《机械效率》学案2
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版12、3 机械效率学习内容学习目标1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
学习分析联系前面学习的功和简单机械的知识，计算功的多少不是太难，关键是让学生明白有用功、额外功和总功的含义及用什么式子表示，重点是对机械效率概念的理解。
学习准备滑轮、滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
学习流程导学策略一、独学回顾、答问观察、思考、计算、讨论三、独学用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。
如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。
做完例题后上展示。
四、组学实验：测量滑轮组的机械效率（P87）分组合作探究，填写数据，并仔细分析实验数据，找出规律。
学生交流发言，最后总结得出影响滑轮组的机械效率的因素有哪些。
五、练习《优化设计》相关习题。
一、复习引入1、功的定义和公式。
2、定滑轮、动滑轮、滑轮组各有什么特点？二、引起注意我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。
想想看，有哪些方法，可以把砂子运上去？三、告知目标在投影仪上用动画出示上面运砂子的过程。
我们的目的是把砂子运上楼，所以把100 N重的砂子运到6 m高的楼上，无论采取哪种方法都必须做的功，这是有用的功。
用滑轮组将砂子运上去，在完成运砂子的同时，还不得不对桶和动滑轮也做了功，此外还要克服各种摩擦做功，这部分对砂子提上楼没有用，但又不得不做的功，是额外功。
四、演示实验：使用动滑轮是否省功？按课本图12、3－1演示，读出两次弹簧测力计的示数，并量出钩码上升的距离和细绳自由端上升的距离，算出有用功和总功。
由计算得出使用动滑轮时不能省功。
在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中，有用功究竟占了多少。
九年级物理第十五章第二节机械效率学案
初三物理第十五章第二节《机械效率》教学案教学目标：（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．（2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．（4）会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
教学重点与难点：重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．课前预习学案(一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、知道并理解什么是机械效率。
（二）、预习自我检测1、必须要做的功叫______；并非我们需要但又不得不做的功叫______；_______加_______是总共做的功，叫总功。
2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？上题中进一步分析：哪是有用功________________；额外功______________；总功_________________________。
F3、_____________________________叫机械效率。
有用功总是______总功，所以机械效率总是______1。
(填“大于”、“等于”或“小于”)（三）预习随笔：写下你的困惑和问题课内探究学案教学过程：一、阅读“想想议议”，根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”？1、交流讨论：额外功产生的原因有哪些呢？2、练一练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的有用功、总功和额外功二．机械效率1．自学“机械效率”部分并完成填空(1)______跟_______的比值叫机械效率；公式是_______.(2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____；(3)机械效率通常用_______表示.（4）起重机的机械效率为______，滑轮组的机械效率_______，抽水机的机械效率________.2、思考回答：机械效率有没有可能大于100%？3、继续练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。
12.3 机械效率_教案(第二课时)
执教人课题12.3 机械效率（第二课时）课型新授课主备人备课组八年级物理授课时间教学目标1．通过实验测量滑轮组的机械效率。
2．知道影响滑轮组机械效率的因素和提高机械效率的方法。
教学重点通过实验测量滑轮组的机械效率。
教学难点知道影响滑轮组机械效率的因素和提高机械效率的方法。
教学方法讲授法、讨论法、启发法教学过程一、课前抽测1.完成某些事情必须要做的功叫做，一般用表示。
2.完成某些事情，额外做的功叫做，这部分的功可以被替代或者减少。
一般用表示。
3.完成某些事情所做的所有的功叫做，等于有用功和额外功的。
即W总= 。
4.机械效率：有用功占总功的比值，公式：。
变形公式：二、新课导入有用功、额外功、总功的概念是什么？有用功：对人们有用的必须要做的功。
