教学计划管理
教师教学计划的具体安排与管理
教师教学计划的具体安排与管理引言教师教学计划是教师进行教学活动的重要工具，通过有序的计划，教师能够更好地组织教学内容和活动，提高教学效果。
本文将从教师教学计划的制定、实施和评估等方面，探讨教师教学计划的具体安排与管理。
一、教师教学计划的制定教学计划的制定是教师开展教学活动的基础，应该根据学校的课程标准和教育目标，结合学生的特点和需求，制定一个合理的教学计划。
1.1 确定教学目标教学目标是教学计划的核心，教师根据学科的教学要求和学生的学习能力，制定既具有挑战性又有可实现性的教学目标，以此来引导教学活动。
1.2 分解教学内容教师需要将教学内容按照时间和层次进行分解，明确每个阶段的教学重点和难点，保证教学进度的合理性和可操作性。
1.3 设计教学活动在制定教学计划时，教师应考虑到学生的学习兴趣和需求，设计丰富多样的教学活动，以激发学生的学习动机和积极参与。
二、教师教学计划的实施教学计划的实施是教师将计划转化为实际行动的过程，需要教师具备良好的教学方法和组织能力，以确保教学效果的实现。
2.1 灵活运用教学方法教师应根据不同的教学内容和学生的特点，选择适合的教学方法，灵活运用课堂讲授、小组合作、问题解决等多种教学形式，创设良好的学习环境。
2.2 充分利用教学资源教师在实施教学计划时，应充分利用教学资源，如多媒体设备、教辅资料等，提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
2.3 管理教学时间教师在实施教学计划时，要合理安排教学时间，避免时间浪费和过度紧张，保证每个环节有足够的时间进行学习和巩固。
三、教师教学计划的评估教学计划的评估是为了检查教学计划的实施情况和教学效果，以便对教学计划进行调整和改进。
3.1 定期进行教学反思教师应在每节课结束后进行反思，总结教学过程中的成功和不足，及时调整教学计划，以提高教学质量。
3.2 结合学生反馈进行评估教师可以通过学生的反馈，如课堂讨论、问卷调查等方式，了解学生对教学计划的理解和满意度，对计划的调整和改进提供参考依据。
中职学校教学计划管理制度
一、总则为规范中职学校教学管理工作，提高教学质量，确保教学目标的实现，特制定本制度。
二、指导思想坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实素质教育要求，以学生为中心，以提高人才培养质量为目标，建立健全教学计划管理制度，加强教学过程管理，促进学校教学工作的规范化、科学化、精细化。
三、管理原则1. 全面规划，统筹兼顾。
教学计划应全面规划，统筹兼顾专业、课程、教学资源等因素，确保教学工作的整体推进。
2. 目标导向，注重实效。
教学计划应明确教学目标，注重教学效果，以学生为中心，提高人才培养质量。
3. 分级管理，责任明确。
教学计划管理实行分级管理，各级责任人明确，确保教学计划的有效实施。
4. 动态调整，持续改进。
教学计划应根据实际情况动态调整，持续改进，以适应社会发展和人才培养需求。
四、管理职责1. 教务处负责教学计划的制定、实施、检查和评估工作。
2. 专业部负责专业教学计划的制定、实施、检查和评估工作，并对专业教学计划进行动态调整。
3. 教研室负责课程教学计划的制定、实施、检查和评估工作，并对课程教学计划进行动态调整。
4. 教师负责个人教学计划的制定、实施、检查和评估工作。
五、教学计划制定1. 教学计划应根据国家教育政策、学校发展规划、专业培养目标和市场需求制定。
2. 教学计划应包括课程设置、教学大纲、教学进度、教学方法、教学手段、考核方式等内容。
3. 教学计划的制定应充分征求教师、学生、企业等相关方面的意见。
六、教学计划实施1. 教师应按照教学计划组织教学，确保教学内容的完整性、科学性和先进性。
2. 教师应定期检查教学进度，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。
3. 教务处应定期对教学计划实施情况进行检查，及时发现和解决教学中存在的问题。
七、教学计划评估1. 教学计划的评估应包括教学质量、学生学习效果、教师教学水平等方面。
2. 教学计划的评估应采用定量和定性相结合的方法，对教学计划进行综合评价。
教师教学计划与目标管理制度
教师教学计划与目标管理制度一、教师教学计划的重要性教师教学计划是教学工作的核心，它确保了教学活动的有序进行和有效实施。
教师教学计划是教师的工作规划，通过详细规划课程目标、教学内容、教学方法与评价方式等，有助于教师在教学过程中把握教学进度、保证教学质量。
二、教师教学计划的编制过程1. 分析授课要求在制定教学计划之前，教师应对教学大纲、标准、要求进行细致分析，明确学生所需掌握的知识与技能，以及培养的态度与价值观。
2. 制定教学目标根据课程要求和学生特点，制定教学目标。
教学目标要明确具体，有利于教师和学生实现共同的学习目标。
3. 设计教学内容根据教学目标，选择合适的教材和参考资料，设计教学内容。
教学内容应具有连贯性、科学性和针对性，能够满足学生的学习需求。
4. 选择教学方法根据教学目标和内容，选择适合的教学方法。
教学方法应注重学生的参与和主动性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 制定教学评价方式制定合理的教学评价方式有助于学生发展和教师提高教学质量。
教学评价方式应综合考虑学生的认知、技能和态度等方面，确保评价的公正性和准确性。
三、教师教学计划管理的重要性教师教学计划管理是教师教学工作的组织和监督过程，它有助于确保教学计划的执行和达到预期效果。
1. 有效组织教学活动教学计划管理可以合理安排教学时间和教室资源，确保教学活动的有序进行。
通过教师教学计划管理，学校可以合理分配教师资源，避免教师的工作负担过重，提高教学效率。
2. 促进教学质量的提高教师教学计划管理可以帮助教师及时调整和改进教学策略，提高教学效果。
通过对教学计划的监督，可以及时发现问题并及时解决，提高教师的教学水平。
3. 促进教师发展与提升教师教学计划管理可以帮助教师总结教学经验，发现教学短板，并通过改进教学计划和教学策略来提升自己的教学能力。
教师教学计划管理还可以提供参考和借鉴，促进教师之间的经验交流与合作。
四、教师教学计划管理制度的建立为了有效管理和监督教师的教学计划执行，学校需要建立完善的教师教学计划管理制度。
课程教学进度与教学计划管理制度
课程教学进度与教学计划管理制度1. 引言课程教学进度与教学计划管理制度是高等教育中至关重要的一环。
