unit6-In-a-nature-park-全单元教案

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Unit6Inanaturepark(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册

人教版PEP小学英语五年级上册第六单元In the nature park单元整体教学设计单元主题：In a nature park该主题属于“人与自然”范畴，涉及人与自然相互依存，绿色生活的理想和行为。

一、单元内容分析本单元围绕“自然公园”为主题，是在学习三年级下册第3单元At the zoo和四年级下册第4单元At the farm等人与自然主题学习之后的内容延伸，通过以上两个有关“人与自然”主题的学习，学生对有关自然的语篇、语言知识、文化知识有了一定的了解，掌握了一定的语言技能。

本单元继续带领学生认识我们的大自然，同时学习有关人与自然主题的新内容，从而培养学生保护大自然，人与自然和谐共处思维品质。

本单元以“人与自然”为主题围绕自然公园和村庄的话题展开，用创设情境引出语篇A、语篇B、语篇C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组关于自然公园的情景对话、重点词汇和一篇阅读小短文，C部分是以讲趣味故事形式进行知识的巩固和延展。

本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答交流，重点呈现的核心句型是Is /Are there a...in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在在学习本单元知识同时让学生感受大自然的美、培养学生保护环境、热爱大自然的意识。

本单元的重点句型是第五单元There be 句型的延伸和拓展。

兴趣是提高学习效率的前提，所以在安排本单元教学时设计了形式多样的趣味活动，激发学生的学习兴趣。

本单元教学难点是围绕“人与自然”的主题，通过重点句型there be 句型的训练掌握一般疑问句的运用方法。

二、学情分析五年级的学生已经学习了两年的英语课程，初步掌握了英语语言基础。

三年级下册第三单元At the zoo 和四年级第四单元阿At the farm里我们掌握了有关“人与自然”为主题的动物、植物的名称，为本单元的学习打下了基础。

Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册

Unit 6 In a nature parkPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 7教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1.复习和巩固本单元的核心词汇和句型。

2.复习There be句型的用法。

3.学习一个故事。

二、重点难点1. 学生能够掌握本单元的核心词汇及句型。

2. 学生能够运用所学句型描述事物。

3. 学生能够读懂并扮演故事。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现关于自然公园的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。

【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，帮助学生回顾本单元所学单词和句型。

Task 2 Sharp eyes.教师呈现单词动画，学生快速说出单词。

【设计意图】通过练习帮助学生复习本单元所学单词；为下一内容学习做铺垫。

Step 2 PresentationTask 1 Let's say.教师呈现情景图，让学生运用There is/are...句型描述图中有什么。

【设计意图】提升学生对句型的运用能力。

Task 2 Look and answer.教师呈现情景并提出问题Where do Zip and Zoom go? 学生根据情景回答问题。

【设计意图】通过看与思考相结合的方式，让学生初步了解故事内容。

Task 3 Listen and answer.教师播放故事音频，并提出相关问题，让学生进行思考并回答问题。

【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。

Task 4 Look and say.教师呈现情景，并提出问题What's in the park? 让学生根据情景进行描述。

【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。

Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)

