《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
最新苏教版七年级语文下册《人民英雄永垂不朽》教案
人民英雄永垂不朽教学目的⒈学习本文围绕中心，按照所瞻仰的路线顺序和空间位置组织材料的写作方法；⒉学习本文运用色彩鲜明的词语来表达对先烈们的崇敬心情的遣词方法；⒊教育学生懂得革命胜利果实来之不易，要饮水思源，珍惜胜利果实，继承和发扬爱国主义的革命传统，高举起先烈们的革命旗帜，在新长征中奋勇前进。
教学设想⒈毛泽东同志的题词和周恩来同志书写的碑文，既是纪念碑的主题，也是本文的主题，是本文教学的重点，要引导学生深刻体会；⒉十幅浮雕的描述，是一个难点，教学中要抓住课文的字、词、句及画面特征进行分析，突出文章的主题，不要过多地介绍历史事实；⒊加强预习，要求认真阅读课文及注解，初步了解十幅浮雕所涉及的一些历史事实，并且试分本文的段落。
教具准备可以用人民美术出版社出板的《人民英雄纪念碑》彩色挂图作为直观教具；教后拓展延伸指导学生在课后写一篇围绕中心，按照瞻仰顺序、空间位置组织材料的记叙文。
教学时数三教时第一教时教学要点解题：朗读全文：讲解第一节。
教学内容和步骤：一、解题：板书标题，出示《人民英雄纪念碑》彩色挂图，让学生对纪念碑先有点感性知识，然后讲解：文章以毛泽东同志的亲笔题词作为正题，提示了全文的主题；副题说明作者是由瞻仰首都的人民英雄纪念碑去赞颂人民英雄的，这才是全文记叙的内容。
这是常见的副题的一个作用──限制规定主题的范围。
（结合提示副题的书写格式。
）二、检查预习。
⒈全班朗读课文，结合正音正字。
⒉补充注释：⑪、矗（ｃｈù）立：高大而笔直地挺立。
⑫永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
垂，流传后世。
朽，磨灭。
⑬慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
⑭丰功伟绩：伟大的功绩。
丰，多、盛。
⑮风起云涌：比喻新的事物不断出现，势不可挡。
涌。
升起，冒出。
⑯徐徐：慢慢地。
⑰序幕：原指某些多幕剧的第一幕之前的一场戏，以后用来比喻重大事件的开瑞。
⑱呼啸：发出高而长的声音。
⑲怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。
第10课《人民英雄永垂不朽》教案(苏教版七年级下) (3)doc
人民英雄永垂不朽【教学设计A】创意说明：引导学生从直观感受入手，理解人民英雄纪念碑的主体特征，通过课文的阅读，了解文章的思路、文章说明的重点及浮雕所反映的历史事件的意义，从而突出人民英雄纪念碑的主题，加深对课文要点的理解。
教学步骤：1．导入：①请瞻仰过人民英雄纪念碑的学生谈谈自己的印象。
②播放多媒体视频资料或出示相关图片，请学生说说观感。
2．播放教参配套光盘中的朗诵视频，要求学生注意找出文中所说的总体特征，思考文中详细说明了纪念碑的哪一部分(总体特征：巍峨、雄伟、庄严；详细说明了大碑座四周的十幅大浮雕)。
３．理清作者的思路：点题总领全文—介绍碑身、浮雕—抒写瞻仰感受。
4．研读2—３段，①文章怎样具体说明总体特征的?(用比喻：“像顶天立地的巨人一样……”；举数字、作比较：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑……比对面的天安门还高4．24米。
”)②理清作者的行踪：由远到近。
５．研读4—5段，梳理说明顺序。
(空间顺序：先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后背面)6．研读6—10段，①探究：Ａ．作者按怎样的顺序说明十幅大浮雕?(方位顺序和十幅浮雕所反映的历史事件的时间顺序)Ｂ．在文中找出反映历史事件意义的句子。
Ｃ．比较：介绍十幅浮雕在写法上有哪些异同?②学生填表。
事件时间意义方位销毁鸦片烟 1839．6．表现……决心东之北……７．略读11段，内容和作用：抒写瞻仰后的感受，呼应标题和开头。
８．全文回顾：①作者在文中几次写到“人民英雄永垂不朽”?②反复写的作用是什么?(三次；突出了文章的中心，突出了纪念碑的主题，表达对人民英雄的高度评价和热情歌颂)【教学设计B】创意说明：指导学生仔细品味重点语句，理解说明文语言准确、生动的特点，了解人民英雄纪念碑的民族风格。
教学步骤：1．导入：①引导学生回忆第一单元《展示华夏文化魅力》中介绍世界顶级建筑大师贝聿铭建筑设计的特点。
(善于将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合……)②讨论：中国传统建筑的特色有哪些?……2．学生阅读课文，同桌合作探究：纪念碑的设计者是怎样体现纪念碑的民族风格的?(碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，小碑座四周雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈，碑座是……整个纪念碑使人感到……)３．研读全文，体会说明语言的准确生动，重点品味下列句中加点的词。
《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思
《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思《人民英雄永垂不朽》教案篇一教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
教学设想一、本文篇事物说明文，写法上很有特色。
它在按空间方位的顺序介绍的同时，又运用了时间顺序，这是本文的教学重点。
二、大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，所以略讲，只作一般性了解。
三、运用多媒体作为直观教具。
四、教学方法：学生自主学习为主，重在学生能力上的培养。
五、课前预习：1.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。
2.查字、词典，解决生字、生词。
3.按说明文的结构特征，给课文划分段落层次。
六、课时安排：一教时。