它对于保障教学质量、提升教育水平具有重要意义。
本文将从不同角度探讨课程教学进度与教学计划管理制度的重要性及其影响，并提出相应的改进措施。
2. 教学进度的重要性有效的教学进度能够保证学生学习的连贯性和系统性。
合理安排教学进度，可以使学生在规定时间内完成学习任务，确保教学的高效进行。
此外，教学进度的合理安排还可以增强学生的学习动力，提升教学效果。
3. 教学计划管理制度的意义教学计划管理制度是保障教学进度的重要保证。
制定科学合理的教学计划，可以确保教学资源的充分利用，实现教学目标的顺利达成。
4. 教学进度与教学计划管理的挑战教学进度与教学计划管理面临着一些挑战，如教学资源不足、学生的学习状态不同等。
这些问题需要通过建立完善的教学计划管理制度来解决。
5. 建立教学计划管理制度的准则建立教学计划管理制度应遵循科学的原则和合理的要求。
例如，根据教学内容的难易程度，合理安排教学进度；根据学生的学习特点和需求，合理分配教学资源等。
6. 提高教学进度管理的能力教师需要提高自身的教学进度管理能力，例如，合理规划课程内容，充分利用教学资源，确保教学进度的顺利进行。
7. 学生参与教学进度管理的重要性学生参与教学进度管理有利于激发学生的学习兴趣和动力。
通过学生的参与，可以及时发现教学进度存在的问题，并采取相应的改进措施。
8. 教学进度管理的评估与改进教学进度管理需要进行定期的评估和改进。
评估可以发现教学进度管理的不足之处，从而提出相应的改进方案。
9. 教学进度管理与教师发展教学进度管理是教师教学水平的重要体现。
通过合理的教学进度管理，教师可以提升自身的教学水平，提高教育质量。
10. 教学进度管理与学生发展教学进度管理对学生的学习发展具有重要影响。
合理的教学进度管理可以促使学生养成良好的学习习惯，提升学习效果。
11. 健全教学进度管理制度的建议建议在教学进度管理中加强对教学过程的监控和指导，建立教学进度的预测和调整机制，提供更多的教学资源以及培养学生的自主学习能力。
教学计划管理制度
教学计划管理制度1.引言本教学计划管理制度旨在为学校教师提供一套清晰和有效的教学计划管理方案，以确保教学工作的高效、有序和质量的提升。
本制度适用于全体教师，包括校本部和各个分部门。
2.目标本管理制度的主要目标是：确保教学计划的合理性和科学性。
促进教育教学质量的提高。
加强师资队伍建设。
增强学校课程的协调性和连贯性。
3.教学计划编制3.1 教学计划的制定机制校本部的教学计划由校本部教务处负责统筹制定，各分部门的教学计划由各分部门教务处负责制定。
3.2 教学计划内容要求教学计划应包括以下内容：教学目标和内容安排教学进度和时间安排教学方法和资源准备课程评估和反馈机制3.3 教学计划的审批和调整教学计划的初稿由制定部门责任人提出，经相关部门审核后，提交教务处审批。
审批通过后，教学计划正式生效。
如有需要，教学计划可以根据实际情况进行适当的调整，但必须经过相关部门和教务处的批准。
4.教学计划的实施4.1 教师责任教师应按照教学计划的要求和安排进行教学工作。
教师有责任准备充分、上课有条理、教学内容讲解清晰，并根据教学计划适时进行学生评估和反馈。
4.2 教学计划的监督和评估教务处将定期对教学计划的实施情况进行监督和评估。
教师应配合教务处的工作，提供教学计划的相关资料和数据，以便进行绩效评估和质量监控。
4.3 教学计划的改进基于教学计划的评估结果和实施情况，教务处将根据实际情况提出教学计划的改进意见和建议。
相关部门和教师应予以认真对待，并及时调整教学计划，以不断提高教学质量。
5.结论本教学计划管理制度将为学校教师提供一种科学、规范和有效的教学计划管理方法。
通过严格遵循教学计划管理制度的要求，能够提高教育教学质量，促进学生综合素质的全面发展。
学校和教师应共同努力，不断改进教学计划管理制度，使其更加适应教育教学的发展和需求。
小学教学管理制度五项管理
小学教学管理制度五项管理教学是学校教育工作的核心，良好的教学管理制度对于保障教学质量、提高学生学习效果至关重要。
本文将介绍小学教学管理制度的五项管理，包括课程管理、教学计划管理、教学评价管理、教学资源管理和教学环境管理。
一、课程管理小学教学管理制度中的课程管理是指针对各个学科的课程内容、教学目标和教学内容进行统一规划和管理。
学校应制定详细的课程设置方案，明确各个年级每个学科的教学要求和进度安排。
教师需要按照课程设置方案进行教学，并进行及时调整和反馈，确保教学内容的科学性和有效性。
二、教学计划管理教学计划管理是指学校对每个学期的教学活动进行组织、安排和监督。
学校应制定教学计划，明确各个学科教学的具体内容和时间安排。
教师需要按照教学计划进行备课和教学，确保教学进度的顺利进行，并及时进行教学反馈和评估，不断优化教学计划。
三、教学评价管理教学评价管理是指对学生学习情况和教师教学效果进行全面评价的管理制度。
学校应建立科学、公正的评价体系，包括定期考试、作业评价、课堂表现评价等方面。
教师需要根据评价结果进行及时的教学反思和调整，以提高教学质量和学生学习效果。
四、教学资源管理教学资源管理是指学校对教学过程中所需的教学资源进行管理和配置。
包括教学用书、教学设备、教育技术设备等方面的资源。
学校应合理规划和储备教学资源，并定期进行维护和更新，保障教学资源的有效利用。
五、教学环境管理教学环境管理是指学校对教室、图书馆、实验室等教学场所进行管理和维护。
学校应确保教学场所的安全、整洁和舒适，为学生提供良好的学习环境。
教师需要引导学生爱护学校环境，培养良好的学习习惯和行为规范。
总之，小学教学管理制度的五项管理对于教育教学工作的推进和提高至关重要。
学校应制定具体的管理细则和实施方案，并与教师紧密配合，共同努力提升教学质量，推动学生全面发展。
课程教学计划管理制度
课程教学计划管理制度引言：课程教学计划管理制度是指学校或教育机构对于教学计划的制定、实施、监督和评价等方面进行规范和管理的一套制度。
它在保证教学质量的同时，也有助于促进师生的创新和发展。
下面将从制定教学计划、实施教学计划、监督教学计划以及评价教学计划等方面展开，探讨课程教学计划管理制度的重要性和作用。
一、制定教学计划制定教学计划是课程教学计划管理制度中的第一步。
在制定教学计划时，学校或教育机构应考虑国家课程标准、教师和学生的实际情况等因素。
教学计划应合理安排课程内容和教学方法，确保学生能够全面、系统地掌握知识和技能。
二、实施教学计划实施教学计划是课程教学计划管理制度中的核心环节。
