学案诗歌鉴赏之边塞诗
边塞诗鉴赏(教案)部编版语文九年级下册
边塞诗鉴赏教学目标一、知识与技能1 、了解边塞诗和边塞诗景物特征，积累掌握边塞诗常见的意象。
2 、掌握边塞诗常见的主题。
二、过程与方法能够在自主学习中了解边塞诗的特点，通过合作探究归纳边塞诗的情感艺术技巧和鉴赏边塞诗的方法。
三、情感态度与价值观1、通过学习边塞诗，学习此类诗歌中体现的建功立业的精神和欣赏边塞的风光。
2、希望学生胸怀大志，努力学习，将来为国效力！3、热爱祖国，珍惜现在的和平生活。
教学重难点教学重点：分析意象把握感情分析手法鉴赏方法教学难点：鉴赏能力的培养教学过程一品读唐诗，激情导入。
（配《十面埋伏》琵琶独奏）品读唐诗，让我们能领略到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的秀丽江南；能感受到“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的真挚友谊；更能品悟到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮誓言。
“黄沙”“金甲”“楼兰”……是多少征人浴血奋战的热土；“边塞”“铠甲”“大漠”……是多少将士誓死捍卫的家园。
今天，让我们一起走近“金戈铁马征战事，大漠秋风叹衷情——边塞诗鉴赏”。
二、初识边塞真面目1.知识链接：什么是边塞诗？边塞诗是以边疆地区的军民生活和自然风光为题材的诗。
它初步发展于汉魏六朝时代，兴盛于唐代，代表诗人有“高适”“岑参”“王昌龄”等，他们被称为“边塞诗人”。
2.检查预习①根据所学诗歌归纳边塞诗常见的意象：②归纳诗歌中常见的意象特点：雄浑、雄壮、奇寒、奇丽、壮阔、萧瑟、悲凉、孤寂、苍凉、苍劲三、山重水复探幽境朗读经典大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
（岑参）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
（李益）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（李贺）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
（陆游）边庭流血成海水，武皇开边意未已。
（杜甫）1.全班齐读2.请一位同学美美地朗读，其他同学思考每句诗所抒发的思想感情。
每组回答一句诗歌情感（分组完成任务）①大漠孤烟直，长河落日圆。
表达作者对边塞奇异风光的赞美感叹②将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
边塞诗鉴赏导学案
边塞诗鉴赏【学习目标】：1、了解唐代边塞诗的主要特点。
2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。
【学习重点】：形象分析、感情把握。
一、介绍边塞诗的主要特点什么是边塞诗：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。
所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
二、边塞诗常见思想主题1．抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情如王昌龄的《从军行》借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。
李益的《塞下曲》借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。
2．表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。
如岑参的《碛中作》在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。
《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。
闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。
”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。
3．描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题。
卢纶的《逢病军人》“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。
蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色入金疮。
”借—个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛苦。
王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)体现了诗人对良将的期待，对无能边将的嘲讽。
王维的《老将行》、《陇头行》贝反映了将军有功不赏的不平。
4．描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。
边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。
高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。
虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生活。
《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。