五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。

分为主情景图和ABC 三个部分。

主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。

A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。

Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。

教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。

Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。

Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

Unit 6 in a nature park教案

Unit 6 in a nature park教案Unit 6: Exploring Nature in a Nature ParkIntroduction:Unit 6 of our curriculum focuses on exploring nature in a nature park. This unit is designed for students in [grade level or age group] and aims to enhance their understanding and appreciation of the natural world. Through various activities and lessons, students will learn about the different ecosystems, flora and fauna, and environmental conservation in a nature park setting. The following is a detailed outline of the lesson plan for Unit 6.Lesson 1: Introduction to Nature ParksObjective: To introduce students to the concept of nature parks and their significance in preserving biodiversity.1. Warm-up Activity:- Show pictures or videos of different nature parks around the world.- Engage students in a discussion about the importance of nature parks.2. Main Activities:a. Presentation:- Explain the definition and purpose of nature parks.- Discuss the role of nature parks in conserving biodiversity.- Highlight the different types of ecosystems found in nature parks.b. Group Discussion:- Divide students into groups and assign each group a specific nature park to research.- In their groups, students should discuss and present information about the assigned nature park, including its location, unique features, and conservation efforts.c. Reflection:- Have students reflect on the importance of nature parks and their role in preserving the environment.- Encourage students to share their thoughts and ideas with the class.Lesson 2: Ecosystems in Nature ParksObjective: To familiarize students with different ecosystems found in nature parks and their characteristics.1. Warm-up Activity:- Display pictures or diagrams of various ecosystems (e.g., rainforest, wetland, desert, etc.).- Ask students to identify the ecosystems shown and describe their characteristics.2. Main Activities:a. Presentation:- Introduce different ecosystems commonly found in nature parks.- Discuss the unique characteristics and biodiversity of each ecosystem.- Explain the interdependence of plants, animals, and their environment within each ecosystem.b. Field Trip (if possible):- Organize a field trip to a local nature park.- Allow students to observe and explore different ecosystems firsthand.- Provide guided activities to help students identify plants, animals, and environmental features within each ecosystem.c. Reflection:- After the field trip, have students share their experiences and observations.- Discuss the importance of preserving each ecosystem and the threats they face.Lesson 3: Flora and Fauna in Nature ParksObjective: To introduce students to the diverse plant and animal species found in nature parks.1. Warm-up Activity:- Show pictures or videos of different plant and animal species found in nature parks.- Engage students in a discussion about the importance of biodiversity.2. Main Activities:a. Presentation:- Introduce various plant and animal species commonly found in nature parks.- Discuss their unique adaptations and roles within the ecosystem.- Emphasize the importance of preserving biodiversity.b. Group Activity:- Divide students into pairs or small groups.- Assign each group a specific plant or animal species to research.- In their groups, students should gather information about their assigned species, including its habitat, diet, and conservation status.c. Presentation:- Have each group present their findings to the class.- Encourage students to share interesting facts and engage in discussions.Lesson 4: Environmental Conservation in Nature ParksObjective: To educate students about the importance of environmental conservation and sustainable practices in nature parks.1. Warm-up Activity:- Engage students in a brainstorming session about ways to protect the environment.- Write their ideas on the board.2. Main Activities:a. Presentation:- Discuss the various threats to nature parks, such as deforestation, pollution, and climate change.- Explain the importance of sustainable practices in preserving nature parks.- Introduce examples of successful conservation efforts in different nature parks.b. Group Discussion:- Divide students into groups and assign each group a specific conservation issue to research.- In their groups, students should discuss the assigned issue, its causes, and possible solutions.c. Action Plan:- Have each group create an action plan to address the assigned conservation issue.- Encourage students to think creatively and propose realistic solutions.Conclusion:Unit 6 of our curriculum, "Exploring Nature in a Nature Park," aims to foster students' appreciation for the natural world and promote environmental conservation. Through engaging activities, students will learn about the significance of nature parks, different ecosystems, diverse flora and fauna, and the importance of sustainable practices. By the end of this unit, students will have a deeper understanding of the role they can play in preserving and protecting nature parks for future generations.。

Unit6Inanaturepark第一课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册

教案：Unit 6 In a nature park 第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如“Thereis a in the nature park.” “Is there a near the lake?” “Yes, there is.” “No, there isn’t.” 等。

（2）学生能够正确运用 there be 句型描述自然公园中的景物。

（3）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。

2. 过程与方法目标：（1）通过图片、情景创设等方式，学生能够更好地理解和记忆单词和句子。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高自己的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然公园的热爱，激发他们保护环境的意识。

（2）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。

二、教学内容1. 词汇：nature park, lake, forest, hill, path, bridge 等。

2. 句型：There is a in the nature park. Is there a near the lake? Yes, there is. No, there isn’t.3. 功能：描述自然公园中的景物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用 there be 句型描述自然公园中的景物。

2. 教学难点：正确运用 there be 句型，区分 there is 和there are，以及 be 动词的就近原则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入（1）播放自然公园的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。

（2）教师出示本课的单词卡片，引导学生跟读并记忆。

2. 新课呈现（1）教师创设情景，引导学生运用 there be 句型描述自然公园中的景物。

Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册

Unit 6 In a nature parkReading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。

2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。

二、重点难点1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。

2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and tick or cross.教师播放Let's check的听力音频。

学生根据听到的内容勾选图片并在横线上填写正确答案。

听力音频播放结束后教师公布答案，学生自行订正。

【设计意图】巩固本单元所学句型和单词。

Task 2 Look and say.教师呈现图片和句子，学生根据所看到的图片把句子补充完整并读出来。

【设计意图】复习方位介词，为写短文要用到的表示地点的方位介词做准备。

Step 2 PresentationTask 1 Listen carefully.教师呈现本课时要学习的Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文的音频，学生先认真听后跟读。

