说一不二,避免歧义公开课 .ppt
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说“一”不“二”——避免歧义PPT
三、看是否可以在不同位置停顿
1、教师节中都是希望学生别送礼品送祝福 在“礼品” 后停顿，可理解为教师希望学生送 祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为 老师希望学生礼品祝福都不要送。
四、看同一成分是否能够修饰不同词语
1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。 “身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰 “祖父”，这样，这个句子有歧义。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
•
20、不忘初心，方得始终。
六、看相关字眼在句子中是否存在多音现象 1、 头发长得怪 2、 这个人好说话
七、看量词的使用是否恰当
1、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一 定要有新的起色。
可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是 一个学校的。如果将量词“个”改作“位”， 句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，也 可将“个”改铸“所”。
是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看 法是否定的。
C、世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台
长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席 了会议。
D、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也
第5课第4节说“一”不“二”—避免歧义PPT课件人教版
第五课 言之有“理”
学国学
1.智者弃短取长，以致其功。 ——选自《潜夫论·实贡》
【译文】 聪明人舍弃短处，发挥长处，以此来取得成功。 2.君子立身，虽云百行，唯诚与孝，最为其首。
——选自《隋书》 【译文】 君子在社会上立足成名，尽管需要修养的品行有很多方 面，但只有诚和孝才是最重要的。
3.寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至 身，不顾廉耻。
二、基础落实 1.下面这些长句子中，没有歧义的一句是 （ ） A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不 像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。 B.美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底是嘴上说 说还是要采取果断措施，经济学家对此看法是否定的。 C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东 方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。 D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不 解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
——选自《论语·公冶长》
【译文】 孔子评论公冶长说：“可以把女儿嫁给他，他虽然被关 在牢狱里，但这并不是他的罪过呀。”于是，孔子就把 自己的女儿嫁给了他。 6.子谓南容：“邦有道，不废；邦无道，免于刑。”以其 兄之子妻之。
——选自《论语·公冶长》 【译文】 孔子评论南容说：“国家有道时，他有官做；国家无道 时，他也可以免去刑戮。”于是把自己的侄女嫁给了他。
“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”或 “这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。
（5）增加（改变）标点符号。如：“电视机不要退 回”，可改为“电视机不要，（可）退回”或“电视 机？不要退回”。
4.“歧义”与“模糊”“笼统”的区别是什么？ _____________________________________________ 答案：（1）“歧义”与“模糊”。 ①模糊：语言的意义都有模糊性，一个词语的意义 与别的词语的意义往往难以绝对划分清楚。 ②歧义：语言文字可以同时具有两种或多种不同的 意义。 ③在言语交际中歧义可以通过一定手段来消除，而 模糊则始终是模糊的。
学国学
1.智者弃短取长，以致其功。 ——选自《潜夫论·实贡》
