人教统编版五年级语文上册第二单元第8课 冀中的地道战课件
合集下载
统编版五年级语文上册8《冀中的地道战》课件(共26张PPT)(1)
读写生字
qīn lüè
lěi rén qiū gē
xiàn
guǎi
chà
侵犯 堡垒 任丘 搁东西 陷坑 拐弯 岔道
rén 任丘
任
rèn 任务
tà 踏步
踏
tā 踏实
侵（侵犯） 浸（沉浸）
党（党员） 堂（课堂）
丘（山丘） 兵（士兵）
【封锁沟】 用来阻断通行的深沟，多用于军事。 封锁：（采取军事 等措施）使不能通行。 【粉碎】 使彻底失败或毁灭。 【不计其数】 无法计算数目，形容极多。 【堡垒】 在冲要地点做防守用的坚固建筑物。 【隐蔽】 被别的事物遮住不易被发现。
洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下 光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很 难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有 的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
地道有四尺多高， 个儿高的人弯着 腰可以通过。
村里的地道挖在街道 下面，跟别村相通的 地道挖在庄稼地下面。
地道的顶离地 面三四尺，不 妨碍上面种庄 稼。
河北省的简称。 jì
冀中的地道战
指冀中平原。
Hale Waihona Puke 在地面下掘成的交通 坑道（多用于军事）。
讨论交流
把自己提的问题记录下来，带着问题读课文。
1 “冀中”在哪里？ 2 地道是什么样的？ 3 在地道里究竟怎么打仗呢？
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1-3）：交代了地道战产生的背景、原因和作用。
第二部分（4-7）：讲了地道的总体结构及作用，以及在地道内如 何与外界联络。 第三部分（8）：讲了地道战的结果，并说明了地道战在我国抗日 战争史上的作用。
警戒
迷惑 洞
陷坑
警戒
统编版五年级语文上册8《冀中的地道战》课件(共36张PPT)
我会读
qīn lüè lěi
qiū xiàn
侵 略 堡垒 任丘 陷坑
guǎi chà jié
yāo
拐 弯 岔 道 孑口 吆喝
我会写
侵略筑堡党丘 妨蔽陷拐
上下结构 筑 堡 党 蔽 左右结构 侵 略 妨 陷 拐 独体字 丘
“侵”字要写得左窄右宽， 右部的“彐”要写扁，最后 的横撇和捺要伸展。
侵
“蔽”字上部“艹”的横要写得 稍长，下部注意“ ”的笔画顺 序。
岔（ 岔路 ） 盆（ 盆子 ）
妨（ 妨碍 ） 防（ 防止 ）
二、下列说法有误的一项是（ B ）。
A.地道战是为了粉碎敌人的“扫荡”而产 生的一种新的斗争方式。
B.地道有四尺多高，个儿高的人站着可以 通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种 庄稼。
C.地道的出口开在隐蔽的地方，外面堆满 荆棘。
敌人用火攻、水攻、毒气攻；冀中 人民用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气； 地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还 可以转移到别的村子里去。
敌人 想方设法破坏
火攻 毒气攻 水攻 其他毒辣的法子
冀中人民 妙法防范
土和沙来灭火 “孑口”上装吊板 跟枯井暗沟相连 转移到旁的村子去
同学们想一想这是一个什么样的结尾？
作者简介
周而复（1914～2004）原名周祖式，安徽旌德人，当 代著名作家。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出 来的作家，人们从他那里知道了这位国际主义战士和 他的国际主义精神。其代表作有《上海的早晨》等 。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
口外
地道出口 荆棘陷坑
口内 坚固的洞 “迷惑洞”
8 冀中的地道战 课件(共23张PPT)
口外 外面堆满荆棘。 口内 离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿
着武器在洞里警戒。 死道 地雷埋在那儿等着他们。 活道 只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住。
作者围绕地道战写了哪三个方面的内容？
1. 地道的产生、作用。 2. 地道的式样、特点。 3. 地道战在中国抗争历史的地位。
说一说
统编版五年级语文上册
第二单元 8 冀中的地道战
周而复 （1914—2004），现 当代作家。代表作《上海的早晨》 在国内外都有较大的影响。以抗 日为题材的作品有长篇小说《长 城万里图》，散文报告尔集《诺
曼·白求恩》《晋察冀行》等。
学习目标 1. 认识“侵、略”等生字，会写“侵、略”等 字，会写“ 侵略、共产党”等词语。 2. 带着问题快速默读课文，了解冀中地道战的产生、作用以 及地道的结构特点。 3. 结合课文内容，明白地道战取得成功的关键，感受我国人 民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷智慧。
1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原 上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里 一，八里一堡，想搞垮我们的人民武装，为了粉 碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领 导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
为了粉碎敌人的“扫荡”， 冀 中 人 民在 中 国 共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是 地道战。
地道内部
大、小洞
气孔
出口
说一说 带着问题再次速读第1～3自然段，比一比看谁提取信息快，用时少。
地道战是怎么产生的？它有什么作用？
布置作业
1.自由读课文，找一找，在地道的式样中画 出令自己感动的内容，并简单写写自己的 感受，再有感情地朗读课文。
2.搜集抗日战争及抗日英雄的资料。
着武器在洞里警戒。 死道 地雷埋在那儿等着他们。 活道 只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住。
作者围绕地道战写了哪三个方面的内容？
1. 地道的产生、作用。 2. 地道的式样、特点。 3. 地道战在中国抗争历史的地位。
说一说
统编版五年级语文上册
第二单元 8 冀中的地道战
周而复 （1914—2004），现 当代作家。代表作《上海的早晨》 在国内外都有较大的影响。以抗 日为题材的作品有长篇小说《长 城万里图》，散文报告尔集《诺
曼·白求恩》《晋察冀行》等。
学习目标 1. 认识“侵、略”等生字，会写“侵、略”等 字，会写“ 侵略、共产党”等词语。 2. 带着问题快速默读课文，了解冀中地道战的产生、作用以 及地道的结构特点。 3. 结合课文内容，明白地道战取得成功的关键，感受我国人 民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷智慧。