教学过程安排：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1 明确体裁、解题复习、思考、圈画2 组织学生交流预习情况（字、词、结构等）阅读、讨论、思考3 创设问题情境：本文的感情基调是什么？组织学生朗读第一节和最后一节朗读、讨论、思考第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动1 分析课文第2—5节重点了解这一部分由远到近的空间顺序阅读、勾画、思考2 组织学生自己分析6—10节的说明顺序；完成表格讨论、交流、思考、自由发言3 学习评价：你认为文题中的“人民英雄”究竟包括哪些人？思考、自由发言4 组织交流：如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄，你认为应该增加哪些？畅所欲言第三块：语文活动：我来做导游“向您介绍我们的**中学”教学步骤教师活动学生活动1 组织、参与活动：出示中学平面图讨论、自由发言、个别发言第四块：课后学习与作业：1. 到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料，小组交流，把收集的资料了出一期板报。
2. 课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹，并讲给家人或同学听。
《人民英雄永垂不朽》教案篇二教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考人民英雄的意义，培养学生的爱国情怀。
教学内容：1. 引入人民英雄的概念，解释人民英雄的含义。
2. 强调人民英雄对国家和民族的重要贡献。
教学步骤：1. 开场提问：你们知道什么是英雄吗？你们心目中的英雄是谁？2. 引导学生思考英雄对国家和民族的意义。
3. 引入人民英雄的概念，解释人民英雄的含义。
4. 强调人民英雄对国家和民族的重要贡献。
第二章：人民英雄的事迹教学目标：1. 让学生了解人民英雄的具体事迹，感受他们的英勇和奉献精神。
2. 培养学生的爱国情怀，激发学生对人民英雄的敬仰之情。
教学内容：1. 介绍几位著名的人民英雄，包括他们的名字、事迹和贡献。
2. 通过故事形式讲述人民英雄的英勇行为和无私奉献。
教学步骤：1. 介绍人民英雄的事迹和贡献。
2. 通过故事形式讲述人民英雄的英勇行为和无私奉献。
3. 引导学生思考人民英雄的英勇行为对国家和民族的影响。
4. 引导学生表达对人民英雄的敬仰之情。
第三章：人民英雄的精神教学目标：1. 让学生了解人民英雄的精神内涵，培养学生的道德品质。
2. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，激发学为有益于社会的人。
教学内容：1. 分析人民英雄的精神内涵，包括勇敢、忠诚、奉献等品质。
2. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，并将其应用到日常生活中。
教学步骤：1. 分析人民英雄的精神内涵，包括勇敢、忠诚、奉献等品质。
2. 引导学生学习人民英雄的崇高品质。
3. 举例说明如何将人民英雄的品质应用到日常生活中。
4. 引导学生思考如何成为有益于社会的人。
第四章：缅怀人民英雄教学目标：1. 让学生了解缅怀人民英雄的重要性，培养学生的感恩之心。
2. 引导学生通过实际行动表达对人民英雄的敬意和怀念之情。
教学内容：1. 解释缅怀人民英雄的意义，强调对英雄的敬意和怀念之情。
2. 引导学生通过实际行动来表达对人民英雄的敬意和怀念之情。
《人民英雄永垂不朽》（教学设计）（苏教版七年级教案设计）
《人民英雄永垂不朽》（教学设计）(苏教版七年级教案设计)教学课题：人民英雄永垂不朽（周定舫）教学目的： 1、了解纪念碑的构成和特征，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。
2、学习空间和时间顺序相结合的说明方法。
初步认识说明语言的准确、鲜明、生动的语言。
学习重点：目标2教学方法：研读、讨论交流教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕人民英雄纪念碑是一部历史，一部恢宏的血的历史；人民英雄纪念碑是一种魂，一种不屈不挠的民族之魂。
让“历史”成为我们的镜子，让“魂”成为激励我们奋进的动力。
二、阅读主场（一）教师讲述说明文阅读要点通过阅读，建立有关说明文阅读的知识体系：1、说明对象及特征2、说明顺序3、说明方法4、说明语言（二）进入阅读程序1、阅读第1段，提取关键词语（“巍峨、雄伟、庄严”——总印象）2、快速阅读第2—6段（略写），捕捉具体印象。
（先独自寻找，小组讨论，在班上发言。
）⑴第2段：过渡。
⑵第3段：①兴建经过②重大意义⑶第4段：③题词④碑文⑷第5段：⑤东西两侧⑥小碑座四周⑦碑顶⑸第6段：⑧大碑座的四周3、讨论：略写的印象以什么为顺序？（空间顺序）4、默读7—10段（详写），捕捉具体印象。
先独自寻找要点（方位、事件、时间、意义），小组讨论，在班上作简要概述。
第一幅：东面、“销毁鸦片烟”，1839.6.3，“表现中国人民反抗帝国主义的坚强决心”第二幅：东面，“金田起义”，1851，“严重动摇了清朝封建统治的基础”第三幅：南面，“武昌起义”1911辛亥革命，“结束两千多年来的封建统治”第四幅：南面，“五四爱国运动”，1919.5.4,“中国民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命转折点”第五幅：南面，“五卅运动”，1925.5.30，“工人阶级领导各界人民坚强不屈的向帝国主义斗争”第六幅：西面，“八一南昌起义”，1927.8.1，“展开了以革命武装反对反革命武装的斗争”第七幅：西面，“抗日敌后游击战”，抗日战争，“打击日本经略者”第八幅：正面，“胜利渡长江，解放全中国”，解放战争，“解放全中国”第九幅：正面左，“抬担架，运军粮，送军鞋”，解放战争，“支援前线”第十幅：正面右，“欢迎解放军，慰劳解放军”，解放战争，“庆祝胜利”5、讨论：十幅浮雕的介绍以什么为顺序？空间和时间相结合的顺序。
《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案
《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题和内容，激发学生的兴趣和思考。
2. 培养学生的听力、口语和思维能力。
教学重点：1. 引导学生关注和思考英雄的伟大事迹。
2. 培养学生对英雄的敬仰之情。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解英雄的伟大精神。
2. 如何培养学生的思考能力和表达能力。
