我为谁负责,谁为我负责
《我对谁负责_谁对我负责》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我对谁负责_谁对我负责》导学案第一课时一、学习目标：1. 理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和重要性。
2. 掌握如何在学习、生活、工作中做到“我对谁负责，谁对我负责”。
3. 培养责任意识和团队合作精神。
二、课前导入：请同学们回想一下最近有哪些事情是自己没有对任何人负责，或者是有人对自己不负责任的情况。
这些事情给你们带来了什么样的困扰或者后果？三、主要内容展开：1. 什么是“我对谁负责，谁对我负责”？- “我对谁负责，谁对我负责”是指每个人都有自己的责任和义务，不仅要对自己的行为负责，还要对他人的利益和感受负责。
即使别人没有履行自己的责任，也不能成为我们不负责的借口。
- 在学习中，“我对谁负责，谁对我负责”意味着要高度重视自己的学业，不仅要做到对得起自己的学习成绩，还要对老师、家长、同学等相关人负责；同时也要求老师、家长、同学等对自己的学习和生活给予必要的关心和支持。
- 在工作中，“我对谁负责，谁对我负责”则意味着要尽职尽责地完成自己的工作任务，保持团队间的合作与沟通，不仅要对自己的职责负责，也要适时提醒其他人对自己的工作负责。
2. 如何做到“我对谁负责，谁对我负责”？- 坚持做事情前先考虑自己的责任和义务；- 时刻保持对他人的尊重和体谅，做到“己所不欲，勿施于人”；- 坚持承担自己的责任，不推卸、不逃避；- 与他人建立良好沟通，及时沟通交流；- 适时对他人提醒他们对自己负责，维护自己的权益。
3. “我对谁负责，谁对我负责”在生活中的应用。
- 在家庭中，每个成员都应该承担自己的责任和义务，共同维护家庭和睦；- 在社交中，要确保自己对他人的言行负责，同时也提醒他人对自己的权益负责；- 在生活中，要注意文明礼貌，体谅他人，维护自己的权益。
四、课后反思：在接下来的日常生活中，大家要主动思考自己承担的责任和义务，并努力做到“我对谁负责，谁对我负责”。
只有每个人都能做到这一点，我们的生活和学习才会更加和谐美好。
我对谁负责谁对我负责
我对谁负责谁对我负责引言在现代社会中，人与人之间的关系错综复杂。
作为一个社会个体，我们无论是在工作上还是生活中，都难免与其他人产生关联和互动。
在这个过程中，确定责任的界限显得尤为重要。
本文将探讨“我对谁负责，谁对我负责”的概念，旨在强调责任的重要性并探寻如何建立良好的人际关系。
什么是责任？责任是指个体对其行动和决策所承担的义务和后果负责，并愿意承担与之相关的责任。
它是作为一个社会个体所应当具备的品质之一。
对于个人而言，责任的概念不仅仅指责任感，更是要转化为行动，通过履行相应的职责和义务来真正体现。
我对谁负责？在生活和工作中，我们与许多人建立联系，因此需要明确我们对谁负责。
首先，我们对自己负责。
个人的成长和发展是每个人应该首先关注的事情。
这包括照顾自己的健康、培养自己的能力和技能、追求自己的梦想等。
只有拥有健康、自信和稳定的人生基础，我们才能更好地履行对其他人的责任。
其次，我们对家人和亲人负责。
家人是我们最亲密、最重要的人群之一。
我们应该关心他们的幸福与安全，提供经济和情感支持，并尽力满足他们的需求。
作为家庭的成员，我们应该为家人的发展和幸福负责。
同样重要的是，我们对朋友和同事负责。
朋友和同事是我们人际关系中的重要组成部分。
我们应该与他们建立良好的互助关系，相互支持和鼓励。
在工作中，我们应该尽力与同事合作，共同努力，实现共同的目标。
最后，我们对社会和环境也要负责。
社会是我们生活的大舞台，环境是我们赖以生存的基础。
我们应该弘扬社会责任感，关注社会问题，为社会发展作出积极贡献。
同时，我们也应该保护环境，守护我们的家园，为后代创造良好的生活环境。
谁对我负责？除了自己对自己负责之外，我们还期望别人对我们负责。
在工作中，我们希望领导能够给予我们明确的工作职责和权益保障，提供必要的资源和支持。
我们也希望同事能够诚实、守信地履行他们的职责，共同努力实现工作目标。
在家庭中，我们希望家人能够关心和支持我们，为我们提供情感上的支持和理解。
部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。
2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。
3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。
二、教学重点1.角色与责任的关系。
2.承担责任的代价和不承担责任的后果。
3.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。
2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。
3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。
引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。
【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。