额外功：并非我们需要但又不得不做的功。
总功：有用功与额外功的总和。
什么是机械效率，表达式是什么？三、新课教学1.阅读教材第 87 页，完成导学案 151 页 1-4 题。
1.实验原理：2.所测物理量：、、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离s3.测量仪器：、。
4.实验步骤：课堂流程教学小提示抽测思考独学讨论对学（1）按图组装滑轮组，记下钩码和弹簧测力计的位置。
（2）匀速竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码G升高，读出弹簧测力计的示数F,用刻度尺测出钩码上升的距离h和弹簧测力计移动的距离s，并把数据填入表格中。
（3）算出有用功W有用、总功W总、机械效率η并填入表格中。
（4）改变钩码数量，重复上面实验。
次数钩码所受的重力G/N提升高度h/m有用功W有/J拉力F/N绳端移动的距离s/m总功W总/J机械效率η123（3）实验结论：（4）实验反思：【1】如右图所示，当用不同的滑轮组提升相同重物时，机械效率一样吗？为什么？【2】提高机械效率的方法有哪些？【3】为什么要匀速竖直向上拉动弹簧测力计？【4】为什么不能在静止时读弹簧测力计的示数？讨论对学小展小展大展聆听教师讲解各组派代表举手回答1.小明在“测滑轮组机械效率 ”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表：实验次数 物重G/N 物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm 机械效率 1 6 3 2.5 9 80% 2 6 5 2.5 18 80% 3682.524（1）分析表中数据，回答以下问题：（2 表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 。
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案(新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
【学习重点】机械效率【学习难点】有用功、额外功、总功的理解课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】复习功、滑轮相关知识【教材助读】【预习自测】1、对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2、因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的[途径是减小___________功。
3、板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
课内探究【学始于疑】使用机械时能省力或省距离，能省功吗？【质疑探究】探究问题一、使用动滑轮是否省功（探究演示P85）1、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量？2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm ，所做的功如何测量？3、根据测量数据，计算一下，哪次做的功多，这说明了什么？探究问题二：机械效率1、_____________________________叫有用功;用______表示。
_____________________________________叫额外功;用________表示。
_____________________________________叫总功、用_______表示。
有用功、额外功和总功之间的关系为：_________________________。
4、__________________________________________叫机械效率、用符号_______表示。
2019版八年级物理下册12.3机械效率导学案2 新人教版
2019版八年级物理下册12.3机械效率导学案2 新人教版学习内容第十二章简单机械第三节机械效率课型：新授课课时：两课时教学目标1.分清有用功、额外功、总功；2. 理解机械效率的定义及定义式；3.会处理简单的问题重难点：机械效率的的定义。
时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一、导课：用动滑轮提升重物时也要对动滑轮做功，而这部分功不是对重物做的有用的功，同时还要克服摩擦力做功。
即我们使用机械可省力时总要做些其他的功。
今天我们开始学习机械效率。
二、推进新课：（一）功能关系使用定滑轮、动滑轮、滑轮组时可以改变力的方向，或省力，但总要做些其他功，即使用任何机械都不省功。
（二）机械效率1、有用功2、额外功3、总功4、机械效率（三）例题1、如图木箱重力为1000N，用600N的拉力匀速将物体提升10m，求（1）拉力对木箱做的有用功（2）拉力对绳子自由端做的功（3）滑轮组的机械效率分析：该机械的目的是利用动滑轮的省力特点将木箱提高，有用功是克服木箱重力所做的功，而拉力对绳子自由端所做的功为总功。
请三位同学试做一下，其他同学点评解：2、如何求斜面的机械效率有用功总功机械效率三、课堂练习1.《优化设计》P77预习和轻松尝试应用三道题2. 学生单独回答四、能力提升1.额外功产生的原因2.机械效率能等于1会大于1吗？五、课堂检测：六、小结：七布置作业：《练习册》P53 练习三机械效率。
