新北师大版二年级数学下册《重复的奥妙》公开课教案_4
北师大版二年级数学下册教案重复的奥妙教案
北师大版二年级数学下册教案重复的奥妙教案一、教学目标1、让学生在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
二、教学重难点1、重点（1）发现事物中重复出现的现象。
（2）能用不同的方式表示规律。
2、难点（1）用语言简洁准确地描述规律。
（2）理解规律的本质。
三、教学方法1、观察法引导学生观察情境图，发现其中的规律。
2、讨论法组织学生小组讨论，交流各自发现的规律。
3、操作法让学生通过动手操作，进一步感受规律。
四、教学过程1、 1 情境导入（1）展示主题情境图，引导学生观察。
（2）提问：图中有哪些事物？你发现了什么？1、 11 学生观察并回答学生可能会回答：有气球、灯笼、彩旗等，它们的排列好像有一定的顺序。
1、 12 揭示课题师：同学们观察得很仔细，图中很多事物的排列都有重复的奥妙，今天我们就一起来探究。
2、 1 探究规律（1）再次观察情境图，小组合作找出其中有重复现象的事物。
2、 11 小组交流每个小组选择一种事物进行讨论，找出其重复的规律。
2、 12 汇报展示小组代表汇报所发现的规律，如气球是按照 2 个红色、1 个蓝色的顺序重复排列的。
2、 2 表示规律（1）引导学生思考如何用自己喜欢的方式表示所发现的规律。
2、 21 学生尝试学生可能会用画图、文字、符号等方式进行表示。
2、 22 展示分享展示学生的不同表示方法，互相交流评价。
3、 1 巩固练习（1）完成教材中的相关练习题。
3、 11 独立完成学生独立完成练习，教师巡视指导。
3、 12 集体订正针对学生的完成情况进行讲解和订正。
4、 1 拓展延伸（1）让学生观察生活中还有哪些重复的现象。
4、 11 思考交流学生思考并与同桌交流。
4、 12 全班分享鼓励学生分享自己的发现。
二年级下册数学教案-“重复”的奥妙4北师大版
二年级下册数学教案“重复”的奥妙4 北师大版今天，我要为大家分享的是二年级下册数学教案——“重复”的奥妙。
这是一节北师大版的课程，主要围绕“重复”的概念展开。
一、教学内容我们选择了教材的第五章第一节“重复”的奥妙进行教学。
这一节主要让学生理解什么是“重复”，并通过实际例子的观察和操作，让学生发现“重复”的规律和特点。
二、教学目标通过这节课的学习，希望学生们能够理解“重复”的概念，并能够发现和描述“重复”的规律。
同时，也希望通过这个课题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、彩色卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生们展示了一些生活中常见的“重复”现象，如壁纸的花纹、地砖的图案等，引导学生们观察和思考。
2. 例题讲解：然后，我通过PPT展示了一些例题，让学生们观察和分析，引导他们发现“重复”的规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我给出了几组练习题，让学生们自己动手画一画，试一试，进一步巩固他们对“重复”的理解。
4. 小组讨论：然后，我让学生们分成小组，互相分享自己的作品和发现，鼓励他们提出问题和解决问题。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请学生们用自己的画笔，画出一种“重复”的图案，并写一写这种“重复”的规律。
答案：由于每个学生的作品可能不同，所以答案也会有所不同。
但是，正确的答案应该包括对“重复”的规律的正确描述。
八、课后反思及拓展延伸除了教材的内容，我还可以进一步拓展“重复”的应用，如在艺术课中让学生们尝试创作重复图案，或者在数学课中引入更复杂的重复规律等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入的环节至关重要，因为它关系到学生能否对“重复”的概念产生直观的认识。
我选择了生活中常见的“重复”现象，如壁纸的花纹、地砖的图案等，这些都是学生们能够直接观察和体验到的，有助于他们建立起对“重复”的直观理解。
《“重复”的奥妙》(教案)北师大版二年级下册数学
“重复”的奥妙
一、教学目标
1.理解“重复”的概念，能够正确运用“重复”的方法，例如按要求重复特定的图形；
2.能够通过“重复”的方法解决简单问题，如归纳重复规律。
二、教学重点
1.理解“重复”的概念；
2.能够正确运用“重复”的方法来解决问题。
三、教学难点
能够通过“重复”的方法解决简单问题，如归纳重复规律。
四、教学过程
1.前置知识
梳理学生已掌握的几何图形概念，如线段、直线、三角形、矩形等。
2.教学内容
（1）概念认知
通过实物物品展示，在理解中引导学生探讨“重复”的概念。
例如，通过展示花瓶、笔与课桌等物品，引导学生描述它们的特点，并提出它们的相同点：它们都是重复的东西。
从而引出“重复”的概念。
（2）重复的方法
通过展示简单几何图形，例如矩形、三角形等图形，引导学生探究“重复”的方法。
例如，通过让学生将同样一张纸对折多次，展示出根据折叠的方法实现的图形重复。
（3）应用实例
通过展示实际应用场景，如摆放餐具或设计手势动画等，引导学生探讨“重复”的应用场景，并运用“重复”的方法解决问题。
例如，在“摆放餐具”场景中，引导学生归纳“重复”的规律，实现餐具合理摆放。
3.教学结果检验
根据教学实际，设计相关的练习题，以检验学生掌握情况。
4.课后作业