三、方法点拔：边塞诗的鉴赏，应该注意以下三个方面：1.把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。
边塞诗鉴赏教案【最新】
边塞诗鉴赏【学习目标】：1、了解唐代边塞诗的主要特点。
2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。
【学习重点】：形象分析、感情把握。
一、介绍边塞诗的主要特点什么是边塞诗：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。
所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
二、边塞诗常见思想主题1．抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。
李益的《塞下曲》“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。
燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。
”借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。
[杨炯·从军行]烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
[李白·塞下曲]五月天山雪，无花只有寒，笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
[李贺·雁门太守行] 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
2．表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。
如岑参的《碛中作》“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
”在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。
《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。
闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。
”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。
[李益·夜上受降城闻笛]回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
[沈佺期·杂诗]闻道黄龙戍，频年不解兵。
可怜闺里月，长在汉家营。
少妇今春意，良人昨夜情。
谁能将旗鼓，一为取龙城。
边塞诗鉴赏(教案)
诗歌鉴赏之边塞诗（教案）一．概念边塞诗是指唐开元、天宝年间形成的以反映边塞风光、边界战争、边疆将士生活为基本内容的诗歌。
代表作家有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、卢伦等。
盛唐边塞诗的出现，开拓了我国古代诗歌题材的广阔领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。
边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，在接触这类作品时，首先应对作者所处的时代有所了解。
即把握边塞诗的时代特征：1．盛唐：豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
【例句】孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
（王维《少年行（其二）》）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（王翰《凉州词》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）2．中晚唐：保持着昂扬向上的基调，却夹杂着几许悲壮，几许婉伤。
【例句】碛（qì，沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。
（李益《从军北征》）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（陈陶《陇西行》）3．宋代：仍洋溢着爱国热情，却多些凄凉，多些惆怅。
【例句】报国无门的愤懑：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
（陆游《书愤》）归家无望的哀痛：燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
（范仲淹《渔家傲》）二．思想内容（背一背）①表现戍边将士忠君报国，对建功立业的渴望，保家卫国的决心，英勇杀敌、视死如归的精神。
表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
（李白《塞下曲》）都护行营太白西，角声一动胡天晓。
（岑参《武威送刘判官赴碛西行军》）虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）②表达久戍边关对家乡和亲人的思念，家中妻子的离恨。
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
（王昌龄《从军行》）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）③表现连年征战的残酷和战争给人民带来的痛苦，表达对战争的厌恶，对人民的同情。
