幼儿园课件—《10以内数的比较》
幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少
幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少活动目标：1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。
2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。
活动准备：教具：大图一（大小碗各10个）大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内）学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）活动过程：一、集体活动一）比较两排大小不同的碗的多少1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。
2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？二）比较图形的多少1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。
3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。
请个别幼儿操作，复习记录方法。
三、幼儿操作1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。
要请你们给点子数量最多的那一排打勾。
2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？让幼儿自由发表自己的意见。
3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。
但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？用点数的方法。
那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。
4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。
5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。
2024版《比较大小》PPT课件小班数学
01课程介绍与目标Chapter课件背景及目的背景目的知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求适用范围及对象适用范围适用对象02数字大小概念引入Chapter数字大小定义及意义定义意义数字大小概念是数学基础知识之一，对于孩子认识数字、理解数量关系、进行数学运算等方面都有重要意义。
01购物时比较价格高低020304比赛时比较得分多少测量时比较长度、重量等数值大小时间安排时比较时间长短生活中数字大小应用举例引导孩子关注数字大小关系03数字大小比较方法讲解Chapter观察法：直观比较数字大小视觉感知数字排列数字比较符号操作法：通过实物或图片操作比较实物比较利用生活中的实物，如水果、玩具等，让幼儿通过比较实物的数量来感知数字的大小。
图片操作使用数字卡片、点子图等图片资源，让幼儿通过操作图片来比较数字的大小。
配对游戏设计数字与相应数量的物品进行配对的游戏，让幼儿在游戏中学会比较数字的大小。
游戏法：运用游戏形式进行数字大小比较竞赛游戏排序游戏组织数字大小比较的竞赛游戏，如“数字抢答”、“数字对对碰”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
角色扮演游戏04数字大小比较实践活动设计Chapter引导幼儿观察数字序列，找出其中的规律。
通过PPT 课件展示正确答案，并给予幼儿鼓励和肯定。
活动目标：通过观察和思考，找出数字序列中的规律，并填写缺失的数字。
活动过程010402050306活动一：找规律填数字01活动目标：通过游戏的方式，让幼儿学会按照数字大小进行排序。
02活动准备：PPT 课件展示一组打乱顺序的数字，如5、2、8、1、7。
03活动过程04介绍游戏规则，要求幼儿按照数字大小进行排序。
05将幼儿分成若干小组，每组选一名代表上台操作。
06通过PPT 课件展示排序结果，评比哪组排得又快又准。
活动二：排序游戏活动目标通过接龙游戏，让幼儿进一步巩固数字大小比较的能力。
活动准备PPT课件展示一组数字卡片，每张卡片上有一个数字。
幼儿园大班数学教学课件《数字比大小》
合作与交流能力
学生在小组活动中是否能 和其他同学有效合作，是 否能清晰地表达自己的观 点。
教师自我评价
教学目标是否达成
教师需要反思本节课的教学目标 是否实现，学生是否掌握了数字
大小比较的基本方法。
教学方法是否得当
教师需要评估自己的教学方法是否 适合学生，是否激发了学生的学习 兴趣。
调整教学内容难度
根据孩子们的学习情况，适当调整教学内容的难度，确保教学内容既不太简单也不太难 。
增加实际操作环节
在课件中加入更多的实际操作环节，如让孩子们用实物比较大小，增强他们的动手能力 。
