生物高考易错知识点的归纳

生物高考易错知识点的归纳

生物高考易错知识点的归纳

虽然生物不知主科，但是生物成绩却直接影响理综成绩。所以沃恩在备战高考的时候，一样要认真复习生物，要细心注意容易出错的知识点。下面是店铺为大家整理的生物高考必背知识点，希望对大家有用!

高考生物易错知识

1.病毒不具有细胞结构，不属于生命系统。

(因为生命系统的最基本层次是细胞,病毒没有细胞结构。 )

2.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆

菌(可以合成胰岛素原，加工后才可获得胰岛素——原核细胞，无加工细胞器)

3.没有叶绿体就能进行光合作用。(蓝细菌光合膜)

4.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。(原核细胞质膜)

5.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。(丙酮酸)

6.细胞膜含磷脂，含胆固醇。

7.细胞膜中含糖蛋白，含载体蛋白、通道蛋白。

8.测量的吸收CO2量(指吸收外界的——表示表观，净光合) 释放O2量(减去自身呼吸消耗)不为实际(实际)光合作用强度

9.细胞不都能增殖(细胞以分裂的方式进行增殖。)高度分化的细胞、不都能进行DNA复制(成熟哺乳动物红细胞)，不都能发生基因突变。

10.细胞分化时遗传物质不会发生改变。(分化只是细胞的形态，功能，结构的改变)

11.(一般情况)细胞分化就是指细胞形态、结构发生不可逆转的变化。(特例癌细胞)

12.RNA和蛋白质能通过核孔。

13.人体不再分裂的体细胞(每条染色体严格地说，是染色质只含有一个DNA分子)中共有46个以上(每个人线粒体数不同)DNA分子或0个(成熟的红细胞，无核、无细胞器)。

14.血浆蛋白位于内环境中、血红蛋白(红细胞构成成分)位于细胞内。

15.中午叶片气孔关闭是由于温度过高的原因。光合速率与二氧化碳浓度有关

16.减数分裂没有细胞周期。

17.RNA中A和U、G和C数目相等。RNA为单链结构，不一定相等

18.萨顿证明了基因和染色体存在平行关系，基因在染色体上是摩尔根证明的

19.人体含有44条常染色体和两个同型性染色体的细胞可能是次级卵母细胞或次级精母细胞的减数第二次分裂后期

20.环境容纳量即K值、稳态中温度、pH、渗透压、生态系统稳定性等是相对稳定的

21.浆细胞不能识别抗原，吞噬细胞能识别但不具有特异性

22.用过氧化氢酶和蒸馏水作为对照实验不能证明酶具有高效性(证明酶有催化性，高效性需要和无机催化剂对照)

23.基因重组发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，易位发生在非同源染色体之间

24.无籽西瓜是三倍体，减数分裂会联会紊乱，不能产生配子，不可育(是可遗传的变异，无性生殖可以遗传给后代)

25.单倍体育种是用秋水仙素处理单倍体幼苗

高中生物知识重点

1.细胞的结构基础

(1)列文·虎克——用自制显微镜发现细胞。

(2)施莱登和施旺(魏尔肖)——建立《细胞学说》。

(3)欧文顿——用500多种化学物质进行膜通透性实验——膜是由脂质组成的。

(4)罗伯特森——电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构。

(5)桑格和尼克森——提出细胞膜流动镶嵌模型。

2.细胞代谢

(1)巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)。

(2)毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。

(3)萨姆纳——提出并证明酶是蛋白质。

(4)切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。

(5)恩格尔曼——用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光。

(6)普利斯特利——植物可更新空气。

(7)英格豪斯——植物只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功。

(8)梅耶——植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。

(9)萨克斯——光合作用的产物除O2外还有淀粉(叶片产生淀粉需光)。

(10)鲁宾和卡门——用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O。

(11)卡尔文——用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径

[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)]。

3.生物的遗传规律

(1)孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出基因分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因)。

(2)萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说—演绎法与类比推理法差异)。

(3)摩尔根——用假说—演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料)。

(4)道尔顿——第一个提出色盲问题。

4.遗传的物质基础

(1)格里菲思——通过肺炎双球菌的'体内转化实验证明加热杀死的

S型细菌中含有某种“转化因子”。

(2)艾弗里——通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA)。

(3)赫尔希和蔡斯——用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA。

(4)沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型(克里克还提出中心法则：DNA转录RNA翻译蛋白质)。

(5)富兰克林——DNA衍射图谱。

(6)查哥夫——腺嘌呤(A)量=胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量=鸟嘌呤(G)量。

(7)英国遗传学家缪勒——用X射线照射果蝇，发现突变率大大提升。

5.生命活动的调节

(1)贝尔纳——内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。

(2)坎农——内环境稳态是神经调节和体液调节的结果(现代观点：内环境稳态调节机制为神经—体液—免疫调节)。

(3)沃泰默——促胰液素分泌只受神经调节。

(4)斯他林和贝利斯——促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节为“激素”)。

(5)达尔文——植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快。

(6)鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部。

(7)拜尔——胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

(8)温特——胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”)。

6.生态系统

(1)高斯——证明大小两个种的草履虫间存在着竞争关系。

(2)美国生态学家林德曼——对赛达伯格湖的能量流动进行定量分