【设计意图】帮助学生理解短文。

Task 2 Read and think.教师呈现与短文相关的问题，让学生根据短文回答。

可以采用小组抢答的方式。

【设计意图】检查学生是否了解短文内容。

Task 3 Listen and read.教师再次呈现短文文字和音频，学生认真听后，一起朗读短文。

【设计意图】加深学生对短文内容的理解。

Step 3 PracticeTask 1 Draw the nature park.教师布置任务，学生根据短文内容，帮助Robin把自然公园画出来。

Task 2 Write about the nature park.教师呈现课件内容，学生在课本相应处写三句提问有关自然公园的问题，并作出回答。

Unit 6 In a nature park (教案)-英语五年级上册-人教PEP版

3.复习巩固上一课时的单词以及核心句型的运用；
Eg. Is there a river in the park? Yes,there is./ No,there isn’t.
二．While-class
1.呈现一幅有山、有水、有森林的图片，来操练核心句型；
(1) What’s in the picture?
1.利用歌曲Bingo来活跃气氛，营造轻松的英语学习氛围；
2.利用自由对话导入本课时的单词以及核心句型的运用；
Now, I give you one minute to look at your classroom. What’s in the classroom? Is there a clock in the classroom?
Is there...? Yes,there is./ No,there isn’t.
Is there a river in the forest? Is there a lake in the forest?
(2) what’s else in the forest?
There is a lake in the forest. There are some small boats.
(2) Is there a river in the picture? Yes, there is.
(3) Is there a lake in the picture? No, there isn’t.
完成Let’s try部分的听力练习；
Now, let’s see what’s in the park? Look through the title quickly. Are you ready?
Unit 6 In a nature park

Unit_6_In_A_Nature_Park教学设计

Unit 6 In A Nature Park教学设计一第一课时【教学目标】一、能力目标：1、能够完成Draw and say中任务。

2、学唱歌曲“The Panda”。

二、知识目标：1、能够听说读写单词:flower , mountain,river,lake,forest,hill.2、能够听说认读单词forest,lake,mountain以及句子:There is a forest in the nature park.3. 学唱歌曲“The panda”。

三、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。

【教学重点】本课时需要重点掌握有关自然景物的单词： river, lake, forest, mountain,hill.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。

【教学难点】熟练运用There be句型表达存在句式。

【教学准备】1、教师准备教学过程中所需的图片、课件，以及本课时的单词卡。

2、学生准备好画纸和画笔。

3、教师准备录音机及录音带。

【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1唱一唱教师播放C部分的Let’s sin g的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。

教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。

教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。

2．复习口语练习教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。

教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。

UNIT 6 In a Nature Park

UNIT 6 In a Nature Park（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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unit6-In-a-nature-park-全单元教案

Unit6 In the nature park第一课时一、教材简述：这是小学英语PEP教材五年级上册第六单元第一课时。

本课时的学习内容是：有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, path与相关的句子There is a forest in the nature park.是为后面学习Let’s Talk 与Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。

二、教学思想：结合我校高年英语课堂的“学导为主，讲练结合”教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。

关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。

学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。

三、教学目标：1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park.2. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path(2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以与句子：There is a forest in the nature park.(3) 能够完成找图片区别的任务。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

爱护环境，保护环境4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

四、教学重点、难点教学重点：1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。

Unit6InaNaturePark第一课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册

教案：Unit 6 In a Nature Park 第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如 "hill", "forest", "path", "bridge", "stream", "Look at that hill.It's so tall." 等。

（2）学生能够通过图片和情景创设，正确运用 "There be" 句型描述自然公园的景物。

（3）学生能够理解并运用 "How beautiful!" 等表达赞美自然景色的词汇和句型。

2. 过程与方法目标：（1）学生能够通过观察、讨论、合作等方式学习和运用本课的重点词汇和句型。

（2）学生能够通过图片和情景创设，运用 "There be" 句型描述自然公园的景物。

（3）学生能够通过角色扮演和小组活动，提高自己的英语口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够增强对自然环境的保护意识，学会欣赏和赞美自然景色。

（2）学生能够培养合作意识，提高与他人交流合作的能力。

二、教学内容1. 重点词汇：hill, forest, path, bridge, stream2. 重点句型： "Look at that hill. It's so tall." "There is a forest near the hill." "How beautiful!"三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如"hill", "forest", "path", "bridge", "stream", "Look at that hill. It's so tall." 等。

unit-6-in-a-nature-park教案

Unit 6In a nature park一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。

主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。

A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。

二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。

（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk 与Let’s learn 中的对话，并能在实际生活中得以运用。