【译文】 聪明人舍弃短处，发挥长处，以此来取得成功。 2.君子立身，虽云百行，唯诚与孝，最为其首。
——选自《隋书》 【译文】 君子在社会上立足成名，尽管需要修养的品行有很多方 面，但只有诚和孝才是最重要的。
3.寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至 身，不顾廉耻。
二、基础落实 1.下面这些长句子中，没有歧义的一句是 （ ） A.松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不 像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。 B.美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底是嘴上说 说还是要采取果断措施，经济学家对此看法是否定的。 C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东 方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。 D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不 解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
——选自《论语·公冶长》
【译文】 孔子评论公冶长说：“可以把女儿嫁给他，他虽然被关 在牢狱里，但这并不是他的罪过呀。”于是，孔子就把 自己的女儿嫁给了他。 6.子谓南容：“邦有道，不废；邦无道，免于刑。”以其 兄之子妻之。
——选自《论语·公冶长》 【译文】 孔子评论南容说：“国家有道时，他有官做；国家无道 时，他也可以免去刑戮。”于是把自己的侄女嫁给了他。
“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”或 “这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。
（5）增加（改变）标点符号。如：“电视机不要退 回”，可改为“电视机不要，（可）退回”或“电视 机？不要退回”。
4.“歧义”与“模糊”“笼统”的区别是什么？ _____________________________________________ 答案：（1）“歧义”与“模糊”。 ①模糊：语言的意义都有模糊性，一个词语的意义 与别的词语的意义往往难以绝对划分清楚。 ②歧义：语言文字可以同时具有两种或多种不同的 意义。 ③在言语交际中歧义可以通过一定手段来消除，而 模糊则始终是模糊的。
说“一”不“二”——避免歧义ppt8 人教课标版
有歧义
无歧义
1、判断下面长句子中没有歧义的一句。
A、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感
受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚 度稍薄的错觉。
B、美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底
只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此 的看法是否定的。
C、世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台
3、那些人连我都看不起。
4、天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。
六）指代不明引起歧义
1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底 只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对 此的看法是否定的。（2004年高考题全国卷一）
2、李明告诉张伟，他爸爸出差了。（谁的爸 爸？）
七）省略不当引起歧义
1、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就 有说有笑，十分高兴。
4. 这个人好说话。 多音
重音
5. 一个月就生产了五千台电视机。
“和”
6. 他背着家长、班主任和班长到网吧玩游戏。修饰
7. 身体瘦弱的水生的祖父已标经点七十多岁了。 对象 8. 会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致
产生了误会。量词
9. 局长嘱咐几个学校的领导，新指学代期的工作一
定要有新的起色。
不明
领略妙趣
• 美国前总统威尔逊在他当新泽西州的州长时曾 接到电话,说他的一位朋友、新泽西的议员去世 了。威尔逊深为震动,立刻取消了当天的一切约 会。几分钟后,他接到了新泽西州的一位政治家 ”
• “好吧。”威尔逊慢吞吞地说:“如殡果仪馆 同意,
1、我要炒肉丝。 （形容词或动词）
2、他原来住这里。 （名词，即他以前曾住在这里；副词，即没
