谈谈培养学生自主学习意识之我见

谈谈培养学生自主学习意识之我见
定城镇中心小学陈林梅
素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。

所以在实施素质教育过程中，教师要注重培养学生自主学习的意识，使学生在教学活动中自主去探索、去思考，以达到最佳的教学效果。

下面，我就结合自己的教学实践，浅谈关于如何培养学生自主意识的两点看法：
一、激发学生的学习兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”兴趣是学习最好的老师。

在学习过程中，如果学生的学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃的学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。

否则便只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会退缩。

所谓：“强扭的瓜不甜”便是这个道理。

因此，要促进学生的自主学习，首先必须激发学生的学习兴趣。

在课堂上，要努力创设良好的教学情景，营造民主、宽松、和谐的教学气氛，把自主权交给学生。

如教学《我想》这首儿童诗时，在拓展延伸这一环节上，我这样提问学生：“同学们，老师相信你们心中一定有许许多多美好的愿望，你想成为什么？你想拥有什么？你又想做些什么呢？跟你的同桌讲讲吧。

”话题一出，同学们的兴趣便来了。

有的津津乐道，有的描述得眉飞色舞。

看到同学们放飞了想象的翅膀，畅所欲言。

我紧接着要求学生依照课文仿写一首小诗。

其中有一位同学这样写道：我想变成一条毛巾，擦呀，擦——擦去弟弟手上的脏泥，擦去妈妈额上的汗滴，擦去爸爸脸上的污渍|．．．．．．多么贴切生活的话语，多么美好的愿望啊！而且这位学生还注意到了诗的韵律。

还有的同学这样写道：“我想成为一位画家，画呀，画——画出蔚蓝的天空，画出青青的草地，画出无边的大海……”整一堂课，我放手让学生读——悟——说——写，使学生成为学习的主人，让学生在轻松愉快的氛围中获得了知识，同时也培养了学生自主学习的意识和能力。

其次，要促进学生自主学习，还要建立融洽的师生关系。

教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的科目，“亲其师而信其道”就是这个道理。

所以，我们教师要努力把冷冰冰的，甚至枯燥乏味的教学理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，关注学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

二、鼓励学生大胆质疑，乐于思考
心理学告诉我们：有疑则有思，无疑则无思。

在教学活动中，我们教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易苟同他人意见，大胆发表自己独特的见解。

教师要给学生留有思考、交流、探究和自我开拓的余地，要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口，启发学生去探究“为什么？”如学习《慈母情深》这一课时,有的学生结合本单元的教学主题道出：“母爱是伟大的、是无私的。

”这时，廖俊凯同学说：“我不这样认为。

”于是，他给我们讲了他的一段经历：“有一天，我和同桌经过一棵大树下，看见一只鸟妈妈把一只小鸟从窝里扔到地
上，我俩把小鸟捡起来，爬到树上把小鸟放进鸟窝里，我俩刚想离开，鸟妈妈又把小鸟扔了下来！老师，您说这是为什么呢？”听了这个故事我都有点不敢置信。

于是，我就这个话题让学生展开了讨论。

有个男同学说：“也许，鸟妈妈是在教孩子练过硬的本领，让它变得更坚强吧。

”有位女同学则说：“也许那只小鸟是女孩子，鸟妈妈重男轻女，想丢弃女婴。

这鸟妈妈也太狠心了！”……一个故事引发出了一场激烈的争论, 学生的思维活跃了起来，积极自主的投入学习中去,使这一堂课达到了极佳的效果。

总之，在教学过程，我们教师要结合学生的知识水平，善于利用教材，灵活运用各种有效的教学方法，努力营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，培养学生自主学习的意识，使学生成为学习的主人。