教师应根据教学计划，组织教学活动，并根据学生的学习情况进行调整和补充。
教师需重视教学过程中的互动和反馈，鼓励学生主动参与讨论和实践，提高学生的学习兴趣和能力。
三、监督教学计划监督教学计划是课程教学计划管理制度中的重要环节。
学校或教育机构应建立监督机制，定期对教学计划的实施情况进行评估和反馈。
教学管理部门应对教师的教学情况进行监测和评价，帮助教师发现问题并及时解决，提高教学质量。
四、评价教学计划评价教学计划是课程教学计划管理制度中的最后一步。
学校或教育机构应建立评价机制，对教学计划的实施效果进行评估。
评价内容包括学生的学习成绩、教师教学水平、学生对课程的满意度等方面。
评价结果可作为改进教学计划的依据，提高教学质量。
五、制定教学计划管理制度的重要性课程教学计划管理制度的制定对于保障教学质量、提高教师和学生的能力具有重要意义。
它有助于统一教学标准，规范教学行为，提高教学效率。
通过制度化管理，可以有效地监督教学计划的执行情况，及时发现和解决问题，进一步促进教学改革和创新。
六、教学计划制定的原则教学计划制定应遵循科学性、可操作性、灵活性、适应性的原则。
科学性要求教学计划要符合教育规律和教学需要，以提高学生的学习效果为目标。
可操作性要求教学计划要明确具体，简洁明了，便于教师和学生理解和实施。
教学计划管理的若干规定
教学计划管理的若干规定教学计划是人才培养目标、基本规格及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
教学计划管理是教学管理的基础。
为加强教学计划管理，特制定本规定。
一、制订（或修订）教学计划的基本程序1、教务处根据上级主管部门的有关方针政策和学院的发展规划及办学特色等，结合国家的经济、社会发展对人才的需求，提出制定（或修订）教学计划的原则意见，经征求学院专业建设指导委员会及各教学部门的意见，报主管院长批准后，下发各教学单位。
2、各教学单位根据教务处提出的意见和原则要求，由主管教学的负责人组织有关人员，在充分调研论证的基础上，提出教学计划方案。
3、各教学单位要成立学院和校外有关专家组成的专业大类委员会，对教学计划方案进行修订和审核（或论证）。
审定后的教学计划，经负责人签字后报教务处。
4、教务处根据制定（或修订）教学计划的原则意见对上报的教学计划进行初审后，提交学院专业建设指导委员会审议，由主管院长审核批准后执行。
未经审批的教学计划，不准予执行。
否则，以重大教学事故论处，并追究有关人员责任。
二、教学计划的主要内容1、招生对象与学制2、专业名称3、专业的具体培养目标4、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构5、主要课程（含学时、学分、简介）及主要实践性教学环节6、实现培养目标的途径说明7、教学进程总表8、课内教学安排表9、实践教学安排表（附技能等级要求）10、各教学环节学时分配表三、制订（或修订）计划的说明1、鉴于高职人才培养模式尚未完全成熟，允许教学计划每年（每届）修订一次，逐渐成熟后保持相对稳定，再过渡到每2年全面修订一次。
2、制订（或修订）教学计划必须按第一条规定程序在每学年第二学期完成。
四、教学计划的实施（实施性教学计划）工作程序1、教务处根据教学计划编制学期教学任务书和学期校历下发到各教学单位。
完成时间为第二学期5月底，第一学期为11月底。
教学实施计划管理制度
教学实施计划管理制度一、制度目的教学实施计划管理制度是为了规范学校教学工作，保证教学质量，提高教学效率，确保学生学习成功。
本制度旨在明确教学计划的编制、审核、实施和监督管理的各项要求，保证学校教学工作有序进行。
二、制度范围本制度适用于学校各级各类教学工作，包括教学计划的编制、课程安排、教学实施、教学评估等方面的管理。
三、制度内容1. 教学计划编制（1）每学期开始前，教师应按照学校要求，结合学科要求和学生实际情况，编制本学期的教学计划。
（2）教学计划应包括教学目标、内容、教学方法、评估方式等内容，确保教学过程科学有序。
（3）教学计划应提交学校督导部门审核，经批准后才能实施。
2. 课程安排（1）学校应提前制定每学期的课程安排，安排合理，时间充裕，保证师生充分利用教学资源。
（2）教师应按照课程安排上课，不得私自调课，确保每节课都能按时进行。
3. 教学实施（1）教师应按照教学计划认真备课，确保教学内容、方法和评估方式的有效实施。
（2）教学过程中，教师应关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
4. 教学评估（1）教学结束后，学校应进行教学评估，评估内容包括学生学习情况、教师教学效果等方面。
（2）教学评估结果将作为教师绩效考核的参考依据。
四、制度实施1. 学校教学领导班子应严格执行本制度，确保教学工作的顺利进行。
2. 各部门人员要严格按照教学计划管理制度的要求执行教学工作，不得私自调整计划。
3. 对于违反本制度规定的行为，按照学校规定给予相应处罚。
4. 定期对本制度进行评估，及时调整和完善，不断提高管理水平和效率。
五、制度宣传1. 学校要定期组织教师培训，向全体教师宣传本制度要求。
2. 将本制度印制成手册，发放给全体教师，供他们查阅和执行。
六、制度遵守教职工要严格遵守本制度，加强自律和自我约束，以身作则，努力提高教学工作质量。
七、总结教学实施计划管理制度对于规范学校教学工作、提高教学效率、确保教学质量具有重要的意义。
教学计划和总结管理制度
教学计划和总结管理制度教学计划和总结管理制度一、教学计划管理制度1. 目的：教学计划管理制度的目的是为了确保教学活动的有序进行，提高教学质量，合理安排教学资源，促进教师和学生的发展。
2. 内容：（1）年度教学计划的制定：针对各个学科，学校应制定年度教学计划，明确教学目标和内容，并将其纳入到学校教学计划中。
（2）教师个人教学计划的制定：每位教师应根据学校教学计划，在配备的课时内，制定个人教学计划，明确教学目标、内容、教学方法和评估方式，并将其备案。
（3）教学计划的执行：教师应按照个人教学计划，认真备课，准确传授知识，合理安排教学活动，确保教学的有序进行。
3. 责任：学校教务部门负责制定年度教学计划，并对教师个人教学计划进行审核和管理。
二、教学总结管理制度1. 目的：教学总结管理制度的目的是为了及时总结每次教学活动，发现问题，提高教学效果，推动教学持续发展。
2. 内容：（1）每次教学活动总结：教师在每次教学活动结束后，应及时进行总结。