（3）能够掌握字母ou 的发音规则，即ou 在单词发/ /。

（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。

2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

(1)了解字母ou 的发音规律，并能够熟练读出例词。

2.教学难点(1)掌握核心词汇和句型。

(2)帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。

五、教学时间本单元共分四个课时来教学。

第一课时：A. Let’s learn draw and ask第二课时：A. Let’s talk.Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B.write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

《Unit 6 In a Nature Park》教学设计

《Unit6In a Nature Park》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握描述自然景观的词汇，如forest、river、lake、mountain、hill等。

2.学会用句型“Is there...in the nature park?Yes,there is./No,there isn't.”询问和回答自然公园里是否有某种景观。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.重点：掌握描述自然景观的词汇和句型。

2.难点：准确运用“There be”句型的一般疑问句进行问答。

三、教学方法图片展示法、实地观察法（如果条件允许）、小组合作法。

四、教学过程1.Warming-up（1）播放一段关于自然公园的视频，让学生感受大自然的美丽。

（2）让学生用中文说出自己去过的自然公园。

2.Presentation（1）通过图片展示不同的自然景观，教授新词汇。

（2）用句型“Is there...in the nature park?Yes,there is./No,there isn't.”进行对话演示。

3.Practice（1）自然景观猜谜游戏：描述一种自然景观的特点，让学生猜出是哪种景观。

（2）句型练习：小组活动，互相询问自然公园里是否有某种景观并回答。

4.Production（1）让学生制作自然公园的宣传海报，用英语写上自然公园的美景和特色。

（2）展示学生的海报，进行交流分享。

5.Summary and Homework（1）总结词汇和句型。

（2）作业：用英语写一篇关于自然公园的短文。

【新课标】Unit6Inanaturepark单元整体教学设计

- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解“In a nature park”知识点，掌握描述自然公园的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“In a nature park”知识点和技能。
本单元的主要内容包括：单词的学习，如tree, flower, river, lake, path等；句型的学习，如“What’s in the nature park? There are...”和“How beautiful the nature park is!”等。通过对这些单词和句型的学习，学生能够更好地描述自然公园的景色和设施，提高他们的语言表达能力。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解自然公园以及与之相关的环境保护知识，可以提供以下拓展阅读材料：
- 《大自然的秘密》：介绍自然公园中各种动植物的生活习性和生态环境，培养学生对自然的敬畏之心。
- 布置作业：根据“In a nature park”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

Unit-6-in--a--nature-park教案

Uｎit 6Iｎ a ｎatｕrｅpaｒk教学目标１.能听、说、认、读单词“ｂｏating”和词组“go boａting”。

2.能听懂、会读句子“Is ｔhｅrｅa …?”“Yｅｓ, tｈｅrｅis.／No, there ｉsn’t.”３.能完成Let’s ｔrｙ部分的听力任务。

４.提高学生口语交际能力,培养学生热爱大自然之情。

ﻫ教学重点ﻫ１.能听、说、认、读单词“boatｉng”和词组“gｏboating”。

２.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。

即:“Is therｅa…?”“Ｙｅｓ, there is./No,ｔher ｅisn’ｔ.”3.完成Ｌet’ｓtry部分的听力任务。

教学难点1.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”,并作相应的肯否定的回答。

2.培养学生热爱大自然之情。

教具单词卡片,人物头饰，教学光盘。

ﻫ教学过程ﻫSteｐ1:Waｒｍup 1.播放本单元歌曲“In a nature ｐark”,学生跟唱，模仿发音。

２．教师拿出foｒest，lａke，river，hilｌ,mountain的单词卡片,学生开火车读单词。

3.利用课件展示nａtuｒｅｐaｒｋ图片，Ｔ:“Is ｔhere ａ…iｎｔｈe park?”Ｓｓ: Yes，tｈere is．/No，tｈｅre isn’t.Ｓtｅp 2: Ｐrｅsｅntaｔioｎ1.教授新单词,教师出授图片boaｔ小船,Ｔ:“Ｗｈat’ｓthis?”Ｓs：“小船。

”T:“Yes,this is a boat,在小船上可以干什么呢？”Sｓ:“ｇo boating”,教师做动作,学生猜测。

教授单词“bｏat”和“go boating”。

2.介绍Let’s taｌｋ部分对话背景。

听录音，第一遍播放录音的时候学生跟读,模仿对话录音中的语音、语调。

第二遍听录音时,思考以下问题并回答：(1)Wｈere do tｈey go？(2)Iｓtｈere a rｉveｒiｎthe ｆｏrest?（3)Is thｅre a lakｅin the ｆｏｒeｓt？（4）Aｒe tｈere any small boａｔｓ？３.第三次播放录音，小声跟读、精听，要求做到尽量每个单词都能听懂,并能够翻译对话大意。