对未来教学的建议和改进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
完善互动环节设计
对互动环节进行优化设计，使其更加有 趣、有挑战性，满足不同孩子的学习需 求。
定期组织教师培训，提高教师的教学水平和教学 方法，以便更好地指导孩子们学习。
THANK YOU
巩固练习
填空练习
给出一些数字，让幼儿判断大小关系并填写正确的数字。
比较大小
设计一系列的数学题目，让幼儿比较不同数字的大小，加深对数字大小关系的理 解。
04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观教学
通过实物、图片等直观方式， 帮助幼儿理解数字的大小关系
。
游戏教学
设计数字大小比较的互动游戏 ，让幼儿在游戏中学习。
水平。
06
教学反思与改进
本节课的亮点与不足
互动性强
课件中设计了丰富的互动环节，如数 字大小比较游戏，使得孩子们在玩耍 中学习，提高了学习的趣味性。
直观易懂
幼儿大班数学教案《10以内数的比较》
幼儿大班数学教案《10以内数的比较》活动目标1.正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2.学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备1.可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2.不完整的自然数列大卡片若干。
如图3.音乐课件。
4.幼儿学习资源?第20~21页。
活动过程1.请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观察图片，并说出自己观察的结果与方法。
师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。
请幼儿记住自己的数字宝宝。
2.游戏“抱团”。
(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教师的指令，相邻的自然数抱在一起。
如：教师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。
师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团”的游戏。
教师讲解以上游戏规则(2)教师提问：你们为什么要抱在一起呢?引导幼儿用语言表述“x比x几多一，x比几多x少一”。
3.游戏“排排队”。
(1)玩法：幼儿拉成圆圈，教师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对又快。
(2)教师提问：你们组是怎么排的?谁的前面是几?谁的后面是几?前面的数比后面的数多还是少?少几个?后面的数比前面的数多还是少?多几个?4.游戏：“占格子”。
玩法：教师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音乐停止时，引导幼儿根据自己身上的卡片数量站在相应的空格中，看谁站得又快又准。
没有占到格子的小朋友被淘汰，游戏可反复进行。
活动反思一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习1-5各数，故意打乱数序，然后请学生上台来按从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。
《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思， 针对问题提出改进措施，不断 完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同 促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然 数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合， 如1对应一个苹果，2对应 两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量 相等时，它们的基数相等 ，可以用同一个自然数表 示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序 ，与实物的位置或顺序相 对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼 儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿 理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字 与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实 际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系 ，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与 分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。