1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原 上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里 一，八里一堡，想搞垮我们的人民武装，为了粉 碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领 导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
为了粉碎敌人的“扫荡”， 冀 中 人 民在 中 国 共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是 地道战。
地道内部
大、小洞
气孔
出口
说一说 带着问题再次速读第1～3自然段，比一比看谁提取信息快，用时少。
地道战是怎么产生的？它有什么作用？
布置作业
1.自由读课文，找一找，在地道的式样中画 出令自己感动的内容，并简单写写自己的 感受，再有感情地朗读课文。
2.搜集抗日战争及抗日英雄的资料。
部编人教版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》优秀PPT课件
坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗
日战争史上留下了·惊·人的·奇·迹·。
如何理解“惊人 的奇迹”？
照应开头
“奇迹”是对冀中人民 在战争中表现出来的智慧和 能力的高度评价。既坚持生 产，又打击敌人，冀中人民 的斗志确实“惊人”。
拓展发散
品歌词，听歌曲
地道战／嘿／地道战／埋伏下神兵千百万／
嘿／埋伏下神兵千百万／千里大平原展开了游
击战／村与村户与户地道连成片／侵略者／他
敢来／打得他魂飞胆也颤／侵略者／他敢来／
打得他人仰马也翻／全民皆兵／全民参战／把
侵略者彻底消灭完。
庄稼汉／嘿／庄稼汉／武装起来千千万／ 嘿／武装起来千千万／一手拿锄头一手拿枪杆／ 英勇顽强神出鬼没展开了地道战／侵略者／他 敢来／地上地下一齐打／侵略者／他敢来／四 面八方齐开战／全民皆兵／全民参战／把侵略 者彻底消灭完／全民皆兵／全民参战／把侵略 者彻底消灭完。
1.侵犯掠夺。
( 侵略 )
2.使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。
3.岔路。 4.大声喊叫。 5. 指地道里小得只能容一个人过去的关口。
( 妨碍 ) ( 岔道 ) ( 吆喝 ) ( 孑口 )
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
妨（ 妨碍 ） 防（ 防止 ）
三、下列说法有误的一项是（ B ）。
A.地道战是为了粉碎敌人的“扫荡”而产 生的一种新的斗争方式。
B.地道有四尺多高，个儿高的人站着可以 通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种 庄稼。
C.地道的出口开在隐蔽的地方，外面堆满 荆棘。
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
统编版语文五年级上册8《冀中的地道战》(课件)
地道战资料组
地道生活组
地道战战斗组
地道战防御组
地道战通讯联络组
学习成果汇报
第二课时
请同学们根据课文内容，按照下 面的小组顺序来进行汇报。小组汇报 后，其他小组进行提问或补充。
地道战资料组 ——介绍地道战背景
“1冀94中2到平1原94”4那地几处年河， 北日省本中侵部略，军那在里冀河中流平纵原横、 物上产“丰大富扫、荡交”通，发还达修，筑因 为了特封殊锁的沟战和略封地锁位墙，，成十为 抗里日一战碉争，时八期里敌一我堡双，方想争 夺搞的垮重我要们地的区人之民一武。装。
冀中人民特别勇敢、特别有智慧，面对敌 人的“日扫军荡在”冀积中极地想区办的法大。扫荡令人发指。我 看到了人民群众面对日军所表现出的勇敢和无 惧。正义一定会战胜邪恶，我们一定会取得胜 地利道。设计得精巧、合理,让敌人根本想不到。 敌人对地道中的情况一无所知，摸不着头脑， 我们对地面的情况却了如指掌。设计的巧妙也是 胜利的原因。
会写字
qīn lüè zhù bǎo dǎnɡ
侵 略筑堡 党
qiū fánɡ bì xiàn ɡuǎi
丘妨蔽陷拐
重难点字书写指导
bì
xiàn
注意笔顺
不是“夊”
先左后右 最后封口
课后作业
1.熟读课文。 2.抄写“侵略、修筑”等14个词语。 3.选做：观看电影《地道战》
班级交流 课文里有很多我不理解的词语和看不明白的
地你方是，带比着如哪“些大扫问荡题、去孑读口课”文，但的是?是这否些词从语课不 文中影找响到我了对答课案文内呢容？的理解，我选择暂时忽略，做
到了不回读。
读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况 呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说怎么了 解地面上的情况这一话题。
部编版小学五年级语文上册第8课《冀中的地道战》优质课件(共141张PPT)
课前预习
地道战，简直是个奇迹！
助读资料我先看
地道战是在抗日战争时期，在 华北平原上抗日军民利用地道打击 日本侵略者的作战方式。从保定清 苑的冉庄开始经过不断的发展，从 单一的躲藏成为了能打能躲、防水 防火防毒的地下工事，并逐渐形成 了房连房、形成了内外联防，互相 配合，打击敌人。 使无坚可守的冀 中平原成为阻击日本侵略军的重要 地段。
读了上面的资料，你对地道战已经有了初 步的了解，那么地道战为什么会出现，在抗日 战争中又发挥了什么作用？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
第四步：查资料
查资料，填一填 1.地道战是在抗日战争时期，在 华北 平原上抗日军
民利用地道打击 日本 侵略者的作战方式。 2.冀中人民 抗日 武装为了保存自己的力量，长期坚持
平原 游击 战争，开始挖掘和利用 地道 对日伪军进行 斗争。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
默读课文，思考：作者围绕地道战写了哪三个方 面的内容？
1.地道的产生、作用。 2.地道的式样、特点。 3.地道战在中国抗争历史的地位。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
侵 略筑 堡 党 丘 妨蔽陷 拐
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
地道战，简直是个奇迹！
助读资料我先看
地道战是在抗日战争时期，在 华北平原上抗日军民利用地道打击 日本侵略者的作战方式。从保定清 苑的冉庄开始经过不断的发展，从 单一的躲藏成为了能打能躲、防水 防火防毒的地下工事，并逐渐形成 了房连房、形成了内外联防，互相 配合，打击敌人。 使无坚可守的冀 中平原成为阻击日本侵略军的重要 地段。
读了上面的资料，你对地道战已经有了初 步的了解，那么地道战为什么会出现，在抗日 战争中又发挥了什么作用？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
第四步：查资料
查资料，填一填 1.地道战是在抗日战争时期，在 华北 平原上抗日军
民利用地道打击 日本 侵略者的作战方式。 2.冀中人民 抗日 武装为了保存自己的力量，长期坚持
平原 游击 战争，开始挖掘和利用 地道 对日伪军进行 斗争。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
默读课文，思考：作者围绕地道战写了哪三个方 面的内容？