总结内容包括本次教学活动的亮点、问题和改进意见。
（2）教师个人教学总结：每位教师应每学期进行一次教学总结，总结内容包括教学目标的完成情况、教学方法的效果、学生学习情况等。
（3）教学总结的分析和改进：学校应对教师个人教学总结进行分析和评价，发现问题，并提出改进意见。
教师应根据学校的分析和意见，改进自己的教学方法和策略。
3. 责任：学校教务部门负责对教师个人教学总结进行分析和评价，并对教学改进提出指导意见。
三、效果评估制度1. 目的：效果评估制度的目的是为了检验教学活动的效果，评价教师教学能力，评估学生学习情况，为教学改进提供依据。
2. 内容：（1）效果评估的时间和方式：学校应每学期进行一次效果评估，评估方式可以是测试、考试、作品展等。
评估结果应及时通知教师和学生。
（2）效果评估的内容：效果评估应对教学目标的实现情况、学生学习情况、教师教学能力等进行评估，评估结果应客观、公正。
学校教学计划管理制度
学校教学计划管理制度引言：学校教学计划管理制度是学校教学工作中的重要组成部分，它对于教师和学生的日常学习和教学具有重要的指导和约束作用。
本文将从教学计划的制定、执行、评估以及改进等方面，讨论学校教学计划管理制度的意义和实施方法。
一、教学计划的制定教学计划的制定是教学工作的基础，它需要根据教育部门的规定、学科的特点以及学生的实际情况来制定。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面的内容。
在制定教学计划时，应根据学生的能力水平和兴趣爱好，合理安排学习任务，确保教学的全面性和有效性。
二、教学计划的执行教学计划的执行是教学工作的关键环节，它需要教师按照计划的要求，有条不紊地进行教学活动。
在执行教学计划时，教师应根据教育教学改革的要求，采用多种教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，教师还应根据学生的学习情况，及时调整教学计划，保证教学的连续性和灵活性。
三、教学计划的评估教学计划的评估是对教学过程和教育效果的检查和评定，它是教学计划管理制度的重要组成部分。
在教学计划的评估中，应充分考虑学生的学习情况和教师的教学效果，通过分析评估结果，及时发现和解决教学过程中存在的问题。
同时，教学计划的评估还应有一定的量化指标，比如学生的学习成绩、学习兴趣和学习动力等，以便更好地了解教学的质量和效果。
四、教学计划的改进教学计划的改进是针对教学计划存在的问题和不足进行的修正和调整。
在教学计划的改进中，可以借鉴其他学校和教师的经验，比如开展教学观摩和教学研讨活动，以便更好地改进和完善教学计划。
同时，教学计划的改进还需要与其他教育环节相衔接，比如与学生评价和家长沟通等，以便形成一个完整的教育体系。
五、教学计划管理制度的意义学校教学计划管理制度的意义在于规范教学工作，提高教学质量。
通过教学计划管理制度，可以有效地组织和管理教学活动，提高学生的学习效果和教师的教学水平。
同时，教学计划管理制度还可以促进学校的教育教学改革，推动教师的专业发展和学生的综合素质提升。
教学计划管理制度(通用版)
教学计划管理制度教学工作计划，指学校教学工作计划，教研组工作计划和各科教学计划。
三种计划，反映教学管理的三个层次，是教学任务层层落实的保障。
（一）学校教学工作计划1．学校要根据教育方针，按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作部署，结合学校实际情况制定学校工作计划，提出明确的目标任务和具体的工作内容、要求和措施。
要抓住中心、突出重点。
2．学校教学工作计划，由校长亲自抓，在教导主任的参与下共同制定。
应注意听取和征求群众意见，经校行政会议通过，并于开学预备周或开学第一天向全体教职工报告。
然后下发、上报。
3．学校教学工作计划。
根据学校总体工作计划，独立制定。
4．教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，保证其贯彻实施，并对其实施情况进行定期的检查与督导。
（二）教研组工作计划1．教研组工作计划根据学校教学工作计划结合本学科实际情况制定，是学校教学工作计划在教研组的具体体现。
2．教研组工作计划应围绕课程改革、加强校本教研提高课堂效益、提高教学质量，促进学生发展这个中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教育处审批备案。
3．学期中，学校应有计划地对各组计划执行情况进行检查，帮助和督促其落实。
4．学期结束后，各组对照学期工作计划的要求，结合工作质量和效果，写出书面小结，填写好有关表格报教育处，经审阅后存入教研组工作档案。
（三）各科教学计划1．每学期开学预备周要组织教师根据学校教学工作计划、教研组工作计划、学科课程标准、课程改革要求和师生实际，制定学科教学计划，并填写好教学进度表。
2．各学科教学计划及教学进度制定后，学校应组织审批。
对于没有写好计划或写得不好的，要督促补充和修改。
3．学期中学校以教研组为单位对各科教学计划和进度执行情况有计划地进行检查，督促其落实。
4．学期结束时由教师对照《课程标准》和学期教学计划的要求，结合教学效果、写出书面小结（或填写好有关表格），报教育处，经审阅后存入各教师业务档案。
（四）教学工作行事历开学预备周内，应根据上级教育部门规定的行事历和学校教学工作计划，制定出学校教育教学工作行事历。
教师教学计划管理办法
教师教学计划管理办法引言：教师教学计划管理办法是一项重要的教育管理工作，它对教师日常教学工作的顺利开展具有重要意义。
有效的教学计划管理可以提高教师教学效果，培养学生的学习兴趣和能力。
本文将从计划制定、评估与调整、执行等几个方面，探讨教师教学计划的管理办法。
1. 计划制定教师教学计划的制定是教育教学工作的首要环节。
教师需要结合教材要求、学生特点以及教育目标，制定具体可行的教学计划。
在制定计划时，教师应考虑到课程内容的层次性、逻辑性和前后衔接性，确保教学过程的有序推进。
2. 教学目标教学目标是计划制定的核心，是指导教学活动的依据。
教师在制定教学计划时，需明确目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
这样有助于教师合理安排教学内容和教学活动，促进学生全面发展。
3. 教学内容教学内容是教师教学计划中一个重要的组成部分。
教师应根据学科属性和学生需求，选择符合教学目标的教材和教学资源。