2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担相应的责任，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任3. 不同角色的责任4. 承担责任的方法与技巧5. 培养责任感的途径三、教学重点1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任的关系3. 不同角色的责任及承担责任的方法与技巧四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实际生活中如何践行责任感五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的概念和意义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验承担不同责任的感觉，提高责任意识。
4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养自我责任感。
【导入】教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
【案例分析】教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
【分组讨论】学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
【角色扮演】学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
【反思与总结】教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
【课后作业】六、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2. 案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
5. 反思与总结：教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
我对谁负责,谁对我负责
我们的成长过程中，就是不断承担新责 任的过程。例如，第一次自己穿衣服，第一 次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫 生，第一次把废旧电池收集起来放到指定地 点……
在你当前的生活中：
有哪些责任是你独自承担的？
有哪些责任任，会有什么后果？
只有对自己负责的人，才能享有真 正的自尊，也才有资格、有信心、有能 力承担起对他人、对社会的责任。
在生活中，我们无时不在受惠于他人对 我们负有责任：
父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责 任 老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任 过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履 行维护交通秩序的责任
(一)我的角色 我的责任
1. 对自己的行为负责
2. 什么是责任? 3. 不同的角色，不同的责任
一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一 家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的， 你得赔。孩子没办法，回家找爸爸，爸爸问：“玻 璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说： “那么你应该赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有 钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以 后必须还给我。”
(二) 谁在对我负责
1. 要对自己负责
2. 他人要对我负责 3. 我们要互相负责
小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮 忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老 师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老 师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到 作业本才相信。小含要回家拿作业本、老师说： “这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来 吧。”小含的妈妈正在外 地出差，她打电话给爸爸， 但爸爸正在采访途中，无 法赶过来。小含感到很困 惑：“谁对我负责？”
结合小含的事例填写下表
谁负有 责任
责任是 什么
应当向谁 如果你是组长， 你会怎么做， 为什么？ 负责
《我对谁负责谁对我负责》说课稿
《我对谁负责谁对我负责》说课稿XXX一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是人教教材八年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。
八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容。