教学方法：1. 提问法：引导学生思考和回答问题。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
教学准备：1. PPT课件：介绍人民英雄的事迹和形象。
2. 相关视频资料：展示人民英雄的伟大精神。
教学过程：1. 导入新课：通过播放一段人民英雄的视频资料，让学生对英雄的事迹和形象有初步的了解。
2. 引导学生关注英雄的伟大事迹：让学生阅读课文，注意体会课文中对英雄事迹的描述。
3. 组织学生进行小组讨论：让学生结合课文内容，讨论英雄的伟大精神对自己有何启示。
4. 学生汇报讨论成果：邀请部分学生向全班同学汇报讨论成果，培养学生的表达能力和思维能力。
5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，并引导学生进一步思考英雄的伟大精神。
教学反思：本节课通过播放视频资料和阅读课文，让学生对英雄的事迹和形象有了初步的了解。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有价值的观点。
但在讨论过程中，部分学生表现出一定的被动性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
第二章：人民英雄的伟大事迹教学目标：1. 让学生了解人民英雄的具体事迹，感受其伟大精神。
2. 培养学生的听力、口语和思维能力。
教学重点：1. 让学生了解人民英雄的具体事迹。
2. 培养学生的思考能力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解英雄的伟大精神。
2. 如何培养学生的思考能力和表达能力。
教学方法：1. 提问法：引导学生思考和回答问题。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
教学准备：1. PPT课件：介绍人民英雄的具体事迹。
苏教初中语文七下《11人民英雄永垂不朽》word教案 (3)
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。
3.划分课文段落。
第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。
第2节，按人的活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑的主题和本文的主题。
第3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字 与天安门比较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。
提问：建碑的特殊材料有何象征意义？
提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？
归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂 不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
二、检查预习情况
1.正音正字。
瞻（ｚｈāｎ）仰（ｙǎｎｇ）矗（ｃｈù）立
奠（ｄｉàｎ）基砌（ｑì）墙伟绩（ｊì）Байду номын сангаас（ｌｉǘ）金
上溯（ｓù）五卅（ｓà）
朽（ｘｉǔ）幅（ｆǘ）
天堑（ｑｉàｎ）镶（ｘｉāｎｇ）
嵌（ｑｉàｎ）发髻（ｊì）
2.补充解释下列词语。
矗立：高大而笔直地挺立。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
难点
学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法
七年级语文下册 第三单元 第11课《人民英雄永垂不朽》教学设计 苏教版
人民英雄永垂不朽学情分析：在学习了两篇说明文得基础上，这篇主要以学生得自主学习为主，尤其是针对顺说明序和说明方法得把握。
从说明顺序上看，本文采用了多种说明顺序，学生在把握上会有一定的困难，可能不太全面，需要学生通过相互讨论交流来促进问题的解决。
一、教学目标知识与能力：把握说明对象的特征及说明方法。
学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
过程与方法：自主学习为主，相互讨论交流，教师适当点拨。
情感态度与价值观：感受作者的情怀，引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩，激励学生继承和发扬先辈的光荣革命传统。
二、教学重点、难点重点：把握说明对象的特征及说明方法，学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
难点：学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2课时三、教学步骤第一课时（一）导入天安门广场的人民英雄纪念碑，象征这先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念，你去瞻仰过它吗？你知道上面都有什么吗？今天，我们就跟随作者周定舫的脚步，一起去瞻仰这一纪念性的建筑。
（二）整体感知1、检查预习1）字音瞻仰矗立奠基砌墙镏金上溯五卅髻天堑镶嵌巍峨2）词义瞻仰：恭敬地看。
巍峨：形容山或建筑物高大。
矗立：高大而笔直的挺立。
丰功伟绩：伟大的功绩。
丰，多盛。
永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
奠基挑衅旌旗天堑万年长存2、请同学自读课文，解决以下问题：1）文章的题目有何特征？起到怎样的作用？2）文章的段落结构及内容。
3、交流1）文章的题目由一个正题和一个副标题组成，文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。
通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。
“瞻仰”意为恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。
2）作者的思路：点题总领全文——介绍碑身浮雕——特写瞻仰感受。
第一段（第1节）：点题开头，总领全文，瞻仰纪念碑的心情和印象。
第二段（2～10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍十幅浮雕。