边塞诗鉴赏学案教师用
边塞诗鉴赏学案一、边塞诗简述边塞诗派：指唐朝开元天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。
代表作家：高适、岑参、王昌龄、李颀等诗人。
边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。
盛世唐朝时期的边塞诗，豪迈奔放，一往无前是其主调；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑、压抑以及归家无望的哀伤（代表人物范仲淹）。
二、不同时代的边塞诗特点盛唐：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。
（王昌龄）——豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
中晚唐：碛里征人三十万，一时回首月中看。
（李益）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（陈陶）——虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。
宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
（范仲淹）——尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。
与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
三、归纳特征（1）内容------边塞风光（奇丽壮阔）统治者穷兵黩武将士艰苦生活报国豪情家乡思乡念亲友人惜别感伤壮别感奋（2）风格——雄壮豪迈。
（3）常用手法——比喻、夸张、用典。
四、边塞诗鉴赏方法1、对诗歌创作的时代背景有所了解。
2、弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上把握作品。
3、弄清景物描写与所抒之情的关系。
4、弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。
5、注意分析边塞诗的不同艺术风格。
五、边塞诗考点有：1、字词、语句的理解。
对字词的理解，重在考查：①对词义的理解。
主要是考查正确解释诗中实词的语境义。
如对《望蓟门》“三边曙色动危旌”一句中“危”字意义的考查，对“烟台一望客心惊”一句中“客”所指代的对象的考查，皆属此类。
②在诗中的表达作用，如《望蓟门》中“望”在全诗中的地位和作用，“海畔云山拥蓟城”一句中“拥”字的作用。
边塞诗鉴赏教案
边塞诗鉴赏宁德五中崔锦华【教学目标】：1、了解唐代边塞诗的主要特点。
2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。
【教学重点】：形象分析、感情把握。
【教学过程】：一、导入新课、明确边塞诗的概念屏显王维的《汉江临眺》和《使至塞上》，问：这二者在内容上有什么不同？明确：分别为山水诗和边塞诗。
我们知道山水诗在唐朝发展到了鼎盛时期，其实边塞诗在唐朝也取得了很高的成就。
屏显边塞诗简介：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。
所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
二、边塞诗的意象边塞诗抒写的地点大多在塞外，与战争有关，具体的如：萧关、大漠、黄沙、楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关等。
诗歌中出现的人物有：将军、征人、匈奴、单于、胡儿等。
将士们日常弹奏的乐器是羌笛、胡笳、琵琶、芦管，弹奏的曲目主要有《折杨柳》、《梅花落》、《关山月》等。
与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等。
这些也就构成了边塞诗固有的意象。
（屏显）总结意象。
那么同学们所知道的边塞诗都有哪些呢？这些边塞诗所写的思想内容一样吗？三、边塞诗常见的思想内容依次屏显《从军行》、《雁门太守行》、《送元二使安西》、《夜上受降城闻笛》、《行营即事》，引导学生分析各自所体现的思想内容。
屏显：边塞诗主要的思想内容1、描绘边塞的奇异风光。
2、对建功立业的渴望和报效祖国的激情。
3、与朋友、亲人的离情别绪，思乡思亲的情感。
4、塞外生活的艰辛和连年征战的残酷以及对帝王穷兵黩武的不满。
当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼有以上思想内容。
这些边塞诗的语言风格有的豪迈旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，但不管怎样这些诗句都渗透着诗人的一腔爱国深情，可以说爱国主义是边塞诗的主旋律。
边塞诗是时代的产物，最能体现国运盛衰。
屏显：“单车欲问边，属国过居延。
边塞诗鉴赏导学案
边塞诗鉴赏导学案【学习目标】1、了解边塞类诗歌的特点和答题技巧2、掌握边塞诗中寄托的感情3、带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。
【教学重难点】边塞诗表达的情感【课前预习】一、知识超市1、边塞诗的概念通过描写边塞风光和军武之事，歌颂边塞风光的壮丽，表现戍边的艰辛，对战争的厌恶，英勇杀敌、建功立业的豪情，对故乡亲人的思念等情怀。
2、边塞诗的情感①歌颂边塞风光的壮丽②戍边的艰辛③对战争的厌恶④英勇杀敌、建功立业的豪情⑤对故乡亲人的思念【课堂探究】一、阅读课内两首边塞诗，回答如下问题：从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜做一书生。