二、说教学目标情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其以是然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论常识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生研究乐趣，活跃课堂气氛，促进学生对常识的掌握。
八年级上册政治我对谁负责谁对我负责知识点
八年级上册政治我对谁负责谁对我负责知识点一、概述政治课是中学生必修的一门学科，它不仅仅是为了学生学习政治理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
在八年级上册政治课程中，“我对谁负责，谁对我负责”是一个重要的知识点，它涉及到国家治理的核心理念和个人责任的观念，对学生的成长和社会参与能力有着重要的影响。
二、深入探讨1. 什么是“我对谁负责，谁对我负责”？“我对谁负责，谁对我负责”是指每个公民都要对国家、社会和他人负责，同时国家、社会和他人也对每个公民负有责任。
这种相互责任的观念是国家治理和社会秩序的重要基础，也是每个人做好自己的一份责任的关键。
2. 个人责任与社会责任在“我对谁负责，谁对我负责”这个主题中，个人责任和社会责任密不可分。
学生要明白，作为一个公民，个人要对自己的行为负责，同时也要为他人和社会负责。
只有每个人都意识到自己的责任，才能形成一个和谐、稳定的社会。
3. 学习与实践政治课教育不仅仅停留在理论和知识的层面，更重要的是要引导学生将所学知识与实际生活相结合，贯彻在行动中。
在“我对谁负责，谁对我负责”这个知识点中，学生应该学会将个人责任和社会责任贯彻到日常学习和生活中，这样才能真正地理解和体会其中的深层含义。
三、总结回顾“我对谁负责，谁对我负责”这个知识点是政治课程中的重要内容，它不仅仅是学习政治理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
学生应该通过学习和实践，将个人责任和社会责任贯彻到日常学习和生活中，这样才能真正地理解和体会其中的深层含义。
只有每个人都意识到自己的责任，才能形成一个和谐、稳定的社会。
四、个人观点和理解在我看来，“我对谁负责，谁对我负责”不仅仅是政治课知识点中的一部分，更是一个指导我们行为和思维的重要原则。
当每个人都能够充分意识到自己的责任，并且将责任付诸于实际行动中，社会将变得更加和谐与稳定。
我认为学生应该在学习过程中将这一知识点与生活实践相结合，用实际行动来践行“我对谁负责，谁对我负责”的理念。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
我对谁负责,谁对我负责教研活动记录
我对谁负责,谁对我负责教研活动记录
在教研活动中，我对我的学生负责，因为我的职责是在课堂上为
他们提供知识和技能。
我负责他们的学业成功，以及他们未来的职业
和生活成功。
同时，我的领导也对我负责。
他们要确保我拥有必要的资源和支持，以便我能够在课堂上做出最好的表现。
他们还要确保我遵守学校
和教育部门的政策和标准。
我也应该对我的同事负责。
我们应该相互支持，分享最佳实践，
并合作完成我们的任务。
我们应该相互鼓励，以提高整个教育团体的
质量。
最后，学生的家长也对我负责。
他们把孩子的教育委托给我，我
应该尽力让他们的孩子在我的课堂上获得最佳的教育和发展。
我应该
向家长提供及时和准确的进展报告，并与他们保持开放和积极的沟通。
总的来说，我应该为我的学生、领导、同事和家长都负责，并尽
我所能让他们获得最佳的教育和发展。
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对社会负责的意识。
3. 引导学生在生活中积极承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重点1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的态度和行为。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行责任感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：引导学生在生活中实践责任感，提高责任意识。
五、教学内容1. 责任的含义：介绍责任的概念、来源及表现。
2. 对自己的行为负责：分析为什么要有责任感，如何做到对自己的行为负责。
3. 对他人负责：探讨如何关心他人、尊重他人、帮助他人。
4. 对社会负责：讲解个人与社会的关系，引导学生关心社会、服务社会。
5. 承担责任的意义：阐述承担责任对个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 讲授责任的概念：介绍责任来源、表现及其重要性。
3. 分组讨论：让学生围绕“对自己、对他人、对社会负责”的主题进行分组讨论。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同探讨如何做一个有责任感的人。
6. 总结提升：教师总结课程要点，强调责任在个人成长中的重要性。
七、课堂练习1. 完成一道关于责任的选择题，测试学生对责任的理解。
2. 写一篇短文，阐述自己对责任的认识及如何在日常生活中承担责任。
八、作业布置1. 搜集一个关于责任感的感人故事，下节课分享。
2. 观察身边的人，找出一个有责任感的人，描述其责任感表现，并写下自己的感悟。
九、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