10以内的加减法PPT课件
购物结算
在购物时，我们需要计算购买商品的 总价，这就需要用到加法；如果我们 有优惠券或者需要退换商品，就需要 用到减法。
时间计算
在日常生活中，我们经常需要计算时 间，比如计算从一个地点到另一个地 点需要多长时间，这就需要用到加法 和减法。
统计数量
在统计数量时，我们需要将各个部分 的数量加起来得到总数，这就需要用 到加法；如果需要从总数中减去一部 分数量，就需要用到减法。
数字大小比较与排序方法
学习比较两个数字的大小关系， 如3比2大，2比3小等。
掌握按照大小顺序排列多个数字 的方法，如从小到大或从大到小
排序。
理解数字在数轴上的位置关系， 明确左右方向代表数值增减。
相邻数、相反数概念引入
01
学习相邻数的概念，理 解一个数与它前后两个 数之间的关系。
02
掌握10以内各个数字的 相邻数，如2的相邻数是 1和3等。
加减法可以应用于各种实际问 题中，通过解决问题可以帮助 孩子培养解决问题的能力和数
学应用意识。
02 10以内数字认识与顺序
CHAPTER
0-9数字认识及书写规范
认识0-9每个数字的 外形特征，如0像鸡 蛋，1像铅笔等。
通过描红、临摹等方 式进行练习，逐渐掌 握数字的书写技巧。
学习正确的书写姿势 和笔画顺序，注意数 字的高度、宽度和倾 斜度。
• 挑战题1：计算9-4+2=？并在1分钟内完成。 • 解答提示：这道题目的关键在于快速准确地完成加减法混合运算。学生可以先将9-4计算出来得到5，然后再加
上2得到7。注意运算顺序和速度。 • 挑战题2：用加减法混合运算计算出8，你可以使用数字2、3、4和5，每个数字只能用一次。 • 解答提示：这道题目的答案不唯一，学生可以尝试不同的组合和运算顺序来得到结果。例如，可以先计算4+3
大班数学课件 10以内数的比较
设计一些互动游戏和练习，让幼儿自己动手操作，实际感受数的大 小关系，提高他们的实践能力。
教学手段
1 2
PPT演示
利用PPT演示数的比较，可以直观地展示数的大 小关系，同时插入动画效果，增强趣味性。
实物展示
通过展示实物，让幼儿更加直观地感受数的大小 关系，例如比较大小不一的球体等。
3
游戏互动
教学重点：掌握10以内数的比较方法
学习大小关系
掌握比较方法
实践应用
让孩子们了解数字之间的大小关系， 掌握大于、小于和等于的概念。可以 通过比较两个数字的大小来学习这些 概念，例如比较数字5和7，让孩子们 知道5小于7，7大于5。
教授幼儿如何进行比较，让他们了解 比较的基本方法。可以通过实物或图 片进行比较，例如比较两个大小不同 的球，让孩子们直观地看到它们的大 小关系。
鼓励幼儿在实际生活中运用所学知识 ，例如在玩具数量比较中运用数的比 较方法。通过实践应用，加深幼儿对 数的比较方法的理解和掌握。
05
教学方法与手段
教学方法：讲解、演示、实践操作相结合
讲解
通过讲解的方式，向幼儿介绍10以内数的比较的基本概念和规则 ，帮助他们理解数的大小关系。
演示
通过实物或PPT演示，让幼儿直观地看到数的大小关系，加深他们 的理解。
设计一些有关数的大小关系的互动游戏，让幼儿 在游戏中学习，增强学习的趣味性。例如设计数 字大小比较的竞赛游戏等。
06
教学评价与反馈
评价方式：观察、口头测试、练习题等
观察
通过观察幼儿在课堂上 的表现，如回答问题、 小组讨论等，评估他们 对10以内数比较的理解 和应用。
口头测试
通过口头提问，检查幼 儿对数比较的记忆和理 解，以及他们的问题解 决能力。
幼儿园中班数学10以内的点数数学课件
幼儿园中班数学10以内的点数数学课件活动目标：1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
2、尝试用点数的方法统计10以内的数量。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的操作习惯。
活动准备：1、教具：数量为1—10的实物卡、点卡、记号笔、数字卡。
2、学具：数量为1—10的实物卡、点卡、记号笔、数字卡（幼儿人手一份）。
活动过程：一、集体活动。
1、按数取物。
老师出示实物卡片（数量为1—10的玩具），请幼儿拿相应的点卡放在数字下面。
2、感知数量。
老师出示点卡，请幼儿数一数上面有几个点，并用数字来表示。
3、认识数字。
老师出示数字卡，请幼儿用相应的实物卡或点卡来匹配。
二、分组活动。
第一组：点数统计。
要求：统计每种物品有多少个，并用数字来表示。
第二组：按序排列。
要求：将点卡按从少到多的顺序排列，并用数字来表示。
第三组：数字匹配。
要求：将点卡和数字卡匹配，看看它们是不是相等的。
三、评价和总结。
老师评价每组幼儿的操作情况，并总结他们在活动中表现好的方面和需要改进的地方。
中班数学：6以内的点数活动目标：1、能手口一致地点数6以内的数。
2、初步学习按物取数。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、培养幼儿积极观察、探究的能力。
活动准备：1、布置小兔子的家。
有6以内的物品若干（如杯子、碗、篮子、帽子等等）每组一套。
2、数字卡片1－6幼儿人手一套。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、寻找数字宝宝1、激发幼儿兴趣，引导幼儿发现数字。