合理的教学内容能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4. 教学方法教学方法是实现教学目标的手段和途径。
在教学计划中，教师应根据教材特点和学生学习方式，选择合适的教学方法。
灵活多样的教学方法能够激发学生的学习积极性，提高教学效果。
5. 课堂管理良好的课堂管理是教师教学计划中必不可少的一环。
教师在计划中应考虑到课堂管理的方方面面，包括课堂纪律、教室环境和学生互动等。
科学有效的课堂管理有助于提高学生的学习效果，促进良好的教育教学秩序。
6. 教学评价教学评价是教师教学计划中的重要环节。
教师在计划中应提前考虑到评价内容和评价方式。
通过教学评价，教师可以及时了解学生的学情和学习问题，进而调整教学计划，提高教学质量。
7. 结果分析教师应在计划中提前设定教学结果分析的方法和指标。
通过对学生学习结果的分析，教师可以了解到自己的教学效果，并对教学计划进行调整，以提高学生的学习效果。
8. 资源支持教师在制定教学计划时，需要充分考虑到所需的教学资源。
包括教学设备、教辅材料和学生自主学习的支持等。
教学计划管理规定
教学计划管理规定为进一步规范教学管理，稳定教学秩序，提高教育教学质量，建立适应高职高专教育发展的人才培养模式和教学管理机制，特制订本规定。
第一章总则第一条教学计划是高等学校人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。
第二条教学计划是高等学校教学工作的法规性文件。
教学计划的制订、修订和执行是高等学校最重要的教学立法和执法活动之一，必须按严格的规范和程序进行。
第三条高等学校各专业教学计划由学校按照党的教育方针和国家教育部的有关规定组织制（修）订，学院通过教务处结合各类专业的具体情况安排落实。
第二章教学计划的制（修）订原则第四条坚持德智体美全面发展。
教学计划必须全面贯彻党的教育方针，充分体现“综合、创造、人格”、“以人为本、育人育能”的办学理念，加强对学生进行爱国主义、遵纪守法、艰苦奋斗、实事求是和职业道德教育，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。
在专业教育方面，要切实保证培养规格的实现。
第五条突出针对性和实用性。
教学计划应根据培养目标和教学模式设置课程。
各类专业的培养目标要以就业为导向，培养高素质高技能人才。
课程内容基本理论以“必需”、“够用”为度，专业教学要突出针对性和实用性。
同时应使学生具备一定的适应能力和适应新技术发展能力。
第六条加强实践能力的培养。
教学计划要做到理论与实践、传授知识与培养能力相结合，能力培养要贯穿教学全过程。
尤其要加强实践教学环节，增加实训与生产实践，突出实践能力培养，加强就业上岗的本领。
第七条贯彻产学结合思想。
教学计划要面向市场和经济建设，从实际出发，主动适应市场需要，充分利用社会资源。
产学结合是培养技术应用型人才的基本途径，教学计划的制定和实施过程要主动争取用人单位参与。
教学计划的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据就业需要妥善安排。
第八条体现整体优化。
制定教学计划应从提高综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，立足教学过程全局，对教学内容精心配置、有效组合和合理排序，重视人文课程和专业课程的结合，注重培养具有综合、创造和高尚人格的有用人才，实现教学计划的整体优化。
教学计划管理制度【范本模板】
教学计划管理制度一、教学计划管理包括：教学工作指导思想、总目标、教学工作主要要求、教学管理目标和措施，教学改革设想和教学研究课题.二、在教学计划和教学大纲方面，学校认真执行国家劳动部门制定的有关规定.三、教学进程总体计划，学校根据专业教学计划编制教学进程总体计划表。
四、本期教学进程计划，根据教学进程总体计划表编制月或周教学进程计划表，经校长批准后执行.教学过程管理制度一、备课。
教师备课要认真研究大纲,精通教材，采用灵活的教学方法,认真撰写教案。
根据教学计划,教师应在开课前写出一周的教案，不准无教案或使用旧的教案上课。
二、授课。
授课要遵循：组织教学、复习提问、讲授新课、教学小结、布置作业等5个环节进行。
教师授课要做教学记录。
目的明确、重点突出、难点分散、条理清晰、概念准确、语言生动、板书工整、教态自然。
三、布置与批改作业。
教师必须认真布置作业。
作业内容要符合教学大纲和教材的要求,份量适中，难易适度。
教师要认真批改作业,对学员作业要全批全改，评出成绩或写出评语，并有记录，做为评定学员成绩的依据之一。
四、实现教学要做到实习教学基本功训练课堂化，实习内容课题化,实习训练目标化。
五、实习前,实习所用设备应具备良好状态，材料充足.保证安全。
六、实习教师应根据实习教学计划，以课题为单位提前写出教案。
七、实习课遵循:组织教学、教课、操作示范、巡回指导、结束指导等环节。
教师管理制度一、学校要求教师热爱职业技能培训事业，具有良好的职业道德。
学校建立教师业务档案,定期考核。
二、教师必须取得教师上岗资格证书后方可上岗，实习指导教师应具备中级以上职业资格证书。
教学质量管理制度一、学校对教师教学过程中的备课、授课、课外辅导、批改作业，生产实习指导、学员学习成绩考核和学习进程中的预习、听课、复习、作业、实习、考试等环节制定明确的质量标准，对教师教案和教学质量定期进行评价，对学员学习成绩进行考核和评定。
二、每期学习结束后,要求学员参加职业技能鉴定,并将参加率和获证率记入档案.三、学员学习成绩考核以考试为主，辅以提问、阶段测试、实际操作考核等形式。
教学计划的教学管理与考核
教学计划的教学管理与考核教学计划是指教师根据教育教学大纲和学校的教学要求，制定的一份系统、有序的教学活动计划。
它对课程内容、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等方面进行规划，是教学工作的重要依据。
而教学管理与考核则是保障教学计划顺利实施的重要手段和方式。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面展开详细论述教学计划的教学管理与考核。
一、教学主题教学主题是教学计划的核心，它反映了教师对学生学习内容的整体安排和重点强调。
在制定教学计划时，教师应根据学科特点和教育教学大纲的要求，明确教学主题，确定教学目标，确定教学重点和难点。