想到他就住在这个地方）
5.4说“一”不“二”——避免歧义PPT课件人教版
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
(2)“词汇歧义”与“组合歧义”。 词汇歧义是情势相同而意义不同的词语造成的歧义。 ①多义词可以造成歧义。他的包袱很重(“包袱”,“用布包起来的 包儿”或“负担”) ②多音词也可以造成歧义。还欠款四万元(“hái,仍旧”或“huán, 归还”) 组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。如“撞倒了他的自 行车”。
自主预习 合作探究
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
5.消除歧义的方法有哪些? 提示：(1)更换词语。如:躺在床上没多久,他想起来了。可改为: 躺在床上没多久,他回忆起来了。 (2)增删词语。如:至2008年底,他还欠款1 000元。可改为:至2008 年底,他还了欠款1 000元。也可改为:至2008年底,他还款1 000元。 (3)增改标点。如:这份报告,我写不好。可改为:这份报告,我写,不 好。 (4)调整语序。如:因患病住院,83岁高龄的黄昆和正在美国的姚 明没能到场领奖。可改为:83岁高龄的黄昆因患病住院,和正在美 国的姚明没能到场领奖。 (5)明确指代。如:天色渐暗,自行车还没修好,修车的急坏了。可 改为:天色渐暗,自行车还没修好,修车师傅急坏了。 (6)补充语境。如:开刀的是他父亲。可改为:开刀的是他父亲,他 得去照料。
解析：此题考查辨析病句。A项,不合逻辑,“汽车本身的状况”不 是保证行车安全的重要条件之一,可在“本身”后加“良好”。C项,结 构混乱,后一分句可改为“却常常忽视与这些理论密切相关的逻辑 思维训练”。D项,表意不明,“身患重病的工人的女儿”有歧义,可以 理解为“工人”有病,也可理解为“女儿”有病。
例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
2.(2015·山东高考)下列各句中,没有语病、句意明确的一项是
说一不二-避免歧义公开课-PPT课件
1、王老师知识十分渊博，这是王老师的一 个学生。
2、这是王老师的一个学生，他知识十分渊 博。
2021
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五、增加(改变)标点符号法。
1、电视机不要退回。 (电视机不要，（可）退回”。/“电 视机，不要退回”。）
2、无鱼肉也可，无粮米也可。
(无鱼，肉也可；无粮，米也可。/ 无鱼肉,也可，无粮米,也可。)
2021
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三、修改法——改换词语或调整语序 。
①两个球队的教练。
1、两位球队的教练。(更换量词) 2、球队的两个教练。(调换语序)。
②几个饭店的服务员。
1、几家饭店的服务员。
2、几名(位)饭店的服务员。
2021
13
四、修改法——改变句子结构。 ①围剿土匪的部队。
1、土匪的部队被围剿。 2、部队围剿土匪。
B、我看见张原扶着一位老人走下车来， 手上提着一个黑色皮包。
C、他有一个女儿，在医院工作。
D、李老师领着同学们把铁锹、锄头一
放，顾不得休息就都上课去了。
2021
8
２、表达明确、没有歧义的一句是：（D ）
A、这家伙，追得我满头是汗。 B、他正在看病，没有空，请你稍等片刻。 C、他背了很重的包袱，你可得帮帮他呦。 D、没有财政拨款，这工程怎样继续进行？
①两个球队的教练。
1、两位球队的教练。(更换量词) 2、球队的两个教练。(调换语序)。
②他站在广场上，一边站着一个孩子。
1、他站在广场上，两边各站着一个孩子。 2、他站在广场上，旁边站着一个孩子。
2021
26
四、改变句子结构法。 ①围剿土匪的部队。
1、土匪的部队被围剿。 2、部队围剿土匪。
②这是一位知识十分渊博的王老师的学生。
《说“一”不“二”——避免歧义》ppt课件
1、看是否出现多义词。 2、看数量词或修饰语是否造成歧义。 3、看是否可以在不同的地方停顿。 4、“和”的使用是否恰当。因为 “和”兼有连词和介词的功能 。 5、指代是否明确。
下列各句中，句意明确的一句是
A、老胡有个儿子很骄傲. B、在中兴宾馆，六个出版社的编辑商讨下半年 的编辑计划。 C、王院长非常高兴，2007年度，又有四位学院 的副教授晋升为教授。 D、前天我从你的书橱里拿走的那本参考书，没 用，今天给你送回来了。
妙手回春——消除歧义的方法
妙手回春解解歧义：
• “修改法”
在没有上下文的情况下，通过添加、替换、 移位等办法，直接修改原句使有歧义的句子 变成没有歧义的句子。
先
学生和家长都来了。 学生的家长都来了。
妙手回春解解歧义：
调整下面句子的语序，消除句子歧义
• 他是原岭南化肥厂厂长。
• 他谁都不认识。 请将下面句子改一个词，消除句子歧义 几个饭店的服务员。 ①几家饭店的服务员。 ②几名(位)饭店的服务员。
麻子无头发黑脸大脚不大好看