同练习题，加强学生巩固与自我总结。
五、教学总结
通过本课的学习，使学生理解“重复”的概念，掌握使用“重复”的方法，初步应用在实际问题中。
并为后续学习知识奠定基础。
“重复”的奥妙(教案)2023-2024学年数学二年级下册
“重复”的奥妙（教案）20232024学年数学二年级下册今天我们要学习的是二年级下册数学中的一个重要概念——“重复”的奥妙。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，今天的学习内容是第4章第3节，主要学习了重复的概念及其在生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解并掌握重复的含义，学会用重复的方式解决生活中的问题，提高他们的观察和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点是让学生理解重复在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT、实物模型等教具，以及练习题和答案。
五、教学过程我通过一个实际生活中的例子引入重复的概念，例如：“小明的妈妈每天早上给他准备早餐，连续三天，每天的早餐都有一样的食物，这种情况我们就可以称之为‘重复’”。
然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己找到的重复规律，并解释这些规律在实际生活中的应用。
在学生掌握了重复的概念和应用之后，我会给他们发放练习题，让他们在实践中运用所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：重复的奥妙1. 概念：重复是指同一事物在一定时间或空间内多次出现。
2. 应用：生活中的各种规律和模式都可以通过重复来表示。
七、作业设计作业题目：请找出生活中的一种重复现象，并用数学的方式描述出来。
答案：例如，一个星期七天，每天都要上学，这是一种每天重复的现象，可以用数字1到7表示每天。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了重复的概念和应用。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的重复现象，并尝试用数学的方式去描述和解决。
这节课，我希望能让学生体会到数学的乐趣，发现数学在生活中的重要性。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生理解和掌握“重复”的奥妙至关重要。
一、引入实践情景我选择了一个生活中的实践情景——小明的妈妈连续三天给小明准备相同的早餐——来引入重复的概念。
“重复”的奥妙(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
- 讨论重复在提高生产效率、减少成本方面的作用。
- 探讨重复在环境保护、资源节约方面的应用。
- 分析重复在市场营销、广告设计中的影响力。
5. 鼓励学生进行跨学科学习，如：
- 将重复的概念引入到音乐、文学等领域的学习中，探讨重复在这些领域中的表现形式和作用。
- 结合科学课程，研究重复在科学研究、实验设计中的应用。
- 开展跨学科项目，如结合艺术与数学的重复图案创作、结合生物与建筑的重复结构设计等。
教学反思与改进
坦白说，今天的课让我感到既满足又紧张。满足是因为学生们的反应出乎我的意料，他们对重复图案的兴趣远超过我的预期。在案例分析环节，每个小组都能找到独特的重复现象，并对其进行了深入的探讨。学生的表达能力也让我印象深刻，尤其是在课堂展示环节，他们能够清晰地阐述自己的观点，并提出有见地的疑问。
8. 请学生进行小组合作，设计一个重复图案项目，包括设计思路、制作过程、展示方式等。
9. 请学生进行课堂问答，回答关于重复图案的问题，检验自己的学习效果。
10. 请学生进行课后练习，包括绘制重复图案、设计重复图案项目等，巩固本节课所学内容。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些简单的画笔、纸张等工具，让学生实际尝试画出重复图案。在实验过程中，要确保学生的安全，避免使用锋利或者危险的器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一定的空间，以便学生进行讨论和实验操作。同时，确保教室内有足够的桌椅，以便学生舒适地进行学习活动。
3. 鼓励学生在生活中观察和发现重复图案，提高他们的观察能力和审美能力。
二年级数学下册教案-“重复”的奥妙北师大版
二年级数学下册教案“重复”的奥妙北师大版教案：二年级数学下册“重复”的奥妙一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第二节：“重复”的奥妙。
我们将通过观察和操作，理解重复的意义，学会用重复的方式解决问题。
二、教学目标1. 学生能够理解重复的概念，并能够发现生活中的重复现象。
2. 学生能够通过重复的方式解决问题，培养逻辑思维能力。