《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案
《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文中关于人民英雄的描述；（2）能够理解并运用课文中的重点词语和句型；（3）能够分析并欣赏课文中使用的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和思考能力；（2）通过阅读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人民英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀；（2）培养学生珍惜和平、热爱生活的态度，激发学生为实现民族复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点1. 课文内容的深入理解和思考；2. 重点词语和句型的正确运用；3. 修辞手法和表达方式的欣赏和分析。
三、教学难点1. 课文中所涉及的人民英雄的事迹和精神的理解；2. 课文中所使用的修辞手法和表达方式的分析和欣赏。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍人民英雄的概念，引导学生对人民英雄产生敬仰之情；（2）学生齐读课文题目《人民英雄永垂不朽》，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生结合注释和工具书，自主学习课文中的重点词语和句型。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同分析课文中所涉及的人民英雄的事迹和精神；（2）学生通过合作，共同完成对课文中所使用修辞手法和表达方式的分析和欣赏。
4. 探究学习：（1）学生结合自己的生活经验和感受，探究课文中所传达的情感态度和价值观；（2）学生通过写作、讨论等方式，表达对人民英雄的敬仰之情和对祖国的热爱之情。
5. 总结与反馈：（1）教师对学生的学习情况进行总结和评价；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于人民英雄的短文；2. 收集有关人民英雄的资料，进行阅读和分享；3. 家长参与评价学生的学习情况，给予鼓励和建议。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生在课堂活动中的参与度和合作意识；3. 学生对人民英雄的敬仰之情和对祖国的热爱之情的表现；4. 学生的语文素养和表达能力的提升情况。
七年级语文下册 第10课《人民英雄永垂不朽》教学设计 苏教版
《人民英雄永垂不朽》教学设计【教学目标】知识与能力：1、了解纪念碑的结构特点，品味作者感情；2、指导学生理解说明对象、特征，理清本文说明顺序；3、体会说明方法及其作用；4、品说明文语言的准确性、科学性。
过程与方法：阅读与图片展示、自学与合作探究相结合。
情感态度与价值观：了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神，继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
【教学重点】1、了解纪念碑的结构特点，品味作者感情；2、指导学生理解说明对象、特征，理清本文说明顺序；3、体会说明方法及其作用；4、品说明文语言的准确性、科学性。
【教学难点】1、体会说明方法及其作用；2、品说明文语言的准确性、科学性。
【教学方法】自读·合作·探究【教学准备】课文朗读、PPT课件【课时安排】二课时【教学过程】一、导入设计展示人民英雄纪念碑的图片（或播放人民英雄纪念碑的视频资料），今天，就让我们跟随记者周定舫，以无比崇敬的心情走近人民英雄纪念碑！二、回忆说明文常识1、了解说明对象及其特征2、常见说明顺序：时间、空间、逻辑顺序13、常用的说明方法及作用：列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、作诠释等。
4、说明语言准确、科学、严谨三、初读课文，整体感知1、解题、展示学习目标正标题：人民英雄永垂不朽——“人民英雄纪念碑”表明本文说明的对象。
副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑——“瞻仰”表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
（指恭敬地看。
）2、检查词语预习情况。
3、积累词语。
4、初读课文，思考：（1）概括本文的说明对象及其特征。
（作者对纪念碑总印象即纪念碑的总特征）（学生在文中找出关键词语）巍峨、雄伟、庄严(2) 阅读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
（3）说说课文总体上是按照什么顺序来介绍纪念碑的？请勾画出表明作者行踪的词。
（4）了解文章结构特点。
5、班内展示、交流，老师补充。
（提示：瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬）。
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生了解人民英雄纪念碑的历史背景和建筑特点。
2. 使学生认识到人民英雄的伟大贡献和崇高精神。
3. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点及英雄人物的事迹。
2. 教学难点：人民英雄纪念碑的设计意义和英雄精神的传承。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生情感。
2. 讲述教学法：教师讲述英雄事迹，引导学生感受英雄精神。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生发表对英雄的看法，培养尊敬英雄的情感。
四、教学准备1. 图片资料：人民英雄纪念碑图片、英雄人物事迹图片。
2. 视频资料：人民英雄纪念碑建筑特点视频、英雄人物事迹视频。
3. 教案、课件。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示人民英雄纪念碑图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座纪念碑是什么时候建立的吗？它有什么特别之处？”1.2 学生回答后，教师简要介绍人民英雄纪念碑的历史背景和建筑特点。