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八年级物理下册《机械效率》的教案设计
八年级物理下册《机械效率》的教案设计八年级物理下册《机械效率》的教案设计「篇一」教学目标1、理解机械效率的公式2、会利用机械效率的公式进行有关的计算。
教学重点机械效率的公式教学难点会利用机械效率的公式进行有关的计算教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程一、创设情景，明确目标导入新课：机械效率的计算是每年中考的必考题,包罗万象,计算公式繁多.常把简单机械、功和功率、机械效率综合起来,考查学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮组、斜面等简单机械的理解和运用.要求把握知识间的内在联系,确定G、F、s、h之间的关系,再正确应用相关公式进行计算１、有用功：定义：对人们有用的'功= 直接用手对重物所做的功（Gh）公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=f L3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=Fs= W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL【案例分析】【例题1】用一个动滑轮将重为4N物体匀速提升1m，拉力大小如图所示，则（）A．拉力是2.2N B有用功是2.2JC．总功是4.8J D机械效率是120%资源库【答案】C【解析】试题分析：该同弹簧测力计的分度值为0.2N，拉力是2.4N；对物体做的有用功为W有用=Gh=4N×1m=4J；做的总功为W总=Fs=2.4N×2m=4.8J；滑轮组的机械效率η=（W有用/W总）×100%=（4J /4.8J）×100%=83%。
故选C 【考点定位】动滑轮的机械效率【例题2】如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体，若拉力的大小为F，物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为FA，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（）资源库A．f/2FAB．f/3FC．FA/2FD．G/2F【答案】C【解析】试题分析：如图所示，A点的拉力为FA，而物体在拉力F的作用下匀速直线运动，所以物体在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA，由于有两股绳子拉动物体，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F移动距离是物体移动距离的2倍，根据机械效率公式η=W有/W总=(FA×S)/(F×2S)=FA/2F；故答案选C。
滑轮组的机械效率导学案(2)
第 1 页 15.2滑轮组的机械效率导学案（2）班级 姓名 学号学习目标：1 掌握滑轮组机械效率的计算方法2 掌握利用滑轮组机械效率计算有用功额外功动滑轮重力物体重力的方法 学习过程一 复习导入 揭示目标利用滑轮组提升重物时有用功是克服物体受到的 力做的功，W 有= ，总功是 位置的 力做的功，即W 总= ，也就是对 和 做的功，即W 总= 。
总结：滑轮组提升重物时机械效率ƞ= 。
二 自主学习自学指导1 用如图的滑轮组提升重900N 的物体，绳子自由端拉力为400N ，重物在20S 内匀速上升了10m ，求：（1）物体上升的速度；（2）提起物体所做的有用功；（3）滑轮组的机械效率针对练习 用如图的滑轮组提升重物时，物体重为6×104N ，所用拉力为2.5×104 N ，物体被提高2m ，求：（1）该滑轮组的机械效率；（2）动滑轮的重力多大三 合作交流1 用如图的滑轮组提升重物时，物体重为1600N ，绳子自由端拉力为105N ，若将重物提升3m ，所做的有用功多大？总功多大？机械效率多大？动滑轮重力多大？若提升物体的重力增加500N ，滑轮组的机械效率又是多大？2 如图的滑轮组，用它提起重为800N 的物体，使他升高2m 时滑轮组的机械效率是80%，则此过程中拉力做功多大？绳子自由端拉力多大？动滑轮重力多大？若用此滑轮组提升1000N 的物体，滑轮组的机械效率又是多大？四 达标检测1 图所示，某人用机械效率为80％的滑轮组匀速提升重240N 的物体，在2s 内，绳的自由端移动了6m ．求：（1）物体上升的高度和速度⑵人的拉力为多大？ ⑶人所做的额外功是多大？2 如图所示，用滑轮组把重为200N 的货物提到9m 高的楼上，所用拉力为80N 则总功和滑轮组的机械效率分别是多大？。
初中物理《机械效率》学案
8年级物理下册学案学习历程一、有用功和额外功1.分析下列方式做功对象2.定义：有用功：额外功：总功：随堂练习1当你用水桶从井中提水的时候，你克服桶重做的功是；你对水做的功是；如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带上一些水，这时你克服桶重做的功是；你对水做的功是。
（填“总功”“有用功”或“额外功”）3.算一算：以上各情况下的有用功、额外功、总功。
（沙土重100N，桶重20N，体重400N，口袋重5N，动滑轮重10N，层高3m）方式一方式二方式三对土做功对人做功对小桶做功对口袋做功对滑轮做功有用功额外功总功机械效率二、机械效率1.机械效率公式：2.自主学习例题，计算上面三种方式的机械效率，填入上表。