1.地道的产生、作用。 2.地道的式样、特点。 3.地道战在中国抗争历史的地位。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
侵 略筑 堡 党 丘 妨蔽陷 拐
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
人教版小学五年级上册语文教学课件 第二单元 8 冀中的地道战
第二部分（3-7）： 敌人、防御破坏和传递敌情信息。 总结全文，高度评价了地道战在我
第三部分（8）： 国抗日战争中的独特作用。
词语熟读
qīn lüè
侵略
修筑zhù
领导 山q丘iū
不计其数
fánɡ
妨碍
迷惑 无穷无尽
城b堡ǎo 打击 隐蔽bì
dǎnɡ
粉碎 党员
坚持 x陷iàn坑
游击
ɡuǎi
拐弯
我会写
火攻
毒气攻
水攻
应对的方法 洞口准备土和沙 放吊板挡住 连通枯井暗沟
2.下列哪一项不是地道战取得成功的原因？（ D ） A.在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥才智，创造新的 斗争方式。
B.地道设计精巧，易守难攻。 C.中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出来的保家卫国的勇气 和力量，这是智慧的源泉。
D.敌人的作战方式有问题。
作用—保护自己、打击敌人
对敌—荆棘、陷坑、“警戒 洞”、“迷惑洞” 防御—防火攻、水攻、毒气攻 联络—“无线电”“有线电”
顽无 强穷 斗智 志慧
历史地位 ——惊人的奇迹
课后习题精讲
你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内 容？和同学交流自己的阅读体会。
快速阅读指导：采用带着问题读课文的方法，如， “围绕地道是什么样的”“为什么要在地道作战”“人 们在地道里如何攻击、防御敌人”等问题展开阅读，并 综合运用前面学过的方法，边读边思考，从而快速了解 课文内容。
高度：_地__道__有__四__尺__多__高__，__地__道__的__顶__离__地___ _面__三__四__尺__。_____________________
构成：_地__道____大__洞____小__洞____气__孔_________
第三部分（8）： 国抗日战争中的独特作用。
词语熟读
qīn lüè
侵略
修筑zhù
领导 山q丘iū
不计其数
fánɡ
妨碍
迷惑 无穷无尽
城b堡ǎo 打击 隐蔽bì
dǎnɡ
粉碎 党员
坚持 x陷iàn坑
游击
ɡuǎi
拐弯
我会写
火攻
毒气攻
水攻
应对的方法 洞口准备土和沙 放吊板挡住 连通枯井暗沟
2.下列哪一项不是地道战取得成功的原因？（ D ） A.在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥才智，创造新的 斗争方式。
B.地道设计精巧，易守难攻。 C.中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出来的保家卫国的勇气 和力量，这是智慧的源泉。
D.敌人的作战方式有问题。
作用—保护自己、打击敌人
对敌—荆棘、陷坑、“警戒 洞”、“迷惑洞” 防御—防火攻、水攻、毒气攻 联络—“无线电”“有线电”
顽无 强穷 斗智 志慧
历史地位 ——惊人的奇迹
课后习题精讲
你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内 容？和同学交流自己的阅读体会。
快速阅读指导：采用带着问题读课文的方法，如， “围绕地道是什么样的”“为什么要在地道作战”“人 们在地道里如何攻击、防御敌人”等问题展开阅读，并 综合运用前面学过的方法，边读边思考，从而快速了解 课文内容。
高度：_地__道__有__四__尺__多__高__，__地__道__的__顶__离__地___ _面__三__四__尺__。_____________________
构成：_地__道____大__洞____小__洞____气__孔_________
人教部编版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》优秀课件
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到人民 在战争中无穷无尽的智慧。
一、给下列句子中加点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。
透：①穿通，通过。②极度。③显露。
1.“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，
不让毒气往里透• 。( ① ) 2. 这朵花白里透•红，美极了。( ③ ) 3. 敌人毒辣透• 顶的“扫荡”被粉碎了。( ② )
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生 的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从云 杉树枝缝里向外望，能够看见那曲折的小路。他们不时说几句简单的话， 小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。远处好像有一种什么鸟在 叫，随着风吹云杉的细碎声模模糊糊地传来。他伸直了腰，侧着头，往叫 声那边听，“夜莺！”
课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？ 先讲地道战是在什么情况下产生的， 有什么作用；
再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、 水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了 惊人的奇迹。 课文抓住了事物的几个方面，有条理地 记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。
练一练：
选择一样事物，从几个方面把事物 写清楚。
推荐阅读
夜莺之歌
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦 砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来， 越来越有劲。
士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦 树。他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉 着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块 木头，不知道正在削什么。
统编版语文五年级上册第二单元第8课《冀中的地道战》上课课件
三、下列句中的引号起什么作用？选一选。
A. 表示特定称谓。 B. 表示特殊含义。
C. 表示引用。
D. 表示强调。
1. 老百姓管这种吆喝叫“无线电”。
( B)
2. 日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。 ( D )
3. 只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，
真是“一夫当关，万夫莫开”。 ( A ) ( C )
作用：保护自己 打击敌人
式样多
位置
高度
深度
坚固
数量
用途
地道战
容量
生活组
储备 设计