歧义句是指一个完整的句读，分辨这几个句子是否有歧义， 说说你的理由。
• 1、老张这个人真黑。 • 2、老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情 况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。
• 3、一个外商投资的木材加工厂今年底将要建 成投产。 、 • 4、天津和北京的部分地区下了雨。 • 5、我说不过他也得说。 ”
妙手回春解解歧义：
• “补写法” ——设置具体语境。
在保持原句不变的情况下，通过在原句的 前后补写上必要的句子来消除歧义。 例：开刀的是他父亲。 补写法消除： ① 我弟弟得了阑尾 ， 开刀的是他父亲。 ②开刀的是他父亲， 他得请假去照料 。
小结：
《说“一”不“二”——避免歧义》ppt课件
药材好，药才好。
煮酒论英雄才子赢天下。
聪明的妈妈会用锌。
30
消除歧义方法
利用停顿 改换词语 调整语序 创设语境
31
组合歧义： 语法结构歧义 语义结构歧义
7
1、语法结构歧义：语言序列相同结构不 同造成的歧义。 例：两个外语学院的学生
2、语义结构歧义：层次与关系一样但仍 有歧义。 例：鲁迅的书
8
口头 歧义
歧义
书面 歧义
词汇歧义 组合歧义
语法结构歧义 语义结构歧义
9
判断下列语句的歧义类型
我们要进口家电 毛主席的书 两个学校的学生 小徐的毛衣织得好 他原来是经理
城。
15
结构不明
歧义产生的原因
关系不明
省略不当
语序不当
代词误用
停顿不当
16
C 1、下面四句话中，有歧义的一句是
A. 要了解一个单位的大体情况，可以把这个单位的
自然环境、人员情况等组合在一起。
B. 今年的大学毕业生中，有58.6%的都参加了研究生
入学考试，这说明中国的就业形势非常严峻。 C
．满面春风的关大爷的儿子，兴冲冲地走了进来，
这时海涅站起来说：“先生，我相信 咱”俩要是去那里的话 就可以弥补这个缺陷。
27
2、有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与
年幼的儿子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱： “吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽付与 女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明写着： “吾六十生一子,人言非是吾子也,家业田园尽付 与女婿,外人不得争执。”遗产都归自己，但是 富翁的儿子却因此将老人的女婿告上了法庭，假 如你是富翁儿子的律师，你将如何维护他的权益。
停顿不当
1、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
说一不二避免歧义ppt详解课件
（1）处所词语的指向不同 a、他在果树上打农药。
他打农药，农药打在果树上。 他打农药，他在果树上。
b、他在过道口看到了老沈。
他看到了老沈，他在过道口。 他看到了老沈，老沈在过道口。 他看到了老沈，两人都在过道口。
15
（2）副词的指向不同
a、我不买书。
（他买书，）我不买书。（指向“我”） （我借书，）我不买书。（指向“买”） （我买笔，）我不买书。（指向“书”）
独联体国家看不上2002年世界杯足球 。 学校要求我们3月20日前去教务处报名。
6、 这个人没问过。 在阳台上晒衣服。 我们要进口彩电。 学生家长都来了。 还有没有买票的？
（语义关系歧义） （语义指向歧义） （语义关系歧义）
（语义指向歧义） （语义特征歧义）
24
（3）短语中有歧义现象，句子中基本没有。
三位工学院的学生
三所工学院的学生
b、中东石油价格
中东的石油价格
中东石油的价格
（增添虚词）
20
c、发现了敌人的哨兵 （变换格式） 哨兵发现了敌人 敌人的哨兵被发现了
21
练习
分析下列五组歧义短语的类型，并分解4、 5、6组歧义短语。
1、出租汽车公司是出租汽车的公司。
（结构关系歧义）
2、爱吃煎饺子的小杨正在煎饺子。
(歧义短语) 语义上 语义关系不同的歧义 语义指向不同的歧义
2
（二）歧义短语类型
1、结构关系不同的歧义 （一般为两项）
（1）动+名 （动宾或偏正）
参考数据 补充材料 红烧鲤鱼 保护动物 译制影片 测试水平
（2）名+名 （并列或偏正）
学生家长 花园楼房 生物历史 奶油面包 人民军队 学校医院
他打农药，农药打在果树上。 他打农药，他在果树上。
b、他在过道口看到了老沈。
他看到了老沈，他在过道口。 他看到了老沈，老沈在过道口。 他看到了老沈，两人都在过道口。
15
（2）副词的指向不同
a、我不买书。
（他买书，）我不买书。（指向“我”） （我借书，）我不买书。（指向“买”） （我买笔，）我不买书。（指向“书”）
独联体国家看不上2002年世界杯足球 。 学校要求我们3月20日前去教务处报名。
6、 这个人没问过。 在阳台上晒衣服。 我们要进口彩电。 学生家长都来了。 还有没有买票的？
（语义关系歧义） （语义指向歧义） （语义关系歧义）
（语义指向歧义） （语义特征歧义）