3. 学生能够用语言和图形表达重复的规律，提高语言表达和图形感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点：发现生活中的重复现象，用语言和图形表达重复的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一些生活中的重复现象，如斑马线的图案、窗帘的花纹等，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 新课导入：我会用PPT展示一些重复的图案，如重复的方块、重复的圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解：我会用黑板和粉笔，以实际的例子来讲解重复的概念，如我会画一个正方形，然后重复画三个，让学生看出它们是重复的。
4. 练习：我会给学生一些练习题，让学生用重复的方式解决问题，如给一个三角形，让学生重复画三个。
六、板书设计板书设计如下：正方形正方形正方形三角形三角形三角形七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用彩笔把它们画下来。
答案：学生可以根据自己的观察，画出他们认为的重复现象，如斑马线、窗帘等。
2. 请学生用重复的方式，画出一个自己的图案。
答案：学生可以根据自己的想法，用重复的方式画出一个图案，如重复的圆形、方块等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生对重复的概念的理解程度，看是否需要再次讲解。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多发现重复的现象，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：学生可以尝试用重复的方式，创作一个自己的图案，培养他们的创造力和图形感知能力。
二年级数学下册教案 重复”的奥妙 北师大版
二年级数学下册教案——重复的奥妙（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解重复出现的概念，能够识别和描述生活中的重复现象。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现和创造重复的规律。
3. 培养学生的审美情趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 重复的概念：让学生了解什么是重复，重复在生活中的应用。
2. 重复的规律：引导学生观察、分析、归纳重复现象，发现其中的规律。
3. 重复的创造：鼓励学生发挥想象，创造属于自己的重复作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解重复的概念，能够识别和描述生活中的重复现象。
2. 教学难点：引导学生发现和创造重复的规律，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教学卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注重复现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解重复的概念，让学生了解重复在生活中的应用。
3. 案例分析：展示一系列重复现象的图片，引导学生观察、分析、归纳其中的规律。
4. 实践操作：让学生动手操作，创造属于自己的重复作品。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流，分享创作心得。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调重复在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书二年级数学下册教案——重复的奥妙2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，记录下来，并与同学分享。
2. 让学生发挥想象，创造一幅重复图案的作品。
八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践等方式，让学生了解了重复的概念，发现了重复的规律，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，让他们在实践中感受数学的魅力。
同时，教师还需不断反思教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，让学生在愉快的氛围中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，发现生活中的重复现象，理解重复的含义。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 生活中的重复现象2. 重复的含义和特点3. 重复在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解重复的含义，发现生活中的重复现象。
2. 教学难点：运用重复的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的重复现象，如四季变化、星期循环等，引导学生发现重复的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解重复的含义，让学生举例说明生活中的重复现象，引导学生探讨重复的特点和作用。
3. 活动环节：分组讨论，让学生合作完成一个有关重复现象的作品，如制作重复图案的彩带、剪纸等。