构造合理，能够满足生产生活需求
隐蔽 巧妙
地道战 战斗组
易守难攻
防水攻 防火攻 防毒气
地道战 防御组
结合第6自然段关键词句完成表格。
地道防御法
敌人破坏地道的手段
防御的办法
地道战 防御组
结合第6自然段关键词句完成表格。
【点拨】 “扫”读“sào”时，用于“扫帚、扫把”等，
其余情况都读“sǎo”。结合语境可知，日本侵略 军是在用武力进行军事活动，因此“扫荡”的意思 应选①。注意，写句子时，要用“扫荡”的另一个 意思，即“泛指彻底清除”来写。
二、填入横线处的词语最恰当的一项是( B )
①战士们把仇恨化为力量，狠狠地______了侵略者。
1.烽火连三月，家书抵万金。 ——杜甫《春望》 2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——王翰《凉州词》 3.秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》 4.将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》 5.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
——范仲淹《渔家傲·秋思》
6.角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。 ——李贺《雁门太守行》
统编版五年级语文上册8冀中的地道战课件(共23张PPT)
冀中的地道战
我会认
lěi
rén
gē
chà
垒
任
搁岔
堡垒
任丘
搁置
岔口
多音字
rén 任丘 任
rèn 任性
词语对对碰
近义词
封锁—— 封闭 坚强—— 顽强 警戒—— 警备 隐蔽—— 隐藏 不计其数——不可胜数
反义词
坚持—— 放弃 隐蔽—— 暴露 打击—— 保护 广阔—— 狭窄 不计其数—— 屈指可数
我会写 qīn lüè zhù bǎo dǎng
地方，敌人很难发现。⑩人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。⑪
有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在 里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气 孔，从气孔里还能漏下光 线来。气孔的口子都开在 隐蔽的地方，敌人很难发 现。人藏在洞里，既不气 闷，又不嫌暗。
地道战的产生。
“说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下， 挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连， 村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空； 敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候 还要打击敌人。”，这一新的斗争方式有什么好处呢？
这一新的斗争方式的好处是：保护自己、打击敌人。
不妨碍上面种庄稼。④地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶
用木料撑住，很坚固。⑤大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人， 齐 有的栓牲口，有的搁东西，有的做厕所。⑥一个大洞容得下一百 全
来人，最大的能容二百多人。⑦洞里经常准备着开水、干粮、被
子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。⑧洞里有通到地面
的气孔，从气孔里还能漏下光线来。⑨气孔的口子都开在隐蔽的
我会认
lěi
rén
gē
chà
垒
任
搁岔
堡垒
任丘
搁置
岔口
多音字
rén 任丘 任
rèn 任性
词语对对碰
近义词
封锁—— 封闭 坚强—— 顽强 警戒—— 警备 隐蔽—— 隐藏 不计其数——不可胜数
反义词
坚持—— 放弃 隐蔽—— 暴露 打击—— 保护 广阔—— 狭窄 不计其数—— 屈指可数
我会写 qīn lüè zhù bǎo dǎng
地方，敌人很难发现。⑩人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。⑪
有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在 里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气 孔，从气孔里还能漏下光 线来。气孔的口子都开在 隐蔽的地方，敌人很难发 现。人藏在洞里，既不气 闷，又不嫌暗。
地道战的产生。
“说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下， 挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连， 村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空； 敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候 还要打击敌人。”，这一新的斗争方式有什么好处呢？
这一新的斗争方式的好处是：保护自己、打击敌人。
不妨碍上面种庄稼。④地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶
用木料撑住，很坚固。⑤大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人， 齐 有的栓牲口，有的搁东西，有的做厕所。⑥一个大洞容得下一百 全
来人，最大的能容二百多人。⑦洞里经常准备着开水、干粮、被
子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。⑧洞里有通到地面
的气孔，从气孔里还能漏下光线来。⑨气孔的口子都开在隐蔽的
人教版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》优质课件
作用非凡
画一画地道的平面式样图，说说对“坚强的堡
垒”“敌后游击战争”的理解。
坚强的堡垒
敌后游击战争
像堡垒 一样保护了 人民，保存 了抗日力量。
利用地道隐蔽、 相通的特点，趁敌 不备，打击敌人， 然后迅速转移。
地道结构 精巧，功能齐 全，既可以打 击敌人，又不 影响生产生活。
地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地 道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔 一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大 洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的 搁东西，有的作厕所。
考虑周到，功能齐全。
一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞 里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三 五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏 下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。 人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也 搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 举例说明