24
（3）短语中有歧义现象，句子中基本没有。
三位工学院的学生
三所工学院的学生
b、中东石油价格
中东的石油价格
中东石油的价格
（增添虚词）
20
c、发现了敌人的哨兵 （变换格式） 哨兵发现了敌人 敌人的哨兵被发现了
21
练习
分析下列五组歧义短语的类型，并分解4、 5、6组歧义短语。
1、出租汽车公司是出租汽车的公司。
（结构关系歧义）
2、爱吃煎饺子的小杨正在煎饺子。
(歧义短语) 语义上 语义关系不同的歧义 语义指向不同的歧义
2
（二）歧义短语类型
1、结构关系不同的歧义 （一般为两项）
（1）动+名 （动宾或偏正）
参考数据 补充材料 红烧鲤鱼 保护动物 译制影片 测试水平
（2）名+名 （并列或偏正）
学生家长 花园楼房 生物历史 奶油面包 人民军队 学校医院
说“一”不“二”——避免歧义好用29页PPT
说“一”不“二”——避免歧义好用
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、—卢梭
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、—卢梭
说“一”不“二”——避免歧义ppt10
反馈练习
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下面新闻标题语意明确的是（ ） A．数百位死难者的家属出席葬礼 B．教师节中老师希望学生别送礼 品送祝福 C．日本2004年度对华贷款削减大 约一成 D．名模孙燕摄于2002年的照片曝 光
辨原因，析歧义
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⑴贺顺顺：我和凌峰挺好的 词语多义造成歧义 ⑶台大学生上网成瘾如患绝症 结构层次不同造成歧义 ⑸被控私分国有资产——专家总经理成 了被告人 结构关系不同造成歧义 ⑺电监会设立六区域电力监管局 语义结构歧义
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⑵私塾先生智斗吝啬财主：无鸡鸭亦可无 鱼肉亦可青菜一碟足矣 ⑶清末慈禧不顾政府战败割地赔款而花费 巨款大办寿辰，有人在城门题曰：“普天同庆， 万寿无疆” ⑷广告词：亚洲皮鞋，足下生辉 ⑸马大姐：“你看这黑心棉被，里面装的 都是些破棉花、破布条这些没用的东西。”旁 观者：“这里面哪是没用的东西啊，都是用过 的。”（《闲人马大姐》）
反馈练习：
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1.用“修改法”和“补写法”分化下列歧 义句。 ⑴我们要进口彩电。 ⑵我想起来了。 ⑶学生家长都来了。 ⑷汤都凉了。 ⑸还有没有买票的？ ⑹连校长都不认识。 ⑺我在图书馆靠门的座位上看见李校长了
修改示例：
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⑴我们要进口的彩电。/我们要进口一些彩电。 ⑵我想起什么来了。/我想起床了。 ⑶学生和家长都来了。/学生的家长都来了。 ⑷连汤都已经凉了。/所有的汤都凉了。 ⑸还有没买票的？/还有没有要买票的？ ⑹连校长都不认识他。/连校长他都不认识。 ⑺我看见李校长坐在图书馆靠门的座位上了。 /我坐在图书馆靠门的座位上时看见李校长了。
施妙手，解歧义
LOGO
⑴贺顺顺：我和凌峰挺好的 ⑶台大学生上网成瘾如患绝症 ⑸被控私分国有资产——专家总经理 成了被告人 ⑺电监会设立六区域电力监管局
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【拓展延伸】
歧义在现实生活中有什么积极 作用？
一、巧解广告诱惑之谜
到处听说好,中国移动通信。(移动通信 广告) 要想皮肤好,早晚用大宝。(大宝日霜与 晚霜得广告语) 聪明得妈妈会用锌。(三精葡萄糖酸锌口 服液广告)
——刺激消费者得联想与购买欲望
二、领略妙趣
美国前总统威尔逊在她当新泽西州得州 长时曾接到华盛顿得电话,说她得一位朋友、 新泽西得议员去世了。威尔逊深为震动,立刻 取消了当天得一切约会。几分钟后,她接到了 新泽西州得一位政治家得电话。
吾六十生一子,人言非,就是吾子也。家 业田园尽付与,女婿外人不得争执 。
教学目标:
▪ 知识与能力: 通过辨析歧义句,了解造成歧义原因,学会消 解歧义,培养学生语言文字应用能力、审美能 力及探究能力。
▪ 过程与方法: 探究法 归纳Байду номын сангаас 实践法
▪ 情感态度价值观: 通过学习,培养学生自信心,并拓宽学生视野, 使学生热爱语言,热爱生活。
D、部队就是个大熔炉,三年里,我进步很大, 因为首长对自己得要求十分严格。
1、小王不认为上星期六晚上不去瞧音 乐剧而去瞧她喜爱得足球队得比赛就 是不明智得行为。
这个长句得意思就是A( )。
A、 小王认为去瞧足球比赛就是明智 得
B、 小王认为去瞧音乐剧就是明智得
C、 小王上星期没去瞧足球比赛
D、 小王认为选择足球比赛而不就是
2、无鱼肉也可,无粮米也可。 (无鱼,肉也可;无粮,米也可。/无鱼 肉,也可,无粮米,也可。)