4. 总结提升：通过实例讲解，让学生了解重复在生活中的应用，如音乐、舞蹈、建筑等领域的重复美。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结重复的含义和特点。
六、板书设计1. 课题：《“重复”的奥妙》2. 主要内容：重复的含义、生活中的重复现象、重复的特点和作用、重复在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，举例说明并记录下来。
2. 结合自己的生活经验，设计一个有关重复现象的创意作品。
八、课后反思1. 本节课通过生活中的实例，让学生直观地理解了重复的含义和特点，提高了学生的审美情趣。
2. 在活动环节，学生积极参与，充分发挥了合作精神，提高了动手操作能力。
3. 课后作业设计贴近生活，有助于学生巩固所学知识，培养学生的创新意识。
4. 在今后的教学中，可以进一步拓展重复现象在其他领域的应用，如艺术、科学等，丰富学生的知识体系。
总之，本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了重复的奥妙，提高了学生的数学素养和审美能力。
《“重复”的奥妙》(教案)二年级下册数学北师大版
《“重复”的奥妙》（教案）二年级下册数学北师大版在今天的数学课上，我们要学习一个非常有趣的概念——“重复”的奥妙。
这个概念可以帮助同学们更好地理解数学中的序列和模式，对于培养同学们的观察力和逻辑思维能力大有帮助。
下面，我就来详细地介绍一下本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括第二章第三节《有趣的序列》和第二章第四节《寻找规律》两个部分。
同学们将学习如何观察和描述一些重复出现的图形和数字序列，并尝试找出它们背后的规律。
二、教学目标1. 能够观察到生活中和数学中的重复现象，并尝试用语言描述出来。
2. 能够找出简单图形和数字序列的规律，并用自己的方式表示出来。
3. 培养同学们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们能够观察到重复现象，并找出背后的规律。
难点在于如何引导同学们用数学的方式去表达和描述这些规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些图片、图形和数字序列的卡片。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用于记录自己的观察和思考。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些生活中和数学中的重复现象，如图案、建筑、数字序列等，引导同学们观察并描述这些重复现象。
2. 讲解例题：我会通过一些简单的例题，如重复的图案、数字序列等，引导同学们找出它们背后的规律，并用语言和数学的方式表达出来。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己观察和找出规律，并用自己的方式表示出来。
4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享自己的观察和思考，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的学习目标和关键知识点，如重复现象、规律寻找等。
我会用简洁明了的方式呈现这些内容，方便同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 观察生活中或数学中的重复现象，用语言描述出来。
《“重复”的奥妙》(教案)-二年级下册数学北师大版
《“重复”的奥妙》（教案）-二年级下册数学北师大版一、教学目标1.了解“重复”的概念和意义2.学习如何用表格和图表来描述重复事件3.提高解决实际问题的数学思维能力和应用能力二、教学重点1.理解“重复”的概念和关键词2.如何用表格和图表来描述重复事件三、教学难点1.能够理解表格中的信息2.掌握如何用图表描述事件的过程四、教学过程1.导入新知识①教师出示两只色子，让学生观察分别有几种花纹②询问学生同桌都有几种花纹的点数再让让全班报数③引出重复事件和容斥事件的概念2.创设情境①教师让学生自行组织掷色子的活动②学生根据自己的情况记录组合情况③教师统计几组同学的组合情况让学生观察④让学生想象用表格和图表如何描述出这些组合情况3.引入表格①教师给出包含物品名称和非重复事件组合数的表格，让学生观察并回答问题。
例如：请填写下表格：名称可选颜色数量衣服红、白、黑 2鞋子红，白 3草帽黄，黑，蓝 2筷子白，黑 2②教师再出示不同规格的表格和不同信息含量的表格，示范学生如何找出相应的关键词和组织信息。
4.引入图表①教师通过图片解释如何用直方图来描述事件的过程，让学生观察并理解。
例如：如果掷一颗骰子，可能出现的数字分别是：1、2、3、4、5和6。
如果连续掷两次，请你们观察以下的掷骰子情形，然后用直方图表示出来。
②让学生根据自己的生活经验和足球比赛的击球情况等实例来探究更多的图表变式。
五、教学总结教师通过这次教学，让学生了解到重复事件和容斥事件的概念，学会了如何用表格和图表来描述事件和组合情况。
同时还提高了学生的数学思维能力和应用能力。
《“重复”的奥妙》(教案)北师大版二年级下册数学
《“重复”的奥妙》（教案）北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第五章《有趣的重复》的第一节。