侵 左
窄 右 宽
略
筑
上长下短
堡
党
前三笔： 竖、点、撇
上 下 结
妨 蔽陷 拐
构
先写左边，再写右边，最后封口。
板书设计
冀 中 的 地 道 战
产生——为了粉碎敌人的“扫荡”
地道
构造
地洞 气孔
出口
防火攻
防御敌人 防水攻
作
防毒气攻
用
联络信息
“无线电” “有线电”
无顽 穷强 无的 尽斗 的志 智 慧
8 冀中的地道战
bì
拐弯 岔道 妨碍 隐蔽 不计其数
无穷无尽 一夫当关，万夫莫开
rén
任丘
地名，在河北省。
注意：“任”作姓氏时，也读“rén”。 “任务”中的“任”读rèn。
画一画地道的平面式样图，说说对“坚强的堡
垒”“敌后游击战争”的理解。
坚强的堡垒
敌后游击战争
像堡垒 一样保护了 人民，保存 了抗日力量。
利用地道隐蔽、 相通的特点，趁敌 不备，打击敌人， 然后迅速转移。
地道结构 精巧，功能齐 全，既可以打 击敌人，又不 影响生产生活。
地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地 道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔 一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大 洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的 搁东西，有的作厕所。
考虑周到，功能齐全。
一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞 里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三 五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏 下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。 人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也 搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 举例说明
侵 左
窄 右 宽
略
筑
上长下短
堡
党
前三笔： 竖、点、撇
上 下 结
妨 蔽陷 拐
构
先写左边，再写右边，最后封口。
板书设计
冀 中 的 地 道 战
产生——为了粉碎敌人的“扫荡”
地道
构造
地洞 气孔
出口
防火攻
防御敌人 防水攻
作
防毒气攻
用
联络信息
“无线电” “有线电”
无顽 穷强 无的 尽斗 的志 智 慧
8 冀中的地道战
bì
拐弯 岔道 妨碍 隐蔽 不计其数
无穷无尽 一夫当关，万夫莫开
rén
任丘
地名，在河北省。
注意：“任”作姓氏时，也读“rén”。 “任务”中的“任”读rèn。
《冀中的地道战》人教版五年级上册语文PPT课件
字词认读
侵略： 不计其数：妨碍：隐蔽：吆喝：
指侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民。 无法计算数目，形容极多。使事情不能顺利进行；阻碍。被别的事物遮住不易被发现。大声喊叫（多指卖东西、赶牲口、呼唤等）。
句段感知
（1）1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 （2）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
结 论
课堂导入
稳态的定义： 正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态,是组织细胞的正常生命活动的必要条件。
稳态的定义
理化性质
血浆的PH：7.35-7.45 体温：37OC左右渗透压：血浆37OC渗透压770kPa左右
化学成分：
稳态的事实
随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。
高原反应
对稳态调节的认识
空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。空调对人的影响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。
扫荡，指用武力或其他手段肃清，加上“大”字可以看出当时战争的残酷。
交代地道战的背景。
地道战的产生。
句段感知
（3）说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
侵略： 不计其数：妨碍：隐蔽：吆喝：
指侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民。 无法计算数目，形容极多。使事情不能顺利进行；阻碍。被别的事物遮住不易被发现。大声喊叫（多指卖东西、赶牲口、呼唤等）。
句段感知
（1）1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 （2）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
结 论
课堂导入
稳态的定义： 正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态,是组织细胞的正常生命活动的必要条件。
稳态的定义
理化性质
血浆的PH：7.35-7.45 体温：37OC左右渗透压：血浆37OC渗透压770kPa左右
化学成分：
稳态的事实
随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。
高原反应
对稳态调节的认识
空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。空调对人的影响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。
扫荡，指用武力或其他手段肃清，加上“大”字可以看出当时战争的残酷。
交代地道战的背景。
地道战的产生。
句段感知
（3）说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
8冀中的地道战课件(共24张PPT)
(1)在确定自己理解课文内容后,记下所用时间。 (2)写下自己在阅读过程中产生的问题。 (3)完成与课文相关的检测题。注意不可回读课文哦！ 学生按照要求初读课文。
读了课文题目后，你产生了哪些疑问？
冀中在哪里？ 地道是什么样的？ 在地道里如何作战？
（1）读课文用了（ ）分（ ）秒
（2）为什么要在地道里作战？
03
请阅读速度快、理解准确的同学和 大家分享一下阅读收获，谈一谈带着问 题阅读，如何做到提高阅读速度。
小组讨论，归类梳理问题。可回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内 容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。
课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地 方，比如“大扫荡、孑口”，但是这些词语不影响 我对课文内容的理解，我选择暂时忽略。