师：小朋友，今天有一位朋友要和我们一起学习，它是谁呢？（教师出示数字6）小朋友看看这是数字几？你在哪里见过这个数字？2、寻找身上的数字宝宝。
师：小朋友看看，这是老师的手，看看老师的手上有数字宝宝吗？（教师手指手心，有5个手指头，教师认识5）再看看你的手上有什么？你手上有几个手指头？（幼儿认识1－10的数字）二、游戏：谁和谁是好朋友（找数字）教师出示数字卡片，幼儿找出数字卡片上数字相应的朋友（物品）要求幼儿用完整话来表述。
中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》
中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》一、教学目标：1.培养学生比较10以内数的多少的能力。
2.让学生能够用正确的方法进行数的比较。
3.提升学生逻辑思维和观察问题的能力。
二、教学准备：1.教师准备：–教案、白板、白板笔。
–数字卡片（0-10）。
2.学生准备：–学生每人一份练习纸，铅笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）•教师介绍今天的课程内容：比较10以内数的多少。
•老师可以从身边物体的大小开始引入话题，让学生感知物体的大小差异。
2. 讲解（10分钟）•教师出示数字卡片（0-10），用白板画出一个数轴。
•以2和4为例，教师让学生观察两个数字的大小差异，引导学生发现4比2大。
•教师会引导学生通过观察数轴上数字的位置来判断大小。
3. 实操（15分钟）•教师出示一堆相同的物品，例如卡片。
•教师选择两个数字（1-10）并写在白板上。
•教师提醒学生，让学生仔细观察物品的数量，然后将卡片放在对应数字下面，比较数量多少。
•学生用指纹或画线的形式进行比较，并告诉老师结果。
•学生可以在练习纸上写下结果，可以从最小的数字开始，逐渐提高难度。
4. 归纳总结（10分钟）•教师让学生总结比较10以内数的方法。
•学生根据实操环节的经验，总结出直观比较和利用数轴比较两种方法。
•学生分别用自己的话简单描述两种方法的步骤和应用场景。
•教师可以在白板上记录学生的总结，以方便学生复习。
5. 拓展练习（15分钟）•教师给学生出示更多的数字卡片。
•学生可以分组进行练习，每组选取两个数字进行比较。
•学生可以选择使用直观比较或数轴比较的方法进行比较，并写下结果。
•学生可以互相检查答案，并向老师提问。
6. 小结（5分钟）•教师复习本节课的重点内容，检查学生的学习情况。
•学生可以互相分享自己的学习收获。
•教师鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识。
7. 作业布置（5分钟）•教师布置作业：让学生回家，观察家中物品并比较物品的多少。
•学生用练习纸写下观察结果，并写出比较的数字。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”，正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班优秀数学《10以内数的比较》含反思教案吧。
活动目标1.正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2.学习用语言表述几比几多一，几比几少一。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备1.可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2.不完整的自然数列大卡片若干。
如图3.音乐课件。
4.幼儿学习资源?第20~21页。
活动过程1.请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观察图片，并说出自己观察的结果与方法。
师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。
请幼儿记住自己的数字宝宝。
2.游戏抱团。
(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教师的指令，相邻的自然数抱在一起。
如：教师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。
师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩抱团的游戏。
教师讲解以上游戏规则(2)教师提问：你们为什么要抱在一起呢?引导幼儿用语言表述x比x几多一，x比几多x少一。
3.游戏排排队。
(1)玩法：幼儿拉成圆圈，教师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对又快。
(2)教师提问：你们组是怎么排的?谁的前面是几?谁的后面是几?前面的数比后面的数多还是少?少几个?后面的数比前面的数多还是少?多几个?4.游戏：占格子。
幼儿园大班数学课教案《10以内数的比较》含反思
幼儿园大班数学课教案《10以内数的比较》含反思一、教学内容《10以内数的比较》二、教学目标1.能够理解比较的概念，能够用自己的话说出数的大小关系。
2.能够比较10以内的数的大小关系。