3.实验：测量滑轮组的机械效率实验方案及注意事项：（1）如何组装滑轮组？（2）有用功、总功、机械效率分别如何计算？（3）需要测量哪几个数据？（4）测量中需要注意哪些事项？（5）如何测量吊起不同物重的机械效率（6）实验操作中如何分工数据表格：数据分析：提高机械效率的方法：随堂练习2下列关于机械效率的说法，正确的是（）A.机械效率高的机械省力B.机械效率低的机械，有用功在总功中占的比例小C.机械效率高的机械，有用功做的多D.机械效率可以达到100%作业与检测课后检测1、两台机械，甲机械效率为80％，乙机械效率为60％，下列说法正确的是 ( )A、甲机械一定比乙机械省力B、乙机械一定比甲机械省力C、甲机械做的有用功一定比乙机械的多D、有用功相同时，乙机械所做的总功多2、采取下述哪种措施可以提高机械效率( )A、有用功一定，增大总功B、总功一定，增大额外功C、有用功一定，减小总功D、额外功一定，减小有用功3、用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是 J，总功是 J，这个动滑轮的机械效率为．4、某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、丙所示。
教科版-物理-八年级下册11.4 机械效率(课时2) 导学案
【课题】11.4 机械效率（课时2）学习目标：1、能计算机械效率的有关问题。
2、了解常见机械的机械效率的大小。
3、通过探究“测量滑轮组的机械效率”获得比较全面的探究活动的体验，并知道提高机械效率的基本方法。
重点：提高机械效率的方法。
难点：滑轮组机械效率的影响因素及提高方法。
【预习导学】 议一议1、回忆有用功、额外功和总功有用功： ，用字母 表示。
额外功： ，用字母 表示。
总功： ，用字母 表示。
W 总= + 。
2、机械效率的计算公式是： 。
3、提高机械效率的一般方法为： 和 。
【合作探究】测量滑轮组的机械效率4、实验前的准备工作①用滑轮组提升物体时，有用功的计算W 有用= ，总功的计算W 总= 。
②根据上述计算公式，我们发现要测量滑轮组的机械效率，就必须测量出四个物理量，分别是 、 、 和 。
③实验需要的器材包括： 。
④实验的原理是： 。
5、按课本图11-4-3所示三种方法分别组装实验器材，注意小组成员间的配合。
设计好实验步骤，进行实验，分别计算出有用功和总功及机械效率。
实验步骤6、实验中， 对提升弹簧测力计有什么要求？。
7、把实验数据填入下表中【自主学习】【学习指导】机械效率η常用百分数表示，是没有单位的。
机械效率公式还可以写成：η=G/Fn【学习笔记】 通过实验探究你可以总结出哪些有用的知识？滑轮 组钩码重/N钩码上升高度/m有用功/J弹簧称示数/N绳子自由端移动距离/m 总功/J机械效率(a) (b) (c)8、实验后思考讨论：①a 、b 两个装置的相同点和不同点分别是 和 。
②b 、c 两个装置的相同点和不同点分别是 和 。
③根据上述分析和上表三组滑轮组机械效率的对比，我们可以发现： 。
9、小结出提高机械效率的方法A ： ；B ： 。
10、在“测定滑轮组的机械效率”实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验所得数据如下： ⑴所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别是 、 。
《机械效率》教案(5篇)
《机械效率》教案（5篇）教学目标1、学问与技能了解什么是有用功、额外功和总功。
理解什么是机械效率。
2、过程与方法通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案。
说明与建议1、有用功和总功首先让学生看课本图14.4-1，弄明白三幅画的意思，然后争论用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种方法最好。
学生可能对其次、三两种方法的区分不太理解，可引导学生留意桶的重量与口袋重量的不同。
然后引导学生分析每种状况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。
2、想想议议这里意在使学生加深了解有用功、额外功的概念。
实际使用机械时，人们总是盼望额外功少些。
杠杆、起重机、电梯等全部机械都有一些是有用功，一些是额外功。
通过争论，让学生明白什么是有用功，什么是额外功。
3、机械效率为了使学生明白为什么要引入机械效率这一概念，懂得机械效率的意义，在叙述有用功和额外功之后，应强调指出，使用机械做功，为了工作需要以及不行避开地存在摩擦等缘由，额外功是不行避开的。
例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的。
功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不行缺少的。
额外功是我们不需要的，它白白铺张能量，因此应尽量减小它。
使用不同的机械来提起物体，我们盼望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。
不同机器这方面的差异，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，给出机械效率的公式。
一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率就越高。
课本列举了一个计算机械效率的例题，意在练习机械效率公式的应用，使学生加深熟悉有用功和总功的概念。