2. 讲授英雄事迹2.1 教师分别讲述几位英雄的事迹，如刘胡兰、董存瑞等，引导学生感受英雄精神。
2.2 学生听后，发表对英雄的看法，讨论英雄精神的意义。
3. 小组讨论3.1 教师将学生分成小组，让他们讨论如何传承英雄精神。
3.2 各小组发表讨论成果，教师进行总结。
4. 情境教学4.1 教师播放英雄事迹视频，让学生更直观地感受英雄精神。
4.2 学生观看后，发表感想，教师进行引导。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课所学内容，强调尊敬英雄、传承英雄精神的重要性。
5.2 学生表示要向英雄学习，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。
6. 作业布置6.1 学生课后搜集其他英雄事迹，下节课分享。
6.2 完成课后练习。
六、教学延伸1. 组织学生参观当地的人民英雄纪念碑或相关纪念馆，让学生更直观地感受英雄精神。
2. 开展“我心中的英雄”主题班会，让学生分享自己了解到的英雄事迹，激发尊敬英雄的情感。
七年级语文下册 第10课《人民英雄永垂不朽》教案 苏教版
人民英雄永垂不朽教学目标1、了解中国革命经过的艰苦道路，懂得中国人民为取得自由解放而付出的巨大代价，激励自己缅怀先烈心向党，继承先烈未竟的事业奋勇向前。
2、学习按照空间顺序、方位顺序说明事物的方法。
3、推荐有关的课外读物，了解革命先烈、革命前辈不屈不挠的革命精神。
教学重难点1、学习空间和时间顺序相结合的说明方法。
初步认识说明语言的准确、鲜明、生动的语言。
2、了解纪念碑的构成和特征，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程一、引导观察，激发思考同学们，大家请看ppt上的这些图片。
请大家试着用语言来描述你所看到的这个建筑。
学生发表意见后，指出：同学们希望自己能到天安门广场亲眼瞻仰人民英雄纪念碑，这种心愿是可以理解的，将来也是可以实现的。
为什么我们今天对这座建筑物的结构、造型说不清楚呢?一是由于我们没有仔细观察过实物，照片上的题词、碑文、装饰等印得不清晰，二是由于我们还没有掌握按顺序说明事物的方法。
今天学习《人民英雄永垂不朽》这篇课文，看看作者是怎样来介绍说明的。
这篇文章是新华社记者固定舫同志瞻仰人民英雄纪念碑的纪实。
二、提问，检查预习1、文章的标题下面有个副题，副题起什么作用?文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。
通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前赴后继的革命精神。
2、“瞻仰”什么意思?能举出哪些同义词、近义词?为什么这儿必须用“瞻仰”?恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。
3、人民英雄纪念碑的特征作者用哪几个词来形容的?你能举出文章中的比喻、数字以及建筑材料来具体说明吗?作者为什么要举数字打比方呢?人民英雄纪念碑“巍峨”、“雄伟”、“庄严”。
它像顶天立地的巨人一样，是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达三十七点九四米。
纪念碑用一万七千块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成，碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆。
以上种种仅是稍加说明，已显示出纪念碑的巍峨、雄伟、庄严。
《人民英雄永垂不朽》教案(简案) 教案教学设计
《人民英雄永垂不朽》教案（简案）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解人民英雄的事迹，感受他们的伟大和无私。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
3. 引导学生学习英雄精神，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 人民英雄的事迹介绍2. 人民英雄的伟大精神3. 学习英雄，树立正确的价值观和人生观三、教学重点：1. 人民英雄的事迹和精神。
2. 学习英雄，树立正确的价值观和人生观。
四、教学难点：1. 如何引导学生深刻理解人民英雄的精神。
2. 如何激发学生学习英雄、树立正确价值观和人生观的内在动力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解人民英雄的事迹和精神，引导学生理解和感受。
2. 案例分析法：分析人民英雄的典型案例，让学生深刻体会英雄精神。
3. 讨论法：组织学生讨论学习英雄的心得，激发学生学习英雄、树立正确价值观和人生观的内在动力。
4. 实践活动法：组织学生参加纪念人民英雄的活动，培养学生的爱国情感。
教学过程：1. 导入：简要介绍人民英雄的事迹，引发学生对英雄的敬仰之情。
2. 新课导入：讲解人民英雄的伟大精神，引导学生学习英雄。
3. 案例分析：分析人民英雄的典型案例，让学生深刻体会英雄精神。
4. 课堂讨论：组织学生讨论学习英雄的心得，激发学生学习英雄、树立正确价值观和人生观的内在动力。
5. 实践活动：组织学生参加纪念人民英雄的活动，培养学生的爱国情感。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调学习英雄、树立正确价值观和人生观的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于学习英雄的心得体会。
六、教学评价：1. 学生对人民英雄的事迹和精神的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论和实践活动的积极性和主动性。
七、教学准备：1. 收集人民英雄的事迹资料，制作PPT。
2. 准备相关案例，以便进行案例分析。
3. 安排纪念人民英雄的活动场地和活动方案。
八、教学延伸：1. 组织学生参观人民英雄纪念碑，进一步感受英雄的伟大精神。
2. 开展英雄故事演讲比赛，让学生更深入地了解和学习英雄。
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解人民英雄的定义和意义。