我们将学习重复的概念、重复的类型以及重复在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解重复的含义，能识别和描述简单的重复现象。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对重复现象的识别和理解，以及如何运用重复解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，体会重复的规律，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会通过展示生活中的一些重复现象，如瓷砖的图案、衣服的花纹等，引导学生关注重复现象，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）我会用课件展示重复的定义，并通过举例让学生理解重复的含义。
同时，引导学生发现重复的类型，如重复的图案、重复的数字等。
3. 实践操作（10分钟）学生们分组进行实践活动，通过观察、分析、讨论，发现并描述身边的重复现象。
每组选取一个重复现象，用彩笔在教学卡片上绘制出来。
4. 分享交流（5分钟）每组派代表分享自己的作品，并介绍所观察到的重复现象。
其他学生和教师对各组的分享进行评价和讨论。
5. 解决问题（5分钟）我会提出一个与重复相关的问题，如“如何在一张纸上设计一个重复的图案？”学生们分组讨论，并尝试解决问题。
六、板书设计板书设计如下：重复含义：同一事物多次出现类型：图案重复、数字重复等应用：生活中的重复现象七、作业设计1. 题目：观察身边的重复现象，用彩笔绘制一张重复图案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思教学效果，观察学生们对重复概念的理解和运用情况。
在课后拓展延伸活动中，可以组织学生们进行重复现象的收集和展示，进一步巩固所学知识。
《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版
《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您编写这份教案。
下面是关于《“重复”的奥妙》的教案，适用于二年级下册数学北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第47页的“重复”部分。
这部分内容主要介绍了重复现象在生活中的应用，并通过观察、操作、交流等活动，让学生体会重复的奥妙。
二、教学目标1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，感受重复的规律美。
2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，体会重复的奥妙。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份重复图案卡片，一份作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 展示课件，让学生观察课件中的重复现象，如斑马条纹、菠萝图案等。
1.2 引导学生发现这些重复现象的共同特点，即规律性。
2. 观察与操作（10分钟）2.1 发放重复图案卡片，让学生观察并尝试找出其中的规律。
3. 交流与分享（5分钟）3.2 教师引导学生进行评价，完善规律的表述。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 出示例题，如“找出不同的图形”。
4.2 引导学生运用规律解决问题，解释为什么能找到不同的图形。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 发放作业纸，让学生独立完成练习题。
5.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 重复现象2. 规律性七、作业设计1. 题目：找出生活中的重复现象，并尝试解释其规律。
2. 答案：如斑马条纹、菠萝图案等，规律性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对重复现象的理解程度较高，但在运用规律解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强这方面的训练。
2. 拓展延伸：让学生收集更多的重复现象，举办一个“重复之美”的手工制作展览。
北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》【教学设计】
北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》教学设计一、教学背景本教学设计针对北师大版二年级数学下册第三单元《重复的规律》中的“重复”的概念展开探究，旨在引导学生通过数学活动感受“重复”的奥妙，培养学生的观察力、思维能力和数学感知能力。
二、教学目标1. 认知目标•能够理解“重复”的概念，知道什么是“重复”。
•能够辨别一定的重复规律并找到规律。
2. 能力目标•能够利用“重复”的方法简化问题，提高问题的解决效率。
•能够通过观察和探究，获得一定的数学感性认识。
3. 情感目标•培养学生的观察力和思维能力，培养学生的团队协作和学习习惯。
•激发学生学习数学的兴趣和好奇心，增强数学探究的信心和自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生深入理解“重复”的概念。