同时，教师应根据学生的实际情况和学科教学的规律，合理选择教学方法和教学资源，以提高教学效果。
在教学过程中，教师还应根据学生的学习进展，适时调整教学主题和教学策略，确保教学目标的实现。
二、活动安排活动安排是指根据教学主题和教学目标，制定的具体的教学活动计划。
在活动安排中，教师应根据学生的学习特点和能力水平，确定适当的活动形式和教学内容，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。
活动安排要遵循教学顺序和教学规律，注意教学过程的连续性和系统性，确保教学环节的紧密联系，使学生在不同的教学环节中能够逐步获得知识和技能的提升。
三、教材使用教材是教学的基本工具，教师应根据教学计划的要求，合理选择和利用教材。
首先，教师应仔细研读教科书，了解教材的总体结构和内容安排，明确教学重点和难点。
其次，教师应根据学生的学习特点和能力水平，灵活调整教材的使用方式和教学方法，促使学生更好地理解和消化教材内容。
最后，教师还应结合教学实际，适时引入一些相关的辅助教材和教学资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，教学计划的教学管理与考核是教学工作中重要的组成部分。
教师应做好教学计划的制定和组织工作，确保教学目标的顺利实现。
同时，教师还应不断总结教学经验，完善教学管理和考核机制，提高教学质量，培养学生的综合素质和创造能力。
教育教学方面管理制度
教育教学方面管理制度一、教学计划管理1.教学计划的编制（1）学校每学年均制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学任务分配等内容。
（2）各年级、各学科教师应当按照学校的教学计划编制自己的教学计划，并报校领导审核。
2.教学计划的执行（1）教师应当按照教学计划的要求，认真备课，按时上课，并保证教学质量。
（2）教研组长应当对教师的备课情况进行检查，指导和帮助教师完善教学计划。
3.教学计划的评估（1）学校应当定期对本学期的教学计划进行评估，总结存在的问题，并及时调整。
（2）教师应当对自己的教学计划进行评估，总结教学经验，不断提高教学水平。
二、教学管理1.教学检查（1）学校领导应当定期对教师的教学情况进行检查，及时发现问题并指导纠正。
（2）教研组长应当每周对教师的课堂情况进行检查，及时反馈，帮助教师提高教学质量。
2.教学评估（1）学校应当定期对学生进行成绩评估，及时了解学生的学习情况，及时发现问题并解决。
（2）教师应当对自己的教学进行评估，总结教学经验，不断提高教学水平。
3.教学记录（1）教师应当认真填写教学记录，包括教案、教学设计、课堂反思等内容。
（2）学校应当对教师的教学记录进行审核，及时发现问题并指导纠正。
三、教育活动管理1.课外活动（1）学校应当定期开展各类课外活动，包括科技、文艺、体育等方面的活动。
（2）教师应当积极组织学生参加课外活动，引导学生积极参与。
2.社团管理（1）学校应当开设各类学术、文艺、体育等方面的社团，丰富学生的课余生活。
（2）教师应当担任社团指导教师，指导学生的社团活动，促进学生全面发展。
3.安全管理（1）学校应当建立完善的安全管理制度，保障学生的安全。
（2）教师应当密切关注学生的安全情况，及时发现问题并处理。
四、师生关系管理1.师生沟通（1）教师应当与学生建立良好的师生关系，尊重学生，关注学生，关心学生的成长。
（2）学校应当组织师生座谈会等活动，加强师生之间的交流。
小学教学计划管理制度
一、前言为了确保小学教育教学工作的有序开展，提高教育教学质量，根据国家教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本小学教学计划管理制度。
二、管理目标1. 优化教学计划，提高教学效果。
2. 规范教学过程，确保教学质量。
3. 强化教学管理，提高教师业务水平。
4. 培养学生全面发展，提高综合素质。
三、管理职责1. 学校教务处负责制定和实施小学教学计划管理制度。
2. 教研室负责教学计划的制定、修订和实施。
3. 教导处负责教学计划的执行、监督和评价。
4. 各学科教研组负责学科教学计划的制定、实施和评价。
5. 教师负责执行教学计划，完成教育教学任务。
四、教学计划制定1. 教学计划制定依据：国家课程标准、地方课程资源、学校教育教学实际情况。
2. 教学计划内容：教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等。
3. 教学计划制定程序：（1）教研室根据国家课程标准、地方课程资源、学校教育教学实际情况，制定各学科教学计划初稿。
（2）各学科教研组对教学计划初稿进行讨论、修改和完善。
（3）教研室对修改后的教学计划进行审核，报学校教务处审批。
（4）学校教务处将审批后的教学计划下发至各年级、各学科教师。
五、教学计划执行1. 教师按照教学计划，认真备课、上课，完成教育教学任务。
2. 教师根据教学进度，合理调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 教师在教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 教师定期进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
六、教学计划评价1. 教学评价内容：教学目标达成情况、教学内容、教学方法、教学效果等。
2. 教学评价方式：（1）学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教学工作的满意度。
（2）同行评价：通过听课、评课等形式，了解教师的教学水平。
（3）领导评价：通过听课、检查教案、查阅教学资料等形式，了解教师的教学情况。
3. 教学评价结果：（1）对教学效果良好的教师，给予表扬和奖励。
XX幼儿园教学计划管理制度
XX幼儿园教学计划管理制度一、前言幼儿园是孩子们学习和成长的第一站，是他们接受教育的起点。
为了确保幼儿园教学工作的顺利开展和高质量完成，必须建立一套科学的教学计划管理制度。
本文将介绍一套完整的幼儿园教学计划管理制度，旨在提高教学的效果和质量，为幼儿提供更好的教育环境。
二、教学计划管理制度内容1.教学计划编制（1）制定教学目标和内容：教学目标应符合教育部门颁布的相关教学纲要和教育政策，教学内容应符合幼儿发展的特点和实际需求。