同课异构八年级道法《我对谁负责,谁对我负责》评课
评课主题：《我对谁负责，谁对我负责》一、课程背景1.1 课程名称：《我对谁负责，谁对我负责》1.2 课程年级：八年级1.3 课程主题：道德与法治1.4 课程内容概述：本课程主要教授学生们对自己行为负责的重要性，以及在社会生活中对他人、对社会负责的意义和方法。
通过理论教学和案例分析，引导学生思考责任意识和法治观念，培养学生良好的人格品质和社会责任感。
二、课程结构2.1 教学目标：2.1.1 知识目标：了解负责任的重要性，掌握对自己行为负责的方法和意义；了解法治观念，了解法律对人的约束和保护作用。
2.1.2 能力目标：培养学生承担责任的意识和能力；培养学生独立分析问题、独立表达意见的能力。
2.1.3 情感目标：培养学生良好的品格和社会责任感；引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.2 教学内容：2.2.1 知识传授：引导学生了解负责任的含义和重要性，了解法律对人的约束和保护作用。
2.2.2 案例分析：通过真实案例，引导学生思考对自己行为负责和对他人、对社会负责的具体做法和意义。
2.2.3 讨论互动：组织学生进行讨论和互动，引导学生共享自己的观点和经验，促进思想碰撞和交流。
2.3 教学方法：2.3.1 导入引导：通过引人入胜的事例或视瓶，引起学生对课题的兴趣，激发学习动力。
2.3.2 多媒体辅助：借助图片、视瓶、PPT等多媒体形式，生动形象地展示相关内容，增加学生的接受度和理解深度。
2.3.3 互动讨论：通过小组讨论、互动提问等方式，激发学生思考，促进学生之间的交流和合作。
2.4 教学评价：2.4.1 课堂作业：布置相关思考题、案例分析题、写作题等，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
2.4.2 口头表达：要求学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和看法，倡导多元思维。
2.4.3 课后反馈：收集学生对课程的认识和感受，不断改进教学方法，提升教学效果。
三、教学反思3.1 教学亮点：3.1.1 课程内容新颖：通过案例分析等形式，引导学生深入思考对自己行为负责、对他人、对社会负责的意义和方法。
(核心素养目标)6.1《我对谁负责,谁对我负责》表格式教学设计.doc
“你认为谁应该对你的成长和学习负责？”探究一：我的角色，我的责任图片分享：思考：他们该做什么不该做什么？提示：乘务员：应该做的事:服务安保不该做的事:态度恶劣学生：应该做的事:读书学习不该做的事:逃课旷课交警：应该做的事:管理交通不该做的事:执勤懒散笔记：责任是一个人分内应该做的事情。
下面这些责任来自哪里?教师要履行教书育人的职责。
这个责任来自:作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。
这个责任来自: 答应朋友的事一定要尽力做到。
这个责任来自:提示：职业要求、法律规定、道德规范。
道德规范对他人的承诺、道德规范笔记：责任的来源：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
7月29日至8月2日，京津冀地区遭遇了历史罕见特大暴雨。
后党和政府调度防汛抢险和群众转移安置工作;电力部门全力抢修受损电力设施;交通运输部门搭设应急桥梁、开辟临时便道;应急管理部门运来防汛物资……思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任?他们分别承担了什么责任?社会上还有哪些人为救灾承担责任?提示：党和政府：承担了调度防汛抢险和群众转移安置工作的责任，确保人民群众的生命安全和基本生活需求。
电力部门：承担了全力抢修受损电力设施的责任，以尽快恢复电力供应，保障灾区正常生活和应急工作的进行。
交通运输部门：承担了搭设应急桥梁、开辟临时便道的责任，确保救援物资和人员能够及时到达灾区，同时保障灾区交通的顺畅。
应急管理部门：承担了运来防汛物资的责任，确保灾区有足够的物资进行抗洪救灾工作。
除了上述人员，社会上还有以下人员为救灾承担责任：志愿者和公益组织：他们积极参与救灾工作，为灾区提供物资援助、人员搜救、心理疏导等支持。
医护人员：他们负责救治受灾受伤的人员，提供医疗援助和卫生防疫工作。
媒体和通讯工作人员：他们负责及时传递灾区信息和救援进展，确保公众了解灾情并参与救援工作。
企事业单位和个体工商户：他们可能通过捐款捐物、提供临时住所或工作机会等方式，为救灾和灾后重建提供支持。
6.1 我对谁负责 谁对我负责 说课稿-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
《我对谁负责，谁对我负责》说课稿戴震楠老师，同学们，大家好！我今天说课的内容是统编版道德与法治八年级（上）册第六课第一框《我对谁负责，谁对我负责》。
下面我将从教材内容、学情分析、教学目标与重难点、教学过程与方法四个方面展开。
一、教材内容首先说教材的内容，本节课是第三单元“勇担社会责任”中所上的第一个框题，这堂课的内容正是本单元的开端，从中要使学生先认识到角色与责任的关系、承担责任的表现及意义，从而为后续学习如何承担责任、奉献社会打下认知基础。
二、学情分析本节课的设计对象为海师附中灵山校区初二年级的学生，该部分学生为重点班学生，且根据听课了解，他们的知识面较广，课堂氛围普遍比较积极活跃，上课注意力比较集中，因此在课堂上可以较多地与学生进行互动，循序渐进引导学生思考、理解知识。