•通过实践体验，帮助学生理解“重复”的规律。
2. 教学难点•如何让学生深入认识“重复”的概念，进一步掌握“重复”的规律。
•如何针对不同学生的学习需要，提供差异化的指导。
四、教学内容及设计1. 教材分析本单元主要内容如下：•通过图形和文字的描述认识“重复”。
•理解“重复”的概念。
•辨别一定的重复规律并找到规律。
•利用“重复”的方法简化问题，提高问题的解决效率。
本单元内容涉及大量的图形和数字，需要学生具备一定的图形识别、数字背景知识等。
2. 教学活动设计（1）引入活动分小组，组内学生轮流描述自己的家乡，每个学生需讲述自己家乡的两个特点，最后通过学生的讲述，引出“重复”的概念。
（2）探究活动教师与学生一起阅读教材中的相关内容，如何通过图形认识“重复”等。
让学生自己想象并画出图形，画完后与小组成员进行比较，在组内较真后，学生自己总结出“重复”的规律。
（3）练习活动在小组内分配任务，并让学生积极创意，发挥想象力，设计各种图形，相互之间进行验证。
（4）总结反思学生向其他小组同学汇报自己的探究成果，结合其他小组同学的设计成果，进行探究规律的总结。
五、教学评价方法（1）学生个人的小书写作业。
“重复”的奥妙(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版
“重复”的奥妙（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版作为一名资深的数学教师，我深感数学的“重复”奥妙无穷。
今天，我将带领我的学生们走进这个奇妙的数学世界，探索“重复”的奥秘。
一、教学内容今天我将带领学生们学习北师大版二年级下册数学的第69页至71页，这部分内容主要讲述了重复现象在生活中的应用，如图案的重复、数字的重复等。
我们将通过观察、分析和操作，理解重复现象的特点和规律。
二、教学目标1. 让学生理解重复现象，并能够发现和描述重复的规律。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学美。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：理解重复现象，并能够发现和描述重复的规律。
难点：如何引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学美。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：我将在黑板上画出一个简单的图案，让学生们观察这个图案，并提问：“你们发现这个图案有什么特点吗？”通过这个问题，引导学生发现图案的重复现象。
2. 新课导入：我将利用PPT展示生活中的一些重复现象，如瓷砖的图案、衣服的花纹等，让学生们观察并描述这些重复现象的特点和规律。
3. 实践操作：学生们将分组进行实践操作，利用剪刀和胶水，制作出自己的重复图案，并将其贴在学生手册上。
4. 分享与交流：每组将展示自己的作品，并分享制作过程中的发现和感受。
其他组的学生和老师将对作品进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计将主要包括重复现象的定义、重复的规律和生活中的重复现象。
七、作业设计1. 请学生们观察生活中的重复现象，并将其画下来，下节课分享。
答案：如家中的地砖、衣服上的花纹等。
2. 请学生们尝试自己设计一个重复图案，并将其制作出来。
答案：如重复的三角形、正方形等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思今天教学的效果，并根据学生的表现，调整教学策略。
同时，我会鼓励学生们在生活中多观察、多发现，将数学知识运用到生活中，拓展他们的数学思维。
北师大版小学二年级下册数学好玩《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版小学二年级下册数学好玩《“重复”的奥妙》教学设计教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律进行思考，并能用合适的方法表达，初步发展概括能力。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律进行思考，并能用合适的方法表达，初步发展概括能力。
教学难点：在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
学情分析：本节课重点研究的是图形循环变化的规律，在本学期“找规律”这部分内容中，“循环排列”的规律呈现地更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。
二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”。
因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色、形状和数量上也都有着各自的变化规律。
教学重点：学会观察并找出规律。
教学难点：能用不同的方式表示规律。
教学过程：一、游戏激趣，导入课题。
今天老师要和大家玩一个游戏，他的名字叫脑力大挑战，先听清楚游戏规则：大屏上会出现两组数字，一组给男生，一组给女生，老师给大家5秒钟的时间，看看谁能最快地记下来？为什么女生都能猜对呢？老师想采访一下女生，你们有什么窍门吗？刚才的数字是有规律的，“123”这三个数在重复出现。