最终指出，提高机械效率有重要的经济意义，可以削减能耗，降低生产本钱，应对这个问题重视。
还可以让学生议议：除了用机械做功有个效率问题外，干别的事情有没有效率问题，在更宽阔的背景下对效率问题有个初步观念。
4、探究斜面的机械效率这个探究的目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，摩擦是影响机械效率的重要因素之一，同时让学生进一步熟悉利用斜面也可以省力。
机械效率(2课时)学案
10.5 机械效率（第二课时）八年级班组姓名学习目标1、经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。
2、知道任何机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法，认识提高机械效率的意义，增强节能意识，提高对科学发展观的认识。
课前准备1．复习回忆（1）对人们的功叫做有用功，用W有表示。
对我们无用但又的功叫做额外功，用表示。
所做的功叫做总功，用W总表示。
（2）机械效率的定义：跟的比值。
用η表示。
机械效率的数值常用表示。
（3）机械效率的公式：η= 。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究活动1：测算滑轮组的机械效率测出如图所示的甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，并将测量数据记录在下页的表格中。
讨论：1．测算滑轮组机械效率的理论依据（即原理）是什么？（写出公式）2．根据测算原理，实验需要测量哪些物理量？这些物理量如何测量？3．只测重物移动的距离或绳子自由端移动的距离，能不能测算滑轮组的机械效率？（写出公式）重物移动的距离和绳子自由端移动的距离都不测出，能不能测算滑轮组的机械效率？（写出公式）学法指导谈谈你的收获 达标测试在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：（1）在表中的空格处填上适当的数据；（机械效率用百分数表示，保留一位小数） （2）在实验操作中应竖直向上_______拉动弹簧测力计；（3）从实验数据分析得出：使用同一滑轮组，_________________ 可以提高滑轮组的机械效率；（4）滑轮组的机械效率可能还与其他因素有关，请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与_____________________有关（写出一种影响因素即可）。
人教版-物理-八年级下册-《机械效率》教学教案2
生：讨论回答。（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。）
师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景（媒体显示）。
生：观察思考。
师：下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。）
生：提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功。
师：（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。）
一共做的功等于什么？
生：有用功与额外功之和。
师：（板书总功：有用功与额外功之和。）
师：假如我们用下面三种方法搬运沙子（媒体显示），
你认为哪一种方法最好？为什么？
生：讨论回答。（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。）
生：小组讨论后自由回答
（把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……）
二、进行新课
师：察思考。
师：对谁做的功是我们需要的？
生：对沙子做的功。
师：（板书有用功：我们所需要的功。）
哪部分功是我们不需要，但不得不做的？
【板书设计】
四．机械效率
1．有用功：我们所需要的功额外功：对于额外负担所不得不做的功。
总功：有用功与额外功。
2．机械效率：有用功与总功之比公式 没有单位，小于1，常用百分数表示。
3．探究：斜面的机械效率
提出问题
猜想
设计实验方案
进行实验
分析数据，得出结论
评估
课后作业
教学后记
(另附)
通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？
生：提出问题。
（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？……）
人教版-物理-八年级下册-《机械效率》学案 (2)
《机械效率》学案学习目标：1.通过实例分析了解什么是有用功，额外功和总功2.结合实例及生活经验理解什么是机械效率3.通过参与探究活动加深对机械效率的理解一.课前导学1.做功的两个必要因素：（1）（2）2.功的计算公式：公式变形F S3.观察“想想议议”图，弄明白这幅图的意思，分别计算（1）第一种方法中小明一共做的功W1（2）第二种方法中小明一共做的功W2（3）第三种方法中小明一共做的功W3（4）小明采取三种不同的方法最终的目的是什么?如果把沙子运到楼上，他只需对沙子做多少功?二．目标导学1.有用功和额外功（1）阅读教材P108页“.有用功和额外功”（2）试描述“.有用功”“额外功”“总功”的概念（3）区别“想想议议”三种方法中的功哪些是“.有用功”“额外功”“总功”（4）同坐互相交流（5）自学检测1．对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2．板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