1.这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的？描写的内容是什么？2.诗歌表达了作者怎样的思想感情？使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情? （2）颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
二、做题方法总结：三、当堂练习：阅读下面的诗歌，完成相关练习渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
【注释】①衡阳雁去：衡阳，地名（今属湖南）；传说，雁南飞到衡阳即止，衡阳的回雁峰即因此而得名。
②燕然未勒：燕然，山名（在今蒙古人民共和国境内）；《后汉书.窦宪传》载，窦宪出击匈奴，追北单于，“登燕然山，去塞三千里，刻石勒功”而还。
1、上阕写景，这些景物有怎样的特征？其作用是什么？2、下阕“燕然未勒归无计”一句，表达了作者怎样的思想感情？3．分析末句“白发”和“泪”的思想感情。
课堂小结：【课后拓展】唐代各时期边塞诗：1、初盛唐边塞诗一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。
诗歌鉴赏之边塞诗课件
《从军行》①
杨炯
烽火②照西京，心中自不平③。 牙璋④辞凤阙，铁骑⑤绕龙城。
雪暗凋旗画⑥，风多杂鼓声。
宁为百夫长⑦，不作一书生。
①《从军行》：乐府旧题，属《相和歌辞· 平调曲》，多以军旅战争之事为 题材。 ②蜂火：古代边防报警的信号。从边境到内地，沿途高筑烽火台，有 敌情就在台上点火示警，根据敌情之缓急，逐级增加烽火的炬数。照西京： 是说报警的烽火已经照达西京（长安），表明敌情严重。 ③不平：难以平静。 ④牙璋：调兵的符牒。两块合成，朝廷和主帅各执其半，嵌合处呈齿状，故 名。这里指代奉命出征的将帅。凤阙：汉武帝所建的建章宫上有铜凤，故称 凤阙。后来常用作帝王宫阙的泛称。 ⑤铁骑：精锐的骑兵，指唐军。绕：围。 龙城：汉时匈奴大会祭天之处，故址在今蒙古国鄂尔浑河东侧。这里泛指敌 方要塞。 ⑥“雪暗”句：大雪弥漫，落满军旗，使旗帜上的图案暗淡失色。 凋：原意是草木枯败凋零，此指失去了鲜艳的色彩。 ⑦百夫长：泛指下级武 官。
五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着笔，而是通过 景物描写进行烘托。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句 从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画 都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄 壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。 诗人别具机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征 将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋 勇杀敌的悲壮激烈场面。 诗的最后两句：“宁为百夫长，胜作一书生。”直接抒发 从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添 了他对这种不平凡的生活的热爱，宁愿做个下级军官驰骋 沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。
“突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。” 呼延，是匈奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将。我方 这位身经百战的英雄，正是选中他作为目标，在突营闯阵的 时候，首先将他射杀，使敌军陷于慌乱，乘机杀开重围，独 领残兵，夺路而出。 诗所要表现的是一位勇武过人的英雄，而所写的战争从全局 上看，是一场败仗。但虽败却并不令人丧气，而是败中见出 了豪气。“独领残兵千骑归”，“独”字几乎有千斤之力， 压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感。诗没有对这 位将军进行肖像描写，但通过紧张的战斗场景，把英雄的精 神与气概表现得异常鲜明而突出，给人留下难忘的印象。 将这场惊心动魄的突围战和首句“百战沙场碎铁衣”相对照， 让人想到这不过是他“百战沙场”中的一仗。这样，就把刚 才这一场突围战，以及英雄的整个战斗历程，渲染得格外威 武壮烈，完全传奇化了。诗让人不觉得出现在眼前的是一批 残兵败将，而让人感到这些血泊中拚杀出来的英雄凛然可敬。 象这样在一首小诗里敢于去写严酷的斗争，甚至敢于去写败 仗，而又从败仗中显出豪气，给人以鼓舞，如果不具备象盛 唐诗人那种精神气概是写不出的。
边塞诗鉴赏导学案
边塞诗鉴赏导学案
导学目标：
1. 了解边塞诗的定义、特点和起源；
2. 掌握边塞诗常用的写作手法和表现手段；
3. 通过赏析经典边塞诗作品，提升对边塞文化的理解和欣赏能力。
导学内容：
一、边塞诗的定义与特点
边塞诗是指古代中国在边疆地区的歌咏之作，它以描写边塞风光、表达边疆情怀为主题，反映了军民在边塞地区的艰辛生活和困境。
边塞诗的特点包括：
1. 火热激昂：边塞诗通常充满激情和豪情，以歌颂边塞的英勇和英雄气概。
2. 蔚为壮丽：边塞诗以其雄壮、磅礴的景象塑造和描绘边塞的风光和气势。
3. 苦难与希望：边塞诗揭示了边塞地区人民的辛酸和苦难，同时也寄托了他们对美好未来的希望。
二、边塞诗的起源
边塞诗起源于古代中国北方和西北地区的军民民间歌谣和诗歌创作，受到了兵荒马乱、边疆军事要地的影响，因此在内容和形式上都有独特之处。