培养学生对人民英雄的敬仰之情。
1.2 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，使学生了解人民英雄的事迹和精神。
引导学生学习人民英雄的崇高品质和伟大贡献。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对人民英雄的敬意和崇拜之情。
培养学生热爱祖国、热爱人民的美好情感。
第二章：教学内容2.1 人民英雄的定义和意义：讲解人民英雄的概念，介绍人民英雄的定义和意义。
引导学生理解人民英雄是对国家和人民作出杰出贡献的人。
2.2 人民英雄的事迹和精神：讲解人民英雄的事迹，介绍几位著名的人民英雄，如雷锋、焦裕禄等。
引导学生学习人民英雄的崇高品质和伟大贡献。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以提问方式引导学生思考人民英雄的定义和意义。
学生分享对人民英雄的了解和认识。
3.2 讲解：教师详细讲解人民英雄的定义和意义，介绍几位著名的人民英雄。
学生认真听讲，记录重要信息。
3.3 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对人民英雄的理解和感受。
学生积极参与讨论，表达自己的观点和情感。
第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
评价学生对人民英雄的兴趣和积极性。
4.2 学生理解度：通过课堂提问和作业等方式，检查学生对人民英雄的定义和意义、事迹和精神的理解程度。
评价学生对人民英雄的事迹和精神的认同和敬仰之情。
第五章：教学资源5.1 教材：教师使用《人民英雄永垂不朽》教材，引导学生学习人民英雄的事迹和精神。
教师根据教材内容进行讲解和讨论。
5.2 多媒体：教师使用多媒体课件，展示人民英雄的图片和视频资料。
帮助学生更直观地了解人民英雄的事迹和精神。
第六章：教学活动6.1 观看纪录片：播放关于人民英雄的纪录片，让学生更直观地了解人民英雄的事迹和精神。
引导学生关注纪录片中人民英雄的崇高品质和伟大贡献。
6.2 小组研究：将学生分成小组，分配不同的人民英雄进行研究。
人民英雄永垂不朽(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
人民英雄永垂不朽(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇人民英雄永垂不朽(苏教版七年级必修) 教案教学设计1人民英雄永垂不朽(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学内容概述本节课主要教授有关人民英雄的知识点，介绍有关同志们的英勇事迹，使学生们更加深入了解有关人民英雄的精神和业绩，增强爱国主义情感。
二、教学目标知识目标：1.了解人民英雄的含义和概念。
2.掌握有关人民英雄的代表人物和事迹。
3.了解人民英雄精神和业绩，培养学生的爱国主义情感。
能力目标：1.学会用正确的语言表达对人民英雄的敬意和感慨。
2.培养学生的爱国主义精神，增强爱国意识。
情感目标：1.使学生认识到人民英雄的伟大意义。
2.唤醒学生的爱国之心，从而提高爱国主义情操。
三、教学重难点1.人民英雄的概念2.有关人民英雄的代表人物和事迹教学重难点分析：人民英雄的概念是本节课的重点，只有把握了人民英雄的定义，才能更好地理解人民英雄事迹的含义和重要性。
同时，有关人民英雄的代表人物和事迹是本节课的难点，学生需要在听讲和阅读材料的基础上，了解有关内容，对比分析这些人物的事迹，理解其涵义及其对历史发展的影响等。
四、教学方法与手段1.展示法2.听讲法3.问答法4.课堂互动法五、教学流程Step1 自然铃声课堂上播放自然铃声，减轻学生上课前的疲劳，帮助学生进入专注的学习状态。
Step2 创设情境通过介绍有关人民英雄的事迹和精神，创设情境，帮助学生了解人民英雄的价值。
使学生的思想情感高度融入其中。
Step3 教师讲解和学生对话教师用简单易懂的语言解释人民英雄的概念和内涵，然后根据教材内容，讲解有关人民英雄的代表人物和事迹。
鼓励学生参与讨论，引导学生关注人民英雄的精神，了解与爱国有关的知识。
Step4 课堂互动教师安排学生课堂互动，设计情境问题，让学生思考答案，体验在群体中学习的乐趣和感受，从而增强学生的学习积极性和学习效果。
Step5 总结归纳教师引导学生回顾本节课的重难点知识，归纳整理人民英雄的概念、内涵和代表人物及事迹，激发学生对祖国和人民的热爱之情。
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生了解人民英雄的事迹，认识到他们的伟大贡献。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
3. 引导学生学习英雄的崇高精神，培养自己的品德。
二、教学内容1. 人民英雄的事迹2. 人民英雄的伟大贡献3. 人民英雄的崇高精神三、教学重点1. 人民英雄的事迹2. 人民英雄的伟大贡献四、教学难点1. 人民英雄的崇高精神2. 引导学生学习英雄的崇高精神，培养自己的品德五、教学方法1. 讲授法：讲解人民英雄的事迹和伟大贡献。
2. 讨论法：引导学生讨论人民英雄的崇高精神，培养自己的品德。
3. 案例分析法：分析人民英雄的典型事例，引导学生学习英雄的崇高精神。
章节一：《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案【课堂导入】教师简要介绍人民英雄的概念，引导学生思考人民英雄的意义。
一、人民英雄的事迹1. 教师讲解人民英雄的具体事迹，如杨靖宇、赵一曼等。
2. 学生分享课前调查了解到的人民英雄事迹。
二、人民英雄的伟大贡献1. 教师阐述人民英雄对国家和民族的重大贡献。
2. 学生讨论人民英雄的伟大之处。
【课堂小结】教师总结本节课所学内容，强调人民英雄的重要性和尊敬英雄的情感。
【课后作业】2. 学生课下搜集更多关于人民英雄的事迹，下节课分享。
六、教学过程【课堂导入】教师通过展示人民英雄纪念碑的图片或视频，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对人民英雄的敬仰之情。
【新课导入】三、人民英雄的崇高精神1. 教师讲解人民英雄的崇高精神，如英勇无畏、无私奉献等。
2. 学生分享自己崇拜的英雄人物及其精神品质。