3．一台起重机将3600N的货物提高4m，如果额外功是9600J，起重机做的有用功是_____________，总功是___________，4．利用一个动滑轮将重70N的物体匀速提高6m，设动滑轮重10N，绳重和摩擦不计，则利用动滑轮所做的有用功是额外功是_____________，总功是___________，2.机械效率（1）自学教材P108页“机械效率”（2）机械效率是描述机械性能的物理量，一台机械的机械效率高说明了什么?如何计算机械效率？你能说明机械效率的计算方法吗？（3）自学检测;A做有用功越多的机械，机械效率越高（）B做额外功越多的机械，机械效率越高（）C机械效率高的机械做功多（）总功一定，额外功越少，机械效率越总功一定，有用功越多，机械效率越. 有用功一定时，总功越，机械效率越高1．分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举升相同高度，做的有用功（）A．杠杆最多 B．斜面最多 C．滑轮组最多 D．一样多2．在下列有关机械效率说法中正确的是（）A．机械效率较大的，所做功少 B．机械效率较大的，所做的额外功较少C．机械效率较大的，有用功和额外功的比值较大 D．机械效率较大的，额外功和有用功的比值较大3．若把一个定滑轮改成动滑轮使用，除了可以省力外，还（）A．可以省功 B．提高了机械效率 C．机械效率不变 D．降低了机械效率4．因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
新版教科版初中物理八年级下册《机械效率》第二课时学案精选汇总
【教科版】初中物理重点知识精选物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?物理基础打好，公式原理熟记，肯定可以拿高分哟！教科版初中物理和你一起共同进步学业有成！TB：小初高题库四、机械效率第二课时一、学习目标1.学会测定滑轮组的机械效率2.知道机械效率总小于13.知道如何提高滑轮组的机械效率二、自主学习1.写出滑轮组提升重物时，计算机械效率的计算公式。
2.欲测量轮组提升重物时的机械效率，需要测量哪些物理量？用到哪些实验器材？其中测量工具是哪些？3.怎样组装器材（画图说明）4.进行实验过程中，操作要点有哪些？尝试写出实验步骤。
设计记录数据的表格。
怎么处理数据，计算机械效率？三、新课学习1、小组交流自主学习内容。
2、全班讨论，制定实验方案，写出完整实验步骤。
3、按要求完成实验任务。
[实验1]测定滑轮组的机械效率[实验2]针对同一个重物，用不同的滑轮组提升，测定滑轮组的机械效率[实验3]针对不同的重物，用相同的滑轮组提升，测定滑轮组的机械效率4、讨论：影响滑轮组机械效率的因素有哪些？怎样提高滑轮组机械效率？四、巩固深化1．测定滑轮组的机械效率，除了需要动滑轮、定滑轮、铁架台和钩码外，还需要_______、_______和_______。
2．测机械效率依据的公式是_______。
3．图是测机械效率的实验装置。
若请你用这个装置测定滑轮组的机械效率. （1）你应该___弹簧测力计使物体G升高，从弹簧测力计上读出_______值。
用刻度尺测出和的值。
（2）机械效率η=___。
（3）若测出的G=3.6N，h=0.2m，弹簧秤示数为1.5N，则s= m，拉力F做功_______，η=。
32.第十五章 二 机械效率(第二课时)学案
九年级物理《第十五章 二 机械效率》第二课时导学案 设计者：马学军 班级 姓名 学习目标：掌握机械效率的算法；通过探究，掌握斜面和滑轮的机械效率。
知识提要二 机械效率1.有用功和额外功：（1）为了达到某一目的，必须做的功叫有用功；（2）为了达到这一目的，工作时并非需要的，但不得不做的功叫额外功；（3）有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
2.机械效率：（1）定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。
（2）公式：总有用W W =η ①η：汉语拼音读法是yita ；②η通常用百分数表示，无单位；③η<100%。
（3）提高机械效率的办法：① 减轻机械自重；② 使摩擦力减到最小。
3.斜面的机械效率W 有用=Gh W 总=Fs 总有用W W =η=Fs Gh 4.滑轮的机械效率（1）定滑轮：摩擦不计，η=100%（2）动滑轮和滑轮组总有用W W =η=Fs Gh =nFG F=n G G 动+ s=nh W 额=h G 动 学习过程：2.机械效率：回顾上节所学。
叫有用功。
叫额外功。
，叫总功。
机械效率：① 定义： 。
② 公式： η 100%③ 有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。
机械效率通常用 表示。
新课：（4）例题：起重机把质量为0.6t 的重物匀速提升了3m ，而它的电动机所做的功是3.4×104J ，起重机的机械效率是多少？（g 取10N/kg)分析：明确所描述的事件。
使用起重机的目的是提升货物，所做的功的有用功，提升重物的动力是电动机提供的，电动机所做的功是总功。
解：3.斜面的机械效率（1）斜面的作用：斜面是一种可以省力的简单机械，常用来提升物体。