Unit 6 In a nature park 教案

Unit 6 In a nature park 教案Unit 6 In a nature park单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元是全新的内容，它结合学生家乡景物及学生喜欢的自然景观展开话题，重点学习there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，因此应充分利用学生已有的知识来加以拓展，引出新的知识。

Let's learn 部分主要学习关于自然景观的单词和一些家乡景物的单词。

Let's try部分是Let's talk中的新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。

教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合ou的发音规律，并能听、说、读、写单词: house，mouse，sound，count。

Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。

2. 学情分析本单元的重点是there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，对于there be 句型学生们在上一单元已经掌握，一般疑问句也有过接触，所以对于本单元的新知识“there be 句型的一般疑问句的问答”掌握起来也不会太难。

五年级的学生爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，根据学生的这一特点，采用活动和游戏的方式让他们充分地参与进来，在玩中学，在乐中学。

单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。

(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。

(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。

Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册

Unit 6 In a nature parkSoundsPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够掌握单词中字母组合ou的发音规则并根据规则拼读单词。

二、重点难点1. 学生能够掌握单词中字母组合ou的发音规则并根据规则拼读单词。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and read.教师呈现本单元所学单词，单词出现后会快速消失，学生需要集中注意力，看到单词后立刻读出来。

此环节可采用竞赛形式。

【设计意图】通过游戏复习单词让学生快速进入学习的状态。

Task 2 Look and say.教师呈现图片，学生两人为一组进行问答。

一位同学用本单元所学句型“Is there ...? Are there ...?”提问，另外一位同学根据图片回答。

【设计意图】通过同伴对话复习句型。

Step 2 PresentationTask 1 Watch.教师播放歌谣的视频，学生从中找出特别之处。

【设计意图】通过看、听歌谣，帮助学生了解字母组合ou的发音规则。

Task 2 Listen and think.教师播放课本语音部分的歌谣音频并在课件呈现文字，学生边听边思考字母组合ou的发音规则。

【设计意图】启发学生自主思考。

Task 3 Listen and read.教师呈现课本含有字母组合ou的单词，并播放音频，学生跟读。

【设计意图】带领学生学习字母组合ou的发音规则。

Task 4 Read together.教师呈现刚才所学含有字母组合ou的单词以及其发音，学生朗读单词。

【设计意图】帮助学生再次认识字母组合ou的发音。

Task 5 Listen again and chant.教师再次播放歌谣音频，学生跟唱。

【设计意图】加深学生对字母组合ou的发音规则的认识。

Step 3 PracticeTask 1 Look, listen and circle.教师呈现课本Look, listen and circle的内容并播放音频，学生圈出所听到的单词。

五年级上册英语《unit6inanatureparkA》教学设计

新2024秋季五年级上册英语《Unit 6 In a Nature Park A》教学设计一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够掌握并运用描述自然公园中事物的词汇和短语，如“mountain”, “river”, “lake”, “forest”等；能够使用“There is/are…”句型描述自然公园中的景象。

•过程与方法：通过观察图片和讨论，培养学生的观察力和描述能力；通过小组合作和角色扮演，提高学生的合作意识和语言交流能力。

•情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生探索自然和珍惜自然资源的态度。

二、教学重点与难点•教学重点：词汇和短语的掌握，以及“There is/are…”句型的正确运用。

•教学难点：准确使用形容词描述自然公园中的事物，以及灵活运用所学词汇和句型进行描述。

三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包括自然公园的图片和视频•自然公园相关实物或图片，如树木、花草等四、教学方法•直观教学法：通过展示自然公园的图片和视频，让学生直观感受自然之美。

•合作学习法：通过小组合作，让学生共同讨论和描述自然公园中的景象。

•情景模拟法：模拟自然公园的场景，让学生在情境中学习和实践。

五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•快速复习上一单元的相关词汇和句型，为新课内容做好铺垫。

•引导学生讨论自己曾经去过的自然公园，分享自己的体验和感受。

2. 新课呈现（10分钟）•展示自然公园的图片和视频，介绍新课内容，包括描述自然公园中事物的词汇和短语。

•教授并练习“mountain”, “river”, “lake”, “forest”等词汇和短语，让学生跟读并模仿发音。

•引导学生观察图片，用“There is/are…”句型描述自然公园中的景象，如“There is a big mountain in the nature park.”等。

3. 趣味操练（10分钟）•小组活动：学生分组，每组选择一张自然公园的图片，用所学词汇和句型描述图片中的景象。