最早的边塞诗作品可以追溯到唐代，如《塞下曲》、《凉州词》等都是边塞诗的代表作。
三、边塞诗的写作手法和表现手段
1. 空旷广阔的景象描写：边塞诗作品通常以大漠、边塞、边关为背景，通过描绘辽阔的草原、浩渺的沙漠和奔腾的黄河等自然景观来体现壮丽和边疆的气势。
2. 英勇豪迈的英雄歌颂：边塞诗用以表现边塞地区的军民英雄主义，歌颂边塞将士的勇敢和英雄气概，以及他们舍生忘死、守护家园的精神。
边塞征战诗教案
边塞教案【教学目标】1,了解边塞诗的主要特点.2,学习鉴赏边塞诗的一般方法.【教学重点】:形象分析,感情把握【教学难点】:技巧赏析【教学方法】自主鉴赏、合作探究【教学过程】一、诵读热身使至塞上塞下曲王维李白单车欲问边，属国过居延。
五月天山雪，无花只有寒。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
笛中闻折柳，春色未曾看。
大漠孤烟直，长河落日圆。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
萧关逢候骑，都护在燕然。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
二、整体感知（一）阅读下面一首唐代的边塞诗，回答问题。
征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
问题：为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
答案：①诗句中有“金河、玉关、青冢、黄河、黑山”等边塞地名；②写了征人的戍边生活。
解析：1、诗中有边地的特有地名、景物。
描写了边地的苍茫、寒冷、荒凉等地域特色景象；2、记叙描写戍边将士的军旅生活；3、抒发征人的怨情或豪情。
一言以蔽之：以边塞景象和征人生活为题材，抒发他们的怨情或豪情的诗就是边塞诗。
（二）阅读下面的唐诗，完成题目。
度破讷沙①(其二／李益)破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
[注]①破讷沙，沙漠名。
②䴙鹈泉：泉水名．(1)从题材来看，这首诗属于____________诗。
【答案】边塞(2)请从意境营造的角度，赏析全诗。
【答案】全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。
三、合作探究（一）阅读下面这首乐府诗，完成问题。
雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。
绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。
漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。
初中语文边塞诗鉴赏学案
边塞诗鉴赏边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
边塞诗起源于西周，唐时进入发展的黄金时代。
盛唐时期，国力强盛，开疆拓土，不少文人投笔从戎，置身幕府，因而出现大量的边塞战争题材的作品，形成壮观的边塞诗派，又称为“高岑诗派”。
一、边塞诗常见意象1、景物秋月、雪山、黄草、风沙——戍守边疆战士的悲凉愁苦大漠、长河、落日——塞外景象的雄奇壮美还有边关、孤城等。
2、战事意象：鼓、旌旗、烽火、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走…3、常见地名：胡、羌、羯、夷、天山、阴山、龟兹、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰…4、常见乐器：羌笛、琵琶、角、鼓、胡笳、芦管例：李益《夜上受降城闻笛》回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
二、边塞诗表达的主要思想感情1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（王昌龄）2誓扫凶奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（陈陶《陇西行》）3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》其四）4、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）5、还有如表达对和平幸福生活的向往之情，抒发壮志未酬、怀才不遇的悲愤之情等。
三、边塞诗常用的艺术手法及表达效果1、融情入景，以景衬情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城（王昌龄《从军行七首》其二）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
（王昌龄《从军行七首》其五）效果：渲染气氛、烘托情感。
正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情正衬：奇异壮阔的景——豪迈、昂扬的情2、虚实结合可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（陈陶《陇西行》）表达效果：运用想象，拓展诗歌内容，形成时空对比等效果。
3、对比战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（高适）表达效果：突出和强调。
如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。
4、用典故君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻。