三、教学目标与重难点接着，在教学目标上，通过这堂课的学习，学生主要应该能够达成以下核心素养目标：政治认同上，通过对相关职业的负责任案例的学习，正确认识角色与责任，强化对社会主义核心价值观中“敬业”的理解与认同；道德修养上，通过案例学习，使学生能够体会到承担责任对于每一位社会成员的重要性，树立正确的道德判断和选择；责任意识上，通过将他人的案例与学生贴近的生活情境相结合，进行思考探究，使学生认识到自己所承担的责任，在日常生活中和社会生活中自觉践行。
本节课的教学重点为：理解责任的含义与来源、责任与角色的关系，难点为：正确领会承担责任的表现及意义，明确每个人都应该承担社会责任。
四、教学过程与方法接下来说教学过程与方法。
首先，本节课将“以例启思，事例导入”，运用今年暑假北京暴雨期间，“K396”次列车因线路塌方导致长时间滞留，最终顺利脱困的故事引入，并提出问题：他们是如何在困境中实现全员安全抵达北京的？以此激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生自觉进行新知学习。
总体上，本课将采用议题式教学法，以“列车遇阻，责任伴安全行”为总议题，分为议题一：“风雨已至，少年初窥责任”和议题二：“危难之际，携手践行责任”，以此充分调动学生课堂参与的积极性，通过对议题的研究，促使学生思维能力的提升，让学生能够进行更加深度的学习。
我对谁负责谁对我负责4
我对谁负责，谁对我负责引言在人际关系中，责任是相互之间的一种承诺和义务。
每个人都应该对自己的行为和决定负责，同时也要对与之相关的人或事情负责。
在这篇文档中，我将探讨“我对谁负责，谁对我负责”的意义和重要性。
社会责任社会责任是每个人应该承担的一种责任形式。
作为一个社会成员，我们对自己生活和行为的后果负有责任。
这意味着我们要对自己的言行负责，并努力为社会发展做出积极贡献。
无论是在工作场所还是在家庭生活中，我们都要承担相应的责任。
在工作中，我们应该遵守职业道德和法律法规，努力为公司的发展做出贡献，并负责维护公司的声誉。
在家庭生活中，我们要尽到自己的职责，关心照顾家人，并为家庭的和谐和幸福做出努力。
个人责任个人责任是每个人对自己行为和决定的负责。
我们要对自己的选择和决策承担后果。
这意味着我们应该认真对待自己的言行举止，遵守道德规范，关注自己的身体健康和心理健康。
在个人生活中，我们应该对自己的成长和发展负责。
这意味着我们要持续学习和进步，不断提升自己的能力和素质。
我们也要对自己的健康负责，保持良好的生活习惯，积极锻炼身体，保持健康的生活状态。
互相扶持在人际关系中，互相负责是建立良好关系的基础。
无论是亲情关系、友情关系还是爱情关系，相互扶持和关心是必不可少的。
在亲情关系中，父母对子女的抚养和教育是一种责任和义务。
子女也要对父母负责，关心照顾他们。
兄弟姐妹之间也要互相扶持和支持。
在友情关系中，朋友应该相互关心和扶持。
朋友之间应该真诚对待，给予彼此帮助和支持。
当朋友遇到困难时，我们应该伸出援手，帮助他们度过难关。
在爱情关系中，双方应该相互扶持和关心。
爱情是建立在互相信任和关心的基础上的。
当一个人在困难时，另一方应该给予支持和鼓励。
总结我对谁负责，谁对我负责是人际关系中的一种基本原则。
每个人都应该对自己的行为和决定负责，同时也要对与之相关的人或事情负责。
在工作中，我们要承担社会责任，为公司的发展做出贡献。
在个人生活中，我们要对自己的成长和发展负责。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：理解责任1.1 引入话题：讨论责任的定义和重要性1.2 小组活动：探讨不同角色和责任1.3 案例研究：分析具体情境中的责任1.4 总结：理解责任的本质和影响第二章：我对谁负责2.1 个人责任：探讨个人对家庭、朋友和自己的责任2.2 小组责任：讨论小组成员之间的责任和合作2.3 社会责任：思考个人对社区和社会的责任2.4 总结：梳理我对谁负责的不同层面第三章：谁对我负责3.1 家庭责任：探讨家庭成员对个人的责任3.2 社会支持：思考社会机构和政府对个人的责任3.3 自我责任：强调个人对自己的责任和自我管理3.4 总结：理解谁对我负责的不同来源第四章：责任与道德4.1 道德原则：讨论责任与道德的关系4.2 伦理困境：分析责任与道德抉择的复杂性4.3 道德决策：探讨如何做出负责任的道德决策4.4 总结：理解责任与道德的相互作用第五章：责任与行动5.1 行动计划：制定实现个人责任的行动计划5.2 激励机制：探讨如何激发个人承担责任的动力5.3 责任追踪：记录和评估个人责任行动的进展5.4 总结：强调责任与行动的关系，鼓励持续行动第六章：责任与法律6.1 法律框架：了解法律如何规定责任6.2 法律责任：探讨违反法律时的责任承担6.3 法律案例：分析实际案例中的法律责任6.4 总结：认识法律与责任之间的关联第七章：责任与教育7.1 教育作用：探讨教育如何培养责任感7.2 家庭教育：分析家庭在责任教育中的角色7.3 学校教育：讨论学校如何教导责任7.4 总结：理解责任教育的重要性和方法第八章：责任与工作8.1 职场责任：探讨职场中的责任要求和挑战8.2 职业发展：思考责任如何影响职业成长8.3 职场伦理：讨论职场中的伦理责任和行为准则8.4 总结：认识工作与责任之间的紧密联系第九章：责任与个人成长9.1 自我反思：探讨个人如何通过承担责任成长9.2 目标设定：学习如何为自己设定具有挑战性的责任目标9.3 成长记录：记录自己在承担责任过程中的成长和变化9.4 