看来“重复”不仅能帮助我们记忆，还可知后事如何，今天我们就一起来探究“重复”的奥妙！（板书：“重复”的奥妙）【设计意图】爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
本环节，教师巧设“脑力大挑战”，让男女生分组记忆数字，限时5秒，女生出示一组有规律的数字，男生的毫无规律，这样的设计，让学生在课的开始就走进有趣的比赛活动中，激发学习热情，初步体会有规律的优越性，即不仅方便记忆，还可欲知后事如何，进行推测，这样就为学习新知做好铺垫。
“重复的奥妙”(教案)-二年级下册数学北师大版
“重复的奥妙”（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容：1. 引导学生观察生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等；2. 让学生通过实际操作，发现重复图形的基本规律；3. 学习用简单的语言描述重复图形的特征；4. 培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力；2. 引导学生发现重复图形的规律，提高学生的思维能力；3. 培养学生用数学的眼光看待生活，感受数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点：重点：引导学生发现重复图形的规律，并用语言描述。
难点：培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、重复图案的实物或图片、彩纸、画笔等；学具：每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一些生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等，让学生观察并说出它们的共同特点；2. 探索重复规律：让学生分组讨论，尝试找出重复图形的规律，并用彩纸剪出自己喜欢的重复图案；3. 分享与交流：每组展示自己的作品，并用语言描述重复图形的特征，其他同学进行评价；5. 创作与欣赏：让学生运用所学知识，自己设计一个重复图案，并涂上颜色；6. 作业布置：让学生课后观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述。
六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主题《重复的奥妙》和教学重点内容，如“重复图形的基本规律”、“用语言描述重复图形”等。
七、作业设计：1. 观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述；2. 设计一个重复图案，涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对重复图形的理解和应用能力。
同时，可以引导学生拓展延伸，如观察自然界中的重复现象，尝试用数学的眼光去发现、欣赏和创造美。
重点和难点解析：在本次教学《重复的奥妙》中，我发现实践情景引入、探索重复规律、分享与交流、创作与欣赏等环节中的几个细节是需要重点关注的。
二年级下册数学教案-“重复”的奥妙4 北师大版
二年级下册数学教案-“重复”的奥妙4一、教学目标1. 让学生理解什么是规律性重复，并能找出生活中具有规律性重复的事物。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学美。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
二、教学内容1. 规律性重复的概念。
2. 生活中具有规律性重复的事物。
3. 用数学的方法描述规律性重复。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解规律性重复的概念，找出生活中的规律性重复。
2. 教学难点：用数学的方法描述规律性重复。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中具有规律性重复的事物，引导学生发现规律性重复的美。
2. 新课：讲解规律性重复的概念，让学生举例说明。
3. 活动：分组讨论，每组找出一个生活中的规律性重复，并上台分享。
4. 实践：用彩纸、剪刀、胶水等材料，每组制作一个具有规律性重复的作品。
5. 总结：让学生用自己的话总结什么是规律性重复，以及如何用数学的方法描述规律性重复。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-“重复”的奥妙42. 板书内容：- 规律性重复的概念- 生活中的规律性重复- 用数学的方法描述规律性重复七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的物品，找出具有规律性重复的物品，并记录下来。
2. 让学生用数学的方法描述自己找到的规律性重复。
八、课后反思本节课通过展示生活中的规律性重复，让学生理解了规律性重复的概念，并学会了用数学的方法描述规律性重复。
在活动中，学生积极参与，提高了动手操作和合作交流的能力。