关于边塞诗的赏析
关于边塞诗的赏析边塞诗，是以边疆地区军民和自然风光为题材的诗。
以下是小编整理的边塞诗赏析，欢迎大家阅读。
岑参的边塞诗1、作者生平：岑参(715-769)是盛唐边塞诗的的主要创作者，这和他的经历有密切关系。
他向往从军立功，把它当作求取功名的一条主要途径。
从军前，他曾写下这样的诗句：“终日不得意，出门何所之。
从人觅颜色，自叹是男儿。
”(《江上春叹》);“盖将军，真丈夫，行年三十执金吾。
”(《玉门关盖将军歌》);“功名只应马上取，真是英雄一丈夫。
”自从天宝八年(749)开始，岑参两度出塞，先赴安西任掌书记，后赴北庭任节度判官，经历了长达八年的边塞生活，历练成为一个边塞诗人。
岑参边塞诗的特色及价值在于充满了山川奇气和壮志。
所谓山川奇气，即以边疆自然风光作为诗歌意象，在绝域的荒凉和广漠中挖掘庄严和美丽，并加以热烈歌颂，这是岑参诗歌的独到之处。
所谓爱国壮志，即抒写边防将士保卫边疆的正气。
在艺术上，善于观察，精于描绘是他的特长。
岑参诗常用的表现手段是：丰富的想象、新奇的比喻和合理的夸张。
譬如以梨花喻雪，以“一团旋风桃花色”比喻骏马，以刀割面比喻寒风，都是新奇的。
夸张更为常见，譬如“一川碎石大如斗”(《走马川行》);“都护宝刀冻欲断”(《天山雪歌》)都是富有表现力的夸张。
诗体形式上，岑参长于七言古诗，容量大，内容丰富，气势充沛。
2、诗风：奇情壮采杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”。
岑参的边塞诗句有浓郁的浪漫主义气息，感情热烈，气势雄浑，场景壮阔，色彩瑰丽，想象丰富，句式跳跃，语言奔放。
他的作品写奇景，抒奇情，有奇采。
(1)奇景：边塞奇异壮丽的风光如写火山：“火山突兀赤亭口，火山五月火云厚。
火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。
…”又如写热海：“侧闻阴山胡儿语，西头热海水如煮。
海上众鸟不敢飞，中有鲤鱼长且肥。
岸旁青草常不歇，空中白雪遥旋灭。
燕砂砾石燃虏云，沸浪炎波煎汉月。
…”下文以《白雪歌送武判官归京》为例分析诗人所擅长的奇景刻画。
边塞诗歌教案
边塞诗歌教案篇1：边塞诗歌教案边塞诗歌四首教案教学目标：1、理解诗歌，体会诗歌主题；2、进一步了解边塞诗，包括诗歌意象、主旨等；3、运用所学知识解题。
教学重难点：掌握边塞诗歌主旨，能运用所学知识鉴赏诗歌。
教学课时：1课时教学过程：一、导入歌曲《出塞曲》导入二、《从军行（其一）》鉴赏（一）回顾所学边塞诗（二）王昌龄简介“七绝圣手”、“诗家夫子王江宁”（三）学生朗读诗歌评价学生朗读（四）找感情基调“愁”（五）如何写“愁”“黄昏”、“独”、“秋”、“羌笛”、“关山月”（六）曲笔表现征人思乡怀人的感情，不直接写出，而是从深闺妻子的万里愁反映出来。
用曲笔，把征人和思妇的感情完全融在一起，就全篇而言，这一句画龙点睛，使全诗神韵飞腾，而更具动人的力量。
（七）主旨表现征人思乡怀人三、总结边塞诗1、意象：明确边塞诗中常见的意象，通过典型意象的开拓，体察这些特定的景物描绘出的特定的地域特征和反映出的特定时代的精神风貌。
比如借“大漠”、“长河”、“落日”等描绘塞外景象的雄奇壮美，借“金鼓”、“旌旗”、“烽烟”等展现边关战事的壮怀激烈，借“大雪”、“秋月”、“黄草”等抒写戍守将士的悲凉愁苦。
常见意象还有：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
2、掌握边塞诗常表达的思想感情。
（1）。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，既表现出戍边将士奋勇杀敌的英雄气概，也赞扬了他们以身许国的豪情壮志；（2）。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往；（3）。
“大漠孤烟直，长河落日圆”等描写边塞山川景物、生活艰苦的；（4）。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，既表现出从军将士的洒脱，也抒发了他们心中的无奈；（5）。
“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，既表现出戍边将士深深的乡思之情，也抒发了思妇无尽的思念与惆怅。
3、边塞诗歌意境边塞诗体现出来的'艺术风格，有的豪迈旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽。
边塞诗鉴赏学案
边塞诗鉴赏学案1.概念：描写边塞军旅生活、边塞壮丽风光以及战争的诗歌。
2.意象特征：①常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；②常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；③常见的地名：胡羌羯夷碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰④常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓⑤常见的音乐意象：关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。
如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
”梅花落——曲调名。
多以通感的方式描绘遭遇冷落、思乡之情。
杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。
行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。