总结：理解责任对个人成长的重要意义第十章：责任与社会的和谐10.1 社会稳定：探讨责任如何维护社会稳定10.2 公共利益：思考责任如何服务于公共利益10.3 社会问题：分析责任在解决社会问题中的作用10.4 总结：认识责任对社会和谐的重要贡献第十一章：责任与全球化11.1 全球化背景：探讨全球化时代责任的新挑战11.2 跨国责任：讨论跨国公司和公民在全球责任中的作用11.3 国际合作：分析国际组织和政府在全球责任问题上的合作11.4 总结：理解全球化背景下责任的重要性和复杂性第十二章：责任与可持续发展12.1 可持续发展目标：了解可持续发展目标（SDGs）与责任的关联12.2 环保责任：探讨企业和个人在环保方面的责任12.3 社会责任：思考企业和社会在可持续发展中的责任12.4 总结：认识责任在可持续发展中的关键作用第十三章：责任与科技创新13.1 科技影响：探讨科技进步对责任的影响13.2 科技伦理：讨论科技创新中的伦理问题和责任13.3 科技监管：分析如何通过科技监管确保责任履行13.4 总结：理解科技创新与责任之间的相互作用第十四章：责任与危机管理14.1 危机意识：学习如何识别和预防潜在的危机14.2 危机应对：探讨在危机发生时的责任和行动14.3 案例研究：分析具体危机案例中的责任管理14.4 总结：认识责任在危机管理中的关键作用第十五章：责任与未来展望15.1 未来挑战：思考未来社会面临的责任挑战15.2 责任教育：探讨未来教育如何培养责任感15.3 个人行动：鼓励学生制定个人责任计划15.4 总结：强调责任在未来社会发展中的重要性，激发持续行动的动力重点和难点解析本文教案主要围绕“我对谁负责，谁对我负责”这一主题展开，涵盖了理解责任的定义和重要性、个人与家庭责任、社会责任、道德与责任、责任与行动等多个方面。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白责任与权利的关系。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学内容1. 责任的概念与内涵2. 责任与权利的关系3. 承担责任的意义与价值4. 对自己负责：自律与他律5. 对他人负责：关爱与尊重三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解责任的内涵，培养学生承担责任的态度和意识。
2. 难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中体验责任的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于责任的短片，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：介绍典型案例，引导学生分析案例中人物的责任。
3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对责任的理解。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验责任。
5. 总结提升：引导学生认识到责任的重要性，培养承担责任的态度。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何承担责任。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解责任的概念与内涵。
（2）明确责任与权利的关系。
（3）表现出承担责任的态度和意识。
（4）学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
七、教学资源1. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于引导学生分析与讨论。
2. 视频资源：收集与责任相关的视频素材，用于导入新课和情境模拟。
3. 作业素材：提供一些生活实例，供学生完成课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：导入新课、案例分析、课堂讨论。
2. 第3-4课时：情景模拟、总结提升、布置作业。
九、教学反思1. 反思内容：（1）学生对责任的理解程度。
（2）教学方法的有效性。
一、我对谁负责谁对我负责
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做 的事情和不应该做的事情。（填写在课本上） 的事情和不应该做的事情。 填写在课本上）
应该做的事情
体贴孝敬父母 在家庭 承担一定的家务
不应该做的事情
用粗鲁的态度对待父母 对父母提出过分的要求
上课专心听讲、 上课专心听讲、遵守纪律 违反纪律 不尊重老师 违反纪律,不尊重老师
A单项选择： 单项选择： 单项选择 1、责任产生于（ C ）： 、责任产生于（ A相互理解。 B相互利用。 相互理解。 相互利用。 相互理解 相互利用 D社会工作中。 社会工作中。 社会工作中
C社会关系之中的相互承诺。 社会关系之中的相互承诺。 社会关系之中的相互承诺