（2）完成课本P109的“探究”思考：用斜面将物体从低处拉或推到高处过程怎样计算功？怎样计算总功？怎样计算有用功？怎样计算机械效率？W 有用= W 总= =η =思考：省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？4.滑轮的机械效率（1）定滑轮：摩擦不计，η=（2）动滑轮和滑轮组机械效率=η = F= s= 。
人教版-物理-八年级下册-物理《机械效率》教案2
第周星期第节年月日
课
题
执教
教学目标1 知道什么是有用功、额外功和总功。
2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。
3 知道提高机械效率的意义和主要方法。
重点目标1,2 难点目标2。
教具演
示
动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。
学
生
主要教学过程学生活动
教学
过程设计一．复习提问
1．什么是功的原理？
2．如图所示的动滑轮提升重5N的
物体，用功的原理求动力F= 。
3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。
二．新课教学
1．学生阅读教材（图14-6）
2．演示启发，引入课题。
比较W动
和W阻发
现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。
3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。
W有 =Gh
4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。
W额=W总- W有5．总功：有用功和额外功之和。
W总=FS
6．机械效率：有用功跟总功之比。
%
100
⨯
=
总
有用
W
W
η，计算本实验
η。
7．了解一些常见机械的效率。
8．提高机械效率的意义及方法。
9．例题(略)关于η的计算。
三．小结及测试。
四．布置作业。
G(N) h(m)
W阻
(J)
F(N) S(m)
W动
(J)
η
1.96 0.05
0.09
8
1.2 0.1 0.12
F
G
F
G。
初中九年级(初三)物理机械效率学案2.doc
《机械效率》学案（二）命题：丁志龙班级______学号______姓名________ 一、探究新知：活动二：测动滑轮机械效率学习任务一：明确实验的原理、所需器材与装置1. 我们知道滑轮组的机械效率η= W有用/W总，而W有=＿＿，W总=＿＿，那么测滑轮组的机械效率η=（）/( )2. 实验原理：η=Gh/Fs那么实验测量的有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿四个物理量；为了测量力，需测量工具是＿＿；为了测量距离，需用＿＿；其它的器材包括：滑轮、＿＿、＿＿和＿＿。
学习任务二：利用桌面上所给器材（滑轮、细绳、钩码、测力计、直尺、铁架台等），组成动滑轮，并测出它的机械效率。
1、你的组装图是：2、收集的数据记入下表中并求出它的机械效率：练习1：在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。
_______J，人做的总功为_______J。
（2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是_________________；结合测力计放大图，可知小强的错误是_______________。
（3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应_________。
活动三：提高机械效率比较各小组所测动滑轮的机械效率，你觉得其他组的机械效率比你们高（低）的原因是什么？你认为采取哪些措施可以提高动滑轮的机械效率？二、巩固新知：1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A ．越省力的机械，效率越高B ．做有用功越多的机械，效率越高C ．做相同的功，额外功的值越小，效率越高D ．做功越快的机械，效率越 2．下列说法中正确的是 ( )A ．机械的功率越大，做功一定越多B ．使用任何简单机械都不能省功C ．效率低的机械做功少D ．提高滑轮组的机械效率的办法是增加滑轮的个数 3．采取下述哪种措施可以提高机械效率 ( )A ．有用功一定，增大总功B ．总功一定，增大额外功C ．有用功一定，减小总功D ．额外功一定，减小有用功4．某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：（1）通过表中数据可分析出实验1是用_______（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用_______（填“甲”或“乙”）图做的实验。
初三物理机械效率教案优秀11篇
初三物理机械效率教案优秀11篇《机械效率》教案1一、教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
（二）过程与方法1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的`重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
《机械效率》物理教案设计及教学实录2知识目标1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；3、记住干电池和家庭电路的电压。