如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）⑥常见的典故：李广的典故: 李广，陇西(今甘肃)人，是汉朝大将，善骑射，祖辈精通箭术，故他自幼即练就了过硬的射箭本领，在历次战斗中，勇猛杀敌，屡立战功。
被称为“飞将军”，后成为建功立业、英勇杀敌的代称。
燕然的典故: 燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。
勒：刻石记功。
东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。
燕然未勒：指边患未平、功业未成。
玉门关的典故:代指边关。
楼兰的典故: 边境之敌塞上长城的典故：代指戍守边疆的爱国将领。
3.情感特征：A渴望建功立业，报效国家的豪情。
B怀才不遇，报国无门，壮志未酬的怨情。
C对边塞奇异风光，将士奋勇杀敌、视死如归精神的礼赞。
D对将士紧张艰苦的边塞生活，征人愁思的同情。
E对朝廷穷兵黩武，将领骄奢淫欲、不体恤士兵的讥讽。
4.表达技巧：直抒胸臆曲笔抒情借景抒情乐景哀情对比衬托动静结合虚实相生5.鉴赏要点：A、边塞战争诗最能体现国运兴衰。
盛唐：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（王昌龄）——豪迈，英勇，视死如归！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
初中语文_古诗词鉴赏——边塞诗教学设计学情分析教材分析课后反思
不教胡马度阴山——边塞诗专题阅读教学设计教学目标：1.通过阅读典型的边塞诗，归纳边塞诗的常见意象，体会边塞诗常表达的思想感情，了解边塞诗的常用表现手法。
2.通过典型的习题，让学生运用边塞诗的相关知识去鉴赏边塞诗。
3.体会戍守边疆将士的情感，激发学生的爱国热情。
教学重点：归纳边塞诗的常见意象，体会边塞诗常表达的思想感情。
教学难点：掌握鉴赏边塞诗的方法和技巧。
教学方法：探究、归纳、点拨教学过程：一、导入。
齐读诗歌：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”共同的名字：边塞诗。
二、了解边塞诗的主要特点什么是边塞诗？边塞诗是以边疆地区汉族军民征战生活和自然风光为题材的诗。
汉魏六朝初步发展隋代开始兴盛唐代黄金时代唐代边塞诗派的代表人物？高适、岑参、王昌龄等。
三、梳理“边塞诗”常见意象1.边塞诗中有哪些常见的意象？（提示：可以从景物、地名、战事意象、乐器等方面考虑。
）生找出边塞诗中的自然意象（能体现典型的边塞风情的）、战事意象、常见的地名、常见的音乐（乐器和乐曲），各小组同学到黑板上板书。
2.教师点评，小结：边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；边塞诗中常见的地名：胡羌羯夷碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓四、体会边塞诗人的情感1.边塞诗的常见主题有哪些？请大家阅读一组边塞诗，结合诗句说说你体会到诗人怎样的思想感情？2.学生自主学习，交流讨论。
3.学生发言。
师点评并板书。
【1】表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。
宁为百夫长，胜作一书生。
【高中古诗词阅读】古代诗歌鉴赏之边塞诗导学案
【高中古诗词阅读】古代诗歌鉴赏之边塞诗导学案边塞诗导学案一、简要介绍边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。
以边塞军旅边塞诗导学案一、简介边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。
以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作称之为边塞诗。
这类诗歌的思想内容极为丰富：它能表达渴望奉献、报国的自豪感；它可以描述守卫边境的士兵的乡愁和对家中失踪妇女的仇恨；它可以展示长城外边防的单调艰苦生活和持续不断的战争的残酷；它可以发泄对军国主义的不满和对将军腐败的挑衅；它可以惊叹和描述边境地区的奇异风景和民俗。
这首诗还揭示了矛盾而复杂的情感：慷慨参军的无奈和长期的乡愁；爱国热情与艰苦生活的冲突；忠于国家，憎恨永江的无能。
边塞诗的意象:边关、玉门、羌笛、胡马、黄河、桑干、并州、阴山、长城、黄沙等待边塞诗的情感要点：边疆风光、英勇作战、誓死保卫国家、征兵、乡愁、同情和批评等。
二、边塞诗和边塞诗派边塞诗是唐诗的主题。
它是唐诗中最深刻、最富有想象力和艺术性的部分。
一些有边疆生活和军旅生活亲身经历的作家用自己的经历写作；其他诗人利用古老的乐府主题来更新他们的创作。
参与者的数量和诗歌的数量在上一代是前所未有的。
他的创作经历了初唐、盛唐、中唐和晚唐四个阶段。
其中，盛唐初年的边塞诗大多气势磅礴，艺术性最强。
罗宾旺是初唐四大英雄之一，也是初唐边塞诗创作较多的作家。
一方面，他的边塞诗题材广泛，包括：1。
边塞风光；2.边防士兵的艰苦生活；3.杀敌报国立功的志向4。
边防士兵的乡愁。
它不仅涵盖了盛唐边塞诗的大部分领域，而且风格高雅。
此后，杨炯、陈子昂、杜慎言、陆游等著名诗人也创作了边塞诗。
边塞诗的创作一度流行起来。
盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维，高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、《走马川行》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。
边塞诗鉴赏（共五篇）
边塞诗鉴赏（共五篇）第一篇：边塞诗鉴赏边塞诗鉴赏导学单（高二语文备课组编制）学习目标：1．杨炯《从军行》，理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点。