四、学习英雄的崇高精神，培养自己的品德1. 教师引导学生讨论如何在学习、生活和工作中学习英雄的崇高精神。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教师总结本节课所学内容，强调学习英雄精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行英雄精神。
【课后作业】1. 学生绘制一幅以人民英雄为主题的手抄报。
七、教学过程【课堂导入】教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对人民英雄的敬仰之情。
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案
《人民英雄永垂不朽》教学设计教学教案第一章：教学目标与意义一、知识与技能目标1. 让学生了解人民英雄的定义和意义。
2. 让学生了解我国人民英雄的贡献和奉献精神。
3. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
二、过程与方法目标1. 通过自主学习、合作探讨，提高学生对人民英雄的认识。
2. 通过案例分析、讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
三、情感态度与价值观目标1. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
2. 培养学生积极参与社会、为国家繁荣富强作贡献的意识。
第二章：教学内容与安排一、教学内容1. 人民英雄的定义和意义2. 我国人民英雄的贡献和奉献精神3. 尊敬人民英雄的方式和意义二、教学安排1. 第一课时：介绍人民英雄的定义和意义，让学生了解人民英雄的概念。
2. 第二课时：讲解我国人民英雄的贡献和奉献精神，让学生了解英雄的事迹。
3. 第三课时：讨论尊敬人民英雄的方式和意义，培养学生的尊敬之情。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、总结归纳，提高对人民英雄的认识。
2. 合作探讨：让学生在小组内讨论、分享，培养团队协作精神。
3. 案例分析：让学生分析英雄事迹，培养批判性思维和表达能力。
二、教学手段1. PPT课件：展示英雄事迹、图片等，生动形象地呈现教学内容。
2. 视频资料：播放与人民英雄相关的视频，增强学生的情感体验。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作。
第四章：教学评价与反思一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对人民英雄的尊敬之情。
二、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容，使之更贴近学生实际。
2. 反思教学方法：根据学生的参与度和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
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《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修)教案教学设计一、教材介绍《人民英雄永垂不朽》是苏教版七年级必修课程中的一篇人物传记。
本文主要介绍了革命英雄焦裕禄同志的生平故事，以及其奋斗精神。
其中，焦裕禄同志不断自我修正，始终践行为人民服务的理念，秉承“全心全意为人民服务”的信仰，为民族独立与人民幸福贡献了自己的力量。
二、教学目标通过本单元的教学，学生应当能够：1. 理解焦裕禄同志的家庭和成长背景，了解其革命生涯和奋斗精神；2. 掌握人物传记的写作技巧，表达对英雄的敬仰之情；3. 了解国家的发展历程，体会精神文明建设的意义。
三、教学重点和难点1. 教学重点1) 讲述焦裕禄同志的家庭和成长背景；2) 介绍焦裕禄同志的奋斗经历，用事例说明他为人民冬夜奔走、为百姓解决实际问题的精神；3) 介绍“全心全意为人民服务”的理念，鼓励学生们明确自己的奋斗目标和对社会的责任。
2. 教学难点1) 学生理解和感受焦裕禄同志的真实情感；2) 教师在呈现焦裕禄同志生命中的短暂、光荣时刻的同时，注意切入社会问题，引导学生深度思考。
四、教学方法1. 听、讲、思考、分组讨论互动式教学法：在课堂上，通过听取教师的讲述、学生的阐述，集体讨论、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思辨能力。
2. 问答式教学法：通过针对性的问题，引导学生思考、分析文本难点。
同时，教师可以在学生回答问题的基础上，合理添加相关知识点或历史文化背景等内容。
3. 视听结合教学法：由于焦裕禄同志生前没有视频和录音等视听信息，且其事迹较为遥远，为了让学生更直观、全面地了解他的人生悲壮，教师可以采取多媒体方式加强视听效果。
五、教学内容与流程1. 学习篇章中的故事情境1) 了解焦裕禄同志的出生及故乡情况，介绍他成长的环境和家庭背景，引导学生深入了解他的成长及对革命事业的热情之源。
2) 介绍焦裕禄同志奋斗生涯中的先进事迹，如为了一个农村老太婆“合麻脸”、开展积极主动的麻疹疫苗接种宣传、节水节能、节约用钱等活动。
引导学生了解他身上的精神力量，表明感受，讲述所理解的社会实践。
2. 学生活动1) 听取教师说课，概括主要内容，并思考自己关注的问题。
2) 针对学习节选的文本，展开思考，搜索相关资料，了解历史、背景、人物等相关信息，整理信息、搜集资料、分享发言。
3) 小组讨论，对选取的人物传记进行阅读、讲解、评价，增强学生表达兴趣和能力。
六、教学评价教师可以采取多样化评价方式来评价学生，从而可以更客观、全面地了解学生在本篇文章中的学习情况。
1. 语言表达能力教师可以对学生的汉语表达能力做出评价，包括语言的流畅度、表达能力、语言的准确性等。
2. 文章学习理解能力教师可以通过学生的课堂发言、小组讨论、听讲等方式来评价学生文本学习的理解能力。
3. 历史意识教师可以通过课堂讨论、内容分析等方式来评价学生的历史意识。
对于学生对历史背景、事件、人物的认知深度，教师应积极地引导，给予相应的评价。
七、教学反思通过本次教学，我深刻感受到，学生在学习人物传记时，他们更加容易接受并珍视传统的道德课程。
同时，这些珍视的价值观和品质对于学生的成长起到了积极的影响。
为了更好的实现人物传记的教学目标，我在宣传、解释中多角度、多维度展示焦裕禄同志的真实面貌，让学生更深度地感受他奋斗的理念。