能力目标培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力。
《机械效率》教案(优秀5篇)
《机械效率》教案（优秀5篇）《机械效率》教案篇一一、知识与技能1、知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、过程与方法1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
三、情感、态度与价值观1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、毛巾、玻璃、带钩的方木块、长方体铁块、砝码。
老师用实验器材：器材同上。
软件：Flash课件。
一、创设情景，导入新课师：工人往高处搬重物时，一般会用什么方法？生：用木板搭成一个斜面，把重的东西推上去或拉上去。
师：为什么这么做呢？生：因为斜面可以省力。
师：斜面这种省力的机械，在生活中有许多运用，同学们都见过哪些斜面？生：盘山公路就是一个大斜面。
（大屏幕）师：还有吗？生：我们骑自行车上坡时，走S形路线会更容易一些。
也是利用了斜面可以省力。
师：这盘山公路像不像S形？师：桥梁的引桥也是一个斜面，而且桥面越高，引桥也越长。
（大屏幕）师：既然使用斜面可以省力，那能不能省功呢？生：不能。
因为使用任何机械都不能省功。
师：说得很好。
实际上使用任何机械都会不可避免的做一些额外功，这样使得有用功总是小于总功，有用功占总功的百分比就是机械效率，我们用它来描述利用机械做功的效率，那么斜面的机械效率到底与哪些因素有关呢？它的省力情况与它的机械效率有什么关系吗？二、合作交流，解读探究1、提出问题：师：这节课我们就一起来探究斜面的机械效率。
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五、机械效率
【实验设计】用动滑轮提升重为2N的物体。
1、拉力对动滑轮做的功：________________________________________ 。
_
2、直接对重物做的功：_________________________________________ 。
3、想一想，为什么用滑轮组需要做更多的功？
一、有用功（W有用）
1、定义：______________________________________ 。
_
2、实质：______________________________________ 。
_
3、举例，提升重物时对重物做的功就是有用功，W有用=G h
二、额外功（W额外）
1、定义： ______________________________________ 。
_
2、实质： ______________________________________ 。
_
三、总功（W总）
1、定义： ______________________________________ 。
_
2、实质： ______________________________________ 。
_
3、举例：拉绳子的力对滑轮做的功，W总=F s
4、练习：用桶从井中提水的时候，对____ 做的功是有用功，对—做的功是额
外功。
如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是_____ 功，对水做的功是功。
四、机械效率
1、定义：______________________________________ 。
_
2、公式：______________________________________ 。
_
a有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1；
b、机械效率用百分数表示，没有单位。
c、机械效率表示机械对总功的利用率，机械效率越高，机械性能越好。
3、问：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？
4、练习：一个工人用如图所示的滑轮组提升2000N的货物，所用拉力为600N，物体上升了1m,不计绳重和摩擦，求：（1）有用功（2）总功（3）额外功（4）机械效率
五、提高机械效率
1、用一个重为100N的动滑轮提起一个重为500N的物体，不计摩擦，这时的拉
力为_______ N,动滑轮的机械效率为_________ 若用这个动滑轮提升重为1000N 的物体，拉力为______ N,动滑轮的机械效率为____________ 。
2、提高机械效率的基本途径
由n=W有用= 一W有用一= 一1一可知，增加___________ 减少__________ 提W总W有用+W额外W额外
1 +--
W有用高机械效率。
简单机械的机械效率的计算
【典型例题】
一、杠杠的机械效率
例1•用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400N的货物抬高20cm,手向下压杠杆的
力是250N,手下降的高度是多少cm?这个杠杆的机械效率是多少？
、动滑轮的机械效率例2.用动滑轮把重40N的物体匀速提高20m,所用的拉力是25N,则拉力的作用点
移动的距离是多少？动滑轮的机械效率是多少？
三、滑轮组的机械效率.
例3.某人用如图所示的滑轮组将重3000N的物体提高6m,所用的拉力是1250N,
则拉力的作用点移动的距离是多少？此滑轮组的机械效率是多少？
四、斜面的机械效率.
例4.沿着长6m、高2m的斜面，将1200N的物体拉到车上去，所用的拉力是500N, 则斜面的机械效率是多少？。