（2）确定教学大纲和教学计划：根据上述教学目标和内容，编制教学大纲和教学计划，确定教学的进度和计划安排。
（3）分解教学任务：将教学任务拆分成具体的教学活动和任务，明确每个环节的内容和要求。
2.教学过程管理（1）组织教师培训：定期组织教师进行教学培训，提高教师的教学水平和专业能力。
（2）制定教学计划：每学期初，教师应根据教育纲要和教学大纲，编制本学期的教学计划，并报教务处审批。
（3）教学过程监督：学校管理部门应定期组织对教学过程进行监督和评估，确保教学工作的顺利进行。
3.教学效果评价（1）教学评价标准：根据幼儿园的特点和教育目标，制定科学的教学评价标准，对教学效果进行评估。
（2）成绩统计和分析：定期对幼儿的学习成绩进行统计和分析，发现问题及时进行调整和改进。
（3）家长评价和反馈：定期邀请家长参与教学评价，听取家长的意见和建议，为教学改进提供参考依据。
三、实施要点及建议1.重视教学计划的编制和管理工作，确保教学工作的有序展开。
2.定期对教学过程进行监督和评估，发现问题及时进行处理和改进。
3.加强家长和学校之间的沟通与合作，共同为幼儿的学习和成长努力。
4.鼓励教师不断学习和提高，提高他们的专业水平和教学质量。
5.实行学校领导与教师共同参与教学管理，形成共识与合作。
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教学计划管理教学计划包括：全校教学计划、教研工作计划、学科教学工作计划三种。
1、全校教学工作计划。
在校长直接领导和参与下，由教导主任具体于开学前制订。
主要内容是：（1）教学情况分析。
对上学期教学工作进行简明分析，指出成绩和经验，存在的问题和缺点、有利条件和困难，以及本学期新情况。
（2）本学期教学工作目标和要求。
包括学生在德、智、体诸方面的具体培养目标，特别是在发展能力（包括认识能力和实际操作能力）方面的要求，以及学生各科成绩的及格率、优秀率、提高率、合格率等数量指标。
（3）本学期教学工作内容和措施。
规定本学期教学工作项目，各项工作的具体要求和工作进程。
措施要具体有力，包括加强领导、提高培养教师、提高学生自学能力，开展教学实验和科学研究的措施。
2、教研组工作计划。
以全校教学计划为依据，结合本组实际，在教导主任参与下，由教研组长主持制订，于开学前完成。
主要内容：（1）对本组前一学期教学工作所取得的成绩和问题的简要分析。
（2）本组本学期的基本设想和教学研究活动主要课题及其要求。
（3）按周安排好各项教学活动的内容和时间。
（4）本组“第二课堂”活动的内容和时间安排。
3、学科教学计划。
要依据学校教学计划，深入钻研课程标准及教材，于开学前由科任教师完成制订。
内容包括：（1）上一学期学生学习情况及本学期教材内容的分析。
（2）明确提出本学期进度表。
这里应具体写明章节（单元）、课题，所需课时，起讫日期，以及各章需要安排的教学实践活动、复习、考核等时间。
二、备课管理备课是上好课的前提，是教师熟悉教材，明确教学目的，设计教法的重要过程。
基本要求：1、一至九年级语文、数学、英语及七至九年级政治、物理、化学等学科实施单元（章）备课：教师要深入钻研本单元课程标准及教材，明确教学任务，全面了解和分析研究学生情况。
精心设计、书面列出：（1）单元教学计划：包括教材内容、教材分析、教学目标、重点难点、教学方法及措施、教学时间安排（课时划分）。
（2）课（节）教学计划：包括教材内容、教学目标、重点难点、教学课件、教具准备、教学时间（课时数）。
（3）课时计划（教案）：包括教学内容、教学目标、教学重点难点及关键、教学过程。
教学过程应有复习、新授、教学方法、提问内容、巩固复习、小结、作业设计及板书设计、布置预习等。
2、体育、美术、音乐及其他学科，根据学科特点进行备课。
（一般按周进行备课并制订进度表）3、备课及设计教案的具体要求。
（1）教师在参照教学参考书、学习有关资料和优秀教例的同时，自己要开创思路，结合学生实际，创设新的、有价值的教学(模式（方法），写出有特色的教案。
不要仿照抄袭他人教案。
（2）一般可提前2天至1周备课，写出教案，不宜过分超前备课。
不得延后备课补写教案，禁止无教案上课，教导处每月检查一次教案和教学进度。
评出优质教案给予表扬奖励和推广。
（3）认真书写教案，要采用蓝黑墨水、碳素墨水书写，或用计算机打印，字迹工整。
（4）一般教师都必须写详案，除非有特殊能力或经由校长同意方可写简案。
（5）所有学科教案必须以课时写教案，全学期教案之课时数（包括新授课、练习课、复习课、试卷评讲分析），不少于实际上课总课时的90%。
课堂常规管理课堂教学是学校教学基本组织形式，是教学过程的中心环节，课堂教学的基本要求：教学目标的明确，重点突出，讲授得当，组织严密，创造一个清新、安静、舒适和富于教育意义的课堂学习环境。
根据课堂教学特点必须建立课堂教学的常规要求，包括课堂纪律常规和教师教学常规。
1、课堂纪律常规：课堂纪律常规是学生学好功课的重要保证和必要重要条件。
预备钟响后，学生必须进入教室将课本、学习用品放在课桌左上侧，保持安静，保持安静，上课铃响后，教师进入教室，班长（值日生）喊起立，师生相互问好后坐下。
学生要专心听讲，积极思考，发言要先举手，答问要起立，不随便讲话，不做小动作。
下课后向老师致敬，并经老师示意后方能离开座位和教室。
课间不在教室或楼道追逐打闹。
不迟到、不早退和任意缺课。
2、教师教学常规：（1）上课预备铃响后立即到教室门口（上课地点）指导、督促学生做好课前准备。
上课铃响后，按时进入教室上课，检查登记学生出勤，中途不离堂、不提前下课、不拖堂。
（迟到、早退、中途离堂、拖堂每次罚10-30元）（2）衣着得体，教态亲切大方。
不许穿拖鞋、短裤上课，不许坐着讲课（包括早读），不许在课堂吸烟，进课堂前应关掉手机，或设无声。
严禁酒后进入课堂，不接听电话、不会客。
课堂每次罚20元，上课电话罚20元，上课手机响铃声罚10元。
（3）课堂教学按计划进行，不准提前或延后完成教学任务。
（4）严格按课程表上课，不得擅自停课、调课、代课，确需换课，须经教务处同意。
否则按科任双方缺勤计。
（5）做好授课前的各项准备（包括教材、资料、教案、教具等），不允许不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等，否则每次罚10-20元。
（6）用普通话授课，态度和蔼，语音、语速适中，以姿势助说话，以情动人，充分调动学生学习的积极性，对后进生要有耐心。