通过引导学生思考，增强学生的分析能力和抽象思维能力，让他们对焦裕禄同志的事迹有了更深层次的理解和感悟。
再通过评价通过本次教学，我深刻认识到人物传记教学在培养学生的历史意识、价值观念和语言表达能力方面的重要作用。
学生通过深入了解焦裕禄同志的事迹，不仅感受到他的奋斗精神和无私奉献，同时也在学习中获得了汉语表达的机会和提高。
因此，我们教师应该重视人物传记的教学，准备充分、教育思想先进是成功开展一堂人物传记课的关键。
同时，要采用多种教学策略，让学生更加深入地参与到学习中，提高学生的积极性和表达能力，从而取得更好的教学效果《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计2一、教学背景《人民英雄永垂不朽》是苏教版七年级必修的历史课文，主要介绍了陈毅、林彪、粟裕、萧克等无数英勇的志士舍生忘死、忠诚不二的战斗事迹。
此次历史学习，是通过学习这一历史课文，了解和掌握革命英雄们的奋斗史，思想品质和伟大精神的教育。
二、教学目标1、知识目标：学生了解中国革命历史，掌握陈毅、林彪、粟裕、萧克等革命英雄的事迹；2、能力目标：学生能够阅读文献资料，将收集到的资料整理归纳；3、情感目标：通过学习，学生对他们的敬仰之情更加升华，坚定理想，热爱祖国。
三、教学重点掌握《人民英雄永垂不朽》课文的主旨，通过课文细节的展示，营造革命烈士英勇奋斗、坚定信仰和爱国主义情感。
四、教学方法教师引入法、解释法、讨论法、布置任务等多种方法。
五、教学流程第一步导入环节(5分钟)通过自由讨论了解革命英雄的概念及其故事，从而激发学生的好奇心和学习兴趣。
第二步预习环节(15分钟)要求学生先通读课文，根据课文大意，读后感想，标注关键词，提出问题。
第三步阅读环节(20分钟)老师因学生的实际情况而确定读课文的条数。
师生共同读完后进行讲解以整合学习内容。
第四步讲解环节(30分钟)1、讲解革命英雄的背景、历史、事迹及英名。
2、通过图片资料形象、生动地展示历史事件，引起学生情感共鸣。
第五步运用环节(20分钟)1、让学生小组或独立阅读一些礼仪仪式、先进事迹，提取掌握关键词汇能向大家输出信息，并用自己的语言简单看法介绍更重要的情况；2、根据讲解内容，编写爱国主义细节报告。
第六步总结环节(5分钟)谈话总结教学效果，形成总结，组织学生填写一些反馈表，准备下节课的学习。
六、教学资源1、PPT2、革命英雄照片3、第三方教学资源4、学生本身资料七、教学评估1、教师使用评估工具在课堂上观察学生的参与情况。
2、学生提交爱国主义细节报告。
3、小组辅助评估八、教学反思本次教学通过展示革命英雄及其故事旨在提高学生的英雄主义意识，及爱国精神，通过组织活动进行评估，可知有效引导学生了解并表达自己的情感及思考，对于学生的课堂效果是有大帮助的本次教学以展示革命英雄及其故事为主题，通过讲解、图片资料和细节报告的方式，引导学生深入了解历史背景、事迹和英名，提高英雄主义意识和爱国精神。
同时，通过小组讨论和学生自主输出信息，也培养了学生的合作能力和表达能力。
评估结果显示，学生在课堂中表现出了积极参与的态度，提交的细节报告也展现了他们对爱国主义的理解和思考。
通过这一教学，我也发现了自己在授课中还需要更多地关注学生的个体差异，更有针对性地引导他们学习和表达《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计3《人民英雄永垂不朽》(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景分析本篇教案是针对苏教版七年级必修教材《人民英雄永垂不朽》进行的一次教学设计。
《人民英雄永垂不朽》这一单元主要内容为介绍抗日战争时期的英雄事迹和精神，激励学生在今天的学习和生活中传承这种精神，弘扬这种英雄品质，培养学生爱国、奉献、勇敢、坚强的品质。
教学目的是让学生明白什么是英雄，了解一些英雄的事迹，学习英雄的品质，从而让学生在今后学习和生活中树立正确的价值观和世界观。
二、教学内容及目标1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括抗日战争时期的英雄事迹和精神，以及探究英雄的内涵和定义。
2. 教学目标：（1）知识目标：学习抗日战争时期的英雄事迹和精神，了解一些英雄的品质，掌握一些英雄的内涵和定义。
（2）能力目标：培养学生的观察、分析、判断、反思等能力，让学生能够根据具体情况运用英雄带给我们的精神和品质。
（3）情感目标：通过学习英雄事迹和精神，让学生树立正面的人生观、价值观和世界观。
三、教学方法1. 教学方法：本教案采用多种教学方法。
（1）独立思考式：先让学生独立思考并记录自己对英雄的认识和理解。
（2）案例分析法：通过英雄事迹的案例分析，让学生明白什么是英雄，了解一些英雄的品质。
（3）小组合作式：教师把学生分组，让他们在小组里共同分析、讨论英雄的品质，然后把自己的分析结果在班级里进行交流。
（4）演讲式：让学生在教案结束后做出演讲，总结自己对英雄的认识和理解。
2. 教学流程及时间安排本教案的教学流程及时间安排如下：（1）独立思考（10分钟）：教师给学生提供一些关于英雄的问题，让他们独立思考并记录自己的认识和理解。
（2）案例分析（30分钟）：教师让学生针对具体英雄的事迹进行分析和讨论，让他们明白什么是英雄，了解一些英雄的品质。
（3）小组合作（20分钟）：教师把学生分成若干个小组，让他们在小组里针对英雄的品质进行分析和讨论，然后把自己的分析结果在班级里进行交流。
（4）演讲总结（20分钟）：教师邀请一些学生进行演讲，总结自己对英雄的认识和理解。
四、教学评估1. 教学评价：（1）课前调查：通过采用问卷调查的方式，了解学生对英雄的认识和理解情况。
（2）教学过程中评估：教师通过观察、听取学生发言以及学生的表现来评估学生的掌握情况。
（3）课后评价：教师召开学生家长会，向家长们汇报学生的掌握情况，听取家长的意见和建议，进一步改进教学。
2. 教学反思：教师应该根据学生的掌握情况，调整自己的教学方法，让学生更好的掌握英雄精神和品质，养成正面的人生观、价值观和世界观。
还应该在学生站在未来的角度上，让他们更加深入的了解英雄精神和价值，让英雄事迹和精神在他们心中扎下根来，发挥出更加深远的影响本次英语课以英雄为主题，旨在让学生通过学习英雄事迹，了解并掌握英雄的品质和精神。
通过本节课的教学，学生们更深入的了解了英雄的概念和意义，明确了英雄的品质和精神，进一步培养了他们的人生观和价值观。
同时，教学评估和反思也将帮助教师更好地指导和引导学生，使英雄精神和价值在学生中发挥出更大的作用。
希望本次课程能对学生们的成长产生积极的影响。