1、下列句子中,有歧义得一句就是( )。 A、 这个合理化建议一经采纳,大大激发了 全体员工献计献策得积极性。
B、古人尚且能闻过则喜,今天有些人却常 常讳疾忌医,这实在不应该。 C、 她事先没作充分准备,遇到这样得意外 情况就显得不知所措。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结与作业布置：
完成课后的“小试身手”。
(电视机不要，（可）退回”。/“电 视机，不要退回”。） 2、无鱼肉也可，无粮米也可。 (无鱼，肉也可；无粮，米也可。/ 无鱼肉,也可，无粮米,也可。)
1、下列句子中，有歧义的一句是( )。 A. 这个合理化建议一经采纳，大大激发了 全体员工献计献策的积极性。 B.古人尚且能闻过则喜，今天有些人却常 常讳疾忌医，这实在不应该。 C. 他事先没作充分准备，遇到这样的意外 情况就显得不知所措。 D.部队是个大熔炉，三年里，我进步很大， 因为首长对自己的要求十分严格。
12、美国政府表示仍然支持强势美元， 但这到底只是嘴上说说，还是要采取 果断措施，经济学家对此的看法是否 定的。 13、我看见张原扶着一位老人走下车来 ， 手里提着一个黑色提包。
歧义原因：指代不明造成多种理解 。
【重点突破】 消除歧义的方法
一、补充语境法。 例：连校长都不认识。 1、连校长都不认识，估计不会再有人 认识我了。 2、连校长都不认识，更别说认识校长 太太了。
4、这个同学好说话。 5、你的话说重了。 6、这个人头发长得怪。
歧义原因：书面语中多音字造成多种理 解。
7、厂长再次强调：“这个面子还是要的”。 8、楼下有辆自行车没锁。 9、他家有许多葡萄。 歧义原因：词语多义或词性不同造成多 种理解 。 10、走进新建的师范学校的实验大楼，我 感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。 11、他们是两个高中的学生。 歧义原因：由修饰语修饰的中心词不明 确而造成的歧义。
1、小王不认为上星期六晚上不去看音 乐剧而去看他喜爱的足球队的比赛是 不明智的行为。 这个长句的意思是( A )。 A. 小王认为去看足球比赛是明智的 B. 小王认为去看音乐剧是明智的 C. 小王上星期没去看足球比赛 D. 小王认为选择足球比赛而不是音乐 剧是不明智的
【拓展延伸】
歧义在现实生活中有什么积极 作用？
语言文字运用
说“一”不“二”
——避免歧义
高二（33） 杨莉莉
【模拟法庭】
有个八十岁的富翁去世后，他的女婿与年幼的 儿子子争夺遗产。老人临终留下一封遗嘱：“
பைடு நூலகம்
吾六十生一子人言非是吾子也家业田园尽付 与女婿外人不得争执。”女婿认为遗嘱明明 写着：“吾六十生一子,人言非是吾子也,家 业田园尽付与女婿,外人不得争执。 ”遗产
1、他站在广场上，两边各站着一个孩子。 2、他站在广场上，旁边站着一个孩子。
四、改变句子结构法。 ①围剿土匪的部队。 1、土匪的部队被围剿。 2、部队围剿土匪。 ②这是一位知识十分渊博的王老师的学生。 1、王老师知识十分渊博，这是王老师的一 个学生。 2、这是王老师的一个学生，他知识十分渊 博。
五、增加(改变)标点符号法。 1、电视机不要退回。
二、增加词语法。
①我去上课。
1、我去给学生上课。 2、我去听老师上课。
② 我看见你那年才六岁。
1、我看见你的那一年，你才六岁。 2、看见你的那一年，我才六岁。
三、改换词语或调整语序法。 ①两个球队的教练。
1、两位球队的教练。(更换量词) 2、球队的两个教练。(调换语序)。 ②他站在广场上，一边站着一个孩子。
什么叫歧义？
歧义就是一个句子有两个意思， 或者说跟原来句子要表达的意思 相比，“多”出了一个意思。 歧义影响语言表达的准确性和 有效性。
【问题探究】 歧义产生的原因有哪些？
分析下面的句子，总结歧义原因。 1、她太jiāo qì 了。 2、这是zhì 癌物质。 3、明天期zhōng考试。 歧义原因：口语表达时同音字造成多 种理解，在发言稿中属病句之一 。
一、巧解广告诱惑之谜
到处听说好，中国移动通信。(移动通信 广告) 要想皮肤好，早晚用大宝。（大宝日霜 和晚霜的广告语） 聪明的妈妈会用锌。(三精葡萄糖酸锌口 服液广告)
——刺激消费者的联想和购买欲望
二、领略妙趣
美国前总统威尔逊在他当新泽西州的州 长时曾接到华盛顿的电话,说他的一位朋友、 新泽西的议员去世了。威尔逊深为震动,立刻 取消了当天的一切约会。几分钟后,他接到了 新泽西州的一位政治家的电话。 “州长。”那人结结巴巴地说:“我希望代 替那位议员的位置。” “好吧。”威尔逊慢吞吞地说:“如果殡仪 馆同意,我本人是完全同意的。”
都归自己，但是富翁的儿子却因此将老人的女 婿告上了法庭，假如你是富翁儿子的律师，你 将如何维护他的权益。
吾六十生一子,人言非,是吾子也。家业 田园尽付与,女婿外人不得争执 。
教学目标：
知识与能力： 通过辨析歧义句，了解造成歧义原因，学会 消解歧义，培养学生语言文字应用能力、审 美能力及探究能力。 过程与方法： 探究法 归纳法 实践法 情感态度价值观： 通过学习，培养学生自信心，并拓宽学生视 野，使学生热爱语言，热爱生活。