2．高适《燕歌行》，深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。
3．岑参《走马川行奉送出师西征》，重点掌握其炼句的技艺。
4．理解边塞诗以其乐观高亢的基调和雄浑壮美的意境典型地反映出时代的精神风貌。
预习单一、【温故知新】背诵学过的边塞诗。
雁门太守行唐李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关选候骑，都护在燕然。
白雪歌送武判官归京唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
渔家傲秋思北宋范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
破阵子辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。
沙场点秋兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，嬴得生前身后名。
可怜白发生！从军行(选一)唐·王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
出塞(选一)唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山二、【初读感知】对照注解，疏通句意，初读《从军行》《燕歌行》《走马川行奉送出师西征》三首边塞诗。
活动单学习过程：活动一：鉴赏杨炯《从军行》（一）诵读《从军行》（二）诗歌鉴赏1．首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火”这一意象。
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学案诗歌鉴赏之边塞诗
诗歌鉴赏之边塞诗学案
一、介绍边塞诗
在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。
所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
盛唐以前，国势强盛,，边塞诗大多豪迈、爽朗、昂扬向上；中晚唐，国势衰微，诗中悲壮、惋伤成分多；南宋多抒发悲愤、哀痛之情.
二、诗歌
凉州词送元二使安西
（唐）王翰（唐）王维
葡萄美酒夜光杯，渭城朝雨浥轻尘，
欲饮琵琶马上催。
客舍青青柳色新。
醉卧沙场君莫笑，劝君更进一杯酒，
古来征战几人回。
西出阳关无故人。
塞下曲
（唐）卢纶
（一）（二）
林暗草惊风，月黑雁飞高，
将军夜引弓。
单于夜遁逃。
平明寻白羽，欲将轻骑逐，
没在石棱中。
大雪满弓刀。
陇西行从军行
（唐）王维（唐）王昌龄
十里一走马，青海长云暗雪山，
五里一扬鞭。
孤城遥望玉门关。
都护军书至，黄沙百战穿金甲，
匈奴围酒泉。
不破楼兰终不还。
关山正飞雪，
烽戍断无烟。
燕歌行
（唐）高适
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
从金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边上，胡骑凭陵杂风雨。
战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。
渔家傲
（宋）范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
塞下曲
（唐）杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。
苟能制侵陵，岂在多杀伤。
逢入京使出塞（其一）
（唐）岑参（唐）王昌龄
故园东望路漫漫，秦时明月汉时关，
双袖龙钟泪不干。
万里长征人未还。
马上相逢无纸笔，但使龙城飞将在，
凭君传语报平安。
不教胡马度阴山。
代出自蓟北门行
鲍照
羽檄起边亭，烽火入咸阳。
征骑屯广武，分兵救朔方。
严秋筋竿劲，虏阵精且强。
天子按剑怒，使者遥相望。
雁行缘石径，鱼贯度飞梁。
箫鼓流汉思，旌甲被胡霜。
关山月
（南朝?梁）徐陵
关山三五月，客子忆秦川。
思妇高楼上，当窗应未眠。
星旗映疎勒，云阵上祁连。
战气今如此，从军复几年。
三、边塞诗的特征：
1、
2、掌握边塞诗常表达的思想感情：
3、艺术风格和技巧：
艺术风格：
常用表达技巧：
四、习题探究
（一）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
1、前两句的景物描写有什么作用？
2、第三句写的是什么内容，它对最后一句起什么作用？（二）从军行
王昌龄
烽火城西百尺楼，
黄昏独上海风秋。
更吹羌笛关山月，
无那金闺万里愁。
蓟(jì)中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻。
岂无安边书，诸将已承恩。
惆怅孙吴事，归来独闭门。
回答下列问题：
⑴两首诗共同表现了边塞什么样的环境特点？
⑵王诗最后一句作者运用什么表达技巧，高诗最后两句运用了什么手法？请简要分析。
⑶同为边塞诗，其表达的思想感情有和不同？
（三）［2006年高考天津卷］
凉州词（其一）
张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋出生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
(1)“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？
(2)本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。