的方法,……,在第类办法中有种不同的办法,那么完成这件事共有:… 种不同的方法。

2.分步计数原理:做一件事,完成它需要分成个步骤,做第一步有种不同的方法,做第二步有种不同的方法,……,做第步有种不同的办法,那么完成这件事共有:… 种不同的方法。

3.两个原理的区别在于一个与分类有关,一个与分步有关即“联斥性”:

(1)对于加法原理有以下三点:

①“斥”——互斥独立事件;

②模式:“做事”——“分类”——“加法”

③关键:抓住分类的标准进行恰当地分类,要使分类既不遗漏也不重复。

(2)对于乘法原理有以下三点:

①“联”——相依事件;

②模式:“做事”——“分步”——“乘法”

③关键:抓住特点进行分步,要正确设计分步的程序使每步之间既互相联系又彼此独立。(二)排列

1.排列定义:一般地说从个不同元素中,任取个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从个不同元素中,任取个元素的一个排列。特别地当时,叫做个不同元素的一个全排列。2.排列数定义:从个不同元素中取出个元素的所有排列的个数,叫做从个不同元素中取出个元素的排列数,用符号表示。

3.排列数公式:(1)… ,特别地

(2)且规定

(三)组合

1.组合定义:一般地说从个不同元素中,任取个元素并成一组,叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合。

2.组合数定义:从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数,叫做从个不同元素中取出个元素的组合数,用符号表示。

3.组合数公式:(1)

(2)

4.组合数的两个性质:(1)规定(2)

(四)排列与组合的应用

1.排列的应用问题

(1)无限制条件的简单排列应用问题,可直接用公式求解。

(2)有限制条件的排列问题,可根据具体的限制条件,用“直接法”或“间接法”求解。2.组合的应用问题

(1)无限制条件的简单组合应用问题,可直接用公式求解。

(2)有限制条件的组合问题,可根据具体的限制条件,用“直接法”或“间接法”求解。3.排列、组合的综合问题

排列组合的综合问题,主要是排列组合的混合题,解题的思路是先解决组合问题,然后再讨论排列问题。

在解决排列与组合的应用题时应注意以下几点:

(1)限制条件的排列问题常见命题形式:

“在”与“不在”

“相邻”与“不相邻”

在解决问题时要掌握基本的解题思想和方法:

①“相邻”问题在解题时常用“捆绑法”,可以把两个或两个以上的元素当做一个元素来看,这是处理相邻最常用的方法。

②“不相邻”问题在解题时最常用的是“插空法”。

③“在”与“不在”问题,常常涉及特殊元素或特殊位置,通常是先排列特殊元素或特殊位置。

④元素有顺序限制的排列,可以先不考虑顺序限制,等排列完毕后利用规定顺序的实情求出结果。

(2)限制条件的组合问题常见命题形式:

“含”与“不含”

“至少”与“至多”

在解题时常用的方法有“直接法”或“间接法”。

(3)在处理排列组合综合题时,通过分析条件按元素的性质分类,做到不重复,不遗漏按事件的发生过程分类、分步,正确地交替使用两个原理,这是解决排列问题的最基本,也是最重要的思想方法。

4、解题步骤:

(1)认真审题:看这个问题是否与顺序有关,先归结为排列问题或组合问题或二者的综合题,还应考虑以下几点:

①在这个问题中个不同的元素指的是什么?② 个元素指的又是什么?

②从个不同的元素中每次取出个元素的排列(或组合)对应的是什么事件;

(2)列式并计算;

(3)作答。

二、学习过程

题型一:排列应用题

9名同学站成一排:(分别用A,B,C等作代号)

(1)如果A必站在中间,有多少种排法?(答案:)

(2)如果A不能站在中间,有多少种排法?(答案:)

(3)如果A必须站在排头,B必须站在排尾,有多少种排法?(答案:)(4)如果A不能在排头,B不能在排尾,有多少种排法?(答案:)

(5)如果A,B必须排在两端,有多少种排法?(答案:)

(6)如果A,B不能排在两端,有多少种排法?(答案:)

(7)如果A,B必须在一起,有多少种排法?(答案:)

(8)如果A,B必须不在一起,有多少种排法?(答案:)

(9)如果A,B,C顺序固定,有多少种排法?(答案:)

题型二:组合应用题

若从这9名同学中选出3名出席一会议

(10)若A,B两名必在其内,有多少种选法?(答案:)

(11)若A,B两名都不在内,有多少种选法?(答案:)

(12)若A,B两名有且只有一名在内,有多少种选法?(答案:)

(13)若A,B两名中至少有一名在内,有多少种选法?(答案:或)

(14)若A,B两名中至多有一名在内,有多少种选法?(答案:或)

题型三:排列与组合综合应用题

若9名同学中男生5名,女生4名

(15)若选3名男生,2名女生排成一排,有多少种排法?(答案:)

(16)若选3名男生2名女生排成一排且有一男生必须在排头,有多少种排法?(答案:)

(17)若选3名男生2名女生排成一排且某一男生必须在排头,有多少种排法?(答案:)

(18)若男女生相间,有多少种排法?(答案:)

题型四:分组问题

6本不同的书,按照以下要求处理,各有几种分法?

(19)一堆一本,一堆两本,一堆三本(答案:)

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