2、下列选项属于对自己负责的表现的是（ A ）： 、下列选项属于对自己负责的表现的是（ 与人相约，守时守诺。 诚实守信。 自尊自强。 自立自信。 ①与人相约，守时守诺。 ②诚实守信。 ③自尊自强。 ④自立自信。 A①②③④ B②③④ C①③④ D①②④ ①②③④ ②③④ ①③④ ①②④ 3、“当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我 、 当我们在为别人、为社会承担责任的时候， 们的成长和生活承担着责任” 对这句话理解正确的有（ 们的成长和生活承担着责任”。对这句话理解正确的有（ C ）： 在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。 ①在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。 我们每一个人都应该具有社会责任感。 ②我们每一个人都应该具有社会责任感。③人与人之间是相互利 用的关系，只有你对别人负责，别人才能对你负责。 用的关系，只有你对别人负责，别人才能对你负责。④我对自己 负责，其实也是对他人、对社会负责。。 负责，其实也是对他人、对社会负责。。 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④ ①②③ ②③④ ①②④ ①③④
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B、①②④D、①②③④健康 教育如果没有他们的付出，没有他们履行承担的责任， 我们的生活会变成什么样？
例：如果没有清洁工 ，我们的环境将会变得肮脏不堪 。
如果没有
如果没有
，我们的
，我们的
会
会
。
。
……
自学，思考：承担责任有什么重要意义？ 对自己：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能 得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心 承担起时代和国家所赋予的使命；（P67） 对他人：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服 务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸 福。（P69） 对社会：只有人人具有责任心，自觉履行应尽的 责任，我们才能共享更加幸福美满的生活。（P69）
自学，思考：如何做到对自己负责
作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。
在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为 自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做 事，都是对自己负责任的表现。（P67）
责任你我他
生活中，很多人都在为我们的成长和幸福生活承担着责任，他们是谁？
衣食 住行
…… 安全
我
发展
小组合作，分享： 在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？
人物 消防官兵，战士 医生 民政部门 父母 老师 志愿者 社会各界人们 我 承担的责任
地震可以摧毁我们的房屋，但摧不垮的是坚强的中华民 族。 我们从灾区那些坚强的孩子身上，看到了重建家园的希 望。我们坚信，汶川灾区也必定会有一个美好的明天。 那些 日夜在震灾一线救援的人民子弟兵，那些从四面八方赶来的 救援队，那些源源不断支援灾区的物资，那些血浓于水的捐 款，那些震人心肺的“中国加油”“四川加油”“汶川加油” 的呐喊……无不是见证着中华民族的坚强，而来自中华大地 各方的爱、奉献和努力，都在支撑着一个民族震不垮的脊梁。
我的角色，我的责任
我的角色，我的责任
自学，思考
责任是什么？责任来自于哪里？ 责任是一个人分内应该做的事情。
责任来自对他人的承诺、职业要求、 道德规范、法律规定等。（P65）
我的角色，我的责任
探究与分享
顾客遵守商场秩序，排队付款。 这个责任来自 法律规定 道德规范
答应好友的事一定要尽力做到 这个责任来自
我们患难与共，我们相依为命，我们彼此温暖， 我们不离不弃，因为这是我们共同的责任！
自学，思考： 角色与责任的关系是怎样的？
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换
自己的角色，调节角色的行为。
③每一种角色都意味着承担相应的责任。（P66）
我的角色，我的责任 请结合现实生活谈一谈，日常生活中你都扮 演了哪些角色，分别承担着怎样的责任？
角 色
子 女 学 生
责 任
朋友
社会成员
中华人女
……
责任你我他
探究与分享
在你当前的生活中：
（1）哪些责任是你独自承担的？
（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
想一想：下列行为是不是对自己负责的行为 1、上学时把学习用品、假期作业忘在家里，最后 只好拜托父母送到学校来。 2、每天的换洗衣物不自己洗，把脏衣服留到周末 回家让父母洗。 3、教室或宿舍轮到值日时，需要别人提醒或帮忙。 4、考试成绩不好把原因归咎于试卷太难。 5、自己做错了事情却把责任推卸给别人。 6、老师布置的作业自己不做，抄袭其他同学的。
道德规范
作为家庭成员，主动承担家务。 这个责任来自 对他人的承诺