但在教学过程中，对规律性重复的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：教学过程在二年级下册数学教案-“重复”的奥妙4的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1. 导入：通过PPT展示生活中具有规律性重复的事物，引导学生发现规律性重复的美。
在导入环节，教师可以通过PPT展示一些具有规律性重复的事物，如花瓣的排列、建筑物的窗户、地砖的铺设等。
二年级下册数学教案-《重复的奥妙》北师大版(2023秋)
-让学生通过实际操作，如使用积木搭建重复结构，加深对重复概念的理解。
-设计练习题，如让学生完成一个给定规律的重复图案，检验学生运用规律的能力。
2.教学难点
-识别并理解重复规律中的变化，如颜色、形状、大小的变化。
-能够在复杂的情境中找出重复规律，并运用到问题解决中。
此外，学生小组讨论环节也让我印象深刻。他们围绕重复在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，并提出了一些很有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是由于性格内向或害怕表达错误。为了鼓励这部分学生，我应该在今后的教学中更加关注他们的情感需求，创造一个轻松、包容的课堂氛围，让他们敢于表达、勇于尝试。
4.创设更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
最后，通过这次教学，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法，以适应学生的需求。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动发现和探究重复规律。
2.设计更具针对性和层次性的教学活动，帮助学生突破难点。
3.关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解重复的基本概念。重复是指在一定的顺序和规律下，相同或相似的元素反复出现。它在我们的生活中无处不在，如音乐、艺术、建筑等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一幅画作或一段音乐，展示重复在艺术创作中的应用，以及如何创造美感和节奏感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《重复的奥妙》
学习目标：
1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：经历简单事物排列规律的全过程。
教学难点：有序排列的思想和方法。
教学流程：
一、情境导入
二、新知探索
1. 发现规律
1.听音乐，这段音乐的节奏有什么特点？
2.我们来看看，图上都有什么？除了图上有这些物体外，你还能发现什么？真能干，你看到了灯笼排列的规律，是按一大一小重复的。
除了灯笼的排列有规律，其他物体有规律吗？
2.表示规律
师：刚才我们发现了这么多的规律，现在能用你们喜欢的方式把这些规律表示出来吗？为了后面交流方便，我们可以先表示灯笼的规律，4人小组，1人记录，3人当军师，一起商量你们这组怎样来表示灯笼的规律。
如果商量好了，就可以在白纸，写一写，画一画。
3.分享交流
师：好了，分享的时间到了，做好准备的有1大组、2大组。
先请第一组来汇报？汇报员上来，说说你们是怎么表示灯笼的规律的？恩，他们是通过xx的方式表示出了灯笼的规律。
我们再来看第2组的表示方式，汇报员跟大家介绍一下，你们是怎么表示灯笼的规律的？第2组跟第1组不一样，他们采取的是xx 的表达方式。
谁看懂第3组的表示方式了？还有跟这3个组都不一样的表示方式吗？说说你的方式？
师：小朋友们，在数学里面，我们在表示规律的时候，像这样写了2组后面就打省略号来表示，这样就更加的简洁。
你学会了吗？请这3组的记录员上黑板来把你们的表示方式改成有省略号的写法，其他小组就写在白纸上。
师:现在，我们一起来看看这些表示方式，有的小组采用。
这些方式相同吗？可他们都表示谁的规律呀？怎么表示的呀？大字代表大灯笼，大圆圈代表大灯笼，v代表大灯笼，1代表大灯笼，他们都代表大灯笼。
再看，小字代表小灯笼，小圆圈代表小灯笼，x代表小灯笼，2代表小灯笼，他们都代表小灯笼。
我们发现这样2个不同的文字、图形、符号、数字都可以表示灯笼一大一小的规律。
4.自主表示规律
师：小朋友们，刚才我们发现了那么多的规律，可是只表示出了灯笼的规律，请你任选一组你喜欢的图画，找到它的规律，用你喜欢的方式表示出来。
师：分享的时间又到了，做好准备的有2大组。
请一个小朋友上台来说说你表示的是什么的规律？谁来猜猜，他表示的是什么的规律？除了能表示旗子的规律，还可以表示什么物体的规律？看来，同样的表示方式可以表示不同物体的规
律。
5.规律的特征
师：那现在你能照样子，圈一圈，画一画吗？请小朋友翻到彩图的另一面，开始完成。
请一个小朋友上台来做第1题。
给大家讲讲你是怎么做的？其他小朋友同意吗？第2题谁来？说说你是怎么做的？我们一起来看这2个题，他们都是有规律的，而且是这样一组一组重复的，根据一组一组重复的特点我们就可以推断出它的下一个再下一个是什么了，对吗？
6.生活中的例子
（1）这是日历，日历是怎么重复的？7天为一组重复的。
（2）每年都有春、夏、秋、冬。
又是怎么重复的？春、夏、秋、冬4个季节为一组重复的。
（3）我们的属相是每12年重复一次，那它就是12个为一组重复的。
生活中还有哪些重复现象，能举例子说一说。
三、课堂总结
师：小朋友，通过今天的学习，你有什么收获呢?。