词语注释
• 侵略：侵犯掠夺。 • 妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。 • 岔道：岔路。 吆喝：大声喊叫。 • 隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。 • 孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。 • 不计其数：无法计算数目，形容极多。
02
根据学习提示的要求，带着问题默读课文， 记下自己的阅读时间，再写下在阅读中产生的新 问题。
• 广阔一一狭窄 坚强一一软弱 隐蔽一一公开 防备一一进攻 不计其数一一寥寥无几
词语注释
• 侵略：侵犯掠夺。 • 妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。 • 岔道：岔路。 吆喝：大声喊叫。 • 隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。 • 孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。 • 不计其数：无法计算数目，形容极多。
小结：
课文首先告诉我们为什么要进行地道战，即为了反击 敌人的大扫荡；接着分别从地道如何保障人民的生活和生 产、如何打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息等方面 具体介绍了地道；最后总结全文，说明地道战的威力。
读了课文题目后，你产生了哪些疑问？
冀中在哪里？ 地道是什么样的？ 在地道里如何作战？
（1）读课文用了（ ）分（ ）秒
（2）为什么要在地道里作战？
03
请阅读速度快、理解准确的同学和 大家分享一下阅读收获，谈一谈带着问 题阅读，如何做到提高阅读速度。
小组讨论，归类梳理问题。可回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内 容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。
课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地 方，比如“大扫荡、孑口”，但是这些词语不影响 我对课文内容的理解，我选择暂时忽略。
词语注释
• 侵略：侵犯掠夺。 • 妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。 • 岔道：岔路。 吆喝：大声喊叫。 • 隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。 • 孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。 • 不计其数：无法计算数目，形容极多。
02
根据学习提示的要求，带着问题默读课文， 记下自己的阅读时间，再写下在阅读中产生的新 问题。
• 广阔一一狭窄 坚强一一软弱 隐蔽一一公开 防备一一进攻 不计其数一一寥寥无几
词语注释
• 侵略：侵犯掠夺。 • 妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。 • 岔道：岔路。 吆喝：大声喊叫。 • 隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。 • 孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。 • 不计其数：无法计算数目，形容极多。
小结：
课文首先告诉我们为什么要进行地道战，即为了反击 敌人的大扫荡；接着分别从地道如何保障人民的生活和生 产、如何打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息等方面 具体介绍了地道；最后总结全文，说明地道战的威力。
统编版五年级语文上册8《冀中的地道战》课件(第一课时,共15张PPT)
丘 qiū 沙丘、山丘、丘陵、丘壑 妨 fáng 妨碍、妨害、不妨、何妨 蔽 bì 隐蔽、遮蔽、遮天蔽日 陷 xiàn 陷阱、沦陷、陷害、冲锋陷阵 拐 guǎi 拐弯、拐角、拐点、拐骗、拐弯抹角
我会认
垒 lěi 堡垒、两军对垒 任 rén 任丘、任城、姓任 搁 gē 搁置、搁浅 岔 chà 岔道、岔口
读一读
qīn lüè
侵犯
xiàn
陷坑
lěi
堡垒
guǎi
拐弯
rén qiū gē
任丘 搁置
chà
yāo
岔道 吆喝
多音字
rén 任丘、任城、姓任【表示地名或姓氏时。】 任
rèn 任务、任用、任何 【其他情况下。】
bǎo 碉堡、桥头堡 堡 bǔ 吴堡（陕西）、柴沟堡（河北）【堡子，有城墙的村镇。多用于地名。】
8 冀中的地道战
（第一课时）
生字
“丘”是独体字
qīn lüè zhù bǎo dǎng qiū
侵略 筑 堡 党 丘
fáng bì xiàn guǎi
妨蔽 陷拐
生字组词
侵 qīn 侵犯、侵犯、侵害 略 lüè 大略、粗略、略知一二、攻城略地 筑 zhù 修筑、构筑、筑路、筑巢 堡 bǎo 堡垒、碉堡、城堡 党 dǎng 党同伐异、入党、党员
不计其数 数不胜数 成千上万 多如牛毛 浩如烟海 比比皆是 堆积成山 不胜枚举
形容地势险峻、战略价值高的成语
长江天险 凭险作守 四塞之固 虎踞龙盘 被（pī）山带河 高山深涧（jiàn） 一丸泥封函谷关 一夫荷戈，万夫莫前
速读课文，想一想：每个自然段都 讲了什么内容？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第1自然段：日本侵犯军在冀中平原上“大扫荡”。 第2自然段：写地道战出现的原因。 第3自然段：写地道的构造和作用。 第4自然段：地道基本样式和特点。 第5自然段：地道的出口。 第6自然段：写冀中人民防止敌人破坏地道的方法。 第7自然段：写地道通讯联络的方法。 第8自然段：地道站在我国抗日战中历史上的地位。
部编版五年级语文上册第二单元第8课《冀中地道战》课件
4 转移到旁的村子里去。
有了这么好的地道，你们觉得还差什么呢？
联络 方式
速读下一自然段，找一找： 人们在地道中是怎样联络的？
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民 兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情 就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。 老百姓管这种吆喝叫“无线电”。
吆喝
请你来演一 演这个场景。
( 侵 )略 ( 妨 )碍 ( 丘 )陵
三、在括号里填入合适的词。
粉碎( 扫荡 )
创造( 奇迹 )
打击( 敌人 ) 坚持( 生产 )
发现( 敌情 ) 了解( 情况 )
四、下列句中的双引号起什么作用？请选一选。 A. 表示特定称谓。 B. 表示特殊含义。 C. 表示引用。
1．老百姓管这种吆喝叫“无线电”。( B ) 2．只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是
四塞之固 高山深涧
面对如此坚固的地道，日本侵略 者放弃了吗？自由朗读第6自然 段，说一说敌人是怎样想法设法 来破坏地道的？
敌人的方法
敌人尝到了地道的厉害，想方设法来 破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀， 都用遍了。