回忆汶川地震中的那些我们难以忘记的人 那是一位妈妈，救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死 的。在一堆废墟的间隙，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手着地支撑着身体。 在她的身体下面，躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里。因为母亲身体庇 护着，小宝宝毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。手机塞在包裹着宝宝的小 被子里，上面写着“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你。” 当人们搬开垮塌的汶川县映秀镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一 名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝。由 于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子们救出。他就是该 校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米 亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。聚源 中学，北川一中，青川一中，汉旺镇中学……在四川汶川大地震中，受灾群众尤其是 孩子们让我们时刻牵挂。人民教师挺身而出，用他们的沉着、冷静、甚至鲜血生命， 挽救了无数个花朵般的生命，奏响了无数次荡气回肠的生命颂歌。他们在最危难的一 刻，用鲜血甚至生命维护了师尊，铸就了师魂。
B、不同的角色担负着不同的社会责任 C、未成年人根本不需要对社会负责
D、生活中的每个人都扮演着不同的社会角色
3、作为中学生应该承担的责任有（
D）
①发挥学习的主动性、承担学习的责任 ②孝敬父母，帮助父母做力所能及的家务
③遵守校规校纪和法律法规
④有一定的独立能力，对自己的生活负责任
A、①②③
C、①③④
小结
责任的含义 我的角色 我的责任 我对谁负责 谁对我负责 责任你我他 责任的来源
责任与角色的关系
对自己负责
他人在承担着责任
学会感恩，人人都尽责 承担责任的重要意义
《少年中国说》梁启超
天地苍苍，乾坤茫茫， 中华少年，顶天立地当自强。 少年中国者, 则中国少年之责任也. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
作业：
查找有关最美司机、最美教师、 最美环卫工等履行责任的感人故事， 下课和同学交流分享。
1、责任就是（ B ） A、一个人自己想做的事情
B、一个人分内应该做的事情
C、一个人应该做的某些事情
D、父母、老师和社会要我做的事情
2、右边的漫画《责任》表明
（B ）
A、一个人不仅要敢于负责，更要善于负责
1920年的一天，美国一位12岁的小男孩正与他的小伙伴玩足球，一不小心，小男 孩将足球踢到了邻近一户人家的窗户上，一块玻璃被击碎了。 一位老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是谁干的，伙伴们纷纷 逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低着头向老人认错，并请求老人宽恕。然而老人 却十分固执，小男孩委屈得哭了，最后老人同意小男孩回家拿钱赔偿。 回到家，闯了祸的小男孩怯生生地将事情的经过告诉了父亲。父亲并没有 因为其年龄还小而开恩，却是板着脸沉思着一言不发。坐在一旁的母亲总是为儿子 说情，开导父亲。过了不知多久，父亲才冷冰冰的说道："家里虽然有钱，但是他闯 的祸，就应该由他自己对过失行为负责。"停了一下，父亲还是掏出了钱，严肃地对 小男孩说："这15美元我暂时借给你赔人家，不过，你必须想法还给我。"小男孩从 父亲手中接过钱，飞快跑过去赔给了老人。 从此，小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱还父亲。由于人小， 不能干重活，他就到餐馆帮别人洗盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力， 他终于挣到了15美元，并自豪地交给了他的父亲。父亲欣然拍着他的肩膀说："一个 能为自己过失行为负责的人，将来一定是会有出息的。" 许多年以后，这位男孩成为美利坚合众国的总统，他就是里根，后来，里根 在回忆往事时，深有感触得说：那一次闯祸之后，使我懂得了做人的责任。
思考：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （3）你赞成爸爸的决定吗？为什么？
第三单元 勇担社会责任
第六课 责任与角色同在
项目一 我对谁负责 谁对我负责
学习目标： 1、知识目标： 知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的 社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责； 知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2、能力目标： 能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色 行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 3、情感、态度与价值观： 对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自 己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感 激之情。