苏教版六年级数学第十单元第五课时应用广角

苏教版六年级数学——第十单元第五课时

应用广角

教课内容：第119 页的应用广角，第27~31 题，及自我评论

教课目的： 1、使学生在整理与复习的过程中，进一步领会

数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和

方法解说平时生活现象，解决简单实质问题。

2、使学生在整理与复习中，进一步评论和反省自己的学习

状况，体验与同学沟通和获得知识的乐趣，感觉数学的意义

和价值，加强学好数学的信心。

教课过程：

一、应用广角

1、问：你在生活中发现过哪些数学识题吗？

你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？

2、达成第 27 题

（1）课前早先部署学生按要求去检查

（2）课上，让学生疏组报告检查获得的数据

学生依据数据计算，达成填空

（3）剖析：从这些信息中，你们知道了什么？

用百分数或比表示有关的信息有什么利处？

3、达成第 28 题

采集一些用百分数或比表示的信息，在小组里沟通

4、达成第 29 题

依据本校一年级的班级数，让学生疏成相应的小组，让每个

小组检查一个班级的数据。

全班沟通，统计分别知道三个应急电话号码的人数，再让学

生按要求计算。

5、达成第 30 题

（1）每位学生带一张长 8 厘米，宽 4 厘米的长方形硬纸板读题，思虑：剪去的每个正方形的边长应当是几厘米？

（2）学生着手剪一剪、折一折

找一找：这个纸盒的长、宽、高各是多少？

（3）算一算：

制作这个纸盒用了多少硬纸板？

这个纸盒的容积是多少立方厘米？

6、达成第 31 题

学生先独立思虑，再全班沟通

二、自我评论

1、回首自己本学期学习的表现，比较书上的几个要求，给

自己评一评，看看分别能得几颗星。

察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目

的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛

毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的观

察对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多

角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。看

得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助少儿学

习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特点

重

点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像海洋的波涛。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以一定说“这是乌云滔滔。”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何 ?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让幼

儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与以

往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术

刀― 样，给大树开刀治病。经过联想，少儿能够生动形象

地描绘察看对象。2、在学习中，你感觉自己在哪些方面特

别成功的？有没有什么好的方法和经验同大家沟通一下。

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课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文

运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。为什

么?仍是没有完全“记死”的缘由。要解决这个问题 ,方法很简单,每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的

3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人采集 ,每天往笔录本上抄

录 ,教师按期检查等等。这样 ,一年便可记 300 多条成语、300 多

则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。这些成语典

故“储藏”在学生脑中 ,自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为

地“提取”出来 ,使文章添色添辉。

照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。但跟着

素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发

展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又

为提升学生的语文修养呕心沥血。其实 ,只需应用适当 , “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。相反 ,它正是提升学生语文水

平的重要前提和基础。 3、在学习中，你感觉自己又有了

哪些收获和进步？还有什么地方也有所短缺，需要改良和努

力的？