3.能够适当利用比较符号，进行简单的数的比较。
三、教学重难点1.比较符号的认识和使用。
2.数的大小顺序的捕捉和理解。
四、教学过程（一）引入：通过讲故事，引导孩子们认识比较符号老师：“小朋友们，你们都知道各种各样的动物，有大象、狮子、老虎、兔子等等。
假设我们把这些动物分成两类，一类是体型大的，一类是体型小的，要怎样才能很好地分辨出来呢？”孩子：“比一比大小呀！”老师：“这个方法不错。
那你们知道大小关系的符号吗？”孩子：“比较符号！”老师：“没错，那我们来学习一下吧！”（二）巩固与拓展1.比大小游戏：让孩子们在教师指定的数字范围内，通过实际操作的方式，比较大小。
2.数的比较活动：让孩子们进行单项、双项、多项数的比较，巩固大小关系的掌握能力。
3.数字组合探究：通过小组活动，以给定的数字为例，让孩子们探究数字组合的不同大小，进一步理解数的大小的意义。
（三）总结与归纳教师总结孩子们的表现，回顾本堂课的主要内容，引导孩子们思考数的大小的意义和常见使用的比较符号。
五、教学反思此次授课中，我们运用了故事、游戏和实践活动等多种方式，引导孩子们认识比较符号，理解数的大小关系，提高数学认知和操作能力。
但是部分孩子在数字组合探究环节表现出了困惑和错误，教师需要加强对基本数学概念和应用的讲解，才能更好地帮助孩子掌握数的大小关系。
下一步，需要更好地规划教学过程，加强细节管理，在课堂上更好地引导教学。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”，正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班优秀数学《10以内数的比较》含反思教案吧。
活动目标1.正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2.学习用语言表述“几比几多一，几比几少一”。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.有兴趣参加数学活动。
活动准备1.可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2.不完整的自然数列大卡片若干。
如图3.音乐课件。
4.幼儿学习资源?第20~21页。
活动过程1.请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观察图片，并说出自己观察的结果与方法。
师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。
请幼儿记住自己的数字宝宝。
2.游戏“抱团”。
(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教师的指令，相邻的自然数抱在一起。
如：教师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。
师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团”的游戏。
教师讲解以上游戏规则(2)教师提问：你们为什么要抱在一起呢?引导幼儿用语言表述“x比x几多一，x比几多x 少一”。
3.游戏“排排队”。
(1)玩法：幼儿拉成圆圈，教师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对又快。
(2)教师提问：你们组是怎么排的?谁的前面是几?谁的后面是几?前面的数比后面的数多还是少?少几个?后面的数比前面的数多还是少?多几个?4.游戏：“占格子”。
《10以内数与量的对应》PPT课件中班数学
01
按照数值大小从左到右排列
大小比较符号
02Байду номын сангаас
大于（>）、小于（<）、等于（=）
比较方法
03
先比较位数，位数多的数大；位数相同则从左到右依次比较每
一位上的数字大小
03
量的认识与表示
量的概念及分类
量的定义
量是描述物体属性或特征大小的 物理量，如长度、面积、体积、 质量等。
量的分类
根据量的性质，可分为连续量和 离散量；根据量的表示方式，可 分为标量和矢量。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用适合中班幼儿 的数学教材，内容贴近幼 儿生活实际，注重幼儿的 操作和实践。
教学内容
包括数的认识、数的大小 比较、数的顺序、数的组 成、加减法运算等。
教学方法
采用情境导入、游戏教学 、实践操作等多种教学方 法，激发幼儿的学习兴趣 ，提高教学效果。
02
数的认识与表示
数的概念及分类
观察和描述生活中的数与量现象
01
引导幼儿观察生活中的数字标识 ，如门牌号、电话号码、时钟等 ，理解数字在生活中的实际意义 。
02
鼓励幼儿描述自己观察到的数量 现象，如“我有两只手”，“家 里有三口人”等，初步建立数与 量的概念。
操作和体验不同物品的数量关系
提供不同数量的物品，让幼儿通过比 较、分类等操作，感受数量之间的关 系，如“多”与“少”、“一样多” 等。
在日常生活中寻找数学元素
引导学生在日常生活中寻找数学元素，如数数、比较大小等，加深 对数学知识的理解。
参加数学竞赛和活动
鼓励学生参加各类数学竞赛和活动，展示自己的数学才能和成果， 增强自信心和成就感。