（7）要尊重学生，不能对学生出言不逊、挖苦讽刺学生，严禁把学生赶出室外，不体罚或变相体罚学生，（否则罚科任20元并严重警告，体罚学生的要记大过并停职检查，置学生受伤的后果全部由体罚老师负责。
）不随意令学生离开教室。
要关心学生，对身体不适的学生要询问，作适当处理。
（8）传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂四十分钟。
板书字迹要工整、规范、简要醒目，位置适当。
板书应成为授课内容的纲目或提纲，强化学生记忆和理解。
（9）要启发引导学生把概念、规律等基础知识弄清楚，要彻底克服“满堂灌”、“满堂问”、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，大力调动学生学习的积极性、创造性，努力做到讲、读、看、想、议、说、练紧密结合，培养能力，发展个性。
（10）重视检查教学效果，力争当堂过关，节节过关，课课过关，单元过关。
要通过教学信息反馈，掌握典型错误及时评讲，补缺补差。
（11）重视课堂安全，正确使用教学仪器（体育器材）、学具、实验药品，安全用电，体育课要切实做好准备运动和落实安全保护措施，防止意外事故发生。
（12）处理好教学中的几个关系。
①要遵循学生认识的三个过程：第一是通过观察，获得关于客观事物的研发知识；第二是对观察材料进行整理，以便形成概念，认识规律；第三是应用知识解决问题。
②要掌握学生身心发展的差异。
③处理好教与学，传授知识与发展能力，主导与主体等关系。
④教书育人，将德育教学渗透到课堂教学中去。
⑤面向全体与因材施教的关系。
（13）二年级以上语、数、英必须有课堂笔记。
3、教师上课10个要求（1）、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。
培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。
（2）、每堂课至少设计三类不同的教学目标。
让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。
（3）、每堂课至少有10名学生的发言活动。
抑制教师上课一言堂。
（4）、每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。
让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。
（5）、处理课堂上的偶发事件不能超过20秒。
教师要学会对问题的冷处理。
（6）、一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。
把较多的时间留给学生自己。
（7）、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。
（8）、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。
（9）、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。
（10）、写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。
四、作业布置和批改学生作业的布置和批改，是教学工作有机组成部分，是教学过程不可缺少的重要环节。
（一）各年级作业种类（二）各年级作业批改要求作业的布置和批改是教学工作不可缺少的重要环节。
它可以使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的运用知识和技能，培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯。
它还可以帮助教师检查教学效果，了解学生学习的质量。
作业批改要求：（1）作业做到有留必批，课堂作业力求面批，家庭作业要求第二天批好，作文、日记应在收上的第二周前批好。
（2）批改作业要及时、要规范，一律用红笔批改，符号统一，对的打“√”，错的注明。
要分等级（或分数）日期、次序和鼓励性语言。
作业凡做错或潦草马虎的一律要求重做，否则算当次作业无效。
造句、作文学生应有草稿本，批改后由学生抄正再评分数及评语。
（3）作业批改要规范，同科同种作业要统一批改评价，教师批改书写要端正、美观。
（4）作业本由学校统一发放，作业本要求不浪费，要求书写双面，教师评改所占用作业本的位置、空间要合理。
每次作业批改要有次序，周次星期几。
（5）作业，尤其是造句和作文，一定要合情合理、符合逻辑、符合现实。
如出现荒唐捏造事实或照搬照抄的作业，教师有责任识破并要求学生重做，否则视该生当次作业无效，并按制度对教师进行处罚。
（6）对未能按时完成作业的学生，要查明原因，要及时让学生补做。
对于懒惰、拖拉的学生，要及时教育和采取措施，短时间内要让学生端正态度。
对于故意没完成作业的学生，外宿生要及时和家长联系，内宿生要追究辅导老师责任。
（7）语、数、英每单元考评完卷后及时交教研组长检查。
（8）每次作文各班最少交三篇优秀学生习作到教务处保存。
（9）要求详改的作业，教师必须要求学生做完好保存（除平时检查外）期末统一备查。
（10）本学期不备同步作文，每生各科练习册只要求一本。
（11）作文一般应在学校作文课内完成，老师备好范文在课堂进行分析。
（三）作业次数要求（四）、学生基本技能达标要求五、听课（1）为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。
教师之间要相互听课。
（2）除去公开课外，平时每位教师都有听课的责任和被听的义务，每位教师都应把听课列入自己的工作议程。
（3）听课数量①校长每学期不少于40节。
②教导主任每学期不少于60节。
③科研组长每学期听课不少于40节。
任课教师每学期听课15节。
（本科目8节，其他两科各三节）④新教师（刚毕业教师）每学期不少于20节。
⑤每少听一节课扣30元。
（4）听课要求①听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
②听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。
③课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
④集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。