冀中人民是怎样对付敌人丧 心病狂的攻势的？
我们的对策 大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土 和沙，可以用来灭火。
1 用土和沙来灭火；
我们的对策 “孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊 板放下来挡住，不让毒气往里透。
2 用吊板挡毒气；
我们的对策
对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接 起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到 枯井暗沟里去了。
3 地道和枯井暗沟连起来，使水流走。
我们的对策 任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村 子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
有了这么好的地道，你们觉得还差什么呢？
联络 方式
速读下一自然段，找一找： 人们在地道中是怎样联络的？
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民 兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情 就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。 老百姓管这种吆喝叫“无线电”。
吆喝
请你来演一 演这个场景。
( 侵 )略 ( 妨 )碍 ( 丘 )陵
三、在括号里填入合适的词。
粉碎( 扫荡 )
创造( 奇迹 )
打击( 敌人 ) 坚持( 生产 )
发现( 敌情 ) 了解( 情况 )
四、下列句中的双引号起什么作用？请选一选。 A. 表示特定称谓。 B. 表示特殊含义。 C. 表示引用。
1．老百姓管这种吆喝叫“无线电”。( B ) 2．只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是
四塞之固 高山深涧
面对如此坚固的地道，日本侵略 者放弃了吗？自由朗读第6自然 段，说一说敌人是怎样想法设法 来破坏地道的？
敌人的方法
敌人尝到了地道的厉害，想方设法来 破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀， 都用遍了。
冀中人民是怎样对付敌人丧 心病狂的攻势的？
我们的对策 大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土 和沙，可以用来灭火。
1 用土和沙来灭火；
我们的对策 “孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊 板放下来挡住，不让毒气往里透。
2 用吊板挡毒气；
我们的对策
对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接 起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到 枯井暗沟里去了。
3 地道和枯井暗沟连起来，使水流走。
我们的对策 任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村 子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时
提出要求:请同学们根据课文内容, 按照“地道战资料组”“地道生活 组 ”“ 地 道 战 战 斗 组 ” “ 地 道 战 防 御 组”“地道战通讯联络组”的顺序来进 行分享。小组汇报讲解后，其他小组进 行提问或补充。
介绍地道战背景
地道战 指抗日
战争时期，在华北 平原上抗日军民利 用地道打击日本侵 略者的作战方式。
你听说过地道战吗？相信很多同学对 这个名词都很陌生。今天，让我们一起走 进冀中的地道战，领略抗日战争时期冀中 人民的英勇与智慧。
语文 五年级 上册
8 冀中的地道战
第一课时
朗读课文 扫清障碍 看到课文标题《冀中
的地道战》，你有哪些疑 问？
qīn lüè
侵略
xiàn
陷坑
bǎo
堡垒
ɡuǎi
拐弯
qiū
说说阅读时带着哪些问 题去读课文的，是否从阅读 中找到了答案？
我一开始不知道“什么是地道 战”“为什么要进行地道战”，读完课文， 我从前两个自然段和全文找到了答案。
我想知道“地道是什么样的”,读到第四自 然段“地道的式样有一百多种”,我以为后面要 讲各式各样的地道。接着往后读，发现除了写地 道的式样外，重点还写了人们在地道里如何生活 的情况。带着问题阅读，一边读一边产生新的思 考，加深入了我对文章的理解。
侵略 堡 党 丘
fánɡ bì
xiàn ɡuǎi
妨蔽 陷拐
qīn
侵
易写错
中间没有“竖”
巧记：单人拉倒山， 宝盖又没点。
xiàn
陷
注意“臼”的写法。 陷坑 即 陷 阱 。
bì
蔽
不要写成夂 隐蔽 即隐藏。
问题：
①冀中在哪里？ ②地道是什么样的？ ③在地道里究竟如何打仗？
带着问题读课文，阅读后记录问题。
速读第七自然段，找一找： 人们在地道中是怎样联络的？
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民 兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情 就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。 老百姓管这种吆喝叫“无线电”。
吆喝
请你来演 一演这个场景。
地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵 住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表 示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什 么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
总结：
在阅读过程中,我们会产生各种各样问 题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂 时忽略；有些问题可能涉及课文的主要内容， 我们要带着这样的问题去读，一边读还要一 边思考，做个积极的阅读者。
刚才大家是带着问题去阅读的，有些问题 可从课文中找到答案，有些可能需要经过思考 才能明白，也可能在阅读中产生了新的问题。 请同学们把自己还没有解决的问题，以及阅读 中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对 于理解课文最有价值的问题。
2 用吊板挡毒气；
我们的对策
对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟 连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就 流到枯井暗沟里去了。
3 地道和枯井暗沟连起来，使水流走。
任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个 村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
4 转移到旁的村子里去。
讲解地道里信息传递的奇妙方式
洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下 光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很 难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有 的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又透光。
讲解地道战如何打击敌人
自由朗读第5自然段， 说说地道的出口在哪里？ 这样的出口安全吗？为什 么？
警戒
迷惑 洞
原来地道里每隔一段就有个很窄的“—孑—口—”， 只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，
就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫
莫开”。
———————-
————
孑口
一人把住关口，一万 个人都打不进来
陷坑
警戒 迷惑
洞 孑口
安全
讲解地道如何防范敌人的破坏
面对如此坚固的地道，日 本侵略者放弃了吗？自由朗读 第6自然段，说一说敌人是怎 样想法设法来破坏地道的？
1942到1944那几年，日本侵略军在冀
中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和
封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我
们的人民武装。
~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~
目的是阻绝交通，搞垮我们的人民武装。
交代了故事发生的背景
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民 在中国~~共~~产~~党~~的~~领~~导~~下~~，~~创~~造了新的斗争
广阔的冀中平原上有许
多可歌可泣的故事。
结合查阅的资料，我们知道了“大扫荡”是日本侵略军 为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地 进行的疯狂的围剿。扫荡中实施所谓的“烬灭作战”，其实 就是实施烧光、杀光、抢光的“三光”政策。具体讲就是不 问男女老幼，把人全部杀死；所有房屋一律烧毁；所有粮食 不能搬走的，一律烧毁或下毒。
第三部分（8自然段）总结全文，说明了地 道战的威力。
小结：
你对课文哪部分内容最感兴趣呢?下节课，我们 将分成“地道战资料组” “地道生活组”“地道战 战斗组”“地道战防御组”“地道战通讯联络组” 几个小组，分别介绍相关内容。请同学们自由结组， 通过查阅资料或认真阅读、研究课文每一部分的具 体内容，准备下节课分享。
课堂演练
一、读拼音，写词语。
qīn lüè
xiàn kēnɡ
侵略
陷坑
ɡuǎi wān
chà dào
拐弯
岔道
二、比一比，组词语。
善良的 凶恶的 勇敢地
斗争 人民 敌人
三、下列选项正确的是
（ A）
A.冀中平原在河北省中部。 B.冀中平原在山西省中部。 C.冀中平原在河南省中部。 D.冀中平原在陕西省中部。
丘陵
chà
岔道
ɡē
搁置
任
rèn
任性
rén
任丘
rèn
任意
“任丘”是个地名，在 河北省。“任”字作姓氏时， 也读“rén”,不能读成四声。
快速记完下面的内容
A.侵略 修筑 堡垒 搁置 陷阱 B.拐弯 岔道 妨碍 隐蔽 迷感 C.木棒 领导 不计其数 打击 无穷无尽
qīn lüè bǎo dǎnɡ qiū
小铜 铃
请你来演 一演这个场景。
思考:冀中人民在中国共产 党的领导下，用地道战这种作战 方式打击了敌人。作者两次写到 这是个奇迹，你是怎么理解这个 “奇迹”的？地道战取得成功的 关键到底是什么?
(1)要在确定自己理解课文内容后,再记下所用 时间。
(2)记录阅读时间后,要写下自己在阅读过程中 产生的问题。
(3)写完问题后，再完成检测题。检测题在完成 阅读后才可以看,完成检测题时不可回读课文。
检测阅读效果
根据课文内容，判断下列说法的正误。
(1)为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了新的斗
争方式——地道战。（ √ ） (2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ √ ） (3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘（ √ ） (4)人在地道里不能了解上面的情况。（ × ）
方式，这就是地道战。 ~~~~~~~~~~~~~~
我们的 对策
承上启下
讲解地道构造之奇
奇迹
的直——地——的说底——，起下 — —弯地， — —的道挖 — —，战了——家，不——家简计——相直其——连是数——，个的——村奇地——村迹道——相。，——通在横—。—广的 ——阔， ——平竖 ——原的 ——，
封锁沟 封锁墙
我国抗日战争(1937-1945)期间， 日本侵略军在华北等地为维护其交通 和分割封锁解放区，在解放区与敌占 区之间和铁路公路两侧所挖掘的宽而 深的壕沟叫"封锁沟";挖出来的泥土 就用来修成墙叫"封锁墙"。
堡垒
在冲要地点作防 守用的坚固建筑物。
自由朗读1-3自然段：想一想， 敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？
敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑 个空；~~敌~~人~~走~~了~~，~~我~~们~~就~~从~~地~~道~~里~~出~~来~ ，照常种 地~~过~~日~~子~~，~~有~~时~~候~~还~~要~~打~~击~~敌~~人~~。~ 靠着地道这种 坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击 战争。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
②和课文的主旨有关的：作者为什么要介绍 地道战？地道战在抗战历史上的意义有哪些？为 什么利用地道战可以打败敌人？
③文章写法方面的：作者是按照什么顺序介 绍地道战的？
思考：哪些问题有助于我们更 好地把握课文的内容和主旨？结合 你对课文的初步理解，请筛选出你 认为最有价值的几个问题。
问题：
①为什么要进行地道战？ ②如何利用地道作战? ③地道战取得胜利的关键是什么?
带着这三个问题，再次快速默 读课文，用自己的话说一说课文主 要写了哪几方面的内容？
根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分？
第一部分（1-2自然段）告诉了我们为什么 要进行地道战，即是为了反击敌人的大扫荡。
第二部分（3-7自然段）是课文的主体部分， 分别从地道是如何保障人民的生活和生产的、 如何打击敌人的、如何防御敌人的、如何传递 信息的等方面具体介绍了地道战。
明确要求: (1)在小组内提出问题，请一名同学记录大家的
问题。也可以让大家把问题写在即时贴上，要提醒学 生每张即时贴只记录一个问题，便于归纳和梳理。
(2)小组讨论，梳理并归类问题。 可提醒学生可以回顾四年级学过的梳理问题的方 法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示 等方面进行梳理。
①和课文内容有关的：地道战发生在什么时 间？为什么要进行地道战？什么是地道战？地道 是什么样的？在地道里是怎么打仗的？